《月亮的心愿》教學(xué)設計（通用16篇）
作為一名無(wú)私奉獻的老師，常常要根據教學(xué)需要編寫(xiě)教學(xué)設計，教學(xué)設計是教育技術(shù)的組成部分，它的功能在于運用系統方法設計教學(xué)過(guò)程，使之成為一種具有操作性的程序。我們該怎么去寫(xiě)教學(xué)設計呢？以下是小編收集整理的《月亮的心愿》教學(xué)設計，僅供參考，歡迎大家閱讀。
《月亮的心愿》教學(xué)設計 篇1
教學(xué)目標：
1、認識“簾”、“女”等14個(gè)字，會(huì )寫(xiě)“亮”字。
2、有感情地朗讀課文。
3、在父母生病或有困難時(shí)，有體貼、照顧父母的愿望和行動(dòng)。
教學(xué)重點(diǎn)：
認識“簾”、“女”等14個(gè)字，會(huì )寫(xiě)“亮”字。有感情地朗讀課文。
教學(xué)難點(diǎn)：
領(lǐng)悟課文蘊涵的思想感情。
教學(xué)過(guò)程：
一猜字謎導入，據圖質(zhì)疑
1、猜謎語(yǔ)
師：今天老師為你們帶來(lái)一個(gè)謎語(yǔ)，看誰(shuí)能猜出來(lái)�！坝袝r(shí)落在山腰，有時(shí)掛在樹(shù)梢， 有時(shí)象面圓鏡，有時(shí)象把鐮刀�！保ò鍟�(shū)：月亮）
師：現在小手指豎起來(lái)。我們一起來(lái)寫(xiě)寫(xiě)亮字。（板書(shū)課題中的亮字。）請翻開(kāi)書(shū)本32頁(yè)，把亮字寫(xiě)一寫(xiě)。
展示學(xué)生的生字。
師：還記得我們上學(xué)期學(xué)過(guò)的《 》。（學(xué)生齊背）誰(shuí)能畫(huà)出彎彎的月亮？
師：看老師幫月亮畫(huà)上眼睛和嘴巴。她就像我們一樣能說(shuō)會(huì )想，會(huì )感受，會(huì )開(kāi)心和憂(yōu)愁了。今天我們一起學(xué)習一篇童話(huà)，講的就是月亮的故事。（板書(shū)：的心愿）誰(shuí)來(lái)讀一讀。
指名讀課題。強調“月亮”的“亮”字要輕讀，齊讀。
讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己有什么心愿，并且猜一猜月亮有什么心愿。
2、出示兩幅圖
師：請你細心觀(guān)察，這兩幅圖中，月亮的表情有什么不同？（指名說(shuō)）
師：從“開(kāi)心”到“不開(kāi)心”這中間發(fā)生了什么事呢？讓我們來(lái)讀讀課文。
二、初讀課文，認讀生字。
1、要求學(xué)生自讀一遍課文，遇到不熟悉的字可以借助拼音多讀幾遍。
2、同桌互讀圈畫(huà)的生字，比比誰(shuí)得最準確。
3、集體認讀詞語(yǔ)：窗簾 女孩 背包 天氣 另外 照顧 生病
太累 醫生 悄悄 離開(kāi) 窗戶(hù)
1）出示帶拼音的詞語(yǔ)，指名讀，跟讀 自由讀
2）出示不帶拼音的詞 自由讀，開(kāi)火車(chē)讀
4、去掉組詞的生字
師：生字寶寶的朋友去玩去了，余下的生字你還認識嗎？不著(zhù)急，先在四人小組里說(shuō)說(shuō)你能用什么方法記住哪個(gè)字。
小組交流識字方法
指名匯報
全班開(kāi)火車(chē)認字
5、自由讀課文，劃分自然段。
師：用心的孩子一下子就闖過(guò)老師設下的字詞關(guān)，你們真棒。相信接下來(lái)的課文朗讀也難不到你們的。
三、精讀課文，感悟語(yǔ)言
�。ㄒ唬⿲W(xué)習1—2自然段
師：夜深了，月亮姐姐帶著(zhù)祝福要去探望人間的乖孩子們。來(lái)到一家窗前，透過(guò)窗簾，月亮姐姐看到了什么？（指名說(shuō)）
師：透過(guò)小女孩甜甜的睡臉，早早準備好的水果和點(diǎn)心，我們知道小女孩對明天的郊游充滿(mǎn)了（期待、盼望……）月亮姐姐同樣感受到小女孩的期盼。
師：因此月亮自言自語(yǔ)地說(shuō)：……（引導學(xué)生讀出月亮說(shuō)的話(huà)）
理解詞語(yǔ)“自言自語(yǔ)”
師：此時(shí)月亮姐姐的心愿是什么？
交流匯報
帶著(zhù)自己的體會(huì )讀第1、2自然段。
�。ǘ⿲W(xué)習3—8自然段
1、（對照第二幅圖）
師：月亮姐姐來(lái)到了第二個(gè)女孩的家，她看到第二個(gè)女孩在干什么呢？（自由讀第3—8自然段）
師：月亮姐姐不但看見(jiàn)小女孩照顧生病的媽媽?zhuān)�聽(tīng)見(jiàn)了她們間的對話(huà)。
師生分角色朗讀對話(huà)。
師：珍珍為什么對媽媽說(shuō)她不想去郊游？
師：對照第二幅圖說(shuō)說(shuō)珍珍是怎樣照顧媽媽的？在你媽媽生病的時(shí)候，你又是怎樣做的呢？
師：其實(shí)珍珍和大家一樣也非常想去郊游，可是為了照顧生病的媽媽?zhuān)胚@樣說(shuō)的。你猜猜看，當珍珍心里是怎樣想的？
師小結：媽媽盡管生病了，正需要別人照顧。為了孩子快樂(lè )，所以勸孩子去郊游。小女孩為了照顧生病的媽媽?zhuān)瑢幵阜艞壠谂我丫玫慕加�。多么真摯的感情啊。請帶�?zhù)這份感動(dòng)，再讀一讀她們間的對話(huà)。
男女生分角色朗讀。
2、師：這一切剛好被窗外的月亮姐姐看見(jiàn)了， 她悄悄地離開(kāi)了窗戶(hù)，心里想：……（引生說(shuō)：“我去跟太陽(yáng)公公說(shuō)說(shuō)，明天還是下雨吧！”）
師：誰(shuí)能悄悄告訴我，你知道月亮姐姐的心愿是什么？（讓學(xué)生湊到老師耳邊說(shuō) ，悄悄把想法告訴同桌）
聯(lián)系實(shí)際，用“悄悄地”說(shuō)話(huà)。
3、師：月亮姐姐悄悄離開(kāi)了窗戶(hù)，怕打擾窗內溫馨的畫(huà)面。那么最后結果到底怎樣呢？請齊讀最后一個(gè)自然段。
理解“艷陽(yáng)天”。
師：請問(wèn)月亮姐姐的心愿到底是什么？
四、拓展
1、多有孝心的孩子，是她的一片孝心讓月亮姐姐改變了想法。人非草木，誰(shuí)能無(wú)情。就連我們的小動(dòng)物也懂得孝順父母。今天老師就給同學(xué)們帶來(lái)一個(gè)《烏鴉反哺》的故事。
師朗誦故事
2、生唱童謠
3、課件出示：幼小的我們能為爸爸媽媽做些什么呢？
師總結：我們因愛(ài)而生，我們的生活因愛(ài)而越發(fā)精彩。我們怎能不好好地去愛(ài)和被愛(ài)呢。家愛(ài)我，我愛(ài)家，好孩子，人人夸。
4、就讓我們隨著(zhù)音樂(lè )的響起，再次朗讀課文，感受那份愛(ài)的真摯。
《月亮的心愿》教學(xué)設計 篇2
【教學(xué)目標】
�。�、知識與能力目標：
�、� 認識１４個(gè)生字。會(huì )寫(xiě)６個(gè)字。
�、� 正確、流利、有感情地朗讀課文。
�、� 在讀文中產(chǎn)生關(guān)心父母的愿望，指導自己的行為。
�、� 培養自主學(xué)習，合作學(xué)習的意識和能力。
�。�、過(guò)程與方法目標：
引導學(xué)生質(zhì)疑導入，放手讓學(xué)生自學(xué)、合作、探究、運用方法自主識字；在課中合作探究，朗讀感悟課文蘊含的思想感情。
�。�、情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)目標：
培養愛(ài)父母，愛(ài)家里每一個(gè)人的情感，在行動(dòng)上學(xué)會(huì )體貼、照顧父母。
【教學(xué)重點(diǎn)】
�。�、認字寫(xiě)字。
�。�、引導學(xué)生有感情地朗讀課文，感悟課文蘊含的思想感情。
【教具準備】課件。
【教時(shí)】
兩課時(shí)。
第一課時(shí)
〖教學(xué)內容〗
�。�、認識１４個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)其中的３個(gè)。
�。�、初讀課文，了解大意。
〖教學(xué)過(guò)程〗
一、談話(huà)導入，揭示課題
出示詞語(yǔ)“心愿”（讀準字音）
我們每個(gè)人都有自己的心愿，能說(shuō)說(shuō)你的心愿是什么嗎？
補充課題“月亮的心愿”（哪個(gè)生字讀輕聲？讀準字音）
質(zhì)疑：讀了課題，你想知道什么？
二、自讀課文，學(xué)習生字
�。�、自讀課文： 我們都是第一次讀這篇課文，你能給大家提提要求嗎？
�。ㄒx正確）
�。�、課文里有很多生字，我們先跟它們見(jiàn)見(jiàn)面，認識認識：
�、� 學(xué)生自由拼讀生字。
�、� 生生互相提醒難讀字音
�、� 去掉拼音帽子，你還認識它們嗎？請讀給同桌的同學(xué)聽(tīng)。
�、� 老師把生字詞藏在句子里，你能找出來(lái)讀好嗎？
�、� 月亮透過(guò)窗簾，看見(jiàn)小女孩睡在床上。
�、� 背包里面裝著(zhù)水果和點(diǎn)心。
�、� 珍珍正在照顧生病的媽媽?zhuān)?/p>
理解“照顧”。
�、� 月亮悄悄地離開(kāi)了窗戶(hù)：
理解“悄悄地”。
�。�、你已經(jīng)記住了哪些字，是怎樣記住的？
跟同桌同學(xué)說(shuō)說(shuō)。難記的生字，互相想想方法，如：
加一加：
背（北＋月） 另（口＋力） 太（大＋、） 裝（壯＋衣）
減一減：
耍──女 護──戶(hù) 汽──氣
換一換：
梢──悄 紫──累 柄──病
猜一猜：
掛在洞口的大毛巾。
�。�、指導書(shū)寫(xiě)生字。
三、指名分段讀課文
要求：
讀正確流利。
四、再讀感知，形成表象
�。�、自由讀課文：
找一找，劃一劃月亮的心愿是什么。
�。�、根據學(xué)生的匯報出示句子：
“明天孩子們去郊游，得去跟太陽(yáng)公公商量商量，讓明天有個(gè)好天氣”。
“我去跟雷公公說(shuō)說(shuō)，明天還是下雨吧”！
五、問(wèn)題延伸
為什么月亮開(kāi)始說(shuō)得去跟太陽(yáng)公公商量商量，讓明天有個(gè)好天氣，可是后來(lái)月亮卻想讓明天下雨？下節課我們再去讀文探究。
【教材簡(jiǎn)析】
《月亮的心愿》是一篇童話(huà)故事，故事以月亮的內心變化為線(xiàn)索，借助小女孩珍珍為了照顧生病的媽媽放棄郊游的事，贊揚了關(guān)心父母、體貼長(cháng)輩的美好品質(zhì)，既有童趣，有極富人情味，寓孝敬父母、體貼長(cháng)輩的教育于生動(dòng)感人的故事之中。
