《小鎮的早晨》第二課時(shí)教學(xué)設計（精選18篇）
作為一位無(wú)私奉獻的人民教師，編寫(xiě)教學(xué)設計是必不可少的，教學(xué)設計是對學(xué)業(yè)業(yè)績(jì)問(wèn)題的解決措施進(jìn)行策劃的過(guò)程。怎樣寫(xiě)教學(xué)設計才更能起到其作用呢？以下是小編收集整理的《小鎮的早晨》第二課時(shí)教學(xué)設計，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
《小鎮的早晨》第二課時(shí)教學(xué)設計 篇1
教學(xué)目標、
1、感受小鎮恬靜、熱鬧、緊張的特點(diǎn)。
2、感受蠶鄉小鎮改革開(kāi)春風(fēng)沐浴下的勃勃生機。
3、有感情地朗讀課文。
4、體會(huì )總分結構和抓住特點(diǎn)具體描寫(xiě)景物的寫(xiě)作方法，仿寫(xiě)片斷。
教學(xué)過(guò)程、
一、復習導入、
�。�、上一堂課，我們初步學(xué)習了《小鎮的早晨》，大家回憶一下，小鎮的早晨是怎樣的？（板書(shū)、恬靜、熱鬧、緊張）
�。�、這一堂課，我們繼續學(xué)習《小鎮的早晨》。
二、導學(xué)第二自然段、
�。�、自由讀第二自然段，
思考、⑴想想這一段寫(xiě)出小鎮早晨的什么特點(diǎn)，劃出總起句。
�、平Y合插圖想想，課文通過(guò)哪些景物來(lái)表現小鎮早晨這一特點(diǎn)，用“△△”標出。
�。�、交流討論得出、恬靜、河水、小船（板書(shū)）
結合理解“恬靜”
�。�、重點(diǎn)研讀“河水”和“小船”的句子，用“··”標出表現小鎮早晨恬靜的詞語(yǔ)，再練習有感情地朗讀。
�。�、交流，指導朗讀，（用上插圖）
�。ǎ保┑南脊庀�，寬寬的河面閃爍著(zhù)片片銀鱗；河水凈得透明，猶如一條碧綠的帶子，靜靜地穿過(guò)小鎮。
�。ㄣy鱗指什么，在怎樣的情況下出現，說(shuō)明什么）
�。ǎ玻┭亟滞M(mǎn)了各式各樣的小船，一只緊挨著(zhù)一只。
�。ǎ常﹥勺靶问瘶蜻b遙相對，座落在小鎮兩頭，不時(shí)有一葉葉小舟從半月形的橋洞中悄悄鉆出來(lái)，又在河上輕輕飄過(guò)。
�。ā帮h”換成“駛”，哪個(gè)好，好在哪里）
�。�、感情朗讀、讓我們邊讀邊想象小河、石橋、小船組成的圖畫(huà)，感受一下小鎮早晨的恬靜美麗吧�。ㄗ杂勺x，齊讀，試背）
�。�、歸納閱讀步驟、
�。�1）找出總起句，想想小鎮早晨有什么特點(diǎn)；
�。�2）想想課文抓住哪些景物寫(xiě)小鎮早晨的特點(diǎn)；
�。�3）讀有關(guān)詞句,體會(huì )課文怎樣具體體現小鎮早晨的特點(diǎn)；
�。�4）有感情地朗讀課文。
三、扶學(xué)第３自然段、
�。�、按以上方法進(jìn)行小組討論學(xué)習
�。�、集體交流、
�、趴偲鹁�，特點(diǎn)、熱鬧（板書(shū)）
�、凭拔�、人流、土特產(chǎn)、趕集農民
�、侵攸c(diǎn)理解、
�、俾凡粚�，人很多，你會(huì )不由自主地隨著(zhù)擁擠的人流向前走去。（理解“不由自主”，為什么“不由自主”能看出熱鬧？）
�、谘亟謹[滿(mǎn)了各種土特產(chǎn)、……………………大白鵝……
�、邸鹛鸬卦V說(shuō)……價(jià)廉物美。（理解“價(jià)廉物美”）
說(shuō)話(huà)練習、農民是怎樣訴說(shuō)的，也學(xué)學(xué)農民訴說(shuō)一番。
�、壬衔恼f(shuō)小鎮的早晨是恬靜的，這里又說(shuō)是熱鬧的，這不矛盾嗎？這里的“又”表示什么？
�。�、合理選擇方式，如朗讀、設計表演等，再現小鎮熱鬧的景象。
a、設計表演、請一個(gè)同學(xué)當導演，設計這一段文字的表演，請大家結合插圖，也可以根據平時(shí)經(jīng)歷，想一想。
�。�1）一位同學(xué)談設計、誰(shuí)愿意發(fā)表一下自已的高見(jiàn)。掃
�。�2）其他同學(xué)改正、補充意見(jiàn)
�。�3）分配演出人員、
�。�4）演后評價(jià)，小結、小鎮的早晨就這么熱鬧，你能從中感受到什么嗎？
b、感情朗讀
四、自學(xué)第四自然段、
1、用以上方法自學(xué)第4自然段
2、交流（請一位同學(xué)上臺當小老師）
�、盘攸c(diǎn)、緊張
�、凭拔�、店鋪、小攤、熟食店、農家姑娘
3、重點(diǎn)理解最后兩句話(huà)、
�。�1）為什么出現的人流是“彩色”的呢？
�。�2）過(guò)去，一尺絲綢一根絲線(xiàn)都要從外面買(mǎi)進(jìn)來(lái)的蠶鄉小鎮為什么會(huì )發(fā)生這么巨大的變化呢？（改革開(kāi)放給蠶鄉小鎮帶來(lái)的勃勃生機）
4、感情朗讀
五、小結、
是啊，美麗的蠶鄉小鎮沐浴著(zhù)改革開(kāi)放的春風(fēng)不斷發(fā)展，不斷前進(jìn)，煥發(fā)著(zhù)勃勃的生機，這只是我們偉大祖國社會(huì )主義建設飛速發(fā)展的一個(gè)縮影。讓我們用敏銳的雙眼去觀(guān)察身邊的變化，感受祖國快步前進(jìn)的腳步吧！
六、仿寫(xiě)練習、學(xué)校（家庭）的早晨是緊張的。
�。�1）說(shuō)、從哪些方面表現緊張；
�。�2）寫(xiě)；
�。�3）評；
板書(shū)設計、
恬靜、河水 小船 美麗
小鎮的早晨 熱鬧、人流 土特產(chǎn) 趕集 農民
緊張、店鋪 小攤 熟食店 農家姑娘 勃勃生機
《小鎮的早晨》第二課時(shí)教學(xué)設計 篇2
教學(xué)內容、
義務(wù)教育六年制小學(xué)語(yǔ)文第七冊第六單元第三篇課文
教學(xué)目標、
1、教學(xué)課文第2、3、4自然段，感受小鎮早晨恬靜熱鬧緊張的氣氛。
2、理解“恬靜、不由自主、價(jià)廉物美”等詞語(yǔ)的意思，能用“價(jià)廉物美”造句。
3、有感情地朗讀課文。
教學(xué)重難點(diǎn)、
感受小鎮早晨恬靜的特點(diǎn)。
教具準備、
課文錄音、投影片一張、小黑板
一、引入
1、昨天，劉老師和大家一起來(lái)到了江南水鄉，初步感受到水鄉改革開(kāi)放以來(lái)，生機勃勃的景象，而他的早晨又是那樣與眾不同，作者筆下小鎮的早晨有哪三個(gè)特點(diǎn)？（根據學(xué)生回答板書(shū)、恬靜熱鬧緊張）
2、今天這節課，我們繼續學(xué)習１８課。出示課題（齊讀課題）我們要從語(yǔ)言文字中具體體會(huì )小鎮早晨的恬靜、熱鬧、緊張的氣氛。
二、講讀第二自然段
1、體會(huì )小鎮早晨的寧靜。
�。�、（指著(zhù)板書(shū)）小鎮的早晨是恬靜的，恬靜的近義詞是什么？
�。�、寧靜、安靜。
�。�、課文是怎樣具體寫(xiě)出這種寧靜的，請同學(xué)們把書(shū)翻到139面，我們來(lái)讀讀課文第二自然段，思考下列問(wèn)題、
小黑板輕聲讀課文，想想、
出示、
�。�1）這一自然段通過(guò)哪幾方面寫(xiě)出小鎮早晨的“寧靜”，用圈出。
�。�2）你是從哪些詞句中具體體會(huì )到小鎮早晨的“寧靜”用劃出，并用圈出重點(diǎn)詞。
2、反饋、
A、這一自然段通過(guò)哪些景物寫(xiě)出小鎮早晨的“寧靜”
板書(shū)、河水小船石橋
B、你是從哪些詞句中具體體會(huì )的？
板書(shū)、靜靜停悄悄輕輕遙遙相對
3、體會(huì )小鎮早晨的美。
T（指著(zhù)板書(shū)）小河靜靜的，岸邊停滿(mǎn)了小船，不時(shí)有一葉葉小舟從橋洞悄悄鉆出來(lái)又在水上輕輕飄過(guò)，兩座石橋遙遙相對，這一切給人一種多么寧靜的感覺(jué)��！如果老師把這一自然段的總起句改成下面這句話(huà)，你們看看效果有什么不一樣？
出示、小鎮的早晨是恬靜的。
小鎮的早晨是寧靜的。
學(xué)生體會(huì )、恬靜帶有寧靜、舒適、美的感覺(jué)。
T、課文又是怎樣把這種美寫(xiě)出來(lái)的？大家找一找。
根據回答出示比喻句、河水凈得透明，猶如一條碧綠的帶子，靜靜地穿過(guò)小鎮。
指導朗讀
繼續體會(huì )
T、由此可見(jiàn)，小鎮的早晨是寧靜的，小鎮的早晨又是美的，所以說(shuō)小鎮的早晨是恬靜的。
4、指導朗讀
A這一自然段我們應該怎樣讀，我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)課文錄音，體會(huì )他是怎樣把小鎮的寧靜和美讀出來(lái)的。
B集體朗讀。
三、自學(xué)課文第三、四自然段
1、總結學(xué)法
T、現在誰(shuí)來(lái)告訴老師我們是怎樣學(xué)懂課文第二自然段的？
學(xué)生回答第二自然段的學(xué)習要求。
如果現在我要學(xué)習小鎮早晨熱鬧的氣氛，那學(xué)習方法可以怎樣改，緊張呢？
2、自學(xué)三四自然段
T、接下來(lái)的這兩個(gè)特點(diǎn)，同學(xué)們可根據自己喜歡，任選一個(gè)具體體會(huì )，看誰(shuí)體會(huì )的最好。
3、反饋熱鬧
A從哪幾方面具體反映小鎮早晨熱鬧的特點(diǎn)？
根據回答板書(shū)、行人土特產(chǎn)趕集的農民
B行人多，你是怎樣體會(huì )到的？
出示句子、路不寬，人很多，你會(huì )不由自主地隨著(zhù)擁擠的人流向前走去。（T、不由自主是什么意思，為什么會(huì )不由自主？）
C土特產(chǎn)也很多你是怎么知道的？（板書(shū)、擺滿(mǎn)）
T、這里的土特產(chǎn)不僅數量多，新鮮，而且價(jià)格便宜。因此
出示1、來(lái)趕集的農民面帶微笑，甜甜的訴說(shuō)著(zhù)自己的產(chǎn)品（）。
句子2、中國商品質(zhì)量好，價(jià)格便宜，英國顧客連聲贊嘆，“中國商品真是（）！”
3、價(jià)廉物美——
趕集的農民甜甜的訴說(shuō)著(zhù)自己的產(chǎn)品價(jià)廉物美，甜甜的訴說(shuō)說(shuō)明他們在干什么？假如你是趕集的農民你怎樣招呼顧客？
T、路上行人擁擠，農貿市場(chǎng)擺滿(mǎn)了價(jià)廉物美的土特產(chǎn)，趕集的農民呦喝著(zhù)招呼顧客，可見(jiàn)小鎮的早晨是多么熱鬧呀！
D指導朗讀、
讀這一段應該怎樣讀？（聲音響亮）
4、反饋緊張
A從哪幾方面具體反映小鎮早晨緊張的特點(diǎn)？
板書(shū)、店鋪小攤熟食店農家姑娘
B重點(diǎn)板書(shū)、早早開(kāi)張忙個(gè)不停緊張急匆匆
T、如今小鎮辦起了絲廠(chǎng)、綢廠(chǎng)、服裝廠(chǎng)、水泥廠(chǎng)、機械廠(chǎng)，以前的小鎮是不是這樣？小鎮今昔變化說(shuō)明了什么？
C讀最后一句（小鎮在變化，小鎮在前進(jìn)。）
D找出小鎮變化的語(yǔ)句。
5、小結
小鎮在變化，小鎮在前進(jìn)，小鎮的熱鬧緊張的氣氛說(shuō)明改革開(kāi)放使小鎮變得欣欣向榮，小鎮人民的生活水平日新月異。
四、總結
剛才我們學(xué)習了課文的二三四自然段，具體體會(huì )了小鎮早晨的三個(gè)特點(diǎn)，從而感受到小鎮在改革春風(fēng)的沐浴下欣欣向榮的氣氛。通過(guò)這節課的學(xué)習，你有什么收獲？
五、布置作業(yè)
《課堂作業(yè)》第四題1、2第五題1。
《小鎮的早晨》第二課時(shí)教學(xué)設計 篇3
教材分析、
《小鎮的早晨》一課，以散文的體裁、清麗的文字把人、景、物融為一體，描繪了江南水鄉小鎮的早晨安靜、熱鬧，忙碌的景象，表達了作者對小鎮新貌的贊美和對生活的熱愛(ài)之情。
第一課時(shí)教學(xué)要點(diǎn)、
1、了解江南水鄉小鎮早晨特有的美景以及小鎮的發(fā)展與變化，體會(huì )作者的贊美之情。激發(fā)學(xué)生對生活的熱愛(ài)。
2、繼續學(xué)習抓住重點(diǎn)詞語(yǔ)理解自然段的主要內容，細細品讀。
3、認識并理解生字詞，借助一些詞句幫助有感情的朗讀課文。
教具、幻燈片、課文伴奏帶（建議選擇鋼琴曲或絲竹樂(lè )）
教學(xué)過(guò)程 、
一、聯(lián)系生活實(shí)際自然走入教材。
