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幼兒園《認識單雙數》教學(xué)設計范文（通用8篇）
作為一名默默奉獻的教育工作者，通常需要用到教學(xué)設計來(lái)輔助教學(xué)，教學(xué)設計是一個(gè)系統設計并實(shí)現學(xué)習目標的過(guò)程，它遵循學(xué)習效果最優(yōu)的原則嗎，是課件開(kāi)發(fā)質(zhì)量高低的關(guān)鍵所在。優(yōu)秀的教學(xué)設計都具備一些什么特點(diǎn)呢？下面是小編整理的幼兒園《認識單雙數》教學(xué)設計范文，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
幼兒園《認識單雙數》教學(xué)設計 篇1
一、教學(xué)目標
1、在操作中發(fā)現事物的規律，有主動(dòng)探究的興趣。
2、通過(guò)操作體驗，進(jìn)一步了解單數、雙數的排列規律。
3、鍛煉分析比較的能力，發(fā)展思維的靈活性。
二、教學(xué)準備
1、教具準備：“數字與籌碼”；數字卡1—10；圖片上印有數量是1—10的物品若干。
2、學(xué)具準備：“數字與籌碼”；雪花片若干；圖片上印有數量在20以?xún)鹊奈锲啡舾桑?—20的數字卡片；1盒豆豆。
3、《操作冊》第4冊第31—32頁(yè)。
三、教學(xué)過(guò)程
1、預備活動(dòng)。
師幼互相問(wèn)候。
走線(xiàn)，線(xiàn)上游戲：好朋友。先讓幼兒在線(xiàn)上報數，并記住自己是第幾，再一邊念兒歌一邊做動(dòng)作，當念到與自己相同的數時(shí)就跳一跳，當念到最后兩句時(shí)，是單數的幼兒一起跳，是雙數的幼兒一起跳。
2、復習10以?xún)葐螖岛碗p數。
幼兒用“數字與籌碼”操作：在1—10的數字下，2個(gè)2個(gè)地擺放籌碼，將結果記錄下來(lái)，并說(shuō)出13579是單數，246810是雙數。
3、分組活動(dòng)。
第一組：在桌面上先擺好數字卡1—10，并在下面放上雪花片。兩兩排列，觀(guān)察比較，說(shuō)出哪幾個(gè)數是雙數，哪幾個(gè)數是單數，為什么？
第二組：在印有不同數量物品的圖片上2個(gè)2個(gè)地圈數，寫(xiě)出總數，并說(shuō)出是單數還是雙數。
第三組：做涂色練習。圖片上有20以?xún)炔煌瑪盗康奈矬w，先點(diǎn)數再為單數雙數分別填上不同顏色。重點(diǎn)引導幼兒知道單數雙數是兩鄰的。
第四組：2名幼兒操作“數字與籌碼”，擺20以?xún)鹊膯螖岛碗p數，單數擺在左邊，雙數擺在右邊，再在傍邊擺上相應的數字卡片。
4、游戲活動(dòng)。
�、儆螒颉笆掷帧�。將幼兒任意分成幾組，隨意站在一起，教師發(fā)出口令，兩組幼兒迅速2人一對手拉手，并迅速報告各組人數是單數還是雙數，看哪一組站得快，報得對。
�、谟螒颉皳於苟埂�。幼兒任意從盒中抓一把豆豆，2個(gè)2個(gè)地放入小碗，看看是幾顆，是單數還是雙數。
5、交流小結，收拾學(xué)具。
教師報數，說(shuō)出1、3、5、7、9這幾個(gè)單數時(shí)，幼兒拍手（是幾就派幾下），說(shuō)出2、4、6、8、10這幾個(gè)雙數時(shí)，幼兒跺腳，（是幾就跺幾下），進(jìn)一步鞏固幼兒對單數和雙數的認識。引導幼兒收拾學(xué)具。
四、活動(dòng)結束
1、評價(jià)
2、總結
五、教學(xué)延伸
完成《操作冊》、《作業(yè)紙》
幼兒園《認識單雙數》教學(xué)設計 篇2
教學(xué)設計背景：
