《馬拉松》教學(xué)設計
作為一名專(zhuān)為他人授業(yè)解惑的人民教師，時(shí)常需要準備好教學(xué)設計，借助教學(xué)設計可以提高教學(xué)效率和教學(xué)質(zhì)量。那么優(yōu)秀的教學(xué)設計是什么樣的呢？下面是小編為大家整理的《馬拉松》教學(xué)設計，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
《馬拉松》教學(xué)設計1
教學(xué)目標：
1、學(xué)會(huì )本課生字詞，能正確讀寫(xiě)。
2、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、理解課文內容，讓學(xué)生了解馬拉松的意義，歌頌堅持不懈，頑強拼搏的精神。
教學(xué)重點(diǎn)：
能正確、流利、有感情地朗讀課文。
教學(xué)難點(diǎn)：
理解課文內容。
教學(xué)準備：
小黑板，生字、詞
教學(xué)方法：小組合作，交流討論。
教學(xué)時(shí)間：
兩課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)
一、搶答引入：
1、同學(xué)們，你們知道馬拉松嗎？它的名稱(chēng)源于什么？a、一個(gè)士兵的名字 b、一個(gè)波斯小鎮的名字 c、一個(gè)希臘小鎮的名字 d、這個(gè)運動(dòng)項目跑的路程太遠，連馬都吃不消會(huì )松懈。
2、同學(xué)們，今天我們一起去看看馬拉松是怎么回事？
3、板書(shū)課題：《馬拉松》(學(xué)生齊讀兩遍)
二、朗讀課文，理解感悟。
1、初讀課文。
�。�1）讓學(xué)生用自己喜歡的方式讀課文，并標出自然段的段序。
�。�2）課件出示生字詞，學(xué)生“開(kāi)火車(chē)”接讀，齊讀。
2、熟讀課文、理解感悟。
�。�1）同學(xué)們，現在我們知道的馬拉松是什么地方？那里有一段怎樣的故事，想知道嗎？
�、僦该幼x1——4自然段。
�、谥该f(shuō)說(shuō)你讀懂了什么。
�、壅f(shuō)說(shuō)：菲利比斯是一個(gè)怎樣的人？
�、苤笇Ю首x1——4自然段。
�。�2）在小組合作中學(xué)習：
�、冽R讀第5自然段。
�、谟懻摚厚R拉松作為一項體育運動(dòng)，有什么樣的意義？
�、壑该麉R報，說(shuō)說(shuō)馬拉松的長(cháng)度，讓學(xué)生換算，感受長(cháng)度。
�、芟矚g馬拉松的同學(xué)起立讀第5自然段。
�。�3）齊讀課文。
三、布置作業(yè)
正確、流利、有感情地朗讀課文。
第二課時(shí)
一、復習鞏固：
1、齊讀課文《馬拉松》。
2、學(xué)生認讀生字詞。（開(kāi)火車(chē)）
二、新課：
1、出示要寫(xiě)生字，學(xué)生認讀。
2、學(xué)生分析字形，互相交流。
3、形近字區分：
侵（ ）臘（ ）即（ ）翹（ ）
浸（ ）蠟（ ）既（ ）翅（ ）
4、指導書(shū)寫(xiě)生字。
�。�1）書(shū)寫(xiě)生字，每字3遍。
�。�2）完成“語(yǔ)文天地”中“抄一抄”
三、拓展應用：
1、說(shuō)說(shuō)你了解到的在馬拉松比賽中表現突出的運動(dòng)員的故事。
2、你還知道哪些傳遞信息的故事或方法。
四、布置作業(yè)：
1、書(shū)寫(xiě)生字。
2、抄寫(xiě)詞語(yǔ)。
五、板書(shū)設計：
馬拉松
大獲全勝、翹首以待 堅持不懈，
不顧傷痛、筋疲力盡 頑強拼搏
六、課后反思：
《馬拉松》教學(xué)設計2
〖教學(xué)目標〗
1、學(xué)習課文，認識較難的生字，理解課文內容。
2、能用自己的語(yǔ)言復述事件或馬拉松運動(dòng)項目的來(lái)歷。
〖教學(xué)過(guò)程〗
�。�2課時(shí)）
�。ㄒ唬┲R搶答，導入學(xué)習
小黑板出示搶答內容：
1、馬拉松是奧林匹克運動(dòng)會(huì )的傳統項目，這項運動(dòng)的名稱(chēng)源于：
a、一個(gè)士兵的名字
b、一個(gè)波斯小鎮的名字
c、一個(gè)希臘小鎮的名字
d、這個(gè)運動(dòng)項目跑的路程太遠，連馬都吃不消會(huì )松懈。
請獨立讀題，用手指比出所選答案的字母a、b、c、d的形狀。
2、快速讀文，指出第一題的各個(gè)選項不正確的內容。
〈設計意圖：?jiǎn)蔚吨比氲那腥敕绞�，直接調動(dòng)學(xué)生的表現欲。在既輕松又緊張的氣氛中，檢查了預習情況。同時(shí)在用手比字母的過(guò)程里初步感知手勢語(yǔ)，提高學(xué)習興趣。因為課的起始要著(zhù)力讓學(xué)生的思維興奮起來(lái)，迅速進(jìn)入學(xué)習軌道�！�
�。ㄇ楣潓�(shí)錄：一石激起千層浪，在問(wèn)題提出的過(guò)程中，學(xué)生的表現欲望被充分激發(fā)，他們有的毫不猶豫的比出手勢，有的滿(mǎn)懷著(zhù)想表現自己又要約束自己的想法躍躍欲試，有的不好意思地低頭再讀課文。在知識搶答的過(guò)程中教師輕易就觀(guān)察到學(xué)生預習情況，用這種激發(fā)學(xué)生參與意識的方法導入，培養他們對閱讀材料進(jìn)行有效預習及再思考的習慣。）
�。ǘ┳x文理解，理清文章內容
1、“走進(jìn)‘馬拉松’”，在直觀(guān)演示中，寫(xiě)小練筆，為理解菲利比斯的精神做鋪墊。
奧林匹克運動(dòng)會(huì )的項目很多，我們來(lái)看看馬拉松的比賽吧！
�。ó�(huà)面描述：在臨近終點(diǎn)的跑道上，大家在為選手加油、遞水、送毛巾。選手們大汗淋漓，有的在努力超過(guò)對手沖向終點(diǎn)，有的顯得筋疲力盡爭取跑完比賽，有的狼狽不堪，堅持不下，只好退出比賽。）
看畫(huà)面，盡量用上“筋疲力盡”、“氣喘吁吁”、“大汗淋漓”、“面紅耳赤”等詞，寫(xiě)寫(xiě)你看到的馬拉松隊員。
�。ㄔO計意圖：讀寫(xiě)結合的方式，使學(xué)生在畫(huà)面的直觀(guān)印象里，搜尋合適的詞句表達自己的想法，提供的詞語(yǔ)的目的降低練筆難度。畫(huà)面和詞語(yǔ)解決了練筆的源泉問(wèn)題，讓學(xué)生在知識性、科學(xué)性、人文性緊密相連的氛圍中學(xué)習。）
這確實(shí)是一項考驗耐力、毅力的比賽項目，大家已經(jīng)在畫(huà)面中體會(huì )到，在練筆中用自己的語(yǔ)言觸摸到，請小組交流練筆內容，并及時(shí)修改。
2、解讀第二自然段，在咬文嚼字中抓點(diǎn)拎線(xiàn)，感知菲利比斯的愛(ài)國精神。
現代的馬拉松選手的終點(diǎn)是象征著(zhù)勝利的紅繩，菲利比斯的終點(diǎn)是雅典的城門(mén)。你們看：
A、出示句子：“他跑呀，跑呀，終于看到了雅典的城門(mén)�！�
讀句子，請說(shuō)說(shuō)你對句子中“終于”一詞的理解。
“終于”這個(gè)詞的出現，讓我們都松了一口氣，為什么會(huì )有這樣的感覺(jué)呢？讀第二自然段，談體會(huì )。
小組交流，派代表發(fā)表小組意見(jiàn)。
“戰士”是菲利比斯的身份，他參加了戰斗嗎？讀文同桌交流。
完成語(yǔ)文天地中“照樣子寫(xiě)一寫(xiě)”的練習。結合生活實(shí)際用“終于”說(shuō)句話(huà)。
�。ㄔO計意圖：培養學(xué)生的語(yǔ)言能力是為了發(fā)展思維，而理解是前提條件。只是讀讀書(shū)追求浮光掠影的感動(dòng)，肯定達不到訓練思維的目的。語(yǔ)文素養形成的搖籃就在書(shū)面語(yǔ)言和口頭語(yǔ)言的字里行間。）
這一段中有最讓你感動(dòng)的句子嗎？請動(dòng)情地讀一讀吧！
�。ㄓ米x來(lái)總結本段的學(xué)習，在讀中充分彰顯孩子的讀書(shū)感受。解決感情渠道的設置問(wèn)題。）
B、這一段里，你還有什么問(wèn)題？
�。ㄔO計意圖：把問(wèn)的權利還給學(xué)生，讓他們在提問(wèn)、互答中提高語(yǔ)言表達的能力，同時(shí)，也是讓教學(xué)張弛有度地進(jìn)行的舉措。使得他們成為課堂真正的主人。）
課堂實(shí)例：
問(wèn)題1：
生：雅典人翹首以待，為什么不參加馬拉松之戰？我瞧不起他們！
師：你愛(ài)憎分明，有自己的感受，那些愛(ài)看軍事故事的小軍師解答一二。
生：翹首以待就說(shuō)明雅典人很在乎決戰結果，不出城門(mén)是因為馬拉松村是第一道防線(xiàn)，不知道結果的情況下當然不能出城。
問(wèn)題2：
生：有誰(shuí)能說(shuō)菲利比斯筋疲力盡的原因？
略
3、快速讀文，在預習本上整理出這個(gè)故事的起因、經(jīng)過(guò)、結果。
�。ㄈ┳灾鲗W(xué)習整理“馬拉松”運動(dòng)的來(lái)歷，并在小組內找伙伴互相復述
1、齊讀課文，指名復述故事
2、評價(jià)
3、小組交流復述。
�。ㄔO計意圖：在整理故事內容的基礎上復述。達到重視復述，鼓勵學(xué)生與他人交流、分享自己的閱讀感受的目的。同時(shí)，了解學(xué)生對課文理解的直接體現，又提供交流素材的機會(huì )。）
�。ㄋ模┘で樾〗Y，引導評價(jià)菲利比斯
這是一場(chǎng)沒(méi)有觀(guān)眾的比賽，這是一次沒(méi)有對手的比賽，菲利比斯在和自己的生命比賽，菲利比斯是用呼喊勝利的號角完成了人類(lèi)挑戰自我極限的奇跡。請你想像一段你和菲利比斯的對話(huà)。（提問(wèn)并根據角色性格特點(diǎn)設計對話(huà)內容。）