導入 、同學(xué)們早晨幾點(diǎn)到學(xué)校？每天上學(xué)的路上，都能聽(tīng)到些什么聲音？看到些什么景象？
學(xué)生結合自己的生活實(shí)際談一談。
總結、這些都是我們北方小縣城早晨特有的景象。這節課老師帶大家到另外一個(gè)不同的地方去看一看、聽(tīng)一聽(tīng)，一起去領(lǐng)略一下江南水鄉小鎮的早晨。板書(shū)課題，齊讀課題《小鎮的早晨》�？戳苏n題，你猜這篇課文會(huì )寫(xiě)什么？你想知道些什么？老師這就帶大家去，滿(mǎn)足你的愿望。
�。ㄔO計意圖、江南水鄉距離學(xué)生的生活實(shí)際較遠，所以結合學(xué)生的生活實(shí)際自然走入教材，既構成對比，又創(chuàng )設了情境，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習的欲望。）
二、范讀課文，聽(tīng)讀識字，初步領(lǐng)略課文內容。
1、放伴奏帶，范讀課文。
2、你覺(jué)得小鎮怎么樣？有什么特點(diǎn)？學(xué)生談聽(tīng)讀后的感受。
3、愿意把自己的感受表達出來(lái)嗎？那就讀一讀吧！你們覺(jué)得怎么讀好呢？給自己提提要求。（自己解決生字詞的讀音、互相交流對難點(diǎn)的理解）表?yè)P讀書(shū)習慣好的同學(xué)，樹(shù)立榜樣。
4、教師巡視，隨時(shí)指導學(xué)生的讀書(shū)習慣。發(fā)現學(xué)生普遍存在的問(wèn)題。
5、出示學(xué)生朗讀中遇到困難的詞語(yǔ)，鼓勵學(xué)生教一教，讀一讀。掌握扎實(shí)。
6、通過(guò)讀書(shū)，大家不僅學(xué)會(huì )了許多生字詞，還了解到小鎮的早晨是安靜的、又是熱鬧的，還是忙碌的。接下來(lái)就讓我們隨著(zhù)木船的櫓聲，走進(jìn)小鎮安靜的早晨，去聽(tīng)一聽(tīng)，看一看。
�。ㄔO計意圖、課文篇幅長(cháng)，學(xué)生很難在較短的時(shí)間內讀通課文，教師的范讀既創(chuàng )設了優(yōu)美的情景，便于學(xué)生感悟課文內容，又能使學(xué)生在聽(tīng)讀時(shí)識字，可謂事半功倍。在鼓勵學(xué)生自己讀一讀，進(jìn)一步鞏固生字詞，體悟課文內容和韻味。）
三、重點(diǎn)品讀第二自然段，教給學(xué)法。
1、重點(diǎn)指導第二段。出示第二自然段。
仔細讀讀這一段，想想從哪兒能體會(huì )到小鎮的早晨是安靜的。
為什么從這句話(huà)中你就能體會(huì )到小鎮早晨安靜的特點(diǎn)？
有哪些詞語(yǔ)來(lái)體現這個(gè)安靜的特點(diǎn)?你還能說(shuō)出表達安靜這個(gè)意思的詞語(yǔ)嗎？怎樣讀才能把小鎮早晨的安靜表達出來(lái)？怎樣能讀好？
說(shuō)一說(shuō)。（輕聲讀）指名讀，評一評再讀。聽(tīng)老師讀一讀，談體會(huì )。再自己試一試。齊讀有關(guān)句子。
2、回顧學(xué)法，加以總結。讀一讀課文，畫(huà)一畫(huà)重點(diǎn)詞語(yǔ)，說(shuō)一說(shuō)自己的理解，再有感情地讀一讀。
�。ㄕn文中的2-4自然段形式相同，所以教師有目的地引導學(xué)生學(xué)習第二自然段，在品讀中滲透學(xué)習方法的教育，然后放手讓學(xué)生自主、合作學(xué)習后兩個(gè)自然段，是這一類(lèi)型的課文較好的教學(xué)方式。）
四、自主選擇，小組合作學(xué)習3、4自然段。
1、掌握了這種學(xué)習方法，我們就可以自己試著(zhù)學(xué)習后面的兩個(gè)自然段，深入了解小鎮的早晨是怎樣熱鬧和忙碌的了。同學(xué)們可以自己選擇其中的一個(gè)自然段，先自己讀一讀，標一標，畫(huà)一畫(huà)自己感受最深的地方，再和小組內的同學(xué)互相說(shuō)一說(shuō)自己的感受，互相讀一讀，評一評。
2、小組合作學(xué)習第三段、第四段。教師巡視指導過(guò)程中，注意隨時(shí)樹(shù)立榜樣，教給合作方法。
3、展示合作成果。說(shuō)一說(shuō)，讀一讀。注意關(guān)鍵詞句的理解和訓練。
�。ㄔO計意圖、掌握了學(xué)習的方法，就要學(xué)以致用，學(xué)生在自主、合作的過(guò)程中既深入理解了課文，又進(jìn)一步鞏固了這種學(xué)習的方法，在通讀課文的基礎上，理清思路，理解主要內容，體味和推敲重要詞句在語(yǔ)言環(huán)境中的意義和作用。）
四、總結，合作讀全文，升華對課文的領(lǐng)悟。
同學(xué)們剛才游覽了小鎮的早晨，淡淡的霞光，凈得透明的小河，熱鬧的街市，忙碌的人群，都給我們留下了深深的印象。多美的小鎮的早晨！我們合作來(lái)表達對小鎮的贊美之情吧。女生讀第二自然段，男生讀第三自然段。教師讀每段的第一句話(huà)。
�。ㄔO計意圖、美妙的音樂(lè )，能幫助學(xué)生更好的進(jìn)入教材，進(jìn)入情景，在抒發(fā)自己情感的同時(shí)，也加深了對課文的理解，受到美的熏陶。）
五、布置作業(yè) 。
1、抄一抄，寫(xiě)一寫(xiě)課文中自己喜歡的詞語(yǔ)，積累自己的語(yǔ)言，豐富自己的詞匯。
2、讀一讀，背一背自己喜歡的句子。
《小鎮的早晨》第二課時(shí)教學(xué)設計 篇4
教學(xué)目標、
1、了解江南水鄉小鎮早晨特有的景象，以及小鎮的發(fā)展變化，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)生活，熱愛(ài)祖國的情感。
2、繼續學(xué)習用重點(diǎn)句概括段的主要內容。
3、學(xué)會(huì )生字新詞。
4、有語(yǔ)氣地朗讀課文，背誦第2段。
教學(xué)重點(diǎn)、
用重點(diǎn)句概括段的主要內容。
教學(xué)難點(diǎn)、
課文中難理解的句子。
教學(xué)時(shí)間、
3課時(shí)。
板書(shū)設計、
安靜
小鎮的早晨{熱鬧多美啊
忙碌
第一課時(shí)
教學(xué)目的、
學(xué)習生字新詞，初讀課文，了解課文內容。
教學(xué)過(guò)程、
一、導入新課。
你們去過(guò)江南水鄉嗎？一定想欣賞江南水鄉的美景吧？現在老師就帶你們去那里看一看。
二、范讀課文，指導預習。
要求、１．讀課文，結合生字表讀準字音，認清字形。
�。玻樽值�，理解字意和詞義。
�。常x課文，想想小鎮的早晨有什么特點(diǎn)？
三．分組預習，提出問(wèn)題，邊讀邊議。
四．檢查效果，重點(diǎn)指導。
�。保畯娬{“漾”，“暇”的字形和“樸”，“著(zhù)”的讀音。
�。玻首x課文，提出不懂的問(wèn)題。
五．帶著(zhù)問(wèn)題讀課文。
六．默寫(xiě)字詞。
七．布置作業(yè)、
1、抄寫(xiě)并聽(tīng)寫(xiě)字詞。
2、熟讀課文，繼續預習課文。
第二課時(shí)
教學(xué)目的、
講讀課文，概括段的主要內容。
教學(xué)過(guò)程、
一、導語(yǔ)引入，板書(shū)課題。提問(wèn)、看了課題，你想知道什麼？
二、默讀課文，想、小鎮的早晨給你留下什么印象？你是從哪兒體會(huì )到的？（回答）
三、細讀課文，深入理解。
1．自由讀文，進(jìn)行討論、
第2，3，4自然段主要講了什么？你是怎么知道的？
2．回答問(wèn)題，深入分析、
第2段、
�。�1）讀后回答，板書(shū)、安靜。談體會(huì )（重點(diǎn)指導第7句）
�。�2）比較句子。投影、
讀下面兩句話(huà)，說(shuō)說(shuō)你喜歡哪一句？
�、俨粫r(shí)有一只小船從半月形的橋洞中鉆出來(lái)，從河上漂過(guò)。
�、诓粫r(shí)有一只小船從半月形的橋洞中悄悄鉆出來(lái)，從河上輕輕漂過(guò)。
�。�1）讀讀本段中你喜歡的句子，試著(zhù)背下來(lái)。
�。�2）小鎮的早晨是安靜的，誰(shuí)能把這種感受帶到第2自然段中來(lái)，讀給大家聽(tīng)聽(tīng)？指名讀。
�。�3）過(guò)渡、
第3段、
�。�1）讀后回答，板書(shū)、熱鬧。談體會(huì )（結合自己喜歡的句子談）
�。�2）投影出示句子，重點(diǎn)指導體會(huì )、
那剛從地里撥下來(lái)的小白菜、油菜，還帶著(zhù)晶瑩的露珠，鮮嫩嫩的；那剛
從河里捕來(lái)的大魚(yú)小蝦，又蹦又跳，水靈靈的。還有雪白的小羊、長(cháng)毛兔、大
鵝……真叫人目不暇接。
�、倌阆矚g這句話(huà)嗎？?jì)扇艘唤M說(shuō)說(shuō)為什么。
�、谥该x，思考、你從哪兒體會(huì )出東西特別多？
�、凼裁唇小皯硬幌尽�？
�、艹诉@些土特產(chǎn)外，還有別的嗎？從哪看出？
�、葸@句話(huà)怎樣體現熱鬧的特點(diǎn)？讀出感受。
�。�3）你還喜歡哪些句子？讀讀，體會(huì )。
�。�4）指名讀第3段，帶著(zhù)我們的體會(huì )把這種熱鬧的場(chǎng)面讀出來(lái)。
�。�5）過(guò)渡。
第4段、
�。�1）。讀后回答，板書(shū)、忙碌。談體會(huì )。
�。�2）提出不懂的問(wèn)題，大家解答。
�。�3）誰(shuí)能想象出小鎮的將來(lái)是怎樣的？
3．帶著(zhù)對小鎮美好的祝愿齊讀第5自然段。
四．布置作業(yè)、
1．有語(yǔ)氣地朗讀課文。
2．背誦第3自然段。
第三課時(shí)
教學(xué)目的、
復習鞏固，完成課后練習。
教學(xué)過(guò)程、
一、聽(tīng)寫(xiě)字詞。
二、填寫(xiě)詞語(yǔ)，使句子更具體。
�。�1）。（）的河邊停滿(mǎn)了（）的小船。
�。�2）。小船從（）的橋洞中（）地鉆出。
�。�3）。學(xué)生背著(zhù)（）的書(shū)包（）地去上學(xué)。
三、照樣子寫(xiě)句子。注意轉折關(guān)系。
例、這兒盛產(chǎn)蠶繭，但過(guò)去一尺絲綢一根絲線(xiàn)都要從外地買(mǎi)來(lái)。
1．這項工作很難做，但（）。
2．（），但（）。
四、檢查背誦第2自然段。
五、布置作業(yè)、
1．完成《語(yǔ)訓》中的練習。
2．默寫(xiě)第2自然段。
課后小結。
《小鎮的早晨》第二課時(shí)教學(xué)設計 篇5
一．導入
1．引言、有兩句詩(shī)寫(xiě)的好“不識廬山真面目，只緣身在此山中”我們身處江南，你們注意過(guò)江南水鄉的小鎮么，那里的早晨又是怎樣的景象呢？讓我們一起去看看吧。
2．板書(shū)、小鎮的早晨
3．配樂(lè )講解、在我國江南水鄉，有許多古樸的小鎮，那里小橋流水，綠樹(shù)成蔭，你們瞧，這便是世外桃源，它就是這眾多小鎮中的一個(gè)。這里的交通工具只有小船。當東方剛剛露出魚(yú)肚白時(shí)，木船的櫓聲把小鎮喚醒了。請大家在江南特有的樂(lè )曲聲中，默讀課文，想想小鎮的早晨給你留下了怎樣的印象。（媒體出示圖片）
4．板書(shū)、恬靜熱鬧緊張
二．學(xué)習第二段
那一段說(shuō)小鎮的早晨是恬靜的呢？想一想這一段一共有幾句話(huà)？是圍繞哪句話(huà)寫(xiě)的？從結構上看是個(gè)什么段式？從那些句子中體會(huì )出小鎮的早晨是安靜的？（按順序找找）
1．第二句，讀一讀板書(shū)、（河面）
2．第三句、讀一讀板書(shū)（船）
誰(shuí)能告訴大家那些詞說(shuō)明船很多。請劃出來(lái)。（“各式各樣”
“一只緊挨一只”，“停滿(mǎn)”）你們找的真不錯。來(lái)，你們這幾個(gè)同學(xué)上來(lái)當船，快，你們一只緊挨一只。同學(xué)們，瞧，各式各樣的船一只緊挨一只。
3．第三句、你們覺(jué)的格外醒目的是什么船。為什么烏蓬船格外醒目呢？我們來(lái)把三，四兩句讀一下，讀出有趣！(有趣的朗讀)
老師不明白了，這么多的船怎能說(shuō)是恬靜的呢？其實(shí)兩句話(huà)中有一個(gè)字告訴我們“恬靜”聰明的孩子肯定會(huì )發(fā)現的，仔細找，把它圈出來(lái)。
�。ㄍ＃⿲Π�，這么多的船如果都在開(kāi)，肯定很熱鬧，現在都停著(zhù)，所以就顯得格外的靜�，F在請大家再讀一下這兩句話(huà)，要讀出（靜）
