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《致橡樹(shù)》優(yōu)秀教學(xué)設計

時(shí)間:2021-04-07 16:48:37 教學(xué)設計 我要投稿

《致橡樹(shù)》優(yōu)秀教學(xué)設計

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《致橡樹(shù)》優(yōu)秀教學(xué)設計

  《致橡樹(shù)》優(yōu)秀教學(xué)設計1

  教學(xué)目的:

  1、讓學(xué)生樹(shù)立正確的愛(ài)情觀(guān)

  2、了解朦朧詩(shī)的特點(diǎn)

  3、掌握《致像樹(shù)》的象征手法

  教學(xué)重點(diǎn):

  1、理解詩(shī)的主題

  2、理解詩(shī)人的愛(ài)情觀(guān)

  3、理解詩(shī)中意象的象征意義

  教學(xué)課時(shí):

  1個(gè)課時(shí)

  教學(xué)方法:

  點(diǎn)撥法、討論分析法

  教學(xué)過(guò)程:

  一、導語(yǔ)(課前播放鋼琴曲《梁!,上課后停止)

  同學(xué)們,剛才一曲《粱!纷囗懥藧(ài)的永恒,翻開(kāi)歷史的畫(huà)卷,我們可以看到多少熱血的青年男女為了追求真正的愛(ài)情,為之而歌,為之而舞,為之獻出自己寶貴的生命。今天,我們再來(lái)學(xué)習一首愛(ài)情詩(shī),看作者給我們描繪了一幅什么樣的愛(ài)情圖畫(huà)。

  二、讀一讀,感知課文

  1、欣賞《致橡樹(shù)》Flash動(dòng)畫(huà)朗讀,聽(tīng)的過(guò)程中要求學(xué)生從詩(shī)中選出自己喜歡的詩(shī)句,并簡(jiǎn)單地說(shuō)一下自己喜歡它的原因。

  2、學(xué)生大聲地朗讀課文。

  3、學(xué)生挑選自己喜愛(ài)的段落或句子朗讀,并簡(jiǎn)要地說(shuō)明自己喜歡這些段落或句子的原因。

  4、分角色朗讀課文(男生一句,女生一句,輪流朗讀)

  5、學(xué)生齊讀課文

  三、說(shuō)一說(shuō),討論分析詩(shī)的內容,主要討論下面幾個(gè)問(wèn)題

  1、詩(shī)中的意象很多,請你從中找出作者反對、批評的意象有哪些?并說(shuō)說(shuō)作者為什么反對、批評它們呢?

  提示:

  首先,攀援的凌霄花。為了滿(mǎn)足自己的虛榮心(炫耀自己),為了追求高貴的地位,不顧一切地向上爬,完全置自身的人格尊嚴于不顧——只知“攀援、依附”不獨立。

  其次,癡情的鳥(niǎo)兒,為綠陰重復單調歌曲的鳥(niǎo)兒。因為這種鳥(niǎo)兒只知為對方歌唱,卻忘了用自己的歌喉為自己歌唱。她意識不到自身存在的價(jià)值,不知道在愛(ài)對方的同時(shí)“我是我自己的”,只知依附在橡樹(shù)的陰影之中,卻不愿飛出橡樹(shù)的庇護,不愿飛向屬于自己的自由天空——單相思。

  第三,泉源、險峰、日光和春雨。這些事物在其他文學(xué)作品中大多屬被贊美的對象,詩(shī)人在這里雖然不象前兩種全盤(pán)否定,但也表示了自己的不認同。因為泉源只知道“送去慰藉”,險峰只是做了“陪襯”,而“日光和春雨”卻只知道愛(ài)撫。這是一種“一味奉獻”的愛(ài)情,這樣的愛(ài)情好像忽略了“被對方愛(ài)”的權力。

  2、作者不作凌霄花,不作癡情的鳥(niǎo)兒,不作泉源、險峰,也不作日光和春雨,卻要作

  一株木棉樹(shù),這是為什么呢?請從詩(shī)中找出原句,然后再作簡(jiǎn)單的闡述。

  提示:

  “作為樹(shù)的形象和你站在一起”。前邊的那些意象給人的感覺(jué)是不平等的,而只有作為一棵和橡樹(shù)一樣的木棉樹(shù),同它一樣的站立,才能顯示自己的地位和尊嚴。

  3、喜歡、贊美的意象又是什么?其原因又是什么呢?

