快樂(lè )的節日教學(xué)設計14篇
作為一名老師，時(shí)常需要用到教學(xué)設計，教學(xué)設計一般包括教學(xué)目標、教學(xué)重難點(diǎn)、教學(xué)方法、教學(xué)步驟與時(shí)間分配等環(huán)節。教學(xué)設計要怎么寫(xiě)呢？下面是小編為大家收集的快樂(lè )的節日教學(xué)設計，歡迎大家分享。
快樂(lè )的節日教學(xué)設計1
教學(xué)目標
1．認識“吹、�！钡�14個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)“樂(lè )、老”2個(gè)字。
2．能用歡快的語(yǔ)調正確流利地朗讀；能隨著(zhù)優(yōu)美的曲調歌唱,背誦課文第一、二小節。
3．能感受自己生活的快樂(lè )和幸福。
教學(xué)重點(diǎn)
認字和用歡快的語(yǔ)調朗讀。
教學(xué)難點(diǎn)
識字、帶著(zhù)快樂(lè )的心情朗讀詩(shī)歌
教學(xué)準備掛圖、磁帶、生字卡片
教學(xué)時(shí)間2課時(shí)
教學(xué)過(guò)程
第一課時(shí)
(一)師生談話(huà)，引出課題。
1、板書(shū)“快樂(lè )的節日”說(shuō)一說(shuō)哪些節日讓你感到快樂(lè )？
2、齊讀課題。
�。ǘ┏踝x課文，認記生字
1、播放曲子，讓學(xué)生感受快樂(lè )節日的氣氛。
2、自由讀詩(shī)歌，注意讀準生字的讀音。
3、小組合作討論：用什么方法能又快又牢地記住這14個(gè)生字的讀音。
4、分發(fā)詞卡，比一比，哪一小組能在最短的時(shí)間里，記得又快又牢。
5、師檢查生字認讀情況，用小組開(kāi)火車(chē)的形式評出優(yōu)勝小組，獎勵“金牌”。(結合“國、�！边M(jìn)行說(shuō)詞、說(shuō)句訓練。)
�。ㄈ﹫D文結合，感悟課文
1、（出示課文插圖）看了這幅圖，你有什么話(huà)想要說(shuō)的呢？
2、請同學(xué)們帶著(zhù)歡快的心情，試著(zhù)把課文讀給同桌的小朋友聽(tīng)一聽(tīng)。
3、學(xué)生自由練讀。
4、檢查朗讀情況。
�。ㄋ模┘氉x，背誦第一、二小節
1、師配樂(lè )朗讀第一、二小節。
2、生自由練讀第一、二小節。
3、指名讀第一小節。
4、引導學(xué)生看圖，通過(guò)讀表達出快樂(lè )的心情。
5、男、女生比賽讀，全班配樂(lè )齊讀前兩節詩(shī)句。
6、通過(guò)看圖，給詩(shī)句配動(dòng)作，引導學(xué)生試著(zhù)背一背。
7、播放《快樂(lè )的節日》，學(xué)生表演唱。
�。ㄋ模⿲W(xué)習生字“樂(lè )、老”，指導書(shū)寫(xiě)。
1、出示“樂(lè )”、“老”，齊讀。
2、引導學(xué)生觀(guān)察這兩個(gè)字在田字格的位置。
3、舉起小手，全班書(shū)空。
4、師范寫(xiě)，邊寫(xiě)邊提醒，并強調”樂(lè )”的第二筆是“”“老”的最后一筆是“”。
[教學(xué)后記](méi)
《快樂(lè )的節日》這首詩(shī)歌充滿(mǎn)了喜慶的節日氣氛，歡快優(yōu)美，是一篇朗讀的好教材。在教學(xué)設計中，我緊扣目標，創(chuàng )設情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣。為了讓學(xué)生在讀中感悟“紅領(lǐng)巾”的歡樂(lè )與幸福，我采用多種朗讀形式，師配樂(lè )范讀，齊讀，指名讀，自由讀，男女生比賽讀，播放優(yōu)美的旋律讓學(xué)生想象讀。在學(xué)生讀正確，讀流利的基礎上，我尊重學(xué)生的情感體驗，讓學(xué)生在讀中感悟，在感悟中讀，從而培養了學(xué)生對語(yǔ)言的感悟能力。
本課的識字任務(wù)較重，識字又是一年級學(xué)生學(xué)習的難點(diǎn)。為了讓學(xué)生在最短的時(shí)間內發(fā)揮出最好的效果，我開(kāi)展了組內合作，組與組之間比賽的識字活動(dòng)，充分調動(dòng)了學(xué)生參與識字的積極性，從而也培養了孩子的互助合作精神。在檢查生字環(huán)節，我以詞的形式呈現，給學(xué)生建立詞的概念。然后，進(jìn)行擴詞練習，問(wèn)學(xué)生：你在哪兒有見(jiàn)過(guò)“國”字呢？看到這個(gè)“�！弊�，你還想到什么？同學(xué)們紛紛發(fā)言，有的說(shuō)“祝賀”，有的說(shuō)“祝�！�，看到孩子們的思維如此活躍，于是，我趁熱打鐵：“誰(shuí)能用‘�！终f(shuō)一句話(huà)呢？”一位女生主動(dòng)地站了起來(lái)，大方地說(shuō)：“老師，我祝你幸福！”多好的句子呀！我激動(dòng)地對她說(shuō)了聲：“謝謝！”此時(shí)的我，真切地感受到了師生之間心與心的溝通，情感與情感之間的交流，是一件多么令人愉快的事！這就是一個(gè)開(kāi)放而有活力的課堂。
快樂(lè )的節日教學(xué)設計2
【教學(xué)內容背景材料】
義務(wù)教育課程標準實(shí)驗教科書(shū)語(yǔ)文（人教版）一年級下冊第六單元第２５課，由我們熟悉的歌曲《快樂(lè )的節日》的歌詞改寫(xiě)。
【教學(xué)目標】
�。�、認識“吹、�！钡龋保磦�(gè)生字。
�。�、初步感知課文。
【教學(xué)重難點(diǎn)】
識記生字。
【設計思路】
本文是一首優(yōu)美的兒歌，在設計片斷教學(xué)前，我讓學(xué)生事先充分預習課文，感知生活的快樂(lè )和幸福，在預習時(shí)熟讀課文，自我探索識字，然后再進(jìn)行課堂教學(xué)，檢測學(xué)生預習效果，逐步指導歸納識字方法。
【教學(xué)流程】
一、引入
�。�、小朋友，今天我給大家帶來(lái)一首歌，讓我們一起來(lái)欣賞一下好嗎？
�。úシ鸥枨�
�。�、你知道這首歌的歌名嗎？
�。▽W(xué)生回答）
�。�、揭示課題：
今天我們要學(xué)的這篇課文就是這首歌的歌詞改寫(xiě)的。
�。ò鍟�(shū)課題，學(xué)生齊讀課題）
通過(guò)韻律歡快優(yōu)美，充滿(mǎn)喜慶的節日氣氛的歌曲的引入，激發(fā)學(xué)生學(xué)習這篇課文的興趣。
二、檢測學(xué)生預習效果，識記生字
師：課前，老師已讓小朋友們熟讀課文，并想辦法記住這些生字寶寶，現在讓老師來(lái)檢查一下你們預習得怎么樣：
�。�、出示所有生字詞（帶拼音），指名讀后齊讀。
�。�、去掉拼音，打亂次序，你認識嗎？
�。ǔ鍪旧挚ㄆ�，指名讀。）
�。�、你是怎么記住這些字的呢？四人小組合作交流識記方法。
�。�、現在我們來(lái)做一個(gè)游戲，看看蘋(píng)果上的字你記住了嗎？你是用什么方法記住的？
�。▽W(xué)生摘蘋(píng)果，交流識記方法。）
課前充分預習，讓學(xué)生在語(yǔ)言環(huán)境中識字，通過(guò)多讀、聽(tīng)別人讀，預生字常見(jiàn)面等方式來(lái)識記生字，增強學(xué)生課外識字，自主識字的意識，逐步指導歸納識記方法。以游戲形式檢測預習效果，讓學(xué)生積極參與課堂教學(xué)。
三、整體感知課文
這些生字寶寶躲到課文里去了，你還認識他嗎？
�。ㄗ杂勺x整篇課文后齊讀課文。）
四、小結
�。�、讓我們再來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)這首歌吧。
�。▽W(xué)生聽(tīng)歌曲，感受生活的快樂(lè )和幸福。）
�。�、想學(xué)唱這首歌嗎？等課文學(xué)完我們在一起來(lái)學(xué)吧。
【教學(xué)反思】
