關(guān)于小熊住山洞的教學(xué)設計
作為一名專(zhuān)為他人授業(yè)解惑的人民教師，有必要進(jìn)行細致的教學(xué)設計準備工作，教學(xué)設計把教學(xué)各要素看成一個(gè)系統，分析教學(xué)問(wèn)題和需求，確立解決的程序綱要，使教學(xué)效果最優(yōu)化。那么應當如何寫(xiě)教學(xué)設計呢？下面是小編為大家收集的小熊住山洞的教學(xué)設計，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
小熊住山洞的教學(xué)設計1
教學(xué)目標：
1、認識10個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)年、左、右3個(gè)字。認識1個(gè)偏旁石。
2、正確、流利地朗讀課文
3、理解課文內容，懂得愛(ài)護樹(shù)木，保護環(huán)境是一種美德。
教學(xué)重點(diǎn)
認識生字，懂得要愛(ài)護樹(shù)木，保護環(huán)境
教具準備
1、森林四季景色的課件
2、輕快的樂(lè )曲錄音帶
教學(xué)時(shí)間
2課時(shí)
第一課時(shí)
一、談話(huà)引出課題
有一只熊它們一家住在一個(gè)山洞里，它們想要造一間木頭房子，可是卻沒(méi)有造成這是為什么呢？今天我們學(xué)習第20課、小熊住山洞。
二、初讀課文
1、自讀課文，要求：讀準字音，讀通課文，說(shuō)出每幅圖畫(huà)的是什么。
2、檢查初讀情況重點(diǎn)是讀準字、音，讀通課文
三、抓住重點(diǎn)語(yǔ)段，讀讀議議
1、看圖，說(shuō)說(shuō)小熊一家住在哪里，他們在做什么？
2、讀3—6自然段
每個(gè)季節樹(shù)上是什么樣子的，請同學(xué)們把有關(guān)的句子畫(huà)一畫(huà)，然后交流。
3、看圖6，說(shuō)說(shuō)小熊一家住在哪里，動(dòng)物們在做什么？
4、讀課文7、8自然段，。說(shuō)說(shuō)動(dòng)物們?yōu)槭裁春芨屑ば⌒芤患摇?/p>
小熊一家為什么沒(méi)有砍樹(shù)造房子？你懂得了什么？
四、指導朗讀
1、第七自然段要突出一年又一年、一直說(shuō)明小熊一家始終沒(méi)有砍樹(shù)造房子保護了森林。
2、最后一個(gè)長(cháng)句子，需適當停頓
森林里的動(dòng)物/都很感激/小熊一家，給他們送來(lái)/一束束/美麗的鮮花。（示范、領(lǐng)讀）
五、播放森林四季課件
邊播放課件聽(tīng)老師朗讀課文，感受林中環(huán)境之美，小熊一家行為之美。
六、小結
第二課時(shí)
一、有感情地朗讀課文
1、接讀課文，齊讀課文
2、配樂(lè )朗讀課文
3、回答課后練習題：動(dòng)物給小熊送鮮花時(shí)，會(huì )說(shuō)些什么？
二、分小組自學(xué)生字
要求：
1、讀準字音，注意年、麗、束、舍幾個(gè)字的音
2、分析字形，說(shuō)一說(shuō)你怎樣記住這些生字？
指導寫(xiě)字
年：提示筆順，第四筆豎要略短些，轎向右斜。
左：第一筆橫短，第二筆撇長(cháng)，最后長(cháng)橫起筆高于撇的收筆。
右：與左比較，第一筆橫要長(cháng)，下面的口扁些，不宜寫(xiě)大。
3、學(xué)生書(shū)寫(xiě)，老師巡回指導
4、左、右|怎樣區分？
三、完成課后練習，讀讀說(shuō)說(shuō)
1、理解題意，是學(xué)用量詞的練習
2、先讀一讀