在一次音樂(lè )律動(dòng)表演活動(dòng)中，為了擴大活動(dòng)空間，我讓幼兒排成一排，從一開(kāi)始報數，然后我請單數的小朋友上前一步，小朋友你看看我，我看看你，都不知所措，最后他們問(wèn)我：“老師，什么事單數啊”？我恍然大悟，原來(lái)他們還沒(méi)有單數這個(gè)概念。
《綱要》明確指出：數學(xué)教育的目標是能從生活和游戲中感受事物的數量關(guān)系，并體會(huì )到事物的重要和有趣，在這一精神指導下，我構思了本次認識單雙數的活動(dòng)內容。
教學(xué)目標：
1、通過(guò)創(chuàng )設情景，游戲化的教學(xué)，幼兒理解并區分10以?xún)鹊膯坞p數。
2、培養幼兒的思考歸納及探索能力。
3、激發(fā)幼兒對單雙數的興趣，能積極主動(dòng)參與游戲活動(dòng)。
4、通過(guò)各種感官訓練培養幼兒對計算的興致及思維的準確性、敏捷性。
5、引導幼兒對數字產(chǎn)生興趣。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
1、重點(diǎn)：幼兒理解并能區分10以?xún)鹊膯坞p數。
2、難點(diǎn)：理解單雙數的含義，幼兒自己根據規律，歸納出20以?xún)鹊膯坞p數。
教學(xué)準備：
1、黑貓警長(cháng)頭飾，歌曲《黑貓警長(cháng)》。
2、紙盒做的房子，房里裝有若干“雞蛋”
3、1—10的數字卡片，幼兒人手一套1—20的數字卡片。骰子若干。
教學(xué)過(guò)程：
一、情景導入，引起幼兒興趣。
小老鼠偷走了雞媽媽的蛋寶寶，被黑貓警長(cháng)調查出來(lái)了。請小朋友來(lái)當黑貓警長(cháng)，去小老鼠的家把蛋寶寶救出來(lái)。
二、在交流與比較中理解單雙數。
1、老師把小朋友救出的蛋寶寶一排排粘貼在黑板上，在后面貼上相應的數字卡片。
2、請小朋友給雞蛋寶寶找朋友，兩個(gè)兩個(gè)的圈起來(lái)。
3、請幼兒觀(guān)察思考，是不是每個(gè)雞蛋寶寶都有朋友呢？引導幼兒說(shuō)出：像1、3、5、7、9這樣兩個(gè)兩個(gè)的數，總會(huì )剩下一個(gè)的是單數；2、4、6、8、10這樣都能湊成兩個(gè)兩個(gè)的叫雙數。
4、師小結：
A、10以?xún)扔形鍌�(gè)單數，五個(gè)雙數。
B、單數挨著(zhù)雙數，雙數挨著(zhù)單數，它們手拉手，是好朋友。
三、在游戲中區分單雙數。
1、尋找身邊的單雙數。
2、扔骰子，幼兒說(shuō)出自己扔的是單數還是雙數。
3、集體游戲：找朋友。單數—抱抱自己，雙數—找一個(gè)朋友抱抱。
四、拓展練習。
要求幼兒能根據自己總結歸納的`規律，找出老師為他們準備好的1—20的數字卡片中，哪些是單數？哪些是雙數？
五、延伸活動(dòng)。
集體游戲：鉆山洞。
教學(xué)反思：
1、本次活動(dòng)以游戲開(kāi)始，在游戲中結尾，整個(gè)活動(dòng)貫穿于一系列動(dòng)靜交替的游戲中，并結合幼兒的日常生活經(jīng)驗，讓幼兒在輕松愉快的氛圍中比較好的掌握了單雙數，豐富多樣的形式使抽象的數學(xué)變得生動(dòng)，形象，讓幼兒更容易接受，更喜歡學(xué)習。
2、整個(gè)活動(dòng)條例還是比較清晰。結合幼兒日常生活經(jīng)驗來(lái)學(xué)習單雙數，并運用了觀(guān)察法，操作法，游戲發(fā)，歸納法，特別是操作法的運用，是突破教學(xué)重點(diǎn)的一個(gè)有效方法，幼兒可以通過(guò)自己親手操作，再加上老師的合理引導。達到了幫助幼兒整理經(jīng)驗，明確概念的目的。
3、幼兒能積極主動(dòng)的參與到游戲中，教具的運用符合幼兒的年齡特點(diǎn)，幼兒基本能獨立完成，在操作中，幼兒能自己動(dòng)腦筋探索，獲得經(jīng)驗，多種智能得到了發(fā)展和提高。
