部編版《我多想去看看》教學(xué)設計范文（精選5篇）
作為一位無(wú)私奉獻的人民教師，往往需要進(jìn)行教學(xué)設計編寫(xiě)工作，教學(xué)設計以計劃和布局安排的形式，對怎樣才能達到教學(xué)目標進(jìn)行創(chuàng )造性的決策，以解決怎樣教的問(wèn)題。優(yōu)秀的教學(xué)設計都具備一些什么特點(diǎn)呢？以下是小編收集整理的部編版《我多想去看看》教學(xué)設計范文（精選5篇），僅供參考，希望能夠幫助到大家。
部編版《我多想去看看》教學(xué)設計1
設計說(shuō)明：
《我多想去看看》是新課標實(shí)驗教材第一冊中的一篇課文。本課是一首小詩(shī)，用第一人稱(chēng)，以山村一個(gè)小孩子的口吻，通過(guò)“我”和媽媽的對話(huà)，講自己非常想到遙遠的北京城，去看看天安門(mén)廣場(chǎng)上的升旗儀式。感情真摯，語(yǔ)言樸實(shí)。在這節課的教學(xué)中，我主要采用以下幾種方法。
1、分散識字
識字教學(xué)是低年級教學(xué)的重點(diǎn)，要求認識的字，我沒(méi)有過(guò)多的去分析字型、結構，而是在會(huì )認的基礎上各有側重：有的注意正音、有的練習說(shuō)詞說(shuō)句子、有的注重聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際記憶字形。而且在這節課我采用了分散識字的方法，在導課時(shí)出示北京風(fēng)光圖片，下面配以文字說(shuō)明，學(xué)生在欣賞圖片的同時(shí)就會(huì )不知不覺(jué)認識部分本節課要求會(huì )認的字。這樣避免了識字過(guò)于集中、枯燥，符合學(xué)生的認知規律。
2、注重感悟
一年級的孩子，只有喚起他的親身感受，他才能更深刻的理解課文內容。這節課，無(wú)論是開(kāi)始的欣賞北京風(fēng)光圖片，課中的看天安門(mén)廣場(chǎng)上的升旗儀式錄像，還是最后的師生表演，都激發(fā)了學(xué)生熱愛(ài)首都、熱愛(ài)祖國的情感，并有效的指導了學(xué)生有感情的朗讀。
3、趣味寫(xiě)字
本節課我要教學(xué)生書(shū)寫(xiě)“走”和“足”這兩個(gè)字。因為漢字本身有一個(gè)演變過(guò)程，而這個(gè)演變過(guò)程學(xué)生并不了解，那么一個(gè)枯燥的漢字中還藏著(zhù)一個(gè)小故事，學(xué)生肯定特別感興趣。課上我播放了一個(gè)漢字演變的課件，學(xué)生非常感興趣。而且這種識字方法不但加深了學(xué)生對字形的記憶，更會(huì )向學(xué)生滲透一些漢字文化，潛移默化的激發(fā)學(xué)生喜愛(ài)漢字、喜愛(ài)祖國文化的思想感情。
《我多想去看看》教學(xué)實(shí)錄
師：同學(xué)們，十一黃金周你們到哪去玩了？
師：看看王老師到哪去玩了？（出示老師在天安門(mén)前的照片）你們去過(guò)北京嗎？北京是王老師最向往的地方，這次去北京終于圓了我多年的一個(gè)夢(mèng)。而且王老師為了讓沒(méi)有去過(guò)北京的小朋友也看看美麗的北京，還拍了好多照片呢，想看嗎？（出示北京圖片，認讀“北、京、安、廣、城”字）。
師：看完照片，你有什么想說(shuō)的嗎？
生：北京真美呀！
生：我也想去北京看看。
師：是呀，相信每個(gè)小朋友都在心里說(shuō)：“我多想去看看”（板書(shū)），認讀“想”，指導讀課題（發(fā)自?xún)刃模�。這么美麗的北京誰(shuí)不想去看看哪！而且2008年奧運會(huì )就要在北京召開(kāi)了，到時(shí)候北京肯定變得更加美麗的。有一個(gè)大山里的小朋友，她和你們有著(zhù)同樣的心愿。今天我們共同來(lái)學(xué)習《我多想去看看》。