【教學(xué)對象分析】
經(jīng)過(guò)一學(xué)期多的學(xué)習，學(xué)生已經(jīng)形成了初步的識字能力，他們學(xué)會(huì )了用“加一加”、“減一減”、“換一換”等方法去認識生字，同學(xué)間能互相交流、合作，運用方法自主識字。但對于那些字形復雜、不規則的字，學(xué)生就容易出現困難，需要老師加以指導。學(xué)生基本能借助漢語(yǔ)拼音把課文讀正確、讀流利，在情感方面還需多加引導。
《月亮的心愿》教學(xué)設計 篇3
教學(xué)目的
1、會(huì )認“簾”、“女”等到14個(gè)生字。會(huì )寫(xiě)“女”、“太”等6個(gè)生字。
2、正確、流利地朗讀課文。
3、理解課文內容，知道月亮的心愿是什么。
教學(xué)重點(diǎn)
認識14個(gè)生字。會(huì )寫(xiě)6個(gè)生字。
課前準備
生字卡、詞卡、月亮掛圖、課件、投影儀。
教學(xué)過(guò)程
一、激情導入 入情入景
小朋友們，每個(gè)人都有自己的心愿，李老師小時(shí)候的心愿呀，是當一名人民教師，現在李老師的愿望實(shí)現了。李老師讀書(shū)的時(shí)候呀，跟你們現在一樣，很愛(ài)學(xué)習，很愛(ài)動(dòng)腦筋，所以就實(shí)現了自己的心愿。那你們有什么心愿呢？
�。▽W(xué)生自由發(fā)言）
今天我要和大家一起去看看月亮有什么心愿？
課件出示課題。
板書(shū)：月亮的心愿（注意輕聲）
1、課題中哪個(gè)字是輕聲？
2、指名說(shuō)、齊讀。
3、齊讀課題。
二、初讀課文，自學(xué)生字
1、自由讀課文，把你不認識的字或不熟的字圈出來(lái)，然后對照拼音讀三遍，邊圈邊讀。
2、出示生字。
3、小朋友們讀得很認真，現在誰(shuí)能不看書(shū)，對照黑板再把生字讀一讀，并自己試著(zhù)組詞：
�、� 開(kāi)火車(chē)認讀──讀字，偏旁，組詞。老師相機指導。
�、� 去掉拼音齊讀。
�、� 指名大聲讀出自己會(huì )認的字，并把自己記字的好辦法介紹給大家。
�、� 師說(shuō)字謎，學(xué)生猜：
簾──洞穴下面掛條毛巾
背──月亮上邊是北京。
�、� 學(xué)生自己說(shuō)字謎大家猜。
三、再讀課文，賞析全文
�。ê�，我們現在來(lái)看看月亮到底有什么心愿）
1、初略感知，形成表象：
�、� 范讀，先把課文中的輕聲都作上記號，再說(shuō)說(shuō)你讀懂了什么？
�、� 學(xué)生自由發(fā)言。
�、� 現在李老師要找出最佳模仿者了。
領(lǐng)讀全文，找出最佳模仿者（這里有直接引出話(huà)句，之前未接觸，提醒注意）。
2、品析全文，感受心愿：
李老師讀了這篇課文以后呀，知道了這天晚上月亮吃完晚飯后出來(lái)散步，走著(zhù)走著(zhù)就來(lái)到兩個(gè)小朋友的窗前。 她先來(lái)到第一個(gè)小女孩的窗前，干什么呢？
�、� 投影出示圖1：
�、� 看圖說(shuō)話(huà)：你看到了什么？
你現在就是月亮了，注意看圖：
自己讀描寫(xiě)這個(gè)小女孩的自然段。
等會(huì )兒找個(gè)讀得最認真的小月亮讀給全班小朋友聽(tīng)。
�、� 學(xué)生自由找讀。
�、� 指名讀：
其他小朋友劃出你喜歡的詞語(yǔ)。
�、� 齊讀（不要吵醒了小女孩）。
�、� 你們現在來(lái)到這個(gè)小女孩窗前，你們的心愿是怎樣的？為什么你會(huì )有這個(gè)心愿呢？
�。▽W(xué)生自由發(fā)言）
�、� 理解“自言自語(yǔ)”：
指名說(shuō)、模仿。
�、� 理解“商量”：
�、� 你們這些月亮心愿是這樣的，我們來(lái)看看天上月亮的心愿是否跟你們一樣？
�、� 同桌讀關(guān)于寫(xiě)第一個(gè)小女孩的自然段。
同桌商量誰(shuí)先讀給誰(shuí)聽(tīng)？
�、� 用“商量”說(shuō)話(huà)。
�、� 你們真能干，都能跟天上的月亮想的一樣。
月亮又來(lái)到另一個(gè)小女孩的窗前。
�、� 投影出示第圖2：
�、� 只讀跟第二幅圖有關(guān)的自然段。
�、� 小月亮準備好了，指名讀。
�、� 同學(xué)們，我發(fā)現一個(gè)秘密：
這篇課文和以前的課文有點(diǎn)不同，就是對話(huà)里面沒(méi)有了誰(shuí)說(shuō)誰(shuí)說(shuō)。李老師現在考考你們了，你知道課文中的對話(huà)都是誰(shuí)說(shuō)的嗎？請你同桌分角色讀一讀，等會(huì )兒我找個(gè)讀得最認真又最好的小朋友上來(lái)讀。
�、� 指名分角色讀。
�、� 你聽(tīng)后是怎么想的？月亮呢？她又是怎么做的？
�、� 現在我們來(lái)看看你們想的是否又跟月亮想的一樣？
�、� 師生分角色讀第二個(gè)小朋友的片段：
師：作者 男生：珍珍 女生：媽媽
四、擴展小結，體會(huì )深意
月亮開(kāi)始是什么心愿？──好天氣。
后來(lái)呢？──下雨。
月亮為什么要改變心愿呢？月亮最終的心愿到底是什么？
1、出示句卡：
兩天后的一個(gè)艷陽(yáng)天，孩子們一個(gè)都不少，排著(zhù)隊，愉快地。
走在郊游的路上。
2、理解“艷陽(yáng)天”：
今天是個(gè)艷陽(yáng)天嗎？什么樣的天才是艷陽(yáng)天？
3、你們現在知道月亮的心愿到底是什么了嗎？
指名自由發(fā)言。
4、練習說(shuō)話(huà)：
這是一個(gè)_________的月亮？
5、你有什么心愿要送給月亮嗎？
《月亮的心愿》教學(xué)設計 篇4
教學(xué)理念：
對于低年級的學(xué)生，讓學(xué)生學(xué)會(huì )正確、流利、有感情地朗讀課文，初步學(xué)會(huì )自讀自悟，找到閱讀的樂(lè )趣，并學(xué)會(huì )從中感悟課文蘊涵的思想感情。
教學(xué)目標：
1、正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、認識“簾、女”等14個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)“女、太”等6個(gè)字
3、在父母生病或有困難時(shí)，知道體貼、照顧父母。學(xué)會(huì )關(guān)心別人。
教學(xué)重點(diǎn)：
認字、寫(xiě)字
教學(xué)課時(shí)：
兩課時(shí)
第一課時(shí)
教學(xué)目標：
1、認識“簾、女”等14個(gè)生字。
2、有感情地朗讀課文，從中感悟課文蘊涵的思想感情。
教學(xué)過(guò)程：
一、談話(huà)激趣，導入課題
1、師板書(shū)“心愿”，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)什么叫 “心愿”，說(shuō)說(shuō)你們都有什么心愿？
2、你知道月亮有什么心愿嗎？今天我們就學(xué)習
3、《月亮的心愿》（齊讀）
二、感知性閱讀，學(xué)習生字詞
1、請同學(xué)們借助拼音自由朗讀課文，要求讀準字音，讀通句子。并用圓圈圈出生字。
2、用自己喜歡的方式識記生字。（讀拼音、問(wèn)同桌、加一加、減一減 猜一猜等）
3、檢查生字詞掌握情況
�。�1）課件出示生字詞（帶拼音），自由讀，男女生分讀。
�。�2）去掉拼音，請學(xué)生當小老師領(lǐng)讀。
�。�3）同學(xué)交流：哪些字你以前就認識了？怎么認識的？哪個(gè)字你有好辦法記住它？
4、同桌齊讀課文，在讀中鞏固生字，注意多音字“得”
三、讀后悟，讀后思
1、學(xué)習第一部分。
�。�1）月亮看到了什么？找出文中相應的句子讀一讀。（第一段）
�。�2）月亮看了，怎么說(shuō)的呢？誰(shuí)來(lái)讀讀月亮的話(huà)？（讀月亮的話(huà)時(shí)，要覺(jué)得自己就是月亮，讀出自言自語(yǔ)的語(yǔ)氣，聲音不能太大）
2、學(xué)習第二部分。
�。�1）月亮又來(lái)到誰(shuí)的家，看到了什么？指名讀
�。�2）全班分角色齊讀，輪到哪一角色讀就站起來(lái)讀（讀時(shí)要有角色意識）
�。�4）談?wù)�，你覺(jué)得珍珍是個(gè)什么樣的孩子？
月亮為什么又想明天下雨呢？
3、學(xué)習第三部分（最后一段）
2（孩子們去郊游的情景，其中有珍珍）看看圖上人物的表情，讀出愉快的心情。
1、指名讀自己喜歡的自然段。
四、課后拓展。
把自己的愿望告訴爸爸媽媽。
第二課時(shí)
教學(xué)目標：
1、鞏固本課認識的14個(gè)生字。
2、會(huì )寫(xiě)“女、太”等6個(gè)生字。
教學(xué)過(guò)程
一、復習導入。
�。ㄒ唬┏鍪旧衷~（電腦課件）
窗簾 女背包 裝著(zhù) 天氣 另一家 照顧
生病 太累 醫生 悄悄地 離開(kāi) 窗戶(hù) 早 走去
1、學(xué)生先自由認讀這些生字詞。
2、同桌互讀互查。
3指名讀
4開(kāi)火車(chē)讀。
5、集體認讀：
二、寫(xiě)字
1示范講解
女：（1）范寫(xiě)，學(xué)生認真看，每一筆在田字格的什么位置。
�。�2）講解要點(diǎn)：第一筆撇點(diǎn)與第二筆撇收筆要在同一水平線(xiàn)上，橫要寫(xiě)長(cháng)，字才穩。
太：范寫(xiě)，學(xué)生觀(guān)察。關(guān)鍵是要寫(xiě)好豎撇——先豎后撇。
氣：提示最后一筆的橫折彎鉤。
早去：都是上下結構的字，注意上下兩部分要寫(xiě)得寬而扁，最重要的是中間的一橫要長(cháng)。
2學(xué)生描紅，師巡視指導。
3展示優(yōu)秀作品。
《月亮的心愿》教學(xué)設計 篇5
【教材分析】
《月亮的心愿》是小學(xué)語(yǔ)文一年級下冊的一篇課文。本文以月亮的內心變化為線(xiàn)索，借助小女孩珍珍為了照顧生病的媽媽?zhuān)艞壗加蔚氖�，贊揚了關(guān)心父母、體貼父母準備的美好品質(zhì)。本文既有童趣，又極富人情味，寓教育于生動(dòng)感人的故事之中。
