《習作七》教學(xué)設計范文
作為一名默默奉獻的教育工作者，就有可能用到教學(xué)設計，教學(xué)設計是一個(gè)系統設計并實(shí)現學(xué)習目標的過(guò)程，它遵循學(xué)習效果最優(yōu)的原則嗎，是課件開(kāi)發(fā)質(zhì)量高低的關(guān)鍵所在。教學(xué)設計應該怎么寫(xiě)呢？下面是小編為大家整理的《習作七》教學(xué)設計范文，歡迎大家分享。
《習作七》教學(xué)設計1
教材分析：
本次習作著(zhù)重指導學(xué)生自編童話(huà)故事�！墩茵I》是一篇例文，是小作者用自己的動(dòng)物玩具編寫(xiě)的童話(huà)故事。習作后的兩個(gè)問(wèn)題是讓大家對例文進(jìn)行講座，實(shí)際上也是對編寫(xiě)童話(huà)故事提出了兩點(diǎn)要求。然后教材對這次習作提出了具體的要求，即依照例文，發(fā)揮想像力，也拿自己的玩具來(lái)編一個(gè)童話(huà)故事。
教學(xué)要求：
1、 讀懂例文《找餓》，了解其主要內容和自編童話(huà)故事的一般要求。
2、 能按習作要求，用自己喜愛(ài)的玩具，發(fā)揮想像力，編一個(gè)童話(huà)故事，先說(shuō)一說(shuō)，再寫(xiě)下來(lái)。
課時(shí)安排：4課時(shí)
第一課時(shí)
教學(xué)要求：
教學(xué)過(guò)程 ：
一、 談話(huà)導入 ，交流感受：
同學(xué)們都喜歡讀童話(huà)故事。你們讀過(guò)哪些童話(huà)故事呢？們知道嗎，有不少童話(huà)故事，都是人們憑借一些具體事物想象出來(lái)的。安徒生和格林的童話(huà)中就有不少這樣的例子。今天這節課，我們也來(lái)過(guò)把癮，編一編童話(huà)故事。
二、 范文引路：
1、請學(xué)生輕聲讀例文《找餓》并思考：
�。�1） 這個(gè)童話(huà)故事叫什么名字？
�。�2） 這個(gè)童話(huà)故事主要講了誰(shuí)的`故事？
�。�3） 這個(gè)童話(huà)故事的主要情節是什么？
2、要求再讀例文，想一想：這個(gè)童話(huà)故事是根據哪些玩具編出來(lái)的？
3、 小朋友，同樣是兩只熊玩具，作者是怎樣想象出故事中的角色的呢？
4、 請選擇最喜歡的兩個(gè)或兩個(gè)以上的玩具做你故事的主人公。注意了，你的主人公可都是人哦！他們會(huì )說(shuō)話(huà)，會(huì )思考，有表情，能動(dòng)作，有喜怒哀樂(lè )。
5、 編故事還應該注意些什么呢？
6、 板書(shū)：時(shí)間、地點(diǎn)、起因、經(jīng)過(guò)、結果
三、 擺弄玩具，自編童話(huà)
1、 活動(dòng)：現在，請小朋友們選擇自己喜歡的玩具在課桌上擺好了，做你故事的主人公。
2、 這幾位主人公之間發(fā)生了一件什么事呢？請學(xué)生講個(gè)故事給自己聽(tīng)聽(tīng)。
3、 老師發(fā)現有些小朋友講得特別認真，故事說(shuō)得特別具體，講給你的同桌聽(tīng)，互相提提意見(jiàn)！
四、 分組交流，推選最佳
1、分小組，把學(xué)生準備的故事說(shuō)給小組同學(xué)聽(tīng)聽(tīng)，讓大家也來(lái)分享分享。
2、推選出編得最好的童話(huà)。
五、 指名編講，動(dòng)筆寫(xiě)作
1、下面請每小組推選出來(lái)的同學(xué)上臺來(lái)講講你編寫(xiě)的童話(huà)故事。
