《有趣的游戲》教學(xué)設計（通用10篇）
作為一名教職工，通常需要準備好一份教學(xué)設計，教學(xué)設計是一個(gè)系統化規劃教學(xué)系統的過(guò)程。那么大家知道規范的教學(xué)設計是怎么寫(xiě)的嗎？以下是小編幫大家整理的《有趣的游戲》教學(xué)設計，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
《有趣的游戲》教學(xué)設計 篇1
教學(xué)目標：
1、認知目標：探究磁鐵有兩極，磁鐵指示南北方向，兩極磁性強，中間磁性弱的性質(zhì)，以及磁鐵同極相斥，異極相吸的規律。
2、技能目標：能相互配合，協(xié)作完成探究工作；學(xué)會(huì )做探究磁鐵性質(zhì)的實(shí)驗，培養學(xué)生收集處理信息的能力。
3、情感目標：激發(fā)學(xué)生探究自然的興趣，培養他們探究問(wèn)題的能力。
教學(xué)重難點(diǎn)：
探究并了解磁鐵的性質(zhì)。
教學(xué)準備：
磁鐵學(xué)具盒（6套），鐵架（6個(gè)），水槽4個(gè)（裝水），直別針（不定）。
教學(xué)過(guò)程：
1、激發(fā)興趣，輕松入境
�。�1）談話(huà)。以去磁鐵游樂(lè )園為話(huà)題，激發(fā)學(xué)生興趣。
�。�2）回顧。以怎樣玩磁鐵為引子，溫習以前學(xué)過(guò)的磁鐵知識。
2、教學(xué)新知。
創(chuàng )設開(kāi)放空間，讓學(xué)生自主探究磁鐵的性質(zhì)。
�。�1）熟悉展臺上的實(shí)驗材料。（名稱(chēng)、用法）
�。�2）根據展臺上提供的實(shí)驗器材，想玩磁鐵的方法。
�。�3）結合玩法，合理分工。（每組選出一名記錄員、匯報員、紀律監督員、材料收集管理人員）
�。�4）對各組的玩法進(jìn)行提示。（出示課件：“小精靈的建議”）
�。�5）出示記錄單：“我們的新發(fā)現”。
�。�6）學(xué)生進(jìn)行“玩”磁鐵的活動(dòng)，教師分組巡視，并提醒學(xué)生有目的的“玩”，及時(shí)把實(shí)驗結果記錄下來(lái)。
�。�7）匯報交流。教師注意調控匯報順序：把指示南北方向的放在一起匯報，進(jìn)行歸納、總結；把同級相斥、異極相吸的放在一起進(jìn)行匯報，讓學(xué)生進(jìn)行歸納總結……教師隨綱板書(shū)。
《有趣的游戲》教學(xué)設計 篇2
一、范例導賞
欣賞吳冠中的《水鄉》：
I、你覺(jué)得這幅畫(huà)簡(jiǎn)單還是復雜?你覺(jué)得這幅畫(huà)生動(dòng)還是呆板?有趣味還是沒(méi)趣味?
2、這一幅畫(huà)有哪些形狀?有哪些線(xiàn)條?有哪些顏色?
3、這幅畫(huà)是誰(shuí)畫(huà)的?你喜歡嗎?
二、教學(xué)目標
1、知識與技能：
認識中國畫(huà)的工具。嘗試毛筆的不同執筆方法。能掌握粗細、干濕和濃淡的對比畫(huà)法。
2、過(guò)程與方法：
在欣賞中分析筆墨的濃淡、干濕、粗細。
在水墨游戲中體驗中國畫(huà)材料的獨特表現手法。
3、情感、態(tài)度、價(jià)值觀(guān)：
嘗試各種水墨技法。喜歡在游戲中體驗水墨畫(huà)。
三、教學(xué)要點(diǎn)
1、重點(diǎn)：
認識水墨材料的特性。用毛筆畫(huà)出各種線(xiàn)條。
2、難點(diǎn)：
掌握筆墨中干濕、濃淡、粗細的變化。
3、興趣點(diǎn)：
比賽看看誰(shuí)能表現豐富的干濕、濃淡、粗細的水墨效果。
四、作業(yè)要求
1、基本要求：
能用毛筆畫(huà)出各種線(xiàn)條。畫(huà)面有干濕、濃淡、點(diǎn)線(xiàn)面的變化。
2、較高要求：
效果豐富，有干濕、濃淡、粗細的變化。
3、個(gè)性探究：
除毛筆外，能?chē)L試用其他工具材料在宣紙上作畫(huà)。
教學(xué)后記：
掌握筆墨中干濕、濃淡、粗細的變化
《有趣的游戲》教學(xué)設計 篇3
【教學(xué)內容】
人教版小語(yǔ)實(shí)驗教材第一冊，口語(yǔ)交際《有趣的游戲》。
【教學(xué)要求】
�。�、引導學(xué)生觀(guān)察游戲的過(guò)程，培養學(xué)生觀(guān)察生活的能力。
�。�、能把自己做過(guò)的游戲說(shuō)出來(lái)，互相交流，學(xué)習詢(xún)問(wèn)。
【教學(xué)重難點(diǎn)】能把自己做的游戲說(shuō)出來(lái)，并能相互交流、詢(xún)問(wèn)。
【教學(xué)準備】
�。�、教具多媒體、３種游戲用具、音樂(lè )磁帶、小紅花、掛滿(mǎn)禮包的聰明樹(shù)。
�。�、教室撤走講臺、課桌椅，只在中間留有４排標有學(xué)生號數的凳子，并對墻壁加以裝飾，使教室洋溢著(zhù)兒童樂(lè )園的輕松氣息。
【教學(xué)過(guò)程】
一、即興律動(dòng)，課前激趣
開(kāi)講前，師播放一首動(dòng)聽(tīng)的樂(lè )曲，與學(xué)生一起根據音樂(lè )即興律動(dòng)，像小鳥(niǎo)一樣飛進(jìn)教室，尋找自己的座位。
二、自由發(fā)問(wèn)，訓練口語(yǔ)
師現在是自由發(fā)問(wèn)時(shí)間，今天你又想了解班上的哪位同學(xué)呢？開(kāi)始吧，記得用禮貌用語(yǔ)。
三、導入主題，分層訓練
�。�、創(chuàng )設情境，導入主題。