4、本次教學(xué)活動(dòng)的難點(diǎn)達成很不理想，第四個(gè)大環(huán)節，只有極少數幼兒能根據歸納出的單雙數規律，準確說(shuō)出20以?xún)鹊臄底质菃螖颠�是雙數。直接運用卡片來(lái)判斷很抽象，幼兒不易掌握。應該還是先要投放學(xué)具讓幼兒操作。怎樣才能讓幼兒準確的掌握任意一個(gè)數字是單數還是雙數？是我下一步應該思考和探索的問(wèn)題。
幼兒園《認識單雙數》教學(xué)設計 篇3
活動(dòng)目標：
1、激發(fā)幼兒對單雙數的興趣，能積極主動(dòng)地參與數學(xué)活動(dòng)。
2、通過(guò)創(chuàng )設情境、游戲化的教學(xué)，讓幼兒在操作中理解并區分10以?xún)鹊膯坞p數。
3、培養幼兒從身邊事物中發(fā)現單雙數的能力。
活動(dòng)準備：
2元超市場(chǎng)景、1——10的代用券，紅色水彩筆每人一支、幼兒分組操作材料
活動(dòng)過(guò)程：
一、情景導入，引起興趣
瞧！我們已經(jīng)來(lái)到了2元超市，你們來(lái)猜一猜，它為什么叫2元超市呢？
二、在購物游戲中體驗、感知單雙數
1、教師講解游戲規則。
數一數，你有幾元錢(qián)？圈一圈，你能買(mǎi)幾樣東西？
2、幼兒進(jìn)行購物游戲，提醒幼兒做一個(gè)文明小顧客。
三、在交流與比較中理解單雙數
1、討論：你有幾元錢(qián)？買(mǎi)了幾樣東西？還有錢(qián)多嗎？
2、回收代用券：還剩一元的小朋友把代用券送到一邊，都用完的送到另一邊。
3、集體檢驗，解決問(wèn)題：“1”該送哪邊？
4、教師小結：
�、傧�1、3、5、7、9這樣兩個(gè)兩個(gè)地數，總會(huì )剩下一個(gè)的數叫單數；2、4、6、8、1
這樣都能湊成2個(gè)2個(gè)的數叫雙數。
�、�10以?xún)扔?個(gè)單數，也有5個(gè)雙數。
�、蹎螖蛋ぶ�(zhù)雙數，雙數挨著(zhù)單數，它們手拉手，都是好朋友。
四、在游戲與操作中區分單雙數
1、尋找身邊的單雙數
2、分組操作
準備4組操作材料，幼兒自由選擇進(jìn)行操作。
●圈一圈：兩個(gè)兩個(gè)地圈，區分單雙數。
●分一分：在許多點(diǎn)卡和圖卡中區分出單雙數。
●轉一轉：轉動(dòng)轉盤(pán)，當轉盤(pán)停下時(shí)記錄下指針所指的數是單數還是雙數。
●扔一扔：扔骰子，記錄下單雙數并寫(xiě)出它的兩個(gè)相鄰數。
3、集體游戲
抱一抱：?jiǎn)螖怠约罕ё约�；雙數——找個(gè)朋友抱一抱。
幼兒園《認識單雙數》教學(xué)設計 篇4
活動(dòng)目標：
1、認識單數和雙數，能正確區分10以?xún)鹊膯坞p數。
2、發(fā)展觀(guān)察能力和比較能力。
活動(dòng)準備:
1-10的數字卡片、幼兒每人1張圓點(diǎn)數量不同的卡片(卡片上有1-10數量的圓點(diǎn))，1個(gè)小筐，筐內分別裝有5-10片數量不等的雪花片；1支鉛筆，幼兒用書(shū)。
活動(dòng)過(guò)程：
一、學(xué)習區分10以?xún)鹊膯坞p數。
1、請幼兒點(diǎn)數卡片上的圓點(diǎn)數量。
請幼兒把卡片上的圓點(diǎn)兩個(gè)兩個(gè)地圈在一起，要求圓點(diǎn)不能重復圈。2、請幼兒觀(guān)察卡片說(shuō)說(shuō)自己的發(fā)現。如：能把圓點(diǎn)兩個(gè)兩個(gè)地圈完的數十2、4、6、8、10；不能把圓點(diǎn)圈完，會(huì )剩下1個(gè)圓點(diǎn)的數是1、3、5、7、9。
教師小結：兩個(gè)兩個(gè)地數，總會(huì )剩下一個(gè)的數叫單數。10以?xún)鹊膯螖凳?、3、5、7、9。兩個(gè)兩個(gè)地數，正好數完的數叫雙數，10以?xún)鹊碾p數是2、4、6、8、10.
