《武陵春》優(yōu)秀教學(xué)設計
作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師，很有必要精心設計一份教學(xué)設計，借助教學(xué)設計可以更大幅度地提高學(xué)生各方面的能力，從而使學(xué)生獲得良好的發(fā)展。我們該怎么去寫(xiě)教學(xué)設計呢？下面是小編收集整理的《武陵春》優(yōu)秀教學(xué)設計，歡迎大家分享。
《武陵春》優(yōu)秀教學(xué)設計1
教學(xué)目標：
1、了解詞的有關(guān)知識。
2、學(xué)會(huì )抓住意象欣賞詩(shī)詞。
3、在誦讀品味的過(guò)程中，提高學(xué)生的審美情趣。
教學(xué)重點(diǎn)：
引導學(xué)生品味詞的意境與語(yǔ)言。
教學(xué)難點(diǎn)：
1、鑒賞詞作的意境。
2、領(lǐng)會(huì )作者的思想感情及創(chuàng )作風(fēng)格。
課時(shí)安排：
1課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
一、導入新課：
1、復習詞的有關(guān)知識。
2、了解李清照的生平及創(chuàng )作背景。
二、教學(xué)新課：
1、師范讀課文，生自讀，注意詞的感情基調及節奏。
2、合作探究：
�。�1）請同學(xué)們展開(kāi)想象，用散文化的語(yǔ)言說(shuō)出本詞創(chuàng )設的意境。
�。�2）在《望江南》中，主人公是“梳洗罷”，而詞中作者卻“日晚倦梳頭”，從中你能體會(huì )到作者什么心態(tài)？
�。�3）“聞?wù)f(shuō)”“也擬”“只恐”這三個(gè)詞說(shuō)明了什么？
�。�4）本詞的作者是如何抒發(fā)感情的？
學(xué)生合作學(xué)習10分鐘，教師個(gè)別進(jìn)行輔導，然后集體交流。
3、重點(diǎn)解讀：
鑒賞這首詞美在哪里？
學(xué)生自主考慮，尋找“美點(diǎn)”，集體交流。
4、拓展延伸：
請同學(xué)們搜集古人寫(xiě)“愁”的`句子。
三、總結：這首詞與《望江南》有什么相同之處。
學(xué)生可各抒己見(jiàn)，教師總結。
四、類(lèi)文閱讀：李清照的《醉花陰》。
五、布置作業(yè)：
1、背誦這兩首詞。
2、練習第一二題。
《武陵春》優(yōu)秀教學(xué)設計2
一、教材分析：
本課是人教版《義務(wù)教育課程標準實(shí)驗教科書(shū)語(yǔ)文》教材九年級上冊第六單元《詞五首》中的第四篇。這首詞是李清照晚年寓居金華時(shí)所著(zhù)，借暮春之景道出了女詞人內心無(wú)比的愁苦，用語(yǔ)新奇含蓄，感情細膩深邃，意境也非一般閨閣怨詞所比，堪稱(chēng)絕妙好詞。
二、學(xué)情分析：
九年級學(xué)生已經(jīng)學(xué)習、積累了不少古詩(shī)詞，對古典詩(shī)詞具備一定的欣賞和感悟能力，對詩(shī)詞中關(guān)鍵詞句、使用意象、修辭運用也有一定的解讀能力，加上前面剛學(xué)習過(guò)《望江南》，這首閨怨詞中表現思婦望夫不至的絕望情緒，也為學(xué)習《武陵春》這首詞奠定了情感基礎。
三、教學(xué)目標：
1、知識和能力：誦讀、涵泳詩(shī)詞，理解作者的思想感情，鑒賞作品的美點(diǎn)和意境。