�、� 過(guò)渡現在輪到我問(wèn)你們了，你們喜歡做游戲嗎？（生喜歡）我這就帶你們到游戲宮去做有趣的游戲。
�、� 演示多媒體課件。出示令人著(zhù)迷的游戲宮，淘氣的小丑向學(xué)生們發(fā)出邀請嗨，親愛(ài)的同學(xué)們，歡迎你們到游戲宮，但愿你們玩得開(kāi)心。這里的游戲規則是每點(diǎn)擊一次大轉盤(pán)，就會(huì )隨機出現一種好玩的游戲，我為你們準備了三種游戲老鷹捉小雞、盲人打鼓、大腳板，請點(diǎn)擊吧，祝你們好運。
�、� 組長(cháng)代表點(diǎn)擊。學(xué)生推薦三位組長(cháng)上臺點(diǎn)擊。
�、� 自由組合。全班學(xué)生帶凳子移動(dòng)，根據自己的喜好，自由選擇和哪位組長(cháng)在一起做什么游戲，在教室里重組成三個(gè)活動(dòng)小組。（選擇老鷹捉小雞為第一組，選擇盲人打鼓的為第二組，選擇大腳板的為第三組）
2、分層訓練，步步提升。
�、� 小組討論在組長(cháng)的組織下，討論如何分工，怎么玩這個(gè)游戲。（強調還不清楚該怎么玩的同學(xué)要詢(xún)問(wèn)組里的同學(xué)）
�、� 分組匯報。逐組匯報討論情況（人員小組內定），同組學(xué)生自由補充，直到將如何分工、怎么玩、怎么獎勵說(shuō)清楚，說(shuō)完整。
�、� 示范練習。
�、� 指組活動(dòng)。請第１組的同學(xué)上臺根據剛才的討論，玩老鷹捉小雞游戲，其他兩組同學(xué)仔細觀(guān)察游戲過(guò)程。
�、� 自主述說(shuō)。讓玩游戲的同學(xué)談自己的活動(dòng)感受，說(shuō)說(shuō)自己玩的是什么游戲，這個(gè)游戲怎么有趣。（師范講，生仿說(shuō)）
�、� 評議獎勵。２、３組的同學(xué)從說(shuō)話(huà)的態(tài)度、音量、內容等方面對１組的同學(xué)進(jìn)行評議。請自述得到肯定的學(xué)生到聰明樹(shù)上自選心愛(ài)的禮包。
�、� 互動(dòng)交流。２、３組的同學(xué)就自己觀(guān)察的感受和想法與１組的同學(xué)交流、對話(huà)。同樣請觀(guān)察細致、禮貌大方的同學(xué)到聰明樹(shù)上自選禮包。
�、� 模仿訓練。
�、� 玩中體驗。在歡快的樂(lè )聲中，１組的同學(xué)回座位當觀(guān)眾，仔細觀(guān)察。２、３組的同學(xué)玩起了游戲。要求邊做邊想，自己做的是什么游戲，有趣嗎？怎么有趣？并于樂(lè )聲停時(shí)終止活動(dòng)。
�、� 組際交流。請玩３種不同游戲的同學(xué)跨組自由組合（人數不限），模仿剛才做示范練習的同學(xué)進(jìn)行交流，先自述，再互動(dòng)對話(huà)。話(huà)題同上玩的是什么游戲，怎么有趣。
�、� 抽樣匯報請幾個(gè)組合到臺上匯報交流的情況，并進(jìn)行評議、獎勵。
�、� 師生互動(dòng)，拓展交際。鼓勵學(xué)生自由尋找教室里的一位聽(tīng)課老師進(jìn)行交流，詢(xún)問(wèn)他還做過(guò)什么游戲，怎么有趣？對自己不熟悉的游戲問(wèn)問(wèn)他該怎么做。
四、總結延伸，課外激趣
�。�、上了今天的課，你學(xué)會(huì )了什么？
�。�、回去把這節課學(xué)到的跟家里人說(shuō)說(shuō)，并問(wèn)問(wèn)他們還做過(guò)什么有趣的游戲，怎么有趣。
《有趣的游戲》教學(xué)設計 篇4
一、提出學(xué)習目標
1．談話(huà)導入，引出課題。
師：圖上的小朋友在玩些什么游戲？這些游戲你玩過(guò)嗎，你還做過(guò)哪些游戲？(板書(shū)學(xué)生說(shuō)到的游戲名稱(chēng))
2．提出學(xué)習目標：
�。�1）知道游戲指的是什么？
�。�2）仔細觀(guān)察游戲的過(guò)程，知道這些游戲是怎樣做的，有趣在哪里。
�。�3）能流利地表達。
二、展示學(xué)習成果（全員參與）
1．我知道游戲指的是2人以上的集體娛樂(lè )活動(dòng)。
2．《老鷹捉小雞》游戲真有趣：一個(gè)同學(xué)有4個(gè)人當“雞媽媽”，一個(gè)同學(xué)當“老鷹”，其他同學(xué)當“小雞”。
游戲開(kāi)始了，“老鷹”就像一陣風(fēng)飛快地向小雞們沖去�！半u媽媽”左抵右擋，害得“老鷹”難以沖過(guò)“雞媽媽”的阻擋�！靶‰u”們在后面嘰嘰的歡蹦亂跳，好像在說(shuō)：“快跑呀！”“老鷹”一下左邊跑一下右邊跳，還是被可惡的“雞媽媽”擋住了。突然，有一只“小雞”掉隊了，“老鷹”就趁機會(huì )快速沖過(guò)去，終于把這只又肥又大的“小雞”抓到了，“老鷹”得意地笑了。同學(xué)們都開(kāi)心地笑了。
�。�3）《貼鼻子》游戲真有趣：
“貼鼻子”就是蒙上眼睛從遠處走到畫(huà)板前，給畫(huà)上的人貼上一個(gè)鼻子。這個(gè)游戲很有趣，常常會(huì )鬧出笑話(huà)。有一次輪到我貼了。蒙眼之前，我瞄準了鼻子的位置，心里覺(jué)得肯定能貼好。結果，鼻子剛貼上，大家就哈哈大笑起來(lái)。我睜開(kāi)眼睛一看，原來(lái)鼻子被我貼到了額頭上，成了一個(gè)怪人。
�。�4）《丟手絹》的游戲真有趣：老師先讓我們圍坐成了一個(gè)大圓圈，大家一邊唱著(zhù)歌曲《丟手絹》，一邊拍手。一個(gè)同學(xué)悄悄地把手娟放在另一個(gè)同學(xué)的后面，跑了一圈之后，坐在那個(gè)同學(xué)的位子上，再由那個(gè)同學(xué)把手娟傳給其他的同學(xué)。