設計此教學(xué)片斷，源于參加華東六省一市數學(xué)課堂教學(xué)評比活動(dòng)時(shí)，斯苗兒老師說(shuō)的一句話(huà)：我們完全可以放心大膽地告訴學(xué)生上課的內容讓學(xué)生自學(xué)，在測出學(xué)生自學(xué)情況后再設計教學(xué)。我想數學(xué)課如此，語(yǔ)文課是否可以效仿呢？于是，我事先讓學(xué)生熟讀課文，并想辦法記住生字。課堂教學(xué)時(shí)，以游戲形式檢測學(xué)生預習效果為主，逐步指導歸納識字方法。然而此次的自我教改以失敗告終，深感遺憾。所以，當新課標浩浩蕩蕩的向我們涌來(lái)時(shí)，教師更需要一種理智，冷靜面對，這是我的最深感受。
快樂(lè )的節日教學(xué)設計3
《快樂(lè )的節日》這篇課文以歌曲《快樂(lè )的節日》的歌詞為內容，描寫(xiě)了一群活潑可愛(ài)的少先隊員愉快渡過(guò)自己節日的動(dòng)人場(chǎng)面。文中采用擬人和比喻的手法，生動(dòng)、形象地描繪出天真活潑的孩子們歡度節日的場(chǎng)面，歌唱孩子們的幸福和快樂(lè )，表達了他們熱愛(ài)祖國的思想感情和報效祖國的遠大理想。在教學(xué)中，我緊扣主題抓住以下幾點(diǎn)，取得了較好的效果。
一、創(chuàng )設情境，激發(fā)興趣。
托爾斯泰曾經(jīng)說(shuō)過(guò):“成功的教學(xué)所需要的不是強制，而是激發(fā)學(xué)生的興趣�！薄芭d趣是最好的老師”。課堂上，我找到語(yǔ)文與藝術(shù)科之間的切合點(diǎn)，把藝術(shù)融入語(yǔ)文課堂。利用《快樂(lè )的節日》這首歌，讓學(xué)生隨著(zhù)歌曲唱歌、做動(dòng)作，把學(xué)生的情緒推至高昂。貼合本課快樂(lè )的主題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，為學(xué)生學(xué)習本課奠定了感情基礎。我還利用多種方式激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，如“快樂(lè )鳥(niǎo)”考同學(xué)生字詞;表演讀，背誦;選擇自己喜歡的方式表達快樂(lè )的心情等情景的創(chuàng )設，都收到了很好的效果。
二、以讀為主，讀中感悟。
閱讀是個(gè)性化的行為，不應以教師的分析代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐。本首詩(shī)語(yǔ)言通俗，情感愉悅，教師可引導學(xué)生多讀多感悟，使朗讀訓練與情感熏陶融為一體。本節課中，我摒棄了煩瑣的分析，把大量的工夫花在了引導學(xué)生讀懂詩(shī)歌上，設計了默讀、自讀、挑戰同學(xué)讀、齊讀等環(huán)節。在教學(xué)每個(gè)自然段時(shí)，引導學(xué)生抓住重點(diǎn)詞語(yǔ)，指導學(xué)生在讀中感知，在讀中感悟，在讀中受到感情的熏陶，體會(huì )詩(shī)歌的思想感情和美好的意境。這充分體現了《新課標》中“以讀為主”的教學(xué)新理念。在學(xué)文時(shí)，穿插了說(shuō)話(huà)的訓練和詞語(yǔ)的積累，學(xué)生說(shuō)了很多的好句子:我聽(tīng)見(jiàn)河水嘩啦啦地流著(zhù)。小樹(shù)向我們招手。小草向我們點(diǎn)頭。星星在眨眼睛。太陽(yáng)向我們微笑?在快樂(lè )的氛圍中發(fā)散學(xué)生的思維，開(kāi)闊他們的想象空間，從知識、能力方面進(jìn)行學(xué)習。我還設計了全班交流的機會(huì )，讓學(xué)生在交流中互相啟發(fā)，也傾聽(tīng)到別人的想法。
三、注重學(xué)習，體驗情感。
學(xué)文重在情感體驗，然而每個(gè)學(xué)生的情感體驗是不同的，在教學(xué)過(guò)程中我注重學(xué)生獨特的體驗，讓他們讀出自己的感受，說(shuō)出自己的想法。你想怎樣去讀?你心情怎樣?讓學(xué)生在讀中感悟、摸索、體驗。當學(xué)生說(shuō)的不是老師認為的標準答案時(shí)，沒(méi)有批評，而
是耐心地引導，學(xué)生的積極性得到了保護，課上就出現了一只只高舉的小手，一雙雙求知的慧眼，一個(gè)個(gè)創(chuàng )新的答案??
快樂(lè )的節日教學(xué)設計4
教學(xué)目的：
1、認讀本課生字，能正確、流利、有感情地朗讀課文，《快樂(lè )的節日》。
2、通過(guò)朗讀課文，體會(huì )文中小朋友樂(lè )觀(guān)向上、生氣勃勃的精神面貌，并感受到快樂(lè )。
3、培養學(xué)生與人交流的能力。
4、進(jìn)一步培養收集資料、運用資料的能力。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、提高學(xué)生收集資料、運用資料的能力。
3、教會(huì )學(xué)生唱《快樂(lè )的節日》，并學(xué)習如何邀請別人。
教學(xué)難點(diǎn)：
培養學(xué)生與人交流的能力，學(xué)會(huì )邀請別人。
課前準備：
1、布置學(xué)生收集有關(guān)節日的資料。
2、VCD：歌曲《快樂(lè )的節日》。
教學(xué)過(guò)程：
一、引入。
1、播放歌曲《快樂(lè )的節日》。
2、聽(tīng)完這首歌你有什么感覺(jué)？
3、誰(shuí)知道這首歌曲的名字？
4、出示題目：快樂(lè )的節日
過(guò)渡：大家想學(xué)會(huì )這首動(dòng)聽(tīng)而快樂(lè )的歌曲嗎？咱們先學(xué)會(huì )歌詞，然后就學(xué)唱這首歌，好不好？其實(shí)這首歌的歌詞就在咱們的課文里，你現在想馬上讀一讀嗎？
二、學(xué)習新課。
1、認讀生字。
�。�1）、自由選擇喜歡的方式讀課文，找出不認識的生字，小學(xué)一年級語(yǔ)文教案《《快樂(lè )的節日》》。
�。�2）、四人小組互幫互學(xué)，認讀生字。
�。�3）、小老師教讀生字。
過(guò)渡：現在咱們掃除了生字障礙，相信大家一定可以把課文讀得更好了，是嗎？
2、品讀句子。
�。�1）、再讀課文，告訴老師你從課文知道了什么？
�。�2）、指名回答，教師相機評價(jià)。
�。�3）、找出你最喜歡的句子多讀幾遍。誰(shuí)讀得好的，我們就請他（她）到講臺上讀給大家聽(tīng)。
�。�4）、指名讀喜歡的句子，師生評價(jià)讀得怎樣。
�。�5）、自找伙伴練習朗讀。
�。�6）、教師引讀。
過(guò)渡：讀得多好啊，聽(tīng)了真令人感到很快樂(lè )！同學(xué)們現在想唱唱這首歌嗎？
3、播放歌曲，學(xué)生跟唱《快樂(lè )的節日》，可邊唱邊跳。
過(guò)渡：其實(shí)，快樂(lè )的節日有很多，你知道哪些節日？這些節日有什么特點(diǎn)？
三、拓展延伸。
1、在小組里交流課前收集到的有關(guān)節日的資料。
2、指名展示資料、介紹有關(guān)節日。
過(guò)渡：同學(xué)們知道的可真不少！確實(shí)，在很多節日里我們都非常的快樂(lè )，讓我們把這些快樂(lè )也帶給在座的每一位老師和同學(xué)，好嗎？
3、播放歌曲，學(xué)生自由邀請伙伴或聽(tīng)課的老師一起唱歌、跳舞，邀請別人時(shí)應注意禮貌。
四、作業(yè)。
1、有感情地朗讀課文。
2、請把《快樂(lè )的節日》這首歌唱給你的家人或朋友聽(tīng)，祝愿他們健康快樂(lè )！
快樂(lè )的節日教學(xué)設計5
教學(xué)目的：
�。�、培養同學(xué)繼續獨立識字的習慣和根據上下文識字的方法；
�。�、培養同學(xué)閱讀時(shí)讀出自身的感受，做到有感閱讀，陶冶情操，感受閱讀的樂(lè )趣；
�。�、感受少年兒童的生機勃勃和生活的快樂(lè )。
教學(xué)重點(diǎn)：
認識生字；正確流利有感情地朗讀課文；
教學(xué)方法：
講解法 討論法感受法 練習法
教學(xué)準備：
多媒體課件 音樂(lè )伴奏《快樂(lè )的節日》 歌曲《快樂(lè )的節日》
教學(xué)過(guò)程：
一、創(chuàng )設情景，激趣導課