【教學(xué)理念】
語(yǔ)文課程標準中提出“讓學(xué)生能有感情地朗讀課文，并感受閱讀的興趣”是低年級閱讀的要求。因此，教學(xué)時(shí)教師為學(xué)生創(chuàng )設情境，讓學(xué)生自讀自悟，從中感悟課文蘊涵的思想感情。
【教學(xué)目標】
1、認知目標：
認識“簾、女”等14個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)“女、太”等6個(gè)字。
2、能力目標：
有感情地朗讀課文，在讀文中產(chǎn)生關(guān)心父母的愿望，指導自己的行為。
3、情感目標：
培養愛(ài)父母，愛(ài)家里每一個(gè)人的情感，在行動(dòng)上學(xué)會(huì )體貼、照顧父母，培養自主學(xué)習，合作學(xué)習的意識和能力。
【教學(xué)重點(diǎn)】
認字、寫(xiě)字，引導學(xué)生有感情地朗讀課文。
【教學(xué)難點(diǎn)】
感悟課文蘊含的思想感情，在行動(dòng)上學(xué)會(huì )體貼、照顧父母。
【教學(xué)準備】
生字卡片，教學(xué)掛圖。
【教學(xué)時(shí)間】
二課時(shí)。
【教學(xué)過(guò)程】
第一課時(shí)
〖教學(xué)目標
1、認識“簾、女”等14個(gè)生字。
2、有感情地朗讀課文，從中感悟課文蘊涵的思想感情。
〖教學(xué)過(guò)程
一、談話(huà)激情，導情入境
小朋友們，每個(gè)人都有自己的心愿，老師小時(shí)候的心愿呀，是當一名人民教師，現在老師的愿望實(shí)現了。那你們有什么心愿呢？
�。▽W(xué)生自由發(fā)言）
月亮有什么心愿？
板書(shū)：月亮的心愿
�。R讀，注意輕聲）
讀了課題，你最想知道什么？
質(zhì)疑是思維的火花，便于激起學(xué)生主動(dòng)參與學(xué)習活動(dòng)的意識。
二、讀文識字，感知全文
1、提出朗讀課文的要求：讀準字音、讀通句子。
2、指名朗讀，請把你愿意讀的段落讀給大家聽(tīng)。
3、學(xué)生圈出本課要認的生字，讀準字音。
�。ㄏ泉毩㈤喿x，然后小組成員互讀正音）
4、這些生字中你已經(jīng)認識了哪些，是怎樣認識的，請把你的方法和伙伴交流。
5、出示生字卡片，指名讀字，在文中找相應的詞、句子。
將識字、讀文融合在一起，在整個(gè)學(xué)習的過(guò)程中，字不離詞、詞不離句、句不離文，這樣使學(xué)生在識字的同時(shí)，發(fā)展了語(yǔ)言，提高了認識能力。
三、創(chuàng )設情境，合作交流
1、展示第一幅圖：
�、� 學(xué)生邊看圖，邊讀與圖內容有關(guān)的課文。
�、� 感悟句子的意境，你能把你感受到的用朗讀告訴大家嗎？
2、展示第二幅圖：
�、� 學(xué)生邊看圖，邊讀與圖內容有關(guān)的課文。
�、� 感悟句子的語(yǔ)境，你能把你感受到的用朗讀告訴大家嗎？
�。ㄔ诖嘶A上，教師適時(shí)指導學(xué)生讀好人物的語(yǔ)氣。）
3、多種形式朗讀課文：
兩人小組互讀。
表演讀。
分角色朗讀。
4、再次通讀課文，說(shuō)說(shuō)你知道了什么？讀了課文，你還有那些不明白的地方？
�。▽W(xué)生小組合作，互相釋疑，教師加以點(diǎn)撥。）
讓學(xué)生在情境中自讀感受語(yǔ)言，有助于增強語(yǔ)感、發(fā)展語(yǔ)言，并且能夠產(chǎn)生真切的情感體驗，讀好課文，對于理解課文蘊涵的思想感情有很大的幫助。
四、擴展小結，體會(huì )深意
月亮為什么要改變心愿呢？月亮最終的心愿到底是什么？
齊讀：兩天后的一個(gè)艷陽(yáng)天，孩子們一個(gè)都不少，排著(zhù)隊，愉快地走在郊游的路上�！�
你們現在知道月亮的心愿到底是什么了嗎？
指名自由發(fā)言。
小結：
月亮開(kāi)始是什么心愿？──好天氣。
后來(lái)呢──下雨。
最后呢？──一起郊游。
練習說(shuō)話(huà)：
這是一個(gè)___________________的月亮？
你有什么心愿要送給月亮嗎？讓我們閉上眼睛，對著(zhù)月亮許個(gè)心愿吧。
五、故事拓展，課外延伸
1、談?wù)劚竟澱n的新收獲。
2、講故事《烏鴉反哺》。
3、說(shuō)說(shuō)自己的心愿。
培養學(xué)生以主人翁的態(tài)度去學(xué)習知識、體驗生活，從而感受學(xué)習的樂(lè )趣。
〖板書(shū)設計
8、月亮的心愿
月亮 去郊游
心愿
珍珍 照顧媽媽
《月亮的心愿》教學(xué)設計 篇6
教學(xué)目標：
1、認識“簾、女”等14個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)“女、太”等6個(gè)字。
2、有感情地朗讀課文。
教學(xué)重點(diǎn)：
指導學(xué)生用多種方法認字，掌握生字的寫(xiě)法。
教學(xué)難點(diǎn)：
識記14個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)6個(gè)字。
教學(xué)準備：
生字卡片，教學(xué)課件。
教學(xué)過(guò)程：
一、創(chuàng )設情境，激趣導入：
�。�、出示圖片，問(wèn)：圖中的小女孩在干什么？（板書(shū)“心愿”）
�。�、你有什么心愿呢？（你的心愿很美好！老師祝愿你的心愿能實(shí)現�。�
同學(xué)們有許多美好的心愿，月亮姐姐也有一個(gè)特別的心愿，想不想知道？今天，我們到她家做客，采訪(fǎng)一下她的心愿是什么。
�。�、板書(shū)：月亮的心愿，生讀，正音：亮輕聲。（這個(gè)亮字是個(gè)調皮的孩子，平時(shí)單個(gè)字的時(shí)候，讀第四聲。這里要讀輕聲）
二、師示范讀課文：
瞧！這就是月亮姐姐的家，門(mén)前有一篇課文，請認真聽(tīng)老師讀，把不懂的字、詞劃出來(lái)。
三、生自由讀課文：剛才老師讀課文的時(shí)候，許多同學(xué)聽(tīng)得特別認真，還忍不住跟著(zhù)讀了起來(lái)，想不想自己也讀讀課文？讀的時(shí)候，要注意讀準字音，讀通順句子。
四、個(gè)別反饋：看到大家讀得這么起勁，月亮姐姐忍不住想聽(tīng)聽(tīng)了！誰(shuí)愿意讀一段呢？
五、自由拼讀詞語(yǔ)：月亮姐姐說(shuō)，你們讀得真棒！所以想請大家到月亮姐姐家做客，瞧，她家可多朋友了，你認識他們嗎？快跟他們打聲招呼吧！請你自己拼讀一下。
六、學(xué)生小老師帶讀：
月亮姐姐為大家準備了見(jiàn)面禮，凡是認識了她家的朋友的，可以得到小月亮哦！
同學(xué)們這么快就認識了月亮的朋友了，我們開(kāi)火車(chē)和詞語(yǔ)一起出去玩吧！
七：匯報認字方法：月亮姐姐感到驚奇，同學(xué)們這么快就認識了這些生字，肯定有很多記字的小竅門(mén)吧！能告訴她用的是什么方法記住的嗎？
八：鞏固字詞：同學(xué)們真了不起！能想出這么多好辦法記住生字。所以月亮姐姐來(lái)邀請大家和她一起玩游戲。
九：寫(xiě)字指導：今天在月亮姐姐家玩得真開(kāi)心，瞧，有兩個(gè)小淘氣包跑了出來(lái)了！我們趕快送他們回家吧！
1、觀(guān)察結構：看一看，這三個(gè)字都是什么結構？獨體字。
2、怎樣才能寫(xiě)好他們呢？請同學(xué)們把右手舉起來(lái)，跟陳老師一起寫(xiě)一寫(xiě)這個(gè)字。
3、看到這個(gè)“女”字，你想提醒大家寫(xiě)的時(shí)候要注意什么？
4、請你描紅，再練習寫(xiě)字。
5、展示作品。
十、小結：
同學(xué)們，今天陳老師特別高興和大家一起到月亮姐姐家做客了，認識了這么多生字朋友，還學(xué)會(huì )寫(xiě)三個(gè)生字，收獲可真大呀！
那現在，大家猜到了月亮姐姐的心愿了嗎？請大家回家后多讀讀課文幾遍，就會(huì )明白月亮姐姐的心愿的了。
《月亮的心愿》教學(xué)設計 篇7
教學(xué)目標：
1、學(xué)會(huì )本14個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)6個(gè)生字。
2、能借助拼音正確、流利地朗讀課文。
3、圖文結合，理解詞句的意思，知道關(guān)心家人的孩子，是人人喜愛(ài)的。
重難點(diǎn)：
1、圖文結合，理解詞句的意思，知道月亮的心愿是到底是什么？
2、學(xué)會(huì )本課的生字詞。
教學(xué)設計：
第一課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
一、創(chuàng )設情境，引導入文，
1、同學(xué)們，請你們閉上眼睛，我們現在來(lái)到無(wú)盡的夜空，（播放音樂(lè )）。
2、師旁述：在藍藍的天上，調皮的星星眨著(zhù)眼睛，在捉迷藏呢！月亮姐姐在一旁甜甜的笑著(zhù)。突然，月亮姐姐想到要去看看她的另外一些小孩子們，因為他們還有一個(gè)小小的心愿還未了呢？同學(xué)們，我們睜開(kāi)眼睛跟著(zhù)月亮一塊去看看吧！
3、出示課題。
4、質(zhì)疑。同學(xué)們，你們現在最想知道的是什么的是什么？
�。�1）月亮的心愿到底是什么？
�。�2）他的心愿能實(shí)現嗎？
5、小結過(guò)渡：那就讓我們去看看吧！
二、出示圖畫(huà)，看圖了解圖意。
1、認真觀(guān)察每幅圖畫(huà)，練習說(shuō)話(huà)。
月亮來(lái)到，看見(jiàn)，心里想：。
2、說(shuō)話(huà)。
三、圖文對應，初讀課文。
1、課文里是怎么定的？找出相應的段落。
2、小聲讀課文。
要求：
�。�1）熟讀課文并找出要學(xué)的生字。用“”畫(huà)出，讀準音。
�。�2）正確、流利地朗讀課文。
3、同桌檢查讀。
�。�1）檢查生字讀音。
�。�2）檢查讀課文。
4、反饋檢查。（主抓差生）
老師有一個(gè)小小的心愿，希望能盡快實(shí)現，那就是希望同學(xué)能勇敢地站起來(lái)，大聲響亮地讀給大家聽(tīng)。