游戲開(kāi)始了。
第一回合，xx同學(xué)迅悄悄地把手帕丟在xx同學(xué)的背后，xx同學(xué)的后背像長(cháng)了眼睛似的很快就發(fā)現了，于是他飛快的追趕沈軼迅，可是還是晚了一步。
第二回合開(kāi)始了，xx同學(xué)先悠閑地走著(zhù)，然后，把手帕放在了xx同學(xué)的背后，就飛快地跑了起來(lái)，可xx同學(xué)還沒(méi)發(fā)覺(jué)，還坐在那兒，后來(lái)xx同學(xué)發(fā)覺(jué)有點(diǎn)兒不對勁，往后一看，就拿著(zhù)手帕奮力地追趕，但是，對方很快就坐到了她的位子上。
最后一個(gè)回合開(kāi)始了，xx同學(xué)把手帕扔在xx同學(xué)的后面，xx同學(xué)拿起手帕就追了上去，xx同學(xué)與xx同學(xué)的距離越來(lái)越大了，突然，xx同學(xué)摔了一跤，被xx同學(xué)追了上來(lái)，抓住了xx同學(xué)，xx同學(xué)只得表演一個(gè)節目，他學(xué)了狗叫，還做了幾個(gè)狗跳的動(dòng)作，逗得我們哈哈大笑。
這是一個(gè)多么有趣的游戲��！
三、拓展延伸
你不熟悉的游戲，可以問(wèn)問(wèn)同學(xué)是怎么做的。
《有趣的游戲》課后反思：
自我感覺(jué)，在教學(xué)中語(yǔ)言是親切的對學(xué)生有吸引力。能突出對重點(diǎn)的訓練也能抓主機會(huì )對學(xué)生進(jìn)行鼓勵。不足之處是：在開(kāi)始說(shuō)做過(guò)的游戲和后來(lái)延伸到最有趣的游戲時(shí)，缺少一個(gè)連接的過(guò)程，所以在最后完整的說(shuō)時(shí)，部分學(xué)生覺(jué)得有難度。尤其是，在老師做《貼鼻子》游戲時(shí)，沒(méi)抓住機會(huì )進(jìn)行引導說(shuō)話(huà)。通過(guò)本次授課，讓我感受到只有不斷的嘗試，才會(huì )不斷的進(jìn)步。教學(xué)的每個(gè)環(huán)節都要仔細推敲，上完的沒(méi)一課更要做好反思。
《有趣的游戲》教學(xué)設計 篇5
一、游戲導入。
1、做“撕名牌”的游戲。
2、游戲過(guò)程中，同學(xué)們要觀(guān)察同學(xué)們臺上同學(xué)是怎么做游戲的，有哪些語(yǔ)言、哪些動(dòng)作，有什么樣的表情。
二、口頭描述游戲過(guò)程。
1、四人小組內一起說(shuō)說(shuō)自己觀(guān)察到同學(xué)們在游戲過(guò)程中的動(dòng)作、語(yǔ)言、神態(tài)。
2、全班交流，鼓勵學(xué)生把游戲過(guò)程描述得更加生動(dòng)具體。
三、初次寫(xiě)作。
1、鼓勵同學(xué)們將自己剛剛描述的游戲過(guò)程記錄下來(lái)，整理成一個(gè)小片段。
2、同桌間相互交流，評改。
要求：
�。�1）用圓圈圈出錯別字和錯誤的標點(diǎn)，將病句改通順。
�。�2）用“——”劃出好句好詞。
3、全班交流，老師指導學(xué)生應該如何把游戲過(guò)程寫(xiě)得具體而生動(dòng)。
描寫(xiě)游戲過(guò)程，重點(diǎn)寫(xiě)同學(xué)們在游戲時(shí)的語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)。
四、再次寫(xiě)作。
1、同學(xué)開(kāi)動(dòng)腦筋，發(fā)揮想象，組織語(yǔ)言，開(kāi)始寫(xiě)作。
2、學(xué)生讀文，全班評價(jià)。
五、總結。
今天，我們玩了一個(gè)有趣的游戲，收獲了很多快樂(lè )，還學(xué)會(huì )了怎樣把我們的快樂(lè )記錄下來(lái)，真是太神奇了！那我們不要忘記，以后要想把寫(xiě)事的寫(xiě)得具體、生動(dòng)，就要仔細觀(guān)察，將人物的語(yǔ)言、動(dòng)作以及神態(tài)描寫(xiě)得更細致。
六、作業(yè)。
到操場(chǎng)上，玩“水果蹲”游戲，仔細觀(guān)察，寫(xiě)出一個(gè)小片段。
《有趣的游戲》教學(xué)設計 篇6
�。ㄒ唬⿲W(xué)習目標
1、結合具體情境，學(xué)生能夠準確的用上下、前后、左右描述物體的相對位置。
2、學(xué)生在確定位置的過(guò)程中形成初步的空間觀(guān)念。
�。ǘ⿲W(xué)習內容
1、基礎性學(xué)習包
�。�1）正確區分前后左右
�。�2）正確區分前面幾個(gè)和前面第幾個(gè)
�。�3）智慧廣場(chǎng)重疊問(wèn)題
思維導圖
2、開(kāi)發(fā)性學(xué)習包
關(guān)于位置方向的兒歌、古詩(shī)
兒歌：
小朋友，做準備，比比誰(shuí)，跳得對。抬頭看，向前跳；低頭看，向后跳；往左看，向左跳；往右看向右跳；跳完了，我都會(huì )跳。
古詩(shī)：
1、床前明月光，疑是地上霜。
2、舉頭望明月，低頭思故鄉。
3、舉杯邀明月，對影成三人。
排隊、座位的前后左右體驗活動(dòng)
3、拓展性學(xué)習包
早晨上學(xué)時(shí)、中午放學(xué)時(shí)、下午放學(xué)時(shí)，面向太陽(yáng)，前后左右分別是什么方向？
早上上學(xué)時(shí)，太陽(yáng)在東邊，面向太陽(yáng)，前面是東，后面是西，左面是北，右面是南。
中午放學(xué)時(shí)，太陽(yáng)在南邊，面向太陽(yáng)，前面是南，后面是北，左面是東，右面是西。