3．現在這一段中還剩下地五句話(huà)，老師覺(jué)得你們自己肯定會(huì )學(xué)得很好。請
你們就象剛才一樣把表示恬靜的詞找出來(lái)。呆會(huì )兒你來(lái)當老師，你來(lái)向大家介紹為什么選這個(gè)詞。
讀第五句話(huà)（要讀出靜）
3．一起讀第二段（填空）（老師通過(guò)你們的讀，的確感受到了小鎮的早晨是恬靜的，這安靜中無(wú)時(shí)無(wú)刻不感受到一種美）。小鎮的早晨還有一個(gè)與恬靜相反的特點(diǎn)，是什么？
設計意圖、教師一直以平等的身份，引導孩子自己去研究課文，讓他們在不斷的發(fā)現中，體驗成功，因為教師的指向明確，梯度不高，學(xué)生稍做努力就可以達到。這樣的設計讓全體學(xué)生都能進(jìn)入學(xué)習。在一次次的達成中，不斷增強學(xué)習情趣。特別是中間插進(jìn)“一只緊挨一只”的直觀(guān)游戲，讓孩子進(jìn)入興奮，那么接下來(lái)的課文朗讀和說(shuō)話(huà)練習會(huì )顯得更有情趣。
三．學(xué)習第三段。
1．以四人小組為單位，學(xué)習第三段。想想這一段在結構上與第二段有什么相同之處？是圍繞那句話(huà)寫(xiě)的？從那些詞句中看出來(lái)？
2．現在請你們發(fā)揮想像，來(lái)學(xué)學(xué)趕集的農民怎樣夸著(zhù)“自己的產(chǎn)品價(jià)廉物美”。（一個(gè)當農民，一個(gè)當顧客）請兩個(gè)同學(xué)上來(lái)夸夸。
3．剛才你們感受到熱鬧的情景了么？讀第三段。
四．拓展閱讀
我們感受了小鎮早晨的恬靜和熱鬧，讓我們去看看城市的早晨吧！
請模仿小鎮早晨的寫(xiě)法來(lái)說(shuō)說(shuō)城市早晨的寧靜和喧鬧。
《小鎮的早晨》第二課時(shí)教學(xué)設計 篇6
教學(xué)目標、
1、初讀課文，學(xué)習生字新詞，初步了解江南水鄉小鎮早晨特有的美景以及小鎮的發(fā)展與變化。
2、研讀第1、2自然段，細細品讀，感受蠶鄉小鎮那份恬靜。
3、能有感情地朗讀并背誦課文，激發(fā)學(xué)生對生活的熱愛(ài)。
教學(xué)過(guò)程、
一、導入學(xué)習第一自然段
1、同學(xué)們，今天老師給大家帶來(lái)了一組照片，請欣賞�。ㄐ蕾p時(shí)可以無(wú)拘無(wú)束地釋放自己的感情，美的你就叫起來(lái)。）
2、欣賞水鄉美景。
3、欣賞完這組照片，你有什么要說(shuō)的？這組照片有什么的特點(diǎn)嗎？（拍的是什么時(shí)間的景色，有哪些景物？）這是蠶鄉小鎮的早晨。（早晨、河、橋、船）
4、出示課題，齊讀。（請大聲地讀——請溫柔地讀）
二、整體感知課文，領(lǐng)悟課文基調。
1、多美的景色啊，作者又是怎樣把這么美的景色寫(xiě)下來(lái)的呢？讓我們到課文中看看吧。我們要學(xué)好一篇課文，了解蠶鄉小鎮的早晨，首先要把課文扎扎實(shí)實(shí)地讀通了，讀時(shí)要聯(lián)系上下文理解詞語(yǔ)，不懂的請同伴幫忙或做上記號，全班交流。
2、文中的生字詞語(yǔ)，你們都學(xué)會(huì )了嗎？誰(shuí)能當老師教教大家？
�、賹W(xué)生認讀詞語(yǔ)。
�、谡页鲆粋�(gè)多音字“鋪”，說(shuō)出另一種讀音。
�、蹌偛耪掌嫌泻芏嗪�，哪個(gè)詞語(yǔ)就是說(shuō)明河很多的？（河道縱橫）
�、苷页鲆粚x詞“驚醒——喚醒”比較。這兩個(gè)詞語(yǔ)在課文的什么地方，找出來(lái)讀讀。
A、出示第一自然段，讀讀，說(shuō)說(shuō)“驚醒”和“喚醒”能調換嗎？結合聲音課件理解這兩個(gè)詞。
�。ɡ嚷曤m短促，但在清晨響起，還是令人驚嚇；“悠閑的”說(shuō)明櫓聲輕、慢、自然、聲音柔和。）
B、選詞填空、
驚醒
喚醒
一聲響雷把我從睡夢(mèng)中（）。
媽媽用親切的聲音（）我，免得我上學(xué)遲到。
C、有感情地朗讀，體會(huì )城市、小鎮早晨不同的特點(diǎn)。
3、再次快速地默讀課文，說(shuō)說(shuō)課文從哪幾個(gè)方面介紹小鎮早晨的。
�。ò鍟�(shū)、恬靜熱鬧緊張）
三、以研究“恬靜”為切如點(diǎn)，美讀課文第二自然段。
1、這節課我們重點(diǎn)來(lái)了解小鎮早晨的“恬靜”。能給“恬靜”找個(gè)近義詞嗎？（安靜）課文抓住哪些景物來(lái)表現小鎮早晨這一特點(diǎn)？請用心地讀讀第二自然段圈出來(lái)。
2、有感受嗎？請你談?wù)劇?/p>
�。ㄏ脊�、河水、石橋、小船）
3、為了表現小鎮早晨的恬靜，課文抓住霞光、河水、石橋、小船描繪了多幅畫(huà)面，你最喜歡的是哪一幅畫(huà)面？帶上自己的喜歡勁再讀讀。
4、交流、
�、佟暗南脊庀�，寬寬的河面閃爍著(zhù)片片銀鱗�！�
哪兒讓你感受到恬靜？
�。ǔ筷匚⒙�，霞光淡淡，說(shuō)明時(shí)間——還早，四周——很寧靜。遠處的景物看上去——朦朦朧朧。霞光淡淡的并不刺眼，給人的感覺(jué)是那么——柔和。寬寬的河面閃爍著(zhù)片片銀鱗顯得特別奪目。）
這樣的景色美嗎？請美美地讀這句話(huà)。
�、凇昂铀o得透明，猶如一條碧綠的帶子，靜靜地穿過(guò)小鎮�！�
為什么喜歡這幅畫(huà)面？看圖說(shuō)說(shuō)你感受到什么。
�。◤倪@句話(huà)中感到小鎮非常美，給清新、明凈、亮麗的感覺(jué)。）
同學(xué)們，優(yōu)美的畫(huà)面在視覺(jué)上給我們帶來(lái)美的享受，你能通過(guò)朗讀給我們帶來(lái)聽(tīng)覺(jué)上的享受嗎？
�。愕睦首x，讓我感覺(jué)到一種清新；你的朗讀讓我感覺(jué)到既清新又明凈；你的朗讀帶給我們的簡(jiǎn)直是一種美的享受。）
�、邸皟勺靶蔚氖瘶蜻b遙相對，坐落在小鎮兩頭，不時(shí)有一葉葉小舟從半月形的橋洞中悄悄鉆出來(lái)，又在河上輕輕飄過(guò)�！�
在這樣清澈的如玉帶般的河面上不時(shí)有小船從……，你感覺(jué)到小鎮的早晨怎樣？特別是從哪個(gè)詞感受到？行船速度快嗎？（文中有一個(gè)詞就寫(xiě)了他們劃船的樣子——悠閑。）
請美美地讀讀這句話(huà)，把這種感覺(jué)讀出來(lái)。
�。ㄓ悬c(diǎn)感覺(jué)了，再加把勁。）
�。�(tīng)了你的朗讀，我感到小鎮的生活是那么悠閑，我仿佛看到一個(gè)老漢叼著(zhù)煙斗慢慢地劃著(zhù)船。）
�、堋把亟值暮舆呁Ｖ�(zhù)各式各樣的小船，一只緊挨著(zhù)一只。一些油光發(fā)亮的烏蓬船翹起尖尖的兩頭，顯得格外醒目�！蹦銖倪@畫(huà)面感受到什么？哪些詞告訴我們？
�。ù芏�，這是水鄉特有的景色，小船是蠶鄉小鎮的交通工具。）
讀讀，讀出水鄉的特色。
5、多美的小鎮啊，讓我們把這段話(huà)連起來(lái)美美地讀一讀這段話(huà)。
6、起先我們說(shuō)“恬靜”的近義詞是“安靜”，那么我們索性將課文中“小鎮的早晨是恬靜”改成“小鎮的早晨是安靜”的行不行？既然你們說(shuō)不行，那么除了“安靜”你還感受到什么？
7、小結、是��！老師從你們的讀中，也無(wú)時(shí)無(wú)刻不感受到小鎮早晨的那一份朦朧，那一份溫柔，那一份悠閑，那一份清新、亮麗與明凈的美。所以說(shuō)小鎮的早晨是——恬靜的！
8、配樂(lè )朗讀。
同學(xué)們，這樣的蠶鄉小鎮，我們班有誰(shuí)去過(guò)嗎？老師也沒(méi)去過(guò)，這是我夢(mèng)里的江南水鄉，現在就讓我們在《夢(mèng)里水鄉》的音樂(lè )伴奏下再去神游一番吧！
9、結合圖片，引導背誦。
如詩(shī)如畫(huà)的水鄉美景讓游客留連忘返，但最終還得依依惜別，有什么辦法把它帶回家嗎？除了拍照，老師還有一個(gè)更妙的辦法，就是把它記在腦海中�！痴b
�、賹W(xué)生練習。
�、壑该痴b。
�、芤暵�(tīng)結合集體背誦。
四、小結、
小橋、流水、人家，是江南所特有的，讓不少人羨慕不已、讓不少人向往心儀，款款走來(lái)。靜坐于小橋流水人家中，綿長(cháng)的情調，幽遠的詩(shī)韻，不經(jīng)意間便浮上心頭。
小鎮的早晨是恬靜的，更是熱鬧的、緊張的，讓我們下節課再走進(jìn)它們。
《小鎮的早晨》第二課時(shí)教學(xué)設計 篇7
教學(xué)目標
1、認識本課的15個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)12個(gè)生字。
2、引導學(xué)生自學(xué)課文，了解小鎮的早晨恬靜、熱鬧、緊張的特點(diǎn)，感受蠶鄉小鎮在改革開(kāi)放春風(fēng)的沐浴下欣欣向榮的氣氛。
3、培養學(xué)生質(zhì)疑問(wèn)難、合作探究、敢于創(chuàng )新的語(yǔ)文能力，養成自能讀書(shū)的良好習慣，在讀中學(xué)會(huì )體會(huì )作者對小鎮的喜愛(ài)之情。
4、練習有感情地朗讀課文。
教學(xué)重點(diǎn)
1、運用綜合識字方法認識15個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)12個(gè)生字。
2、在讀書(shū)中體會(huì )作者對小鎮的喜愛(ài)之情，理解小鎮早晨的恬靜。
教學(xué)難點(diǎn)
理解“小鎮的早晨為什么既是恬靜的又是熱鬧的；既是緊張的又是美麗的�！�
拓展習題
一、在括號里填上合適的詞。
�。ǎ┑脑绯浚ǎ┑男〈ǎ┑氖卟�
�。ǎ┑南脊猓ǎ┑暮Ｑ螅ǎ┑氖袌�(chǎng)
二、寫(xiě)出與下列句子中加點(diǎn)的詞意思相近的詞。
�。�1）當東方剛剛露出魚(yú)肚白的時(shí)候，木船的櫓聲，把小鎮喚醒。（）
�。�2）走在街上，仿佛置身在歡鬧的海洋里。（）
�。�3）沿街的河邊停滿(mǎn)了各式各樣的小船，一只緊挨著(zhù)一只。（）
三、根據意思在課文中找出相應的詞語(yǔ)寫(xiě)在括號里。
�。�1）遠遠地相互對應。（）
�。�2）東西太多眼睛看不過(guò)來(lái)。（）
�。�3）忙著(zhù)做各種事情。（）
四、課文2—4自然段寫(xiě)了小鎮、和三個(gè)方面的特點(diǎn)。請你仿照其中的一段的寫(xiě)法，以學(xué)校的早晨為題，寫(xiě)一個(gè)片段。
�。ㄒ唬�
教學(xué)準備、
錄像片、實(shí)物投影儀、課件等。
教學(xué)過(guò)程、
一、創(chuàng )設情景，導入新課。
1、播放江南水鄉早晨的風(fēng)光片，學(xué)生欣賞。
2、學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己的感受。
3、這節課老師帶大家到江南小鎮去看一看、聽(tīng)一聽(tīng)，一起去領(lǐng)略水鄉小鎮的早晨，滿(mǎn)足你的愿望。
4、板書(shū)課題，齊讀課題《小鎮的早晨》。
5、課題質(zhì)疑、看了課題，你猜這篇課文會(huì )寫(xiě)什么？你想知道些什么？二、初讀課文，領(lǐng)略課文內容。
1、教師配音范讀課文。
2、你覺(jué)得小鎮怎么樣？有什么特點(diǎn)？學(xué)生談聽(tīng)讀后的感受。
3、愿意把自己的感受表達出來(lái)嗎？那就讀一讀吧！你們覺(jué)得怎么讀好呢？給自己提提要求。
4、學(xué)生自讀課文，教師巡視，隨時(shí)指導學(xué)生的讀書(shū)習慣，發(fā)現學(xué)生普遍存在的問(wèn)題。
5、出示學(xué)生朗讀中遇到困難的詞語(yǔ)，鼓勵學(xué)生教一教，讀一讀。
6、通過(guò)讀書(shū)，你還了解到了什么？學(xué)生談出自己讀書(shū)的收獲。
�。ㄟ^(guò)渡）大家不僅學(xué)會(huì )了許多生字詞，還了解到小鎮的早晨是安靜的、又是熱鬧的，還是忙碌的。接下來(lái)就讓我們隨著(zhù)木船的櫓聲，走進(jìn)小鎮安靜的早晨，去聽(tīng)一聽(tīng)，看一看。
三、自讀自悟，體會(huì )感情。
1、播放課件，學(xué)生欣賞。（被悠閑的搖櫓聲喚醒的小鎮早晨獨有的恬靜情景。）
2、默讀課文，想想作者從哪幾方面把小鎮早晨的恬靜寫(xiě)具體的？