師：小朋友們，上課前老師請大家欣賞一首好聽(tīng)的歌曲，想聽(tīng)嗎？出示多媒體課件：歌曲《快樂(lè )的節日》。
師：你們知道這首歌名叫什么？對，快樂(lè )的節日。（師板書(shū)課題）這首歌的歌詞就是我們今天要學(xué)的課文。我們一起來(lái)讀讀課題。（全班齊讀）
師：我們中國有很多很多的節日，你們知道有哪些節日？ （同學(xué)回答）
師：哪個(gè)節日是屬于我們少年兒童自身的節日呢？（同學(xué)回答）對，“六月一日”這一天是全世界所有小朋友的節日，大家都會(huì )以快樂(lè )、自豪的心情度過(guò)這愉快的一天。今天讓我們也一起來(lái)過(guò)過(guò)這個(gè)快樂(lè )的節日，好嗎？請翻開(kāi)語(yǔ)文書(shū)107頁(yè)。
二、初讀課文，認識生字。
1、小朋友們，這首歌詞寫(xiě)得可美了，你們愿意自身讀讀嗎？老師請大家大聲的借助拼音讀讀課文，遇到不認識的字多拼幾遍，再把生字詞圈出來(lái)讀給你的同桌聽(tīng)好嗎？（生自由讀文，認識生字）
2、檢查認識生字情況。指名讓愿意當小老師的同學(xué)帶領(lǐng)大家認讀自身喜歡的、讀得準的詞語(yǔ)。（課件出示帶拼音的生字詞）
3、（課件出示去掉拼音的生字詞）讓同學(xué)觀(guān)察說(shuō)說(shuō)自身的發(fā)現。（可以說(shuō)說(shuō)讀音也可以說(shuō)說(shuō)偏旁）
4、同學(xué)以開(kāi)火車(chē)的形式按順序讀不帶拼音的生字詞。
三、再讀課文，整體感知
1、剛才同學(xué)們都展示了自身的識字水平，不但聲音洪亮，而且讀的非常
準確老師真為大家感到高興。我們的好朋友丁丁也來(lái)湊熱鬧了，你聽(tīng)！
2、教師點(diǎn)擊課件，出現丁丁配樂(lè )范讀課文的畫(huà)面和聲音：
師：丁丁讀的是什么呀？（同學(xué)回答）丁丁讀的怎么樣？（同學(xué)回答）
師：對，因為丁丁帶著(zhù)自身的感情去讀了，我們讀書(shū)不但要聲音洪亮，讀流利而且還應該帶著(zhù)自身的感情去讀，這樣才干讀好。你想不想讀好呢？下面，請你選出你最喜歡的一小節在小組內練一練。一會(huì )兒，咱們競賽，看誰(shuí)是今天的讀書(shū)小能手！
3、同學(xué)自由讀課文。
4、讀書(shū)競賽。誰(shuí)想爭當第一個(gè)讀書(shū)小能手？
師：你最喜歡的哪一小節。（同學(xué)回答）
師：好，請讀吧。（同學(xué)讀書(shū)）
師：你覺(jué)得讀的怎么樣？（同學(xué)自評）想不想聽(tīng)聽(tīng)他人的評價(jià)？（同學(xué)互評） 師：還有誰(shuí)想讀？這么多同學(xué)想讀？那好，想讀的就跟你的同桌合作讀吧！看你和同桌到底誰(shuí)是讀書(shū)能手！
5、教師評價(jià)：我覺(jué)得同學(xué)們都是讀書(shū)小能手！剛才，我們讀了自身喜歡的小節。
現在，我們就來(lái)學(xué)一學(xué)我們喜歡的小節。怎樣學(xué)呢？請看我們的學(xué)習小助手的建議：（課件出示學(xué)習建議：在小組內⑴你能大聲的、有感情的朗讀你喜歡的小節嗎？相信你�、普f(shuō)說(shuō)你讀懂了什么？試一試）
6、由4人學(xué)習小組合作學(xué)習，討論解疑。（教師參與討論）
7、匯報自學(xué)情況(根據同學(xué)的匯報情況出示相關(guān)的課件內容)：
小朋友們，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你最喜歡哪一個(gè)自然段，你讀懂了什么？（指名回答）還有誰(shuí)喜歡這一小節？（同學(xué)舉手）還有補充嗎？好，既然喜歡，一定能讀好。請你們再把這一小節讀給大家聽(tīng)聽(tīng)好嗎？（好，請起立）
還有喜歡其他小節的同學(xué)嗎？（指名同學(xué)說(shuō)）
8、指導朗讀：形式可為指名讀、挑戰讀、扮演讀、全班齊讀等
四、唱誦詩(shī)文，升華內涵
師：小朋友們，剛才咱們美美地讀了課文，大家感到快樂(lè )嗎？為了獎勵大家這節課的精彩表示，老師想教大家唱這首歌，你們愿意嗎？好，請聽(tīng)！出示多媒體課件：歌曲《快樂(lè )的節日》。
�。�、同學(xué)聽(tīng)歌。
�。�、好聽(tīng)嗎，你想唱嗎？來(lái)，我們再來(lái)聽(tīng)一遍，這次你可以一邊聽(tīng)一邊小聲跟唱。
�。�、小朋友，讓我們一起用歌聲來(lái)表達我們節日的喜悅的。生齊唱《快樂(lè )的節日》
�。�、你還想用什么方式來(lái)表達你節日的快樂(lè )呢？（同學(xué)回答：可以讀詩(shī)歌，也可以唱歌曲，也可以扮演詩(shī)歌，還可以畫(huà)畫(huà)等）那好，下面就讓我們在優(yōu)美的音樂(lè )聲中，用你喜歡的方式來(lái)度過(guò)這個(gè)快樂(lè )的節日吧！可以畫(huà)，可以讀，可以唱，可以跳。（同學(xué)在小組內自由活動(dòng)）
四、情感升華
師：能和一群快樂(lè )的小伙伴玩，老師真高興。你們有沒(méi)有想過(guò)是誰(shuí)送給我們這快樂(lè )的節日？（同學(xué)回答）
師：對，是祖國媽媽。是我們的祖國給了我們幸福的生活。沒(méi)有祖國媽媽的培養、保護，就沒(méi)有今天的幸福生活。
那我們怎樣報答祖國媽媽呢？請你對著(zhù)我們的祖國的說(shuō)說(shuō)你的心里話(huà)。（同學(xué)暢談理想）
師總結：剛才同學(xué)們都談出了自身的理想，希望同學(xué)們珍惜今天的幸福生活，好好學(xué)習，長(cháng)大報效祖國。
五、自主作業(yè)
快樂(lè )的節日教學(xué)設計6
《快樂(lè )的節日》選自同名歌曲，整篇詩(shī)歌生動(dòng)活潑，韻律歡快優(yōu)美，讀起來(lái)朗朗上口，充滿(mǎn)了節日歡慶的氣氛。
在這堂課中，我主要是抓住了“快樂(lè )”這二個(gè)字進(jìn)行展開(kāi)，讓學(xué)生們想一想，找一找，讀一讀的方式去學(xué)習課文。
揭題之后，我請同學(xué)回憶了一下自己知道的節日，并說(shuō)說(shuō)你最喜歡的節日是哪一個(gè)，為什么最喜歡這個(gè)節日呢？學(xué)生們知道的節日還是不少的，有兒童節、建軍節、教師節、母親節、元旦、春節、國慶節、圣誕節等，大部分學(xué)生都比較喜歡“兒童節”和“春節”，他們說(shuō)因為在這一天里能夠盡情地玩，還能收到各種各樣的禮物。在課文一開(kāi)始我就讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)自已喜歡的節日，目的是想在他們說(shuō)的過(guò)程中，同時(shí)回顧自己過(guò)節時(shí)那種咱快樂(lè )的情緒，從而更容易進(jìn)入課文。
接下來(lái)的學(xué)習課文我與往常有所不同，平常我都是在自己范讀或是學(xué)生自讀的過(guò)程中請他們解決一些問(wèn)題。但是在今天，我播放了《快樂(lè )的節日》這首歌曲，然后請同學(xué)們伴著(zhù)歌曲，一邊看課文，一邊找一找課文里哪些地方讓你感到快樂(lè )了。由于這種方式是一種新的嘗試，學(xué)生們表現得比較有興趣，聽(tīng)得很認真，找得也很多。
