學(xué)習《初中數學(xué)概念課堂教學(xué)設計》心得體會(huì )范文
當我們經(jīng)過(guò)反思，有了新的啟發(fā)時(shí)，常�？梢詫⑺鼈儗�(xiě)成一篇心得體會(huì )，這樣可以幫助我們總結以往思想、工作和學(xué)習。一起來(lái)學(xué)習心得體會(huì )是如何寫(xiě)的吧，以下是小編精心整理的學(xué)習《初中數學(xué)概念課堂教學(xué)設計》心得體會(huì )范文，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
學(xué)習《初中數學(xué)概念課堂教學(xué)設計》心得體會(huì )1
數學(xué)概念是數學(xué)命題、數學(xué)推理的基礎，數學(xué)學(xué)習的真正開(kāi)始是從對數學(xué)概念的學(xué)習開(kāi)始的，作為一名初中數學(xué)老師，我也常常在思考，如何進(jìn)行概念教學(xué)？如何充分利用有限的45分鐘，讓學(xué)生真正理解概念？通過(guò)這次國培，給我們今后的數學(xué)概念教學(xué)提供了一種可以借鑒的教學(xué)模式：即“創(chuàng )設問(wèn)題情景，歸納共同特征——建立數學(xué)模型，抽象出概念——在交流中深化概念，辨析概念的內涵與外延——鞏固、應用與拓展�！备拍罱虒W(xué)注意以下幾點(diǎn)：
1、注重了數學(xué)與生活之間的聯(lián)系。
《數學(xué)課程標準》要求：“讓學(xué)生親身經(jīng)歷將實(shí)際問(wèn)題抽象成數學(xué)模型并進(jìn)行解釋與應用的過(guò)程�！睌祵W(xué)的每一個(gè)概念都是一個(gè)數學(xué)模型，老師們從學(xué)生實(shí)際出發(fā)，創(chuàng )設了許多有利于學(xué)生學(xué)習的現實(shí)背景與材料，極大的鼓起了學(xué)生學(xué)習數學(xué)的興趣。
2、概念的得出注重了探究過(guò)程、分析過(guò)程，體現了活動(dòng)主題。
通過(guò)一組實(shí)例，分析共性，找共同特征。
3、鋪墊導入恰當，讓預設與生成合情合理。
課堂教學(xué)的優(yōu)秀與否，既要看預設，又要看生成。做到了新知不新，新概念是在舊概念的基礎上滋生和發(fā)展出來(lái)的，她們這樣的引入，符合學(xué)生的最近發(fā)展區需要，教師適時(shí)搭建了一個(gè)新舊知識的橋梁，然后引導學(xué)生分析、觀(guān)察，學(xué)生就會(huì )印象深刻。
4、注重了數學(xué)陷阱的設置。
把學(xué)生對概念理解中的易錯點(diǎn)、易混淆點(diǎn)列出來(lái)，讓學(xué)生判斷、研究可以讓學(xué)生對概念理解更深刻。
5、注重了學(xué)科間的滲透。
在數學(xué)教學(xué)中，如何使學(xué)生形成數學(xué)概念，正確的理解和掌握概念是極為重要的，這是學(xué)好數學(xué)的基礎之一。要讓學(xué)生真正理解概念，要把握好以下三點(diǎn)：
一要注重聯(lián)系生活原型，對概念作通俗解釋?zhuān)w驗探究數學(xué)問(wèn)題的樂(lè )趣；
二要注重揭示概念的本質(zhì)，準確理解概念的內涵與外延；
三要注重概念的實(shí)際應用，實(shí)現知識的升華。
學(xué)習《初中數學(xué)概念課堂教學(xué)設計》心得體會(huì )2
這段時(shí)間我認真學(xué)習了《初中數學(xué)中函數課堂教學(xué)設計》這節專(zhuān)題講座，我覺(jué)得收獲比較大，通過(guò)學(xué)習，我認識到在函數的教學(xué)中，應突出“類(lèi)比”的思想和“數形結合”的思想。這也是我平時(shí)教學(xué)時(shí)常忽略的方法。采用類(lèi)比的教學(xué)方法不但省時(shí)、省力，還有助于學(xué)生的理解和應用。老師的講解非常的緊湊，各環(huán)節緊扣，這也是我今后教學(xué)要努力的方向。
一直以來(lái)都覺(jué)得函數這部分不好講。函數教學(xué)是整個(gè)中學(xué)數學(xué)教學(xué)的難點(diǎn)，也是重點(diǎn)，更是每年中考的考點(diǎn)。所以老師們都想盡一切方法去教學(xué)，但教學(xué)效果并不是非常理想。在平時(shí)的教學(xué)中，我發(fā)現學(xué)生最怕函數，特別是二次函數，而做為老師的我也認可這種觀(guān)點(diǎn)。因為函數從客觀(guān)現實(shí)中抽象出來(lái)，又超越了千變萬(wàn)化的客體的個(gè)性，內涵深刻，外延廣泛，上課感到特難教。聽(tīng)了專(zhuān)家的講座，才使我意識到在函數的教學(xué)設計中要注意以下幾點(diǎn)：
1、從“數”與“形”兩方面體現函數與方程（組）、不等式的聯(lián)系。
2、抓住數與形的轉換點(diǎn)理解函數與方程（組）、不等式的聯(lián)系。
教學(xué)中抓住這一轉換點(diǎn)，能有效的促進(jìn)對函數與方程（組）、不等式的關(guān)系的理解。那就是，函數圖象就是點(diǎn)的'集合，函數圖象上的每一個(gè)點(diǎn)的`坐標，就是一組自變量與函數值的對應值，因此數與形的轉換點(diǎn)就是圖象上的點(diǎn)及其坐標。
3、使學(xué)生明確學(xué)習函數與方程（組）、不等式的意義。有些學(xué)生可能覺(jué)得，用函數的方法求方程（組）與不等式解的方法一點(diǎn)也不簡(jiǎn)單，比以前的方法復雜、繁瑣多了，那為什么還要學(xué)習呢？如果學(xué)生意識不到所學(xué)數學(xué)知識的價(jià)值與意義，勢必影響學(xué)習效率。
在函數教學(xué)時(shí)要注意以下幾點(diǎn)：
�。�1）讓學(xué)生經(jīng)歷繪制函數圖象的具體過(guò)程并認真觀(guān)察。
�。�2）切莫急于呈現畫(huà)函數圖象的簡(jiǎn)單畫(huà)法。
�。�3）注意讓學(xué)生體會(huì )研究具體函數圖象規律的方法。
另外我還學(xué)習了如何處理函數中的一些難點(diǎn)處理，比如：反比例函數的增減性問(wèn)題。用函數來(lái)求解方程（組）、不等式問(wèn)題。自變量的取值范圍。實(shí)際應用問(wèn)題。
經(jīng)過(guò)這次培訓，讓我充分認識到自己教學(xué)中的不足之處。今后我一定會(huì )努力的去完善，盡自己最大的努力做好教學(xué)設計，能讓我的學(xué)生輕松愉快的學(xué)好函數。
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