�。�1）出示做成“心”的生字卡。
�。�2）指名讀。
�。�3）開(kāi)火車(chē)讀。
四、學(xué)文
1、再讀課文，思考：你讀懂了什么？哪里還沒(méi)弄明白的？
2、小組學(xué)習。
3、反饋。
�。�1）讀懂：
月亮來(lái)到小女孩子的床前，她的心愿是，因為。
月亮來(lái)珍珍藏窗前，她的心愿是，因為。
�。�2）不懂的：
為什么月亮又要明天出太陽(yáng)，又要下雨呢？我都被弄糊涂了，到底月亮想做什么？他心里怎么想的？
全班討論。（月亮的心愿是讓所有的孩子都能去春游，都一樣開(kāi)心。）
小結過(guò)渡：��！我們現在終于明白了月亮的小心愿是什么了，你懂了嗎？多好的月亮姐姐呀！
4、討論：為什么這些孩子們能得到月亮姐姐這么多的關(guān)懷呢？
�。�1）再讀課文，小組討論。
�。�2）反饋，
�。�3）指導朗讀。
五、課外延伸
孩子們，月亮來(lái)到了你們的窗前了嗎/他看見(jiàn)了什么？你在做什么？
六、小結
那天，月亮姐姐來(lái)到了郭老師的窗前，她跟郭老師就了好多的話(huà)，她還有很多的心愿，就是希望同學(xué)們好好學(xué)習，天天向上。
《月亮的心愿》教學(xué)設計 篇8
教材分析
《月亮的心愿》是人教版小學(xué)語(yǔ)文第二冊第二單元的最后一課。本組課文的主題是謳歌親情，通過(guò)本組課文的學(xué)習，讓學(xué)生能感悟到家庭的溫暖和親情的溫馨，從而產(chǎn)生愛(ài)自己的家，愛(ài)父母，愛(ài)家里每一個(gè)人的情感，并愿意從自己力所能及的小事做起，學(xué)會(huì )關(guān)心體貼家里的每一個(gè)人。本文借小女孩珍珍為了照顧生病的媽媽放棄郊游的事，以童話(huà)的形式，贊揚了關(guān)心父母體貼長(cháng)輩的美好品質(zhì)。既有童趣，又極富人情味，寓孝敬父母體貼長(cháng)輩的教育開(kāi)生動(dòng)感人的故事之中，進(jìn)一步深化了本組關(guān)愛(ài)家中每一個(gè)人的主題。教學(xué)的重點(diǎn)是識字寫(xiě)字，引導學(xué)生有感情地朗讀課文，感悟課文所蘊含的思想感情。
〖學(xué)情分析
本課教學(xué)重點(diǎn)是朗讀課文和識字寫(xiě)字。
教學(xué)目標
�。�、認識１４個(gè)生字，寫(xiě)“女、氣、去、大、早、亮”６個(gè)生字。
�。�、正確、流利地朗讀課文。
�。�、理解課文內容，懂得從小就要關(guān)心別人，為別人著(zhù)想。
教學(xué)重難點(diǎn)
�。�、認字寫(xiě)字。
�。�、有感情地朗讀課文，感悟課文蘊涵的思想感情。
〖教學(xué)準備
兩幅掛圖、小黑板。
教學(xué)過(guò)程
第一課時(shí)
一、導入新課
�。�、板書(shū)“心愿”：誰(shuí)認識？
�。�、聲音好美啊，你們有什么樣的心愿？能說(shuō)給同學(xué)聽(tīng)聽(tīng)嗎？
�。�、老師祝你的心愿能夠實(shí)現。今天老師就和同學(xué)們一起學(xué)習一篇新的課文，請看老師寫(xiě)課題。（師板書(shū)“月亮的心愿”）
�。�、齊讀課題。
�。�、師：下面，老師要給你們介紹一位調皮的新朋友，它就是“亮”（師用手指“亮”，生齊讀“亮”）。這個(gè)漢字可調皮了，平常的時(shí)候他讀第四聲，在這里他讀“l(fā)iang”有什么變化嗎？師讀“月亮”。
�。�、你聽(tīng)的真仔細。
跟老師讀“月亮”“月亮”。
下面請小朋友再響亮的讀一遍課題。
指導書(shū)寫(xiě)“亮”。
�。�、生齊讀“月亮的心愿”。
�。�、讀了課題你有什么問(wèn)題想問(wèn)嗎？
二、初讀課文，學(xué)習生字
�。�、過(guò)渡：看來(lái)小朋友的問(wèn)題還真不少，咱們一起去讀讀課文，問(wèn)問(wèn)課文里的月亮婆婆，好嗎？請把書(shū)翻到第３０頁(yè)。下面，小朋友可以借助拼音的幫助把字音讀準，把課文讀通順，讀完一遍之后，站起來(lái)接著(zhù)讀。
�。�、教師巡視指導。送貼紙獎給讀得好的學(xué)生。
�。�、小朋友剛才讀得真棒！下面我們和字寶寶交交朋友，看你交上幾個(gè)朋友。
�。ㄊ旧挚ㄆ�
�。�、學(xué)生自由讀生字。匯報。（指名讀、自由讀、齊讀）
�。�、去調讀生字，同桌合作讀、開(kāi)火車(chē)讀、齊讀。
�。�、記憶生字：
�、� 找出最難記憶的生字。
�、� 在四人小組里說(shuō)說(shuō)難記的字用什么方法記住。
�、� 匯報。
教師指導。
�、� 用多種方法在四人小組里說(shuō)說(shuō)其他的生字。
�、� 讓學(xué)生說(shuō)出謎語(yǔ)猜字。
�。�、同學(xué)們讀得真好��！字寶寶心里可高興了，就想和同學(xué)們玩玩捉迷藏，它們藏 在了句子姐姐家里，能認出他它們嗎？
�。�、出示句子：自由讀、指名讀、齊讀。
�。�、下面，我們像平常一樣，給字寶寶找個(gè)伙伴，讓我們在以后都能用它們來(lái)說(shuō)話(huà)吧�。ó�(huà)詞語(yǔ)、齊讀）
三、再讀課文，初步理解課文
�。�、究竟月亮的心愿是什么呢？請你再讀課文找找答案，等會(huì )告訴老師吧！
�。�、學(xué)生自由讀課文。
�。�、指名學(xué)生匯報。
〖板書(shū)設計
月亮的心愿
圖1 圖2
女、氣、去、大、早、亮
〖學(xué)生學(xué)習活動(dòng)評價(jià)設計
本節課的學(xué)習者特征分析主要是根據我平時(shí)對學(xué)生的了解和學(xué)生以前的學(xué)習表現而做出的。
�。�、學(xué)生能借助課件自主學(xué)習。
�。�、學(xué)生對創(chuàng )新識字、閱讀等語(yǔ)文活動(dòng)非常感興趣。
�。�、學(xué)生能熟悉運用組合生字、猜認生字等識字方法。
�。�、學(xué)生有一定的生活積累和閱讀寫(xiě)作積累，表達能力較強。
《月亮的心愿》教學(xué)設計 篇9
設計理念：
語(yǔ)文新課程標準中提出“讓學(xué)生能有感情地朗讀課文，并感受閱讀的興趣�！笔堑湍昙夐喿x的要求。因此，教學(xué)時(shí)教師為學(xué)生創(chuàng )設情境，將學(xué)生帶入課文描寫(xiě)的情境之中，讀中悟、悟中有感情地朗讀；充分利用課文內容并巧妙的銜接課外閱讀，對學(xué)生進(jìn)行人文熏陶，從而培養學(xué)生的語(yǔ)文素養。
第二課時(shí)課時(shí)目標：
1、鞏固本課的“簾、女”等14個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)“女、太”2個(gè)生字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、通過(guò)朗讀感悟到月亮的心愿也正是孩子們的心愿；在父母生病或有困難時(shí)，有體貼、照顧父母的心愿和行為。
4、課外銜接《小烏鴉愛(ài)媽媽》的歌詞，初步體會(huì )童話(huà)和詩(shī)歌不同的表達方式。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
引導學(xué)生有感情地朗讀課文、感悟課文蘊涵的思想感情。
教學(xué)方法：
閱讀法 啟發(fā)式教學(xué)法 導讀法
課前準備：
多媒體課件 愿望樹(shù)
教學(xué)過(guò)程：
一、談話(huà)激情，導情入境。
1﹑你們每個(gè)人都有自己的心愿，天上的月亮也有自己的心愿？這節課就讓我們繼續探討月亮的心愿。（板書(shū)課題）
2、孩子們我們昨天認識了14個(gè)“好朋友”，現在生字寶寶要來(lái)考考大家有沒(méi)有把他們的名字記住。讓我們一起把他們請出來(lái)。
﹙認讀生字，選擇自己喜歡的字組詞，并引導學(xué)生用所組的詞說(shuō)句話(huà)。復習生字導入新課，識字教學(xué)是一年級語(yǔ)文教學(xué)的重中之重，通過(guò)反復呈現來(lái)強化識記，這樣學(xué)生才能在反復識記中加強印象﹚
二、品析全文
1、學(xué)習課文（第一、二自然段）
1）小朋友們可真能干，生字寶寶為了獎勵大家給你們畫(huà)了一幅美麗的畫(huà)，快來(lái)看看上面都畫(huà)了些什么。（課件出示插圖一、學(xué)生自由發(fā)言）快快打開(kāi)書(shū)它畫(huà)的是課文第幾自然段的內容。誰(shuí)原意用聲音做畫(huà)筆，把這幅美麗的畫(huà)面讀給大家。（指導朗讀）
2）這個(gè)小女孩明天想去郊游，看著(zhù)她睡得這么香甜，又為明天的郊游準備的這樣停當，你會(huì )有什么樣的心愿？
3）月亮來(lái)到這個(gè)小女孩的窗前也許了個(gè)心愿，他的心愿是什么呢？答案就藏在課文的第二自然段，等待愛(ài)思考和愛(ài)讀書(shū)的孩子去發(fā)現。（自由讀課文第二自然段）
誰(shuí)能告訴大家你發(fā)現月亮的心愿是什么？（板書(shū)：好天氣）
月亮為什么會(huì )有這樣地心愿？
這是一個(gè) ﹙ ﹚月亮。
2、學(xué)習課文（第3—8自然段）
1）月亮又悄悄來(lái)到另一個(gè)小女孩窗前，它看到了什么？（課件）
2）讓我們去課文中聽(tīng)聽(tīng)珍珍和媽媽的對話(huà)吧，看看月亮聽(tīng)了他們的對話(huà)心里是怎么想的？（分角色朗讀，指導朗讀）
3）分小組表演課文。
4）采訪(fǎng)小明星（月亮的心愿是什么，板書(shū)：下雨吧）
5）課件出示兩幅圖對比月亮的心愿，引導學(xué)生質(zhì)疑 （月亮的心愿為什么變了？）這是一個(gè)﹙ ﹚月亮。
6）采訪(fǎng)學(xué)生（珍珍為什么對媽媽說(shuō)她不想去郊游？誰(shuí)能根據這幅圖來(lái)說(shuō)說(shuō)珍珍是怎樣照顧媽媽的？你們覺(jué)得珍珍是個(gè)怎么樣的孩子夸夸她）那你想為媽媽做些什么？老師被你們的孝心感動(dòng)了，你們讓我想起了一首歌我們一起去欣賞吧，多么令人感動(dòng)的歌曲，總有一天爸爸媽媽會(huì )變老，不能在為我們支撐起一片無(wú)憂(yōu)無(wú)慮的天空，當我們的小手變成大，那么你們能為爸爸媽媽做些什么？
