《女?huà)z補天》的教學(xué)設計
作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師，就難以避免地要準備教學(xué)設計，借助教學(xué)設計可以促進(jìn)我們快速成長(cháng)，使教學(xué)工作更加科學(xué)化。那要怎么寫(xiě)好教學(xué)設計呢？下面是小編精心整理的《女?huà)z補天》的教學(xué)設計，僅供參考，歡迎大家閱讀。
《女?huà)z補天》的教學(xué)設計1
教學(xué)目標：
了解文章主要內容，體會(huì )女?huà)z的獻身精神。 學(xué)會(huì )幾種復述課文的方法。 了解神話(huà)故事的特點(diǎn)，培養學(xué)生的想象力。
教學(xué)重點(diǎn)：
感受女?huà)z的獻身精神
教學(xué)難點(diǎn)：
學(xué)會(huì )復述課文的方法
教學(xué)流程：
一、復習詞語(yǔ)，連詞復述：
導語(yǔ)：上節課我深入學(xué)習女?huà)z補天的原因，現在老師要考考大家。誰(shuí)能讀出這些詞語(yǔ)？
1、指名讀出下列詞語(yǔ)
歡歌笑語(yǔ) 轟隆隆 黑黑的 大窟窿 道道深溝 熊熊大火 圍困 掙扎 零零星星 冶煉
2、連詞復述。女?huà)z為什么要補天呢？誰(shuí)能講一講這個(gè)故事，最好能用上這里面的詞語(yǔ)。
二、品詞析句，解讀文章
1、女?huà)z看到人類(lèi)生活在水深火熱之中，她難過(guò)極了。她要救人類(lèi)，那么她為人類(lèi)做了什么呢？到書(shū)中找答案。
生讀書(shū)后匯報
2、女?huà)z就是人類(lèi)的恩人。人類(lèi)現在暫時(shí)脫離了危險，但是洪水還會(huì )再來(lái)，大火還會(huì )再燃燒。女?huà)z深知這一點(diǎn)，所以，她又為人類(lèi)做了什么？ 我們找出關(guān)于女?huà)z如何補天的詞句，看看哪些地方讓感動(dòng)就劃出來(lái)，作上標注。
3、品句：她忙了“幾天幾夜”換成“好幾天”。
4、說(shuō)話(huà)訓練。女?huà)z不辭辛苦為人作了這么多。你現在想對女?huà)z說(shuō)點(diǎn)什么？ 帶著(zhù)對女?huà)z的敬佩，朗讀這一段。
5、聽(tīng)了你的朗讀我好象看到了女?huà)z正不怕辛苦的找五彩石。找五彩石辛苦，冶煉五彩石補天更不易。讀課文第四段看看哪些詞句表現出女?huà)z這些品質(zhì)。
6、找煉石補天的動(dòng)詞。
7、加關(guān)聯(lián)詞準備復述課文。
經(jīng)過(guò)千難萬(wàn)險女?huà)z終于把天補上了，她是什么心情？咱們就帶著(zhù)這種心情一起讀第四段。如果在這段文字中加上一組關(guān)聯(lián)詞�！跋取缓蟆詈蟆� 請你試試應該加在什么地方？（引導學(xué)生用關(guān)聯(lián)詞梳理層次，為學(xué)生復述課文提供了一個(gè)抓手。）
學(xué)生試填
引導學(xué)生復述課文。
8、小拓展。這個(gè)神話(huà)故事流傳了兩千多年，說(shuō)法不一樣，除了書(shū)中的這個(gè)結局之外，你還知道別的說(shuō)法嗎？
三、體悟主旨、深化理解
1、寫(xiě)作方法指導�！巴弦粷�，只見(jiàn)金光四射，大窟窿立刻被補好了�！� 這段話(huà)，寫(xiě)法上有什么特點(diǎn)？
