百數表教學(xué)設計
作為一名優(yōu)秀的教育工作者，就不得不需要編寫(xiě)教學(xué)設計，教學(xué)設計以計劃和布局安排的形式，對怎樣才能達到教學(xué)目標進(jìn)行創(chuàng )造性的決策，以解決怎樣教的問(wèn)題。那么應當如何寫(xiě)教學(xué)設計呢？以下是小編為大家整理的百數表教學(xué)設計，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
百數表教學(xué)設計1
教學(xué)內容：人教版一年級下冊P38
教學(xué)目標：
1.通過(guò)填寫(xiě)、觀(guān)察百數表，使學(xué)生更清楚地了解100以?xún)葦档呐帕许樞�，為后面比較數的大小做準備。
2.能根據數位的意義解決一些簡(jiǎn)單的問(wèn)題。
3.探究發(fā)現百數表中隱含的諸多規律，培養學(xué)生探究的樂(lè )趣，發(fā)展學(xué)生的思維。
教學(xué)重點(diǎn)：發(fā)現規律
教學(xué)難點(diǎn)：運用規律來(lái)填數
教學(xué)準備：
生：預習P38，在卡片上寫(xiě)自己最喜歡的兩位數
師：10*10的空表格，課件
教學(xué)過(guò)程： 一、猜、貼數字（復習鋪墊）
1．你來(lái)介紹，我來(lái)猜
師：昨天小朋友回家都寫(xiě)了自己最喜歡的數娃娃，誰(shuí)愿意先來(lái)介紹，并讓其他小朋友猜一猜是哪個(gè)數娃娃？在猜之前老師還有個(gè)小小的請求，就是請被猜中的那個(gè)小朋友把你的數娃娃送給鄭老師，好嗎？誰(shuí)先來(lái)？
�。ㄒ簧f(shuō)，另一生猜，4-5人）
2．教師拿過(guò)學(xué)生的“數娃娃”，并將其貼在空表格上方。
二、看、填表格（創(chuàng )設情景）
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1、師：看，大屏幕上也有一張表格，表格里都有什么吖？
生齊：蘋(píng)果。
師：大約有幾個(gè)？你是怎么估計的？生：100個(gè)，因為每行有10個(gè)，一共10行，10個(gè)10就是100。
2、師：你真是估計小高手，知道嗎小朋友，這100個(gè)蘋(píng)果下面躲著(zhù)100個(gè)數娃娃呢，你猜會(huì )是哪些數娃娃？
生：1-100
師：也就是100以?xún)鹊臄�，像這樣的表格，我們就稱(chēng)作百數表，一起來(lái)輕聲的讀一讀（百數表）。（板書(shū)課題）
�。ǘ┨畋砀�
1、師：看，老師這里已經(jīng)有一些數娃娃了，其他數娃娃你們能按順序一個(gè)一個(gè)說(shuō)下來(lái)嗎？
生：能。
師：都能啊，這樣吧，我們全班開(kāi)小火車(chē)一起來(lái)完成可以嗎？（生：可以）鄭老師可要看看開(kāi)火車(chē)時(shí)誰(shuí)最有精神，誰(shuí)接得快聲音又響亮，有信心完成的微笑一下。（生笑）好，開(kāi)始！
2、生開(kāi)火車(chē)完成表格
三、思、說(shuō)規律（發(fā)現規律）
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師：小朋友，看，這100個(gè)數娃娃已經(jīng)整整齊齊的排在了表格中。在這張表格中，這里我們稱(chēng)為第一行，這是第二行，……；而這樣稱(chēng)為第一列，這是第二列……我們可以說(shuō)31是在第（）行第（）列？（教師用教鞭橫豎來(lái)提示）那91是在第（ ）行第（）列呢？
師：好，小朋友，現在我們已經(jīng)清楚各個(gè)數娃娃所在的位置了，那你們能發(fā)現它們之間有哪些有趣的規律嗎？（生獨立思考片刻，課件出示要求）