2、過(guò)程和方法：
教學(xué)過(guò)程主要包括以下三個(gè)環(huán)節：
首先，朗誦詩(shī)詞，感受語(yǔ)言美。
其次，品析詩(shī)詞，體味情感美。
再次，拓展延伸，理解意境美。
組織學(xué)生分成若干學(xué)習小組，引導學(xué)生圍繞重難點(diǎn)開(kāi)展合作探究，教師進(jìn)行學(xué)法指導。
3、情感態(tài)度和價(jià)值觀(guān)：
在品讀古詩(shī)詞的過(guò)程中，提高學(xué)生的欣賞品味和審美情趣，培植學(xué)生熱愛(ài)中國古典文學(xué)的情感。
四、教學(xué)重難點(diǎn)：
1、重點(diǎn)：強化朗讀指導訓練，引導學(xué)生品味詞的語(yǔ)言美和情感美。
2、難點(diǎn)：點(diǎn)撥學(xué)生掌握吟誦、品析詩(shī)詞的技巧和方法。
五、課時(shí)安排：1課時(shí)
六、教學(xué)準備：
1、教學(xué)媒體資源選擇：
�。�1）硬件：計算機、無(wú)線(xiàn)網(wǎng)、電子白板、iPad
�。�2）軟件：SMARTNotebook10，iTools4
2、制作微課《古詩(shī)詞朗誦技巧指導》。
七、教學(xué)過(guò)程：
�。ㄒ唬﹦�(chuàng )設情境，歌曲導入
播放《月滿(mǎn)西樓》的歌曲，展示歌詞，導入作者——李清照。
這樣多愁善感、登峰造極的萬(wàn)古愁心，恐怕非“婉約詞宗”李清照莫屬。今天讓我們一起走近這位曠世才女，拾起從她衣袖中飄落的這枚花瓣，咀嚼她千古流芳的英華雅句，聆聽(tīng)她跌宕坎坷的人生傳奇。
【信息技術(shù)運用】播放音樂(lè )，營(yíng)造氛圍，導入新課。
�。ǘ├收b詩(shī)詞，感受語(yǔ)言美
1、聽(tīng)讀錄音，感受氛圍。
2、男女生賽讀，師生共評。
3、學(xué)習微課，學(xué)法指導。
4、學(xué)生齊讀，配樂(lè )朗誦。
【信息技術(shù)運用】從教學(xué)大師下載課程資源，播放音、視頻。
�。ㄈ┢肺鲈�(shī)詞，體味情感美
1、詞中哪一句最直接、最強烈地抒發(fā)了這種“愁”情？
預設：“載不動(dòng)許多愁�！�
2、除此之外，詞中還有哪些地方也體現了作者的愁思？
組織學(xué)生分組，合作探究。
預設1：“欲語(yǔ)淚先流”（表情傳愁）
�、龠@句話(huà)重音應該落在哪個(gè)字上？——“淚”。
�、谠~人還未開(kāi)口，為何就淚流滿(mǎn)面？——“物是人非事事休”。
�、蹌�(dòng)畫(huà)展示“李清照的傳奇人生”，啟發(fā)學(xué)生結合作者生活經(jīng)歷和寫(xiě)作背景理解“物是人非事事休”。
【信息技術(shù)運用】展示動(dòng)畫(huà)，知人論世，理解情感。
預設2：“日晚倦梳頭”（行為表愁）
�、龠@句話(huà)的重音應落在哪個(gè)字上？——“倦”。
�、凇熬搿笔鞘裁匆馑�？
這里哪種更適合呢？
�、蹖糯觼�(lái)說(shuō)，梳頭是生活中極其重要的一個(gè)動(dòng)作�！锻稀分�，女主人公也是“梳洗罷”才“獨倚望江樓”，而作者日頭已高卻“倦”梳頭，從中你能體會(huì )到作者什么心情？
所謂“女為悅己者容”，而如今丈夫已經(jīng)不在了，她縱然梳妝打扮，又給誰(shuí)人看呢？