3、讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)練習
個(gè)和只比較好說(shuō)，說(shuō)與其他不一樣的，不合適的老師給予糾正。
四、小結
德育滲透：人與自然和諧相處的動(dòng)人的童話(huà)故事。讓學(xué)生感受自然的美好，
認同小熊一家的環(huán)保行為，來(lái)豐富自己的心靈體驗。
教學(xué)板書(shū)：
20、小熊住山洞
春天—樹(shù)上長(cháng)滿(mǎn)綠葉
夏天樹(shù)上開(kāi)滿(mǎn)鮮花兒
秋天樹(shù)上結滿(mǎn)了果子
冬天樹(shù)上又許多得鳥(niǎo)兒
課后反思：
積極地創(chuàng )設情境，讓學(xué)生始終處在一個(gè)童話(huà)般的世界里，在學(xué)習中感悟，教與學(xué)都要形象化進(jìn)行，把學(xué)生領(lǐng)進(jìn)一個(gè)觸目可及的童話(huà)世界中，這也是符合語(yǔ)文教學(xué)要求及學(xué)生年齡特點(diǎn)的。教學(xué)中要注意給足學(xué)生練習、準備的時(shí)間，小組合作絕不是走走樣子。另外，當學(xué)生讀不好的時(shí)候，要再給他機會(huì )和指導，讓他自信地坐下，在帶有比賽性質(zhì)的讀文中更是這樣。這一點(diǎn)值得我們在今后的教學(xué)中注意。
小熊住山洞的教學(xué)設計2
【教學(xué)目標】
�。�、認識１０個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)３個(gè)生字，認識一個(gè)偏旁“石”。
�。�、正確、流利有感情地朗讀課文。
�。�、了解課文內容，從學(xué)習中體會(huì )到要保護大自然，認識到小熊一家的行為是一種美德。
【教學(xué)設想】
依據課改精神，以學(xué)生為主體，提高人文素養，重視學(xué)生的情感、態(tài)度、價(jià)值觀(guān)為指導，設計上體現以下幾點(diǎn)：
�。�、根據學(xué)生的需求興趣安排教學(xué)，盡可能給學(xué)生直觀(guān)的形象感受，把學(xué)生領(lǐng)進(jìn)一個(gè)觸目可及的童話(huà)世界中。
�。�、考慮學(xué)生已會(huì )的字，先由學(xué)生自主認字，自己想辦法記字，再由教師根據學(xué)生的學(xué)習識記情況進(jìn)行指導。
�。�、創(chuàng )設情境，使學(xué)生感受大自然的美好，認同小熊一家的環(huán)保行為，注重情感的滲透。
�。�、在美讀課文中，培養學(xué)生語(yǔ)感。
【教學(xué)重點(diǎn)】
識字、寫(xiě)字和朗讀課文。
【教學(xué)準備】
多媒體課件、動(dòng)物頭飾。
【教學(xué)過(guò)程】
第一課時(shí)
一、導入
同學(xué)們，老師帶大家去一個(gè)美麗的地方（課件出示森林的畫(huà)面）你們看，這就是美麗的大森林，這里的松樹(shù)像撐開(kāi)的一頂頂綠茸大傘，遮天蔽日，松影下開(kāi)著(zhù)各種小花，招來(lái)了各色的小蝴蝶，綠油油的小草，還有喳喳叫的小鳥(niǎo)，活潑可愛(ài)的小鹿，他們都生活在這里。今天，老師事先與小熊家打了招呼，要帶同學(xué)們去他家做客，你們愿意嗎？請同學(xué)們打開(kāi)語(yǔ)文書(shū)，自由讀20課，如果遇到不認識的字畫(huà)出來(lái)，標出自然段。
二、自主識字，讀通課文