�。�1）打開(kāi)數學(xué)書(shū)P38，獨立思考，找到規律了你可以在書(shū)上畫(huà)一畫(huà)、圈一圈。
�。�2）跟同桌交流。同桌說(shuō)過(guò)，你就不能再說(shuō)同樣的發(fā)現。
�。�3）四人小組交流發(fā)現，盡量不要重復，并選一個(gè)代表來(lái)匯報你們組的發(fā)現。
�。ǘ┱f(shuō)規律
師：看來(lái)小朋友們都信心十足，準備發(fā)言了，誰(shuí)先來(lái)？
生：橫著(zhù)看都是大1大1，豎著(zhù)看都是大10大10。
師：是嗎？我們一起來(lái)看看這張百數表，橫著(zhù)看21、22、23……豎著(zhù)看21、31、41……還真是有這樣的規律呢，你們也都發(fā)現了這個(gè)規律了嗎？（生點(diǎn)頭示意）
師：那現在老師讓電腦上的數娃娃都消失，你能根據剛剛發(fā)現的規律完成黑板上這些空白的方框嗎？（師逐個(gè)貼紙條，注意位置，然后指名一生填數）
師：不錯，現學(xué)現用。那百數表里還有別的規律嗎？
生：斜著(zhù)看：（1）11，22，33，44，55，66，77，88，99十位上的數和個(gè)位上的數字一樣。
�。�2）10，19，28，37，46，55，64，73，82，91，后面9個(gè)數與10的關(guān)系
�。�3）9，18，27，36，45，54，63，72，81
�。�4）……（假如斜著(zhù)看學(xué)生只發(fā)現了第一條規律，其余規律沒(méi)發(fā)現也沒(méi)關(guān)系，教師可以不講）
四、練、玩圖表（運用規律）
師：小朋友真了不起，發(fā)現了這么多的規律，現在我們就一起來(lái)用用這些規律。
�。ㄒ唬┛幢硖釂�(wèn)（同桌互說(shuō)答案，然后全班一起回答）
�。�1）100以?xún)�，個(gè)位上是4的數有：
�。�2）100以?xún)�，十位上�?的數有：
�。�3）100以?xún)葌�(gè)位和十位上的數字一樣的數有：
�。ǘ┌匆幝商顢�
�。�1）師：看來(lái)這幾道題目對你們來(lái)說(shuō)太簡(jiǎn)單了，我加大難度了，你能幫這4個(gè)數娃娃（課伊始收集的4個(gè)數）在百數表上找到自己的家嗎？同桌討論下，說(shuō)說(shuō)為什么。
�。�2）請一個(gè)學(xué)生上來(lái)找位置，并說(shuō)理由。
�。�3）師：了不起，不過(guò)我相信你們還可以做的更好，是嗎？（生：是�。�
師：看，老師手中有一張像這樣的十字表格 ，在這4個(gè)數中老師最喜歡55，我把它寫(xiě)在最中間，誰(shuí)知道55的上下左右的鄰居分別是哪些數娃娃？（指明一生說(shuō)）
師：你們也能像老師剛才那樣在剩下來(lái)的3個(gè)數中選一個(gè)數填在十字表格中，并寫(xiě)出它的鄰居嗎？同桌兩人一起來(lái)完成吧。（師巡視，幫助困難學(xué)生）
�。�4）全班校對
五、全課總結
師：小朋友今天特別了不起，幫這100個(gè)數娃娃找到了家，還記得我們今天是怎么學(xué)習“百數圖”的嗎？（生思考）請看大屏幕：
看、填表格——思、說(shuō)規律——練、玩圖表（生看課件演示，師說(shuō)，最后課件出現三個(gè)字“下課了”）
百數表教學(xué)設計2
教學(xué)目標：
知識目標:
1、百數表上認識數、數的定位練習。
2、通過(guò)直覺(jué)，探究數與數關(guān)系的模式。
能力目標：培養學(xué)生用數學(xué)的意識去發(fā)現、探索百數表中的數學(xué)問(wèn)題。
情感目標: 體驗探究數學(xué)知識過(guò)程中的成功感。