3、再輕聲讀這一段，你認為哪些詞句寫(xiě)得好？圈圈劃劃，寫(xiě)上簡(jiǎn)單的批注，并有感情地讀一讀。（結合語(yǔ)文天地中的“讀一讀，注意加點(diǎn)的詞語(yǔ)”指導學(xué)生感情朗讀，體會(huì )小鎮早晨的恬靜和作者的喜愛(ài)。）
4、集體交流重點(diǎn)句、
�。�1）淡淡的霞光下，寬寬的河面閃爍著(zhù)片片銀鱗；河水靜得透明，猶如一條碧綠的帶子，靜靜地穿過(guò)小鎮。
�。�2）兩座拱形石橋遙遙相對，坐落在小鎮的兩頭，不時(shí)有一葉葉小舟從半月型的橋洞中悄悄鉆出來(lái)，又在河上輕輕飄過(guò)。
5、配樂(lè )朗讀，學(xué)生展開(kāi)想象、你的腦海中出現了一副怎樣的畫(huà)面？
6、引導背誦。
�。�1）小鎮以河成街，橋街相連，依河筑屋，古色古香，呈現出一派古樸明潔的幽靜，是江南典型的“小橋、流水、人家”。這么美的畫(huà)面，我們給它配上解說(shuō)詞好嗎？
�。�2）你想用什么辦法背誦？
�。�3）用你喜歡的方法背誦。（學(xué)生自由練背）
�。�4）指名看課件解說(shuō)。
四、合作研讀，開(kāi)拓思維。
1、剛才，我們在河邊細細領(lǐng)略了小鎮早晨恬靜的景象，如果我們到街邊去看看，又會(huì )見(jiàn)到什么樣子的景象呢？
2、用同樣的方法四人小組討論探究第三、四自然段。
�。�1）研讀一、作者怎樣把小鎮早晨的熱鬧和緊張寫(xiě)具體的？你認為哪些詞句寫(xiě)得好？
�。�2）研讀二、怎樣讀出小鎮早晨的熱鬧和緊張？
3、有感情地練讀你最喜歡的句子。
4、師生配樂(lè )合作朗讀、同學(xué)們剛才游覽了小鎮的早晨，淡淡的霞光，凈得透明的小河，熱鬧的街市，忙碌的人群，都給我們留下了深深的印象。多美的小鎮的早晨！讓我們配上優(yōu)美的音樂(lè )來(lái)表達對小鎮的贊美之情吧。女生讀第二自然段，男生讀第三自然段，老師讀每段的第一句話(huà)。
五、延伸課外，拓展創(chuàng )新。
1、除了課文所描繪的江南小鎮，你還知道我國還有哪些水鄉小鎮？請收集有關(guān)資料，收集的資料可以編寫(xiě)成小報，也可以畫(huà)一幅水鄉風(fēng)景圖等。
2、你能想象一下小鎮的未來(lái)嗎？將來(lái)你會(huì )為我們的小鎮做些什么呢？
3、把課文中喜歡的詞語(yǔ)或者句子摘抄在你的筆記本中，并試著(zhù)用它說(shuō)話(huà)
�。ǘ�
教學(xué)準備、
錄像、小黑板、課件、幾首不同風(fēng)格的音樂(lè )。
教學(xué)過(guò)程、
一、初讀課文，自主認讀生字。
1、初讀課文，劃出不認識的字。
�。�1）學(xué)生自讀。邊讀邊畫(huà)生字。
�。�2）匯報自己初讀課文的情況。教師集中出示生字。
2、引導學(xué)生介紹自己的識字途徑，強化生活識字方法。
�。�1）師引導學(xué)生說(shuō)出自己認識的字。
�。�2）歸結識字的途徑。
2、鼓勵學(xué)生爭當“小老師”，帶領(lǐng)、抽查同學(xué)認讀生字，并且鼓勵“小老師”對“學(xué)生”的認讀情況作即使評價(jià)。
3、識寫(xiě)結合，建議學(xué)生有選擇地抄寫(xiě)生字。
二、整體感知課文，領(lǐng)悟課文內容。
1、整體練讀課文，把課文讀通讀順。（學(xué)生輕輕讀一讀文章，難讀的地方反反復復多讀幾遍，把文章讀通讀順，讀好了再坐下。所以，教師要切實(shí)保證時(shí)間，不能走過(guò)場(chǎng)。）
2、觀(guān)看錄像，美讀課文第一段。
�。�1）教師范讀，故意讀的平淡。
�。�2）學(xué)生對教師進(jìn)行評價(jià)。
�。�3）學(xué)生領(lǐng)讀、或者范讀第一段。
�。�4）播放錄像，讓學(xué)生傾聽(tīng)真實(shí)的搖櫓聲，再讀第一段。
�。�4）讀后評價(jià)，引導學(xué)生領(lǐng)會(huì )“悠閑”與“緊張”的不同。再讀第一段。
三、圍繞“安靜”，美讀第二自然段。
1、看畫(huà)面，想句子，幫助學(xué)生感性理解課文。
2、先概括，后分散，引導學(xué)生研讀“安靜”。
�。�1）引導學(xué)生找出總起句“小鎮的早晨是安靜的”和中心詞“安靜”。
�。�2）圍繞“安靜”引讀課文。邊讀邊找出體現安靜的語(yǔ)句。
�。�3）學(xué)生匯報自己的個(gè)性體驗，教師隨機出示有關(guān)的句子進(jìn)行研讀。概括總結出，小鎮的早晨是“恬靜”的。
�。ㄟ^(guò)渡）是啊，除了“安靜”以外，還包含著(zhù)一點(diǎn)美，一份悠閑，一絲溫柔，或許還有其他一些說(shuō)不清道不明頂感受。就讓我們帶著(zhù)這些感受來(lái)讀一讀這篇文章吧。
2、放幾首風(fēng)格不同的音樂(lè )，讓學(xué)生選擇那一首更符合“恬靜”的特點(diǎn)。
3、配樂(lè )朗讀。然后試著(zhù)背誦。
四、以“拍攝風(fēng)光片”為切入點(diǎn)，研讀課文第三段。
1、教師布置小組合作學(xué)習要求。
請你以導演的身份參加討論。討論內容、
場(chǎng)景演員道具臺詞
注意、討論的過(guò)程中多問(wèn)一個(gè)為什么。
2、師生分別以導演助手和導演的身份進(jìn)行現場(chǎng)交流。
五、布置課外作業(yè)
1、搜集有關(guān)江南水鄉的資料，欣賞江南古鎮的美景。
《小鎮的早晨》第二課時(shí)教學(xué)設計 篇8
2—4自然段都是總分段式。即便于學(xué)生運用看課題推想課文內容的方法閱讀，又可供學(xué)生仿寫(xiě)練習。課文不長(cháng)，但文質(zhì)兼美，詞語(yǔ)豐富，富有感情，教學(xué)時(shí)，通過(guò)有感情地朗讀，讓學(xué)生邊讀邊想象，使學(xué)生領(lǐng)悟課文意韻，喚起學(xué)生對課文的審美體驗。
我在本課設計時(shí)，將“合作—探究”法引入教學(xué)，注意體現以下教學(xué)思想、
1、充分調動(dòng)學(xué)生主動(dòng)參與的積極性，鼓勵學(xué)生用自己喜歡的方法，自學(xué)朗讀課文。
2、引導學(xué)生合作探究，使學(xué)生養成與人合作的習慣，做到敢于補充修正他人的意見(jiàn)，向別人學(xué)習，大膽發(fā)表自己的見(jiàn)解。
3、引導學(xué)生發(fā)現問(wèn)題，質(zhì)疑問(wèn)難。注意集體學(xué)習與小組合作、個(gè)別自學(xué)有機組合。
4、落實(shí)語(yǔ)文基本功的訓練，促進(jìn)學(xué)生素質(zhì)自主發(fā)展。
教學(xué)目標、
1、運用看課題推想課文內容的方法閱讀課文。能有感情地朗讀課文，能背誦課文2自然段。
2、感受蠶鄉小鎮在改革開(kāi)放春風(fēng)的沐浴下欣欣向榮的氣氛。3、培養學(xué)生質(zhì)疑問(wèn)難、合作探究、敢于創(chuàng )新的語(yǔ)文能力。
教學(xué)重點(diǎn)、
能有感情地朗讀課文，并能背誦第2段。
教學(xué)難點(diǎn)、
通過(guò)自讀自悟，體會(huì )小鎮早晨的恬靜、熱鬧、緊張的特點(diǎn)。
教學(xué)準備、
錄音帶、課件制作
教學(xué)過(guò)程、
一、激趣導入，揭示課題
1、出示課題，齊讀。質(zhì)疑、讀了課題，你知道這篇課文主要寫(xiě)什么？你想知道些什么？
2、整體感知，質(zhì)疑問(wèn)難
�。�1）、讀課文，要求讀準字音，讀通句子，想想讀懂了什么？還有什么不懂？
�。�2）、四人小組交流、a、檢查課文讀通情況，小學(xué)五年級語(yǔ)文教案《合作探究 自主發(fā)展——《小鎮的早晨》教學(xué)設計》。b你讀懂了什么？還有什么不懂?
�。�3）、師生交流、你們解決了什么問(wèn)題？還想弄懂什么問(wèn)題？
�。�4）、梳理學(xué)生的問(wèn)題。
二、自讀自悟，體會(huì )感情
1、過(guò)渡、被悠閑的搖櫓聲喚醒的小鎮的早晨是怎樣一番情景呢？下面就讓我們乘上烏蓬船，去感受水鄉小鎮早晨那獨有的恬靜。
2、課件欣賞。
3、帶著(zhù)歸納整理的問(wèn)題，默讀這一段，想想作者從哪幾方面把小鎮的早晨的恬靜寫(xiě)具體？
4、再輕聲讀這一段，作者怎樣把恬靜寫(xiě)具體的？你認為哪些詞句寫(xiě)得好？圈圈劃劃，寫(xiě)上簡(jiǎn)單的批注，并有感情的讀一讀。
5、集體交流重點(diǎn)句
�。�1）淡淡的霞光下，寬寬的河面閃爍著(zhù)片片銀鱗；河水靜得透明，猶如一條碧綠的帶子，靜靜地穿過(guò)小鎮。
�。�2）兩座拱形石橋遙遙相對，坐落在小鎮的兩頭，不時(shí)有一葉葉小舟從半月型的橋洞中悄悄鉆出來(lái)，又在河上請輕輕飄過(guò)。
6、配樂(lè )展開(kāi)想象讀這一段，你的腦海中出現了一副怎樣的畫(huà)面？7、引導背誦。
�。�1）小鎮以河成街，橋街相連，依河筑屋，古色古香，呈現出一派古樸明潔的幽靜，是江南典型的“小橋、流水、人家”。這么美的畫(huà)面，我們給它配上解說(shuō)詞好嗎？那得先背好解說(shuō)詞。
�。�2）你想用什么辦法背誦？
�。�3）用你喜歡的方法背誦。自由練背，指名看課件解說(shuō)。
三、合作研讀，開(kāi)拓思維
1、剛才，我們在河邊細細領(lǐng)略了小鎮早晨恬靜的景象，如果我們到街邊去看看，又會(huì )見(jiàn)那兒是熱鬧的，更是緊張的。
2、用同樣的方法四人小組討論探究第三、四自然段。
�。�1）研讀一、作者怎樣把小鎮早晨的熱鬧和緊張寫(xiě)具體的？你認為哪些詞句寫(xiě)得好？
�。�2）研讀二、怎樣讀出小鎮早晨的熱鬧和緊張？
四、組際交流，培養能力
�。�1）這段話(huà)從人多和沿街擺滿(mǎn)各種土特產(chǎn)作買(mǎi)賣(mài)的場(chǎng)面來(lái)描寫(xiě)小鎮早晨的熱鬧的。
�。�2）“您會(huì )不由自主地隨著(zhù)擁擠的人流向前走去”，“擁擠的人流”已經(jīng)說(shuō)明來(lái)來(lái)往往的人很多，前面加上“不由自主”，說(shuō)明擁擠的人群使你走路也由不得自己，控制不住自己，這是熱鬧情景的寫(xiě)照。
�。�3）“沿街擺滿(mǎn)”以及“……”說(shuō)明土特產(chǎn)琳瑯滿(mǎn)目，這也是熱鬧的寫(xiě)照。
�。�4）有感情地讀你最喜歡的句子。
五、延伸課外，拓展創(chuàng )新
1、除了課文所描繪的江南小鎮，你還知道我國還有哪些水鄉小鎮？請收集有關(guān)資料。
2、收集的資料可以編寫(xiě)成小報或畫(huà)水鄉風(fēng)景圖等。
《小鎮的早晨》第二課時(shí)教學(xué)設計 篇9
教學(xué)目標、
�。保畬W(xué)會(huì )生字“促、式”理解部分詞語(yǔ)。
�。玻苡每凑n題推想課文內容的.方法閱讀課文。能有感情朗讀課文，能背誦第１、２自然段。
�。常斫庑Q鄉小鎮恬靜的情景。
教學(xué)重點(diǎn)、
能用看課題推想課文內容的方法閱讀課文。能有感情朗讀課文，能背誦第１、２自然段。
教學(xué)難點(diǎn)、
理解蠶鄉小鎮恬靜的情景。
課前準備、
有關(guān)蠶鄉小鎮的圖片及課件
課時(shí)安排、３課時(shí)
第一課時(shí)
教學(xué)過(guò)程、
一．揭題
今天老師帶你們去小鎮逛逛
�。ò鍟�(shū)小鎮）
請看看這些古樸、典雅的水鄉小鎮照片�？粗�(zhù)看著(zhù)你們似乎感受到了什么？
是啊，小鎮是美麗的，小鎮是優(yōu)雅的，小鎮的早晨更是令人向往的（板書(shū)的早晨）
齊讀課題
課文的題目往往概括了課文的主要內容。請猜猜，課文會(huì )寫(xiě)些什么呢？想知道答案嗎？老師告訴你們，還是自己去找？很有信心，你們打算怎樣去找？讀課文，好方法，你們覺(jué)得怎樣讀好，給自己提提要求。生、……
二．初讀課文
老師尊重你們的要求，給你們三分鐘的時(shí)間自己去讀讀課文。
讀著(zhù)讀著(zhù)，你們知道了什么？
生、……
�。ò鍟�(shū)恬靜熱鬧緊張）
引讀
小鎮的早晨是——
又是——
更是——。
是啊，小鎮的早晨展現給我們的是不同的特點(diǎn)，小鎮的早晨是怎么醒來(lái)的？（是木船悠閑的搖櫓聲呼醒）怎么知道?