  提示:

  “根”緊握;“葉”相觸——雙方必須平等獨立;每一陣風(fēng)——互相致意,心心相印,息息相通,相互成為知己;銅枝鐵干——偉岸挺拔,剛強不屈,具有陽(yáng)剛氣概;紅碩的花朵——堅韌不屈,具有柔韌氣質(zhì);“分擔寒潮、風(fēng)雷、霹靂,共享霧靄、流嵐、虹霓”——禍福與共,有福同享,有難同當,至死不渝。

  四、評一評,分析詩(shī)的寫(xiě)法

  1、詩(shī)中的“橡樹(shù)”和“木棉”只是現實(shí)中普通的樹(shù)木嗎?請簡(jiǎn)要分析這是一種什么寫(xiě)法?

  提示:

  不是。作者把橡樹(shù)當作了男子的象征,把木棉當作了女子的象征;橡樹(shù)具有男子那種陽(yáng)剛之氣,木棉具有女子的柔韌氣質(zhì)。

  2、詩(shī)人為什么沒(méi)有直接表達那愛(ài)的宣言,而要借樹(shù)來(lái)說(shuō)呢?這樣寫(xiě)的好處是什么?

  提示:

  可以把那種無(wú)形的愛(ài)有形化、具體化、形象化;更便于表達內心的各種感覺(jué),給人更大的想像空間;增加了一種含蓄的美,給人無(wú)盡的想像。

  五、練一練,聽(tīng)龐龍的歌曲《兩只蝴蝶》,然后回答下面的問(wèn)題

  1、《兩只蝴蝶》給我們描繪了一幅什么樣的愛(ài)情圖畫(huà)?

  提示:

  詩(shī)歌通過(guò)一只蝴蝶對另一只蝴蝶的勸慰為主,敘述了他(她)對他(她)的關(guān)心和呵護;通過(guò)敘述他們纏纏綿綿的飛舞、“陪你一起枯萎也無(wú)悔”的誓言,表達了那種對愛(ài)情忠貞不渝、相知相隨的情懷。這是一幅美麗的、充滿(mǎn)浪漫色彩的愛(ài)情圖畫(huà)。

  2、簡(jiǎn)要分析《兩只蝴蝶》采用了什么表現手法。

  提示:

  這首歌曲也采用了象征地手法,用蝴蝶的纏纏綿綿來(lái)象征兩個(gè)人的愛(ài)情是互相廝守,常相依,影相隨的堅貞。

  六、作業(yè)

  背誦《致橡樹(shù)》這首詩(shī)歌。

  《致橡樹(shù)》優(yōu)秀教學(xué)設計2

  教學(xué)目標

  1、品味詩(shī)的意境,把握詩(shī)的內容和藝術(shù)手法,背誦詩(shī)歌

  2、培養獨立自尊的人格和健康高尚的審美情操

  教學(xué)重難點(diǎn)

  重點(diǎn)

  體會(huì )詩(shī)歌物中含情、意味雋永的特色

  難點(diǎn)

  感悟詩(shī)人渴求、提倡的獨立平等、互相依存、親密無(wú)間的愛(ài)情觀(guān)

  教學(xué)方法

  誦讀感悟法

  通過(guò)反復誦讀,感悟詩(shī)歌的情感意蘊。

  課時(shí)安排

  一課時(shí)

  教學(xué)內容及過(guò)程

  一、導入

  愛(ài)情是永恒不老的話(huà)題,“在地愿為連理枝,在天愿做比翼鳥(niǎo)”的比翼雙飛,“兩情若是長(cháng)久時(shí),又豈在朝朝暮暮”的心心相印,“春蠶到死絲方盡,蠟燭成為淚始干”的忠貞不渝,古往今來(lái),多少文人墨客歌頌她的圣潔、美好,表達自己愛(ài)情觀(guān)。那么當代詩(shī)人舒婷又是怎樣看待愛(ài)情的呢?讓我們傾向女詩(shī)人的心聲,傾向新時(shí)代愛(ài)情宣言——《致橡樹(shù)》。

  二、初讀詩(shī)歌,體會(huì )詩(shī)歌的音樂(lè )美

 。ㄒ唬┙處煼蹲x,學(xué)生聽(tīng)讀

  要求:注意節奏和重音

 。ǘ⿲W(xué)生自由朗讀

  要求:讀準字音,把握節奏。這首詩(shī)有極強的節奏感,長(cháng)短句錯落有致,許多詩(shī)句兩兩對應,朗讀時(shí)有跳躍感。感情基調理智、冷靜。

  三、再讀詩(shī)歌,整體感知

  1、第一層用了哪些意象來(lái)表情達意?抒發(fā)了怎樣的情感?