�。�、自讀課文，用自己喜歡的識字方法認記生字，再讀課文，引導學(xué)生學(xué)習利用插圖幫助閱讀。
�。�、聽(tīng)讀課文、識字：
�、胖该x，在評價(jià)中鼓勵學(xué)生連讀帶猜，讀通課文。
�、讫R讀生字。
�、欠纸M讀文，鞏固生字。
�、茸R記生字，再次出現全部生字，請學(xué)生當老師領(lǐng)讀，然后互相交流識字方法。
三、在讀中感悟
你如果去小熊家做客，想問(wèn)他什么問(wèn)題？在課文中，你有什么不理解的問(wèn)題？
四、學(xué)習課文１～２自然段
�。�、讀第１～２自然段：
結合實(shí)際說(shuō)說(shuō)住山洞有什么感覺(jué)？
�。�、看圖，說(shuō)說(shuō)小熊的心情怎樣，想像一下，小熊在說(shuō)什么？
五、學(xué)習３～６自然段
�。�、同學(xué)們看，小熊家還有四幅圖片呢？
�。�、看圖說(shuō)圖意，選擇自己喜歡的圖片來(lái)說(shuō)。
�。�、圖文對照讀課文。
點(diǎn)拔：讀出林中環(huán)境之美，讀出小熊一家愛(ài)惜之情“舍不得”一詞后兩個(gè)字讀輕聲。
�。�、指名讀，小組讀。
�。�、配上樂(lè )曲伴讀。
六、學(xué)習７～８自然段
�。�、指名讀七、八自然段，重點(diǎn)指導長(cháng)句的朗讀。
�。�、想象說(shuō)話(huà)：
動(dòng)物們給小熊一家送鮮花時(shí)會(huì )說(shuō)什么？選擇自己喜愛(ài)的一種小動(dòng)物說(shuō)說(shuō)？戴上頭飾表演。
�。�、齊讀課文。
第二課時(shí)
一、讀整篇文章
二、鞏固識字
�。�、自由讀生字，用生字組詞或說(shuō)話(huà)。
�。�、把生字編成閱讀材料，換環(huán)境識字。
三、學(xué)寫(xiě)生字
�。�、了解字義，給生字組詞。
�。�、學(xué)寫(xiě)“年”：
學(xué)生獨立看書(shū)，了解“年”的筆順；教師范寫(xiě)，強調在田字格內的位置。請學(xué)生書(shū)空、練寫(xiě)。
�。�、學(xué)寫(xiě)“左”、“右”兩個(gè)字：
讓學(xué)生觀(guān)察字形，教師問(wèn)：你發(fā)現了什么？指名說(shuō)。教師范寫(xiě)，學(xué)生書(shū)空、練寫(xiě)。
四、實(shí)踐活動(dòng)
“保護環(huán)境，從我做起”，為社區和校園里的花草樹(shù)木做點(diǎn)事。
【板書(shū)設計】
�。玻�、小熊住山洞
�。ò瀹�(huà)：一棵大樹(shù)。在樹(shù)冠處寫(xiě)上春夏秋冬，在字的下面為樹(shù)葉、小花、果子、小鳥(niǎo)的圖片。在樹(shù)干的旁邊寫(xiě)上“舍不得砍”。）
小熊住山洞的教學(xué)設計3
【教學(xué)要求】
�。�、認識１０個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)年、左、右３個(gè)字。認識１個(gè)偏旁石。
�。�、正確、流利地朗讀課文。
�。�、理解課文內容，懂得愛(ài)護樹(shù)木、保護環(huán)境是一種美德。
【教材說(shuō)明】
這是一篇童話(huà)，講述了住在山洞里的小熊一家想造一間木房子，可走進(jìn)森林，他們始終舍不得砍樹(shù)。多少年過(guò)去了，他們仍然住著(zhù)山洞。文章最后用動(dòng)物們給小熊一家獻花告訴大家：小熊一家做得對，值得敬佩、贊揚。
課文不注拼音，要鼓勵學(xué)生獨立認字、閱讀。
教學(xué)重點(diǎn)是認識生字，懂得要愛(ài)護樹(shù)木，保護環(huán)境。