三．學(xué)習第一段
自由讀讀課文第一自然段，讀后告訴大家你讀懂了什么。
生、城市的早晨，是汽車(chē)短促(cù)的喇叭聲驚醒的。
男同學(xué)當司機發(fā)出喇叭聲，又短又快的喇叭聲課文用哪個(gè)詞形容（短促），女同學(xué)聽(tīng)到這種聲音感覺(jué)怎么樣？刺耳（驚醒）
生、蠶鄉小鎮，四周河道縱(zòng)橫，它的早晨是木船悠閑的搖櫓(lǔ)聲喚醒的。(模仿?lián)u櫓聲)
吱----------嘎---------------當悠閑的搖櫓聲響起時(shí)人們還沉睡在夢(mèng)中，下面請水鄉的男孩睡在夢(mèng)中，讓我們水鄉的女孩喚醒你們。待會(huì )兒說(shuō)說(shuō)被喚醒的感覺(jué)。
課文寫(xiě)小鎮的早晨，這兒為什么還寫(xiě)城市的早晨
你們說(shuō)得真有道理，我們試試用聲音來(lái)表達吧！
那悠閑的搖櫓(lǔ)聲喚醒的早晨悄悄向我們展開(kāi)了迷人的畫(huà)面。
�。úシ耪n件師講述）
看著(zhù)看著(zhù)你們有什么要說(shuō)嗎？
生、……
師是啊，小鎮的早晨是恬靜的，恬靜得讓人心醉，靜得舒舒服服、甜甜美美、（板書(shū)把恬的豎心旁改紅）那一幅幅優(yōu)美生動(dòng)的畫(huà)面早已在作家的筆下生花了，自己不去親身體驗一番真是太可惜了。
四．學(xué)習第二段
自由讀讀課文第二自然段，想想劃劃，你們從哪些句子，甚至哪些詞體會(huì )到小鎮早晨的恬靜。找到了把他讀得舒舒服服、甜甜美美。多讀幾遍，好好體會(huì )。
反饋、①淡淡的霞光下，寬寬的河面閃爍著(zhù)片片銀鱗，河水凈得透明，猶如一條碧綠的帶子，靜靜地穿過(guò)小鎮。
請你讀一讀，其他同學(xué)聽(tīng)仔細，指名說(shuō)說(shuō)他讀得怎樣？
生評、好在哪不好在哪你能讀給他聽(tīng)聽(tīng)嗎
你的真誠感動(dòng)了我，也一定感動(dòng)了他，我相信此時(shí)此刻在坐的同學(xué)都有所感動(dòng)，讀一讀
�、趦勺靶褪瘶蜻b遙相對，坐落在小鎮兩頭，不時(shí)有一葉葉小舟從半月形的橋洞中悄悄鉆出來(lái)，又在河上輕輕飄過(guò)。
老師覺(jué)得你們自己一定能學(xué)好，就向剛才一樣把表示恬靜的詞找出來(lái),然后讀讀（請推薦一位來(lái)讀讀）
生讀
為什么推薦他你也向他那樣讀讀。你的成功是吸取了同學(xué)的優(yōu)點(diǎn)
聽(tīng)了你的讀我也真希望自己親眼去看看。有沒(méi)有同感
齊讀
還有嗎？（沒(méi)有）有個(gè)句子你們不仔細讀就發(fā)現不了他的恬靜，出示句子
�、垩亟值暮舆呁M(mǎn)了各式各樣的小船，一只緊挨著(zhù)一只，一些油光發(fā)亮的烏蓬船翹起尖尖的船頭，顯得格外醒目。
仔細讀讀
你們發(fā)現了什么
你們能用讀的方式告訴大家嗎？
各式各樣的小船，其中那種船最吸引你們？為什么
這么可愛(ài)的船誰(shuí)愿意來(lái)試試。（指導朗讀）
那么多船怎么感到靜啊
河水是靜靜的，小船是靜靜的，石橋是靜靜的，這么美的畫(huà)面這么美的句子你們想讀嗎？齊讀
老師給你們配音樂(lè )
五．指導背誦
小鎮的早晨美嗎？想把美記在心里嗎？請同學(xué)們自己把文中最美的句子讀一讀，記一記（3分鐘時(shí)間）
把美的句子背給大家聽(tīng)聽(tīng)。配圖
還有同學(xué)也覺(jué)得這句美嗎？
誰(shuí)覺(jué)得這些句子都美的。試試
齊背
六．拓展練習寫(xiě)一寫(xiě)
小鎮的早晨的恬靜，就只這些嗎？還有哪些地方也是恬靜的，能再舉一些例子嗎？
田野里
小路上
公園里
先用一兩句話(huà)寫(xiě)下來(lái)
反饋
七．總結
這節課，我們通過(guò)有感情地讀并背誦小鎮早晨的恬靜，嘗試寫(xiě)了小鎮早晨的恬靜，還積累了不少描寫(xiě)“恬靜”的詞句。在我說(shuō)再見(jiàn)之前，我有幾句發(fā)自?xún)刃牡脑?huà)要說(shuō)，想聽(tīng)嗎？我們的語(yǔ)文大師呂淑湘說(shuō)過(guò)、語(yǔ)文能力的形成，三分在課內，七分在課外。咱們學(xué)習語(yǔ)文不能束縛在課內，應拓寬視野。比如小鎮的早晨的恬靜不局限在小河，石橋……還體現在公園里，小路上……那么，恬靜不能只局限在小鎮的早晨，許多自然風(fēng)光給我們恬靜的感覺(jué)。人與動(dòng)物融洽相處于大自然中，也會(huì )給人以恬靜的感覺(jué)。表現恬靜的語(yǔ)言形式也很多，課文用一段，我們可以用一個(gè)詞或一句詩(shī)來(lái)表現，如、
水平如鏡照樹(shù)影
天地之間樂(lè )逍遙
山在虛無(wú)飄渺間
青松翠竹花戲蝶
青青小溪繞山間
詩(shī)情畫(huà)意在人間
板書(shū)、
小鎮的早晨
恬靜
熱鬧
緊張
《小鎮的早晨》第二課時(shí)教學(xué)設計 篇10
教學(xué)目的
1、細讀課文，理解課文內容，感受水鄉小鎮的意境美，增強熱愛(ài)家鄉的思想感情。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。
重點(diǎn)難點(diǎn) 在讀背中理解課文內容，積累語(yǔ)言材料。
教具 課文精彩段落投影
教學(xué)過(guò)程
一、復習檢查小鎮的早晨是什么樣的？
二、細讀課文
1、自由選擇一段朗讀，思考、這一段圍繞哪句話(huà)來(lái)寫(xiě)的，圍繞這句話(huà)寫(xiě)了哪些內容，你體會(huì )到了什么？
2、交流第一節。（不定）
�。�1）學(xué)習第一節 A 中心句、小鎮的早晨是恬靜的。
B 從哪里可以看出恬靜呢？
C 朗讀師生對讀
D 交流總結學(xué)法
A找中心句B讀句子體會(huì )
3、交流第二節 A中心句、小鎮的早晨是熱鬧的。
B熱鬧表現在哪些方面？
C體會(huì )用詞用句的精當。
D熟讀成誦出示填空題，幫助學(xué)生背誦。
4、第三節方法同上。
5、教學(xué)第五節小鎮的早晨美在哪里？
三、背誦課文反饋
四、作業(yè) 、
五、寫(xiě)作特點(diǎn)、
1、全文先分后總，每段內又由總到分的順序來(lái)敘述的。層次清楚，結構嚴謹。
2、篇幅短小，語(yǔ)言淺顯、流暢。在敘述中自然流露出對小鎮的贊美之情。
六、實(shí)踐活動(dòng)參觀(guān)南郊早晨的農貿市場(chǎng)、街道、商店、工廠(chǎng)等，并按先概述，后具體的敘述方法，抓住某一方面特點(diǎn)，作口頭介紹。
聽(tīng)寫(xiě)詞語(yǔ)。自讀課文，歸納。
學(xué)生根據問(wèn)題回答通過(guò)描寫(xiě)小河、小橋、小船、太陽(yáng)、晨練的老人等句子加以體會(huì )。
自由練讀，指名讀。
按以上方法自學(xué)課文朗讀體會(huì )讀一讀，說(shuō)說(shuō)好在哪里？
齊讀第五節聯(lián)系上下文說(shuō)說(shuō)根據板書(shū)的提示背誦挑幾句或一節指名背
1、背誦課文
2、圍繞課外活動(dòng)時(shí)，校園真熱鬧啊這一句中心句，把熱鬧寫(xiě)具體。
《小鎮的早晨》第二課時(shí)教學(xué)設計 篇11
一、復習
1、指名背誦第1段
2、回憶第一段的寫(xiě)作順序。
二、細讀2－3段
1、同學(xué)們在預習課文時(shí)，就已經(jīng)發(fā)現課文第2、3段跟第一段的寫(xiě)法是一樣的。
2、同學(xué)們想怎樣來(lái)學(xué)習這兩段呢？
�、傥覀兿茸约鹤x，把課文讀懂，讀熟，背會(huì )。
�、谙嗷ビ懻�，交流學(xué)習收獲和不懂的問(wèn)題。
�、酆玫木涫綍�(huì )學(xué)習運用。
3、我覺(jué)得用這樣的方法學(xué)習這兩段很好，大家開(kāi)始學(xué)吧。
4、學(xué)生自學(xué)。
5、師生討論（第2段）
�、龠@一段是圍繞哪句話(huà)寫(xiě)的？這句話(huà)是什么句？
板書(shū)、熱鬧
�、谠鯓幼x這一句才能把作者表達的意思顯示出來(lái)？
�、蹏@“熱鬧”，作者從幾個(gè)方面進(jìn)行具體描寫(xiě)的？
板書(shū)、
船多多農副產(chǎn)口多
人多做買(mǎi)賣(mài)的多
�、苓@四個(gè)方面的描寫(xiě)，作者是不是平均用力？
�。ㄓ性斢新裕�
�、菘吹竭@么多的農副產(chǎn)品，你的心情怎樣？能把這樣心情讀出來(lái)嗎？
�、蕹鍪�、
沉睡著(zhù)的水鄉小鎮，被木船悠閑的搖櫓聲喚醒了。
a、這是個(gè)什么句？改成“把”字句怎么講！
c、你能說(shuō)說(shuō)這句話(huà)的意思嗎？
d、多么有意思的小鎮，它像人一樣醒來(lái)了，朗讀時(shí)，要輕快活潑，讀出小鎮由恬靜轉入熱鬧的變化來(lái)。
e、練讀、指名讀。
�、哌@一節中，有沒(méi)有發(fā)現哪些詞句寫(xiě)得很有情趣？怎樣朗讀呢？
6、這段寫(xiě)得真好，你們看，圍繞“熱鬧”有略寫(xiě)有詳寫(xiě)，有擬人有比喻，能不能把它背下來(lái)？
第3段。
1、誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)這一段學(xué)會(huì )了什么？板書(shū)、緊張
2、小鎮上各種聲音交織在一起，你聽(tīng)了，感覺(jué)怎樣？文中哪個(gè)詞語(yǔ)告訴我們聽(tīng)了很悅耳很舒服？
3、小鎮上的人們加快了生活的節奏，呈現出一派繁忙的景象，請一邊看文中插圖，一邊朗讀這一段，進(jìn)一步感知小鎮早晨的緊張。
4、指名背誦，集體背誦。
三、回讀第4段
1、課文第三段分別寫(xiě)了小鎮早晨的“恬靜”、“熱鬧”、“緊張”，最后作者飽滿(mǎn)深情地發(fā)出了這樣的贊嘆、
2、齊讀
3、這句話(huà)在全文中起什么作用？
4、這篇課文是按怎樣的順序寫(xiě)的？
四、總結課文
1、有感表地朗讀全文
2、課文寫(xiě)了小鎮早晨的恬靜、熱鬧、緊張、字里行間流露出作者怎樣的感情？
板書(shū)、熱愛(ài)家鄉
五、作業(yè)
1、在括號里填上合適的詞
碧綠的（）悄悄地（）
熱鬧的（）靜靜地（）
和諧的（）
2、背誦課文
3、實(shí)踐活動(dòng)
組織學(xué)生參觀(guān)當地的集貿市場(chǎng)，商場(chǎng)或工廠(chǎng)，按先概括，后具體的敘述方法，抓住某一特點(diǎn)寫(xiě)一段話(huà)。
板書(shū)、
恬靜
小鎮的早晨熱鬧多美啊
緊張
熱愛(ài)家鄉
《小鎮的早晨》第二課時(shí)教學(xué)設計 篇12
第2課時(shí)
(一)教學(xué)目標
1．理解課文第2、3自然段，理解“猶如、坐落、不由自主”等詞語(yǔ)在課文中的意思，體會(huì )小鎮早晨不同的特點(diǎn)。
2．能有感情地朗讀課文的第2、3自然段，能背誦第2自然段。
3．能用“價(jià)廉物美”造句。
(二)教學(xué)過(guò)程
1．復習引入。
(1)完成課堂作業(yè)第1題，請一名學(xué)生在書(shū)寫(xiě)投影片上練習。
完成后看投影片反饋、集體訂正。
(1)小鎮的早晨是怎樣的恬靜、熱鬧、緊張呢？這節課我們一起去看看。
2．學(xué)習第2自然段。
(1)默讀課文，找出總起句，圈出課文描寫(xiě)了哪些景物；想一想課文是從哪幾方面來(lái)說(shuō)明總起句的？
(2)討論、交流。(第一句是總起句，課文主要描寫(xiě)了霞光、小河、小船、石橋等景物。)
(3)細讀分述部分，體會(huì )情境。
�、佥p聲讀分述部分，找出哪些甸子寫(xiě)出了小鎮的“恬靜”，仔細讀其中的一句，從中體會(huì )出小鎮“恬靜”的特點(diǎn)。
�、诮涣骼斫狻斑b遙相對(看圖)、坐落、各色各樣”等詞語(yǔ)的意思。
�、壑攸c(diǎn)研讀兩句話(huà)、
河水凈得透明，猶如一條碧綠的帶子，靜靜地穿過(guò)小鎮。(抓住“凈、靜”“透明、帶子”等詞語(yǔ)，通過(guò)朗讀來(lái)體會(huì )。)
不時(shí)有一葉葉小舟從半月形的橋洞中悄悄鉆出來(lái)，又在河上輕輕飄過(guò)。(重點(diǎn)抓住“一葉葉、悄悄、輕輕、飄”等詞語(yǔ)．通過(guò)朗讀來(lái)體會(huì )。)