二、判斷10以?xún)鹊膯坞p數。
1、幼兒數自己筐內的雪花片，先點(diǎn)數總數，請幼兒說(shuō)出雪花片的總數是單數還是雙數；然后將雪花片兩個(gè)兩個(gè)地排列，進(jìn)行驗證。
2、幼兒交換小筐，再數數、說(shuō)說(shuō)這個(gè)小筐中德雪花片是單數還是雙數。
3、教師小結：我們發(fā)現2、4、6、8、10是雙數，1、3、5、7、9、是單數。
三、做游戲“抱一抱”。
1、教師講解游戲玩法：教師出示1-10任意數卡，請幼兒判斷是單數還是雙數。如果是單數，自己抱自己；如果是雙數，就找個(gè)朋友抱一抱。
2、游戲可進(jìn)行數次。
四、尋找單雙數。
請幼兒在自己的身體上或日常生活中找一找，說(shuō)說(shuō)哪些是單數，哪些是雙數。
五、活動(dòng)延伸
請幼兒完成幼兒用書(shū)的練習，幫助幼兒進(jìn)一步認識1-10的單雙數。
幼兒園《認識單雙數》教學(xué)設計 篇5
一、活動(dòng)目標
能區別10以數的單雙數。
發(fā)展思維的靈活性。
二、重點(diǎn)與難點(diǎn)
理解單數和雙數的含義。
三、材料及環(huán)境創(chuàng )設
在活動(dòng)室里放置一些成單成雙的物體。
在教學(xué)角里提供木珠、雪花片等操作材料。
各種貼絨水果、動(dòng)物、教學(xué)卡、漢字卡……
四、設計思路
幼兒區別和理解10以?xún)葦档膯坞p數，一般要經(jīng)過(guò)以下過(guò)程：第一對單和雙概念的了解，即知道一個(gè)物體為單，如人身上的嘴是單個(gè)的。兩各物體是雙，如一雙手，一雙眼睛。第二形成區別一組物體是成雙的還是成單的技能。即知道一組物體如果兩個(gè)兩個(gè)數，數到最后正好數完的是雙數，數到最后還剩一個(gè)的是單數，并能進(jìn)行實(shí)際操作。第三運用上面的技能區別10以?xún)葦档膯坞p數。如6個(gè)物體先用數字6表示，然后通過(guò)操作知道6個(gè)物體是成雙，即確定6是雙數。經(jīng)過(guò)這一過(guò)程，幼兒可以在理解的基礎上掌握10以?xún)鹊膯坞p數，并且可以舉一反三。
五、活動(dòng)流程
感知——操作——理解——遷移
通過(guò)尋找活動(dòng)感知單和雙的含義。
�。�1）讓幼兒找出自己身上成雙和成單的東西。
�。�2）讓幼兒在活動(dòng)室里找成雙和成單的物品。
�。�3）讓幼兒說(shuō)出大自然中成雙或成單的物體。
2．通過(guò)操作活動(dòng)形成區別單雙數的技能。
�。�1）教幼兒認識漢字：?jiǎn)�、雙。
�。�2）討論如何知道某組物體是成雙還是成單的，如班上的小朋友數是單還是雙？讓幼兒了解區別單雙數的操作定義，即“兩個(gè)兩個(gè)數，……”
�。�3）讓幼兒操作教學(xué)角里的材料，區別盒子里的物體是雙還是單，貼上相應的漢字。
3．通過(guò)討論理解如何確定某數是單數還是雙數。
�。�1）出示1~10的數字讓幼兒將數字分為單數和雙數兩類(lèi)。
�。�2）討論為什么1、3、5、7、9是單數，2、4、6、8、10是雙數。
先讓幼兒在每個(gè)數字下貼上相應的水果或動(dòng)物卡片，然后用操作定義去證明。
�。�3）出示圖片，讓幼兒判斷圖上的物體是成雙的還是成單的。
討論用什么方法可以很快作出正確判斷（該環(huán)節著(zhù)重訓練幼兒思維的靈活性。）
�。�4）通過(guò)遷移活動(dòng)培養幼兒舉一反三的能力。
為幼兒提供超10的物體，讓幼兒區別單和雙。
幼兒園《認識單雙數》教學(xué)設計 篇6