師：借助拼音，小聲的讀課文，要讀準字音，把句子讀通順。
師：讀完后，告訴大家，哪些字最容易讀錯？（師提示注意“開(kāi)”和“升”兩個(gè)字的區別。問(wèn)：“升旗的旗”還可以組什么詞？你知道我們國家的國旗是什么旗嗎？）
師：同位互讀課文，一個(gè)讀，一個(gè)聽(tīng)，看誰(shuí)讀的正確，看誰(shuí)聽(tīng)的認真。（出示生字卡片。用“北京”練習說(shuō)話(huà)；在生活中，你們見(jiàn)到過(guò)這個(gè)“城”字嗎？）
認讀“告訴”一詞
師：課文中媽媽告訴我什么了？
生：媽媽告訴我，沿著(zhù)彎彎的小路，就能走出大山。
師：你們每天看到的是什么樣的路？
生：平平的路。
生：寬寬的路。
師：山里孩子呢？（用課件出示“路”，指導讀出“彎彎的小路”）
師：你還知道什么了？
生：遙遠的北京城，有一座天安門(mén)。
師：山里孩子走出大山，還要走很遠很遠的路，所以說(shuō)“遙遠”。（指導讀“遙遠的北京城，有一座天安門(mén)”）
師：什么叫壯觀(guān)？想不想親眼看看天安門(mén)廣場(chǎng)上的升旗儀式？（播放天安門(mén)廣場(chǎng)上的升旗儀式）
再指導看圖，理解什么叫“壯觀(guān)”（指導朗讀“天安門(mén)廣場(chǎng)上升旗儀式非常壯觀(guān)”這句話(huà)）
師：（出示圖）看圖，知道媽媽和孩子在說(shuō)什么嗎？同位演一演。
師生表演，通過(guò)老師扮演的媽媽的動(dòng)情講述，學(xué)生扮演的孩子孩子說(shuō)出：“媽媽?zhuān)鷰胰ケ本┛纯窗�！”（指導朗讀最后一句“我對媽媽說(shuō)，我多想去看看，我多想去看看）
配樂(lè )朗讀全文。
師：感受完山里孩子的美好心愿，你有什么話(huà)想對這個(gè)山里孩子說(shuō)嗎？
生：山里孩子，我也想去北京看看，有機會(huì )咱們倆一起去吧。
生：我們學(xué)校每周一都要舉行升旗儀式，你們那里也升旗嗎？
生：我祝愿你早日來(lái)到北京，親眼看一看天安門(mén)廣場(chǎng)上的升旗儀式。
師：相信有了我們的.祝福，山里孩子肯定能實(shí)現他的美好愿望，我們也祝愿所有的老師和同學(xué)們都實(shí)現心中的美好愿望。
師：為了表?yè)P同學(xué)們在這節課上的表現，老師為你們帶來(lái)了一個(gè)小動(dòng)畫(huà)片，想看看嗎？（請同學(xué)們看一個(gè)關(guān)于“走”字演變的動(dòng)畫(huà)片。）
師：看“走”字多神奇啊，你們能把這個(gè)字寫(xiě)漂亮嗎？（板書(shū)，指導書(shū)寫(xiě)“走、足”字）
部編版《我多想去看看》教學(xué)設計2
【教材分析】
北京，祖國的首都，一個(gè)人人向往的地方。本文以一個(gè)山村孩子的口吻，用詩(shī)歌的形式，講述自己想去遙遠的北京城，看看天安門(mén)廣場(chǎng)的升旗儀式。文章語(yǔ)言質(zhì)樸，感情真摯，抒發(fā)了少年兒童向往北京，熱愛(ài)祖國的強烈的思想感情。學(xué)習本文旨在引領(lǐng)學(xué)生感受北京的美麗、富強，升旗儀式的壯觀(guān)，激發(fā)他們對首都北京、對祖國的熱愛(ài)之情。
【學(xué)生分析】
我班有5０名活潑可愛(ài)的學(xué)生，經(jīng)過(guò)近半年的校園生活，他們已經(jīng)掌握了簡(jiǎn)單的學(xué)習方法，能就某一問(wèn)題展開(kāi)合作交流，并能用比較通順的語(yǔ)言來(lái)匯報組內的學(xué)習成果。
結合課標，針對我班學(xué)生的特點(diǎn)，我制定了如下的教學(xué)目標：