下午放學(xué)時(shí)，太陽(yáng)在西邊，面向太陽(yáng)，前面是西，后面是東，左面是南，右面是北。
語(yǔ)文上冊第九課《影子》和園地三讀讀背背
�。ㄈ⿲�(shí)施途徑
1、學(xué)科單元內整合：本單元的第一課時(shí)認識位置，把我學(xué)會(huì )了嗎放到第一課時(shí)中進(jìn)行補充。智慧廣場(chǎng)中學(xué)習畫(huà)圖解決問(wèn)題。
2、學(xué)科間整合：結合語(yǔ)文上冊第九課《影子》和園地三讀讀背背東西南北，加深對前后左右的認識。
3、體驗式活動(dòng)：排隊做操時(shí)、在座位上時(shí)，進(jìn)行前后左右方向的體驗活動(dòng)。
4、課時(shí)安排：本單元學(xué)習共安排4課時(shí)。
�。ㄋ模┙虒W(xué)案例：
教學(xué)內容：第四單元認識位置第一課時(shí)
教學(xué)目標：
1、結合現實(shí)情境，學(xué)生能辨別前后、上下、左右，初步學(xué)會(huì )用前后、上下、左右描述物體的相對位置。
2、學(xué)生經(jīng)歷用前后、上下、左右認識和描述物體相對位置，并通過(guò)與同伴相互交流，初步體驗空間感和方位感。
3、在現實(shí)、有趣的操作活動(dòng)中，學(xué)生初步積累有關(guān)方位知識，初步感受數學(xué)與生活的聯(lián)系，產(chǎn)生用數學(xué)眼光觀(guān)察周?chē)挛锏呐d趣。
�。ㄎ澹┙虒W(xué)過(guò)程：
一、創(chuàng )設情境，激發(fā)興趣。
師：同學(xué)們好�。◣熡糜沂窒蛲瑢W(xué)們揮手問(wèn)好）請同學(xué)們也揮一揮你的右手向老師問(wèn)好，好嗎？
師：老師知道同學(xué)們都喜歡玩游戲。這節課我們就來(lái)玩有趣的游戲。（師可貼示板書(shū)）同學(xué)們想玩嗎？
二、自主探究，合作交流。
�。ㄒ唬├斫庾�、右。
1、引入游戲：
師：誰(shuí)玩過(guò)“指鼻子、眼”的游戲？（有，請兩位同學(xué)演示一下；如沒(méi)有，師可課件演示或者請一位同學(xué)幫助演示，并講清游戲規則。）
2、同桌合作，做游戲。
師：現在知道怎么玩了嗎？你想玩嗎？下面就請你同桌的小朋友和你一起玩吧。咱們還要比一比誰(shuí)指的又對又快。
�。ńo學(xué)生大約10分鐘的時(shí)間玩，讓學(xué)生有充分的時(shí)間感知左、右）
3、巧學(xué)方法，辨認左右。
師：同學(xué)們，咱們先玩到這兒。剛才在玩的時(shí)候，誰(shuí)贏(yíng)了？（學(xué)生會(huì )爭先恐后的說(shuō)是自己）請幾個(gè)學(xué)生說(shuō)說(shuō)為什么會(huì )指的又對又快？有什么巧妙的方法辨清左、右？（學(xué)生可能會(huì )舉生活實(shí)例，例：用右手寫(xiě)字、刷牙；走馬路，靠右走）
4、反饋練習。
師：請同學(xué)們看看自己的小手，想一想，哪只是左手？哪只是右手呢？
請舉起你的左手。再舉起你的右手。再舉起你的左手、右手。（強化訓練）
師：左手、右手是一對好朋友，團結起來(lái)力量特別大，其實(shí)在我們身上也有這樣的好朋友，同桌的同學(xué)互相看看，你還能找出幾對這樣的'好朋友？找找看。
5、相對左右。
師：請伸出你的右手和你的同位握握手。請指一指你同位的左耳朵。師：剛才在握手、指耳朵的時(shí)候，你發(fā)現了什么問(wèn)題？師：這是什么原因呢？（學(xué)生嘗試解答）
師：這是因為你和同位是面對面，方向是相對的。所以伸出手的方向也是相對的。這也說(shuō)明了，在不同方向，左右手的方向是不同的。這就是左右的相對性。
6、做游戲。
師：咱們再來(lái)一起做個(gè)游戲好嗎？
聽(tīng)老師發(fā)口令，同學(xué)們做動(dòng)作，看誰(shuí)做得又對又快！
�、偕斐鲎笫�、右手、左腳、右腳、摸右耳、指左眼、指右眼。
�、谙蛏峡�、向下看、往前走一步、往后退一步、向上跳兩跳、向下蹲兩下、再往后走退一步、再往前走兩步。（再讓幾個(gè)學(xué)生發(fā)發(fā)指令）
�。ㄒ唬┳灾魈骄�，上下前后。
師：我們剛剛學(xué)習了左右這兩個(gè)方位，那么從剛才的游戲中，你又發(fā)現了哪幾個(gè)方位呢？（讓學(xué)生說(shuō)，師板書(shū)。）反饋練習。
師：那你能說(shuō)說(shuō)教室的前面、后面、上面、下面分別是什么嗎？（多讓幾個(gè)學(xué)生說(shuō)說(shuō)）
誰(shuí)還能結合教室里的一些物品說(shuō)說(shuō)他們的前、后、上、下的位置關(guān)系？（給予鼓勵）師：誰(shuí)想介紹一下你的前、后、左、右的同學(xué)？誰(shuí)想介紹一下你好朋友的位置，讓大家猜一猜他是誰(shuí)？
三、課間休息：聽(tīng)音樂(lè )，做動(dòng)作。
“拍拍左肩膀，拍拍右肩膀，左腳跺一跺，右腳跺一跺，向前跳一跳，向后蹦一蹦，左手擺一擺，右手擺一擺，左腿踢一踢，右腿踢一踢�！睅熆上妊菔�，然后和學(xué)生一起做。
四、鞏固練習。
1、游戲，比拍手。
教師可請一位學(xué)生幫助演示活動(dòng)過(guò)程。
�。�1）學(xué)生自由練習。給學(xué)生2——3分鐘的時(shí)間練習。
�。�2）師生比賽。
�。�3）生生比賽。
2、找朋友。（可小組合作）