1、小組內角色扮演并對話(huà)。
2、獨立反思并把修改的對話(huà)寫(xiě)在預習本上。
�。ㄎ澹┙Y合單元主題，讀《在互聯(lián)網(wǎng)上》，由問(wèn)題“菲利比斯在今天？！”展開(kāi)關(guān)于“通訊”的過(guò)去、現在和未來(lái)的聯(lián)想。
�。ㄔO計意圖：情感的激發(fā)，有利于兒童創(chuàng )造思維的活動(dòng)的展開(kāi)，在積極思考中描繪關(guān)于通訊的新形象，而且，當這個(gè)活動(dòng)伴隨對主人公的深切同情時(shí)，更讓他們難忘。達到課后余音繚繞的境界。）
《馬拉松》教學(xué)設計3
教學(xué)內容分析：文章介紹了馬拉松比賽的來(lái)歷，歌頌菲利比斯堅持不懈、頑強拼搏的精神。
教學(xué)目標：
1、學(xué)會(huì )生字、新詞，聯(lián)系上下文，理解重點(diǎn)詞語(yǔ)、句子的意思；用普通話(huà)正確、流利地朗讀課文。
2、初步學(xué)會(huì )默讀。能對課文中不理解的地方提出疑問(wèn)。
3、通過(guò)閱讀理解詞句，了解課文主要內容，理清課文層次。知道馬拉松比賽的來(lái)歷，學(xué)習菲利比斯堅持不懈、頑強拼搏的精神。
4、提高學(xué)生通過(guò)自主閱讀體會(huì )文章思想感情的能力，并進(jìn)一步提高口頭表達能力。
教學(xué)重點(diǎn)：
�。�1）會(huì )認、寫(xiě)生字詞，能正確流利有感情的朗讀課文。
�。�2）聯(lián)系上下文，理解重點(diǎn)詞語(yǔ)、句子的意思，通過(guò)閱讀理解詞句，理清課文層次。
教學(xué)難點(diǎn)：
�。�1）初步感知課文內容，自行了解馬拉松運動(dòng)的來(lái)歷。
�。�2）讀課文學(xué)習菲利比斯堅持不懈、頑強拼搏的精神。
教學(xué)用具：小黑板、生字詞卡片。（注：我校暫沒(méi)有多媒體教室）
學(xué)生用具：自制生字卡片
課前預習作業(yè)：請同學(xué)們查資料了解：馬拉松的情況
教學(xué)課型：新課
教學(xué)課時(shí)：二課時(shí)
第一課時(shí)教學(xué)目標：
�。�1）會(huì )認、會(huì )寫(xiě)生字詞，能正確流利有感情的朗讀課文。
�。�2）初步感知課文內容，知道馬拉松比賽的來(lái)歷。
第一課時(shí)教學(xué)設計
一、導入，談話(huà)激趣：
�、偌とぃ�2分鐘）
師：同學(xué)們，你知道馬拉松嗎？誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)馬拉松是什么？
生：請同學(xué)們來(lái)介紹一下有關(guān)馬拉松的情況。
師：聽(tīng)了同學(xué)們的介紹，你想不想了解馬拉松比賽的來(lái)歷？（板書(shū)課題 馬拉松 ）
生：想。
師：今天這節課我們就來(lái)學(xué)習課文《馬拉松》，一起去了解馬拉松比賽的來(lái)歷，好不好？
生：好
二、初讀感知，整體把握。
1、師：請同學(xué)們大聲的讀課文，遇到你不會(huì )字詞、讀的不熟的句子圈畫(huà)出來(lái)，用你喜歡的方式學(xué)會(huì )它。（生大聲的讀課文，教師巡視，特別關(guān)注兩個(gè)學(xué)困生。特別表?yè)P中差生，激發(fā)他們的學(xué)習興趣。時(shí)間3分鐘）
2、 交流學(xué)習方法。（5分鐘）
生：我看到不認是的字查了字典。
生：我讀的不通順的句子我反復的多讀了幾遍。
……
師：同學(xué)們有這么多好的學(xué)習方法，讓我們同座之間再來(lái)讀讀課文，看誰(shuí)能讀的更加流利有感情，讀的.好，你夸夸他，讀的不好你幫幫他，好嗎？
3、 學(xué)習生字新詞，匯報交流好的認字、記字方法：（在交流的過(guò)程中教師要糾正學(xué)生字詞讀音）
�、賻煟和瑢W(xué)們，我們讀了課文，下面請你們拿出自制的生字卡片與你的同座互相認一認，并想一想你用什么好方法記住它的，把你學(xué)習的好方法和其他同學(xué)交流一下。（教師巡視，發(fā)現好的認字、記字方法，鼓勵學(xué)生大膽舉手與同學(xué)們交流，互相學(xué)習）（3分鐘）
�、趨R報交流好的認字、記字方法。（3分鐘）
�。�1） 換偏旁認字、記字法。
�。�2） 想實(shí)物形象記字法等。
師：大家說(shuō)的太好了，有了好的方法我們才能學(xué)的更好。
�、勐�(tīng)寫(xiě)詞語(yǔ)，檢查學(xué)生寫(xiě)的情況。（5分鐘）