例如有同學(xué)找到了：“鮮艷的紅領(lǐng)巾，美麗的衣裳，像朵朵花兒開(kāi)放�！蔽艺埶麄冋f(shuō)一說(shuō)，為什么這句話(huà)讓你感受到了快樂(lè )。有學(xué)生說(shuō)：“因為我們穿著(zhù)漂亮的衣服，在草地上，就像是一朵朵盛開(kāi)的花兒，把草變得很美麗，所以我感到很快樂(lè )�！庇钟型瑢W(xué)說(shuō)：“我覺(jué)得我們長(cháng)得越大，就像花兒就開(kāi)得越旺盛，到處都會(huì )被我們裝扮得更美麗，所以我覺(jué)得很快樂(lè )�！币灿腥寺�(lián)系了后面的話(huà)，說(shuō)：“我們是祖國的希望，我們現在學(xué)好了本領(lǐng)，就是把我們的祖國變得更加美麗，所以我感到樂(lè )�！边@些回答都溶入了學(xué)生們特別的理解，我覺(jué)得他們的快樂(lè )感受已經(jīng)不僅僅停留在表面。在講到“我們像小鳥(niǎo)一樣，等身上的羽毛長(cháng)得豐滿(mǎn)，就勇敢地向著(zhù)天空飛翔，飛向我們的理想�！蔽矣X(jué)得這句話(huà)比較有深意，學(xué)生雖然能夠隱隱約約感受到它所包含的意義，但要通過(guò)自己的語(yǔ)言表達似乎有點(diǎn)困難。但學(xué)生自己通過(guò)逐句的理解，從中也感受到了一些內在的東西。比如說(shuō)，有同學(xué)講：“等身上的羽毛長(cháng)得豐滿(mǎn)就是說(shuō)等我們慢慢長(cháng)大了，就能實(shí)現我們的理想了�！币灿型瑢W(xué)說(shuō)：“我們現在要好好學(xué)習，等我們長(cháng)大了，就能夠成為科學(xué)家了�！庇钟型瑢W(xué)說(shuō)：“我們現在要努力，不怕困難，長(cháng)大才成為好人（在這里我覺(jué)得學(xué)生說(shuō)的好人應該是有用的人的意思吧）�！痹趯@些句子進(jìn)行想、找、說(shuō)了之后，我又請他們讀一讀這些話(huà)，有了前面的理解做基礎，學(xué)生們的朗讀更有聲有色。
在課堂的最后，我又播放了歌曲《快樂(lè )的節日》，學(xué)生能夠跟著(zhù)哼上幾句，伴著(zhù)歡快的節奏，感受著(zhù)節日中那份快樂(lè )的心情。
快樂(lè )的節日教學(xué)設計7
教學(xué)要求：
1、學(xué)會(huì )本課生字，理解生字組成的詞語(yǔ)，認識新偏旁“色”，學(xué)習用部首查字法查字。
2、能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。
3、理解詩(shī)句，體會(huì )“快樂(lè )的節日”中兒童的歡樂(lè )心情，培養熱愛(ài)祖國的思想感情，激發(fā)自豪感和上進(jìn)心。
教學(xué)重點(diǎn)：識字、閱讀
教學(xué)難點(diǎn)：體會(huì )“快樂(lè )的節日”中兒童的歡樂(lè )心情，理解詩(shī)句含義。
教學(xué)準備：電腦光盤(pán)，VCD
教學(xué)時(shí)間：三課時(shí)
第一課時(shí)
教學(xué)內容：導入新課，初讀課文，了解課文主要內容。學(xué)習生字詞，初步理解詞語(yǔ)含義。
教學(xué)過(guò)程： 略
第二課時(shí)
教學(xué)內容：1、理解詩(shī)句，體會(huì )“快樂(lè )的節日”中兒童的歡樂(lè )心情，培養熱愛(ài)祖國的思想感情，激發(fā)自豪感和上進(jìn)心。
2、能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。
教學(xué)重點(diǎn)：理解詞語(yǔ)及詩(shī)句的含義。
教學(xué)難點(diǎn)：體會(huì )“快樂(lè )的節日”中兒童的歡樂(lè )心情，培養熱愛(ài)祖國的思想感情，激發(fā)自豪感和上進(jìn)心。
教學(xué)過(guò)程：
一、復習導入
1、“六一”兒童節來(lái)了，小朋友們來(lái)到花園里，來(lái)到草地上�？�!他們帶著(zhù)鮮艷的紅領(lǐng)巾，穿著(zhù)美麗的衣裳，象一朵朵花兒迎風(fēng)開(kāi)放;聽(tīng)!
遠處傳來(lái)他們歡快的歌聲。(欣賞歌曲《快樂(lè )的節日》)
2、聽(tīng)了這首歌，你有什么感受?
二、精讀訓練
(一) 學(xué)習第一小節
1、指名讀，思考：你讀懂了什么?
2、為什么把“我們”比成“春天”呢?
(春天充滿(mǎn)生機，小朋友們也象春天一樣充滿(mǎn)活力。)
3、理解句意：鮮艷的紅領(lǐng)巾，美麗的衣裳，象朵朵花兒開(kāi)放。
(討論后小結：小朋友們戴著(zhù)鮮艷的紅領(lǐng)巾，穿著(zhù)美麗的衣裳，就象一朵朵花兒一樣美。)
4、來(lái)到花園里，來(lái)到草地上，你最想說(shuō)什么?最想做什么?
5、指導用歡快的語(yǔ)氣朗讀第一小節。
(二) 學(xué)習第二小節
1、自由讀，思考：它們同美麗的小鳥(niǎo)，向我們祝賀，向我們歌唱�！八鼈儭敝刚l(shuí)?
(把花兒、白楊樹(shù)、鳥(niǎo)兒都當作人來(lái)寫(xiě)，這叫擬人句)
2、小組討論，質(zhì)疑解難，理解詞句的含義。
3、討論后小結
(1)祖國;就是我們自己的國家，我們的祖國是中華人民共和國。
(2)理解句子：有了我們，可愛(ài)的祖國就更有希望。
(兒童是祖國的未來(lái)，等我們長(cháng)大了，將來(lái)會(huì )把祖國建設得更美好。)
4、想象：如果你是花兒，白楊樹(shù)或小鳥(niǎo)，你會(huì )怎樣向小朋友們祝賀?
5、指導朗讀。
(三) 學(xué)習第三小節
1、自由讀，你讀懂了什么?還有什么不懂?
2、結合學(xué)生提出的問(wèn)題理解
(1)為什么要感謝祖國?
(我們是在祖國的關(guān)懷下幸福成長(cháng)起來(lái)的，祖國就象媽媽一樣關(guān)心和愛(ài)護我們。)
(2)出示句子，理解含義：
我們象小鳥(niǎo)一樣，等身上的羽毛長(cháng)得豐滿(mǎn)，就勇敢地向著(zhù)高空飛翔，飛向我們的理想。
(3)學(xué)生討論后小結
(開(kāi)始，小鳥(niǎo)羽毛沒(méi)有長(cháng)好，不能飛翔，等翅膀硬了，就能獨立飛向藍天。小朋友們也一樣，隨著(zhù)身體、知識、思想等方面都比較成熟，就能獨立生活，建設祖國，保衛祖國。)
(4)你的理想是什么?你將來(lái)準備怎樣建設祖國?
3、指導朗讀，讀出自豪感和對祖國的感激之情。
(四)學(xué)習第四小節
1、指名讀，“伙伴”指誰(shuí)?(同學(xué)們)
2、用歡快的語(yǔ)氣齊讀第四小節。
三、總結全文，配樂(lè )朗讀課文。
四、學(xué)唱歌曲《快樂(lè )的節日》(有條件的學(xué)生可以邊唱邊跳)
第三課時(shí)
教學(xué)內容：繼續指導朗讀課文，背誦課文，完成課后練習。
教學(xué)過(guò)程： 略
板書(shū)：
4 快樂(lè )的節日
我們 來(lái)到 花園 草地
花兒 白楊 小鳥(niǎo) 祝賀 歌唱
感謝 祖國 飛向 理想
老師 伙伴 共度 美好時(shí)光
快樂(lè )的節日教學(xué)設計8
一、播放歌曲，激發(fā)興趣
1、播放《快樂(lè )的節日》視頻，讓學(xué)生邊聽(tīng)音樂(lè )邊感受課文內容。在《快樂(lè )的節日》歡快優(yōu)美的歌曲聲中，一群活潑可愛(ài)的少先隊員蹦蹦跳跳地來(lái)到花園里、草地上，他們盡情地歌唱、歡跳，小鳥(niǎo)在他們面前飛翔，小溪從他們面前流過(guò)，他們彩烈、朝氣蓬勃，他們?yōu)槭裁茨敲纯鞓?lè )呀？他們在過(guò)什么節日呢？
2、揭題導課。（板書(shū)課題：快樂(lè )的節日）
二、（播放課件：認讀詞語(yǔ)），上節課我們認讀了生字詞，老師看看同學(xué)們還記不記得？
三、自由讀課文，要求讀熟、讀通句子。
四、老師范讀課文，聽(tīng)聽(tīng)老師有沒(méi)有讀出少先隊員快樂(lè )的心情。
五、（播放課件（視頻）），同學(xué)們，剛才聽(tīng)到了我們的少先隊員是那么的快樂(lè )，現在我們來(lái)看看他們，更真切地感受感受他們的快樂(lè )。
六、分節學(xué)習，感悟“紅領(lǐng)巾”為什么快樂(lè )。
