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《一株紫丁香》教學(xué)設計15篇
作為一位無(wú)私奉獻的人民教師，通常需要用到教學(xué)設計來(lái)輔助教學(xué)，編寫(xiě)教學(xué)設計有利于我們科學(xué)、合理地支配課堂時(shí)間。那么問(wèn)題來(lái)了，教學(xué)設計應該怎么寫(xiě)？下面是小編幫大家整理的《一株紫丁香》教學(xué)設計，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
《一株紫丁香》教學(xué)設計1
教材分析
《一株紫丁香》選自義務(wù)教育課程標準試驗教科書(shū)語(yǔ)文（人教版）二年級上冊第二組“校園生活”中的首篇課文。這首活潑清新的小詩(shī)表達了孩子們對老師的問(wèn)候和感激。一株紫丁香，不僅僅是孩子們送給老師的一份珍貴禮物，更是一首值得吟誦的師生情誼的頌歌。通過(guò)學(xué)生的反復誦讀感悟，讓學(xué)生體會(huì )師生之間濃濃的情誼，并樹(shù)立學(xué)生尊敬老師的思想。
設計理念
1．《語(yǔ)文課程標準》指出：“閱讀是學(xué)生的個(gè)性化行為，不應以教師的分析來(lái)代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐�！痹趯W(xué)文過(guò)程中先引導學(xué)生質(zhì)疑課題讓他們帶著(zhù)問(wèn)題進(jìn)入文章的學(xué)習，同時(shí)引導學(xué)生觀(guān)察課文插圖，培養學(xué)生口語(yǔ)表達能力。在學(xué)習過(guò)程中以讀為主，引導學(xué)生在讀中學(xué)、思中悟。
2．教學(xué)中利用課本插圖、多媒體課件等調動(dòng)學(xué)生眼、耳、口、腦等多種感官，發(fā)揮學(xué)生想象力，真正參與到教與學(xué)的過(guò)程中。
3．《語(yǔ)文課程標準》提出：“工具性與人文性的統一，是語(yǔ)文課程的基本特點(diǎn)�！痹诒菊n的教學(xué)中讓學(xué)生比較朗讀，體會(huì )詩(shī)歌語(yǔ)言押韻的特點(diǎn)，初步感知這一語(yǔ)文知識。
教學(xué)目標
1．認識本課8個(gè)生字及詞語(yǔ)，能正確書(shū)寫(xiě)10個(gè)漢字。
2．學(xué)習課文，體會(huì )一株紫丁香是孩子們對老師的一片心意，是對教師的問(wèn)候和感激。
3．正確、流利、有感情地朗讀課文、背誦課文。
4．培養學(xué)生尊敬教長(cháng)的思想。
教學(xué)重難點(diǎn)
1．認讀本課生字、詞語(yǔ)，正確、規范地書(shū)寫(xiě)本課生字。
2．有感情地朗讀課文，體會(huì )紫丁香傳遞出的師生之間的深厚情誼，培養學(xué)生尊敬師長(cháng)的思想。
教學(xué)課時(shí)兩課時(shí)
教學(xué)準備多媒體課件
教學(xué)設計
第一課時(shí)
教學(xué)目標
1．認識本課“株、踮”等八個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)課本“休、伸”等十個(gè)生字。
2．正確、流利地朗讀課文。
3．了解紫丁香這種植物。
教學(xué)重難點(diǎn)
1．識記本課生字、詞語(yǔ)，能規范書(shū)寫(xiě)本課生字。
2．正確、流利地朗讀課文。
教學(xué)準備多媒體課件
教學(xué)流程
一、談話(huà)導入
1．剛剛過(guò)去的教師節老師收到了同學(xué)們精心制作的小花、賀卡這些表達對老師問(wèn)候的小禮物，這節課我們要去看看育才小學(xué)的同學(xué)們給自己的老師送上了怎樣的問(wèn)候。
【課件示紫丁香的圖片】
2．介紹紫丁香的相關(guān)知識
3．齊讀課題
二、初讀課文，識記生字
1．自讀課文，標注小節。
2．課件示生字，指名請學(xué)生拼讀�！窘處熂皶r(shí)指正學(xué)生讀好兩個(gè)翹舌音“株、除”和“踮”的聲調】
3．擴詞練習【指名讓學(xué)生擴詞，其他學(xué)生跟讀，擴大學(xué)生詞匯量】
4．課件出示本課生字組成的詞語(yǔ)，學(xué)生自讀、同桌互讀、領(lǐng)讀、齊讀。
一株花踮起腳醫院消除疲倦掛牽困難休息伸手香甜唱歌您好
5．識記生字
�。�1）引導學(xué)生回顧自己已經(jīng)掌握的識記生字的方法。
【熟字加偏旁、熟字換偏旁、減一減、利用形聲字的特點(diǎn)】
�。�2）同桌交流自己的識記方法。
�。�3）集體交流
6．同桌互讀課文，讀準字音。
7．展示讀文：指名讀【引導學(xué)生傾聽(tīng)，并對同學(xué)的朗讀做出評價(jià)】
8．齊讀課文，思考：文章講了什么內容？
三、生字書(shū)寫(xiě)
1．課件示本課生字，學(xué)生拼讀。
2．指名請學(xué)生讀拼音、數筆畫(huà)、說(shuō)結構、認偏旁。
3．學(xué)生交流書(shū)寫(xiě)方法，教師示范，學(xué)生書(shū)空。
【教師重點(diǎn)指導“歌、您、牽”三個(gè)字的書(shū)寫(xiě)】
4．學(xué)生練寫(xiě)，教師指導
【注意對學(xué)生書(shū)寫(xiě)姿勢的提醒，觀(guān)察學(xué)生生字書(shū)寫(xiě)情況及時(shí)指導】
四、生字、詞語(yǔ)鞏固
1．指名請學(xué)生讀課本27頁(yè)的詞語(yǔ)。
2．學(xué)生自選詞語(yǔ)進(jìn)行造句練習。
五、作業(yè)
把自己看到課題后最想知道的內容寫(xiě)在課本25頁(yè)
第二課時(shí)
教學(xué)目標
1．正確、流利、有感情地朗讀課文、背誦課文。
2．學(xué)習課文，體會(huì )一株紫丁香是孩子們對老師的一片心意，是對教師的問(wèn)候和感激。
教學(xué)重難點(diǎn)
有感情地朗讀課文，體會(huì )紫丁香傳遞出的師生之間的深厚情誼，培養學(xué)生尊敬師長(cháng)的思想。
教學(xué)準備多媒體課件
教學(xué)流程
一、課前復習
1．學(xué)生開(kāi)火車(chē)讀課文中相關(guān)詞語(yǔ)。
疲倦小院枝葉休息唱歌安靜盛開(kāi)感謝牽掛消除眨眼又香又甜腳尖兒花兒
【強調兒化音的讀法、“又＿又＿”式的詞語(yǔ)訓練】
2．出示本課生字組成的句子，指名讀。
�。�1）桌子太高了，我要踮起腳尖才能拿到上面的東西。
�。�2）我牽著(zhù)媽媽的手，來(lái)到新種的一株小樹(shù)旁。
�。�3）今天媽媽很疲倦，一到家就困得睜不開(kāi)眼了。
�。�4）奶奶住院了，家里除了我沒(méi)有別人。
3．齊讀課文，讀準字音。
二、學(xué)文過(guò)程
1．課題質(zhì)疑
�。�1）教師板書(shū)，學(xué)生對課題質(zhì)疑。
�。�2）課件示：a、誰(shuí)種的？b、為什么要種？
2．學(xué)習第1小節
�。�1）教師范讀，學(xué)生思考：這株紫丁香是誰(shuí)種的？【板書(shū)“我們”】
�。�2）同學(xué)們是怎樣走進(jìn)小院栽種的？他們?yōu)槭裁匆磅谄鹉_尖”？
�。�3）學(xué)生匯報、交流。
�。�4）指導學(xué)生朗讀�！疽龑W(xué)生體會(huì )孩子們踮起腳尖輕輕種下紫丁香想給老師帶來(lái)一份驚喜的情感】
3．學(xué)習2—5小節
齊讀課文2—5節，學(xué)生思考：他們?yōu)槭裁匆N紫丁香？
�。�1）學(xué)習第2小節【板書(shū)“陪伴老師工作”，指導學(xué)生做好批注】
a、“夜夜”在這里是什么意思？
b、指名朗讀第二小節。
�。�2）學(xué)習第3小節【板書(shū)“消除老師疲倦”，指導學(xué)生做好批注】
a、“疲倦”是什么意思？
b、你們覺(jué)得老師的工作辛苦嗎？那就為老師唱一支歌吧！【男女生分別讀】
�。�3）學(xué)習第4小節
在春雨的滋養下，丁香花吐露花苞，綻放了美麗的笑容，感謝老師對同學(xué)們的掛牽�！景鍟�(shū)“感謝老師掛牽”，指導學(xué)生做好批注】
a、理解詞語(yǔ)“掛牽”，說(shuō)說(shuō)自己和老師之間發(fā)生的小故事。
b、教師說(shuō)一說(shuō)自己在假期對學(xué)生的掛牽。
c、教師范讀。
�。�4）學(xué)習第5小節
a、課件示插圖，學(xué)生根據教師提示描述圖中的內容。
【什么時(shí)間？誰(shuí)在做什么？】
b、是啊，夜已經(jīng)深了，老師仍然沒(méi)有休息，此時(shí)你看到這樣的場(chǎng)景會(huì )對這位老師說(shuō)些什么呢？
c、文中也有一小節內容是同學(xué)們對老師想說(shuō)的話(huà)，我們一起來(lái)讀一讀�！景鍟�(shū)“伴隨老師夢(mèng)鄉”，指導學(xué)生做好批注】
�。�5）領(lǐng)讀—接讀課文【此環(huán)節可由一名學(xué)生領(lǐng)讀，其余學(xué)生接讀，也可由男女生配合讀，讓學(xué)生在反復的朗讀中感悟文章濃濃的情感】
領(lǐng)讀：“踮起腳尖兒，走進(jìn)安靜的小院，”
接讀：“我們把一株紫丁香，栽在老師窗前�！�
領(lǐng)讀：“老師，老師，”
接讀：“就讓它綠色的枝葉……”
領(lǐng)讀：“老師—”
接讀：“綠葉在風(fēng)里沙沙……”
領(lǐng)讀：“老師——”
接讀：“滿(mǎn)樹(shù)盛開(kāi)的花兒……”
領(lǐng)讀：“夜深了，星星困得眨眼，”
接讀：“老師，休息吧……”
�。�6）教師小結：課文學(xué)習完了，這株紫丁香帶著(zhù)對老師的感謝、祝福種在了每個(gè)人的心中。其實(shí)不僅僅是語(yǔ)言可以表達情感，音樂(lè )同樣可以歌頌美好的事物，下面我們一起來(lái)欣賞歌曲《每當我走過(guò)老師窗前》，體會(huì )音樂(lè )帶來(lái)的美妙聲音。
4．指導背誦
�。�1）課件示課文內容并指名請學(xué)生回憶填空。
我們栽下一株紫丁香，
讓綠色的枝葉夜夜和老師做伴；
讓沙沙的綠葉兒聲幫老師消除疲倦；
讓滿(mǎn)樹(shù)盛開(kāi)的小花感謝老師掛牽；
讓花香飄進(jìn)老師的夢(mèng)里，伴隨老師夢(mèng)鄉。
【通過(guò)對課文內容的填空，引導學(xué)生回顧課文主要內容，幫助學(xué)生抓重點(diǎn)進(jìn)行背誦，對學(xué)生學(xué)習方法進(jìn)行指導】
�。�2）學(xué)生根據課件提示試背課文。
三、語(yǔ)文小知識
1．教師介紹押韻這一語(yǔ)文知識�！驹�(shī)歌中，某些句子的末尾一字用韻母相同或相近的字，使音調和諧優(yōu)美�！�
2．課件示文中詞語(yǔ)并請學(xué)生拼讀。
【窗前做伴疲倦掛牽又香又甜】
3．引導學(xué)生自主找出相同的韻母“an”。
4．學(xué)生朗讀初步感知押韻的作用。
四、作業(yè)
1．四人小組為單位有感情地背誦《一株紫丁香》。
2．以“謝謝您，老師”為主題，用自己喜歡的方式表達對老師的`感情。
課后反思
1．語(yǔ)境中的生字復習。在學(xué)文之前進(jìn)行的復習打破讓學(xué)生僅僅認讀生字卡片或文中詞語(yǔ)的作法，而是讓生字組成不同的句子，在語(yǔ)境中重復出現，幫助學(xué)生鞏固知識。
2．滲透詩(shī)歌語(yǔ)言特點(diǎn)。在反復的朗讀中向學(xué)生滲透詩(shī)歌語(yǔ)言的特點(diǎn)及語(yǔ)文知識“押韻”，培養學(xué)生良好的語(yǔ)感。
3．培養學(xué)生學(xué)習習慣。
�。�1）在識字過(guò)程中引導學(xué)生用自己掌握的識記方法學(xué)習漢字，這是對學(xué)生學(xué)習方法的培養。
�。�2）在學(xué)生寫(xiě)字的過(guò)程中提醒學(xué)生良好的坐姿，這是對學(xué)生書(shū)寫(xiě)習慣的培養。
�。�3）雖然課標對低年級的學(xué)生沒(méi)有做出學(xué)習批注的要求，但在課文的學(xué)習過(guò)程中教師引導學(xué)生對重點(diǎn)內容作出批注不但有助于學(xué)生養成良好的學(xué)習習慣，而且可以幫助學(xué)生進(jìn)行課文復習。