�。�、認識１４個(gè)生字，認識１個(gè)偏旁“心”字底。
�。�、正確、流利、有感情地朗讀課文。
�。�、理解課文內容，產(chǎn)生對首都北京、對祖國的熱愛(ài)之情。
【教學(xué)重點(diǎn)】
�。�、認識１４各生字，認識１個(gè)偏旁“心”字底。
�。�、理解課文內容，正確、流利、有感情地朗讀課文。
【教學(xué)難點(diǎn)】
感悟課文內容，產(chǎn)生對首都北京、對祖國的熱愛(ài)之情。
【教學(xué)過(guò)程】
一、導言
再過(guò)兩個(gè)月就寒假了，如果爸爸媽媽想在寒假里帶你去外地旅游，你最想去哪里？有一個(gè)小朋友，他也想出去走一走，看一看，他想去啊看什么呢？你想知道嗎？那我們一起學(xué)一學(xué)１１課《我多想去看看》，齊讀。多想什么意思？
�。ㄌ貏e想，非常想）
�。�、他那么想去看看，到底要看什么？聽(tīng)老師讀課文，然后說(shuō)說(shuō)你知道了什么？
二、識字
如果你親自讀一遍課文，你會(huì )知道得更多
�。�、看拼音，輕聲自由讀這首詩(shī)，遇生字把它畫(huà)下來(lái)，把它讀得正確、流利。
�。�、看漢字讀課文，遇生字把它畫(huà)下來(lái)，用你喜歡的方法記住它。
�。�、檢查生字：
同桌之間──開(kāi)火車(chē)──組詞領(lǐng)讀──怎么記住它的。
�。�、你們會(huì )這么多的識字方法，把生字認得這么好，我相信這首詩(shī)讀得更好，是嗎？
黙讀這首詩(shī)，用鉛筆標出這首小詩(shī)一共有幾句話(huà)。
�。�、這首詩(shī)一共有幾句話(huà)？你最喜歡哪句話(huà)？
�。�、請你仔細讀讀你最喜歡的那句話(huà)，在小組內說(shuō)說(shuō)，讀了這句話(huà)你知道了什么？
三、理解課文內容
�。�、第１句：
�、抛≡诖笊嚼�。從哪個(gè)詞知道的？
�、蒲刂�(zhù)走是怎么走？
�、窃趺醋x才能把大山離北京的遙遠讀出來(lái)，老師想提示你一下，你再試一試。
�。�、第２句：
�、胚b遠什么意思？從哪到哪很遙遠？
�、七b遠的北京城什么樣啊，你找到關(guān)于北京的資料了嗎？
�。úシ疟本┟麆俟袍E的圖片）想說(shuō)點(diǎn)什么？
�、遣シ派陫W成功的影視資料，談?wù)劯惺堋?/p>
�、炔シ派靸x式的錄像，體會(huì )“壯觀(guān)”一詞。
�。�、第３句：給“多”換個(gè)詞，練習讀，師指導朗讀。
四、說(shuō)話(huà)訓練
遙遠的北京城，有___________________，我對媽媽說(shuō)，我多想去看看，我多想去看看。
五、結束語(yǔ)
這節課我們共同表這了一個(gè)美好的心愿，那就是熱愛(ài)北京，熱愛(ài)祖國，表達愛(ài)方式有很多，可以畫(huà)一張畫(huà)，可以唱一首歌，可以編一首小詩(shī)，回家后，選擇你最喜歡的一種方式，向你的爸爸媽媽媽表達一下你對北京、對祖國的熱愛(ài)之情。
部編版《我多想去看看》教學(xué)設計3
【教學(xué)目標】
�。�、認識１３個(gè)生字。會(huì )寫(xiě)“廣、升、足、走”４個(gè)字。
�。�、認識２個(gè)偏旁“心、方”。
�。�、使學(xué)生在學(xué)習生字時(shí)展開(kāi)想象的翅膀，感受中國語(yǔ)言文字的博大精深。
�。�、正確、流利地朗讀課文。
【教學(xué)準備】
教學(xué)課件、田字格。
【教學(xué)重難點(diǎn)】
讀準字音，讀通課文；認識偏旁“心”、“方”；會(huì )區別形近字并能把生字書(shū)寫(xiě)正確、端正。
【教學(xué)設計】
一、激趣導入
小朋友，你們最想去什么地方呢？
今天，老師帶你們去一個(gè)地方，看。課件出示北京風(fēng)光圖片（課件）