1、我們來(lái)看看課文的第一小節，同學(xué)們小聲朗讀一遍，第一小節寫(xiě)了哪些景物？畫(huà)在書(shū)上（小鳥(niǎo)、風(fēng)、花園、草地、紅領(lǐng)巾、衣裳）學(xué)生邊回答，老師邊板書(shū)。老師指著(zhù)板書(shū)說(shuō)：在小鳥(niǎo)的帶領(lǐng)下，在微風(fēng)的吹拂中，少年兒童來(lái)到了什么地方？（花園，草地）這里景色非常優(yōu)美，少年兒童們打扮得什么樣？（戴著(zhù)鮮艷的紅領(lǐng)巾，穿著(zhù)美麗的衣裳）老師板書(shū)：鮮艷、美麗。讓學(xué)生說(shuō)這兩個(gè)詞的意思。接著(zhù)問(wèn)：少年兒童像什么？（一朵朵美麗的鮮花。）
齊讀第一小節，邊讀邊想：“少先隊員”為什么快樂(lè )？
2、默讀第二小節，想：誰(shuí)向我們唱歌？誰(shuí)和我們說(shuō)話(huà)？（花兒、小溪）老師板書(shū)這兩個(gè)詞。
少年兒童在歡度自己節日的時(shí)候太高興了，所以看到花兒在微風(fēng)中擺動(dòng)就覺(jué)得是在向自己點(diǎn)頭祝賀�？吹叫∠獓W嘩地流淌，就覺(jué)得是在唱歌，在和自己說(shuō)話(huà)。
情境一：有我們就更美麗
我們到山上去春游，田野里到處百花齊放，彩蝶飛舞，當鮮艷的紅領(lǐng)巾隨風(fēng)飄揚，美麗的衣裳翩翩起舞，你有什么感覺(jué)？
情境二：有我們就充滿(mǎn)希望
春天是一個(gè)百花盛開(kāi)、萬(wàn)物生長(cháng)的美好季節，她象征著(zhù)生機勃勃、欣欣向榮，而少年兒童也是朝氣蓬勃、天天向上。祖國把重擔托付給我們所以有我們就充滿(mǎn)希望。
他們?yōu)槭裁纯鞓?lè )呀？
3、學(xué)習第三小節，暢談自己的理想
1.小聲讀第三小節，看看有幾句話(huà)？每句所表達的是什么樣的感情？（1.感激之情；2.報答之情。）老師板書(shū)后問(wèn)：為什么要感謝祖國？（黨和祖國就像媽媽一樣，哺育著(zhù)少年兒童幸福成長(cháng)，沒(méi)有祖國媽媽的培養、愛(ài)護，就沒(méi)有今天的幸福生活。）怎樣報答祖國呢？齊讀第二句。這一句里把少年兒童比作什么？（小鳥(niǎo)）“羽毛豐滿(mǎn)”是什么意思？（小鳥(niǎo)的羽毛長(cháng)大，長(cháng)全才能飛得高，飛得遠。本課的意思是：學(xué)好知識，掌握本領(lǐng)。）小鳥(niǎo)的成長(cháng)靠的是媽媽的哺育和自己刻苦地練習飛翔。少年兒童的成長(cháng)靠什么？（靠祖國的培養，更要靠自己的努力學(xué)習，增長(cháng)知識，長(cháng)大才能為祖國服務(wù)。）
2.我們每一個(gè)同學(xué)都有自己美好的理想，說(shuō)一說(shuō)你的理想是什么？現在同學(xué)們應該怎么做呢？（珍惜今天的幸福生活，好好學(xué)習，長(cháng)大把祖國建設得更加美好�。�
齊讀最后一小節。問(wèn)：“快樂(lè )的時(shí)光”指什么？（六·一兒童節）在這歡樂(lè )的節日里，少年兒童盡情地唱啊、跳啊，和老師一起度過(guò)這美好的時(shí)光。這一節更充分表達了少年兒童的快樂(lè )心情。
七、齊讀全文。
八、表演讀
九、表演唱
快樂(lè )的節日教學(xué)設計9
這是一篇以歌曲《快樂(lè )的節日》的歌詞為內容的詩(shī)歌，內容貼近兒童生活，語(yǔ)言生動(dòng)形象，旋律歡快、活潑，是孩子們愛(ài)唱的歌曲之一。詩(shī)文運用比喻和擬人的手法，反映了少先隊員們歡慶自己節日時(shí)快樂(lè )、幸福和自豪的心情，表達了他們長(cháng)大后決心報效祖國的志向。通過(guò)學(xué)習對學(xué)生進(jìn)行珍惜今天，熱愛(ài)生活，憧憬未來(lái)的教育影響。全詩(shī)以“樂(lè )”為線(xiàn)，心情之樂(lè )、成長(cháng)之樂(lè )、理想之樂(lè )、場(chǎng)面之樂(lè )，貫穿全詩(shī)，生動(dòng)地描繪了少年兒童歡慶節日時(shí)的快樂(lè )心境和歡樂(lè )熱鬧的情景。我認為只有一遍遍地朗讀，多層次、多種形式的朗讀，才能讓學(xué)生在朗讀中感受快樂(lè )的心情。因此我精心設計了課堂，想讓學(xué)生學(xué)得既輕松又快樂(lè )。
快樂(lè )的節日教學(xué)設計10
教學(xué)目標：
1、能用歡快的語(yǔ)調正確流利地朗讀背誦課文；能隨著(zhù)優(yōu)美的曲調歌唱。
2、感受自己生活的快樂(lè )和幸福，并有實(shí)現未來(lái)理想的愿望。
教學(xué)過(guò)程：
一、導題復習
一首美麗的詩(shī)好像是一座魅力無(wú)窮的噴泉，不斷地涌出智慧和快樂(lè )的泉水。從《快樂(lè )的節日》這首詩(shī)歌里首先冒出的是這些快樂(lè )而調皮的小泡泡，你還認識它們嗎？出示字詞，四個(gè)小組開(kāi)火車(chē)認讀，看哪列小火車(chē)開(kāi)得既通暢又穩當。吹由祝賀希羽豐祖國敬度老地師 敢樂(lè )快祝賀 希望 祖國 自由 羽毛 豐滿(mǎn) 勇敢 敬愛(ài) 度過(guò)歡快 老師 理想 歌唱 流淌 開(kāi)放 鮮艷
二、找生讀課文，整體感知課文內容。
找四個(gè)同學(xué)起來(lái)開(kāi)火車(chē)用快樂(lè )的語(yǔ)氣讀課文，其余的同學(xué)想一想：課文的哪些地方讓你感受到了快樂(lè )？師總結：小鳥(niǎo)、風(fēng)兒的熱情，小溪、花兒的祝賀，祖國媽媽的溫暖都讓歡度“六·一”的小朋友感受到了幸福和快樂(lè )。
三、理解課文內容，指導朗讀
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1、多媒體課件出示第一小節，找同學(xué)起來(lái)讀。
2、讓學(xué)生初步感知比喻句。師問(wèn)：在這里作者說(shuō)小朋友們像什么？（春天）還像什么？（花兒）為什么說(shuō)小朋友像春天、像花兒呢？（小朋友穿著(zhù)美麗的衣裳，戴著(zhù)鮮艷的紅領(lǐng)巾。）
3、讓學(xué)生理解鮮艷的意思。師問(wèn)：我們除了說(shuō)鮮艷的紅領(lǐng)巾外，還說(shuō)鮮艷的什么？（鮮艷的衣服、鮮艷的花兒……）
4、教師通過(guò)渲染圖畫(huà)的美來(lái)體會(huì )小朋友過(guò)節時(shí)的歡樂(lè )心情，教案《《快樂(lè )的節日》教案》。請同學(xué)看，小朋友們穿著(zhù)五彩的衣服，戴著(zhù)鮮艷的紅領(lǐng)巾，來(lái)到了花園里，來(lái)到了草地上，小鳥(niǎo)在前面帶路，風(fēng)兒吹著(zhù)他們，這真是一幅什么樣的圖畫(huà)？用一個(gè)詞來(lái)形容。（美麗，幸福、快樂(lè )……）身在畫(huà)中游的小朋友心情怎樣？（高興）所以，我們在讀這一節的時(shí)候，要讀出畫(huà)中的美，讀出小朋友心中的喜，要讀出詩(shī)情畫(huà)意。
5、找兩個(gè)學(xué)生分別起來(lái)讀，教師要適時(shí)地進(jìn)行評價(jià)。
6、找聲音動(dòng)聽(tīng)的女同學(xué)齊讀這一小節。
�。ǘ┑诙�
1、過(guò)渡：在快樂(lè )的“六·一”兒童節里，流淌的小溪，搖擺的花兒也高興地跑來(lái)了，它們是來(lái)做什么的呢？找同學(xué)讀這一小節。（多媒體課件出示第二小節）2、花兒、小溪來(lái)做什么？（祝賀）它們怎么向小朋友祝賀了？（有我們就更加美麗，有我們就充滿(mǎn)希望。）
3、師：是我們讓這個(gè)世界變得如此美麗，是我們讓這個(gè)世界充滿(mǎn)了希望，我們應該感到怎樣？（驕傲、自豪）
4、找同學(xué)用自豪、高興的語(yǔ)氣讀這一小節。
�。ㄈ� 第三節
1、多媒體課件出示第三節，過(guò)渡：你知道是誰(shuí)讓我們擁有了快樂(lè )的“六·一”，幸福的生活嗎？我看誰(shuí)善于從課文中找答案。（祖國）對！是祖國媽媽?zhuān)俏覀兊淖鎳�，（板�?shū)祖國）。
2、師問(wèn)：我們祖國媽媽的名字叫什么？（中國）中國是“中華人民共和國”的簡(jiǎn)稱(chēng)，大家一起大聲說(shuō)，我們祖國媽媽的名字叫什么？（中國�。�
2、多媒體課件依次出現四張圖片，教師隨機講解。
�。�1）這是我們中國的首都——北京。
�。�2）萬(wàn)里長(cháng)城在我們祖國媽媽的身上蜿蜒盤(pán)旋。
�。�3）第29屆奧運會(huì )在祖國媽媽的懷抱里勝利召開(kāi)。
�。�4）祖國媽媽放飛了神舟七號，實(shí)現了中國人的飛天夢(mèng)我們之所以有現在的幸福生活，是因為我們身后由強大的祖國。
3、我們應該怎樣來(lái)讀這一小節？找一生起來(lái)朗讀這一節。
4、師：“等身上的羽毛長(cháng)得豐滿(mǎn)”，“豐滿(mǎn)”是說(shuō)小鳥(niǎo)身上的羽毛長(cháng)得怎樣？（長(cháng)、密）
5、這一節主要講了小朋友們遠大的什么？（理想）你有什么樣的理想？你想怎樣報答給了你幸福生活的祖國媽媽?zhuān)?/p>
6、師小結：世界上最快樂(lè )的事就是為理想而奮斗，老師相信只要同學(xué)們努力，長(cháng)大后一定會(huì )實(shí)現自己的理想。
7、再找同學(xué)帶著(zhù)自己的雄心壯志，充滿(mǎn)激情地朗讀這一節。
8、找聲音洪亮的男同學(xué)齊讀這一小節。
9、聽(tīng)了同學(xué)們的朗讀，我好像看到了咱們一年級五班的五十個(gè)同學(xué)像天使一樣插著(zhù)理想的翅膀，在空中越飛越高。
�。ㄋ模� 第四節
�。ǘ嗝襟w課件出示第四小節）讓我們帶著(zhù)自己遠大的理想聲情并茂地齊讀課文的最后一節，注意臉上的表情，高興起來(lái)，笑起來(lái)。
四、男女同學(xué)展開(kāi)朗讀比賽
1、老師從男女同學(xué)中各找四個(gè)同學(xué)有聲有色地讀課文給大家聽(tīng)，要讀出詩(shī)的節奏，做到抑揚頓挫；要讀出感情，要用自豪、高興的語(yǔ)氣去讀。
2、讓我們一起鼓掌為女同學(xué)喝彩，因為女同學(xué)的朗讀讓我們感受到了詩(shī)歌的美妙！
五、四個(gè)小組展開(kāi)朗讀比賽。（共計兩輪比賽）
1、每組讀一小節，比賽的內容有兩個(gè)：一是聽(tīng)得認真仔細，二是讀得聲情并茂。同學(xué)們要用心去讀，用心去記，比賽結束后，老師希望你能背誦詩(shī)歌中的某一個(gè)小節。
2、第一輪的比賽結束了，你記住了多少？第二輪的比賽馬上開(kāi)始了，趕緊想辦法把詩(shī)歌的內容存進(jìn)你的腦子里。
3、比賽的結果是四個(gè)小組的同學(xué)都能凝神聚力地去讀，像四匹小馬駒一樣齊頭并進(jìn)。
六、背誦課文
1、找四個(gè)同學(xué)背誦課文，每人背一小節。
2、全班同學(xué)齊背課文。
七、欣賞歌曲《快樂(lè )的節日》
《快樂(lè )的節日》是一首詩(shī)歌，它象歌一樣美妙動(dòng)聽(tīng)，唱出了小朋友心中的快樂(lè )。詩(shī)歌讀起來(lái)朗朗上口，給它譜上曲子，就成了好聽(tīng)的歌曲，下面老師就請同學(xué)們欣賞由《快樂(lè )的節日》改寫(xiě)的歌曲（出示動(dòng)畫(huà)flash歌曲）。請同學(xué)們起立，拍起你的小手，唱起來(lái)，跳起來(lái)，載歌載舞，我們同慶快樂(lè )的“六·一”兒童節。
快樂(lè )的節日教學(xué)設計11
教學(xué)目標
1、認識本課11個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)8個(gè)漢字，能用看上下文的辦法識字。
2、能正確、流利、有感情地朗讀詩(shī)歌。
3、理解詩(shī)歌所表達的內容，培養學(xué)生樂(lè )觀(guān)、積極、向上的生活態(tài)度。
教學(xué)重點(diǎn)
1、學(xué)會(huì )本課生字新詞。從本單元開(kāi)始練習獨立識字。
2、體會(huì )詩(shī)歌意境，陶冶學(xué)生情操。
教學(xué)準備
1、《快樂(lè )的節日》錄音帶。
2、生字、詞卡片。
3、展示孩子們快樂(lè )生活的多媒體課件。
第一課時(shí)
一、導入
配樂(lè )激情導入。師述：我們的生活像七彩的圖畫(huà)，在學(xué)校里讀書(shū)，在操場(chǎng)上游戲；去科技館參觀(guān)，去少年宮演出，到郊外去游玩，到樹(shù)林中去采標本，在快樂(lè )的生活中，每一天都是我們的節日，我們也在一天天長(cháng)大。有一首傳唱了很久的歌表達了我們的感受，想聽(tīng)嗎？（放《快樂(lè )的節目》這首歌。）
二、新課
�。ㄒ唬┳詫W(xué)
自主讀文，提示識字方法，鼓勵學(xué)生自主識字。
1、自讀。輕聲讀文，遇到不認識的字，用學(xué)過(guò)的方法解決。方法提示：用看上下文的辦法、查字典、問(wèn)別人、借助拼音讀一讀等多種方法，學(xué)生根據實(shí)際靈活運用。
2、正音。多種形式。（指名讀、同桌之間拿出生字卡片相互考一考或以小組形式在帶領(lǐng)下借助生字表讀準字音。
�。ǘ┳R字
1、游戲激趣、自主實(shí)踐、分類(lèi)識字、注重實(shí)效。
2、請學(xué)生回憶學(xué)過(guò)的識字方法。
3、課件演示分類(lèi)識字。
“啊、嘩、啦”，指名讀，這三個(gè)字你發(fā)現了什么？
學(xué)生分類(lèi)方法可有所不同，如剩余的字可從結構角度分類(lèi)記憶。
讀詞語(yǔ)。（游戲檢測法）
看！快樂(lè )的小鳥(niǎo)也想加入我們的隊伍，誰(shuí)愿意讀讀這些詞語(yǔ)？
鮮艷叔叔唱啊
衣裳阿姨嘩啦啦
�。ㄈ⿲�(xiě)字
1、分一分。根據結構特點(diǎn)將8個(gè)字分類(lèi)。并相機指導書(shū)寫(xiě)。
裳注意上部的書(shū)寫(xiě)。
艷叔阿姨 注意姨字右部分的寫(xiě)法。
嘩啦啊注意安排好口的書(shū)寫(xiě)位置。
2、寫(xiě)一寫(xiě)每個(gè)字寫(xiě)兩個(gè)，把你認為難寫(xiě)的字再寫(xiě)一遍。
3、評一評。選擇學(xué)習伙伴互評。
�。ㄋ模┙涣�
合作探究，領(lǐng)會(huì )、感悟文章內容。
1、自讀思考。這首詩(shī)歌有幾個(gè)小節？
2、找三名學(xué)生分小節朗讀課文。
在他們朗朗讀書(shū)聲中，讓我們分享孩子們快樂(lè )的心情，三名學(xué)生讀書(shū)后，學(xué)生來(lái)評論。
3、學(xué)生討論“從哪里體會(huì )得到孩子們快樂(lè )幸福的感受�！�
4、滲透第一段中比喻手法的運用貼切而形象。用春天、花兒比喻我們生機勃勃、美麗健康。
第二段中擬人手法的運用親切而生動(dòng)�；▋�、白楊樹(shù)、小鳥(niǎo)為我們祝福，擬人的手法表達了我們的感受。
5、學(xué)生自己大聲朗讀課文。
6、喜歡同一小節的學(xué)生在一組學(xué)習，有感情地朗讀。
�。ㄎ澹┱b讀
誦讀課文，領(lǐng)略文章韻律之美。
1、有感情地朗讀課文，遇到喜歡的小節可以站起來(lái)讀。
2、配樂(lè )朗讀。（配樂(lè )唱歌）
第二課時(shí)
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1、還記得那首《快樂(lè )的節日》嗎？讓我們在優(yōu)美的旋律中一起唱一唱，跳一跳吧！
2、示插圖，觀(guān)察圖畫(huà)。
圖畫(huà)中，從小朋友的表情你能用詞語(yǔ)準確地概括出他們的心情嗎？隨機板書(shū)：快樂(lè )。
3、口語(yǔ)交際：說(shuō)說(shuō)自己在什么時(shí)候感到過(guò)快樂(lè )。
自由組合小組，從多彩的生活中尋找快樂(lè )的話(huà)題。
引導學(xué)生比一比快樂(lè )有哪些種，自己還沒(méi)有體驗到什么樣的快樂(lè )。
關(guān)注班級中不夠快樂(lè )的孩子，請大家出主意，怎樣才能讓他們快樂(lè )。
講評時(shí)，要求學(xué)生交代清楚什么時(shí)候，在什么地方、誰(shuí)，讓聽(tīng)的`人明白。
4、寫(xiě)一句話(huà)，提醒學(xué)生運用音序查字法解決實(shí)際問(wèn)題。