4．在學(xué)生的朗讀指導上教師應積極調動(dòng)學(xué)生的興趣，采用各種形式讓學(xué)生深入文本，讓學(xué)生走進(jìn)課文，感受課文，從而聯(lián)系自己的生活經(jīng)歷，把這種文章中的真情融入自己的生活，做到情從心發(fā)，言從心聲。在朗讀指導上教師可進(jìn)行一定的示范，引導學(xué)生更好地體會(huì )文中所蘊含的深厚感情，在教師范讀中要注意全詩(shī)第五小節中 “那夢(mèng)啊，準是又香又甜�！币痪渲小鞍 钡淖冋{【應讀“nga”】，此處不需要向學(xué)生講解，但應該正確范讀。
《一株紫丁香》教學(xué)設計2
教學(xué)目的
1、會(huì )認8個(gè)生字。會(huì )寫(xiě)10個(gè)字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦課文。體會(huì )師生之間的深厚感情。
3、樹(shù)立起尊敬老師的心愿。
教材分析重點(diǎn)
1、會(huì )認8個(gè)生字。會(huì )寫(xiě)10個(gè)字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦課文。
難點(diǎn)體會(huì )師生之間的深厚感情；樹(shù)立起尊敬老師的心愿。
教具1、學(xué)生預習：讀讀課文，畫(huà)出生字詞。2、學(xué)生自制生字卡片。3、教師準備詞語(yǔ)卡片、教學(xué)掛圖。
批注
教學(xué)過(guò)程
第一課時(shí)：
一、導入新課：
1、教師引言，春天來(lái)了，百花齊放，爭香斗艷，紫丁香也張開(kāi)了笑臉。你見(jiàn)過(guò)紫丁香嗎？
2、出示圖畫(huà)，指導學(xué)生觀(guān)察；靜靜的夜晚，老師正伏在燈下用心備課。
3、齊讀課題，引導學(xué)生提問(wèn)：為什么老師窗前有一株紫丁香呢？
二、初讀感知：
1、自由初讀課文，要求；借助拼音讀準生字。
2、學(xué)生拿出自備的生字卡，自主認讀。
3、小組長(cháng)帶領(lǐng)學(xué)習生字詞，個(gè)人讀、開(kāi)火車(chē)讀、齊讀。
4、學(xué)生匯報學(xué)習生字情況，提示學(xué)生用下面的句式來(lái)匯報：我會(huì )讀××這個(gè)詞，請大家跟我讀。
5、開(kāi)火車(chē)檢查生字。教師重點(diǎn)正音：“株、除”都讀翹舌音；“踮”讀第三聲。
6、討論并匯報：有什么好方法記住這些生字？
7、學(xué)生自由練讀課文，要求：讀正確，讀流利，選出自己喜歡的小節讀給伙伴聽(tīng)。
8、朗讀展示：指名讀或小組讀，喜歡讀哪一節就讀哪一節。
9、全班齊讀，整體感知。
三、指導寫(xiě)字：
1、小黑板出示10個(gè)要寫(xiě)的字。讓學(xué)生認讀后觀(guān)察字形特點(diǎn)，教師提示書(shū)寫(xiě)注意事項。
2、全班交流書(shū)寫(xiě)方法，教師相機進(jìn)行書(shū)寫(xiě)示范。重點(diǎn)指導“歌、您、牽”。
3、練習書(shū)寫(xiě)“休、伸、甜、院、除、息、困”。教師檢查學(xué)生書(shū)寫(xiě)姿勢是否端正，書(shū)寫(xiě)的字是否正確。
第二課時(shí)：
一、復習，鞏固：
1、朗讀課文。
a.分小組用自己喜歡的`方式練讀。
b.全班齊讀，看誰(shuí)的表情最豐富，讀得最有感情。
2、讀寫(xiě)詞語(yǔ)。
a.出示課后練習“我會(huì )讀”中的詞語(yǔ)，學(xué)生認讀。
b.鼓勵學(xué)生向書(shū)上的“學(xué)習伙伴”學(xué)習，抄寫(xiě)會(huì )寫(xiě)的詞語(yǔ)。
二、朗讀感悟：
1、教師范讀或指名范讀，指導學(xué)生讀出對老師的崇敬與熱愛(ài)之情。
2、學(xué)生懷著(zhù)對老師的熱愛(ài)之情朗讀課文。
3、指名領(lǐng)讀，生領(lǐng)：“踮起腳尖兒，走進(jìn)安靜的小院，”齊聲：“我們把一株紫丁香栽在窗前�！鄙I(lǐng)：“老師，老師，”齊聲：“就讓它綠色的枝葉……”生領(lǐng)：“老師—”齊聲：“在風(fēng)里沙沙……”生領(lǐng)：“老師—”齊聲：“滿(mǎn)樹(shù)盛開(kāi)的花兒……”生領(lǐng)：“夜深了星星在眨眼，”齊聲：“老師，休息吧……”
4、分小組體會(huì )讀。教師到各小組巡視，引導學(xué)生結合圖畫(huà)，在朗讀中體會(huì )“夜夜和伴”，“幫您消除一天的疲倦”，“那是我們的笑臉”，“讓花香飄進(jìn)您的夢(mèng)里”等重點(diǎn)體會(huì )那一株紫丁香就是代表著(zhù)同學(xué)們對老師的一份深情厚誼。
5、學(xué)生選讀。選自己最喜歡的小節來(lái)讀，并說(shuō)說(shuō)為什么喜歡。
6、小組挑戰讀�？茨囊唤M讀得最有感情，能使老師感動(dòng)。
7、全班飽含對老師的深情朗讀全文。
三、書(shū)寫(xiě)指導：
寫(xiě)“甜、歌、牽、困”四個(gè)字。
甜、歌：左右兩部分寬窄差不多�！疤稹弊肿蟾哂业��！案琛弊肿蟮陀腋�。
牽：上面的“大”字要寫(xiě)小一些，變點(diǎn)；中間的禿寶蓋要寫(xiě)寬一些。
困：方框在填字格里要居中。里邊的“木”字變點(diǎn)。
四、說(shuō)說(shuō)背背：
1、說(shuō)說(shuō)此時(shí)次刻，最想對老師說(shuō)的一句話(huà)。
2、看著(zhù)畫(huà)面，和同桌一起練習背誦。
3、表演背誦。
五、拓展活動(dòng)：
學(xué)唱一首歌誦老師的歌曲。要求自主讀歌詞，遇到不認識的字，自己想辦法認識。
通過(guò)學(xué)文，引導學(xué)生體會(huì )師生之間的深厚感情。樹(shù)立起尊敬老師的心愿。
布置作業(yè)讀生字、讀課文、寫(xiě)生字；背誦課文；
板書(shū)設計
我會(huì )認：株、踮、院、除、疲、倦、牽、困
我會(huì )寫(xiě)：休（休息）伸（伸手）甜（甜美）
歌（唱歌）院（院子）除（除法）
息（消息）您（您好）牽（牽掛）困（困難）
課后小結
通過(guò)有感情朗讀,分角色,表演朗讀,使學(xué)生充分體會(huì )詩(shī)歌意境,樹(shù)立起尊敬老師的心愿,同時(shí),通過(guò)書(shū)寫(xiě)指導,使學(xué)生注意到字形的區別和書(shū)寫(xiě)特點(diǎn),收到如期效果。.
《一株紫丁香》教學(xué)設計3
教學(xué)目標
1.認識本課13個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)8個(gè)生字。
2.正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。
3.理解課文內容，體會(huì )師生之間的深厚情意，激發(fā)學(xué)生對老師的熱愛(ài)。
教學(xué)重難點(diǎn)：理解我們?yōu)槭裁匆岩恢曜隙∠阍栽诶蠋煷扒�，體會(huì )師生之間的深厚感情。有感情地朗讀課文。
教學(xué)時(shí)間：兩課時(shí)
教學(xué)準備：CAI
教學(xué)過(guò)程：
一、導入新課
1.談話(huà)引入，揭示課題。
2.齊讀課題，質(zhì)疑。
3.簡(jiǎn)介紫丁香，學(xué)生邊聽(tīng)邊看畫(huà)面。
二、整體感知
1.教師配樂(lè )朗讀全文，學(xué)生邊聽(tīng)邊看錄像。
2.學(xué)生自由朗讀，邊讀邊把不懂的地方做上記號。
3.學(xué)生質(zhì)疑。
三、全心品讀，體會(huì )情感
�。ㄒ唬⿲W(xué)習12小節
1.默讀。
2.說(shuō)說(shuō)讀完后體會(huì )到了什么？
3.思考：我們?yōu)槭裁匆岩恢曜隙∠阍栽诶蠋煷扒埃?/p>
4.自由練讀，指名讀，議讀，評讀。
�。ǘ⿲W(xué)習35小節
過(guò)渡：紫丁香是怎樣和老師做伴兒的呢？
1.出示學(xué)習建議。
2.小組合作學(xué)習。
找出寫(xiě)紫丁香怎樣和老師做伴兒的句子做上記號，讀一讀，互相討論。
3.學(xué)生匯報、交流。
教師引導學(xué)生理解重點(diǎn)詩(shī)句的`意思。
�、倬G葉兒在風(fēng)里沙沙，那是我們給您唱歌。
想像它在唱什么歌？理解疲倦一詞的意思。
�、跐M(mǎn)樹(shù)盛開(kāi)的小花，那是我們的笑臉，感謝您時(shí)時(shí)把我們掛牽。
理解掛牽一詞的意思�；仡櫳铙w驗，想想老師是怎樣關(guān)心我們的。
�、垡股盍�，紫丁香還會(huì )怎樣陪伴老師？怎樣理解花香飄進(jìn)老師的夢(mèng)里？
4.指導朗讀，指名讀，師生評議。
�。ㄈ┬〗Y：同學(xué)們?yōu)槭裁匆岩恢曜隙∠阍栽诶蠋煷扒埃?/p>
四、總結全文
1.回顧課文內容。
2.有感情地朗讀課文。
3.你想對自己的老師說(shuō)些什么？同桌互相說(shuō)一說(shuō)，然后再寫(xiě)在小綠葉兒上。
《一株紫丁香》教學(xué)設計4
教學(xué)內容：
義務(wù)教育課程標準實(shí)驗教科書(shū)語(yǔ)文（人教版）二年級上冊p25—26第6課《一株紫丁香》
授課教師：興隆小學(xué) 李亞芬
教材分析：《一株紫丁香》是，是一首活潑清新的小詩(shī)。課文介紹孩子在老師窗前種下一株紫丁香，為老師帶來(lái)問(wèn)候感激，種下了一個(gè)個(gè)美好的心愿，從而從小樹(shù)立學(xué)生尊敬老師的心愿。
教學(xué)目標：
1、會(huì )認本課的八個(gè)生字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。能初步背誦課文，體會(huì )師生之間的濃厚感情。
3、樹(shù)立起尊敬老師的心愿。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、會(huì )認本課的八個(gè)生字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。
教學(xué)難點(diǎn)：
能初步背誦課文，體會(huì )師生之間的濃厚感情。
教學(xué)類(lèi)型：
新授第一課時(shí)。
教學(xué)準備：
認字卡片、自制課件。
課時(shí)安排：
第一課時(shí)
教學(xué)過(guò)程:
一、聽(tīng)歌曲談話(huà)導入：
孩子們， 今天李老師就給你們帶來(lái)了一首好聽(tīng)的歌曲（放歌曲《每當我走過(guò)老師窗前》）你們知道歌曲的名字嗎？是的，有一群可愛(ài)的`孩子們?yōu)槔蠋熢韵铝艘恢曜隙∠?這是為什么呢? 齊讀課題《一株紫丁香》。
二、初讀課文，隨文識字、了解內容。
1、請你自由讀課文，注意把字音讀正確，盡量把句子讀通順。
三、趣味識字。
1、借助拼音認讀生字、詞。
小院 、消除 疲倦 掛牽 困了 踮起 一株
2、去拼音識認字、讀詞、讀句。
�。�1）老師 笑臉 枝葉 唱歌 安靜 眨眼 小院 困了 一株 又香又甜
�。�2）踮起
踮起腳尖兒，
踮起腳尖兒，走進(jìn)安靜的小院。
�。�3）消除 疲倦
消除一天的疲倦。
感謝 掛牽
感謝您時(shí)時(shí)把我們掛牽。
四、品讀課文，讀中感悟。
�。ㄒ唬z查朗讀，了解課文內容
1、指名分段讀課文。
2、通過(guò)剛才讀課文你知道課文主要寫(xiě)的是什么嗎？
�。ǘ┓侄沃笇ёx。
導：是呀，小朋友把紫丁香栽在老師窗前，同時(shí)也種下了小朋友美好的心愿。
1、默讀課文第2－4節，然后說(shuō)想想小朋友的心愿是什么？根據大屏幕，劃出相關(guān)內容。
我們栽下一株紫丁香,為的是讓綠色的枝葉夜夜____;
我們栽下一株紫丁香,為的是讓沙沙的綠葉聲幫您____;
我們栽下一株紫丁香,為的讓滿(mǎn)樹(shù)盛開(kāi)的小花感謝您____;
我們栽下一株紫丁香,為的讓花香飄進(jìn)您____的夢(mèng)里.