(4)按“總--分”有感情地讀第2自然段。
(5)小結、第2自然段用“總--分”的寫(xiě)法，圍繞“恬靜”的特點(diǎn)，從“霞光、小河、小船”幾個(gè)方面寫(xiě)出了小鎮的恬靜。
(6)背誦指導。
3．學(xué)習第3自然段。
(1)速讀第3自然段，說(shuō)說(shuō)這一自然段和第2自然段在寫(xiě)法上相同的地方。
(2)自學(xué)第3自然段。
�、佥p聲讀一讀，劃一劃，完成口頭填空、
這一自然段從()、()、()這()個(gè)方面說(shuō)明了()。
�、谟懈星榈刈x一讀，說(shuō)說(shuō)是怎樣體會(huì )的。
(3)同桌交流，說(shuō)一說(shuō)，讀一讀。
(4)重點(diǎn)研讀、
路不寬，人很多，你會(huì )不由自主地隨著(zhù)擁擠的人流向前走去。
(抓住“不寬、很多、不由自主、擁擠的人流”來(lái)體會(huì )。)
來(lái)趕集的農民面帶微笑，甜甜地訴說(shuō)著(zhù)自己的產(chǎn)品價(jià)廉物美。
(結合上文說(shuō)說(shuō)，農民怎樣訴說(shuō)，結合理解“訴說(shuō)、價(jià)廉物美”，理解這句話(huà)說(shuō)明了農貿市場(chǎng)的繁榮景象。)
(5)用“價(jià)廉物美·造句。
�、賰r(jià)廉物美的()。
�、诎选眱r(jià)廉物美的商品“分別放在句首、句中、句尾說(shuō)一句話(huà)
�、塾谩眱r(jià)廉物美“造句。(口頭)
(6)有感情地朗讀第3自然段。
4．作業(yè)。
(1)背誦課文第3自然段。
(2)完成課堂作業(yè)4(1)(2)，5(1)。
《小鎮的早晨》第二課時(shí)教學(xué)設計 篇13
教學(xué)內容、
24自然段。
教學(xué)目標 、
1. 讀懂課文是怎樣具體描寫(xiě)小鎮早晨的特點(diǎn)。
2. 能有感情地朗讀課文。
3. 感受蠶鄉小鎮在改革開(kāi)放春風(fēng)沐浴下欣欣向榮的氣氛。
教學(xué)重點(diǎn)、
1. 有感情地朗讀課文。
2.背誦第2自然段。
教學(xué)難點(diǎn) 、
體會(huì )小鎮早晨三個(gè)不同方面的特點(diǎn)。
課前準備、
1. 課件。
2. 學(xué)生帶圖畫(huà)紙、蠟筆、勾線(xiàn)筆。
教學(xué)過(guò)程 、
一、復習導入 。
上節課我們已經(jīng)學(xué)習了這篇課文的生字新詞以及第一自然段。這節課我們將繼續學(xué)習（齊讀課題）。
1. 師說(shuō)詞義，生寫(xiě)詞語(yǔ)。（恬靜、喚醒、價(jià)廉物美、悠閑）投影校對。
2. 齊背第一自然段。
3. 說(shuō)說(shuō)小鎮早晨的三個(gè)特點(diǎn)。（課件出示3個(gè)總起句，學(xué)生齊讀，師板書(shū)、恬靜、熱鬧、緊張）
二、明確教學(xué)目標 。
指板書(shū)，說(shuō)、這節課我們將深入地學(xué)習小鎮早晨的特點(diǎn)。
三、理清寫(xiě)作方法。
1. 快速瀏覽24自然段，你發(fā)現了什么相同之處？
2. 學(xué)生匯報，師板書(shū)、總分。
3. 復習學(xué)習總分段式的學(xué)法。學(xué)生匯報后，教師小結，課件出示、
學(xué)習先總起后分述段落的方法、
�。�1） 劃出總起句。
�。�2） 分幾個(gè)方面把總起句寫(xiě)具體。
四、這節課，我們將用這種方法自己學(xué)懂課文。四人小組任選其中一個(gè)特點(diǎn)合作學(xué)習，可采用以下的匯報形式。
�。ㄕn件出示）、匯報形式、
�。�1） 板書(shū)概括；
�。�2） 列出圖表；
�。�3） 感情朗讀；
�。�4） 繪畫(huà)表示；
�。�5） 語(yǔ)言表達；
五、合作學(xué)習，匯報交流。（隨機點(diǎn)撥）
�。ㄖ攸c(diǎn)點(diǎn)撥第2自然段）
第2自然段。小鎮的早晨是恬靜的。
1.根據學(xué)習方法匯報。分幾個(gè)方面寫(xiě)具體。師板書(shū)、霞光、河水、小船（烏篷船）、拱形石橋、小舟。
2.從哪些地方表現出恬靜呢？請選擇表達方式匯報。
3.指導寫(xiě)河水的句子。
開(kāi)火車(chē)（3人）讀寫(xiě)河水的句子，問(wèn)、你有什么感覺(jué)？
想來(lái)看一看這河水嗎？（課件出示畫(huà)面+課文中的句子）
你為什么發(fā)出贊嘆？
A如果你就是這小鎮上的居民，每天清晨推開(kāi)窗，第一眼看到的就是這一幅美景，你覺(jué)得怎樣呢？請你讀一下，將你的感受從聲音中表現出來(lái)。（聽(tīng)你的朗讀真是一種享受，你不但讀出了聲，而且讀出了情。）
B如果你是一名游客，面對這樣的畫(huà)面，又作何感想呢？誰(shuí)愿來(lái)讀一讀？（聽(tīng)了你的讀，我也真希望能親眼去看一看。）
C如果你是攝影愛(ài)好者，當你將鏡頭對準這一條小河時(shí)，你又如何呢？也請你讀一讀。
還有無(wú)數個(gè)如果，那么將你自己的理解讀出來(lái)吧�。R讀句子）（多美呀！真感謝你們�。�
4.指導背誦。紹興電視臺需要招聘一位導游，考試內容就是課文第2自然段。給大家2分鐘準備一下。（配上畫(huà)面+音樂(lè )）（指名2人背誦，愿意背的都來(lái)試一試。）
第三自然段小鎮的早晨是熱鬧的。
1.學(xué)生匯報，師板書(shū)、人很多、擺滿(mǎn)土特產(chǎn)（還可以從哪里看出？）
2.出示人多的句子，指名讀，特別是哪一個(gè)詞最能體現人多？（不由自主加紅點(diǎn)）
3.這時(shí)候，你就在這人群中，你能把這句話(huà)讀好嗎？（你都站不穩腳跟了�？磥�(lái)你確實(shí)感受到了人多。）齊讀。
4.師引讀、沿街擺滿(mǎn)了各種土特產(chǎn)、生接。
5.告訴我，你們?yōu)槭裁疵鎺⑿�？又在甜甜地訴說(shuō)著(zhù)什么呢？
6.真想聽(tīng)聽(tīng)你們再來(lái)甜甜地讀一讀這句話(huà)，好嗎？（齊讀句子）
學(xué)習第4自然段小鎮的早晨更是緊張的。
1.學(xué)生匯報，師板書(shū)、大街兩旁點(diǎn)心店、路邊小攤、大橋邊熟食店、河對岸彩色人流
2.你從哪些地方可以看出緊張呢？
3.出示句子、河對岸請你聯(lián)系上下文，說(shuō)說(shuō)你讀懂了什么？
4. 對呀，她們正在為著(zhù)自己幸福的生活而忙碌，奔波，雖然緊張，卻充滿(mǎn)了美好的希望！再來(lái)讀一讀這句話(huà)。
5. 所以，小作者說(shuō)（出示句子）小鎮在變化，在前進(jìn)！齊讀。能不能將前進(jìn)和變化交換一下？
6. 小鎮的變化多么可喜呀！它必將朝著(zhù)現代化的目標前進(jìn)！
五、練一練。
有感情地背誦第2自然段。閱讀短文，完成練習。
摘錄課文中的好詞佳句。仿寫(xiě)、學(xué)校（或家庭）的早晨
北京的金秋是多么的絢麗多姿。白楊樹(shù)發(fā)出沙沙的響聲，仿佛在告訴人們、秋天來(lái)了！秋天來(lái)了！一陣秋風(fēng)吹過(guò)，山坡紅了，那是火紅的楓葉，如晚霞，如紅云；湖水清了，清得可以照人，宛如明鏡；山菊花開(kāi)了，那樣絢麗，那樣嬌艷，真是別具風(fēng)姿；還有的柿子，紅艷艷的蘋(píng)果
《小鎮的早晨》第二課時(shí)教學(xué)設計 篇14
教學(xué)目標、
1、引導學(xué)生自學(xué)課文，了解小鎮的早晨恬靜、熱鬧、緊張的特點(diǎn)。
2、養成自能讀書(shū)的良好習慣，在讀中學(xué)會(huì )體會(huì )作者對小鎮的喜愛(ài)之情。
3、練習有感情地朗讀課文。
教學(xué)重點(diǎn)、
1、在讀書(shū)中體會(huì )作者對小鎮的喜愛(ài)之情。
2、理解小鎮早晨的恬靜。
教學(xué)難點(diǎn)、
1、小鎮的早晨為什么既是恬靜的又是熱鬧的。
2、小鎮的早晨是緊張的為什么還是美的。
教學(xué)過(guò)程、
一、揭題、導入新課、
二、自學(xué)課文、
1、學(xué)生按下列要求自學(xué)課文、
�。�1）你讀懂了什么，遇到不懂的地方，想一想再讀。
�。�2）讀完后有什么不懂的，和同學(xué)討論。
2、小組討論、通過(guò)讀書(shū)、討論你學(xué)到了什么知識？
還有什么不懂的問(wèn)題？
3、大組討論，匯報學(xué)習情況。質(zhì)疑。
4、你又讀懂了什么？
三、引導學(xué)習、
1、你讀懂了什么？根據學(xué)生回答進(jìn)行以下三塊教學(xué)。
2、學(xué)習課文第一段、
個(gè)別讀，引導評價(jià)，重點(diǎn)句指導讀，錄像入境，美讀。
體會(huì )小鎮早晨的“恬靜”。
3、自由讀，看一看小鎮到底怎么熱鬧？
想象、假如你是這個(gè)小鎮上的人，現在你在干什么？
情境表演、熱鬧。
齊讀課文第二段。
4、自由讀一讀課文第三自然段，看看你能弄懂什么？
匯報學(xué)習結果、你讀懂了什么？
想象、你仿佛看到了哪些人，他們分別去干什么了？
小結、他們這么緊張就是為了小鎮早晨的恬靜、小鎮早晨的熱鬧繁榮，更是為了小鎮的將來(lái)更加美麗。
指導朗讀。
5、說(shuō)話(huà)、因為小鎮的早晨是______的、_____的、_____的，所以我們說(shuō)小鎮的早晨真呀！
讀好這句話(huà)。
四、本文小結、
你能想象一下小鎮的未來(lái)嗎？
將來(lái)你會(huì )為我們的小鎮作些什么呢？
五、課堂檢測、
(一)、根據課文內容填空、
課文從_______、_______、________三方面寫(xiě)出了小鎮的。
(二)、選擇你最喜歡的一段話(huà)讀一讀或寫(xiě)出我們這個(gè)小鎮美麗的景象。
板書(shū)設計、
恬靜
小鎮的早晨 熱鬧 多美呀
緊張
《小鎮的早晨》第二課時(shí)教學(xué)設計 篇15
【教學(xué)內容】、
北師大版小學(xué)語(yǔ)文第五冊第四單元《塞北江南》第二篇主題課文——《小鎮的早晨》(第二課時(shí))
【教材簡(jiǎn)介】、
《小鎮的早晨》這篇課文描寫(xiě)了我國江南水鄉古鎮——桃源早晨安靜、熱鬧、忙碌的景象，反映了改革開(kāi)放給小鎮帶來(lái)的勃勃生機，表達了作者對生活的熱愛(ài)，對小鎮新貌的贊揚。
全文共五個(gè)自然段，結構清晰，通篇采用“總——分——總”的描寫(xiě)順序，二、三、四自然段又采用“總——分”結構，重點(diǎn)句明顯突出，適合學(xué)生訓練仿寫(xiě)。
課文不長(cháng)，但文字優(yōu)美，情蘊恬淡，格調清新，富有情感，適宜朗讀背誦，是一篇借以學(xué)習語(yǔ)言、陶冶性情的好文章。
【設計理念】、
1、結合生活特點(diǎn)，以“美”為突破口，采用“幫——扶——放”教學(xué)策略，從整體入手，從學(xué)生的感受出發(fā)，抓住重點(diǎn)字、詞、句，正確理解課文，積累語(yǔ)言，進(jìn)而運用祖國的語(yǔ)言文字，達到提高學(xué)生語(yǔ)文素養的目的。
2、創(chuàng )設“回顧全文，問(wèn)題導入”、“觀(guān)圖學(xué)文，品詞析句”、“誦讀釋情，拓展延伸”等環(huán)節，培養學(xué)生閱讀、想象、感悟、質(zhì)疑、表達等多種能力，體現學(xué)生的主體地位，發(fā)揮教師的主導作用。
3、通過(guò)多種多樣的讀法（自由讀、指名讀、練習讀、評讀、齊讀），讓學(xué)生反復揣摩，體會(huì )語(yǔ)言表達的精妙及語(yǔ)言的內在情感，以激發(fā)學(xué)生的內心感受，用心讀書(shū)，領(lǐng)悟語(yǔ)言文字，讓學(xué)生得到情的激發(fā)、智的啟迪、美的熏陶。
【教學(xué)目標】、
知識與技能、
1、抓住重點(diǎn)句理解自然段的主要內容，學(xué)習課文圍繞重點(diǎn)句寫(xiě)一段話(huà)的寫(xiě)作方法。
2、了解江南水鄉小鎮早晨特有的美景，以及小鎮的發(fā)展變化。
3、有感悟地朗讀課文，并掌握一些朗讀技巧。