活動(dòng)目標
培養幼兒的觀(guān)察力、思維能力；
培養幼兒的口語(yǔ)表達能力。
能正確區分20以?xún)鹊膯�、雙數；
活動(dòng)準備
小魚(yú)頭飾若干1——20數字卡片
活動(dòng)過(guò)程
1、老師扮演魚(yú)媽媽?zhuān)?個(gè)幼兒扮演魚(yú)寶寶，邊游邊說(shuō)：小魚(yú)游，小魚(yú)游，向上游，向下游，找個(gè)朋友一起游。有一個(gè)幼兒沒(méi)找到朋友，3這個(gè)數字有一個(gè)名字就叫單數。
2、請6個(gè)小朋友做游戲，最后都找到了朋友，6就叫雙數。
3、找出10以?xún)鹊膯坞p數。
4、游戲：抱一抱。（進(jìn)一步熟悉單雙數）老師出示數字卡片，幼兒說(shuō)出是單數還是雙數，如果是單數，就自己抱；如果是雙數，就同桌抱。
5、活動(dòng)遷移：找出20以?xún)鹊膯坞p數。
6、游戲：抽獎。幼兒任意抽取數字卡片，說(shuō)出單雙數，是雙數就中獎了。
活動(dòng)延伸
回家和爸爸、媽媽探討0是單數還是雙數。
幼兒園《認識單雙數》教學(xué)設計 篇7
活動(dòng)目標
�。�1）認知目標：認識10以?xún)鹊膯坞p數
�。�2）技能目標：學(xué)會(huì )用圈畫(huà)，數數的方法正確判斷單雙數
�。�3）情感目標：積極參加活動(dòng)，大膽說(shuō)出自己的想法，體驗游戲的快樂(lè )
重點(diǎn)難點(diǎn)
活動(dòng)重點(diǎn)：認識10以?xún)鹊膯坞p數
活動(dòng)難點(diǎn)：能學(xué)會(huì )用圈畫(huà)，數數的方法正確判斷單雙數，并記錄下來(lái)。
活動(dòng)準備
1、物質(zhì)準備：圖片若干，1—10數字卡片，每人一支筆，記錄表兩張。教具ppt音樂(lè )
2、經(jīng)驗準備：幼兒已有認識數字1—10
活動(dòng)過(guò)程
1�；顒�(dòng)導入——話(huà)題導入
聽(tīng)音樂(lè )《找朋友）進(jìn)教室坐好，今天老師給小朋友們帶來(lái)了許多小動(dòng)物，它們也要找好朋友，讓我們來(lái)幫助它們吧！
2�；静糠�
�。�1）教師把10張圖片分別貼到磁板上，老師手里有好多個(gè)數字寶寶，要請2個(gè)小朋友分別將這些小動(dòng)物貼上相應的數字，。
師：有哪位小朋友愿意上來(lái)將這些數字寶寶放在相應的小動(dòng)物的下面呢？
�。ń處熣埗鄠�(gè)幼兒進(jìn)行操作）
�。�2）師；接下來(lái)呢，我們一起欣賞一段音樂(lè )，（兩只小象）聽(tīng)一聽(tīng)音樂(lè )里面唱了什么呢，小朋友們要仔細聽(tīng)哦，老師會(huì )提出問(wèn)題哦。
師：你們在音樂(lè )中聽(tīng)到了有幾只小象呢，他們是一對什么呢？
�。ㄓ變鹤杂苫卮穑�
師；那接下來(lái)我們一起給其他小動(dòng)物找一找他們的好朋友吧。
�。ń處熛仁痉�，用圈畫(huà)的方式，將小動(dòng)物兩兩圈出來(lái)，再讓幼兒自己動(dòng)手操作）
師：小朋友們仔細觀(guān)察一下，看哪些小動(dòng)物沒(méi)找到好朋友，把沒(méi)有找到好朋友的圖片找出來(lái)，并按從小到大的順序排排隊，老師在請一位小朋友再把找到好朋友的圖片找出來(lái)，也按從小到大的順序排排隊
�。ǘ鄠�(gè)幼兒分享自己的答案）
師：你們都有了自己的答案，那看一看王老師的答案和你們的一樣嗎？
老師把答案藏在了兩個(gè)房子里，分別是紅房子和綠房子