2、匯報指導讀。
重點(diǎn)體會(huì )：
�。�1）“夜夜”、“一天”的意思，并體會(huì )讀出老師的辛勞。
�。�2）“時(shí)時(shí)”什么意思？你被老師掛牽過(guò)嗎？是的，老師想媽媽一樣無(wú)時(shí)無(wú)刻不在關(guān)心著(zhù)我們，掛牽著(zhù)我們。誰(shuí)能把你對老師的感激之情讀出來(lái)。
�。�3）引導填空，導：是啊，夜深了，星星困的眨眼，可我們敬愛(ài)的老師仍在一本本批改著(zhù)作業(yè)，讓我們勸勸她吧，用怎樣的語(yǔ)氣去勸老師休息呢?請你讀這句話(huà)，夜深了，老師仍在專(zhuān)心的備課……..（ ）接：讓花香飄進(jìn)您的夢(mèng)里，那夢(mèng)啊，準時(shí)又香又甜。
五、配樂(lè )師生合作讀全文。
六：拓展：朗讀感悟與訓練
引導學(xué)生讀《老師，您辛苦了》
七、小結：學(xué)完這篇課文你有什么感受？
作業(yè)：必做：有語(yǔ)氣的背誦課文。
選作：1、把老師辛苦了，讀給家長(cháng)聽(tīng)，并打出等級
2、自己寫(xiě)幾句感謝老師的話(huà)，或寫(xiě)首小詩(shī)表達自己的愛(ài)意。
板書(shū)：
一株紫丁香
關(guān)心
小朋友們 熱愛(ài) 老師
尊敬
《一株紫丁香》教學(xué)設計5
教材分析
《一株紫丁香》是人教版小學(xué)語(yǔ)文二年級上冊第二單元第一篇課文。這是一篇精讀課文，本單元課文反映的是以“愛(ài)”為主題的課文�！兑恢曜隙∠恪分v的是一群活潑可愛(ài)的孩子，在老師的窗前栽下一株紫丁香，讓綠葉和花香送去他們對老師的問(wèn)候，表達他們對老師無(wú)限的贊美和感激之情。這是一首情感豐富而又意境優(yōu)美的小詩(shī)，全詩(shī)語(yǔ)言歡快流暢，讀起來(lái)瑯瑯上口；想象豐富，美好，是尊師教育的好題材，也是朗讀指導的好素材。
學(xué)情分析
�。�、二年級學(xué)生已有自主識字及簡(jiǎn)單地朗讀能力，因此我設計教學(xué)時(shí)注重培養學(xué)生通過(guò)朗讀來(lái)體會(huì )詩(shī)歌的意境美、語(yǔ)言美、以及情感美，讓學(xué)生享受審美樂(lè )趣。
�。� 、結合低年級學(xué)生認知特點(diǎn)，我運用歌曲導入以激起學(xué)生的學(xué)習興趣；運用直觀(guān)顯示紫丁香，讓學(xué)生直觀(guān)地了解紫丁香。
教學(xué)目標
知識能力目標：復習生字.正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。
過(guò)程方法目標：使學(xué)生在掌握理解每小節內容的基礎上理解整首詩(shī)的內涵。
情感態(tài)度目標：品讀課文，體會(huì )老師勤勤懇懇地工作，樹(shù)立起尊師愛(ài)師的情感。
教學(xué)重點(diǎn)
1、在理解課文內容的基礎上能正確、流利、有感情地朗讀課文；2、識字。
教學(xué)難點(diǎn)
讓學(xué)生通過(guò)朗讀來(lái)體會(huì )師生之間的深厚感情，培養他們尊敬、熱愛(ài)老師的思想感情。
教學(xué)準備
多媒體課件
教法、學(xué)法
運用多媒體
2、以讀代講法
3、暫延評價(jià)法
學(xué)法具體如下：
1、自主閱讀
2、合作探究
3、運用多種形式的朗讀方法.
教學(xué)過(guò)程
�。ㄒ唬�、 聽(tīng)音賞圖，復習導入
多媒體課件播放紫丁香圖片，導入：美嗎？紫丁香不僅美而且芳香撲鼻�！兑恢曜隙∠恪肥且皇缀苊赖脑�(shī)。上節課我們已經(jīng)初步感知了詩(shī)的美，現在老師要考考你們，有沒(méi)有把我們昨天認識的朋友記住。
出示課件，復習生字。
�。ǘ�、細讀課文，感悟詩(shī)句
學(xué)生用自己喜歡的方式讀課文，自己喜歡的小節可以多讀幾遍，并且在讀文前，課件出示討論題：
1、是誰(shuí)在老師的窗前栽下一株紫丁香？（板書(shū)：我們 老師）
2、同學(xué)們?yōu)槭裁匆诶蠋煷扒霸宰隙∠悖?/p>
設計意圖：這一環(huán)節的教學(xué)在學(xué)生讀通讀順的基礎上讓學(xué)生進(jìn)一步深入讀，通過(guò)兩個(gè)關(guān)鍵問(wèn)題讓學(xué)生體驗老師與學(xué)生間的深情，體現自主閱讀過(guò)程和閱讀的層次性。
�。ㄈ�、精讀課文，讀中悟情
1、（課件，音樂(lè )響起《每當我走過(guò)老師窗前》）
隨著(zhù)音樂(lè )，老師深情的語(yǔ)言導入：老師，像一支粉筆，畫(huà)出的是彩虹，灑下的是汗水；老師，像一艘航船，載著(zhù)我們駛向知識的海洋。
看著(zhù)辛勤工作的老師，孩子們商量好，要送給老師一份特殊的禮物，是件什么樣的禮物呢?(學(xué)生觀(guān)察課文插圖：是一株紫丁香)
2、結合插圖引導學(xué)生想象：如果你看到這個(gè)情景，你會(huì )為老師做些什么呢？
設計意圖：巧妙憑借插圖，訓練學(xué)生的觀(guān)察和口語(yǔ)表達能力。
3、學(xué)生回答之后，現在就讓紫丁香為我們做這一切吧！請同學(xué)們分小節自由朗讀課文，比一比，誰(shuí)的讀書(shū)姿勢最正確。然后小組內交流，說(shuō)說(shuō)自己讀懂了什么？
設計意圖：本環(huán)節讓學(xué)生談?wù)勛约焊惺芎屠斫�，使情感內化。這符合課標中提到的.“要尊重學(xué)生獨特感受、體驗和理解”的新理念。這一部分教學(xué)既體現了朗讀訓練的層次性和指導性，又使三維目標融為一體，統一在教學(xué)過(guò)程中。
第1小節：踮起腳尖兒，走進(jìn)安靜的小院，我們把一株紫丁香，栽在老師窗前。
1、指名讀，通過(guò)讀這一節，小朋友們是怎樣走進(jìn)那安靜的小院的？
�。谄鹉_尖兒，輕輕地）
2、踮起腳尖的動(dòng)作。
這樣走為的是——不影響老師工作。
設計意圖：通過(guò)踮起腳尖要輕輕地，來(lái)指導本節的朗讀。
4、指導朗讀。
如果讀得不到位，老師可以進(jìn)一步點(diǎn)拔：能不能再輕一點(diǎn)，誰(shuí)來(lái)試試。
能不能再輕一點(diǎn)，誰(shuí)再來(lái)試試。我們一起來(lái)試試。
一株小小的紫丁香被孩子們悄悄地栽在了老師窗前，寄托了同學(xué)們許多美好的心愿。在他們的內心深處，有多少話(huà)兒想對老師說(shuō)呀！孩子們想對老師說(shuō)些什么呢？誰(shuí)愿意來(lái)讀第2小節。
第2小節：老師，老師，就讓它綠色的枝葉，伸進(jìn)你的窗口，夜夜和你做伴。
1、生讀。
2、紫丁香傳遞著(zhù)你們的心聲，應該怎樣讀，才能表達出同學(xué)們的深情呢？
一句話(huà)，一份情，看誰(shuí)的朗讀能使老師感動(dòng)。
3、讀完問(wèn)題：讀了這小節你有什么問(wèn)題？學(xué)生說(shuō)，共同探討。
a：為什么要讓綠色的枝葉伸進(jìn)老師的窗口？（板書(shū)：夜夜作伴）
b：夜夜是什么意思��？（每天晚上）
c：老師每天晚上都要做哪些工作��？
設計意圖：學(xué)生通過(guò)自己提出問(wèn)題，在小組內共同探討后，加深對課文的理解。
4、是啊，老師每天晚上都在備課，學(xué)習，多辛苦��！誰(shuí)再來(lái)讀讀這一節，讀好“夜夜”這個(gè)詞，把這個(gè)意思讀出來(lái)。（指導讀好這一節）
引讀：孩子們想對老師說(shuō)什么呢？
第3小節：老師----綠葉在風(fēng)里沙沙，那是我們給你唱歌，幫你消除一天的疲倦。
1、生讀。
2、如果你就是那片沙沙作響的綠葉，你想給老師唱什么歌？（學(xué)生暢所預言說(shuō)說(shuō)自己會(huì )唱什么歌給老師聽(tīng)。師及時(shí)表?yè)P。）
3、你們的歌真是太美了，聽(tīng)著(zhù)這一首首動(dòng)聽(tīng)的歌曲，老師的頭不再痛了，腰不再酸了，老師也不覺(jué)得疲倦了。（板書(shū)：消除疲倦）
4、讓我們一起來(lái)唱響這支動(dòng)聽(tīng)的歌吧�。R讀第3節）
5、師深情訴說(shuō)：老師您聽(tīng)見(jiàn)了嗎？風(fēng)吹綠葉的聲音代表我們的心，我們用歌聲來(lái)消除您一天的疲勞！
引讀：孩子們想對老師說(shuō)——
第4小節：老師-----滿(mǎn)樹(shù)盛開(kāi)的花兒，那是我們的笑臉，感謝你時(shí)時(shí)把我們掛牽。
1、生讀。
2、引說(shuō)：你們張開(kāi)笑臉，是想感謝……（板書(shū)：感謝掛牽）
多么幸福的孩子們，你們曾經(jīng)受到老師怎樣的牽掛？
3、那滿(mǎn)樹(shù)盛開(kāi)的花兒是那么美麗，真像孩子們的一張張笑臉�；▋簩χ�(zhù)老師，仿佛孩子們圍著(zhù)老師微笑著(zhù)說(shuō)話(huà)呢！同學(xué)們猜一猜，“笑臉們”會(huì )說(shuō)些什么呀？請小組內交流一下，把你想對老師說(shuō)的話(huà)都說(shuō)出來(lái)。
4、張開(kāi)我們的笑臉，用我們的朗讀把感謝送給敬愛(ài)的老師吧�。ㄉR讀）
引讀：孩子們還想用紫丁香表達什么愿望呢？
第5小節：
夜深了，星星困得眨眼，老師，休息吧，讓花香飄進(jìn)你的夢(mèng)里，那夢(mèng)啊，準是又香又甜。
1、生讀。
2、是呀，孩子們還有太多太多的話(huà)想對老師說(shuō)，可是，夜深了，星星都困得眨眼，老師的房里燈光仍然亮著(zhù)，我們的老師還在辛勤地工作。此時(shí)此刻，你想對老師說(shuō)些什么？用怎樣的語(yǔ)氣勸老師休息？進(jìn)一步的指導朗讀。
3、為什么老師的夢(mèng)準是又香又甜？怎樣讀好這個(gè)詞？
讓我們美美地、甜甜地，讓芬芳的花香把老師帶進(jìn)香甜的夢(mèng)里，請同學(xué)們帶著(zhù)這種感情讀第五節。
4、感情朗讀全文�？偨Y：多美的紫丁香��！多么美的詩(shī)��！多么懂事的孩子！多么美好的愿望！同學(xué)們在老師窗前栽下僅僅是一株紫丁香嗎？對！同學(xué)們栽下的是自己的一個(gè)心愿，是自己對老師的一片愛(ài)心，這是我們對老師的愛(ài)，同時(shí)老師也愛(ài)我們。
�。ㄋ模�、配樂(lè )朗讀，抒發(fā)情感
《一株紫丁香》這首詩(shī)真是太美了，老師也想讀一遍，讓老師加入你們一起讀，可以嗎？（配上音樂(lè )，全班包含對老師的深情讀（背）全文）
設計意圖：音樂(lè )可以啟迪孩子的大腦，可以使人的心情得以放松。優(yōu)美的詩(shī)句，再配上動(dòng)聽(tīng)的音樂(lè )，讓人心曠神怡。抒發(fā)老師和孩子內心的愛(ài)師情結。
�。ㄎ澹�、遷移運用，升華情感：
以“老師，我愛(ài)您”為主題
假如你是小詩(shī)人，寫(xiě)幾句詩(shī)表達你對老師的愛(ài)。
假如你是小畫(huà)家，畫(huà)一株紫丁香送給老師。
假如你是小歌唱家，準備一首歌曲唱給老師聽(tīng)。