你們知道這是什么地方嗎？看到這么美麗的風(fēng)景，有什么想要告訴小朋友或老師的嗎？
能用上這課的課題來(lái)說(shuō)一說(shuō)嗎？（帶上感情說(shuō)）突出“多想”。（課件）板書(shū)課題。
小朋友說(shuō)得真棒��！那我們一起來(lái)讀一讀課題好嗎？齊讀。
你有什么好辦法記住“想”？（引導學(xué)生通過(guò)各種辦法識記，同時(shí)學(xué)習“心”字底。用上“心”字底是因為想一件事情要用心去想。）
二、初讀課文
�。�、有一個(gè)小朋友學(xué)習非常認真，他想跟你們比一比。他說(shuō)：想和我比一比嗎？我做任何事情都特別專(zhuān)心，聽(tīng)老師讀課文的時(shí)候不但能聽(tīng)清字音，還可以知道課文講的是什么呢！你們能做到嗎？老師范讀課文，學(xué)生認真聽(tīng)。
�。�、那個(gè)小朋友學(xué)習特別聰明，他說(shuō)：這有什么了不起，我還會(huì )自己讀準課文呢！你們行嗎？請小朋友們自己認真讀一讀，劃出生字詞語(yǔ)。
二、學(xué)習生字詞語(yǔ)
�。�、出示生字，學(xué)生自己練讀。（課件）同桌互相幫助。
�。�、想一想，你還可以用什么辦法記住什么生字？學(xué)生暢所欲言，相機教學(xué)“方”字旁。學(xué)生講得好的獎勵玩猜字謎游戲。
�。�、“我當小老師”讀得好的當小老師帶領(lǐng)大家一起讀。
要求：小老師要提醒大家：請大家跟我讀！還要把識字的方法教給大家。
�。�、經(jīng)過(guò)小老師幫助，大家一定學(xué)會(huì )了許多，讓我們比比，誰(shuí)學(xué)得好？
指名抽讀，找找游戲（一生讀字，其他小朋友舉出相應卡片）
�。�、比一比，看誰(shuí)的反應快。（鞏固生字學(xué)習情況）
三、再讀課文
把生字新詞送回了課文，你們還認識嗎？
指名讀課文。朗讀擂臺賽。聽(tīng)一聽(tīng)學(xué)習伙伴怎樣評價(jià)。
四、生字書(shū)寫(xiě)
�。�、請你當小偵探，好好研究一下這些生字。
�。�、小偵探門(mén)，快快來(lái)提醒老師應該怎樣寫(xiě)？
�。�、你看清楚“廣”字在田字格中的位置了嗎？（“點(diǎn)”*近豎中線(xiàn)起筆。）
�。�、“走”和“足”：他們在田字格中的什么位置才會(huì )覺(jué)得舒服呢？（“豎”在豎中線(xiàn)上。）他們的區別是什么呢？
�。�、注意這些生字在田字格中的位置。師范寫(xiě)，生描紅并在書(shū)本田字格上書(shū)寫(xiě)。比一比，看誰(shuí)寫(xiě)得漂亮。（投影）
五、課外作業(yè)
收集有關(guān)北京的風(fēng)光圖片和天安門(mén)廣場(chǎng)上升旗的有關(guān)資料。
部編版《我多想去看看》教學(xué)設計4
【預設目標】
�。�、能理解課文內容，產(chǎn)生熱愛(ài)北京、熱愛(ài)祖國的思想感情。
�。�、認識１３個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)“廣、升、足、走”四個(gè)字。認識兩個(gè)偏旁“心、方”。
�。�、能正確、流利地朗讀課文，并背誦課文。
【課前準備】
天安門(mén)圖片和升旗儀式錄象片。
【教學(xué)過(guò)程】
一、談話(huà)引入，揭示課題
小朋友，我們學(xué)校每周一早晨都要舉行升旗儀式，在升旗儀式上你感受最深的是什么？我國的首都北京在天安門(mén)廣場(chǎng)上每天都要舉行隆重的升旗儀式，那場(chǎng)面，你見(jiàn)過(guò)嗎？你想去看看嗎？有一個(gè)小朋友，他和你們一樣，也非常想去看看天安門(mén)廣場(chǎng)上舉行的升旗儀式。于是，他不停地對媽媽說(shuō)：“我多想去看看！”（出示課題）