�。t房子和綠房子說(shuō)了，他們倆好孤獨呀，都沒(méi)有名字，想讓小朋友們給它們起一個(gè)好聽(tīng)的名字）
教師創(chuàng )設情景：有三只小狗進(jìn)行賽跑比賽，其中有一只小狗落單了，（引出幼兒自己自由的給這個(gè)落單的小狗起一個(gè)名字，教師引出單數這個(gè)詞；則另外兩只小狗都跑到了終點(diǎn)，他倆是雙數。
教師總結紅房子說(shuō)；我下面住的都是沒(méi)有找到好朋友的，都是哪些數字呀？
綠房子說(shuō)：我下面住的都是找到好朋友的，哪又是哪些數字呢？
�。ㄓ變鹤杂苫卮穑�
教師再次總結鞏固單雙數：
紅房子說(shuō)：兩個(gè)兩個(gè)數剩下一個(gè)數的，我們給他叫單數，大聲說(shuō)出來(lái)，單數有
�。�1，3，5，7，9）
綠房子說(shuō)：兩個(gè)兩個(gè)的數，都沒(méi)有剩下的，都找到朋友的叫雙數。（2，4，6，8，10）
3、操作練習
師：那這一次單數和雙數要逃跑，要請小朋友們從自己的.身上找一找請小朋友們想一想，身上哪里是單數，哪里又是雙數，請小朋友快開(kāi)動(dòng)腦筋，想好的小朋友舉手，我就請他來(lái)說(shuō)
師：已經(jīng)有一個(gè)小朋友準備好了，來(lái)，寶貝，你起來(lái)說(shuō)
�。ń處熖釂�(wèn)多個(gè)幼兒自由回答）
師：那接下來(lái)的要回答的小朋友要說(shuō)清楚什么地方是幾是單數還是雙數
師：小朋友真聰明！都學(xué)會(huì )了認識單數和雙數�，F在發(fā)給小朋友每組一張圖片和記錄表，看看圖片里什么東西是雙數，什么東西是單數，記錄下來(lái)，講給老師聽(tīng)一聽(tīng)，看誰(shuí)記得清楚，一看就知道單數還是雙數。幼兒分享自己的答案
師：小朋友太棒了都學(xué)會(huì )了認識單數和雙數。老師呢現在給每一位小朋友一張卡片，卡片上面分別有單數和雙數，我們一起做一個(gè)游戲（跳房子），把這些數字寶寶都送回家好不好，小朋友們一定要記住，紅房子里面住的是單數，綠房子里面住的是單數哦。
師：老師看見(jiàn)小朋友們都快速的將數字寶寶送回家了呢，那讓我們一起看一看紅房子里的數字寶寶安全回家了嗎？紅色房子里放的是單數，有？（1，3，5，7，9）
綠房子里是雙數，住著(zhù)數字寶寶（246810）
小朋友們都太厲害了，將數字寶寶都安全送到家了。
4。結束部分
那老師請小朋友們回到家中，找一找家里的有哪些單數和雙數，并記錄下來(lái)，來(lái)園告訴老師！
活動(dòng)總結
1。本次活動(dòng)以音樂(lè )找朋友開(kāi)始，以游戲結束，整個(gè)活動(dòng)貫穿于一系列動(dòng)靜交替的氛圍中并結合幼兒的日常生活經(jīng)驗，讓幼兒在輕松愉快的氛圍中比較好的掌握了單雙數，豐富多樣的形式使抽象的數學(xué)變得生動(dòng)，形象，讓幼兒更容易接受，更喜歡學(xué)習。
2。整個(gè)活動(dòng)條例還是比較清晰。結合幼兒日常生活經(jīng)驗來(lái)學(xué)習單雙數，并運用了觀(guān)察法，操作法，游戲法，歸納法，特別是操作法的運用，是突破教學(xué)重點(diǎn)的一個(gè)有效方法，幼兒可以通過(guò)自己親手操作，再加上老師的合理引導。達到了幫助幼兒整理經(jīng)驗，明確概念的目的。
3：在本次活動(dòng)中涉及了五大領(lǐng)域，使幼兒全面發(fā)展，在五大領(lǐng)域中鞏固對單雙數的認識，讓幼兒輕松掌握了知識的同時(shí)，又增強了幼兒各方面的發(fā)展。