六、板書(shū)設計
5、一株紫丁香
夜夜做伴
消除疲倦
感謝掛牽
花香入夢(mèng)
《一株紫丁香》教學(xué)設計6
【課前透視】
《一株紫丁香》是一首情感豐富、意境優(yōu)美的詩(shī)歌。孩子們?yōu)槔蠋煼N下一株紫丁香，那綠色和花香，代表了孩子們對老師真誠的愛(ài)，這樣的情意真讓人感動(dòng)。課文配有一幅插圖，有助于理解課文內容。課后練習設置，引導學(xué)生進(jìn)行相關(guān)的積累。
學(xué)生對于紫丁香應有所了解，公園、路邊很容易見(jiàn)到�？晌闹械淖隙∠愦砹藢W(xué)生送給老師的一份禮物，是尊敬和熱愛(ài)老師的一種真實(shí)表現。這一點(diǎn)教學(xué)時(shí)要在讀中體會(huì )感悟，在識好字，讀好詩(shī)的基礎上，加強積累，還要在學(xué)習過(guò)程中培養學(xué)生樹(shù)立尊師的意識，加深師生情意。
【教學(xué)目標】
�。�、會(huì )認８個(gè)生字。會(huì )寫(xiě)１０個(gè)字。
�。�、正確、流利、有感情地朗讀課文；背誦課文；體會(huì )師生之間的深厚感情。
�。�、樹(shù)立起尊敬老師的心愿。
【教學(xué)重點(diǎn)】
學(xué)習生字，朗讀體會(huì )課文。
【信息資料】
�。�、課文范讀錄音帶，生字卡片，多媒體課件（課文及圖片）。
�。�、收集贊美老師的詩(shī)句，抄寫(xiě)下來(lái)。
�。�、回憶一件老師關(guān)心愛(ài)護自己的事。
【教學(xué)時(shí)數】
兩課時(shí)。
第一課時(shí)
〖切入舉偶〗
�。�、談話(huà)：小朋友們，當春天來(lái)臨，百花齊放時(shí)，你最喜歡什么花？（出示紫丁香圖片）這是什么花，你們喜歡嗎？有一群小朋友非常喜歡它，用它作為了禮物送給了老師，這是怎么回事？讓我們一起來(lái)了解一下吧�。ò鍟�(shū)課題） 。
�。ㄓ勺约合矚g的花為切入點(diǎn)，再引導學(xué)生初步了解紫丁香，提出疑問(wèn)，引發(fā)學(xué)生思考，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣。）
�。�、課件演示：出示多媒體課件（或課文中的插圖）引導學(xué)生觀(guān)察，說(shuō)說(shuō)都看到了什么？有什么感受？想知道老師窗前的紫丁香是誰(shuí)送的嗎？今天我們就來(lái)學(xué)習《一株紫丁香》。（板書(shū)） 。
�。ɡ谜n件的直觀(guān)作用，將花與老師聯(lián)系起來(lái)，創(chuàng )設了特定的'氛圍，使學(xué)生產(chǎn)生強烈的求知欲。）
〖對話(huà)平臺〗
一、感知
�。�、用自己喜歡的方式通讀全詩(shī)，遇到不認識的字借助拼音多讀幾遍。
�。�、四人小組進(jìn)行輪讀，找出不明白的地方，共同研究。
�。�、交流。讀了課文后你了解了什么？
�。ㄗ灾髯x書(shū)與交流讀結合，引導有目的性的讀書(shū)活動(dòng)，提高學(xué)生的朗讀效果。）
二、識字
�。�、學(xué)生拿出自己的生字卡片，自主認讀。
�。�、同桌交流讀，互聽(tīng)，并正音。
�。�、開(kāi)火車(chē)檢查生字讀音。去掉拼音再來(lái)一遍。
�。�、匯報記憶方法。把你記生字的好辦法說(shuō)給同學(xué)聽(tīng)。
�。�、出示一段順口溜檢查識記效果。（踮起腳尖，走進(jìn)小院，放下書(shū)包，給樹(shù)除草。牽牽小手，唱唱兒歌，笑聲甜甜，不覺(jué)疲倦。）
�。ㄔ谧詫W(xué)的基礎上，合作學(xué)習加深印象，探討交流識字方法，進(jìn)一步提高學(xué)生識字能力。改變識字情境，促進(jìn)鞏固識字。）
三、朗讀
�。�、教師范讀，聽(tīng)后說(shuō)說(shuō)感受。
�。�、小組練讀。用自己喜歡的方式來(lái)讀，要求讀正確，讀流利。
�。�、分小節檢查朗讀情況。
�。�、賽讀。通讀全詩(shī)，看誰(shuí)讀得正確、流利。
�。ńo學(xué)生足夠的時(shí)間自由讀或交流讀，達到讀得正確、流利的效果，為下節課朗讀感悟作鋪墊。）
四、寫(xiě)字
�。�、出示要寫(xiě)的字“休、伸、甜、院、除、息、困”。讀字音，認字形。
�。�、觀(guān)察生字在田字格中的位置，字形特點(diǎn)，教師提示書(shū)寫(xiě)注意事項。
�。�、教師范寫(xiě)。
�。�、學(xué)生練習。教師檢查學(xué)生的寫(xiě)字姿勢和寫(xiě)字效果。
�。�、同桌互相欣賞，提出建議。
�。己玫臅�(shū)寫(xiě)習慣在于平時(shí)的培養，寫(xiě)字的環(huán)節要切實(shí)做到扎實(shí)。）
第二課時(shí)
〖對話(huà)平臺〗
一、導入
“開(kāi)汽車(chē)”游戲。（教師手拿生字卡片隨機抽出一張指給學(xué)生）師：汽車(chē)汽車(chē)開(kāi)起來(lái)。生：汽車(chē)開(kāi)到我這里。我為汽車(chē)加點(diǎn)油。（給教師出示的生字組詞，造句。）
二、精讀
�。�、放歌曲（《每當我走過(guò)老師的窗前》）談感受。
�。�、學(xué)生練讀，指導學(xué)生讀出對老師的尊敬之情。
�。�、教師引讀。（在于為學(xué)生奠定感情基調，更好體會(huì )師生間的真勢感情。）
�。�、學(xué)生選讀。喜歡哪個(gè)小節就用自己喜愛(ài)的方式讀哪個(gè)小節。
�。�、配樂(lè )朗讀全詩(shī)。把對老師的愛(ài)表現出來(lái)。
�。ㄟ@是在學(xué)生體會(huì )出師生情感的基礎上，形成個(gè)性化朗讀的環(huán)節。）
三、品讀
�。�、小組內再讀讀課文，想一想，說(shuō)一說(shuō)：“我們”為什么要在老師窗前栽一株紫丁香？
�。�、指讀第三小節。引導學(xué)生：“幫您消除一天的疲倦”這一句中你能體會(huì )到什么，或者聯(lián)想到什么。
�。�、如果讓你去陪老師你會(huì )為老師做點(diǎn)什么？（讓學(xué)生充分回答）。
�。▽�(shí)現課內外的結合，由對課文的理解延伸到現實(shí)生活，有助于學(xué)生更深入的感悟，激發(fā)學(xué)生的尊師情感。）
四、背誦
�。�、說(shuō)出你想對老師說(shuō)的話(huà)。（學(xué)習自由說(shuō)）現在就讓紫丁香為我們做這一切吧！
�。�、觀(guān)看課件畫(huà)面自己練習背誦。
�。�、小組表演背誦。
�。�、全班匯報。
�。ū痴b是學(xué)生積累的好方式，采用輔助手段，激發(fā)興趣，學(xué)生樂(lè )于參與。）
五、練習
出示課后“我會(huì )讀”中的詞語(yǔ)。
�。�、同桌互相讀一讀，要讀正確。
�。�、全班開(kāi)火車(chē)讀。
�。�、學(xué)習伙伴說(shuō)這些詞語(yǔ)會(huì )寫(xiě)的她都要寫(xiě)一寫(xiě)，你們會(huì )寫(xiě)哪些也寫(xiě)一寫(xiě)吧。寫(xiě)后同桌展示一下。
�。ɡ谩拔視�(huì )讀”將文中的詞語(yǔ)進(jìn)行復現，讓學(xué)生進(jìn)行記憶與鞏固。注意引導學(xué)生在輕松的氛圍中完成。）
六、寫(xiě)字
�。�、出示“甜、歌、牽、困”四個(gè)字。讀字音，認字形。
�。�、觀(guān)察教師范寫(xiě)，點(diǎn)評。
�。�、學(xué)生練習。同桌展示�；ヌ峤ㄗh。
�。ㄕ故境晒�，互相評價(jià)，體驗快樂(lè )，發(fā)現不足，又能互相促進(jìn)。）
七、拓展
交流自己積累的贊美老師的詞語(yǔ)、名言、詩(shī)句等。
�。ù龠M(jìn)學(xué)生積累，感受教師的偉大與辛苦，樹(shù)立愛(ài)師情懷，加深與教師的情感。）
【伴教錦囊】
〖切入舉偶〗
丁香
木犀科丁香屬植物。別名紫丁香。丁香的葉對生，卵圓形�；ㄐ�，白色、紫色，有濃香。丁香花春季盛開(kāi)，芳香四溢，現已成為庭園中著(zhù)名的花木。
《一株紫丁香》教學(xué)設計7
課時(shí)目標：
1、分析記憶字形，識記生字
2、正確書(shū)寫(xiě)10個(gè)生字
教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：
書(shū)寫(xiě)記憶生字
教學(xué)過(guò)程：
一、 復習鞏固
1、指名讀課文，要求流利、有感情
2、詞語(yǔ)復習鞏固
�。ń酉聛�(lái)考考大家上節課的學(xué)習情況，看著(zhù)這些詞語(yǔ)，你能順利地讀出來(lái)嗎？
男生、女生分組賽讀）
二、 初步認讀生字
課文學(xué)完了，接下來(lái)，我們看看本課有哪些需要我們學(xué)會(huì )書(shū)寫(xiě)的生字。
1、出示生字，學(xué)生開(kāi)火車(chē)認讀并擴詞
2、指名領(lǐng)讀生字
3、示范分析字形及書(shū)寫(xiě)規范
�。ɡ蠋熛瘸鍪緝蓚�(gè)字，看看它們是如何構成的。休，伸。
根據老師的步驟，你能把其他字的結構講給小朋友們聽(tīng)嗎？
接下來(lái)，同桌兩個(gè)人挑兩個(gè)字來(lái)分析字形結構，一會(huì )兒我找同學(xué)當一回小老師為大家講生字。）
4、學(xué)生展示字形結構分析
三、 配樂(lè )練習書(shū)寫(xiě)，教師巡視
四、 作品展評
在巡視過(guò)程中，挑選比較有代表性的幾個(gè)學(xué)生的作品進(jìn)行投影展示，大家評出漂亮規范的'和有問(wèn)題的。
五、 作業(yè)布置
1、把這首詩(shī)歌朗讀給學(xué)校的一位老師聽(tīng)
2、生字書(shū)寫(xiě)，每個(gè)字加拼音寫(xiě)5遍組一個(gè)詞語(yǔ)
教學(xué)反思：
通過(guò)指導讓學(xué)生學(xué)會(huì )分析字形，理解字義，再加上手寫(xiě)嘴念，既能更快地記準生字，又能為以后學(xué)生自覺(jué)學(xué)習生字打下良好的基礎。
《一株紫丁香》教學(xué)設計8
【教學(xué)目標】
1、體會(huì )師生間的深厚情感。
2、感悟詩(shī)歌的意境美、語(yǔ)言美、韻律美。
3、朗讀、背誦課文。
【教學(xué)準備】
幻燈片、歌曲《每當走過(guò)老師窗前》、詩(shī)歌《老師的歌》。
【教學(xué)過(guò)程】
一、歌曲欣賞導入新課
1、播放歌曲引入：
同學(xué)們，喜歡聽(tīng)歌嗎?播放多媒體課件《每當走過(guò)老師窗前》的第一段。
2、導語(yǔ)過(guò)渡：
聽(tīng)出來(lái)了嗎?這首歌是寫(xiě)給誰(shuí)的?是呀!老師是辛勤的園丁，為了孩子的成長(cháng)，他不知花費了多少心血，流了多少汗水，但值得欣慰的是，學(xué)生在成長(cháng)的過(guò)程中，沒(méi)有忘記老師，在教師節來(lái)臨之際，老師收到了一份特殊的禮物，你們想看看嗎?