師：同學(xué)們，老師剛剛收到一個(gè)電子郵件，內容是大樹(shù)爺爺讓我們幫它找朋友。（課件展示）它的朋友就在每個(gè)小組同學(xué)的其中一個(gè)桌洞里，用信封裝著(zhù)，請大家趕快幫它找一找，并把它們貼上，讓他們重新回到大樹(shù)的身邊，好嗎？
要求是：大樹(shù)左邊有4只小燕子；右邊有3只小雞；上面有2只蝴蝶；下面有5朵小花。
每個(gè)小組發(fā)一張大樹(shù)圖畫(huà)。
�。�1）小組合作找，教師巡視指導。
�。�2）展評作品。先請學(xué)生說(shuō)說(shuō)喜歡哪幅？為什么？教師再給予評價(jià)。（以鼓勵為主）
�。�3）課件展示。
五、課堂小結
同學(xué)們，這節課有什么收獲？我們學(xué)習了前后左右上下，那你知道哪些關(guān)于方向位置的兒歌、古詩(shī)呢，誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)？
注：結合一些體驗活動(dòng)和關(guān)于位置的兒歌、古詩(shī)，能夠讓學(xué)生更好地熟悉位置。通過(guò)游戲展開(kāi)活動(dòng)，將學(xué)習內容寓于活動(dòng)中，從而最大限度地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，提高學(xué)生主動(dòng)參與的意識，使學(xué)生興趣盎然地既自主探求，獨立思考又相互結合，參與知識的形成和發(fā)展的過(guò)程，經(jīng)歷和體會(huì )由知識結構轉化為認識結構的建構過(guò)程。
《有趣的游戲》教學(xué)設計 篇7
教學(xué)目標：
1、讓學(xué)生感受游戲的快樂(lè )，并在游戲中學(xué)會(huì )作文，激發(fā)學(xué)生對作文的興趣。
2、能夠將游戲的過(guò)程寫(xiě)清楚，學(xué)會(huì )恰當的用詞，做到語(yǔ)句通順，按一定的順序記敘。
3、能夠抓住人物語(yǔ)言、神態(tài)、動(dòng)作用文字將游戲場(chǎng)面寫(xiě)下來(lái)。
教學(xué)重、難點(diǎn)：
1、讓學(xué)生感受游戲的快樂(lè )，并在游戲中學(xué)會(huì )作文，激發(fā)學(xué)生對作文的興趣。
2、能夠將游戲的過(guò)程寫(xiě)清楚，學(xué)會(huì )恰當的用詞，做到語(yǔ)句通順，按一定的順序記敘。
3、能夠抓住人物語(yǔ)言、神態(tài)、動(dòng)作用文字將游戲場(chǎng)面寫(xiě)下來(lái)。
教學(xué)用具：
課件
教學(xué)過(guò)程：
一、課件激趣導入
1、談話(huà)：同學(xué)們，你們玩過(guò)游戲嗎？喜歡玩游戲嗎？
2、課件出示一些小朋友在玩游戲。（師述：游戲給我們帶來(lái)了無(wú)窮的樂(lè )趣，使我們的生活多姿多彩，能給我們的童年留下美好的回憶。）
3、師問(wèn)：你們平時(shí)都喜歡玩什么游戲？
4、師問(wèn)：你覺(jué)得那個(gè)游戲最有趣？
5、師訴：老師聽(tīng)說(shuō)，你們之前玩了一個(gè)非常有趣及搞笑的的游戲，叫做《搞笑打拼裝》，誰(shuí)還記得。
6、誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)這個(gè)游戲是怎么玩的呢？（先xxxx再xxxx然后xxxx最后xxxx）
7、哦，是這樣玩的��！你們都是玩的高興嗎？你能把這個(gè)游戲的過(guò)程說(shuō)給老師們聽(tīng)嗎？讓我們也來(lái)分享你們的快樂(lè )。
二、樂(lè )說(shuō)游戲
1、讓同學(xué)們起來(lái)說(shuō)說(shuō)游戲的。
�。ㄔ谕瑢W(xué)們說(shuō)的過(guò)程中，注意引導學(xué)生抓住人物的動(dòng)作，語(yǔ)言，神態(tài)等將游戲過(guò)程說(shuō)清楚）
例如：指導同學(xué)們把游戲過(guò)程說(shuō)說(shuō)，當你在寫(xiě)詞語(yǔ)的時(shí)候，你在想什么呢？你
有沒(méi)有注意到別人的表情或者動(dòng)作？除了說(shuō)清楚游戲的經(jīng)過(guò)，還要注意整個(gè)場(chǎng)面，例如：看到拼裝出來(lái)的句子時(shí)，同學(xué)們有什么反應？（注意說(shuō)好“笑”的情景，如：哈哈大笑，前仰后翻、捧腹大笑，笑出眼淚，眼睛瞇成一條線(xiàn)等等）
2、同學(xué)們玩的真是高興，同學(xué)想把這份快樂(lè )留住，分享給更多的人嗎？現在，我們動(dòng)筆，以文字的形式把這份快樂(lè )留住，分享給更多的人。（板書(shū)：記一次有趣的游戲）
3、在同學(xué)動(dòng)筆之前，我們先來(lái)理一理文章的結構。一篇文章我們一般分為開(kāi)頭、過(guò)程和結尾。
開(kāi)頭：簡(jiǎn)單的寫(xiě)出自己要寫(xiě)出自己覺(jué)得有趣的游戲名稱(chēng)。
過(guò)程：先介紹游戲的規則，在寫(xiě)游戲過(guò)程，寫(xiě)游戲過(guò)程，一般也是按游戲的先后順序來(lái)寫(xiě)。如，游戲是怎樣開(kāi)始的？有哪些人參加？游戲的場(chǎng)面是怎樣的？游戲過(guò)程中，哪些人給你留下了深刻的印象？他們的動(dòng)作、神態(tài)是怎樣的？你自己又是怎樣做的？
結尾：一般寫(xiě)一寫(xiě)你最后有什么感想？