4：幼兒能積極主動(dòng)的參與到游戲中，教具的運用符合幼兒的年齡特點(diǎn)，幼兒基本能獨立完成，在操作中，幼兒能自己動(dòng)腦筋探索，獲得經(jīng)驗，多種智能得到了發(fā)展和提高。
幼兒園《認識單雙數》教學(xué)設計 篇8
活動(dòng)目標：
1、通過(guò)畫(huà)圈數數活動(dòng)學(xué)習區分單雙數。
2、能正確判斷、區分單雙數。
3、激發(fā)幼兒對數學(xué)活動(dòng)的興趣。
4、培養幼兒比較和判斷的能力。
5、引發(fā)幼兒學(xué)習的興趣。
活動(dòng)準備：
1、材料準備：1到10的水果卡、筆、（人手一份），1到10的數字卡和圓形小卡片10張，箱子一個(gè)（里面裝著(zhù)數量1到10的物品卡片）。
2、經(jīng)驗準備：幼兒已有初步認識單雙數的學(xué)習經(jīng)驗。
指導要點(diǎn)：
1、活動(dòng)重點(diǎn)：通過(guò)畫(huà)圈數數活動(dòng)學(xué)習區分單雙數。
2、活動(dòng)難點(diǎn):能正確判斷、區分單雙數。
3、指導要點(diǎn)：引導幼兒通過(guò)畫(huà)圈數數活動(dòng)正確判斷并區分單雙數。
活動(dòng)過(guò)程：
1、給水果畫(huà)圈，找單雙數。
�。�1）圈畫(huà)1—10的水果卡。(將圖上每個(gè)盒子里的水果每?jì)蓚�(gè)圈在一起，重點(diǎn)是讓幼兒會(huì )每?jì)蓚�(gè)圈在一起，先數共有多少個(gè)水果并填寫(xiě)數字，再來(lái)找朋友把水果圈起來(lái)。）
師：今天小猴去果園摘了許多水果，請小朋友幫忙數一數每個(gè)盒子里水果數量，數好了就填在盒子下的小方格里，再給他們找朋友，把盒子里的水果兩個(gè)兩個(gè)的圈起來(lái)了。
�。�2）觀(guān)察以畫(huà)過(guò)的卡片。
師：你們都給水果找完朋友了，是不是每種水果都找到了朋友？
教師小結：我們給水果找好朋友后，發(fā)現兩個(gè)兩個(gè)圈畫(huà)能把水果圈完的是2、4、6、8、10，我們把它們叫雙數，兩個(gè)兩個(gè)圈畫(huà)最后總剩一個(gè)的是1、3、5、7、9，我們把它們叫單數。
2、操作1—10數字卡，可以區分單雙數，發(fā)現10以?xún)茸畲蟮膯坞p數和最小的單雙數。
師：現在呢！老師把這些數字寶寶請出來(lái)，請告訴老師哪些數字寶寶是雙數，那些是單數嗎？單數有幾個(gè)，雙數有幾個(gè)？最大最小的單雙數是哪個(gè)？
3、做游戲“摸寶”
�。�1）規則：幼兒從箱子摸出寶貝后，數數里面物品個(gè)數幾個(gè)，是單數還是雙數。
�。�2）游戲2—3遍。
4、“抱一抱”游戲活動(dòng)。
評析：教師教態(tài)自然，很富有感染力。數學(xué)的概念也比較清晰。最后游戲結束后，可用語(yǔ)言提示自然結束，不必再坐回位置上效果會(huì )更好。
活動(dòng)反思：
整個(gè)活動(dòng)條理清楚，結合幼兒日常生活經(jīng)驗來(lái)學(xué)習單雙數。并運用觀(guān)察法、歸納法、操作法、游戲法、賞識激勵法，特別是操作法的運用，是突破重難點(diǎn)的一個(gè)不可缺少的方法。因為在操作中，能引起幼兒思維的積極探索，教師引導幼兒討論操作結果，達到了幫助幼兒整理經(jīng)驗、明確概念的目的。
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