(多媒體課件出示：一株紫丁香的圖片。)
二、指導朗讀體驗感悟
1、問(wèn)題引入：
師：紫丁香花美、味香，可是有一篇名叫《一株紫丁香》的小詩(shī)寫(xiě)得更優(yōu)美。你們一定想讀，這次老師想讓你們帶著(zhù)一個(gè)問(wèn)題來(lái)讀。
(幻燈片出示：我們?yōu)槭裁窗岩恢曜隙∠阍栽诶蠋煹拇扒?)
2、通讀課文。
3、感悟課文第二節：
�、� 自由讀文。
�、� 指名填空，并齊讀這一句話(huà)：
我們栽下一株紫丁香，讓它( )的( )，和您( )。
�、� 理解“夜夜”，說(shuō)一說(shuō)老師每天夜晚都要做什么工作?
�、� 教師過(guò)渡：
是啊，教師的工作是辛苦的，教師的職責又是崇高而偉大的，所以，人們稱(chēng)教師是太陽(yáng)底下最光輝的職業(yè)。哪位同學(xué)再讀一下這小節，把對老師的敬佩表達出來(lái)。
4、感悟課文第三節：
�、� 自由讀文，填空：
我們栽下一株紫丁香，讓它( )的( )，幫您( )。
�、� 理解“綠葉”“一天的疲倦”，想象并說(shuō)一說(shuō)老師一天的工作，也可以唱支歌表達此時(shí)的心情。
�、� 指導朗讀。
現在我聽(tīng)了你們唱完歌后，全身的輕松，你們歌唱的這么好聽(tīng)，相信你們課文讀的也一定很棒，快試試吧!
5、感悟課文第四節：
�、� 自由讀文，填空
我們栽下一株紫丁香，讓它( )的( )，感謝您( )。
�、� 聯(lián)系生活，舉例理解“掛牽”。
�、� 師：這幾天氣溫變化無(wú)常，學(xué)生經(jīng)常有感冒、發(fā)燒的，每天早晨我望著(zhù)空座，心想：等他們來(lái)了，我要用中午、晚上時(shí)間給他們補補課。 你們也有掛牽別人，或別人牽掛你的吧，能說(shuō)說(shuō)嗎?
(意圖：引導學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際,體會(huì )掛牽的實(shí)際含義,注重語(yǔ)言的感染,培養學(xué)生的人文精神。)
�、� 指導朗讀。
6、感悟課文最后一段：
�、� 觀(guān)察插圖，說(shuō)出老師的辛苦。
�、� 過(guò)渡：
的確，作為老師，很辛苦，你們看，夜深了，連星星都困得眨眼睛了，可老師還在燈光下認真的批改作業(yè)，你快勸勸他吧。
(出示：課文最后一幅插圖。)
�、� 學(xué)生看圖表達。
�、� 齊讀課文，體會(huì )老師的辛苦。
�、� 配樂(lè )朗讀全文。
�、� 師：(出示：紫丁香圖片。)此時(shí)此刻，我覺(jué)得窗外的這株紫丁香更美麗、更鮮艷了，我有個(gè)建議，我們師生共同合作，我來(lái)讀每節的前兩句，你們來(lái)讀后兩句，把我們的愛(ài)，把這一株美麗的紫丁香送給在座的每一位辛勤工作的老師們，好嗎?
(意圖：此時(shí)，課堂中有聽(tīng)課的老師，也讓他們體會(huì )到一群可愛(ài)的`孩子在教師節來(lái)臨之際為他們獻上的祝福，讓他們產(chǎn)生欣慰之感，與作者產(chǎn)生共鳴。)
三、抒懷練筆情感升華
1、總結全文，激發(fā)寫(xiě)作欲望：
師：從剛才的朗讀中，我聽(tīng)出了，你們對老師充滿(mǎn)了深深的愛(ài)，肯定也有很多話(huà)說(shuō)吧，那就把你想說(shuō)的話(huà)寫(xiě)在本子上吧。
2、學(xué)生寫(xiě)話(huà)，教師個(gè)別指導。
3、學(xué)生讀自己寫(xiě)的話(huà)，師生評議。
(意圖：讓學(xué)生在充分體驗的基礎上,自由地選擇角度,自由地將內心對老師的敬愛(ài)與贊美自然而然地釋放于筆尖。)
四、閱讀鏈接拓展主題
1、課件呈現詩(shī)歌──《老師的歌》。
2、學(xué)生齊讀、自由讀。
五、作業(yè)超市張揚個(gè)性
1、把《一株紫丁香》背給同學(xué)聽(tīng)，背給你喜歡的老師聽(tīng)。
2、收集贊美老師的詩(shī)歌、童謠。
3、制一張贊頌教師的書(shū)簽送給老師。
(意圖：設計有層次的作業(yè),讓各層次學(xué)生能自主選擇,使學(xué)生的個(gè)性得到發(fā)展。)
《一株紫丁香》教學(xué)設計9
課前透視
《一株紫丁香》是一首情感豐富、意境優(yōu)美的詩(shī)歌。孩子們?yōu)槔蠋煼N下一株紫丁香，那綠色和花香，代表了孩子們對老師真誠的愛(ài)，這樣的情意真讓人感動(dòng)。課文配有一幅插圖，有助于理解課文內容。課后練習設置，引導學(xué)生進(jìn)行相關(guān)的積累。
學(xué)生對于紫丁香應有所了解，公園、路邊很容易見(jiàn)到�？晌闹械淖隙∠愦韺W(xué)生送給老師的一份禮物，是尊敬和熱愛(ài)老師的一種真實(shí)表現。這一點(diǎn)教學(xué)時(shí)要在讀中體會(huì )感悟，在識好字，讀好詩(shī)的基礎上，加強積累，還要在學(xué)習過(guò)程中培養學(xué)生樹(shù)立尊師的意識，加深師生情意。
教學(xué)目的：
1、正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、會(huì )認10個(gè)生字，學(xué)寫(xiě)三個(gè)生字。
3、體會(huì )小學(xué)生贊美和感激老師辛勤奮勞動(dòng)的真摯情感，懂得要尊敬老師，
熱愛(ài)老師的道理。
教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)習生字，朗讀體會(huì )課文。
信息資料：
1、課文范讀錄音帶，生字卡片，多媒體課件（課文及圖片）
2、收集贊美老師的詩(shī)句,抄寫(xiě)下來(lái)。
3、回憶一件老師關(guān)心愛(ài)護自己的事。
教學(xué)時(shí)間：一課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
一、談話(huà)引入，揭示課題
1、教師節那天，老師收到很多漂亮的賀卡，那是同學(xué)們親手制作的，表達對老師的尊敬和愛(ài)戴，老師特別喜歡。有一群小朋友也像你們一樣，他們想送給老師：
一份特殊的禮物，這禮物就是——一株紫丁香。
2、今天這節課我們一起學(xué)習第5課
板書(shū)課題
5一株紫丁香
齊讀課題認識“株”
3、（出示課件：紫丁香樹(shù)）
師講述：每當春暖花開(kāi)的時(shí)候，丁香樹(shù)上就開(kāi)滿(mǎn)了一朵朵紫色的小花，一陣風(fēng)吹來(lái)，真香��！
過(guò)渡：想知道這群孩子為什么要這株紫丁香嗎？趕快打開(kāi)書(shū)讀讀這首詩(shī)吧。
利用課件的直觀(guān)作用，將花與老師聯(lián)系起來(lái)，創(chuàng )設了特定的氛圍，使學(xué)生產(chǎn)生強烈的求知欲。）
二、自讀課文，整體感知
1、自讀課文：
現在請同學(xué)們大聲自由朗讀課文，注意讀準字音，讀通句子，如果有不理解的
詞句或問(wèn)題標出來(lái)。
(生讀)
2、同桌互相讀課文，檢查讀音是否正確，然后小組合作認讀生字新詞，把不理解的問(wèn)題提出來(lái)，讓會(huì )的同學(xué)教教你。
�。ㄗ灾髯x書(shū)與交流讀結合，引導有目的性的讀書(shū)活動(dòng)，提高學(xué)生的朗讀效果。在自學(xué)的基礎上，合作學(xué)習加深印象，探討交流識字方法，進(jìn)一步提高學(xué)生識字能力。改識字情境，促進(jìn)鞏固識字。）
3、會(huì )讀了嗎？老師現在領(lǐng)著(zhù)大家做游戲，誰(shuí)認字快誰(shuí)就可以參加，想參加嗎？（課件出示識字游戲：摘果子兔小弟輪盤(pán)轉）
檢查學(xué)生識字情況
4、同學(xué)們真聰明，這么快就巴生字學(xué)會(huì )了。課文會(huì )讀了，生字會(huì )認了，可這樣還不行，還要把課文讀懂讀美，這就要我們專(zhuān)心去讀了。我們先聽(tīng)聽(tīng)這群小朋友是怎么讀的吧。
�。ㄕn件：動(dòng)畫(huà)朗讀）
同學(xué)們一起來(lái)欣賞。
學(xué)生聽(tīng)了學(xué)生的朗讀，有的自己沉浸在課文情節之中更多的學(xué)生有了讀書(shū)的興趣和比的意念，這時(shí)是讓學(xué)生自由朗讀課文的最好時(shí)機]
三、細讀課文
1、學(xué)習第一小節
誰(shuí)喜歡第1小節？指名同學(xué)讀第一小節
老師正在安靜的小院里備課，你去送花，你會(huì )怎么進(jìn)去呢？誰(shuí)來(lái)表演一下。大家一起開(kāi)試試。
你們?yōu)槭裁匆谥?zhù)腳尖走呢？（不打擾驚喜）
那我們應該怎么讀呢？試著(zhù)讀一讀
老師請一學(xué)生讀，其他同學(xué)當小評委，評評他讀的怎么樣。
我們大家一起來(lái)感受一下吧。齊讀第一小節。
�。ńo學(xué)生足夠的時(shí)間自由讀或交流讀，達到讀得正確、流利的效果，為下節朗讀感悟作鋪墊。
2、學(xué)習第二小節
大家都把小院的美給讀出來(lái)了，我們希望栽下這株紫丁香，好讓綠色的枝葉伸進(jìn)老師的'窗口和老師作伴，同學(xué)們多么關(guān)心老師啊!