過(guò)程與方法、
1、充分發(fā)揮學(xué)生的主體性，展開(kāi)小組學(xué)習和交流，體會(huì )作者的贊美之情。
2、學(xué)生通過(guò)多種方式的朗讀，借助多媒體播放的圖片，了解小鎮早晨的特點(diǎn)。
情感、態(tài)度、價(jià)值觀(guān)、
1、通過(guò)對課文內容的學(xué)習，使學(xué)生體會(huì )到祖國的巨大變化與發(fā)展。
2、引導學(xué)生熱愛(ài)祖國、熱愛(ài)自己的家鄉。
【教學(xué)重難點(diǎn)】、
1、感受江南水鄉小鎮的意境美，激發(fā)學(xué)生對生活的熱愛(ài)。
2、引導學(xué)生充分體會(huì )“總——分”關(guān)系的篇章結構，注意課文圍繞重點(diǎn)句寫(xiě)一段話(huà)的寫(xiě)作方法，體會(huì )如何把句子寫(xiě)具體。
【教學(xué)步驟】、
一、回顧全文，問(wèn)題導入
師、小橋、流水、人家，是江南水鄉所特有的，讓不少人羨慕不已，讓不少人向往心儀，款款走來(lái)，靜坐于小橋流水人家中，綿長(cháng)的情調，幽遠的詩(shī)韻，不經(jīng)意間便浮上心頭。上節課我們初步感知了江南小鎮的早晨，你覺(jué)得小鎮的早晨怎樣？
答案預設、1、小鎮的早晨是安靜的。
2、小鎮的早晨是熱鬧的。
3、小鎮的早晨是忙碌的。
4、小鎮的早晨是美好的。
�。▽W(xué)生對小鎮的早晨可以有不同的看法，只要他的回答與課本內容有關(guān)，教師都應給予肯定）。
師、我們已通過(guò)語(yǔ)言文字初步領(lǐng)略了小鎮早晨的美，那么你們想不想新眼看一看小鎮早晨的美景嗎？
�。ǔ鍪菊n件，共五張圖片）
1、讀文入境，自主評價(jià)
師、小鎮的早晨是很美的，那課文是通過(guò)哪幾方面的特點(diǎn)具體描寫(xiě)早晨的美的呢？請同學(xué)們打開(kāi)課本，聆聽(tīng)五位同學(xué)的朗讀，并給予其評價(jià)。
�。ǔ鍪尽霸u價(jià)標準”課件）
2、匯報交流，教師板書(shū)
�。▽W(xué)生自讀課文，教師要求學(xué)生勾劃出反映小鎮早晨美的特點(diǎn)的關(guān)鍵詞）
�。▽W(xué)生匯報交流，教師隨之板書(shū)、安靜、熱鬧、忙碌）
二、觀(guān)圖學(xué)文，品詞析句
1、觀(guān)圖學(xué)文, 品味“安靜
A、播放“第二自然段”課文朗讀。（按課件“第二自然段”按鈕）
B、思考、這段話(huà)是圍繞哪句話(huà)來(lái)寫(xiě)的，用“______”畫(huà)出來(lái)；這段話(huà)具體描寫(xiě)了哪些景物，用“○”圈出來(lái)，并標注出關(guān)鍵詞。
C、師生互動(dòng)交流。
答案預設、霞光、“淡淡”、“銀鱗”、
小河、“靜靜”
小船、“停滿(mǎn)”、“悄悄”、“輕輕”
拱形石橋、“遙遙相對”
�。▽W(xué)生每說(shuō)出一個(gè)詞，讓他再把相應的句子找出來(lái)讀一讀）（教師隨機出示相關(guān)圖片）
�。ㄓ袀�(gè)別詞語(yǔ)，學(xué)生沒(méi)找到，教師應范讀它所處的句子，并把相應的詞語(yǔ)重讀）
D、分析結構、（教師系統分析“總——分’關(guān)系圖）
E、朗讀指導。師、作者把具體的景物變成了優(yōu)美的文字，呈現給了我們，假如現在讓我們用動(dòng)聽(tīng)的聲音，把語(yǔ)言文字還原為生動(dòng)形象的畫(huà)面，我們該怎樣去讀呢？
�。▽W(xué)生可能的答案、輕聲讀或小聲讀）
�。ń處熞龑�、同學(xué)們，這段文字主要是描寫(xiě)小鎮早晨的“安靜“，既然是“安靜”，該怎樣去讀？）
2、合作交流，探究“熱鬧”
師、在第二自然段的學(xué)習中，我們先畫(huà)出本段中的重點(diǎn)句，接著(zhù)圈出具體的景物和關(guān)鍵詞，最后思考應該怎樣讀，那么在第三自然段的學(xué)習中，我們依然按照這個(gè)方法去學(xué)習。
A、播放“第三自然段”的課文朗讀。（按“第三自然段”按鈕）
B、出示“合作提綱”（課件）。
C、小組合作交流（教師適時(shí)作一點(diǎn)撥）
D、匯報結果。
答案預設、人多、“路不寬，但人很多”（教師出示反映“人多”的圖片）
物豐、“擺滿(mǎn)了各種蔬菜、水果、土特產(chǎn)”。（出示圖片）
E、分析結構、總——分。（教師利用課件系統分析）
F、朗讀實(shí)踐（讀這段文字，應大聲朗讀。如果學(xué)生朗讀不到位，教師應從“熱鬧”一詞入手加以引導）。
3、自主學(xué)習，詮釋“忙碌”
A、播放“第四自然段”課文朗讀（教師按“第四自然段”按鈕）。
B、出示“自學(xué)提綱”（課件）。
C、學(xué)生自主學(xué)習。
D、成果展示
答案預設、學(xué)生、“學(xué)生……上學(xué)”（出示圖片）
婦女、“婦女……從集市上回來(lái)” （出示圖片）
店鋪、“兩旁的店鋪不停地招呼著(zhù)過(guò)往行人”（出示圖片）
農家姑娘、“農家姑娘……去上班”。（出示圖片）
E、分析結構、總——分（教師依據課件分析）
F、朗讀拼比。（讀本段應讀緊湊些，體現出“忙碌”，如果學(xué)生表現不理想，教師應從“忙碌”入手去解釋。）
4、總結全文，感悟意境
師、同學(xué)們，今天我們跟隨作者的足跡瀏覽了江南水鄉，感受到了小鎮的安靜、熱鬧和忙碌，欣賞完這番景象后，如果讓你用一句話(huà)來(lái)贊美小鎮的早晨，你會(huì )怎么說(shuō)？
齊讀最后一自然段。（教師出示最后一自然段的文字幻燈）。
三、誦讀釋情，拓展延伸。
1、誦讀釋情。
師、是的，小鎮的早晨是安靜的，熱鬧的，同時(shí)也是忙碌的。安靜的美讓人回味無(wú)窮，熱鬧的美讓人流連忘返，忙碌的美更讓人追逐向往，現在請同學(xué)們有感情地把課文再朗讀一遍，可以自己讀，也可以同桌同讀，在朗讀中感受江南小鎮的美吧！
2、拓展延伸。
師、課文二、三、四自然段都采用同一種方法，即“總—分”的方法，現在也請同學(xué)們仿照這種方法，觀(guān)看圖片，以“課外活動(dòng)時(shí)，校園真熱鬧��！”為重點(diǎn)句，寫(xiě)幾句話(huà)，盡量寫(xiě)具體，寫(xiě)完整。（出示課外活動(dòng)圖片）。
【板書(shū)設計】、
安靜、霞光、小河、小船、拱形石橋
小鎮的早晨 熱鬧、人多、物豐 美
忙碌、學(xué)生、婦女、店鋪、農家姑娘
【教后點(diǎn)評】、
1、遷移運用，恰到好處�！敖淌菫榱瞬唤獭�。本節課，在教學(xué)“安靜”這一特點(diǎn)教學(xué)內容時(shí)，教師做了適當引導；在教學(xué)“熱鬧”時(shí)，教師出示了“合作提綱”，讓學(xué)生互助合作，探究新知；而在教學(xué)“忙碌”時(shí)，教師則完全放手讓學(xué)生自學(xué)，自己詮釋知識，這種“幫”、“扶”、“放”教學(xué)策略的結合，層層深入，最大限度地調動(dòng)了學(xué)生學(xué)習的積極性和主動(dòng)性，達到了事半功倍的效果。
2、注重朗讀，以讀代講。通過(guò)朗讀，學(xué)生感受到了小鎮早晨的美景；通過(guò)朗讀，學(xué)生能把語(yǔ)言文字還原為生動(dòng)形象的畫(huà)面；通過(guò)朗讀，學(xué)生感悟到了作者對小鎮以及對祖國的情懷……可以說(shuō)，朗讀貫穿了這節課的始終，傳遞著(zhù)知識的脈絡(luò )，引燃了學(xué)生的激情 。
3、學(xué)以致用，突出工具性。課堂結尾，教師提供了四幅校園活動(dòng)場(chǎng)景的畫(huà)面，讓學(xué)生通過(guò)看圖，完成“寫(xiě)話(huà)”任務(wù)。這一小小設計，既落實(shí)了訓練重點(diǎn)，又拓寬了學(xué)生視野，學(xué)生心中有話(huà)可說(shuō)，有言可寫(xiě)，消除了剛習作孩子膽怯的心態(tài)，更為以后習作增添了信心，此乃一舉多得也！
《小鎮的早晨》第二課時(shí)教學(xué)設計 篇16
教學(xué)目標、
1、理解課文內容，了解小鎮的早晨美在哪里？各有什么特點(diǎn)？
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、了解江南水鄉小鎮早晨特有的美景，體會(huì )作者的贊美之情。
教具、
字卡、班德瑞弦樂(lè )，江南相關(guān)圖片
教學(xué)過(guò)程、
一、檢查、導入
1、看有關(guān)江南的風(fēng)景圖片進(jìn)行口語(yǔ)交際
2、在我們江南，有許多古樸的小鎮，那里小橋流水，綠樹(shù)成蔭，白居歇在他的憶江南里提到、江南好，風(fēng)景舊曾諳，日出江花紅勝炎，春來(lái)江水綠如藍，能不憶江南。江南到底有多美呢？我們一起去看看。
3、揭題，板題，結合識字、寫(xiě)字。
二、理解課文、指導朗讀
1、檢查預習情況、默讀課文，思考、通過(guò)預習你了解了什么？
2、輕聲讀文，思考、哪一段話(huà)抒發(fā)了作者對小鎮的贊美之情？
3、小鎮的早晨美嗎？美在哪里？找出來(lái)讀一讀
4、相機指導朗讀
5、自由讀文，說(shuō)說(shuō)你喜歡的段落
6、配樂(lè )讀
三、總結
1、你喜歡這小鎮的早晨嗎？喜歡它的什么特點(diǎn)？
2、再讀文
3、布置作業(yè)、讀文，摘抄自己喜歡的句子，
思考、小鎮的未來(lái)是什么樣子的？
板書(shū)設計、
小鎮的早晨安靜熱鬧啊，多美的小鎮的早晨！
教學(xué)反思、
這是一篇淡雅清麗的散文，描寫(xiě)了水鄉小鎮特有的風(fēng)韻。課上，我主要引導學(xué)生抓住文本的美，通過(guò)自主的閱讀實(shí)踐活動(dòng)，感覺(jué)水鄉小鎮的魅力，欣賞優(yōu)美、精彩的語(yǔ)言，提高學(xué)生的語(yǔ)文素養。主要有以下兩點(diǎn)、
1、寫(xiě)作方法的滲透，在課文重點(diǎn)句段進(jìn)行適當的分析，讓學(xué)生懂得將要表達的句子說(shuō)得具體、生動(dòng)。
2、倡導學(xué)生個(gè)性化的閱讀，讀書(shū)百遍，其意自現。讓學(xué)生有充分輕松的時(shí)間去讀書(shū)，讓他們自己品味文章的美。
但是做得仍是很不夠，主要有以下幾點(diǎn)、
1、對學(xué)生研究不夠，備課時(shí)沒(méi)有領(lǐng)悟好編者的意圖，所以學(xué)生的讀沒(méi)有得到明顯的提高。若能在學(xué)生讀完之后，加以適當的評價(jià)，讀的層次感覺(jué)應該會(huì )更好些。
2、課堂指令不夠明確，語(yǔ)言不夠簡(jiǎn)練。
3、多媒體課件運用不當，成為課的干擾。
《小鎮的早晨》第二課時(shí)教學(xué)設計 篇17
教學(xué)要求、
1、 重點(diǎn)了解江南水鄉小鎮早晨特有的美景以及小鎮的發(fā)展變化，體會(huì )作者的贊美之情。激發(fā)學(xué)生對生活的熱愛(ài)。
2、 繼續學(xué)習抓重點(diǎn)詞句理解自然段的主要內容，本文的生動(dòng)優(yōu)美的句子可引導學(xué)生畫(huà)出來(lái)，細細品讀并練習把句子寫(xiě)具體。
3、 有感情地朗讀課文，指導學(xué)生背誦自己喜歡的段落。
教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)、
繼續學(xué)習抓重點(diǎn)詞句理解自然段的主要內容，本文的生動(dòng)優(yōu)美的句子可引導學(xué)生畫(huà)出來(lái)，細細品讀并練習把句子寫(xiě)具體。
教學(xué)時(shí)間、
兩課時(shí)
教學(xué)過(guò)程、
第一課時(shí)
一、談話(huà)導入。
同學(xué)們有句俗話(huà)說(shuō)的好、“一年之計在于春，一天之計在于晨�！贝禾焓敲篮玫�，早晨的時(shí)光更要珍惜。今天，我們來(lái)學(xué)習一篇新的文章。讀課題《小鎮的早晨》�？戳苏n題，你想知道些什么？
教師小結、這篇文章寫(xiě)了小鎮早晨的哪些景色和特點(diǎn)呢？
二、自學(xué)課文