3、學(xué)習課文（第9自然段）月亮最終的心愿是什么，珍珍最終有沒(méi)有和大家一起去郊游呢？
�。▓D文對照讀課文不僅充分培養了孩子認真觀(guān)察的習慣，也潛在的引導學(xué)生學(xué)習有序表達，教育學(xué)生應潤物無(wú)聲，牽引無(wú)痕。）
三、總結拓展，情感熏陶
1、師：月亮姐姐的心愿真美好，讓我們在美妙的音樂(lè )聲中把課文美美的讀一遍吧！
2、師：月亮姐姐的心愿是讓所有的孩子都去郊游，你知道課文中第二個(gè)小女孩的心愿是什么？（照顧生病的媽媽?zhuān)┬∨⑹嵌藐P(guān)心父母的好孩子，昨天老師讓同學(xué)們了解烏鴉長(cháng)大后是怎樣照顧父母的，誰(shuí)知道？師：是啊，除了人，許多動(dòng)物雖然不會(huì )說(shuō)話(huà)，但是也懂得關(guān)愛(ài)父母呢，有一首歌唱的就是小烏鴉愛(ài)媽媽的故事，我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)《小烏鴉愛(ài)媽媽》（播放flash歌曲）。聽(tīng)了歌曲，我們一起讀一首童謠：《小烏鴉》。
�。�1）小烏鴉和文中的珍珍有什么共同的品質(zhì)？
�。�2）讀詩(shī)歌和讀童話(huà)有什么不一樣？
3、上天總是偏向董事的孩子，我們都在爸爸媽媽的愛(ài)中孕育成長(cháng)，他們的愛(ài)帶給你無(wú)限溫暖，也帶給你快樂(lè )和健康。父母把愛(ài)全部給了我們，真誠祝愿我們不管時(shí)間怎樣推移我們的孝心永遠不變。在這個(gè)充滿(mǎn)愛(ài)的氛圍里，讓我們閉上眼睛，為爸爸媽媽許下一個(gè)心愿，并貼在心愿樹(shù)上。
�。ㄕn內外銜接即激發(fā)了情感，又體會(huì )到了文學(xué)表達的多樣性）
《月亮的心愿》教學(xué)設計 篇10
教學(xué)目標：
1、復習課文生字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、理解課文內容，感受珍珍照顧媽媽、關(guān)心家人的美好行為，懂得從小就要關(guān)心別人，為別人著(zhù)想。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、復習課文生字。
2、引導學(xué)生有感情地朗讀課文。
3、懂得在父母生病或有困難時(shí)，有體貼、照顧父母的愿望和行動(dòng)。
教學(xué)難點(diǎn)：感受課文蘊含的思想感情。
教學(xué)過(guò)程：
一、進(jìn)入課題情境，激趣導入
�。ò鍟�(shū)“心愿”）你們有什么樣的心愿？能說(shuō)給大家聽(tīng)聽(tīng)嗎？（學(xué)生回答）師：老師祝你的心愿也能夠實(shí)現。好了，今天老師就和同學(xué)們一起學(xué)習一篇新的課文，請看老師寫(xiě)課題。指導讀題，注意輕聲的讀法。
月亮到底有什么心愿呢？我們去問(wèn)問(wèn)月亮姐姐就知道了。不過(guò)月亮姐姐先要同學(xué)們過(guò)兩關(guān)才會(huì )告訴大家。
第一關(guān)：猜字謎：豎心旁，小月亮。（ ）小小絞絲頂塊田。（ ）一點(diǎn)一橫長(cháng)，口字來(lái)幫忙，一個(gè)禿寶蓋，藏著(zhù)幾顆糖。（ ）
2、認讀生字詞。
二、賞析全文。
1、整體感知課文，了解心愿。
月亮姐姐看到大家精彩的表現，想獎勵大家聽(tīng)一個(gè)關(guān)于她的故事。邊聽(tīng)邊想：月亮到底有什么心愿呢？生回答。教師小結：我聽(tīng)出了你們說(shuō)的月亮有兩個(gè)心愿：明天是好天氣，明天是下雨，這可把老師弄模糊了，這究竟是怎么回事？
2、品析兩個(gè)畫(huà)面，感受心愿。
a、1）（出示圖一）圖上畫(huà)了什么？指生說(shuō)。
課文中那些句子是寫(xiě)這幅圖的？指生讀句子。你看到什么了？
生：我看到有一個(gè)小女孩抱著(zhù)小熊睡得很香，旁邊還有個(gè)背包呢？
師：你觀(guān)察得真仔細！能找到課文中哪些話(huà)是寫(xiě)這幅圖的嗎？
�。ㄉ卮鸩⒗首x第一段。）
師（指導朗讀）：夜深了，小女孩睡得多香呀！這段我們應該怎樣讀呢？誰(shuí)有好的建議？（輕輕地讀）這個(gè)建議不錯，你能試著(zhù)讀讀嗎？生有感情地小聲朗讀第一段，惟恐吵醒了小女孩。全班齊聲有感情地小聲朗讀第一段。
課文還有哪些句子是寫(xiě)這幅圖的？學(xué)生讀第二小節。理解“自言自語(yǔ)”你能用自言自語(yǔ)說(shuō)話(huà)嗎？ 理解“自言自語(yǔ)”你能用自言自語(yǔ)說(shuō)話(huà)嗎？
師：你們同桌也商量商量相互讀一讀，讀出月亮自言自語(yǔ)的語(yǔ)氣。
指導朗讀。指生讀——齊讀。
�。�3）月亮想早點(diǎn)實(shí)現自己的心愿，就迫不及待地撥通了太陽(yáng)公公家的電話(huà)，現在老師當太陽(yáng)公公，小朋友當月亮，我們來(lái)個(gè)電話(huà)商量好嗎？
師生模擬通電話(huà)。老師提醒學(xué)生用禮貌用語(yǔ)，說(shuō)話(huà)要完整。
根據學(xué)生的回答老師板書(shū)：明天是晴天。
老師表?yè)P了“月亮”：“你真是位關(guān)心別人、為別人著(zhù)急的好月亮，我會(huì )幫你實(shí)現的�！�
b、（1）夜空中一輪本是笑臉的月亮突然變得愁眉苦臉了，他怎么了？生：她看到有個(gè)小女孩在照顧生病的媽媽?zhuān)?/p>
師：她還聽(tīng)到小女孩和媽媽的悄悄話(huà)呢，想聽(tīng)嗎？
師：想讀“珍珍和媽媽”的對話(huà)嗎？
師：那么請你自由地找到自己的讀書(shū)伙伴，分角色讀一讀吧。
學(xué)生自由選擇讀書(shū)伙伴朗讀對話(huà)，指導學(xué)生讀出對媽媽的關(guān)心。（全班分角色朗讀）
�。�2）聽(tīng)了珍珍和媽媽的對話(huà)，月亮的心里想，男女賽讀“心里想”的文字。
教師引讀這段。
�。�3）月亮隨即拿起手機撥通了雷公公家的電話(huà)，電話(huà)接通了，月亮和雷公公究竟怎么說(shuō)呢？請同桌一人當月亮，一人當雷公公，互相通電話(huà)。學(xué)生同桌通電話(huà)，教師來(lái)回指導。指一桌學(xué)生上臺表演通話(huà)。
�。�4）月亮小朋友，你的心愿是什么？（板書(shū)：明天下雨）這真是位時(shí)時(shí)為別人著(zhù)想的好月亮啊。
c、進(jìn)入問(wèn)題情境，朗讀感悟
師（指著(zhù)板書(shū)）：月亮看到了小女孩睡得那么香，她自言自語(yǔ)地說(shuō)（生齊讀月亮自言自語(yǔ)的話(huà)），月亮看到珍珍要照顧生病的'媽媽時(shí)，她又心里想（生齊讀月亮想的話(huà)）。
�。◣熞龑屑毧窗鍟�(shū)思考：聰明的小朋友，你發(fā)現了什么？）
師：月亮姐姐到底是怎樣做的呢？
�。ㄉR讀最后一段的文字。）
師：你從這一段讀懂了什么？
�。ㄔ铝两憬阆热フ依坠�，下了兩天雨，讓珍珍照顧生病的媽媽?zhuān)髞?lái)又去找了太陽(yáng)公公，讓珍珍和小女孩都能去郊游。月亮的心愿就是讓每個(gè)小朋友都能去郊游，幫助別人。）
三、感受全文。
小女孩對媽媽的愛(ài)深深地感動(dòng)了月亮，他把讓明天是個(gè)好天氣的心愿改成了讓明天下雨，雷公公也被這小女孩和月亮的愛(ài)心感動(dòng)了，答應了他的要求，兩天后的一個(gè)
1、齊讀第九自然段
2、這兒有什么不懂的詞嗎？理解“艷陽(yáng)天”。 對，陽(yáng)光明媚，風(fēng)和日麗，這是月亮的心愿，看到大家這么開(kāi)心，看到大家一個(gè)都不少地來(lái)了，月亮也會(huì )會(huì )心地笑的。
四、拓展：
在以后的生活中，你想怎樣關(guān)心父母？
五、總結：
教師小結：正因為有了許許多多像珍珍一樣關(guān)心父母，孝敬父母的孩子，有著(zhù)許許多多像月亮一樣關(guān)心別人，心中裝著(zhù)別人，時(shí)時(shí)處處為別人著(zhù)想的人，才有了一個(gè)都不少的郊游，才有了快樂(lè )的大家庭，溫暖的大集體，讓我們記住——月亮的心愿。
板書(shū)設計：
月亮的心愿
下雨 —— 照顧媽媽
好天氣 —— 郊游 一個(gè)都不少
讀中悟，悟中讀——《月亮的心愿》教學(xué)反思
《月亮的心愿》是義務(wù)教育課程標準實(shí)驗教科書(shū)語(yǔ)文一年級下冊第二單元的一課。本單元的課文教育思想以宏揚尊敬長(cháng)輩、孝敬父母為主。本篇課文是一篇優(yōu)美動(dòng)人的童話(huà)故事。
本節課在教學(xué)方法過(guò)程的設計中，力求扎實(shí)語(yǔ)文基本功（識字、寫(xiě)字、讀文）的基礎上，引導學(xué)生去自主學(xué)習、感悟，以體會(huì )文章的思想內容。
根據本課的設計以及本節課實(shí)際實(shí)施的情況與效果，特做以下反思：
本節課的教學(xué)中，比較滿(mǎn)意的是：
1、巧妙的導入，事半功倍。
在導入這一環(huán)節，板書(shū)“心愿”并讓學(xué)生自由談自己的心愿，再板書(shū)“月亮的”，讓學(xué)生質(zhì)疑，學(xué)生興趣高漲，效果很好！
2、多種方法，鞏固生字。
本課需要認識的字有十三個(gè)。采用了讓學(xué)生從文中找，畫(huà)出來(lái)，并將生字在課文中的好朋友（詞語(yǔ)）也找到的方式初步識字；再讀課文，去課文中同生字寶寶打招呼再次識字；再讀文中的生詞；玩猜字游戲；讓學(xué)生間共同分享識字、記字的妙法；這樣的過(guò)程，讓學(xué)生扎扎實(shí)實(shí)的鞏固了生字。
3 、充分利用插圖，引導學(xué)生以生活體驗來(lái)朗讀課文
怎樣才能把自己對課文的感悟，通過(guò)有聲有色的朗讀表達出來(lái)呢？在指導朗讀對話(huà)一段，我在讓學(xué)生學(xué)習這一段時(shí)，同時(shí)出示圖片：媽媽正躺在床上，珍珍正為媽媽端來(lái)洗臉水和毛巾，讓學(xué)生邊觀(guān)察邊想象媽媽說(shuō)話(huà)時(shí)的語(yǔ)氣。