二、初讀課文，理解內容
�。�、這個(gè)小朋友為什么不停地對媽媽說(shuō)：“我多想去看看！”呢？讀讀課文，看誰(shuí)能讀準字音，讀通句子。
�。�、檢查交流：指名讀喜歡的句子，檢查字音。
�。�、你讀懂了什么？
小男孩住在大山里，特別想到天安門(mén)廣場(chǎng)看升旗儀式。
理解“遙遠”（從大山里到北京城要坐上幾天的火車(chē)，與“遠”比較）；
理解“壯觀(guān)”，通過(guò)觀(guān)看錄象理解（人多、解放軍叔叔的威武……）難怪這個(gè)小朋友要對媽媽說(shuō)：“我多想去看看！指名讀這句話(huà)�！保ㄌ岢珎�(gè)性朗讀）
三、再讀課文，指導背誦
�。�、小朋友們很會(huì )學(xué)習，讀懂了課文，你認為怎樣能把這篇課文讀好，你就怎樣讀？能背誦的就背誦。（自由嘗試）
�。�、指名朗讀，評價(jià)交流。
�。�、有感情地齊讀（背誦）課文。
四、練習讀"我會(huì )讀"中的句子
剛才課文讀得這么好，這些句子你會(huì )讀嗎？（出示句子，有感情地朗讀）
五、寫(xiě)一寫(xiě)
指導學(xué)生寫(xiě)四個(gè)生字。
六、課外延伸
�。�、你對北京除了想看天安門(mén)廣場(chǎng)上隆重的升旗儀式，還想看什么？
�。�、課件展示北京的圖片，更加激發(fā)學(xué)生愛(ài)國熱情。齊唱《我愛(ài)北京天安門(mén)》。
部編版《我多想去看看》教學(xué)設計5
學(xué)習目標：
1、有感情地朗讀課文并背誦課文。
2、會(huì )寫(xiě)“足、走”兩個(gè)生字。
3、感知課文內容，激發(fā)熱愛(ài)北京、熱愛(ài)祖國的思想感情。
學(xué)習重點(diǎn)：
1、會(huì )寫(xiě)生字。
2、有感情地朗并背誦讀課文。
學(xué)習難點(diǎn)：
讀好詩(shī)中的長(cháng)句子。
課前準備：
課件、詞語(yǔ)卡片、生字卡片
教學(xué)過(guò)程：
一、復習詞語(yǔ)、句子（爬山）
1、導語(yǔ)。
師：小朋友們，今天丁老師帶大家去玩好嗎？（好）大家可不要怕困難哦，因為我們要走很遠很遠的路，并且在路上還會(huì )遇到很多阻礙，怕不怕？（不怕）那好，我們出發(fā)吧�。ㄕn件出現一個(gè)小孩在走山路，邊走路邊會(huì )出現一個(gè)又一個(gè)的障礙排，學(xué)生需讀對上頭的詞語(yǔ)才能通過(guò)）告訴、廣場(chǎng)、升旗、北京城、天安門(mén)、小路、彎彎、多想。
2、開(kāi)火車(chē)讀詞語(yǔ)
師：小朋友真棒，這么快就掃除了障礙，讓我們把這些障礙再讀一讀，好嗎？（生讀）
3、讀句子
師：真好！丁老師這里還有更難的，你們敢不敢挑戰？（敢）出發(fā)�。ǚ中〗M讀句子）
北京是我國的首都。五星紅旗是我國的國旗。
我們愛(ài)北京。我們愛(ài)五星紅旗。
二、學(xué)習課文。
1、過(guò)渡：走了這么遠的路，大家累嗎？（累）可你們知道嗎？文中的小朋友可不怕累呢！只要能走出大山，走再遠的路他都不怕。走出大山，小男孩最想去哪里？上節課，我們學(xué)習了課文的第1句話(huà)，知道媽媽先告訴我什么？（媽媽先告訴我沿著(zhù)彎彎的小路，就能走出大山），后來(lái)，媽媽又告訴我什么呢？今天我們就繼續來(lái)學(xué)習課文的第二、三句話(huà)。請大家把第二句話(huà)讀一讀，邊讀的時(shí)候邊想一想，你有什么不明白的地方？
2、生自由讀
3、生交流
�。�1）理解“遙遠”。
a、解釋“遙遠”的含義（很遠很遠的意思）
b、造句
c、讀句子
�。�2）理解“壯觀(guān)”
a、觀(guān)看升旗儀式。