師：同學(xué)們光說(shuō)記住了不行，我還要難難你們看你們會(huì )寫(xiě)不會(huì )寫(xiě)？誰(shuí)愿上黑板上來(lái)寫(xiě)？（叫上、中、差三等學(xué)生按照讀的順序每人三個(gè)詞語(yǔ)）
師：誰(shuí)來(lái)愿意當小老師給我們讀？。（老師將事先準備好的聽(tīng)寫(xiě)單子給班里較差的學(xué)生，請他來(lái)給全班聽(tīng)寫(xiě)，好學(xué)生聽(tīng)寫(xiě)難的，中等生次之，差等生聽(tīng)寫(xiě)簡(jiǎn)單的詞語(yǔ)）
師：請同學(xué)們把你聽(tīng)到的詞語(yǔ)寫(xiě)在本子上。（教師巡視）
�。�(tīng)寫(xiě)完后先看黑板，集體訂正黑板上的詞語(yǔ)，再同桌交換，互相檢查聽(tīng)寫(xiě)情況。鼓勵學(xué)生，激發(fā)寫(xiě)的興趣）
�、軝z查學(xué)生讀課文情況：（5分鐘）
師：剛才涌現出許多字音讀得準的同學(xué)，現在我們男女生比賽讀課文好不好？全篇課文幾個(gè)自然段？
生：5個(gè)自然段
師：那么老師來(lái)讀第3自然段，1、4自然段男生讀，2、5自然段男生讀�？凑l(shuí)們讀得好。（讀完后讓學(xué)生評議，指導學(xué)生誠懇公正的評價(jià)，并得出獲勝方。鼓勵學(xué)生繼續努力，激起男女生競爭的意識）
三、默讀課文，思考問(wèn)題，小組討論交流匯報。
1、師：剛才大家都讀累了，下面我們默讀課文。邊默讀邊思考馬拉松比賽的來(lái)歷是怎樣的？（2分鐘）
2、師：請同學(xué)們把你的看法和小組的同學(xué)互相交流，看看你的答案和其他同學(xué)的答案是否相同，有什么不相同的地方,為什會(huì )不同？請你說(shuō)說(shuō)自己的理由。沒(méi)想出來(lái)的同學(xué)可以聽(tīng)聽(tīng)別人的意見(jiàn)。（3分鐘）
�。ń處熝惨�，指導學(xué)生討論，鼓勵學(xué)生大膽發(fā)言，發(fā)表自己不同于別人觀(guān)點(diǎn)）
3、交流匯報。（2分鐘）
�、俳處煂W(xué)生結論板書(shū)并小結。
課文中講的“馬拉松之戰”
為紀念“馬拉松之戰”“菲爾比斯”而確立的長(cháng)跑比賽項目叫“馬拉松”。
四、課堂練習：(5分鐘)
請同學(xué)們復述“馬拉松”這篇課文。（出示小黑板上的復述要求）
�、僬埻瑢W(xué)們在小組內復述。
�、谛〗M之間進(jìn)行復述比賽。（引導同學(xué)們按照復述要求公正評價(jià)同學(xué)的復述情況）
五、課堂小結：(1分鐘)
通過(guò)大家積極主動(dòng)的學(xué)習，我們了解了馬拉松比賽的來(lái)歷。通過(guò)復述課文，同學(xué)們的口頭語(yǔ)言表達能力提高了，希望同學(xué)們繼續努力！
六、布置作業(yè)：（出事小黑板1分鐘）
請你自主選擇你喜歡做的下列作業(yè)之一做一做：
1、請你把自己在課堂上的沒(méi)寫(xiě)會(huì )的生字詞寫(xiě)會(huì )。
2、讀課文，說(shuō)一說(shuō)課文講“馬拉松之戰”這個(gè)故事是要給我們怎樣的啟迪？
3、把課文復述給父母聽(tīng)。
4、思考菲利比斯是個(gè)什么人？
第二課時(shí)教學(xué)目標：
1、聯(lián)系上下文，理解重點(diǎn)詞語(yǔ)、句子的意思，通過(guò)閱讀理解詞句，理清課文層次。
2、讀課文學(xué)習菲利比斯堅持不懈、頑強拼搏的精神。
一、復習導入，引入新課：（8分鐘）
1、教師出示生字詞語(yǔ)，學(xué)生讀一讀。
2、聽(tīng)寫(xiě)重點(diǎn)詞語(yǔ)。
3、學(xué)生男女生比賽讀課文。
4、導入：今天我們來(lái)探究：“馬拉松”這篇課文是要給我們怎樣的啟迪？
5、生：老師昨天我思考了作業(yè)中“讀課文，說(shuō)一說(shuō)課文講“馬拉松之戰”這個(gè)故事是要給我們怎樣的啟迪？”我認為：故事讓我們學(xué)習菲利比斯的精神。師追問(wèn)：菲利比斯具有什么精神？
生：……
師：讓我們多讀課文，從中體會(huì )吧！
二、細讀課文，理解體會(huì )。（25分鐘）
1、請同學(xué)們帶著(zhù)問(wèn)題默讀課文。問(wèn)題是；菲利比斯是一個(gè)什么樣的人，具有怎樣的精神？
�、�、同學(xué)們找出來(lái)認真仔細有感情的讀一讀，并畫(huà)出你認為的體現菲利比斯精神的詞語(yǔ)。
�、�、小組討論，通過(guò)你畫(huà)的詞語(yǔ)說(shuō)一說(shuō)：這些詞語(yǔ)說(shuō)明菲利比斯是個(gè)怎樣的人？
�、�、學(xué)生交流匯報。教師相機板書(shū)詞語(yǔ)。
不顧傷痛 饑餓極度的疲勞 筋疲力盡 用盡