只有想好了這些，動(dòng)筆才能寫(xiě)出好的作文來(lái)。
4、這里也有一班同學(xué)玩了游戲，看他們是怎樣把游戲經(jīng)過(guò)告訴別人的，出示范文《一次游戲》
5、小結：要把游戲經(jīng)過(guò)說(shuō)清楚，必須要抓住人物的語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)說(shuō)具體。（還要注意動(dòng)詞的用法，把句子說(shuō)通順。）
三、同學(xué)們動(dòng)筆，把你們的快樂(lè )留下。
《有趣的游戲》教學(xué)設計 篇8
活動(dòng)目標:
1、發(fā)展幼兒快速跑的能力，且不與他人碰撞
2、能在游戲中感受到快樂(lè )
材料準備：
母雞、狐貍頭飾各1個(gè)、小雞頭飾若干、“蟲(chóng)子”若干、錄音機、磁帶、“小雞家”“狐貍家”的場(chǎng)景
活動(dòng)過(guò)程：
一、開(kāi)始部分（準備活動(dòng)）
1、雞媽媽帶幼兒在“老母雞”音樂(lè )的伴隨下進(jìn)入活動(dòng)場(chǎng)地，音樂(lè )停止，雞媽媽說(shuō)：“雞媽媽我真能干，看看我今天生下了哪個(gè)蛋寶寶！”幼兒隨即蹲下做蛋寶寶，老師巡視。
2、雞媽媽邊巡視邊問(wèn)：“寶寶、寶寶長(cháng)多大了？”
幼兒答“我們伸出小腦袋！”（帶幼兒活動(dòng)頭部）
3、雞媽媽問(wèn)：“寶寶、寶寶長(cháng)多大了？”
幼兒答：“我們伸出小翅膀！”（帶幼兒活動(dòng)肩、臂部）
4、雞媽媽又問(wèn)：“寶寶、寶寶長(cháng)多大了？”
幼兒答：“我們跳出蛋殼了！”（帶幼兒活動(dòng)腰、腿部）
5、雞媽媽問(wèn)：“誰(shuí)知道我們出去玩時(shí)應該怎樣走？”（引導幼兒說(shuō)出要一個(gè)跟著(zhù)一個(gè)走并進(jìn)行隊列練習）
二、中間部分（跑的動(dòng)作練習）
1、雞媽媽?zhuān)骸皩殞殏冊絹?lái)越棒，現在媽媽要教你們一個(gè)新的本領(lǐng)：小雞捉蟲(chóng)（模仿捉蟲(chóng)的動(dòng)作），如果在找蟲(chóng)時(shí)遇見(jiàn)了大狐貍，我們可要趕快跑回家里�！�
2、練習快速跑的動(dòng)作，提示幼兒要快速前后擺臂。
3、帶雞寶寶到樹(shù)林里找蟲(chóng)吃，遇到狐貍后快速跑回家里。
4、在家里巡查有沒(méi)有丟失的小雞，并同寶寶一同商量救同伴的方法。
5、帶寶寶一起去救同伴，要求：輕輕跑出去躲到大樹(shù)后面，等媽媽把同伴救出后一起快速跑回家，同事注意不要撞到同伴。
6、雞媽媽再次帶寶寶捉小蟲(chóng)，捉到后把它快速帶回家，可別讓狐貍給抓走。
7、回到家中分享食物。
三、結束部分：
帶雞寶寶做整理活動(dòng)，帶回活動(dòng)室休息。
目標：
1、學(xué)習彈跳的方法，練習跳的動(dòng)作。
2、能配合手臂和腿的動(dòng)作進(jìn)行跳躍；
3、喜歡參與活動(dòng)，能遵守游戲的規則。
準備：
1、在室外選擇較平整的場(chǎng)地，用粉筆或其他記號筆在地上畫(huà)若干類(lèi)似荷葉的圈。
2、運用呼啦圈作為荷葉，可以根據孩子的彈跳能力適當改變圈之間的距離。
過(guò)程：
1、準備活動(dòng)：教師編兒歌《小青蛙》“我是一只小青蛙，捉蟲(chóng)本領(lǐng)大，手兒伸一伸，腿兒蹬一蹬，蹲下――找一找小蟲(chóng)，跳起來(lái)――吃掉它！”（活動(dòng)四肢，鞏固向上跳的動(dòng)作。）
2、進(jìn)行游戲：請幼兒分成男孩和女孩。
“青蛙哥哥和青蛙姐姐今天我們要到河對岸去捉害蟲(chóng)，看誰(shuí)能從荷葉上跳到對岸�！�
�、僬埡⒆訌钠鹗季�(xiàn)開(kāi)始，從一個(gè)圈跳到其他圈里，一邊跳一邊說(shuō)，“小青蛙，要回家，跳――跳，呱――呱，跳――跳，呱――呱，跳跳跳，呱呱呱，小青蛙，回到家！”
�、谝龑в變夯ハ鄬W(xué)習小青蛙的跳躍動(dòng)作，說(shuō)說(shuō)那一只小青蛙跳的遠，他是怎樣跳得？（請幼兒個(gè)別示范）幼兒集體學(xué)習彈跳的動(dòng)作，了解手臂和腿的動(dòng)作要配合才能跳的遠。
�、壑笇в變涸俅螄L試運用手臂和腿的配合進(jìn)行彈跳的動(dòng)作，進(jìn)行游戲《小青蛙跳荷葉》；
�、芸梢愿鶕⒆拥幕顒�(dòng)情況，改變增長(cháng)圈和圈之間的距離；
3、放松活動(dòng)：《小青蛙游泳》模仿小青蛙的動(dòng)作進(jìn)行腿部放松活動(dòng)，（抖腿、捶腿）。
《有趣的游戲》教學(xué)設計 篇9
教學(xué)目標
1.通過(guò)看、摸、說(shuō)等活動(dòng)，能夠識別磁鐵的形狀，大膽猜想磁鐵的名稱(chēng)。
2.通過(guò)游戲，探究磁鐵的特性。
3.能舉例說(shuō)明磁鐵在生活中的應用，增強學(xué)生學(xué)科學(xué)、用科學(xué)的意識。
教學(xué)重難點(diǎn)
重點(diǎn)：指導學(xué)生認識磁鐵性質(zhì)，運用磁鐵性質(zhì)進(jìn)行磁鐵游戲。
難點(diǎn)：在游戲中運用磁鐵性質(zhì)分析解決磁鐵游戲中的問(wèn)題。
教學(xué)準備1教具準備：磁鐵、課件、蝴蝶模型、花叢圖、學(xué)具塑料包等。
2、學(xué)具準備：活動(dòng)記錄表、各種各樣的磁鐵；細繩、鐵釘、大頭針、曲別針、木塊、泡沫塑料、兩片大小不一的紙、新版的1角硬幣、橡皮等。