由此可見(jiàn)，倦不是身體的疲乏，而是心靈的倦怠，是因為晚年孤苦無(wú)依生活的愁苦。
預設3：“風(fēng)住塵香花已盡”（觸景生愁）
�、龠@句話(huà)的重音應落在哪個(gè)字上？——“盡”。
�、倌苊枋鲆幌隆帮L(fēng)住塵香花已盡”這個(gè)景象嗎？
�、趯Ρ荣p析清照早年寫(xiě)就的一首《如夢(mèng)令》：
昨夜雨疏風(fēng)驟。濃睡不消殘酒。試問(wèn)卷簾人，卻道海棠依舊。知否，知否？應是綠肥紅瘦！
這兩首詞中共同寫(xiě)到的意象是什么？（風(fēng)、花）
作者前后看“花”的情感是一樣的嗎？（《如夢(mèng)令》傷春，《武陵春》傷己。）
【信息技術(shù)運用】電子白板展示圖片，對比賞析。
預設4：“聞?wù)f(shuō)雙溪春尚好，也擬泛輕舟，只恐雙溪舴艋舟”（一波三折只為愁）
�、僬页瞿荏w現詞人心理變化過(guò)程的詞語(yǔ)（“聞?wù)f(shuō)———也擬———只恐”）
�、诔钍且环N情緒，看不見(jiàn)摸不著(zhù)，怎么能用船去載？而且船都載不動(dòng)，說(shuō)明了什么？
體會(huì )一波三折的情感變化，理解愁的“重量”和化虛為實(shí)的手法。
�。ㄋ模┩卣寡由�，眾口說(shuō)愁
回憶、積累古詩(shī)詞中，古人寫(xiě)愁的句子有哪些？
預設：
抽刀斷水水更流，舉杯消愁愁更愁�！猍唐]李白《宣州謝眺樓做官別校書(shū)叔云》
白發(fā)三千丈，緣愁似個(gè)長(cháng)�！猍唐]李白《秋浦歌》
問(wèn)君能有幾多愁，恰似一江春水向東流�！猍南唐]李煜《虞美人》
瀚海闌干百丈冰，愁云慘淡萬(wàn)里凝�！猍唐]岑參《白雪歌送武判官歸京》
剪不斷，理還亂，是離愁，別是一般滋味在心頭�！铎稀断嘁�(jiàn)歡》
門(mén)外若無(wú)南北路，人間應免別離愁�！猍唐]杜牧《贈別》
人到愁來(lái)無(wú)處會(huì )，不關(guān)情處總傷心�！猍宋]黃庭堅《和陳君儀讀太真外傳》
可見(jiàn)，古人寫(xiě)“愁”擅長(cháng)用夸張、比喻等手法，化無(wú)形為有形。請學(xué)生運用夸張或比喻的手法，別出心裁描寫(xiě)一下自己的“愁”。
【信息技術(shù)運用】運用同屏軟件，展示學(xué)生即時(shí)書(shū)寫(xiě)成果。
�。ㄎ澹┱n堂小結，寄語(yǔ)鼓勵
今天通過(guò)學(xué)習《武陵春》，感受了李清照內心無(wú)盡的愁苦，領(lǐng)略了古典詩(shī)詞優(yōu)美的意境，也學(xué)習了朗誦、知人論世、對比閱讀等賞析詩(shī)詞的方法。
如果同學(xué)們想要更多了解李清照，這里為大家提供了一些資源，打開(kāi)手機微信掃描二維碼，就可以學(xué)習更多知識了。
中國古代詩(shī)詞很多都是配樂(lè )歌唱的，一起欣賞別人譜曲歌唱的《武陵春》。
衷心地希望同學(xué)們都能喜愛(ài)古典詩(shī)詞，從古典詩(shī)詞中汲取營(yíng)養，把我們民族文化的智慧生生不息地傳唱下去！
【信息技術(shù)運用】掃描二維碼；播放視頻。
�。┎贾米鳂I(yè)
用所學(xué)方法賞析李清照另外一首寫(xiě)“愁”佳作《醉花陰·薄霧濃云愁永晝》。
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