  討論、明確:第一層意象有:凌霄花、小鳥(niǎo)、泉源、險峰。這一組意象均表現為依附橡樹(shù)或無(wú)償地付出自己的`特點(diǎn),表現出與橡樹(shù)的不平等關(guān)系。

  2、橡樹(shù)和木棉樹(shù)有何含義?這首詩(shī)表達了怎樣的愛(ài)情觀(guān)?

  討論、明確:

  以橡樹(shù)和木棉樹(shù)兩種高大壯美的喬木象征男性美和女性美,用它們比鄰而活,并肩站立的形象來(lái)象征男女之間理想愛(ài)情。詩(shī)人通過(guò)木棉樹(shù)的自白,表達了一種獨立平等、互依互助、堅貞熱烈,既尊重對方,又珍視自身價(jià)值的新時(shí)代嶄新的愛(ài)情觀(guān)。(學(xué)生對這種愛(ài)情觀(guān)可能會(huì )有不同的看法,應引導學(xué)生聯(lián)系其他文學(xué)作品,闡釋自己的觀(guān)點(diǎn),不要空洞評價(jià))

  3、詩(shī)歌前后兩層結構上有何特點(diǎn)?

  討論、明確:

  結構上先破后立。

  第一層詩(shī)人從現代女性覺(jué)醒意識出發(fā),借助詩(shī)歌的意象,表達了爭取女性尊嚴、獨立自主的決心,這是對舊的愛(ài)情觀(guān)的“破”。第二層詩(shī)人對愛(ài)情的要求和憧憬,表現了她對愛(ài)情、婚姻關(guān)系的認真思考,流露出一個(gè)現代女性?xún)刃牡钠诖涂释,這是對新時(shí)代的愛(ài)情觀(guān)的“立”。

  4、你喜歡這首詩(shī)的哪些詩(shī)句?為什么?

  這首詩(shī)有一種優(yōu)美典雅的冷靜美,可以多引導學(xué)生表達自己的認識。

  5、背誦詩(shī)歌

  四、拓展鏈接

  比較分析李商隱《無(wú)題》、白居易《長(cháng)歌行》、《詩(shī)易氓》和裴多菲《我愿是急流》對愛(ài)情的評說(shuō)

  討論、明確:

  李商隱《無(wú)題》(春蠶到死絲方盡,蠟燭成為淚始干)

  忠貞不渝

  白居易《長(cháng)歌行》(在地愿為連理枝,在天愿做比翼鳥(niǎo))

  比翼雙飛、相依相存

  《詩(shī)易氓》(士之耽兮,猶可說(shuō)也。女之耽兮,不可說(shuō)也)

  女性對難男性的依附

  裴多菲《我愿是急流》

  依靠與被依靠,慰藉與被慰藉的關(guān)系,男性作為時(shí)代的挑戰者,社會(huì )的主宰者,而女性是小魚(yú)、小鳥(niǎo)、常青藤,往往溫柔地依附男性,給愛(ài)人帶去精神的慰藉。

  秦觀(guān)《鵲橋仙》(兩情若是久長(cháng)時(shí),又豈在朝朝暮暮)

  山盟海誓,心心相印

  板書(shū)設計

  致橡樹(shù)

  ——木棉的自白

  橡 比鄰而居 木 凌霄花

  比肩站立 花鳥(niǎo)

  堅貞熱烈 泉源

  樹(shù) 獨立平等 棉 險峰

  鋼枝鐵干 紅碩花果

  《致橡樹(shù)》優(yōu)秀教學(xué)設計3

  教學(xué)目標:

  1、知識目標:積累關(guān)于朦朧詩(shī)派和舒婷的文學(xué)常識;通過(guò)熟讀背誦積累優(yōu)美的詩(shī)句。

  2、能力和情感目標:探究《致橡樹(shù)》中主要意象的象征意義,理解詩(shī)人的愛(ài)情觀(guān);培養學(xué)生鑒賞詩(shī)歌的能力。

  教學(xué)重點(diǎn):

  理解詩(shī)人渴求、提倡的獨立平等、互相依存、親密無(wú)間的愛(ài)情觀(guān)。

  教學(xué)難點(diǎn):

  象征的表現手法。

  教學(xué)過(guò)程:

  一、導課:

  有人說(shuō),沒(méi)有詩(shī)歌的民族是悲哀的,我很慶幸,我們生活在一個(gè)詩(shī)的國度,我更慶幸的是詩(shī)歌伴隨著(zhù)我們成長(cháng)。詩(shī),不僅帶給我們美的享受,還能夠陶冶我們的性情,滋養我們的心智。古詩(shī)如此,新詩(shī)亦然。被稱(chēng)為‘朦朧詩(shī)’派掌門(mén)人的舒婷就以一首《致橡樹(shù)》深深打動(dòng)了一代年輕人的心,這首現代詩(shī)為什么會(huì )有如此大的震撼力呢?今天就讓我們一起走近舒婷,走近她的《致橡樹(shù)》。

  二、走近作者

  通過(guò)PPT了解作者舒婷。

  三、激情誦讀

  1、聽(tīng)配樂(lè )朗誦《致橡樹(shù)》。

  2、學(xué)生用自己喜歡的方式朗讀。

  四、合作探究

  三個(gè)問(wèn)題:

  1、詩(shī)人否定什么樣的愛(ài)情觀(guān)?

  明確:詩(shī)人批駁種種世俗的愛(ài)情觀(guān),在詩(shī)人看來(lái),愛(ài)情不是向一方攀附,也不是單方面的癡戀,即使是由衷的奉獻也是不夠。

  2、詩(shī)人肯定什么樣的愛(ài)情觀(guān)?

  明確:詩(shī)人追求高尚、進(jìn)步的愛(ài)情觀(guān),即必須在相知相戀相依,相互平等,互相獨立的基礎上各自實(shí)現自我的價(jià)值。

  3、詩(shī)人的愛(ài)情觀(guān)在現實(shí)中的意義?

  明確:詩(shī)人的愛(ài)情觀(guān)在現實(shí)中仍十分有意義,對女性如何自尊、自愛(ài)、自強仍有很大的啟發(fā)作用。女性的獨立人格,男女平等的向往和追求,偉大崇高的愛(ài)情內涵在任何時(shí)代都不會(huì )過(guò)時(shí)。

  4、在解決以上三個(gè)問(wèn)題的基礎上,很自然的學(xué)生對這首詩(shī)的象征手法的運用就有了一定的理解,教師再強調進(jìn)一步加深學(xué)生的理解。

  五、小結:

  本詩(shī)寫(xiě)于1977年,當時(shí)正好是在“文革”后對“文革”中人性扭曲、等級明顯的社會(huì )現象的反思,女詩(shī)人回想幾千年來(lái)中國婦女總處在男尊女卑的生存狀態(tài)下,以飽含情感的筆觸,用內心獨白的方式向世人宣告女性是獨立的,與男性是平等的,應該與男性公民一起創(chuàng )造美好的生活,所以本詩(shī)可以理解為女性的獨立宣言。

  六、拓展創(chuàng )新

  在這個(gè)環(huán)節先提出問(wèn)題“花季雨季,當愛(ài)情提前到來(lái)的時(shí)候,對照《致橡樹(shù)》中提到的愛(ài)的條件,你會(huì )怎么辦?”

  七、作業(yè)

 。1)背誦全詩(shī)(中華民族文學(xué)史上的精華應該積累下來(lái))

 。2)試寫(xiě)一首健康的能表達自己觀(guān)點(diǎn)的愛(ài)情詩(shī),適當的運用多種修辭手法和象征等表現手法(和第一個(gè)作業(yè)相比層次要求更高所以不強求,要求學(xué)生試寫(xiě),目的就是培養學(xué)生的表達能力和語(yǔ)言文字運用能力)

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