教學(xué)過(guò)程
一、游戲激趣、導入新課教師出示教具：一只花蝴蝶
問(wèn)：同學(xué)們，老師手里拿的是什么��？
學(xué)生回答后問(wèn)：老師能讓這只蝴蝶在花叢中自由的飛翔，你們信不信？然后出示花叢的教具，讓蝴蝶在花叢中移動(dòng)。
師問(wèn)：老師是怎么讓這只蝴蝶在花叢中飛翔的，你們想知道嗎？秘密就在這里。（拿著(zhù)帶有磁鐵的蝴蝶讓同學(xué)們看）
師問(wèn)：那么為什么帶有磁鐵的蝴蝶不會(huì )掉下來(lái)呢，今天我們就通過(guò)一些有趣的磁鐵游戲來(lái)發(fā)現秘密所在吧。
板書(shū)課題
二、認識磁鐵，討論命名
師：一提到磁鐵，相信大家都玩過(guò)，你們平時(shí)都玩過(guò)什么樣的磁鐵呢？學(xué)生回答。
師：同學(xué)們可真善于觀(guān)察呀，課前老師也搜集了不少磁鐵，想看嗎？（課件出示）
師：磁鐵的種類(lèi)可真多呀！
下面我們就來(lái)認識一些常見(jiàn)的磁鐵，你能根據它們的形狀給這些磁鐵起一個(gè)名字嗎？（出示各種形狀的磁鐵的圖片：蹄形磁鐵、條形磁鐵、環(huán)形磁鐵、圓形磁鐵、磁針、磁棒）
師：上面所出示的磁鐵雖然形狀各不相同
但它們都有著(zhù)相同之處，
請同學(xué)們仔細觀(guān)察一下，說(shuō)說(shuō)看。
學(xué)生答：顏色不同，上邊標的有不同的字母等。
師：那么，我們把標有的這一端叫做磁鐵的極（也叫南極），把標有N的這一端叫做磁鐵的N極（也叫北極）。師提問(wèn)：磁鐵有（）極，它們分別是（）極和（）極。生答，師板書(shū)。
三、玩中求學(xué)，探索性質(zhì)
師：同學(xué)們給磁鐵起了非常恰當的名字，它們可開(kāi)心了。瞧，它們正在開(kāi)心地玩找朋友的游戲呢！同學(xué)們，你們猜一猜，哪些會(huì )是磁鐵的朋友呢？（一生說(shuō)）
有不同的猜想嗎？我們的猜想對不對呢？驗證一下就知道了。下面咱們就通過(guò)游戲活動(dòng)來(lái)驗證大家的猜想。在這每個(gè)活動(dòng)中，我們都必須做到哪些呢？課件出示
磁鐵比較脆容易斷，做實(shí)驗時(shí)要注意保護好實(shí)驗器材。
每個(gè)游戲活動(dòng)都有相應的材料袋，用完的實(shí)驗材料要及時(shí)地好，要物歸原處。
每個(gè)游戲活動(dòng)做完后，請填好活動(dòng)記錄。學(xué)生齊讀一遍。
師：能做到嗎？現在讓我們開(kāi)始第一個(gè)游戲——《磁鐵找朋友》
游戲一：磁鐵找朋友師：每個(gè)小組的學(xué)具袋里都裝有“活動(dòng)一”的材料，里面裝有這些材料，
大屏幕出示
在做游戲之前，咱先說(shuō)一下游戲的要求課件出示
所需材料：游戲（一）的材料包。
活動(dòng)要求：
1．能被吸引住的物體下面打“√
2．兩人做實(shí)驗，一人實(shí)驗匯報結果，另一人填寫(xiě)活動(dòng)記錄。
師：看哪個(gè)小組分工明確、做的最好。
學(xué)生親自動(dòng)手操作，觀(guān)察，。小組匯報實(shí)驗結果。
課件出示實(shí)驗結果
師：磁鐵能吸鐵做的東西。我們把磁鐵的這種本領(lǐng)叫磁性。
板書(shū)
師：那磁鐵是否隔著(zhù)紙、木板、薄鐵片等各種材料仍能吸起回形針呢？（生猜想）
師：試試看。生匯報，師課件出示。
師：根據剛才的實(shí)驗收獲，請判斷一下，下面哪些材料能被磁鐵吸��？
游戲二：磁鐵爭奪賽
師：我們現在已經(jīng)知道了磁鐵有磁性，那磁鐵兩頭和中間的磁力大小相同嗎？（生說(shuō)猜想）我們怎樣才能證明呢？（做實(shí)驗）
師：對！只有自己真正動(dòng)手實(shí)踐了才能得出正確的結論。
出示游戲要求：所需材料：游戲（二）的材料包。
活動(dòng)要求：
1．先用蹄形磁鐵或條形磁鐵的兩端分別去吸大頭針；再用中間去吸引大頭針，看哪部分吸引的大頭針多。
2．兩人做實(shí)驗，一人實(shí)驗匯報結果，另一人填寫(xiě)活動(dòng)記錄。學(xué)生分組實(shí)驗、匯報（課件出示實(shí)驗結果）
師板書(shū)實(shí)驗結論：同極相斥、異極相吸。
游戲三：磁鐵碰磁鐵
師：我們已經(jīng)知道了磁鐵的磁力各部分各不相同，如果讓一磁鐵兩端去碰另一磁鐵兩端，
他們會(huì )一直友好地在一起嗎？想知道答案嗎？那就讓我們一起進(jìn)入
第三個(gè)游戲“磁鐵碰磁鐵
出示游戲要求：所需材料：兩塊條形磁鐵。
活動(dòng)要求：
1．先拿一塊磁鐵的N極、S極分別去接近另一塊磁鐵的N極、S極。
2．兩人做實(shí)驗。一人實(shí)驗匯報結果，另一人填寫(xiě)活動(dòng)記錄。學(xué)生分組實(shí)驗，匯報（課件出示實(shí)驗結果）
師：看看我們的實(shí)驗記錄，你發(fā)現了什么？
�。ò鍟�(shū)實(shí)驗結論：同極相斥，異極相吸）
游戲三：磁鐵轉轉轉
師：還想玩游戲嗎？（想）還是先聽(tīng)游戲要求：
1.把磁鐵放在塑料盒里，然后把塑料盒輕輕的放在水槽里，再用手輕輕撥動(dòng)塑料盒，等塑料盒靜止不動(dòng)時(shí)，磁鐵會(huì )指示哪個(gè)方向？
2. 兩人做實(shí)驗。一人實(shí)驗匯報結果，另一人填寫(xiě)活動(dòng)記錄。
師：大膽的猜想一下，（生說(shuō)猜想）我們教室里哪邊是南？哪邊是北？
師：好，事實(shí)勝于雄辯，讓我們做實(shí)驗驗證一下。注意輕拿輕放，盡量不要把水灑在桌子上。每小組做最少做三次實(shí)驗（點(diǎn)課件）