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1、看誰(shuí)填得多。
快樂(lè )的（）（）鮮艷的（）（）
�。ǎǎ┥蠲利惖模ǎǎ�
簡(jiǎn)單的（）（） （）（）校園
試一試選擇詞語(yǔ)造句。
2、照樣子說(shuō)一說(shuō)。
小鳥(niǎo)在前面帶路。小樹(shù)（ ）
花兒向我們點(diǎn)頭太陽(yáng)（ ）
體會(huì )擬人手法的運用，看怎樣說(shuō)得好，互動(dòng)中評議哪些句子，像例句一樣說(shuō)得好。
快樂(lè )的節日教學(xué)設計12
教學(xué)目標：
1、能感受自己生活的快樂(lè )和幸福，并有實(shí)現未來(lái)理想的愿望。
2、能用歡快的語(yǔ)調正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。
3、認識本課的9個(gè)生字，學(xué)寫(xiě)10個(gè)生字。
教學(xué)重、難點(diǎn)：
通過(guò)學(xué)生自主、合作的閱讀活動(dòng)，讀懂詩(shī)歌，體會(huì )幸福之情。
教學(xué)時(shí)間：
兩課時(shí)。
教學(xué)準備：
1、歌曲《快樂(lè )的節日》。
2、學(xué)生搜集自己喜歡的兒童歌曲的歌詞。
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)
一、為畫(huà)起名，激情引趣。
1、同學(xué)們，老師想請你們這些愛(ài)動(dòng)腦筋、善于想象的孩子幫一個(gè)忙。我這里有一幅畫(huà)，（課件出示課文插圖）想請你們幫我給它起個(gè)名字。（學(xué)生匯報，讓學(xué)生說(shuō)起名的理由。）
2、你們給了老師很多好的建議。為了感謝同學(xué)們，我送給你們一首好聽(tīng)的歌曲，我們邊聽(tīng)歌，邊看圖，邊想象，我相信你會(huì )有更多的體會(huì )。（播放歌曲《快樂(lè )的節日》）
3、聽(tīng)了這首歌，你有什么話(huà)想對大家說(shuō)？
4、動(dòng)聽(tīng)的歌曲讓人過(guò)耳難忘，細細品味它的歌詞，其實(shí)就是一首優(yōu)美的詩(shī)歌。這節課我們就來(lái)學(xué)習一首詩(shī)歌《快樂(lè )的節日》。
板書(shū)課題。齊讀課題，指導學(xué)生把自己聽(tīng)歌、看圖的感受讀出來(lái)。
二、初讀課文，整體感知。
1、看漢字自由讀課文，遇到不認識的字借助拼音多讀幾遍，爭取和它交上朋友。
2、這首詩(shī)有幾節？標出來(lái)。和同桌一起來(lái)讀讀這首詩(shī)，你們倆想怎樣讀？（可同桌齊讀、分節讀、分句讀）如果他的字音都讀對了，就用你喜歡的方式表?yè)P他。
3、指名分節讀，全班正音。
三、品讀課文，讀中悟情。
1、這首詩(shī)瑯瑯上口，我看到很多同學(xué)在讀的時(shí)候，嘴角都浮出了微笑�，F在請你小聲讀，細細地去體會(huì )，我相信你一定能在字里行間發(fā)現“紅領(lǐng)巾”為什么這樣快樂(lè )。
2、把找到的語(yǔ)句在小組中交流。試著(zhù)通過(guò)你的朗讀表達出“紅領(lǐng)巾”的快樂(lè )心情。
3、全班交流。教師相機指導朗讀，引導學(xué)生評議。
教師在指導朗讀時(shí)，要尊重學(xué)生的獨特體驗，不要過(guò)分強調哪些語(yǔ)句應該重讀，應該把重點(diǎn)放在讀出感情上，鼓勵學(xué)生個(gè)性化地朗讀。
教師根據學(xué)生匯報的順序指導朗讀。
第一節：為參加這項有意義的活動(dòng)而快樂(lè )�？梢龑W(xué)生看圖來(lái)讀。
第二節：為聽(tīng)到小動(dòng)物的話(huà)語(yǔ)而快樂(lè )。
�。�1）艷麗的花兒、筆直的白楊、可愛(ài)的小鳥(niǎo)，都在向我們祝賀，為我們歌唱。展開(kāi)你的想象，想象它們會(huì )說(shuō)什么，會(huì )唱出怎樣的歌？
�。�2）他們都說(shuō)：“你們是祖國的希望，世界因為你們才美麗！”在讀這一節時(shí)，應帶著(zhù)怎樣的感情來(lái)讀？
第三節：為感受到生活的美好，為未來(lái)的理想而快樂(lè )。
�。�1）同學(xué)們能茁壯成長(cháng)，要感謝親愛(ài)的祖國媽媽。
如果說(shuō)祖國是大地，那么我們是——；
如果說(shuō)祖國是藍天，那么我們是——；
如果說(shuō)我們是小樹(shù)，那么祖國是——；
如果說(shuō)我們是一艘剛剛啟航的小船，那么祖國是——；
�。�2）帶著(zhù)對祖國媽媽的一片深情，朗讀第三節。
�。�3）你們是祖國媽媽的希望，是祖國的未來(lái)，你們想對祖國媽媽說(shuō)些什么？
�。�4）試著(zhù)通過(guò)你們的朗讀，讓大家體會(huì )到你們的雄心壯志！
4、少先隊員唱啊，跳啊，他們向叔叔阿姨發(fā)出邀請。齊讀最后一節。
5、選自己最喜歡的一節詩(shī)，美美地讀一讀，還可以加上動(dòng)作來(lái)表演。
6、配樂(lè )朗讀，能背誦的同學(xué)可隨著(zhù)音樂(lè )試著(zhù)輕聲背誦。
四、延伸擴展，升華情感。
進(jìn)入“快樂(lè )自選超市”。（課件出示）
1、背誦詩(shī)歌。
2、為這首詩(shī)畫(huà)一幅插圖。
3、根據課文內容編小舞蹈，演一演。
選擇做一件會(huì )給你帶來(lái)快樂(lè )的事情，可以自己獨立完成，也可以和你的好朋友合作完成。
快樂(lè )的節日教學(xué)設計13
教學(xué)目標：
1、認識14個(gè)生字；會(huì )寫(xiě)快、師、吹、老、地、樂(lè )6個(gè)生字。
2、正確、流利地朗讀課文，并能背誦課文。
3、感受節日的快樂(lè )，體會(huì )作為一名學(xué)生的光榮。
教學(xué)重點(diǎn)：認識生字，背誦課文。
教學(xué)難點(diǎn)：理解有我們就更加美麗，有我們就充滿(mǎn)希望。這句話(huà)的含義
教學(xué)課時(shí)：2課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)
一、播放歌曲，激發(fā)興趣
1、播放《快樂(lè )的節日》，讓學(xué)生邊聽(tīng)音樂(lè )邊感受課文內容。
2、揭題導課。
二、自讀課文
1、自主讀書(shū)
2、自主發(fā)現
a、讀了課文，你知道了什么？
b、讀了課文，你還想知道什么？
3、自主感悟
學(xué)生學(xué)習反饋：
三、啟發(fā)想象，學(xué)習第1節
1、創(chuàng )設情境，啟發(fā)想象
春風(fēng)和熙，小鳥(niǎo)歡唱，使人感到輕松、愉快、舒服，這時(shí)我們
歡度節日的心情是怎樣的？
2、朗讀體會(huì )歡快的句子。
3、理解比喻句。
4、聽(tīng)錄音讀第1節
5、指名讀，說(shuō)說(shuō)節日的快樂(lè )體現在哪些方面？
四、學(xué)習第2節
1、用學(xué)習第1節的方法說(shuō)說(shuō)第1、2句
這兩句的寫(xiě)法跟第1節的哪句寫(xiě)法相似？為什么說(shuō)它們在向我們祝賀，
向我們歌唱？
2、創(chuàng )設情境，學(xué)第3句。
A、情境一：有我們就更美麗
我們到山上去春游，田野里到處百花齊放，彩蝶飛舞，當鮮艷的紅領(lǐng)巾隨風(fēng)飄揚，美麗的衣裳翩翩起舞，你有什么感覺(jué)？
B、情境二：有我們就充滿(mǎn)希望
春天是一個(gè)百花盛開(kāi)、萬(wàn)物生長(cháng)的美好季節，她象征著(zhù)生機勃勃、欣欣向榮，而少年兒童也是朝氣蓬勃、天天向上。祖國把重擔托付給我們所以有我們就充滿(mǎn)希望。
3、感情朗讀，體會(huì )情感。
五、自主作業(yè)
1、用自己的方法巧記生字新詞。
2、摘錄課文中反映少先隊員快樂(lè )心情的句子。