2、到文中找一找象這樣的句子。學(xué)生讀找到的句子。
四、作業(yè)：
把這個(gè)故事講給家人聽(tīng)。
五、板書(shū)設計：
31女?huà)z補天
起因 天塌了一大塊
經(jīng)過(guò) 找五彩石、煉五彩石、補天
結果 天補好了
《女?huà)z補天》的教學(xué)設計2
【教學(xué)目標】
〖知識點(diǎn)
�。�、會(huì )認５個(gè)生字，正確讀寫(xiě)“塌下、掙扎、熄滅、冶煉、金光四射”等詞語(yǔ)。有感情朗讀課文，了解女?huà)z冒著(zhù)生命危險，克服重重困難補天的過(guò)程。
�。�、培養學(xué)生的空間想象力，激發(fā)學(xué)生的表達興趣。培養學(xué)生品讀、感悟課文的能力，豐富自己的語(yǔ)言積累。
�。�、學(xué)習女?huà)z為了拯救人類(lèi)不畏艱險、甘于奉獻的精神。
〖情感目標
體會(huì )女?huà)z補天精神。認識中華傳統文化的深厚博大，激發(fā)學(xué)生民族自豪感。
【教學(xué)重難點(diǎn)】
重點(diǎn)：引導學(xué)生了解女?huà)z補天的故事內容，激發(fā)他們閱讀神話(huà)故事的興趣，培養想象力。
【設計特色】
運用多媒體手段，創(chuàng )設情境，通過(guò)品讀、想象、描述，感受語(yǔ)言文字的美，拓寬學(xué)生思維，引導探究性學(xué)習，激發(fā)學(xué)生閱讀神話(huà)故事的興趣。
【課前準備】
多媒體課件（《女?huà)z補天》的動(dòng)畫(huà)片及簡(jiǎn)單演示文稿程序）。
【學(xué)生預習準備】
�。�、熟讀課文，自學(xué)生字新詞。理解“掙扎”“冶煉”的意思。
�。�、要求學(xué)生課前查找有關(guān)女?huà)z造人、補天的資料。
【課時(shí)安排】
�。�、第一課時(shí)：
學(xué)習課文，了解女?huà)z補天的故事內容。
�。�、第二課時(shí)：
復述故事，指導寫(xiě)字。
【教學(xué)流程】
第一課時(shí)
一、揭題導入
�。�、同學(xué)們，你們愛(ài)聽(tīng)神話(huà)故事嗎？你們都讀過(guò)哪些神話(huà)故事？說(shuō)說(shuō)看�！段饔斡洝�、《封神榜》、《寶蓮燈》《盤(pán)古開(kāi)天地》……
�。�、師：今天，我們再來(lái)讀一個(gè)神話(huà)故事。（課件２出示文中的圖片）指導看圖。圖上是誰(shuí)？她在干什么？（板題：女?huà)z補天）這就是今天我們要學(xué)習的.神話(huà)故事，一起來(lái)讀一讀課題。
�。�、看到這個(gè)課題，你想知道什么？有什么問(wèn)題要問(wèn)？（板書(shū)：女?huà)z是誰(shuí)？女?huà)z為什么補天？女?huà)z怎樣補天？……）
�。�、問(wèn)題提得真好！女?huà)z是誰(shuí)？傳說(shuō)中的女?huà)z長(cháng)著(zhù)蛇的身子，人的頭，她見(jiàn)大地上沒(méi)有人類(lèi)，就用黃泥捏成了小人，創(chuàng )造了人類(lèi)。她為人類(lèi)的生存，不辭勞苦，不停地工作，為人類(lèi)造福，創(chuàng )造出了一個(gè)個(gè)動(dòng)人的故事。