你能把這種感情讀出來(lái)嗎？誰(shuí)來(lái)試試？
“夜夜”是什么意思？誰(shuí)知道老師每天晚上都要干什么？（備課學(xué)習）
是��！老師每天晚上都要備課，學(xué)習，多辛苦��！就讓這紫丁香和老師做伴吧。齊讀第二小節。
�。ㄟ@兩個(gè)小節我采用范讀朗。在朗讀中激起學(xué)生的共鳴，隨著(zhù)抑揚頓挫的朗聲結束，教室里響起一片掌聲，這出乎我的意料，音樂(lè )不僅陶冶人情操，還讓人產(chǎn)生美的意境，感愛(ài)語(yǔ)言的美。）
3、學(xué)習第三，四小節
你們還希望紫丁香為老師做些什么呢？請同學(xué)們先讀讀三，四小節，用課文中的話(huà)說(shuō)說(shuō)。
誰(shuí)能給“牽掛”換個(gè)詞？那你想想老師平時(shí)最牽掛、關(guān)心我們什么呢？
四人小組互相舉例說(shuō)說(shuō)，選一人匯報。
如：放寒假后開(kāi)學(xué)了，我們班小朋友生病了沒(méi)來(lái)，老師就很掛念你們，就幫我們把拉下的課補上。
放學(xué)了，老師叮囑同學(xué)們過(guò)馬路注意安全……
是��！老師每時(shí)每課都把同學(xué)們牽掛。老師的愛(ài)無(wú)時(shí)無(wú)處不在，一點(diǎn)一滴滋潤著(zhù)同學(xué)們的心田。千言萬(wàn)語(yǔ)訴不盡同學(xué)們對老師的感激之情，就讓我們滿(mǎn)懷激情地再讀三、四小節吧。
4、學(xué)習第五小節
夜深了，連星星都困得眨眼，可我們的老師還在燈下工作著(zhù)。這時(shí)候你想對老師說(shuō)什么？那就快勸老師早點(diǎn)休息吧。
指名讀第五小節，大家評一評。
5、學(xué)到這里，誰(shuí)來(lái)告訴老師，小朋友為什么把這株紫丁香
栽在老師窗前？他們希望給老師帶來(lái)什么？
板書(shū)
夜夜做伴
消除疲倦
感謝掛牽
�。▽�(shí)現課內外的結合，由對課文的理解延伸到現實(shí)生活，有助于學(xué)生更深入的感悟，激發(fā)學(xué)生的尊師情感。）
四、小結課文，指導背誦全文。
1、讀完課文，你再來(lái)看看這株紫丁香，覺(jué)得它怎么樣？（覺(jué)得更美，更香了）
一株紫丁香代表了同學(xué)們的一片心意，也是對老師的問(wèn)候與感激。老師會(huì )把這綠葉和花香的情意，化做無(wú)盡的關(guān)愛(ài)送給你們。讓我們有感情地朗讀這首小詩(shī)吧。（配樂(lè )齊讀課文）
�。ㄟ@是在學(xué)生體會(huì )出師生情感的基礎上，形成個(gè)性化朗讀的環(huán)節。）
你們說(shuō)這篇散文詩(shī)寫(xiě)得好不好？你們想記住它嗎？你喜歡哪一節，就記住哪一節，自己和同桌練練背誦。
現在，誰(shuí)來(lái)背給大家聽(tīng)聽(tīng)？你的背誦真讓大家覺(jué)得是美的享受。
�。ū痴b是學(xué)生積累的好方式，采用輔助手段，激發(fā)興趣，學(xué)生樂(lè )于參與。）
五、寫(xiě)字
其實(shí)，老師最高興的，就是看到小朋友的進(jìn)步，書(shū)一次比一次讀得好，字也
要一天比一天寫(xiě)得好，今天，我們來(lái)學(xué)寫(xiě)三個(gè)字。
困：誰(shuí)來(lái)說(shuō)筆順，指揮老師寫(xiě)。注意，四四方方一個(gè)框，木字一捺變成點(diǎn)。
休：仔細觀(guān)察，有什么特點(diǎn)，自己試著(zhù)寫(xiě)一寫(xiě)。
息：學(xué)生說(shuō)說(shuō)息的結構特點(diǎn)，再試著(zhù)寫(xiě)一寫(xiě)
�。己玫臅�(shū)寫(xiě)習慣在于平時(shí)的培養。展示成果，互相評價(jià)，體驗快樂(lè )，發(fā)現不足，又能互相促進(jìn)。），寫(xiě)字的環(huán)節要切實(shí)做到扎實(shí)。）
六、小結：
今天這節課，你們把一株紫丁香栽在老師窗前，也栽在了老師心里。愿這株紫丁香永遠芬芳美麗。
《一株紫丁香》教學(xué)設計10
教學(xué)目標：
1、能正確,流利,有感情地朗讀課文,背誦課文
2、學(xué)會(huì )本課10個(gè)生字,正確美觀(guān)地寫(xiě)“香”“濃”兩個(gè)生字，理解由生字組成的詞語(yǔ)
3、通過(guò)對課文的吟讀領(lǐng)悟,體會(huì )老師工作的辛苦,激發(fā)崇敬老師的感情
教學(xué)過(guò)程：
師：老師知道我們班的小朋友很喜歡聽(tīng)音樂(lè )，現在我們先來(lái)聽(tīng)一首歌放松一下。
[播放樂(lè )曲《每當我走過(guò)老師窗前》]
師：你喜歡這首歌嗎？
生：我喜歡這首歌，因為這首歌很好聽(tīng)。
生：我喜歡這首歌，因為這首歌是唱老師工作很辛苦，又很關(guān)心我們。
師：是呀，這首歌是歌唱我們敬愛(ài)的老師的，其實(shí)有好多詩(shī)歌也是寫(xiě)我們辛苦工作著(zhù)的老師的，今天我們就來(lái)學(xué)習一首。
〔播放課件：一株紫丁香（圖）〕
生齊讀：一株紫丁香
師：小朋友，你們是第一次看到紫丁香吧，看著(zhù)這紫丁香，你來(lái)說(shuō)說(shuō)吧！
生：紫丁香是紫色的，好美呀！
生：一朵朵小花好像一張張笑臉，都興高采烈地泛起紅光，充滿(mǎn)著(zhù)快意。
師：沒(méi)想到小朋友的想象這么豐富。張老師也認為紫丁香很美，不過(guò)我覺(jué)得這首詩(shī)寫(xiě)得更美。
〔播放課件《一株紫丁香》課文錄音〕
師：真是美極了�，F在老師要檢查一下，小朋友預習得怎么樣了？
師：這首詩(shī)里有好多字寶寶和詞寶寶要和我們班的小朋友交朋友，我們一起來(lái)認一認吧！
出示生字、詞語(yǔ)、認讀
師：小朋友真能干，現在這些字寶寶、詞寶寶要回家了，我們把它們送回到課文中，再來(lái)讀讀課文吧！
〔學(xué)生自由讀課文〕
指名分自然段讀課文，正音。
師：小朋友，讀到這里，你知道這篇課文是寫(xiě)什么？
生：這篇課文是寫(xiě)一株紫丁香的'。
生：這篇課文是寫(xiě)老師的。
生：這篇課文是寫(xiě)小朋友把一株紫丁香栽在老師窗前。
師：是呀，小朋友把紫丁香栽在老師窗前，同時(shí)也種下了小朋友美好的心愿。小朋友去讀讀課文第2－4節，然后說(shuō)說(shuō)小朋友的心愿是什么？
〔學(xué)生自由讀課文，然后四人小組交流討論�！�
生：小朋友在老師窗前栽下一株紫丁香，是為了解除老師一天的疲倦。
生：小朋友在老師窗前栽下一株紫丁香，是為了感謝老師時(shí)時(shí)把我們掛牽。
師：你有被老師掛牽過(guò)嗎？
生：……
師：看到你們一個(gè)個(gè)活潑的孩子，一張張可愛(ài)的笑臉，老師怎么能不把小朋友每時(shí)每刻掛牽呢?我們來(lái)讀讀這個(gè)句子吧，“感謝你時(shí)時(shí)把我們掛牽！”
[指名讀---兩個(gè)小組齊讀]
生:小朋友把一株紫丁香栽在老師窗前，是為了夜夜和老師做伴。
師:“夜夜”是什么意思?
生:“夜夜”就是每天晚上。
生:“夜夜”是天天晚上。
師:為什么讓紫丁香天天晚上陪伴老師呢?
生:夜深了，老師還在改作業(yè)，有了紫丁香的陪伴，老師就不會(huì )感到寂寞了。
生:老師看到紫丁香就好像看到了我們，就不會(huì )感到孤單了。
師:多美好的心愿呀!誰(shuí)來(lái)讀讀這一小節。
[指名讀]
師:這是課文中小朋友的心愿，也是我們小朋友的心愿。
師:小綠葉兒，老師現在有點(diǎn)累了，下面聽(tīng)課的老師也有點(diǎn)累了，你能唱一首歌幫老師解除疲勞嗎?
生領(lǐng)唱: [學(xué)生齊唱歌曲]
師:這下，老師的精神又抖擻了，聽(tīng)著(zhù)小朋友這么動(dòng)聽(tīng)的歌聲，老師相信，這一節，小朋友肯定會(huì )讀得更動(dòng)聽(tīng)的。
[指名讀——比賽讀——女同學(xué)讀]
生:我來(lái)讀第4小節……
師:老師覺(jué)得我們班的小朋友個(gè)個(gè)都像美麗的小花兒，現在你們張著(zhù)笑臉，圍著(zhù)老師，想和老師說(shuō)些什么呢?
生:老師，您辛苦了，我以后當上了科學(xué)家，造出宇宙飛船，把你帶上太空。
生:老師，您天天給我們上課，有時(shí)候嗓子都啞了，我多想讓您休息呀!
生:老師，您太累了，我多想變成一朵小花，幫您解除一天的疲倦。
……
師:沒(méi)想到我們班的小朋友小小年紀就能體會(huì )到老師的辛苦，老師多感動(dòng)呀!現在讓我們帶著(zhù)感激之情來(lái)讀讀這一小節吧!
[指名讀——男同學(xué)讀。]
師:老師這么辛苦，你們看，夜深了，星星都困得眨眼，可這位老師還在燈下認認真真地改作業(yè)，我們來(lái)勸勸她，讓她早點(diǎn)休息，好嗎?
[播放課件:老師在改作業(yè)。]
生:老師，這么晚了，你快休息吧!
生:老師，你明天還要給我們上課，快休息吧!
師:我們一起用課文的最后一小節來(lái)勸勸老師吧!
[生齊讀最后一小節]
師:此時(shí)此刻，老師覺(jué)得窗前的紫丁香更美更艷了。讓我們捧起書(shū)，一起來(lái)讀這首小詩(shī)，把我們的愛(ài)，把這一株美麗的紫丁香獻給在座的每一位辛勤工作著(zhù)的老師。
[生讀全篇課文。]
師:從剛才的朗讀中老師體會(huì )到小朋友都有一顆愛(ài)老師的心，現在，你們肯定還有好多話(huà)想跟老師說(shuō)吧，我們就把它寫(xiě)在愛(ài)心上，讓這一株紫丁香幫我們捎去對老師濃濃的愛(ài)吧!