快樂(lè )的節日教學(xué)設計14
學(xué)習目標
1．認識“吹、�！钡�14個(gè)生字。會(huì )寫(xiě)“快、樂(lè )”兩個(gè)字。
2．能用歡快的語(yǔ)調正確流利地朗讀課文。
3．感受自己生活的快樂(lè )和幸福，并有實(shí)現未來(lái)理想的愿望。
教學(xué)重難點(diǎn)
學(xué)習本課生字，了解和學(xué)習漢字多種識字方法；能用歡快的語(yǔ)調正確流利地朗讀課文。 教學(xué)準備
板書(shū)課題，配樂(lè )歌曲，生字卡片等等
教學(xué)過(guò)程
一、激趣導入
師：小朋友們好，今天老師給大家帶來(lái)了一首非常好聽(tīng)的歌曲，歌名就叫《快樂(lè )的節日》，現在就讓我們美美地聽(tīng)吧！ 師：歌曲中這快樂(lè )的節日指的是小朋友自己的節日，知道是什么節日嗎？（六一兒童節）聽(tīng)了這首歌，有什么感受？（很快樂(lè )）那就讓我們懷著(zhù)快樂(lè )的心情走進(jìn)課堂，度過(guò)這快樂(lè )的四十分鐘吧！《快樂(lè )的節日》不僅是一首好聽(tīng)的歌曲，還是今天咱們要學(xué)習的課文呢！
師：伸出手來(lái)跟老師一起寫(xiě)一寫(xiě)課題吧！讀課題。（既然是快樂(lè )的節日應該怎么讀？引導學(xué)生讀出快樂(lè )的情緒。）
二、初讀課文，認識生字
�。ㄒ唬├蠋熃o大家讀一遍課文，請你們聽(tīng)清每一個(gè)字的音。
�。ǘ┳杂勺x文，把生字圈出來(lái)自己讀一讀。
�。ㄈz查生字，識字方法。 1、小老師領(lǐng)讀帶拼音生字，師正字音。
2、去拼音讀生字。（齊讀，個(gè)別讀）
3、說(shuō)識字方法：
偏旁歸類(lèi)識字：祝、祖都是“示字旁”，敢、敬都是“反文旁”。
加一加：賀=加+貝、國=口+玉、羽=習+習
擴詞識字。
4、鞏固生字，搶讀。
5、出示詞語(yǔ)，讀詞語(yǔ)：祝賀、祖國、勇敢、豐滿(mǎn)、理想、度過(guò)、希望、羽毛
三、品讀課文，感受意境
過(guò)渡：小朋友們讓我們一起來(lái)享受這快樂(lè )的節日！請你把書(shū)本第107頁(yè)，我們一起來(lái)讀一讀這篇詩(shī)歌。
1、讀了課文以后，你的心情怎么樣？你從課文當中什么地方感到很快樂(lè )？
2、像春天一樣的你們快樂(lè )嗎？（師指板書(shū)）這真是一個(gè)（快樂(lè )的節日），那就快樂(lè )地讀吧！
�。ㄒ唬⿲W(xué)習第一小節（出示）
1、誰(shuí)愿意再來(lái)讀第一小節？請其他同學(xué)認真聽(tīng)，看看他哪個(gè)字沒(méi)讀準音，哪個(gè)字讀得特別好。
2、觀(guān)察插圖，圖里畫(huà)了什么？
3、引讀
4、齊讀
像春天一樣的你們快樂(lè )嗎？（師指板書(shū)）這真是一個(gè)（快樂(lè )的節日），那就快樂(lè )地讀吧！
�。ǘ⿲W(xué)習第二小節
過(guò)渡：小朋友們，在這快樂(lè )的節日里，還有誰(shuí)在向我們祝賀呢？（出示）
1．自由讀。
2．師生情境讀。
3．入情入境，理解“祝賀”。
4．齊讀：多么快樂(lè )和自豪��！這真是一個(gè)（快樂(lè )的節日），就讓我們快樂(lè )而自豪地來(lái)讀吧！
�。ㄈ⿲W(xué)習第三小節
同學(xué)們，在這快樂(lè )的節日里，我們該感謝誰(shuí)呢？。
1、指名讀：誰(shuí)愿意讀第三小節？
2、理解句子“我們像小鳥(niǎo)一樣，等身上的羽毛長(cháng)得豐滿(mǎn)，就勇敢地向著(zhù)天空飛翔，飛向我們的理想�！�
3、拓展：小朋友們，你們的理想是什么？
4、齊讀：同學(xué)們，讓我們帶著(zhù)自己的理想快樂(lè )地讀出對祖國的感謝吧！
�。ㄋ模⿲W(xué)習第四小節
引讀：快樂(lè )的男孩女孩們，讓我們唱啊，(跳哇)，敬愛(ài)的（老師），親愛(ài)的（伙伴），我們一起度過(guò)這（快樂(lè )的時(shí)光）。
�。ㄎ澹┖献髯x全文
孩子們，讓我們再一次快樂(lè )地朗讀吧！
四、指導寫(xiě)字
真棒！今天我們一起度過(guò)的時(shí)光很快樂(lè )，所以我想把這份快樂(lè )記錄下來(lái)，你們愿意跟我一起嗎？現在就讓我們一起來(lái)寫(xiě)一寫(xiě)“快樂(lè )”兩個(gè)字。
�。ㄒ唬┲笇�(xiě)“快、樂(lè )”
�。ǘ⿲W(xué)生動(dòng)筆寫(xiě)“快”、“樂(lè )”，老師巡視輔導。
五、學(xué)歌結束
師：同學(xué)們，這節課我們快樂(lè )地學(xué)了十四個(gè)生字，快樂(lè )地讀了這篇優(yōu)美的課文，還一起寫(xiě)了“快樂(lè )”這兩個(gè)字，最后老師要祝同學(xué)們：生活得快樂(lè )，學(xué)習得快樂(lè )，每天都是——（指課題）生：快樂(lè )的節日！學(xué)唱歌曲。
七、板書(shū)設計
25、快樂(lè )的節日
我們像春天充滿(mǎn)希望
快樂(lè )的時(shí)光 感謝祖國
我們像小鳥(niǎo)自由成長(cháng)
《快樂(lè )的節日》教學(xué)反思
一年級下學(xué)期第六單元第25課《快樂(lè )的節日》是一篇以歌曲《快樂(lè )的節日》的歌詞為內容的詩(shī)歌，歌詞生動(dòng)活潑，韻律歡快優(yōu)美，充滿(mǎn)了喜慶的節日氣氛。在唱讀中，眼前仿佛看見(jiàn)一群活潑可愛(ài)的少先隊員在盡情的歌唱、歡跳。他們向春天的花朵一樣來(lái)到花園里，來(lái)到草地上，花兒、小溪向他們點(diǎn)頭、祝賀、歌唱，他們在祖國的培養下快樂(lè )成長(cháng)。兒歌中主要運用了比喻的修辭手法，反映了少年兒童歡慶節日時(shí)快樂(lè )、幸福和自豪的心情，表達了他們長(cháng)大以后報效祖國的遠大理想。通過(guò)學(xué)習讓學(xué)生親身感受今天的幸福生活來(lái)之不易，讓學(xué)生更珍惜今天所有的一切。
我是這樣導入新課：通過(guò)快樂(lè )歌曲，節日的快樂(lè )洋溢在他們的臉上，為課文的學(xué)習作了一個(gè)很好的鋪墊。接著(zhù)，我直接揭題，今天我們學(xué)習的課文是《快樂(lè )的節日》，自然性的導入，激發(fā)了學(xué)生愉悅的心情。因為低年級孩子們的模仿能力比較強，所以我先進(jìn)行教師范讀，教師范讀不僅能讓學(xué)生在老師豐富的情感朗讀中初步感受課文主要內容，同時(shí)通過(guò)情感渲染，拉近了老師與學(xué)生、學(xué)生與文本三者間的距離。第二次范讀的時(shí)候，我讓學(xué)生輕閉雙眼，然后我再深情并茂地把課文朗讀一遍，學(xué)生仿佛一下子被吸引了，感受到快樂(lè )的“氣味”，同時(shí)喚醒了他們表現的渴望，學(xué)生興趣被充分調動(dòng)起來(lái)后，讓他們自己再去品讀課文。當學(xué)生在整體感知課文后，就讓他們進(jìn)一步進(jìn)行感悟與體會(huì )。
我有別于以往按順序講讀課文，這次我尊重孩子們的選擇，讓他們挑選自己認為讓他覺(jué)得快樂(lè )的小節來(lái)感情地朗讀，初步感受節日的快樂(lè )。我用“看圖聽(tīng)老師讀——分節讀———細讀——欣賞音樂(lè )”這種方式讓學(xué)生反復品讀，體會(huì )語(yǔ)言的內在情感，細讀細悟，讓學(xué)生體驗了自己生活的快樂(lè )，用“音樂(lè )語(yǔ)言”來(lái)醞釀?dòng)鋹偳楦�，讓學(xué)生得到情的激發(fā)，美的熏陶。在課的末段，我再把這首歌放給孩子們聽(tīng)，他們應該很快學(xué)會(huì )的，喜歡聽(tīng)孩子歌唱的聲音，這是很好聽(tīng)的童音。
最后要引起我注意的學(xué)生在學(xué)完課文后對比喻句的理解還不夠透切，在后面的教學(xué)中還要反復講解。
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