【教學(xué)建議】
一、課前準備
�。�、森林四季景色的課件或圖片，課文中動(dòng)物們的頭飾，輕快的樂(lè )曲錄音帶。
�。�、有條件的地方，組織參觀(guān)森林公園，感受樹(shù)木對改善環(huán)境的作用。
二、認字、寫(xiě)字
�。�、認字：
生字中，要注意分辨平、翹舌音和鼻、邊音，讀準年、麗、束、舍、造幾個(gè)字。因課文不注音，在讀課文前可先讓學(xué)生看看書(shū)后生字表（一）認讀生字，記住自己不認識或讀不準的字，再用課文考考自己的認字能力。感激這兩個(gè)字沒(méi)學(xué)過(guò)，可猜讀或問(wèn)問(wèn)別人。
認記字形要充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用。經(jīng)過(guò)一學(xué)期的認、讀實(shí)踐，學(xué)生初步掌握認記生字的辦法，教師不要一一分析，學(xué)生也不必形成記字形的套路，要鼓勵學(xué)生用自己覺(jué)得便捷的方法來(lái)記字，如，熟字換偏旁、換一部分，順口溜。教師重點(diǎn)指導認砍、直、束三個(gè)字。
砍的偏旁石要認識，告訴學(xué)生人類(lèi)最早砍東西的工具是石頭做的。
束可用造字法幫學(xué)生理解認記：
木表示樹(shù)枝，口像捆綁的繩子。捆在一起的鮮花，可稱(chēng)作一束鮮花。直可編個(gè)順口溜：有腳真開(kāi)心，無(wú)腳直犯愁。以便記住直，區別真。
鞏固認字還可采用游戲的方法。如：
�、艥h字魔方：（加個(gè)偏旁構成字，再口頭組詞）
告（）吉（）
欠（）云（）
�、浦ヂ殚_(kāi)花：（口頭擴詞，看誰(shuí)的'芝麻結得多）
年（）（）（）滿(mǎn)（）（）（）
直（）（）（）動(dòng)（）（）（）
�。�、寫(xiě)字：
學(xué)寫(xiě)本課的`三個(gè)字，可讓學(xué)生感悟筆畫(huà)間搭配的規律，一般地說(shuō)撇短橫就長(cháng)，橫短撇就長(cháng)。
在指導中突出各字的要點(diǎn)。
年：提示筆順，第四筆豎要短些略向右斜。
左：第一筆橫短，第二筆撇長(cháng)。最后長(cháng)橫起筆高于撇的收筆。
右：與左比較，第一筆橫要長(cháng)，下面的口扁些，不宜寫(xiě)大。
三、詞句
本課需重點(diǎn)理解第七自然段和感激一詞。第七段中一年又一年表示幾年，很長(cháng)時(shí)間。一直表示從開(kāi)始到現在到以后。這句話(huà)說(shuō)小熊一家因舍不得砍樹(shù)，沒(méi)有造木房子，始終住著(zhù)山洞。感激是對小熊一家的做法非常贊賞、感謝。教學(xué)時(shí)可借助畫(huà)面觀(guān)察動(dòng)物們的神情、舉動(dòng)來(lái)體會(huì )他們的心情，引導學(xué)生議議：森林里的動(dòng)物為什么感激小熊一家？聯(lián)系上文，明白小熊一家愛(ài)護樹(shù)木、放棄造房的做法保護了環(huán)境，有利于大家，是值得贊揚、感激的。最后啟發(fā)學(xué)生想想課后的問(wèn)題：動(dòng)物給小熊送鮮花時(shí)會(huì )說(shuō)些什么？可分小組每人代表一種動(dòng)物說(shuō)一句感激的話(huà)。然后再全班交流。
四、朗讀
文中舍不得一詞后兩個(gè)字讀輕聲，要加以指導。
第七自然段中要突出一年又一年一直，說(shuō)明小熊一家始終沒(méi)有砍伐樹(shù)木，保護了森林。
最后一段是個(gè)長(cháng)句，需指導適當停頓。