b、說(shuō)說(shuō)從圖上或錄像上哪里可以看出“壯觀(guān)”？
c、讀句子
�。�3）展示資料，練習說(shuō)話(huà)。
�。�4）老師利用課件展示美麗的北京城。
過(guò)渡：小朋友們，北京城美嗎？（美）北京不單單是美，更重要的是她是祖國媽媽的首都，誰(shuí)都想去看看。那你們想不想去看一看？（想）是呀，文中的小朋友也和你們一樣非常想到北京城去看看，請大家讀一讀最后一句話(huà)，看看小朋友和媽媽說(shuō)了什么？（生讀）
4、學(xué)習最后一句話(huà)。
�。�1）學(xué)生讀。
�。�2）比較句子
�。�3）看圖
�。�4）自由朗讀
�。�5）學(xué)生展示朗讀
�。�6）全班朗讀
5、總結全文，指導背誦。
�。�1）分句背誦。
�。�2）全班背誦
四、指導寫(xiě)字。
導語(yǔ)：小朋友剛才與文中的小朋友一去看了看我們美麗的北京城，《我多想去看看》這首詩(shī)大家也已經(jīng)會(huì )背了，真好！這課還有兩個(gè)生字要認記書(shū)寫(xiě)，我們共同來(lái)學(xué)習，好嗎？
1、出示本課的兩個(gè)生字（走、足）讓學(xué)生對比一下，找找它們的異同點(diǎn)。（他們都是平舌音，字的下半部分相同，上半部分土一樣，“走”的上半部分是“土”，“足”的上半部分是“口”。
2、火眼金睛（說(shuō)說(shuō)這兩字應怎么寫(xiě)才漂亮）
3、老師范寫(xiě)
4、學(xué)生書(shū)寫(xiě)
5、展示——評價(jià)
五、唱歌《我愛(ài)北京天安門(mén)》
教學(xué)反思：
1、在一年級的孩子眼中，上課是快樂(lè )和神奇的色彩。為了充分調動(dòng)他們的學(xué)習積極性，為了在他們心田種下愛(ài)語(yǔ)文的種子，我用自己富有激情的教學(xué)語(yǔ)言，多種的手段，千方百計地“哄騙”、“鼓動(dòng)”學(xué)生學(xué)習，如排除障礙；開(kāi)火車(chē)朗讀詞語(yǔ)；看錄像找“壯觀(guān)”，唱歌等，讓他們積極主動(dòng)地參與學(xué)習的全過(guò)程，我把學(xué)習的主動(dòng)權還給了學(xué)生。
2、在熱熱鬧鬧的教學(xué)過(guò)程中，我始終把“生字”教學(xué)作為重點(diǎn)，充分體現年級教學(xué)的特點(diǎn)。學(xué)生雜雜實(shí)實(shí)地讀拼音、讀詞語(yǔ)、讀句子。
3、小學(xué)階段是人的成長(cháng)的起步階段，也是人的基礎素質(zhì)形成的開(kāi)始階段，一年級則是良好習慣養成的關(guān)鍵期。作為擔“萬(wàn)丈高樓平地起”的鋪路人，在平時(shí)的教學(xué)中，我十分注重學(xué)生行為習慣的培養。從如何拿書(shū)、如何發(fā)言，如何寫(xiě)字都進(jìn)行嚴格的規范。就拿語(yǔ)文中的書(shū)寫(xiě)習慣來(lái)說(shuō)，這是一年級學(xué)生一項特殊的但又非常重要的學(xué)習習慣。我不僅指導學(xué)生如何握筆、運筆，而且教會(huì )他們寫(xiě)字的順序，嚴格看書(shū)、寫(xiě)字的姿勢，做到“一拳”、“一尺”、“一寸”。還有表達的自信。只要他們有說(shuō)的意愿，我都讓他們說(shuō)，并注意在其間對學(xué)生的語(yǔ)言表達能力進(jìn)行錘煉、雕啄、訓練。