孩子們讀得很投入，很認真，盡管他們說(shuō)不出虛弱、心疼這樣的詞，但從他們的語(yǔ)氣中，我聽(tīng)得出來(lái)，他們已經(jīng)充分融入了課文的角色中；也能感受到他們也被珍珍感動(dòng)著(zhù)。
在孩子們分析完月亮的2個(gè)不同的心愿后，我請孩子們在仔細觀(guān)察月亮的表情圖，體會(huì )不同，想象，兩天后，此時(shí)的月亮，又將是怎樣的心情呢？請孩子上來(lái)畫(huà)表情。所以在最后一段的朗讀指導中特別舒心，孩子們在簡(jiǎn)筆畫(huà)中明白了月亮的心情、作者的心情等。
在本課的教學(xué)中，不足與疑惑的地方：《月亮的心愿》雖然是個(gè)童話(huà)故事，可內容卻很豐富，思想寓意也很深刻。作為一年級七周歲的小學(xué)生，應理解到什么樣的程度，在課文分析角度方面應如何去把握呢？在識字、寫(xiě)字的時(shí)間方面如何能更均衡一些呢？
我要在今后的教學(xué)中不斷的思索……
《月亮的心愿》教學(xué)設計 篇11
教學(xué)目標
1、認識生字“簾、顧、累”運用字理識字，“女，背，裝、病、離”結合生活實(shí)際認字，“另，，醫，戶(hù)”結合課文認識生字，“悄”運用拆分的方法識字。
2、在田字格里正確書(shū)寫(xiě)女，氣這2個(gè)字。
3、細讀課文，圖文結合理解詞語(yǔ)“夜深了、照顧、自言自語(yǔ)、太累”了解兩個(gè)女孩的心愿，明白月亮真正的愿望是——讓孩子們一個(gè)也不少愉快的去郊游！
4、有感情的朗讀課文，感悟小女孩關(guān)心體貼父母的美好品質(zhì)和善良的月亮的美好心愿。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、理解詞語(yǔ)心愿，自言自語(yǔ)，商量商量，照顧，太累，悄悄，愉快的含義以及這些詞語(yǔ)為了表達心愿的作用。
2、隨文識字，理解詞語(yǔ)、體會(huì )月亮、小女孩、媽媽的心情朗讀，積累詞語(yǔ)自言自語(yǔ)、心愿。
教學(xué)過(guò)程
一、創(chuàng )設情境，導入新課
板書(shū)“心愿”。
師：同學(xué)們認識這兩個(gè)字嗎？齊讀"心愿”，解釋愿字，在詞典中，愿，解釋為愿意，愿望，都是心里所想，“心愿"是心里的愿望的意思。所以它是"心 ”字底。
同學(xué)們，誰(shuí)能談一談你們有什么心愿呢？
�。ㄔO計意圖：認識“愿”，討論心愿，讓學(xué)生理解什么是心愿，結合自己談想法，培養語(yǔ)言的組織能力）
每個(gè)人都有自己的愿望，（出示課件月亮），月亮姐姐也有一個(gè)愿望，你們想知道嗎？
�。ò鍟�(shū)：月亮的心愿）齊讀課題。
師：好，那么，我們就來(lái)讀讀這篇課文，找一找月亮姐姐的心愿是什么。
二、初讀課文，了解課文大意。
師：同學(xué)們大聲的讀課文，并圈出文中不認識的字。標出自然段。
師：同學(xué)們，通過(guò)我們剛才的初讀，誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)月亮姐姐看到了幾個(gè)小女孩？（兩個(gè)）那么接下來(lái)讓我們再讀課文，看一看月亮姐姐的心愿到底是什么呢？
三、精讀感悟，結合課文理解字義詞義，讀懂月亮的心愿。
1、讀第一、二自然段
�。�1）理解生字“簾、背、裝”。
�。ê�，原字是簾，是形聲字。從竹，廉聲。本義：門(mén)簾，簾子，遮蔽門(mén)窗的用具。）（背、裝的意思學(xué)生都很熟悉了。背，原意是在脊背上放東西，裝，把東西放進(jìn)背包就是裝。）
�。�2）書(shū)寫(xiě)“女”字，要求第一筆是撇點(diǎn)，首先教師示范，其次書(shū)空、描紅，最后書(shū)寫(xiě)。
師：請同學(xué)們看第一幅圖，月亮姐姐看到了什么？（板書(shū)：小女孩 睡覺(jué) 背包）小女孩已經(jīng)為出去游玩做好了準備。
�。�3）看到小女孩準備好了，月亮姐姐的表情是什么樣的？（高興）
�。ㄔO計意圖：這時(shí)的表情和第二幅圖的表情形成鮮明對比，更能突出月亮的善良。）
師：大家想不想知道月亮姐姐此時(shí)在想什么呢？讀第二自然段。
�。�4）體會(huì )詞語(yǔ)（自言自語(yǔ)、商量商量，郊游）的意思。
�。ㄗ匝宰哉Z(yǔ)，就是自己跟自己說(shuō)。這里，自言自語(yǔ)的聲音就不會(huì )很大，而且，大家都睡了，月亮只能自己跟自己說(shuō)。自言自語(yǔ)的內容，表現了月亮的美好心愿。自言自語(yǔ)與內容聯(lián)系，也與課題有了聯(lián)系。）
�。ń加�，結合上文準備行裝，到效區或人少的地方游玩。）
�。ㄉ塘�，不是生字詞，但是，跟商量商量，意思有區別，區別在于商量本身，是一種動(dòng)作狀態(tài)，商量商量，則表示一種意愿，說(shuō)明事情還沒(méi)發(fā)生。商量則可能沒(méi)發(fā)生也可能發(fā)生過(guò)了。這里，用口語(yǔ)化的商量商量，表達的是月亮的“心愿”——讓明天有個(gè)好天氣，孩子們好能夠更好地郊游。這里，商量商量，跟自言自語(yǔ)，跟心愿，跟郊游，需要結合在一起來(lái)體會(huì )。）
�。�5）讓學(xué)生用自己的語(yǔ)言來(lái)表達此時(shí)月亮的心愿。
�。ò鍟�(shū)“好天氣”）
教學(xué)書(shū)寫(xiě)“氣”強調最后一筆是橫斜鉤，示范寫(xiě)，書(shū)空寫(xiě)。區分“氣”與“汽”的不同。
�。�6）請同學(xué)們也帶著(zhù)高興的心情，美美的把這一段讀一下吧。
2、讀3—8段，體會(huì )月亮姐姐的第二個(gè)心愿。
�。ǔ鍪菊n件第二幅圖）
師：你看到了什么？（小女孩正在照顧生病的媽媽?zhuān)铝两憬愕谋砬楹懿桓吲d。）
師：月亮姐姐為什么這樣不高興呢？
�。�1）請同學(xué)們接著(zhù)讀，讀第三段，結合課文和圖畫(huà)理解“另”和“照顧”意思。
�。ā傲怼笔菂^別前一個(gè)，這一個(gè)的意思。書(shū)寫(xiě)“另”，強調口+力=另）
�。ā罢疹櫋笔怯眯目醋o的意思。介紹顧的字形演變及部件變化，體會(huì )顧，原來(lái)的左半部分是“雇”，是形旁，還是聲旁，在家中養鳥(niǎo)，有看護的意思；右半部分，頭的意思，表示關(guān)注。這個(gè)字本身，就是用心看護。照顧，就是用心看護。結合圖畫(huà)，小女孩正在在端著(zhù)水準備給媽媽洗臉洗腳，床邊還放著(zhù)水杯和藥—————這就是照顧。）
�。�2）這個(gè)小女孩去不去郊游呢？請同學(xué)們讀一讀，讀第四到七段，理解“太累”。
�。ā袄邸弊稚厦媸翘�，田和小中間那部分好像重疊的，那么小孩在田里干很多的活感覺(jué)很累。累了，是因為干的事情太多了，所以感覺(jué)到累了，干得很多了還在干，于是就太累了。為什么這么累��？結合第三段的“照顧”理解：因為媽媽生病了，小女孩一直都在照顧媽媽?zhuān)蕴哿�。�?shū)寫(xiě)太。）
�。ò鍟�(shū)：小女孩 照顧 太累 不去郊游）
分角色朗讀4—7段（請同學(xué)們帶著(zhù)小女孩對媽媽的關(guān)愛(ài)，媽媽對孩子疼愛(ài)的心情來(lái)讀）
�。�3）這時(shí)月亮姐姐又在想什么呢？請同學(xué)們讀第八段。
結合課文理解“悄悄”
�。ㄇ�，是個(gè)生字。左邊是心，右邊表示小，悄悄地，這里指的是動(dòng)作，可以從字理開(kāi)始分析，過(guò)渡到悄悄這個(gè)詞語(yǔ)表示的動(dòng)作及動(dòng)作發(fā)出者月亮的心情：這是一個(gè)表現月亮內心的動(dòng)詞，動(dòng)作小而輕緩，別人不會(huì )察覺(jué)，這里，是月亮怕驚動(dòng)了孩子和母親，表現了月亮對小女孩的媽媽的同情，對小女孩的憐愛(ài)。 ）
指出詞語(yǔ)中讀輕聲的字（窗戶(hù)，雷公公，說(shuō)說(shuō)）。
師：我們一起來(lái)看一看月亮姐姐看到的兩幅畫(huà)面，找不同，月亮姐姐看到照顧媽媽的小女孩太累了，她的心愿又是什么呢？和第一個(gè)心愿還一樣嗎？
學(xué)生答：不，是下雨。（板書(shū)：下雨）
好，那我們一起來(lái)帶著(zhù)月亮姐姐失落的心情來(lái)讀一讀第八段。體會(huì )此時(shí)月亮的心愿。
3、精讀第九段。
師：月亮姐姐一會(huì )一個(gè)心愿，這個(gè)照顧生病媽媽的小女孩有沒(méi)有去郊游呢？請同學(xué)們大聲的讀一讀最后一段。
師：這里有一個(gè)詞語(yǔ)叫“艷陽(yáng)天”，今天是艷陽(yáng)天嗎？（出示幻燈片）這就是艷陽(yáng)天，就是好天氣。愉快，就是高興。
讀到這里，我們知道了月亮的最終心愿是什么？
�。ɑ脽羝阂粋�(gè)都不少的去郊游。）（板書(shū)）
4、總結全文
月亮姐姐的最終心愿是讓所有的孩子一個(gè)都不少都去郊游。讓我們在美妙的音樂(lè )聲中再把課文美美的讀一遍吧！
《月亮的心愿》教學(xué)設計 篇12
【教學(xué)目標】
�。�、培養學(xué)生尊敬長(cháng)輩的美德。在父母生病或有困難時(shí)有孝敬父母的愿望和行動(dòng)。
�。�、認識１４個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)６個(gè)生字。
�。�、正確、流利、有感情地朗讀課文。
【教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)】
�。�、圖文結合，理解詞句的意思，知道月亮的心愿到底是什么？
�。�、學(xué)會(huì )本課的生字詞。
【教學(xué)準備】
課件、月亮圖片。
【教學(xué)課時(shí)】
兩課時(shí)。
【教學(xué)過(guò)程】
第一課時(shí)
一、激發(fā)興趣，導入新課
�。�、感悟“心愿”一詞：
小朋友們，如果今天是你的生日，你想許個(gè)什么愿呢？
�。▽W(xué)生許愿。）
剛才你許的愿就是你的心愿。
�。ò鍟�(shū)：心愿）
�。�、出示月亮圖片，問(wèn)：
你們看，這是什么？
�。ㄌ铝翀D）
月亮也有它的心愿，今天我們學(xué)習第８課，看看月亮的心愿究竟是什么呢？