2、請學(xué)生認真傾聽(tīng)以后集體評價(jià)、修改。
3、拿起你的筆，將你精彩的故事寫(xiě)下來(lái)吧！
《習作七》教學(xué)設計2
教材分析：
《習作7》本次的習作訓練與閱讀緊密結合，是對閱讀的補充，是對閱讀的檢測，同時(shí)也是一次自由表達的訓練，內容是自由選擇的，習作的形式也是自由的。所以本課的教學(xué)，教師應著(zhù)重做好兩點(diǎn)：一是幫助學(xué)生進(jìn)行多層面的反復閱讀，做好閱讀指導。閱讀是本次習作的基礎，也是習作成功的保障。第二，就是要充分調動(dòng)學(xué)生的寫(xiě)作熱情，鼓勵自由表達。
根據本次習作訓練的內容和要求，可按照以下思路展開(kāi)教學(xué)：談話(huà)導入，激情激趣，創(chuàng )設游戲，尋找故事，閱讀鏈接，充實(shí)內容，學(xué)生練筆，故事沙龍，展示習作。
《練習7》這個(gè)練習共安排了五道題目，包括以下幾項內容：語(yǔ)文與生活，誦讀與積累；寫(xiě)好鋼筆字；口語(yǔ)交際；學(xué)寫(xiě)毛筆字。
教學(xué)目標 ：
1、激發(fā)學(xué)生習作興趣和自信心。
2、能夠根據課文的內在聯(lián)系，合理想象，寫(xiě)出完整的、有意義的故事。
3、能夠做到敘述清楚，語(yǔ)句通順。
4、鼓勵大膽新奇的想象，有創(chuàng )意的表達，并融進(jìn)自己的情感。
教學(xué)重、難點(diǎn)：
1、引導學(xué)生在自主的'學(xué)習實(shí)踐中領(lǐng)悟到如何寫(xiě)出情節完整的，有意義，有創(chuàng )意的故事。
2、指導學(xué)生把故事寫(xiě)得有趣。
教學(xué)時(shí)間：
2課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
一、激情導入
1、同學(xué)們，翻開(kāi)語(yǔ)文書(shū)，除了看到一篇篇有趣的課文，一幅幅精彩的圖畫(huà)，你有沒(méi)有發(fā)現藏在語(yǔ)文書(shū)里的故事呢？它們有的藏在成語(yǔ)中，如“立雪求道”、“葉公好龍”的故事，有的藏在課文里，如《聞官軍收河南河北》的背景故事……
2、讓我們打開(kāi)語(yǔ)文書(shū)，從中你有沒(méi)有發(fā)現藏在書(shū)中的故事呢？
二、交流感悟
1、交流從課文中的發(fā)現的隱藏的故事。老師將學(xué)生交流的話(huà)題隨機寫(xiě)在黑板上。
2、怎樣才能把這隱藏著(zhù)的故事寫(xiě)好呢？
�。ㄟx擇合適的故事，進(jìn)行篩選和整合，借助合理的想象 ，將其中的一兩個(gè)寫(xiě)下來(lái)�；蛘邔�(xiě)寫(xiě)讀完故事后自己的所思、所感、所悟。）
3、小組內進(jìn)行討論，理清寫(xiě)作思路。
三、完成初稿，交流完善。
1、在練說(shuō)的基礎上，自擬文題寫(xiě)作。
2、指導學(xué)生修改寫(xiě)作。
�。�1）將自己的習作朗讀給同學(xué)聽(tīng)，同學(xué)在聆聽(tīng)中提出中肯的修改意見(jiàn)。
�。�2）認真修改習作 ，正確使用修改符號，及時(shí)修改。
3、謄抄習作。
板書(shū)設計：
習作7 語(yǔ)文書(shū)中的故事
藏在成語(yǔ)中、課文中的故事
讀守故事的所思所想所悟
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