[學(xué)生在預先準備好的愛(ài)心上寫(xiě)話(huà)。]
生……
學(xué)寫(xiě)生字：
香 濃
師:看到小朋友表現這么棒，老師準備帶小朋友到作業(yè)超市去挑一挑適合我們的作業(yè)。
作業(yè)超市:
�。�1）正確、美觀(guān)地書(shū)寫(xiě)“香”“濃”兩個(gè)生字。
(2)把這篇課文背給同學(xué)聽(tīng)，背組喜歡的老師聽(tīng)。
(3)課外去找一些贊美老師的詩(shī)歌讀一讀。
板書(shū)：
一 株 紫 丁 香
《一株紫丁香》教學(xué)設計11
教材分析：
《一株紫丁香》是一首兒童詩(shī)，講的是小朋友把一株紫丁香栽在老師窗前，表達了小朋友贊美老師、熱愛(ài)老師的一片真情。這首詩(shī)充滿(mǎn)童真、童心、童味，想象豐富、美好，是教育學(xué)生尊師、敬師、愛(ài)師的好教材。
設計理念：
閱讀是讀者與作者的對話(huà)，是一種超越時(shí)間和空間的對話(huà)，是一種高尚的精神生活。領(lǐng)悟詩(shī)歌的魅力，可以通過(guò)有感情的誦讀，在讀中理解詩(shī)歌蘊含的情感，在讀中領(lǐng)悟詩(shī)歌蘊含的思想，在讀中提高鑒賞詩(shī)歌的能力。因此，本設計重視調動(dòng)學(xué)生閱讀文本的興趣和積極性，重視讀的層次性和鑒賞性，重視培養和提高學(xué)生的朗讀能力。
教學(xué)目標：
1．能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。
2．通過(guò)對課文的誦讀領(lǐng)悟，體會(huì )老師工作的辛苦，激發(fā)尊師愛(ài)師的感情。
3．在欣賞詩(shī)歌中，培養語(yǔ)感，提高鑒賞能力。
教學(xué)重點(diǎn)：在讀詩(shī)中鑒賞，在鑒賞中讀詩(shī)。
教學(xué)難點(diǎn)：體會(huì )老師工作的辛苦。
課前準備：《每當我走過(guò)老師的窗前》樂(lè )曲。
教學(xué)過(guò)程：
一、情境導人，啟動(dòng)情感
教師模仿兒童語(yǔ)氣導入：靜靜的深夜，群星在閃耀，老師的房間徹夜明亮。每當我輕輕走過(guò)您的窗前，明亮的燈光就照耀我心房。
�。ń處熌７聝和Z(yǔ)氣導入，以學(xué)習伙伴的形式出現，使學(xué)生感到親切、自然，盡快地進(jìn)入學(xué)習情境。）
看著(zhù)辛勤工作的老師，有一群可愛(ài)的孩子為老師栽下了一株紫丁香。讓我們一塊兒欣賞詩(shī)歌《一株紫丁香》。
二、詩(shī)文鑒賞，讀中悟情
1．教師再次模仿兒童語(yǔ)氣：踮起腳尖兒，走進(jìn)安靜的小院，讓我們把一株紫丁香栽在老師窗前。
在老師窗前栽紫丁香為的是什么呢？請大家自由輕聲讀課文，并畫(huà)出相應的句子。
�。ú捎贸錆M(mǎn)童真、童心、童味的文中詩(shī)句引導學(xué)生學(xué)習，為學(xué)生鑒賞詩(shī)文奠定了情感基礎，為朗讀詩(shī)文提供了一個(gè)范例。）
2．組內交流，說(shuō)說(shuō)自己讀懂了什么。合作完成口頭填空：“我們栽下一株紫丁香，為的是讓綠色的枝葉夜夜——；讓沙沙的綠葉兒聲幫您——；讓滿(mǎn)樹(shù)盛開(kāi)的小花感謝您——；讓花香飄進(jìn)您——的夢(mèng)里�！�
�。ㄟ@一環(huán)節的朗讀重在引導學(xué)生大致讀懂文本、了解文本，培養學(xué)生自讀自悟、自主學(xué)習的意識和合作探究的學(xué)習習慣。）
3．這些都是孩子們美好的心愿，他們多想把這些心愿送給老師��！請用你的朗讀表達出他們的心愿。
4．小組互表心愿，互相評議，比比誰(shuí)讀得好，選出朗讀能手。
�。ù舜钨愖x沒(méi)有固定的評判標準，為的是讓學(xué)生把“心愿”通過(guò)感情朗讀表達出來(lái)，尊重學(xué)生的獨特體驗，張揚學(xué)生個(gè)性化的朗讀。朗讀的'要求有所提高，賽讀的形式調動(dòng)著(zhù)學(xué)生讀書(shū)的積極性。）
5．全班交流。各組推選一名學(xué)生，選擇其中一小節讀給大家聽(tīng)�；ピu互議，以讀代評，讀評結合，讀出自己獨特的感受。教師隨機點(diǎn)撥、指導：
第一節：請學(xué)生做踮起腳尖的動(dòng)作，用輕輕的語(yǔ)氣讀，體會(huì )不打擾老師工作，給老師送一份驚喜的情感。
第二節：讀出親切的語(yǔ)氣、美好的祝愿。
第三節：抓住“沙沙”“唱歌”“消除”等詞語(yǔ)，讀出輕柔、親切的語(yǔ)氣。
第四節：抓住“盛開(kāi)”“感謝”“掛牽”等詞語(yǔ)，讀出對老師的感激之情。
引導學(xué)生理解“掛牽”：教師先敘說(shuō)老師平時(shí)掛牽學(xué)生或家長(cháng)掛牽孩子的事例，再讓學(xué)生舉例說(shuō)，從而理解“掛牽”的意思，體悟老師對學(xué)生的關(guān)心、關(guān)愛(ài)。
小結：老師的一點(diǎn)一滴灑向學(xué)生都是愛(ài)，滋潤著(zhù)同學(xué)們的心田。你能用朗讀表達出對老師的感激和贊美嗎？
�。ɡ没ピu互讀的形式使學(xué)生讀出對老師的尊敬、感激之情，實(shí)現讀中賞文、品文讀詩(shī)的整合和讀后評價(jià)的激勵，把知識、技能與情感態(tài)度融合在一起，培養學(xué)生的語(yǔ)感。）
第五節：教師導語(yǔ)引導讀文：辛勤的園丁培養新一代。今夜燈光仍在亮，嘔心瀝血的您在改作業(yè)，高大的身影印在您窗前。此時(shí)此刻，你想對老師說(shuō)些什么？用怎樣的語(yǔ)氣去勸老師休息？
�。ǔ錆M(mǎn)深情、如詩(shī)般的導語(yǔ)，啟發(fā)了學(xué)生的想象，撥動(dòng)了學(xué)生的心弦，進(jìn)一步為學(xué)生鑒賞文本服務(wù)。）
6．讓學(xué)生自主選擇學(xué)習伙伴，配上動(dòng)作朗讀全詩(shī)。
�。ù谁h(huán)節是對學(xué)生鑒賞詩(shī)歌的檢測。學(xué)生在充分體驗的基礎上，自由選擇傾訴的對象，用語(yǔ)言和動(dòng)作抒發(fā)對老師的愛(ài)戴和贊美之情。）
7．配樂(lè )《每當我走過(guò)老師窗前》，指名上講臺朗讀全詩(shī)。
8．師生一起總結：窗前的紫丁香消除了老師的寂寞和疲倦，捎去了同學(xué)們對老師的感謝和關(guān)懷，寄托了同學(xué)們對老師的關(guān)心、熱愛(ài)和尊敬。
三、自主作業(yè)，拓展感悟
讓學(xué)生從以下幾項作業(yè)中，有選擇地完成自己感興趣的兩項作業(yè)。
1．課內作業(yè)（必做題）：有感情地朗讀課文。
2．課外作業(yè)（選做題）：
�。�1）讀有關(guān)贊美老師、熱愛(ài)老師的詩(shī)歌。
�。�21寫(xiě)一段贊美老師、感謝老師的話(huà)。
�。�3）把本首詩(shī)編成歌曲唱一唱。
�。ㄔO計有彈性的作業(yè)，讓各個(gè)層次的學(xué)生自主選擇，做到“下要保底，上不封頂”。）
資料：
紫丁香也叫丁香花，落葉灌木或小喬木。春季開(kāi)花，花小，有白、深紫、淡紫、藍等顏色，有香味。
宜種植于房前屋后、草坪、樹(shù)林邊緣，也可植于道路兩旁，也可盆栽或切枝瓶插。
《一株紫丁香》教學(xué)設計12
教學(xué)目標：
1、 會(huì )認8個(gè)生字、會(huì )寫(xiě)10個(gè)字。
2、 正確、流利、有感情地朗讀課文，體會(huì )師生間的濃厚感情。
3、 樹(shù)立起尊敬老師的心愿。
重點(diǎn)難點(diǎn)：
會(huì )認8個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)10個(gè)字。正確、流利、有感情地朗讀課文
教學(xué)準備：
幻燈片 生字卡片
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)
一、 談話(huà)導入
在《植物媽媽有辦法》一文中我們認識了一些植物，誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)有哪些？
今天老師帶來(lái)了一位新朋友，想知道是誰(shuí)嗎？
�。�、 欣賞紫丁香的圖片
知道這是什么花嗎？板書(shū)：紫丁香
看了紫丁香，你最想說(shuō)什么？
�。�、 揭示課題
在一個(gè)靜靜的夜晚，老師正伏在燈下用心備課，她的窗前也有一株紫丁香，是誰(shuí)送的.呢？想不想知道？我們一起來(lái)學(xué)習第５課：一株紫丁香（板書(shū)：一株）齊讀課題
二、 初讀感知
�。�、 讀課文，學(xué)習生字，用自己喜歡的方式識記生字
�。�、 練讀生字
�。ǎ保� 你認識了哪些生字，說(shuō)說(shuō)你的識記方法
�。ǎ玻� 指名認讀
�。ǎ常� 猜字謎舉字卡
�。ǎ矗� 開(kāi)火車(chē)讀
�。ǎ担� 齊讀
�。�、 再讀課文，整體感悟
�。ǎ保� 自由讀，注意讀的通順流利。
�。ǎ玻� 賽一賽，看誰(shuí)是朗讀小行家。
三、寫(xiě)字指導
學(xué)習“休、甜、院、息、牽”五個(gè)字。
第二課時(shí)
一、復習字詞
1、要求讀準字音，讀通句子，圈出生字，多讀幾遍；
2、課件出示帶拼音生字，請小老師領(lǐng)讀；
3、課件出示去拼音生字，開(kāi)火車(chē)讀；
4、指名讀生字詞，并正音；
二、品讀課文，感悟真情。
�。�、自由朗讀課文，想想你讀明白了什么？
2、反饋，教師隨機引導交流，結合朗讀訓練。
�。�1）想一想，說(shuō)一說(shuō)：“我們”為什么要在老師窗前栽一株紫丁香？
根據學(xué)生的回答出示對應的詩(shī)歌進(jìn)行朗讀品味。
�。�2）你也有自己敬愛(ài)的老師，你會(huì )用什么樣的方式來(lái)表達你對老師的愛(ài)呢？
3、說(shuō)話(huà)訓練
你可以選擇下面的句式，也可以按自己喜歡的方式說(shuō)
老師，我想對您說(shuō)
老師啊，老師
4、朗讀悟情。
出示兩段音樂(lè )，根據課文表達的情感選擇其中一段
5、配樂(lè )朗讀
三、 寫(xiě)字指導
學(xué)習“伸、歌、除、您、困”五個(gè)字，特別強調“歌”的右邊是個(gè)“欠。
《一株紫丁香》教學(xué)設計13
【教學(xué)目標】
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。
2、學(xué)會(huì )本課10個(gè)生字，理解由生字組成的詞語(yǔ)。
3、通過(guò)對課文的吟讀領(lǐng)悟，體會(huì )老師工作的辛苦，激發(fā)崇敬老師的感情。
【教學(xué)重難點(diǎn)】