�。�、女?huà)z為什么補天？女?huà)z怎樣補天？同學(xué)們一定很想知道啊，別著(zhù)急，請大家到動(dòng)畫(huà)片里找答案吧！
二、初讀，檢查生字
�。�、播放全文動(dòng)畫(huà)配樂(lè )錄音范讀。
�。�、看了這個(gè)動(dòng)畫(huà)片，你想說(shuō)什么？交流。多么神奇的故事��！老師發(fā)現你們被深深吸引了，看得多入迷��！
�。�、為了更好地了解這個(gè)神話(huà)故事，老師要來(lái)檢查一下你們昨天預習得怎么樣？這些生字，你們自學(xué)得怎么樣了？請看大屏幕，課件３出示生字，檢查生字詞：
塌 tā 下 掙 zhēng 扎 熄 xī 滅 冶 yě 煉 liàn
�、胚@四個(gè)詞你會(huì )讀嗎？誰(shuí)來(lái)試試？重點(diǎn)正音“冶煉”，后小老師帶讀。
�、普n件４出示生字 生字拼音的帽子去掉了，你還會(huì )讀嗎？
�。�、現在這些生字都跑到課文里去了，你還認得嗎？請同學(xué)們快快打開(kāi)課文，自由輕聲讀課文，課件５出示想想文中哪些段落分別在講女?huà)z為什么補天？（第一段）怎么補天？（第三、四段）
三、學(xué)習第一、二段，解決問(wèn)題一
�。�、女?huà)z為什么補天？其實(shí)答案在課文中了，請一個(gè)同學(xué)來(lái)讀讀第一段，其他同學(xué)用橫線(xiàn)畫(huà)出描寫(xiě)女?huà)z為什么補天的有關(guān)語(yǔ)句。
�。�、指名答，交流：哪些語(yǔ)句在寫(xiě)女?huà)z為什么補天？再出示：
課件６出示語(yǔ)段：天哪，太可怕了！遠遠的天空塌下一大塊，露出一個(gè)黑黑的大窟窿。地被震裂了，出現了一道道深溝。山岡上燃燒著(zhù)熊熊大火，田野里到處是洪水。許多人被火圍困在山頂上，許多人在水里掙扎。
�、� 女?huà)z為什么要補天？發(fā)生了什么可怕的事？（板書(shū)：天塌地裂）鏈接課件２８出示天塌地裂 可怕嗎？讀讀這句話(huà)，指導讀“天哪，太可怕了！”
�、� “天塌地裂”造成什么后果呢？返回課件６，鏈接課件２９出示熊熊大火。師述：山岡上燃燒著(zhù)熊熊大火。熊熊大火會(huì )燒掉什么？可怕嗎？再讀讀這句，指導讀“天哪，太可怕了！”
課件３０滾滾洪水。師述：田野里到處是洪水。滾滾洪水會(huì )沖走什么？許多人無(wú)家可歸，許多人在水里掙扎，鏈接“掙扎”課件可怕嗎？再讀讀“天哪，太可怕了！”
�、� 返回課件７：
洪水中，火海里，有多少人，家破人亡，妻離子散��！誰(shuí)來(lái)讀讀這幾句話(huà)？一起讀出你們的擔心、焦急！把可怕的場(chǎng)景讀出來(lái)。
�。�、我們再來(lái)看看災難之前，人們過(guò)著(zhù)怎樣的。生活？快速找出文中的句子。
�。ㄕn件８出示語(yǔ)段）
自從女?huà)z創(chuàng )造了人類(lèi)，大地上到處是歡歌笑語(yǔ)，人們一直過(guò)著(zhù)快樂(lè )幸福的生活。
�。ㄕn件９出示語(yǔ)段）再把加點(diǎn)的兩個(gè)詞讀一讀。
�。�、可是如今呢？大地上再沒(méi)有？人們再也不能過(guò)著(zhù)？只能？只能？課件１０出示
�。�、看到這些，女?huà)z的心情會(huì )怎么樣？為什么？
�。ㄒ驗槿祟�(lèi)都是她的子女，她的子民，她是人類(lèi)的母親�。。�
�。ㄕn件１０出示第二段，引讀第二段：女?huà)z難過(guò)極了……）
�。�、女?huà)z為了救人們，先做哪些事？用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言說(shuō)說(shuō)。
�。ㄇ笥隃缁� 造船救人）
�。�、過(guò)渡：
是呀，正因為，“天塌地裂”，人們處在水深火熱之中，為了救人們，女?huà)z先做了兩件事：求雨滅火；造船救人。這樣，人們是否真正脫離了危險？從哪里看出？
�。ú痪�，天火熄滅了，洪水中的人們被救上來(lái)了�？墒�，天上的大窟窿還在噴火。）所以，女?huà)z為了徹底拯救人們，決定怎么做？（冒著(zhù)生命危險，把天補上。）（箭號）那她是怎么補天的呢？
四、學(xué)習第三、四段，解決問(wèn)題二：女?huà)z是怎樣補天的
�。�、課件１３出示請同學(xué)們快速讀課文第三、四自然段，用簡(jiǎn)潔的話(huà)填空：
女?huà)z補天先（ ），接著(zhù)（ ），最后（ ）。想完后，和同桌討論一下。
女?huà)z補天的經(jīng)過(guò)可以概括為這三個(gè)詞語(yǔ)：
課件１４出示：先找五彩石──接著(zhù)煉五彩石──最后補天空。
請在文中圈出這三個(gè)字，就是板書(shū)“找──煉──補”。
�。�、女?huà)z是怎么找五彩石的呢？請同學(xué)們自由讀讀第三段。
女?huà)z找五彩石容易嗎？（不容易）請你們再讀讀這幾句話(huà)，把你認為找五彩石不容易的詞句多讀幾遍，好好練練，能讀出她的艱辛就更好了。
�。�、交流：
你從哪里感受到她找五彩石的不容易？重點(diǎn)從兩個(gè)句子的讀中體會(huì )，讀中感悟。
�。C動(dòng)）
�、� 到山上一看，全是一些零零星星的碎塊：
�。ㄦ溄诱n件３２、３３）
�、� 你從“零零星星”體會(huì )到什么？
�。ǹ闯稣椅宀适芷D難）
�、� 讀一讀。
�、� 她忙了幾天幾夜，找到了紅、黃、藍、白四種顏色的石頭，還缺少一種純青石：
�。ㄦ溄诱n件３４、３５）
�、� 從這句話(huà)，你感受到了什么？為什么？
�。ǹ闯稣椅宀适芷D難。）
師：你很會(huì )讀書(shū)思考，透過(guò)字面看到了里面的東西。
�、� 指名讀，（從你的朗讀中，我也感受到了女?huà)z的辛苦不容易。）
�、� “幾天幾夜”顯屏 你為什么要突出這個(gè)詞語(yǔ)？
�。ā皫滋鞄滓埂辈皇恰耙惶煲惶臁�，說(shuō)明她找五彩石的不容易）
�、� 于是，她又找啊找啊，終于在一眼清清的泉水中找到了：
�。ㄦ溄诱n件３６、３７）
�、� 指名讀，為什么突出“找啊找啊，終于”這兩個(gè)詞？誰(shuí)知道？
�。ㄎ覐摹罢野≌野 薄敖K于”這個(gè)詞看出尋找五彩石很艱難。）
�、� 對呀！學(xué)著(zhù)他的樣子一起來(lái)齊讀。
�、� 同學(xué)們，女?huà)z為了尋找純青石歷盡千辛萬(wàn)苦，我們想象一下，女?huà)z在尋找純青石時(shí)，可能會(huì )遇到哪些困難呢？
�、� 同學(xué)們想象了女?huà)z可能遇到的困難，現在再讀這個(gè)句子，相信你肯定會(huì )讀得更好，指名１～２人。
�。▊�(gè)人讀，齊讀）
�。�、女?huà)z歷盡千辛萬(wàn)苦終于找齊了五彩石，她是怎么煉石、補天的呢？