�、�、通過(guò)學(xué)生匯報，激情引導評價(jià)菲利比斯
�、�、教師小結：同學(xué)們說(shuō)的都很對，菲利比斯是一個(gè)不怕?tīng)奚�、不顧自我的英雄。（板�?shū)關(guān)鍵詞）
�、�、再讀讀第二自然段，在讀中悟，感知菲利比斯的愛(ài)國精神。
師：菲利比斯的終點(diǎn)是雅典的城門(mén)。你們看：
A、小黑板出示句子：“他跑呀，跑呀，終于看到了雅典的城門(mén)�！�
B、讀句子，請說(shuō)說(shuō)你對句子中“終于”一詞的理解。
C、“終于”這個(gè)詞的出現，讓我們都松了一口氣，為什么會(huì )有這樣的感覺(jué)呢？
D、再讀此句讀談體會(huì )。
E、小組交流，派代表發(fā)表小組意見(jiàn)。抓住生回答的：“他參加了戰斗，仗打得很苦，戰斗最后終于勝利了”做文章。
追問(wèn)：菲利比斯為什么要參加戰斗？
F、師小結：從中我們體會(huì )到菲利比斯的愛(ài)國精神（板書(shū) 愛(ài)國）
�、�、指名一個(gè)小組讀課文第6自然段。
提問(wèn)：馬拉松為什么要規定長(cháng)度？讓學(xué)生從長(cháng)度上感受菲利比斯是一個(gè)堅持不懈、頑強拼搏的人。（板書(shū)堅持不懈、頑強拼搏）
三、拓展練習：（5分鐘）
師：這是一場(chǎng)沒(méi)有觀(guān)眾的比賽，這是一次沒(méi)有對手的比賽，菲利比斯在和自己的生命比賽，用他最后的力氣呼喊勝利的號角，完成了人類(lèi)對自我的挑戰。我們是多么敬佩他��！
追設情景：請你想像一下，若你也在當時(shí)，你恰巧又遇上了他，你會(huì )說(shuō)些什么？
1、小組內角色扮演并作假想對話(huà)。
2.獨立完成，把你想跟他說(shuō)的話(huà)寫(xiě)在課堂筆記本上。
3.全班交流，選出小組中寫(xiě)的最好一段話(huà)做交流展示。
四、課堂小結：(1分鐘)
同學(xué)們，“馬拉松”這項體育運動(dòng)是關(guān)于傳遞信息的動(dòng)人故事。走進(jìn)馬拉松之戰，我們就能體會(huì )到菲利比斯身上所具有許多優(yōu)良品質(zhì)。我們要向他學(xué)習，也做一個(gè)：不怕?tīng)奚�、堅持不懈、頑強拼搏的愛(ài)國人 士。
五、布置作業(yè)：（出事小黑板1分鐘）
請你自主選擇你喜歡的下列作業(yè)之一做一做：
1、說(shuō)一說(shuō)課文講馬拉松這篇課文要給我們怎樣的啟迪？
2、請你查資料了解在當今馬拉松比賽中表現突出的運動(dòng)員的故事，并把這個(gè)故事說(shuō)給我們聽(tīng)。
3、寫(xiě)一封贊美菲利比斯的詩(shī)或短文。
《馬拉松》教學(xué)設計4
教學(xué)內容：
九年義務(wù)教育課程標準實(shí)驗教科書(shū)三年級上冊第十一單元“通訊”的一篇主體課文《馬拉松》。
教學(xué)目標：
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、理解課文內容，讓學(xué)生了解馬拉松的意義，即歌頌堅持不懈，頑強拼搏的精神。
教學(xué)重難點(diǎn)：
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、正確理解課文內容，讓學(xué)生體會(huì )“馬拉松”這種堅持不懈，頑強拼搏的精神。
教具準備：小黑板
教學(xué)過(guò)程：
一、提問(wèn)導入。
1、談話(huà)：“同學(xué)們，你知道馬拉松嗎?誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)馬拉松是什么?”
2、“同學(xué)們，今天我們一起去看看‘馬拉松’，好嗎?”
3、板書(shū)課題：《馬拉松》(學(xué)生齊讀課題兩遍)
二、正確讀課文，初步感知課文內容。
1.自由讀這篇課文，做到不加字、不減字、不錯字。
2.請同學(xué)接讀這篇課文，其余同學(xué)認真聽(tīng)，看他們是不是讀正確了。
3.你覺(jué)得他們讀得怎么樣?我們再自己讀一讀，爭取做到讀正確。
4.我們輕聲把這篇課文一起讀一讀，好嗎?
三、理解朗讀課文，體會(huì )“馬拉松”這種堅持不懈，頑強拼搏的精神。
1、同學(xué)們，“馬拉松”一開(kāi)始是什么?那里有一段怎樣的故事，想知道嗎?
�、�、指名接讀課文1——4自然段。
�、�、討論，并指名說(shuō)說(shuō)。
�、�、說(shuō)說(shuō)：菲利比斯是一個(gè)怎樣的人?
�、�、指導朗讀課文1——4自然段。
�、�、齊讀1——4自然段。
2、在小組合作中學(xué)習：
�、�、自由讀課文第5自然段。
�、�、討論：馬拉松作為一項體育運動(dòng)，有什么樣的意義?