1、同學(xué)們用自己喜歡的方式讀書(shū)。
�。�1）、自學(xué)生字新詞，讀通課文，
�。�2）、想一想、（出示幻燈）
課文寫(xiě)了小鎮的早晨是（）的、（）的、（）的。
2、檢查反饋、指名說(shuō)，齊讀。
3、你喜歡小鎮早晨的什么特點(diǎn)，請你讀一讀吧！
指名讀，喜歡這一特點(diǎn)的同學(xué)站起來(lái)一起讀，請同學(xué)一起讀。
過(guò)渡語(yǔ)、同學(xué)們讀得真不錯，現在，讓我們坐上小船出發(fā)，來(lái)到江南的蠶鄉小鎮，去感受一下，小鎮的早晨是怎么醒來(lái)的？
第二課時(shí)
一、學(xué)習第一自然段
1、自由讀、小鎮的早晨是怎么醒來(lái)的？（是木船悠閑的搖櫓聲喚醒的
2、在細細地讀讀這段話(huà)，你讀懂了什么？或者你還有哪里不懂的？
3、匯報學(xué)習情況、
�。�1）我明白了“河道縱橫”的意思、用手勢比一比。
�。�2）我明白了城市的早晨是汽車(chē)短促的喇叭聲驚醒的。是說(shuō)----
你能模仿這種聲音嗎？老師請男同學(xué)來(lái)當汽車(chē)司機，發(fā)出的喇叭聲。悠閑的搖櫓聲嗎？這樣的喇叭聲短促嗎？那應該是怎樣的？又短又快，課文中用了一個(gè)詞是“短促”。
你能模仿悠閑的搖櫓聲嗎？老師請女同學(xué)來(lái)當船夫發(fā)出悠閑的搖櫓聲。給人感覺(jué)悠閑嗎？聽(tīng)了這種聲音心情是很舒服，很愉快的，這種舒服與愉快能從臉上表現出來(lái)嗎？
�。ㄗ杂勺栽�，輕輕地，很自然。）
�。�3）聽(tīng)了這兩種聲音，你認為課文中“驚醒”與“喚醒”這兩個(gè)詞能互相換一換嗎？形成了對比。
說(shuō)得好極了。那短促的喇叭聲，在夜里一響，人們會(huì )一下子被嚇醒的，那悠閑的搖櫓聲飄進(jìn)你的夢(mèng)鄉。你會(huì )慢慢被叫醒的。
4、指導朗讀。
能把你學(xué)懂的讀出來(lái)嗎？
�。�1）指名讀3 個(gè)，評一評。齊讀練背讀。出示填空。
�。ǎ┑脑绯渴牵ǎ┞暎ǎ┑�。
指名背3個(gè)，齊背。
5 、小結、出示單元提示。
1主要寫(xiě)了什么。
2 其它詞語(yǔ)有什么作用。
木船悠閑的搖櫓聲喚醒了小鎮的早晨，是多么恬靜��！小鎮還在什么地方向我們展示它的恬靜呢？讓我們來(lái)學(xué)習第二自然段。
二、學(xué)習第二自然段
1、自由讀。思考
�。�1）、這段話(huà)是圍繞哪句話(huà)來(lái)寫(xiě)的？用—劃出。
�。�2）、寫(xiě)了哪些景物，用○圈出。
2、檢查自學(xué)情況。
�。�1）這段話(huà)是圍繞“小鎮的早晨是恬靜的�！眮�(lái)寫(xiě)的。這句話(huà)在這段中是什么句？這樣的段式叫什么段式？
�。�2）板書(shū)、霞光、拱形石橋、小船、小河。
3、小組討論。
同學(xué)們，你最喜歡這里的哪一句？按照單元的提示，細細地讀讀，你明白了什么？有什么感受？在與同學(xué)討論交流一番。
4、學(xué)習反饋，體會(huì )情境。
你最喜歡哪句話(huà)，這句話(huà)主要寫(xiě)什么。你學(xué)懂了什么？或有什么感受？
A 淡淡的霞光下，寬寬的河面閃爍著(zhù)片片銀鱗；河水凈的得透明，猶如一條碧綠的帶子，靜靜地穿過(guò)小鎮。
�。�1）這句話(huà)主要寫(xiě)了什么？（河水穿過(guò)小鎮。）
�。�2）你從哪些詞看出恬靜的美？你為什么選這些詞？抓住“凈、透明、帶子、淡淡的、碧綠”結合插圖來(lái)理解恬靜。
a 淡淡的寫(xiě)出了太陽(yáng)剛剛從地平線(xiàn)上升起，霞光是很柔的，萬(wàn)物好象都蒙上了一層薄紗。多美��！
b 河水銀鱗，使你想到什么？它本來(lái)指魚(yú)身上的長(cháng)滿(mǎn)的小小的會(huì )發(fā)光的薄片，在這里我們作者說(shuō)小河在淡淡的霞光下，閃爍著(zhù)一片一片的閃光的鱗片，多美��！
c 多干凈的河水，透過(guò)這“透明”的河水，你看到了什么？（學(xué)生想象說(shuō)話(huà)）
d 條凈得透明的河水，一眼望去，猶如一條碧綠的帶子，這使我想起了朱自清寫(xiě)的一句話(huà)，漓江的水真綠��！綠得仿佛那是一塊無(wú)暇的翡翠！現在，你就在小鎮的河邊，你會(huì )怎么說(shuō)？（看圖）
�。ㄕ骒o��！真美�。。�
e 輕輕地”說(shuō)明了河水流動(dòng)時(shí)是多么的平靜��！靜得仿佛感覺(jué)不到它在流動(dòng)。
�。�3）指導朗讀。指名讀，看圖讀，背讀，齊讀。
B 兩座拱形石橋遙遙相對，坐落在小鎮兩頭，不時(shí)有一葉葉小舟從半月形的橋洞中悄悄鉆出來(lái)，又在河上輕輕飄過(guò)。
�。�1）、這句話(huà)主要寫(xiě)了什么？（小舟在河上飄。）
�。�2）你讀懂了什么？
遙遙相對的石橋，（看圖）它們你看著(zhù)我，我看著(zhù)你，靜靜地坐落在小鎮的兩頭。多靜��！這半圓形的橋洞使我們想到了半月形，多美��！
一葉葉，悄悄，輕輕，飄，都寫(xiě)出了小舟的輕巧與恬靜。
�。�3）、指導朗讀。指名讀，學(xué)生評。背讀，。
多靜的石橋，多輕巧的小舟，你能把它讀出來(lái)嗎？
讀得多靜��！想把它記住嗎？
C 沿街的河邊停滿(mǎn)了各式各樣的小船，一只緊挨著(zhù)一只。
�。�1）、這句話(huà)主要寫(xiě)了什么？
�。�2）、哪些詞看出船很多？（停、各式各樣、一只緊挨著(zhù)一只）
�。�3）看圖、讀這句話(huà)。
在這么的小船中，最醒目的是什么船？（烏篷船）
一些油光發(fā)亮的物品烏篷船，翹起尖尖的船頭，顯得格外醒目。
指名說(shuō)，你們覺(jué)得烏篷船怎么樣？油光發(fā)亮寫(xiě)出顏色，翹起尖尖的船頭寫(xiě)出了形狀（非常有趣）。你喜歡這些烏篷船嗎？你能讀讀嗎？
朗讀指導，指名讀，看圖讀，背讀，齊讀
�。�4）這么多的船，怎么會(huì )給人恬靜的感覺(jué)呢？好好讀讀想想，哪個(gè)詞寫(xiě)出了小船也是靜的？（停）
三、小結。
1、同學(xué)們剛才游覽了小鎮的早晨，淡淡的霞光，凈得透明的小河，有趣而悠閑的烏篷船，給我們留下了深深的印象�，F在，讓我們在美妙的音樂(lè )中，向大家介紹這恬靜的小鎮。
2、播放音樂(lè )，齊讀。多恬靜的小鎮，多美的小鎮，想把這樣美的景色記在心中嗎？試著(zhù)背一背。指名背，試背。
3、小結學(xué)法。下節課，我們將繼續用這個(gè)方法學(xué)習三四這兩個(gè)總分段式。它們是如何緊張與熱鬧的？
四、布置作業(yè)。
1、摘抄一、二自然段中，你喜歡的句子。
2、課堂作業(yè)本1、2。
板書(shū)設計、
小鎮的早晨
霞光（淡淡的） 恬靜 小河（靜靜）
石拱橋（遙遙相對） 熱鬧 小船（輕輕悄悄）
緊張
教學(xué)后記、
文章的語(yǔ)句寫(xiě)得很美，但許多語(yǔ)言描繪出來(lái)的美不是三年級孩子能馬上體味得到的。這怎么辦呢？在教學(xué)時(shí)，除了讓學(xué)生理解語(yǔ)句外，我充分發(fā)揮了插圖的作用，讓學(xué)生結合圖畫(huà)來(lái)體味到小鎮的安靜、熱鬧、忙碌之美。在朗讀時(shí)啟發(fā)學(xué)生邊讀邊閉上眼睛想象美景，這樣就能達到讓美在學(xué)生心理扎根的效果。
《小鎮的早晨》第二課時(shí)教學(xué)設計 篇18
教學(xué)過(guò)程、
一、復習導入
同學(xué)們，上節課，我們一起走進(jìn)了江南水鄉的小鎮，領(lǐng)略了那兒的美景。今天，就讓我們再次去江南小鎮走一走、看一看，去細細品味——（師引讀）《小鎮的早晨》。
二、品文悟境
�。ㄒ唬┱w感知美
1、通過(guò)上節課的學(xué)習，誰(shuí)能用課文中的一句話(huà)來(lái)說(shuō)說(shuō)小鎮的早晨是怎樣的？
2、出示、小鎮的早晨多美呀！
指名讀，齊讀。
3、（邊板書(shū)邊提要求）小鎮的早晨真美呀，那為什么會(huì )讓我們感到這么美呢？打開(kāi)課本，默讀全文，找找課文中的哪幾句話(huà)告訴了我們原因。
4、出示、小鎮的早晨是安靜的。
小鎮的早晨是熱鬧的。
小鎮的早晨是緊張的。
�。ǘ┢纷x感受“安靜美”
1、默讀第二自然段，想想這段話(huà)描寫(xiě)了小鎮早晨的什么特點(diǎn)？找出能體現小鎮早晨特點(diǎn)的詞句，做上標記，體會(huì )體會(huì )。
2、教師發(fā)現大家書(shū)上都留下了思考的痕跡，快把你的讀書(shū)收獲和觀(guān)點(diǎn)說(shuō)一說(shuō)。
3、同學(xué)們交流得真熱烈！我們一起說(shuō)一說(shuō)吧�。ㄈ嘟涣鳎�
這段話(huà)描寫(xiě)了小鎮早晨安靜的特點(diǎn)。
a、淡淡的霞光下，河面閃爍著(zhù)一片片銀鱗。
淡淡的霞光像銀鱗一樣的河面，多靜，多美！誰(shuí)來(lái)讀一讀。
b、河水清得透明，靜靜地和街道并行穿過(guò)小鎮。
河面靜，只有銀鱗閃爍，河水靜，悄無(wú)聲息地流進(jìn)小鎮，誰(shuí)愿做這條靜靜的美麗的小河，試著(zhù)讀讀這兩句話(huà)。
指名讀，同桌互讀。
c、不時(shí)有一只小船從半月形的橋洞中悄悄鉆出來(lái)……輕輕蕩漾。
表演讀、師生接讀。
4、“書(shū)讀百遍，其義自見(jiàn)”，用心再讀第二自然段，找找還從哪些詞句體會(huì )到小鎮早晨安靜的？
5、交流、停泊的船群、靜靜的石橋。
小結、這段話(huà)按一定順序描寫(xiě)了小鎮早晨安靜的特點(diǎn)，如果我們學(xué)習交流時(shí)按順序會(huì )更好！
淡淡的霞光，清澈的小河，停泊的船群，靜靜的石橋，輕巧的小船，好似一幅淡雅的水墨畫(huà)，又像一首清新的小詩(shī)，安靜的小鎮早晨多美呀！
讓我們通過(guò)聲情并茂的朗讀，再次向大家介紹這安靜的美麗的小鎮的早晨，不僅要讀出聲，更要讀出情來(lái)！
�。ㄈ┳灾鲗W(xué)習“熱鬧美”、“忙碌美”
1、用學(xué)習第二段的方法自學(xué)三、四段。
2、小組內交流交流，互相補充、共同提高。
3、展示學(xué)習成果。
a、第三自然段寫(xiě)出了小鎮早晨熱鬧的特點(diǎn)。
交流、人多，理解“不由自主”
物多。讓我們隨著(zhù)擁擠的人流一起到小鎮的街上去看一看，你看到了什么？
不止這么多，文中還用了省略號，說(shuō)明還有很多，你的眼睛全看清楚了嗎？太多了，眼睛都看不過(guò)來(lái)了，就是“目不暇接”，在生活中有過(guò)“目不暇接”的感受嗎？
蔬菜的新鮮，尤其是鮮活的大魚(yú)、小蝦，又蹦又跳的小羊、長(cháng)毛兔、大鵝不停地叫喚，更讓感覺(jué)熱鬧。
小結、那擁擠的人流，那琳瑯滿(mǎn)目的物品，那聲聲高昂的叫賣(mài)，那淳樸熱情的微笑，又讓我們感受到熱鬧的小鎮早晨的多美！
b、那怎樣能讀出小鎮早晨的熱鬧呢？（歡快、高興、大聲點(diǎn)）
c、那讓我們用歡快的語(yǔ)氣由衷地贊美這熱鬧、繁榮的景象吧！齊讀第三自然段。
d、展示第四自然段的學(xué)習成果。
第四自然段寫(xiě)出了小鎮早晨忙碌的特點(diǎn)
學(xué)生、婦女、個(gè)體戶(hù)、農家姑娘
e、怎樣能讀出“忙碌”？
指名讀。
小結、小鎮人民忙碌、朝氣蓬勃的身影更讓人們感受到小鎮的早晨是多么美！
�。ㄋ模┬℃側嗣耠m然忙碌著(zhù)，但是他們快樂(lè )著(zhù)，因為他們的忙碌使得小鎮不斷在變化，在前進(jìn)，小鎮發(fā)生了怎樣的變化呢？
小結、貧窮落后的小鎮已成為過(guò)去，如今這里興旺發(fā)達繁榮昌盛，將來(lái)人們會(huì )用智慧和勤苦把小鎮建設得更加美好！
三、總結、
今天，我們隨著(zhù)作者伴著(zhù)晨曦，游覽了早晨的桃源小鎮，感受到了它的安靜、熱鬧與忙碌，欣賞了這番背景后，你想說(shuō)些什么呢？
讓我們一起由衷的贊美、啊，多美的小鎮的早晨！
四、小練筆、
按照“先總后分”的敘述方法，抓住某一方面特點(diǎn)，進(jìn)行了一次小練筆《校園的早晨》。
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