4、學(xué)生要發(fā)展，應起始于教師教色的轉變。教師是教學(xué)的組織者，學(xué)生不再是配合教師上課的配角，而是有血有肉的課堂主人。他們作為一個(gè)活生生的人，帶著(zhù)自己的知識、經(jīng)驗、思考、靈感、興致參與課堂學(xué)習活動(dòng)，主動(dòng)積極地去探究知識，開(kāi)發(fā)進(jìn)取。因此，在課文的朗讀感悟中，我倡導個(gè)性化閱讀。我讓學(xué)生自由讀一讀最后一句話(huà)并想一想，說(shuō)一說(shuō)。想怎么說(shuō)就怎么說(shuō)，想怎么讀就怎么讀。學(xué)生對小詩(shī)的詞句的自我感悟，只要思維合理我都給予肯定。此時(shí)，課堂上眾說(shuō)紛紜，書(shū)聲朗朗。學(xué)生想說(shuō)就說(shuō)，想讀就讀，沒(méi)有整齊化一，沒(méi)有“一個(gè)標準”的束縛，自由人讀自由文。我口說(shuō)我心，我口讀我情，無(wú)拘無(wú)束，輕松活潑。學(xué)生對小詩(shī)多樣化的解讀，集中體現了學(xué)生主體性的確立和可發(fā)展的態(tài)勢。
《我多想去看看》是冀教版小學(xué)語(yǔ)文第一冊中的一篇課文。本課是一首詩(shī)歌，用第一人稱(chēng)，寫(xiě)了山村的小男孩想去北京，看天安門(mén)廣場(chǎng)的升旗儀式；北京的小姑娘想去天山看潔白的雪蓮。語(yǔ)言樸實(shí)，感情真摯。因此，在教學(xué)時(shí)，我緊扣“自主──探究──實(shí)踐”進(jìn)行設計，努力使學(xué)生在自主學(xué)習中有所感悟和思考，在積極探究中噴發(fā)出創(chuàng )新的火花，在實(shí)踐活動(dòng)中提高語(yǔ)文的綜合素質(zhì)。
一、初讀課文，自主學(xué)習
識字，是低年級語(yǔ)文教學(xué)的重點(diǎn)�！墩Z(yǔ)文課程標準》中強調低年級要注意培養學(xué)生主動(dòng)識字的愿望，旨在培養學(xué)生識字的興趣，讓學(xué)生愿識字，喜歡識字，逐步形成識字的動(dòng)力，為自主識字，大量閱讀打好基礎。根據這種教學(xué)理念，我是這樣引導學(xué)生：在文中讀字音，啟發(fā)學(xué)生自己想辦法記字形，自己學(xué)筆順，利用描紅掌握字的整體框架，最后落實(shí)寫(xiě)入田字格。一步一步的實(shí)際，由易到難，由淺入深，始終以培養學(xué)生興趣為前提，以學(xué)生自主學(xué)習為宗旨。
二、研讀課文，合作探究
《語(yǔ)文課程標準》提出，“工具性和人文性的統一，是語(yǔ)文課程的基本特點(diǎn)。根據這一理念，我是這樣來(lái)開(kāi)展教學(xué)的：首先采用四人小組合作，研讀：我“是誰(shuí)？他想去看什么？突破難點(diǎn)，理解“壯觀(guān)”“遙遠”等詞，然后，探究為什么要去看看？練習有感情地朗讀課文，采用多種形式的讀，如：齊讀，賽讀，同桌讀，配樂(lè )讀等來(lái)領(lǐng)悟其中的感情。
三、背誦課文，進(jìn)行實(shí)踐
�。�、有感情地來(lái)背一背課文。
�。�、自由實(shí)踐：布置學(xué)生收集有關(guān)北京和天山風(fēng)光的圖片；請去過(guò)北京的學(xué)生當小導游，講授北京美麗的風(fēng)光；也可用我“我想去________”說(shuō)或寫(xiě)上幾句話(huà)。
語(yǔ)文教學(xué)提倡“做、說(shuō)、寫(xiě)”相結合，這是大教育家陶行知的理念。
【部編版《我多想去看看》教學(xué)設計范文（精選5篇）】相關(guān)文章：
部編版《人之初》教學(xué)設計12-23
部編版《搭石》教學(xué)設計12-21
我多想去看看教學(xué)課件01-27
部編版《月光曲》教學(xué)設計范文12-21
部編版《月光曲》教學(xué)設計12-22
部編版《金色的草地》教學(xué)設計02-22
部編版《鳥(niǎo)的天堂》教學(xué)設計范文（精選8篇）12-22
我多想去看看說(shuō)課稿12-17
部編版拼音教學(xué)課件09-21