�、�、指名匯報。
�、�、喜歡馬拉松的同學(xué)起立讀第5自然段。
3、指名一個(gè)小組讀課文第6自然段。
�、胖该f(shuō)說(shuō)：馬拉松的長(cháng)度。
�、谱寣W(xué)生換算，感受長(cháng)度。
4、齊讀這篇課文。
5、教師小結：
同學(xué)們，“馬拉松”這項體育運動(dòng)，有著(zhù)關(guān)于傳遞信息的動(dòng)人故事，有著(zhù)堅持不懈、頑強拼搏的精神。
四、拓展閱讀
1、說(shuō)說(shuō)：你了解到的，在馬拉松比賽中表現突出的運動(dòng)員的故事。
2、說(shuō)說(shuō)：歷史上其他傳遞信息的故事。
3、書(shū)里還有好多好多關(guān)于傳遞信息的故事，同學(xué)們趕快去閱讀吧。
《馬拉松》教學(xué)設計5
教學(xué)內容
本文是九年義務(wù)教育課程標準實(shí)驗教科書(shū)北師大版三年級上冊第十一單元《通訊》中的一篇說(shuō)明文。
教材及學(xué)情分析：
馬拉松比賽學(xué)生在平時(shí)應有所了解，但是學(xué)生看到的就是那熱熱鬧鬧的比賽場(chǎng)面，對它的來(lái)歷并無(wú)詳細了解，而課文則對這些知識進(jìn)行了具體的介紹。文章分為兩個(gè)部分，第一部分寫(xiě)了兩千五百年前發(fā)生在馬拉松的一個(gè)故事，后一部分講馬拉松運動(dòng)項目。作者從介紹激烈的馬拉松之戰入手，再講述菲利比斯戰后犧牲自己的生命完成任務(wù)的過(guò)程。課文盡管對送信的過(guò)程沒(méi)有展開(kāi)形象而生動(dòng)的描述，卻讓我們看到了一個(gè)堅持不懈、頑強拼搏的愛(ài)國英雄。層次分明的描寫(xiě)，能夠激起學(xué)生強烈的探究欲望。
教學(xué)目標：
1、學(xué)會(huì )生字、新詞，聯(lián)系上下文，理解重點(diǎn)詞語(yǔ)、句子的意思；能正確、流利地朗讀課文。
2、初步學(xué)會(huì )默讀。能對課文中不理解的地方提出疑問(wèn)。
3、通過(guò)閱讀理解詞句，了解課文主要內容，理清課文層次。知道馬拉松比賽的來(lái)歷、意義，學(xué)習菲利比斯堅持不懈、頑強拼搏的精神。
4、提高學(xué)生通過(guò)自主閱讀體會(huì )文章思想感情的能力，并進(jìn)一步提高口頭和書(shū)面表達能力。
教學(xué)重點(diǎn)：
�。�1）會(huì )認、寫(xiě)生字詞，能正確流利有感情地朗讀課文。
�。�2）聯(lián)系上下文，理解重點(diǎn)詞語(yǔ)、句子的意思，通過(guò)閱讀理解詞句，理清課文層次。
教學(xué)難點(diǎn)：
�。�1）初步感知課文內容，了解馬拉松運動(dòng)的來(lái)歷。
�。�2）讀課文學(xué)習菲利比斯堅持不懈、頑強拼搏的精神。
課前準備：
學(xué)生：查資料了解馬拉松的情況及馬拉松比賽中感人的故事和人物。
教師：課件
第二課時(shí)
一、復習導入，激發(fā)興趣。
1、檢查詞語(yǔ)，正音。
�。ㄒ靶牟�、奮起反抗、大獲全勝、翹首以待、菲利比斯、極度疲勞、筋疲力盡、奧林匹克）
2、馬拉松是什么？用對號或叉號做出判斷。
a、一個(gè)波斯小漁村的名字。
b、一個(gè)希臘小漁村的名字。
c、一場(chǎng)戰爭的名字。
d、奧運會(huì )的傳統項目。
3、回憶課文主要內容。
【設計意圖：八個(gè)四字詞語(yǔ)按文章的寫(xiě)作順序進(jìn)行排列，讓學(xué)生讀詞既是對初讀情況的檢查，又是對課文主要內容的回憶，可謂一舉兩得。而判斷題的練習則是緊扣課題，圍繞課文內容，讓學(xué)生對馬拉松的認識更加全面，為后面的教學(xué)奠定了良好的認知基礎�！�
二、著(zhù)手比賽，初步感知。
課文哪幾個(gè)自然段介紹了馬拉松這一運動(dòng)項目呢？（4-5自然段）
1、默讀4----5自然段，試著(zhù)完成填空題。
課件出示：
填空題：
(1)、（ ）年，第（ ）屆現代奧林匹克運動(dòng)會(huì )把從（ ）到（ ）作為一個(gè)比賽項目。
(2)、（ ）年，確定馬拉松比賽的距離為（ ）。
2、指名回答填空。
3、理解“全長(cháng)42千米 195米”的長(cháng)度之長(cháng)。我們的操場(chǎng)一圈大約140米，我計算了一下，這樣的操場(chǎng)得跑301圈。
4、看視頻：馬拉松比賽。指名談感受。
【設計意圖：從學(xué)生最熟悉的馬拉松比賽入手，關(guān)注學(xué)生的起點(diǎn)和特點(diǎn)，易激發(fā)學(xué)生學(xué)習的熱情，調動(dòng)學(xué)生思維的積極性、主動(dòng)性；其次，通過(guò)換算的方法，讓學(xué)生感知馬拉松賽程的長(cháng)度；最后通過(guò)畫(huà)面、語(yǔ)言創(chuàng )設較為真切的情境，使單調枯燥的文字豐富化、形象化，讓學(xué)生從視覺(jué)上感受馬拉松運動(dòng)的艱苦，從而初步感受馬拉松背后蘊含的精神�！�
三、重點(diǎn)研讀，感悟體驗。