�、� 課件１６出示 請同學(xué)們默讀第四段，想想這段共幾句話(huà)？哪些句子在寫(xiě)“煉石”？哪些句子在寫(xiě)“補天”？用圓圈圈出描寫(xiě)女?huà)z煉石、補天的動(dòng)詞。
�、� 交流，課件１７出示：
五彩石找齊了，女?huà)z在地上挖個(gè)圓坑，把五彩石放在里面，用神火進(jìn)行冶煉。煉了五天五夜，五彩石化成了很稠的液體。女?huà)z把它裝在一個(gè)大盆里，端到天邊，對準那個(gè)大黑窟窿，往上一潑，只見(jiàn)金光四射，大窟窿立刻被補好了。
�、� 這段寫(xiě)了“煉石”“補天”兩個(gè)部分，你喜歡哪個(gè)部分？為什么？
�。ㄎ蚁矚g“煉石”這部分，因為它表現了女?huà)z煉五彩石的艱辛）
�、� 還有喜歡別的部分嗎？你為什么喜歡這部分？
�。ㄒ驗槲覐倪@幾個(gè)動(dòng)詞，體會(huì )出女?huà)z很了不起，這看似輕松的動(dòng)作卻是常人不能做到的，這就體現了女?huà)z具有神力。）
�、� 誰(shuí)來(lái)讀描寫(xiě)女?huà)z補天時(shí)的句子鏈接課件３４：“女?huà)z把它裝在一個(gè)大盆里，端到天邊，對準那個(gè)大黑窟窿，往上一潑……”
�、� 女?huà)z往上一潑，天空出現了什么變化？課件３５、３６出示“金光四射”圖
�、� 太神奇了，誰(shuí)來(lái)讀讀？鏈接課件３７出示女?huà)z把它裝在一個(gè)大盆里，端到天邊，對準那個(gè)大黑窟窿，往上一潑，只見(jiàn)金光四射，大窟窿立刻被補好了。
�。ㄖ该x、齊讀）
�。�、女?huà)z補天的地方，人們經(jīng)�？梢钥吹教爝呌惺裁闯霈F？
�。ò鍟�(shū)：五彩云霞）出示課件１９～２３五彩云霞圖片
�。�、五彩云霞太漂亮了，原先天塌地裂，經(jīng)過(guò)女?huà)z補天，那地方變成了五彩云霞，人們又過(guò)上了快樂(lè )幸福的生活。此時(shí)此刻，你想對女?huà)z說(shuō)些什么？
�。ㄅ�?huà)z，你真是一個(gè)善良的人，勇敢的人。女?huà)z，你真神奇！真了不起�。�
板書(shū)“了不起”，完成板書(shū)。
五、回歸整體，歌頌升華
�。ㄕn件２４出示女?huà)z圖）（音樂(lè )：神話(huà)伴奏）這個(gè)神話(huà)故事展示了一個(gè)神奇的女?huà)z，一個(gè)了不起的女?huà)z。
師：同學(xué)們，讓我們記住這美麗的神話(huà)──
生：女?huà)z補天
師：讓我們記住這驚天動(dòng)地的壯舉──
生：女?huà)z補天
師：讓這嘹亮的聲音在天地間回響──
生：女?huà)z補天
六、作業(yè)
�。ㄕn件２５出示）
�。�、摘抄課文中的生動(dòng)的語(yǔ)句。
�。�、任選一題做做，下節課，我們準備開(kāi)個(gè)故事會(huì )：
�、� 我喜歡的女?huà)z──把女?huà)z補天的故事說(shuō)一說(shuō)。
�、� 我敬佩的女?huà)z──把女?huà)z補天的故事畫(huà)一畫(huà)。
�、� 我心中的女?huà)z──把女?huà)z補天后的故事寫(xiě)一寫(xiě)。
七、板書(shū)
女?huà)z補天
誰(shuí)？
為什么補天？
怎么補天？ 天塌地裂 找 煉 補 五彩云霞
了不起
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