四、聯(lián)系生活，收獲
過(guò)渡：通過(guò)以上的4個(gè)游戲，你知道了磁鐵的哪些知識？
師：同學(xué)們已經(jīng)了解了磁鐵的性質(zhì)，下面讓我們放松一下了解一點(diǎn)小資料吧！
背景音樂(lè )
師：我國是世界上發(fā)現和利用磁鐵最早的國家，
“司南”就是我國勞動(dòng)人民
利用磁鐵的實(shí)例。課件出示：司南
師：除了指南針應用了磁鐵之外，
生活中還有哪些地方也應用了磁鐵？（學(xué)生舉例）
老師也搜集了一些例子：
出示課件：冰箱的門(mén)，塑料文具盒的蓋子等等。
師：咱們在利用磁鐵做游戲時(shí)，知道了磁鐵的性質(zhì)，關(guān)鍵要學(xué)會(huì )利用所學(xué)的 知識解決一些生活問(wèn)題。
課件出示
解決問(wèn)題：如果我們的曲別針不小心掉到盛水的杯子里，既不能把水倒掉，又不能用手直接取，你有什么好辦法取出曲別針嗎？（生回答）
師：生活中還有許許多多的科學(xué)知識等待我們去探索，去發(fā)現，老師相信，只要同學(xué)們堅持在猜想的基礎上，勤動(dòng)腦，多觀(guān)察，多動(dòng)手，就一定會(huì )有更多的發(fā)現！
《有趣的游戲》教學(xué)設計 篇10
針對小班幼兒人園時(shí)間短、服務(wù)能力還沒(méi)養成，尤其在穿鞋這一方面，總是有穿反鞋的情況，我們結合幼兒的年齡特點(diǎn)設置不同的情景，并以游戲的形式貫穿整個(gè)活動(dòng)。與孩子一起說(shuō)兒歌、玩游戲，完成教育活動(dòng)目標。
活動(dòng)目標
1、引導幼兒掌握正確的穿鞋方法。
2、提高服務(wù)能力。
活動(dòng)準備
1、創(chuàng )設：在地毯上粘一個(gè)圓圈，圓圈里粘有即時(shí)貼小星星、小腳印。
2、物質(zhì)準備：幼兒鞋架三個(gè)，拖鞋若干雙，哭、笑小鞋臉各一個(gè)，家長(cháng)的大鞋若干雙。
活動(dòng)反思
我設計的活動(dòng)從始至終都是在與幼兒玩游戲，第一個(gè)游戲走圈，是告訴孩子我們的活動(dòng)要開(kāi)始了，孩子能很快到老師身邊來(lái)。
第二個(gè)小腳印、小星星的游戲，是引出小腳印，并引導幼兒把注意力轉移到小腳印上來(lái)。
第三個(gè)是小腳印游戲，我先讓幼兒觀(guān)察小腳印，有一部分幼兒能發(fā)現腳印是反的，接著(zhù)就讓幼兒用小手來(lái)模仿一下，幼兒將小腳印變正。孩子年齡較小，在撕腳印時(shí)，我提醒個(gè)別幼兒只要撕一只往另一只旁邊一粘，就可以變成一對好朋友，這個(gè)游戲大部分幼兒都能完成。
第四個(gè)游戲是玩小鞋，讓孩子動(dòng)手將自己的小鞋變成好朋友，加深對一雙鞋的認識。
第五個(gè)游戲是送鞋寶寶回家，設置小鞋子哭了的情景，帶孩子一起幫助小鞋子，把小鞋子送回家。在這個(gè)游戲中進(jìn)一步讓孩子理解怎樣把小鞋子變成一對好朋友，怎樣幫助小鞋子回家。
第六個(gè)游戲是穿大鞋游戲，孩子更是喜歡，穿著(zhù)爸爸媽媽的大鞋子，模仿爸爸媽媽走的樣子，在音樂(lè )和兒歌的伴奏下自然結束游戲。
整個(gè)活動(dòng)游戲貫穿，音樂(lè )、兒歌不斷，采用邊做邊說(shuō)，邊玩邊樂(lè )的形式，孩子很好地掌握了正確的穿鞋方法，教育目標完成得很好。
活動(dòng)點(diǎn)評
針對小班幼兒穿反鞋的現象設計活動(dòng)，有非常好的現實(shí)教育意義，活動(dòng)目標從穿鞋技能到幼兒內心的情感體驗都有所涉及，完成目標分六個(gè)步驟：一是觀(guān)察，完成的策略是跟著(zhù)兒歌韻律走，同時(shí)觀(guān)察圓圈內的符號(小腳印、星星)，起到活動(dòng)預熱和點(diǎn)燃興趣的作用。第二個(gè)步驟是對應腳印，完成策略是聽(tīng)著(zhù)兒歌行動(dòng)，將自己的雙腳與場(chǎng)地上的腳印對應，進(jìn)行學(xué)習，其中有星星狀的，有腳印(左右)狀的。第三步驟是通過(guò)提問(wèn)引發(fā)幼兒思考，策略是通過(guò)比較完成提問(wèn)：“兩個(gè)小腳印有什么不一樣?”由于孩子的年齡是在3歲左右，剛入小班3個(gè)月，孩子的思考和表達是伴著(zhù)動(dòng)作來(lái)說(shuō)明的，在這個(gè)步驟里，老師能把握孩子直覺(jué)行動(dòng)性思維的特點(diǎn)。第四個(gè)步驟是辨別糾正，策略是將教師有意放反的鞋子調整好，在行動(dòng)上進(jìn)行再一次學(xué)習、鞏固。第五步為生活習慣的養成，策略是將鞋子放回鞋架并與鞋架上的腳印對應。第六步策略為穿爸爸媽媽各種各樣的大鞋，體驗鞋子的種類(lèi)和大小(各種碼數的皮鞋、布鞋、休閑鞋、高跟鞋)。雖然學(xué)習體驗時(shí)間只有15分鐘，但六個(gè)步驟由淺入深地完成了學(xué)習目標，突出的表現在于：教師把握孩子的年齡特點(diǎn)準確到位，指導態(tài)度親切，孩子學(xué)習體驗愉快。
【《有趣的游戲》教學(xué)設計】相關(guān)文章：
《有趣的游戲》教學(xué)設計11-05
《有趣的游戲》教學(xué)設計06-11
有趣的游戲教學(xué)設計05-14
《有趣游戲》教學(xué)設計07-05
《有趣的水墨游戲》的教學(xué)設計09-21
有趣的磁鐵游戲教學(xué)設計01-21
有趣的游戲教學(xué)設計范文12-10
《有趣的游戲》教學(xué)設計5篇03-10