過(guò)渡：為什么要將如此艱難的比賽列為奧運會(huì )的比賽項目呢？（紀念馬拉松之戰，紀念那位把勝利喜訊帶給人民的英雄。）（板書(shū)：紀念）
學(xué)生質(zhì)疑。
�。ㄒ唬Q戰之重要
1、男生齊讀第一自然段。
�。ㄕn件出示：兩千五百年前，野心勃勃的波斯帝國對希臘發(fā)動(dòng)了侵略戰爭。希臘人民奮起反抗，以一萬(wàn)人對付波斯帝國的十萬(wàn)大軍，在海邊一個(gè)叫馬拉松的小漁村和敵人展開(kāi)了決戰，結果大獲全勝。）
2、理解“決戰”，體會(huì )贏(yíng)得戰爭的重要性。
3、抓住關(guān)鍵詞語(yǔ)理解戰爭勝利的來(lái)之不易。（通過(guò)“一萬(wàn)”、“十萬(wàn)”和“野心勃勃”等詞語(yǔ)體會(huì )。）
4、有感情地朗讀。
【設計意圖：通過(guò)對重點(diǎn)詞語(yǔ)“決戰”“野心勃勃”“一萬(wàn)”“十萬(wàn)” 的理解，讓學(xué)生充分感悟到波斯帝國的野心，以及取得這場(chǎng)勝利的重要及艱難，這樣學(xué)生就更能深刻的體會(huì )到為什么菲利比斯會(huì )不顧一切地要把勝利的喜訊帶給同胞，為深入學(xué)習后文打下基礎�！�
�。ǘ┯⑿壑畟ゴ�
1、遠在40千米之外的首都雅典同胞他們都在（翹首以待）�？墒窃诋敃r(shí)，人們只能通過(guò)什么方法傳遞消息？（靠人跑去傳話(huà)）從40千米外傳遞消息，可是個(gè)艱巨的任務(wù)，但是誰(shuí)完成了？（菲利比斯）
體會(huì )長(cháng)跑的艱難
1、出示句子：“他跑啊，跑啊，終于看到了雅典的城門(mén)�！�
自己讀句子，你體會(huì )到什么？
2、他怎么會(huì )跑得如此艱難？?jì)H僅因為路程太長(cháng)嗎？請同學(xué)們默讀第二自然段，畫(huà)出相關(guān)的語(yǔ)句。
�。ㄕn件出示：為了把勝利的喜訊報告給首都翹首以待的同胞，戰士菲利比斯不顧傷痛、饑餓和極度的疲勞，從馬拉松出發(fā)，向雅典跑去。）
3、指導學(xué)生抓住重點(diǎn)詞語(yǔ)：“傷痛”、“饑餓”、“極度的疲勞”、“戰士”等詞語(yǔ)理解。
4、角色體驗。
此時(shí)此刻，我真想問(wèn)一問(wèn)菲利比斯：菲利比斯，你的傷口還在流血呢，你為什么要接受這個(gè)艱巨的任務(wù)呢？
菲利比斯，你已饑腸轆轆，你能堅持下來(lái)嗎？
菲利比斯，你剛從戰場(chǎng)上下來(lái)，身體已是極度的疲勞，你就不能休息片刻再出發(fā)嗎？
5、出示畫(huà)面,想象他在森林中遇到的困難，指名說(shuō)一說(shuō)。
練筆：他還會(huì )遇到什么困難？
�。ㄕn件出示：雖然 ，但是他 。
雖然 ，但是他 。）
6、教師引讀加深理解。
【設計意圖：對文本進(jìn)行補白，給予學(xué)生想象的空間，充分訓練了學(xué)生的想象力和書(shū)面表達能力，拓展了學(xué)生的思維。而教師三個(gè)層次的引讀也讓學(xué)生的朗讀感情層層深入，做到了讀有層次，讀有體會(huì )，真正做到了與文本對話(huà)，使學(xué)生走進(jìn)了人物內心，為體會(huì )人物的精神打下了堅實(shí)的基礎�！�
感悟英雄之偉大
1、（課件出示：
到達雅典的時(shí)候，他已經(jīng)筋疲力盡，他用盡最后的力氣，向迎接他的人們高呼：“我們勝利啦！”隨即倒在地上，再也沒(méi)有起來(lái)。）
齊讀。
2、感受菲利比斯“筋疲力盡”的程度。
3、朗讀體會(huì )。
4、交流提升。
同學(xué)們，這是一位怎樣的戰士呀？感受菲利比斯的勇敢堅強、堅持不懈、熱愛(ài)愛(ài)國。
5、齊讀第二自然段，抒發(fā)情感。
�。ㄕn件出示：為了把勝利的喜訊報告給首都翹首以待的通報，戰士菲利比斯不顧傷痛、饑餓和極度的疲勞，從馬拉松出發(fā)，向雅典跑去他跑啊，跑啊，終于看到了雅典的城門(mén)。到達雅典的時(shí)候，他已經(jīng)筋疲力盡，他用盡最后的力氣，向迎接他的人們高呼：“我們勝利啦！”隨即倒在地上，再也沒(méi)有起來(lái)。）
6、整體回歸。
他是英雄，可文中的英雄不止他一個(gè)。（包括他在內的參加了馬拉松戰斗的那一萬(wàn)名戰士，他們都是英雄。）
如果沒(méi)有他們，就不會(huì )有馬拉松之戰的勝利，希臘的歷史也將重新改寫(xiě)。讓我們記住這場(chǎng)馬拉松之戰，記住這些英雄，去弘揚馬拉松的精神和品質(zhì)。
【設計意圖：指導學(xué)生深入體會(huì )菲利比斯所表現的精神和品質(zhì)，以點(diǎn)帶面感受所有參戰士兵的高大形象，從而解答學(xué)生之前提出的問(wèn)題：為什么紀念馬拉松之戰？為什么紀念那位把勝利喜訊帶給人民的英雄？既培養了學(xué)生質(zhì)疑的能力，又讓學(xué)生感受到解疑的快樂(lè )，教學(xué)環(huán)節循序漸進(jìn)，環(huán)環(huán)相扣�！�
四、拓展延伸，升華主題。
1、拓展延伸：生活中就有很多優(yōu)秀的運動(dòng)員，他們用自己的實(shí)際行動(dòng)完美地詮釋了馬拉松的精神。出示圖片，教師講故事
2、教師總結。