教學(xué)難點(diǎn)：在百數表上探究數與數關(guān)系的模式。
教具、學(xué)具：百數表、彩色筆、小圓片。
教學(xué)過(guò)程：
一.復習引入：
1、口答：
師：小朋友，我們已經(jīng)認識了100以?xún)鹊臄�，并且還學(xué)會(huì )了比較百以?xún)葍蓚�(gè)數的大小，下面老師就考考你（1）說(shuō)出個(gè)位是5的兩位數。（2）說(shuō)出十位是5的兩位數。（3）說(shuō)出十位和個(gè)位相同的兩位數。
2、出示百數表，看！老師把100以?xún)鹊臄底龀杀�，并且命名為百數表�?/p>
你能找到老師藏在表里的許多小秘密嗎？看一看，誰(shuí)有孫悟空的火眼金
睛，能發(fā)現百數表里的小秘密。（出示課題與表格）
二.認識百數表上的數：
1.布置小組學(xué)習內容：仔細觀(guān)察這張百數表，我們可以看到，這張表里的每一個(gè)數都有他自己的位置�，F在就請你們來(lái)找一找，表里蘊藏著(zhù)什么小秘密？
小組合作討論。
反饋小結：
生①：每一行的前9格十位數是相同的，個(gè)位數相差1
生②：每一列中個(gè)位數是相同的，十位數相差1
生③：對角線(xiàn)上，個(gè)位數與十位數每次變化都是相差1
生④：對角線(xiàn)下面一條斜線(xiàn)上個(gè)位與十位數字都相同
師：找一找表中的整十數列，這些整十數與前面的數有什么聯(lián)系？
歸納小結：他們都是個(gè)位數9增加1后得到的，個(gè)位數變?yōu)?而十位數增加1。
2.游戲：快速找數：
1）找出個(gè)位是二的數（左起第二列）
讀一讀。
2）找出十位是九的數（最后一行）
讀一讀。
問(wèn)：百數表中最后一個(gè)數是幾？
師：最大的兩位數是99，比99大1的.數是100，100是最小的三位數。
3）找出百數表上那些數中出現數字5？
小結：除了5、15～95，還有50 、51～59。數字5可以出現在個(gè)位上，也可以出現在十位上。
4）找出對角線(xiàn)上的數。
同桌互念。
三.探究百數表上數與數關(guān)系：
1.完成第59（1）
1）從1出發(fā)，2個(gè)一數，并涂紅色。
2）從3出發(fā)，3個(gè)一數，并涂藍色。
問(wèn)：你發(fā)現了什么？
生：第1題的出的都是單數（奇數），個(gè)位是：1、3、5、7、9；豎的看個(gè)位數都不變，十位上的數都增加1。
第2題斜著(zhù)看，個(gè)位上的數小了1，十位上的數都大了1。
2.完成60頁(yè)第3題，在百數表上找數并涂色
小組競賽：比一比，誰(shuí)先找到這些數？
匯報
問(wèn)：在找的時(shí)候，你發(fā)現了什么？有什么好方法嗎？
小結：行數比十位上的數字大1，列數和個(gè)位上的數字相同。（第十列上的數個(gè)位上是0。）
3.完成第4題：算一算，想一想，問(wèn)：你發(fā)現了什么？
四、鞏固練習
1、按要求找數
�。�1）完成書(shū)P60、2填一填
�。�2）復習行數與十位上數的關(guān)系（行數比十位上的數多1），列數與個(gè)位上的數的關(guān)系（列數與個(gè)位上的數相同）
師：行2 、列4，是什么數？行5列1是什么數？行4列7呢？
�。�3）交流反饋，你得到的是個(gè)什么圖形？
2、游戲:猜猜我是誰(shuí)。
規則：在百數表上用圓片蓋住一些數，猜一猜圓片下面是什么數？可以一次猜一個(gè)，也可以一次猜幾個(gè)。說(shuō)出理由。
五、總結：
師：百數表中的每一個(gè)數都有自己的位置，相互之間也各有聯(lián)系，在今后的學(xué)習中，我們還會(huì )發(fā)現數與數之間更多的小秘密。
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