二、課件出示圖畫(huà)，看圖了解圖意
�。�、認真觀(guān)察每幅圖，說(shuō)話(huà)：
指導孩子細心、認真觀(guān)察。
課件出示語(yǔ)言訓練點(diǎn)：
月亮來(lái)到（），看見(jiàn)（），心里想：（）。
�。�、說(shuō)話(huà)。
三、圖文對照，初讀課文
�。�、課文是怎么寫(xiě)的？找出相應的段落。
�。�、小聲讀課文，要求：
�、懦踝x課文并找出要學(xué)的生字，用“”畫(huà)出，讀準音。
�、普_連貫的朗讀課文。
�。�、同桌檢查讀：
�、艡z查讀生字：
“我是小醫生”，幫你來(lái)治病。
�、茩z查讀課文。
�。�、檢查反饋（主要抓學(xué)困生）：
老師也有一個(gè)小小的心愿，希望能盡快實(shí)現，那就是希望（點(diǎn)差生名字）小朋友能勇敢站起來(lái)，大聲響亮地讀給大家聽(tīng)。
�、懦鍪旧挚ㄆ�，指名讀。
�。ㄗx得不夠好，鼓勵孩子們來(lái)幫助。）
�、崎_(kāi)火車(chē)讀。
四、學(xué)文
�。�、再讀課文，思考：
你讀懂了什么？哪里還沒(méi)弄明白？
�。�、小組學(xué)習。
�。�、反饋：
課件出示。
�、抛x懂：
�、僭铝羴�(lái)到小女孩的床前，它的心愿是（ ），因為這樣（ ）。
�。ò鍟�(shū)：出太陽(yáng)）
�、谠铝羴�(lái)到珍珍的窗前，她的心愿是（ ），因為這樣（ ）。
�。ò鍟�(shū)：下雨）
�、平處熝b不懂：
為什么月亮婆婆又要明天出太陽(yáng)，又要下雨呢？真不懂她到底要做什么，心里怎么想的。誰(shuí)能告訴老師呢？
�。ㄖ该f(shuō)。）
小結過(guò)渡：
原來(lái)月亮婆婆的心愿是要所有的孩子都能去春游，要所有的孩子都開(kāi)心。
�。ò鍟�(shū)：所有的孩子都快樂(lè )）
多好的月亮婆婆呀！
�。�、孩子們?yōu)槭裁茨艿玫皆铝疗牌胚@么多的關(guān)懷呢？
�。ń涣�、回答。）
�。�、指導朗讀：
要讀得輕、慢、恬靜。
寫(xiě)珍珍的段落指導讀好人物對話(huà)。
月亮的兩次話(huà)，指導用好表情。
把對話(huà)多讀幾遍后分角色讀。
五、課外延伸
孩子們，月亮婆婆還會(huì )來(lái)到誰(shuí)的窗前？她會(huì )看見(jiàn)什么？她又會(huì )有怎樣的心愿？
六、小結
那天晚上，月亮婆婆也來(lái)到了老師的窗前，她告訴老師她到過(guò)所有孩子的窗前，她祝愿所有孩子永遠快樂(lè )、健康，我相信月亮婆婆的心愿一定能實(shí)現。
〖板書(shū)設計〗
出太陽(yáng)
月亮的心愿 每個(gè)孩子都快樂(lè )
《月亮的心愿》教學(xué)設計 篇13
教學(xué)目標：
1、認識14個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)“女、氣、去、大、早、亮”6個(gè)生字。
2、正確、流利地朗讀課文。
3、理解課文內容，懂得從小就要關(guān)心別人，為別人著(zhù)想。
教學(xué)重點(diǎn)：
認識14個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)“女、氣、去、大、早、亮”6個(gè)生字。
教學(xué)難點(diǎn)：
理解課文內容，懂得從小就要關(guān)心別人，為別人著(zhù)想。
課前準備：
兩幅掛圖、小黑板
教學(xué)過(guò)程
第一課時(shí)
一、談話(huà)激趣，導入課題
1、師板書(shū)“心愿”，理解“心愿”，說(shuō)說(shuō)你有什么心愿？
2、你知道月亮有什么心愿嗎？
出示圖一，說(shuō)說(shuō)圖上畫(huà)了什么？
出示圖二，這幅圖上又畫(huà)了什么？（讓學(xué)生充分地說(shuō)，初步感知課文）
3、師總結：老師有一個(gè)發(fā)現，兩幅圖上，月亮的表情不一樣，看了這兩個(gè)小女孩的家，月亮會(huì )怎么想呢？今天我們就學(xué)習8、《月亮的心愿》（齊讀）
二、感知性閱讀，學(xué)習生字詞
1、自由朗讀課文，用“=”劃出本課的生字。
2、用自己喜歡的方式認識生字。（讀拼音、問(wèn)同桌、查字表、猜一猜等）
3、檢查生字詞掌握情況
�。�1）小黑板出示生字詞（帶拼音），自由讀，男女生分讀。
�。�2）擦拼音，請學(xué)生當小老師領(lǐng)讀。
�。�3）哪些字你以前就認識了？怎么認識的？哪個(gè)字你有好辦法記住它？
4、小組合作讀課文，在讀中鞏固生字，注意多音字“得”
三、讀后悟，讀后思
1、指名讀自己喜歡的自然段。
2、讀了課文，你有什么想問(wèn)的？
四、再現生字，復習鞏固。
第二課時(shí)
一、復習導入
請一名學(xué)生帶讀。（或指名讀）
小朋友們，月亮姐姐去了兩個(gè)小女孩的家，她們在干什么呢？（自由讀課文。）
二、再讀課文，理解內容
1、月亮姐姐來(lái)到了第一個(gè)女孩的家。齊讀第1—2自然段。
2、
�。�1）用“自言自語(yǔ)”說(shuō)話(huà)。
�。�2）這時(shí)月亮的心愿是什么？
3、月亮姐姐來(lái)到了第二個(gè)女孩的家，讀第3—8自然段。（同桌讀對話(huà)）
�。�1）用“悄悄地”說(shuō)話(huà)。
�。�2）月亮看了第二個(gè)女孩的家，它的心愿又是什么？
�。�3）指導朗讀對話(huà)。
4、那么最后到底結果怎樣呢？齊讀最后一段，理解“艷陽(yáng)天”
5、說(shuō)說(shuō)月亮的心愿是什么？
三、再現生字，書(shū)寫(xiě)指導
四、拓展練習：
兩個(gè)小女孩走在郊游的路上，心里會(huì )想些什么呢？
教學(xué)反思：
在課文的開(kāi)頭，我板書(shū)“心愿”，采用提問(wèn)型的方式，先是問(wèn)他們“心愿”的意思，再讓他們具體說(shuō)一說(shuō)自己的心愿有哪些？這種結合實(shí)際的問(wèn)題會(huì )引發(fā)學(xué)生的興趣，使學(xué)生愿意去思考問(wèn)題，我覺(jué)得這種教學(xué)的引導方式在以后的教學(xué)實(shí)踐中是可以再運用的。之后，我貫穿新課標的理念，把課堂還給學(xué)生，培養學(xué)生的口語(yǔ)能力和觀(guān)察能力。在觀(guān)察之前，我告訴他們我發(fā)現了一個(gè)秘密，學(xué)生忽然就覺(jué)得特別的驚奇，他們會(huì )忙著(zhù)問(wèn)我發(fā)現了什么，我就順勢讓他們自己去找答案，他們就顯得很積極，很愿意去尋找答案。之后我讓他們自由朗讀課文，并初步認識課文中的生字詞，并用自己喜愛(ài)的方式去想一想該如何記住這些字，通過(guò)加一加、減一減、換一換等方式，學(xué)生能很快地想出了多種的方式去識記生字，這樣學(xué)生對字自然能印象深刻的多，我讓認的最快的學(xué)生來(lái)當小老師，去教全班的學(xué)生，這個(gè)時(shí)候學(xué)生的積極性就忽然提高了，進(jìn)一步鞏固了生字詞，之后我讓學(xué)生讀一讀自己喜歡的自然段，讓他們暢所欲言，說(shuō)一說(shuō)自己想問(wèn)的問(wèn)題，這樣一來(lái)，學(xué)生對于文章便有了初步的認識。
《月亮的心愿》教學(xué)設計 篇14
【教材簡(jiǎn)析】
《月亮的心愿》是人教版語(yǔ)文第二冊第二單元的一篇常識性課文。本文以月亮的內心變化為線(xiàn)索，借助小女孩珍珍為了照顧生病的媽媽?zhuān)艞壗加蔚氖�，贊揚了關(guān)心父母、體貼父母準備的美好品質(zhì)。本文既有童趣，又極富人情味，寓教育于生動(dòng)感人的故事之中。
【教學(xué)目標】
�。�、知識目標：
�、耪J識１４個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)“女、氣、去、大、早、亮”６個(gè)生字。
�、平柚鷿h語(yǔ)拼音，正確流利地朗讀課文。
�。�、能力目標：
培養學(xué)生良好的寫(xiě)字習慣。
�。�、情感目標：
理解課文內容，在父母生病或有困難時(shí)，有體貼、照顧父母的愿望和行動(dòng)。
【教學(xué)重點(diǎn)】
引導學(xué)生有感情地朗讀課文，感悟課文蘊涵的思想感情。
【教學(xué)難點(diǎn)】
培養學(xué)生良好的寫(xiě)字習慣并會(huì )寫(xiě)“早、太、去”等６個(gè)生字。
【設計理念】
�。�、語(yǔ)文課程標準中提出“讓學(xué)生能有感情地朗讀課文，并感受閱讀的興趣”是低年級閱讀的要求。因此，教學(xué)時(shí)教師為學(xué)生創(chuàng )設情境，讓學(xué)生自讀自悟，從中感悟課文蘊涵的思想感情。
�。�、抓重點(diǎn)字詞訓練：
教學(xué)中我非常重視雙基訓練，低年級的字詞句的訓練本著(zhù)少而精的原則，促進(jìn)學(xué)生語(yǔ)文綜合素養的提高。
�。�、以讀為主：
每一小節的教學(xué)我都是以讀為本，有讀讀想想，讀讀說(shuō)說(shuō)，初讀感知，品讀賞析，精讀回味，充分重視學(xué)生在朗讀中的獨特體驗。
【課時(shí)劃分】
兩課時(shí)。
【教學(xué)過(guò)程】
第二課時(shí)
一、復習導入，整體感知
�。�、同學(xué)們上節課我們學(xué)習了第八課《月亮的心愿》，現在老師來(lái)考考大家，看看你們是否和生字寶寶成為了好朋友。
�。ㄐ『诎宄鍪旧衷~）
�、� 生自讀生字。
�、� 小老師帶讀。
�。�、同學(xué)們們真棒！看來(lái)你們已經(jīng)和生字寶寶成為了好朋友。通過(guò)上節課的學(xué)習大家都知道了月亮有兩個(gè)心愿。
�、� 生自讀生字。
�、� 請小老師帶讀，生齊讀。
由舊知導入新知，讓學(xué)生的學(xué)習順利進(jìn)行。
二、品讀賞析，理解課文
�。�、了解月亮的第一個(gè)心愿：
�、� 老師范讀課文，學(xué)生思考：
月亮有哪兩個(gè)心愿？
�、� 再讀課文１～２自然段思考：
你從哪知道月亮的心愿是晴天的？
生答：因為月亮看見(jiàn)小女孩的背包里裝著(zhù)水果和點(diǎn)心。