同學(xué)們，“馬拉松”不僅僅是一項體育運動(dòng)，而是精神的體現，品質(zhì)的象征。無(wú)論何時(shí)何地，都需要這些精神和品質(zhì)。
【設計意圖：讓學(xué)生從真實(shí)選手身上再次體會(huì )馬拉松比賽蘊含的精神和品質(zhì)，認識有梯度、有深度、有廣度�！�
五、作業(yè)超市：
1、復述這個(gè)故事。
2、想象菲利比斯是怎樣跑到雅典的，展開(kāi)豐富的想象具體寫(xiě)一寫(xiě)。
《馬拉松》教學(xué)設計6
第一課時(shí)
教學(xué)目標 ：
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、認識生字14個(gè)。
3、理解課文內容，讓學(xué)生了解馬拉松的意義，即歌頌堅持不懈，頑強拼搏的精神。
教學(xué)重難點(diǎn)：
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、正確理解課文內容。
教學(xué)準備：小黑板，生字、詞卡片。
課型：課文
教學(xué)方法：小組合作式
教學(xué)步驟 ：
一、提問(wèn)導入 。
1、同學(xué)們，你們知道馬拉松嗎？
2、同學(xué)們，今天我們一起去看看馬拉松，好嗎？
3、板書(shū)課題：《馬拉松》(學(xué)生齊讀兩遍)
二、新授。
1、初讀課文。
�。�1）讓學(xué)生用自己喜歡的方式讀課文，并標出自然段的段序。
�。�2）出示生字，學(xué)生“開(kāi)火車(chē)”接讀。
勃、臘、侵、抗、勝、翹、菲、曉、屆、奧、匹、項測、確
�。�3）出示生詞，同桌讀、男、女同學(xué)接讀。
野心勃勃、希臘、侵略、反抗、勝利、翹首以待、菲利、知曉、第一屆、奧林匹克、項目、測量、確定
2、熟讀課文、理解課文。
�。�1）同學(xué)們，現在我們知道的馬拉松是什么地方？那里有一段怎樣的故事，想知道嗎？
�、僦该幼x1--4自然段。
�、谥该f(shuō)說(shuō)。
�、壅f(shuō)說(shuō)：菲利比斯是一個(gè)怎樣的人？
�、苤笇Ю首x1--4自然段。
�、蔟R讀1--4自然段。
�。�2）在小組合作中學(xué)習：
�、僮杂勺x第5自然段。
�、谟懻摚厚R拉松作為一項體育運動(dòng)，有什么樣的意義？
�、壑该麉R報。
�、芟矚g馬拉松的同學(xué)起立讀第5自然段。
�。�3）指名一個(gè)小組讀第6自然段。
�、僦该髡f(shuō)說(shuō)：馬拉松的長(cháng)度。
�、谧寣W(xué)生換算，感受長(cháng)度。
�。�4）齊讀課文。
�。�5）*說(shuō)說(shuō)：你了解到的，在馬拉松比賽中表現突出的運動(dòng)員的故事。
*說(shuō)說(shuō)：歷史上其他傳遞信息的故事。
三、布置作業(yè)
正確地朗讀課文；
正確、流利地朗讀課文；
正確、流利、有感情地朗讀課文。
四、板書(shū)設計 ：
11、通訊
馬拉松堅持不懈，頑強拼搏
第二課時(shí)
教學(xué)目標 ：
1、學(xué)會(huì )正確書(shū)寫(xiě)12個(gè)字，并掌握每個(gè)字的筆順規則。
2、完成“語(yǔ)文天地”中“抄一抄”
教學(xué)重難點(diǎn)：
1、書(shū)寫(xiě)“野、勃、臘、抗、勝、曉、屆、奧、匹、克、項、確”12個(gè)字。
2、抄寫(xiě)詞語(yǔ)。
教學(xué)準備：生字、詞卡片，田字格黑板。
課型：寫(xiě)字課
教學(xué)方法：討論、小組合作式。
教學(xué)步驟 ：
一、導入 新課：
1、齊讀課文《馬拉松》。
2、出示14個(gè)生字，學(xué)生認讀。（開(kāi)火車(chē)）
勃、臘、侵、抗、勝、翹、菲、曉、屆、奧、匹、測、確
3、出示生詞，同桌讀、男、女同學(xué)接讀。
野心勃勃、希臘、侵略、反抗、勝利、翹首以待、
菲利、知曉、第一屆、奧林匹克、項目、測量、確定
二、新課：
1、出示要寫(xiě)生字，學(xué)生認讀。
野、勃、臘、抗、勝、曉、屆、奧、匹、克、項、確
2、學(xué)生分析字形，互相交流。
3、形近字區分：
侵（）臘（）即（）翹（）
浸（）蠟（）既（）翅（）
4、書(shū)寫(xiě)生字。
�。�1）學(xué)生自由書(shū)寫(xiě)生字。
�。�2）指名上臺書(shū)寫(xiě)，并指名評價(jià)。
�。�3）書(shū)寫(xiě)生字，每字3遍。
�。�4）完成“語(yǔ)文天地”中“抄一抄”
*出示詞語(yǔ)，學(xué)生認讀。
反抗、勝利、確定、測量、野心勃勃、（）
*抄寫(xiě)詞語(yǔ)。
�。�5）合作學(xué)習：
*小組中，選出寫(xiě)最快、最好的作業(yè) ，評選出來(lái)。
*上臺展示，并說(shuō)說(shuō)自己是怎樣書(shū)寫(xiě)的。
三、布置作業(yè) ：
1、書(shū)寫(xiě)生字，每字3遍。
2、抄寫(xiě)詞語(yǔ)。
四、板書(shū)設計 ：
11、通訊
馬拉松
五、教學(xué)后記：
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