有感情的朗讀課文。體會(huì )老師工作的辛苦。
【教學(xué)課時(shí)】
2課時(shí)。
【教學(xué)過(guò)程】
第一課時(shí)
一、導入
同學(xué)們，教師節剛剛過(guò)去，你們做了許多卡片送給老師，今天，有一群小朋友也要送一份禮物給老師，讓我們看看是什么。讀課題。
二、初讀課文，識字
1、請學(xué)生自讀課文，標出自然段，劃出生字詞，每詞讀三遍。
2、師出示生字卡片，指名讀，齊讀。
3、指名讀小詩(shī)、正音。
三、再讀課文
1、生默讀課文，劃出不懂的詞語(yǔ)和句子，打上問(wèn)號。
2、請學(xué)生提問(wèn)，老師寫(xiě)在黑板上，師提示：
可以有哪些解決的辦法？
�。ú樽值�、翻詞語(yǔ)手冊、同學(xué)討論。）
3、學(xué)生自主解決問(wèn)題，匯報結果。重點(diǎn)指導理解：
紫丁香、踮著(zhù)腳尖、消除疲倦、又香又甜。
四、寫(xiě)字指導
第二課時(shí)
一、師生齊讀小詩(shī)
二、細讀課文，重在領(lǐng)悟
1、指名讀第一小節：
請學(xué)生做“踮起腳尖“動(dòng)作，用輕輕的語(yǔ)氣讀，體會(huì )不打擾老師工作，給老師送一份驚喜的情感。
2、學(xué)生自由讀第二節：
想一想詩(shī)出親切的語(yǔ)氣，美好的祝愿。
3、小組讀第三節：
抓住“沙沙”、“盛開(kāi)”、“感謝”等詞語(yǔ)，讀出輕柔、親切的.語(yǔ)氣。
4、小組讀第四節：
引導學(xué)生讀懂“掛牽”指的就是關(guān)心、關(guān)愛(ài)。利用教師親身體會(huì )，回憶自己的老師當年對學(xué)生的掛牽。
5、看圖想象說(shuō)話(huà)：
夜深了，連星星都困得眨眼，可老師還在工作，想想應該對老師說(shuō)些什么呢？用怎樣的語(yǔ)氣去勸老師休息呢？學(xué)生輕輕讀第五節。
三、創(chuàng )設情境，學(xué)生朗誦表演
同學(xué)們，為慶祝教師節，接下來(lái)要為老師舉行一次朗誦比賽，誰(shuí)把最深情的詩(shī)獻給敬愛(ài)的老師？（配樂(lè )）
【教學(xué)反思】
課堂中，學(xué)生的表現非常好，思維很活躍，在前面的自學(xué)環(huán)節中，解決問(wèn)題能力很強。而我由于對識字教學(xué)的過(guò)分重視，在學(xué)生匯報的過(guò)程中又花了很多力氣去總結，使得最后分析課文、學(xué)生朗讀課文的時(shí)間不夠。對于這首小詩(shī)來(lái)說(shuō)，多讀，在讀中感悟，應該是學(xué)生學(xué)習的一個(gè)好方法。
《一株紫丁香》教學(xué)設計14
教學(xué)目標：
�。�、正確流利有感情地朗讀、背誦課文，體會(huì )師生之間的深厚情誼。
�。�、樹(shù)立起尊重老師的心愿。
教學(xué)重點(diǎn)：感情朗讀
教學(xué)難點(diǎn)：熟讀成誦。
課時(shí)：第二課時(shí)
一、教學(xué)過(guò)程：
導言：這節課，我們繼續學(xué)習第５課，誰(shuí)能有感情地讀一遍全篇課文。
指名讀
師問(wèn)：讀得怎么樣？你們想不想和她比一比？（想）那這節課咱們就來(lái)朗讀。朗讀時(shí)注意什么？
�。ㄉ穑郝曇舸�，字音讀準、有感情）下面我們就來(lái)讀第一小節。
[學(xué)生聽(tīng)了學(xué)生的朗讀，有的自己沉浸在課文情節之中更多的學(xué)生有了讀書(shū)的興趣和比的意念，這時(shí)是讓學(xué)生自由朗讀課文的最好時(shí)機]
1、學(xué)習第一小節
�。�1）自由讀
�。�2）學(xué)生相互評價(jià)：你認為他讀得怎么樣？哪句話(huà)還需要改一改，為什么要改？
生答：小院很安靜，走路時(shí)要輕一點(diǎn)。
生2：“腳尖兒”兒字要和尖連起來(lái)，變成尖兒。
�。�3）指名讀：這么多同學(xué)提出合理建議，誰(shuí)能重新給大家讀一讀。
�。�4）想：我們?yōu)槭裁匆诶蠋煷扒霸砸恢曜隙∠悖?/p>
�。�5）齊讀第一小節。
2、學(xué)習第二小節：
�。�1）教師范讀（放音樂(lè )）
�。�2）你欣賞老師的哪句，認為哪句還需要改一改。
生1：“老師、老師”，這一句讀得好，把學(xué)生對老師的深情呼喚讀出來(lái)了。
生2、第二小節中“老師”和第二小節中“老師”語(yǔ)調有點(diǎn)不一樣。
�。�3）你想用什么語(yǔ)氣表達對老師的.愛(ài)，自由練習。
�。�4）指名讀：理解一天的疲倦。
�。�5）男、女生到前面賽讀。
[這二個(gè)小節我采用范讀朗。在朗讀中激起學(xué)生的共鳴，隨著(zhù)抑揚頓挫的朗聲結束，教室里響起一片掌聲，這出乎我的意料，音樂(lè )不僅陶冶人情操，還讓人產(chǎn)生美的意境，感愛(ài)語(yǔ)言的美。]
�。�6）師評選朗讀：并適時(shí)鼓勵。
3、齊讀第四小節
強調：“花兒”的讀法。
師小結：一株紫丁香代表同學(xué)們的一片心意，也是對老師的問(wèn)候與感激，老師會(huì )把這綠葉和花香的情意，化做無(wú)盡的關(guān)愛(ài)送給你們，下面讓我們師生合作共同完成最后一小節。
4、學(xué)習第5小節
師讀第一句話(huà)：夜深了，星星困得眨眼。
學(xué)生讀下句話(huà)：老師，休息吧……
師合讀最后一句
二、背誦指導：
三、實(shí)踐活動(dòng)：①小組賽讀
�、诋�(huà)一幅畫(huà)，能表達師生情誼為主題。
設計意圖：閱讀在語(yǔ)文中教學(xué)中占重要地位。
《一株紫丁香》是一首清新活潑的小詩(shī)，讀起來(lái)心里很甜，這樣的詩(shī)情畫(huà)意滋潤我的心，我想通過(guò)朗讀來(lái)體會(huì )師生間情意，在朗讀中采用多種形式：小組讀，男女讀，指名讀，范讀，調動(dòng)學(xué)生參與意識，他們始終有一種不甘示弱的熱情，既表現了朗讀才能，又理解了課文內容。
《一株紫丁香》教學(xué)設計15
【教學(xué)內容】
本課８個(gè)要求會(huì )認的生字；“休、伸”等１０個(gè)要求會(huì )寫(xiě)的字；一首情感豐富、意境優(yōu)美的小詩(shī)。
【教學(xué)目標】
�。�、會(huì )認“株、踮”等８個(gè)生字。會(huì )寫(xiě)“休、伸”等１０個(gè)生字。
�。�、正確、流利有感情的的朗讀課文，背誦課文，體會(huì )師生之間的深厚感情。
�。�、有尊敬老師的愿望。
【教學(xué)重點(diǎn)】
識字、寫(xiě)字。
【教學(xué)難點(diǎn)】
有感情的朗讀、背誦課文，體會(huì )師生之間的情誼。
【用具準備】
多媒體課件，生字卡片。
【教學(xué)設想】
一株紫丁香，是孩子們的一片心意，是對老師的問(wèn)候與感激。這株紫丁香，不僅是孩子們送給老師的一份珍貴的禮物，更是一首值得老師久久吟誦的師生情誼的頌歌�？蛇x在教師節那天學(xué)習小詩(shī)，先用音樂(lè )創(chuàng )設情境，通過(guò)老師有感情的.范讀創(chuàng )設氣氛，激發(fā)學(xué)生心中的感情，從而有感情的朗讀課文。在識字方面鑒于學(xué)生已具備一定的自主識字的能力，因此讓學(xué)生先自學(xué)生字，再在自讀課文時(shí)進(jìn)一步鞏固識字。在學(xué)生自學(xué)的基礎之上安排小組合作學(xué)習，探討交流識字的方法。
【教學(xué)過(guò)程】
第一課時(shí)
一、談話(huà)引入，揭示課題
�。�、今天是教師節，老師收到了很多賀卡和禮物，這里邊有同學(xué)們自己親手設計制作的，有自己買(mǎi)的。但是老師特別喜歡同學(xué)們自己設計制作的賀卡。那么，除了送賀卡之外，還可以怎樣向老師祝賀節日？
�。�、今天，老師領(lǐng)大家去結識一群新朋友，他們送給老師的是什么？（課件出示課文插圖）板書(shū)：一株紫丁香。齊讀課題。
二、初讀感知
�。�、自由讀課文，把字音讀正確。
�。�、讀給同桌聽(tīng)。
�。�、指名讀，正音。
三、朗讀小詩(shī)，讀中悟情、抒情
�。�、自由練習有感情朗讀。
�。�、指名讀，說(shuō)說(shuō)自己為什么這樣讀。教師指導朗讀。
�。�、學(xué)生自讀，讀后說(shuō)說(shuō)自己從詩(shī)中體會(huì )到了什么，并讀讀有關(guān)的詩(shī)句，提出自己不明白或想知道的問(wèn)題。
�。�、默讀小詩(shī)，想一想，說(shuō)一說(shuō)：“我們”為什么要在老師窗前栽一株紫丁香？
�。�、配樂(lè )有感情朗誦小詩(shī)。
�。�、品位詞語(yǔ)：
課件出示：“綠葉沙沙”像（ ），“盛開(kāi)的花兒”像（ ）。
學(xué)生口頭填空。
�。�、嘗試背誦。
四、認讀生字
�。�、課件出示生字朋友。
小組內集體認讀生字，并交流識字的方法。
�。�、指名小組檢查。
�。�、開(kāi)火車(chē)檢查。
第二課時(shí)
一、復習導入
�。�、課件出示本課生字，請學(xué)生認讀。
�。�、背誦小詩(shī)。
二、我會(huì )讀
課件出示課后“我會(huì )讀”中的詞語(yǔ)。
�。�、自己讀讀看能會(huì )讀嗎？
�。�、同桌互相讀一讀，看誰(shuí)讀得正確。
�。�、誰(shuí)想給大家讀一讀？
�。�、全班齊讀，鞏固生詞。
三、我會(huì )寫(xiě)
�。�、課件出示本課要求會(huì )寫(xiě)的生字：
休 甜 院 息 牽 伸 歌 除 您 困
學(xué)生認讀。
�。�、認清字形：
請仔細觀(guān)察一下這些生字的字形特點(diǎn)，你打算怎樣記住他們？
同桌合作看看這些生字在田字格中的位置。
�。�、寫(xiě)好生字：
教師板書(shū)，學(xué)生仔細觀(guān)察，把握好生字在田字格中的位置。
學(xué)生在書(shū)上描紅練習。
四、鞏固生字
同桌互相聽(tīng)寫(xiě)，看誰(shuí)掌握的好，獎給他一顆小紅星。
【板書(shū)設計】
一株紫丁香
綠色的枝葉
綠葉沙沙響
盛開(kāi)的花兒
深深的祝福
【教學(xué)后記】
結合教師節學(xué)習小詩(shī)，創(chuàng )設了具體的情境，學(xué)生更能體會(huì )出文中的意境，更能讀出對老師的熱愛(ài)。特別是配上音樂(lè )，學(xué)生的感情更是發(fā)揮得淋漓盡致。學(xué)生在書(shū)寫(xiě)本課的生字時(shí)出現了錯誤，如：“甜”的“甘”里面寫(xiě)成了兩橫，“歌”右邊寫(xiě)成了反犬旁，今后要加強書(shū)寫(xiě)練習。
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