生答：月亮自言自語(yǔ)地說(shuō)：“明天孩子們去郊游，得去和太陽(yáng)公公商量商量，讓明天有個(gè)好天氣�！�
�、� 月亮為什么要去找太陽(yáng)公公，希望明天是個(gè)好天氣？
�、� 當月亮看到這些，它說(shuō)了什么？
師解釋“自言自語(yǔ)”及“商量”：
自言自語(yǔ)：自己和自己說(shuō)話(huà)。
商量：是輕聲詞。
�、� 朗讀：
指名讀。
挑戰讀。
齊讀。
�、� 拓展訓練：
如果你是月亮，來(lái)到太陽(yáng)公公家，你會(huì )怎么說(shuō)？
�。�、了解月亮的第二個(gè)心愿：
�、� 月亮和小朋友們想的一樣，正趕著(zhù)去太陽(yáng)公公家呢！路上又經(jīng)過(guò)了另一家窗前，她看見(jiàn)什么？聽(tīng)見(jiàn)什么？
�。ㄉ宰x課文后回答） 生答：我在圖上看到一個(gè)小女孩在給媽媽端水，拿毛巾。
生答：我在圖上看到一個(gè)小女孩在照顧生病的媽媽。
《月亮的心愿》教學(xué)設計 篇15
教學(xué)目標：
1、認識14個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)“女、氣、去、大、早、亮”6個(gè)生字。
2、正確、流利地朗讀課文。
3、理解課文內容，懂得從小就要關(guān)心別人，為別人著(zhù)想。
教學(xué)重點(diǎn)：
認字、寫(xiě)字，引導學(xué)生有感情地朗讀課文。
教學(xué)難點(diǎn)：
感悟課文蘊涵的思想感情。
教學(xué)準備：
兩幅掛圖、多媒體課件。
教學(xué)時(shí)間：
2課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)
教學(xué)目標：
1、認識“簾、女”等14個(gè)生字。
2、有感情地朗讀課文，從中感悟課文蘊涵的思想感情。
教學(xué)重點(diǎn)：初讀課文，感知內容。
教學(xué)難點(diǎn)：指導朗讀。
教學(xué)準備：掛圖、多媒體課件
教學(xué)過(guò)程：
一、質(zhì)疑導入
1、教師直接揭示課題。
2、鼓勵學(xué)生質(zhì)疑。讀了課題，你最想知道什么？
二、感知性閱讀，學(xué)習生字詞
1、自由朗讀課文，用“———”劃出本課的生字。
2、用自己喜歡的方式認識生字。（讀拼音、問(wèn)同桌、查字表、猜
一猜等）
3、檢查生字詞掌握情況
�。�1）小黑板出示生字詞（帶拼音），自由讀，男女生分讀。
�。�2）擦去拼音，請學(xué)生當小老師領(lǐng)讀。
�。�3）哪些字你以前就認識了？怎么認識的？哪個(gè)字你有好辦法記住它？
4、小組合作讀課文，在讀中鞏固生字，注意多音字“得”
三、讀后悟，讀后思
1、指名讀自己喜歡的自然段。
2、 讀了課文，你有什么想問(wèn)的？
四、再現生字，復習鞏固
第二課時(shí)
教學(xué)目標：
1、鞏固本課認識的14個(gè)生字。
2、會(huì )寫(xiě)“女、太”等6個(gè)生字。
3、培養學(xué)生良好的寫(xiě)字習慣。
教學(xué)重點(diǎn)：讀中識字。
教學(xué)難點(diǎn)：鞏固生字，積累詞匯。
教學(xué)準備：本課生字小卡片，人手一份。
教學(xué)過(guò)程：
一、復習導入
1、請一名學(xué)生帶讀。（或指名讀）
2、小朋友們，月亮姐姐去了兩個(gè)小女孩的家，她們在干什么呢？（自由讀課文。）
二、再讀課文，理解內容
1、月亮姐姐來(lái)到了第一個(gè)女孩的家。齊讀第1—2自然段。
2、用“自言自語(yǔ)”說(shuō)話(huà)。說(shuō)說(shuō)這時(shí)月亮的心愿是什么？
3、月亮姐姐來(lái)到了第二個(gè)女孩的家，讀第3—8自然段。（同桌讀對話(huà)）
�。�1）用“悄悄地”說(shuō)話(huà)。
�。�2）月亮看了第二個(gè)女孩的家，它的心愿又是什么？
�。�3）指導朗讀對話(huà)。
4、那么最后到底結果怎樣呢？齊讀最后一段，理解“艷陽(yáng)天”
5、說(shuō)說(shuō)月亮的心愿是什么？
三、再現生字，書(shū)寫(xiě)指導
四、拓展練習：兩個(gè)小女孩走在郊游的路上，心里會(huì )想些什么呢？
板書(shū)設計：
�。ㄗ屆總�(gè)孩子 太陽(yáng)公公天晴快樂(lè )）
8、月亮的心愿 雷公公 下雨
教學(xué)后記：
郊游，不光孩子們向往，大人也非常喜歡。本文以月亮的內心變化為線(xiàn)索，借小女孩珍珍為了照顧生病的媽媽放棄郊游的事，贊揚了關(guān)心父母、體貼長(cháng)輩的美好品質(zhì)，既有童趣，又富有人情味，寓孝敬父母、體貼長(cháng)輩的教育于生動(dòng)感人的故事之中，進(jìn)一步深化了關(guān)愛(ài)別人的主題。除認字寫(xiě)字外，我重點(diǎn)引導學(xué)生有感情地朗讀課文、感悟課文蘊含的思想感情。效果不錯。
《月亮的心愿》教學(xué)設計 篇16
【設計意圖】
�。�、積極倡導自主合作的學(xué)習方式，創(chuàng )設了一種“自讀、自悟、自創(chuàng )”的學(xué)習氛圍，讓學(xué)生自由選擇感興趣的內容，自主學(xué)習，真正成為課堂中的主角，嘗試著(zhù)主動(dòng)學(xué)習。
�。�、采用多媒體課件創(chuàng )設情境，讓學(xué)生在情感體驗中引起情感沖動(dòng)，從而激發(fā)學(xué)生強烈的讀書(shū)欲望。通過(guò)讓學(xué)生仿讀、自由讀、小組讀等多種形式的朗讀，并相互評價(jià)，充分感受體會(huì )語(yǔ)言文字的魅力，體會(huì )文中蘊含孝敬父母，體貼長(cháng)輩之情�？傊�，突破傳統的問(wèn)答式課文分析，使學(xué)生自己去感受、理解、課文閱讀的過(guò)程，既學(xué)語(yǔ)文，又學(xué)做人。
【教學(xué)目標】
�。�、初讀生字，會(huì )寫(xiě)“太、亮”兩個(gè)字。
�。�、引導學(xué)生有感情地朗讀課文。
�。�、在朗讀、合作交流中感悟課文中的孝敬父母，體貼長(cháng)輩之情。
【課前準備】
多媒體課件、圖片（太陽(yáng)、月亮、雷公公）、小星星。
【教學(xué)流程】
一、切入舉偶
�。�、猜謎：
出示圖片“月亮”。
�。�、出示課件：
“湛藍的天空中掛著(zhù)一個(gè)彎彎的月亮，非常恬靜”。
看到這么美麗的畫(huà)面，你想些什么？
指名說(shuō)、評議。
�。�、這些是你們的心愿，那你知道嗎？月亮也有心愿呢！
出示課題：
月亮的心愿，齊讀。
課文中的月亮又有什么心愿呢？
二、識字平臺
�。�、自由讀課文，遇到不認識的字怎么辦？
學(xué)生之間交流方法。
�。ㄕ埰匆魧殞殠兔�，請教同桌，請教老師）
�。�、游戲“摘星星”：
畫(huà)上的月亮很孤獨，咱們給他找些伙伴吧，你們愿意嗎？
課件逐步點(diǎn)擊出示星星。
指名讀詞語(yǔ)：
lián hái bēi zhuāng qì
窗簾 女孩 背包 包裝 生氣
lìng gù bìng tài lèi
另外 照顧 生病 太陽(yáng) 勞累
yī qiāo lí hù
醫生 悄悄 離開(kāi) 窗戶(hù)
讀正確的小朋友獎勵小星星。
月亮有了這么多伙伴，他非常高興，說(shuō)“謝謝，咱們小朋友讓他真正嘗到了眾星拱月的感覺(jué)�！�
三、讀創(chuàng )結合
咱們已經(jīng)是月亮好朋友，想不想讀讀它的心愿。
�。�、看錄像，聽(tīng)師配樂(lè )范讀：
生聽(tīng)后評價(jià)，激起讀書(shū)興趣。
�。�、初讀：
�、� 選擇自己喜歡的方式讀：
同桌互讀互評，或自由讀，或結伴讀
�、� 展示讀：
選你覺(jué)得自己讀得最好的一段，讀給大家聽(tīng)。
�。�、細讀討論：
�、� 讀一讀，找出寫(xiě)月亮心愿的段落，用課件出示。
�、� 教師出示“文學(xué)家組”、“播音組”的組名，學(xué)生選擇感興趣的小組參加活動(dòng)，每個(gè)組可分為若干小組。
�、� 出示第一次小組合作要求：
�、� 在寫(xiě)月亮的心愿的段落中，選擇你們小組喜歡的段落好好讀一讀。
�、� 讀后：
想當文學(xué)家的小朋友研究解釋月亮的心愿。
提供句式：
月亮希望_____________，因為_(kāi)________。
想當播音員的小朋友有感情地讀讀月亮的心愿。
�、� 派代表說(shuō)、讀評議，如：
第一個(gè)心愿：
好天氣。
�。ǔ鍪咎�(yáng)）
引導讀出高興的語(yǔ)氣。
因為孩子們去郊游，引導朗讀第1小節。
第二個(gè)心愿：
下雨。
�。ǔ鍪纠坠�
引導讀出著(zhù)急，難過(guò)的語(yǔ)氣。
因為珍珍的媽媽生病了，珍珍為了照顧媽媽而不想去郊游。
引導讀第３～７小節，從中體會(huì )關(guān)心家人。
�、� 第二次小組合作：
出示要求：
小組內選擇以下兩個(gè)內容中的一個(gè)讀編故事或表演。
�、� 月亮來(lái)到太陽(yáng)公公的家___________________。
�、� 月亮來(lái)到雷公公家_______________________。
�、� 小組派代表讀編故事或小組合作表演。
�、� 月亮的心愿實(shí)現了嗎？從哪兒知道的？
讀第９小節，引導讀出高興的語(yǔ)氣。
比賽讀。
出示畫(huà)面：
理解“艷陽(yáng)天”。
四、寫(xiě)字平臺
�。�、看著(zhù)去郊游的孩子、月亮、太陽(yáng)不知有多高興呢！
出示“太、亮”，學(xué)生自主寫(xiě)字。
�。�、觀(guān)察，說(shuō)位置及注意點(diǎn)
“太”字可以重點(diǎn)指導寫(xiě)好“豎撇”。
�。�、師范寫(xiě)，生描紅、臨寫(xiě)。
�。�、師生評論，展示優(yōu)秀作品。
五、提供課外閱讀
《烏鴉反哺》的故事。
孟郊《游子吟》。
【板書(shū)設計】
�。�、月亮的心愿
圖
天晴 圖 艷陽(yáng)天
月亮 太陽(yáng)
下雨 圖
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《月亮的心愿》課件09-15