森林里的動(dòng)物／都很感激／小熊一家，給他們送來(lái)／一束束／美麗的鮮花。
在熟讀的基礎上，可播放森林圖像（或文中插圖幻燈片）配上樂(lè )曲伴讀，感受林中環(huán)境之美，小熊一家行為之美。
五、實(shí)踐活動(dòng)
�。�、課后讀讀說(shuō)說(shuō)是學(xué)用量詞的練習。其中有兩個(gè)知識點(diǎn)：量詞重疊表示數量多，與事物名稱(chēng)搭配要適當。練習時(shí)要先讓學(xué)生讀讀，增強感悟，教師再引導比較：把一束束換成一束意思一樣嗎？能不能把一束束與一棵棵對調呢？讓學(xué)生在語(yǔ)言環(huán)境中有所感知，而不是抽象講解。在感知的基礎上獨立完成下面的說(shuō)說(shuō)。個(gè)、只運用范圍較寬，要鼓勵學(xué)生說(shuō)得與別人不同。老師和同學(xué)注意聽(tīng)聽(tīng)合不合適，有不合適的及時(shí)糾正。
�。�、編排課本�。�
編排前啟發(fā)學(xué)生想想在森林里熊爸爸與小熊可能會(huì )說(shuō)什么，把他倆的話(huà)、動(dòng)物們感謝他們的話(huà)，加上動(dòng)作編進(jìn)劇里。編排可六七人一組，學(xué)生自由組合。教師了解編排情況，給予指導。然后各組表演。
【教學(xué)時(shí)間】
教學(xué)本課可用３課時(shí)。
【教學(xué)設計舉例】
一、揭示課題
二、初讀課文
要求：讀準字音，讀通課文，說(shuō)出每幅圖畫(huà)的是什么。
學(xué)生自讀后，教師檢查初讀情況，重點(diǎn)是讀準字音，讀通課文。
三、抓住重點(diǎn)語(yǔ)段，讀讀議議
�。�、看圖１，說(shuō)說(shuō)小熊一家住在哪里，他們在干什么？
�。�、看圖６，說(shuō)說(shuō)小熊一家住在哪里，動(dòng)物們在做什么？
�。�、讀課文第七、八自然段，說(shuō)說(shuō)動(dòng)物們?yōu)槭裁春芨屑ば⌒芤患�。理解一年又一年一直，說(shuō)說(shuō)小熊一家為什么沒(méi)有砍樹(shù)造房子。（聯(lián)系前文回答）
四、指導朗讀
五、認記生字
六、完成課后讀讀說(shuō)說(shuō)
七、指導寫(xiě)字
八、排演課本劇
【教學(xué)反思】
師：同學(xué)們看，這是一本鮮紅的榮譽(yù)證書(shū)，森林國王想把它獎給可愛(ài)的熊寶寶，可是該授予他什么稱(chēng)號呢？大家快來(lái)幫忙想一想吧。
生：我想評他為愛(ài)鳥(niǎo)寶寶。
生：我想評他為愛(ài)樹(shù)寶寶。
生：我想評他為愛(ài)花寶寶。
生：我想評他為愛(ài)果寶寶。
師：大家說(shuō)的真好。小熊是個(gè)有愛(ài)心的孩子。
語(yǔ)文教學(xué)要注重語(yǔ)言的積累、感悟和運用。注重開(kāi)發(fā)學(xué)生的創(chuàng )造潛能，給孩子打下扎實(shí)的語(yǔ)文基礎。這一環(huán)節為學(xué)生創(chuàng )設了語(yǔ)言實(shí)踐情境，提供了語(yǔ)言實(shí)踐的機會(huì )，學(xué)生通過(guò)自己看圖、讀文、想象、促進(jìn)了他們對課文的理解，升華了他們的情感，在活動(dòng)中，不僅感受到森林的景色美，而且感悟到小熊一家的行為美，情感美，同時(shí)在語(yǔ)言實(shí)踐活動(dòng)中受到了一次極好的環(huán)保教育。
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