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《比尾巴》第一課時(shí)教學(xué)設計（精選15篇）
作為一無(wú)名無(wú)私奉獻的教育工作者，常常要根據教學(xué)需要編寫(xiě)教學(xué)設計，教學(xué)設計是對學(xué)業(yè)業(yè)績(jì)問(wèn)題的解決措施進(jìn)行策劃的過(guò)程。教學(xué)設計要怎么寫(xiě)呢？下面是小編收集整理的《比尾巴》第一課時(shí)教學(xué)設計，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
《比尾巴》第一課時(shí)教學(xué)設計 1
【教學(xué)目標】
1、認識12個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)3個(gè)字。認識1種筆畫(huà)：撇折，認識兩個(gè)偏旁八和鳥(niǎo)。
2、正確、流利地朗讀課文，背誦課文。讀好問(wèn)話(huà)的語(yǔ)氣。
3、了解一些動(dòng)物尾巴的特點(diǎn)。
【教學(xué)重點(diǎn)】
1、認識12個(gè)字，會(huì )寫(xiě)3個(gè)字。
2、有感情地朗讀課文。
【教學(xué)難點(diǎn)】
讀好文中的問(wèn)句。
【教學(xué)時(shí)間】
2課時(shí)。
【教學(xué)準備】
生字卡片、課件。
【教學(xué)過(guò)程】
一、激趣導入，學(xué)習詞語(yǔ)
師：我們班的`小朋友一直都很聰明，今天朱老師特意帶來(lái)了幾個(gè)謎語(yǔ)給大家猜！愿意嗎？請聽(tīng)老師把謎面說(shuō)完再舉手回答，好嗎？
謎語(yǔ)1：三瓣嘴，胡子翹，一動(dòng)一動(dòng)總在笑。（課件：兔子圖片）認識生字兔子。
謎語(yǔ)2：小老鼠，真奇怪，降落傘，隨身帶。（課件：松鼠圖片）認識詞語(yǔ)松鼠。
謎語(yǔ)3：腦袋聰明，手腳靈巧，喜歡爬樹(shù)，最?lèi)?ài)吃桃。（課件：猴子圖片）認識詞語(yǔ)猴子。
師：看到大家表現這么棒，公雞、孔雀、鴨子也趕過(guò)來(lái)湊熱鬧了，跟它們打個(gè)招呼吧！學(xué)習詞語(yǔ)：公雞、孔雀、鴨子。
動(dòng)物們今天要進(jìn)行一場(chǎng)比賽，想請大家做評委，可它們比什么呢？猜猜看。（課件：比尾巴）板書(shū)課題
二、學(xué)習生字
1、觀(guān)察圖片，說(shuō)說(shuō)這些動(dòng)物尾巴的特點(diǎn)。（相機出示生字卡片：短、把、扁、最）
2、學(xué)習生字
�、胖该x卡片上生字
�、普堊x得好的孩子當小老師帶讀
�、驱R讀生字
3、識記字形，學(xué)習部首：“矢”字部、“曰”字頭
4、說(shuō)“短”、“扁”的反義詞
5、認讀生字（課件：不帶拼音的生字）
三、學(xué)習課文
1、師：動(dòng)物們到底比尾巴的什么呢？請看大屏幕（課件：出示前三問(wèn)句）
2、指名讀、教師范讀、評價(jià)、齊讀
3、指名說(shuō)答案，（課件：猴、兔、松鼠圖片）
4、分男女生以問(wèn)答形式對讀。
師：這組動(dòng)物比得可真起勁！看另一組在比什么呢？
5、（課件出示三問(wèn)句，齊讀）
6、指名說(shuō)答案，指導把話(huà)說(shuō)完整（課件相機出示）
7、分大組以問(wèn)答形式對讀。
四、課中休息
五、指導背誦課文
1、開(kāi)書(shū)自由讀課文。
2、老師范讀課文
3、學(xué)生有表情地朗讀課文
4、配樂(lè )背誦課文。
六、拓展
1、看圖編兒歌
2、說(shuō)說(shuō)你還知道哪些動(dòng)物的尾巴的特點(diǎn)和用處。
《比尾巴》第一課時(shí)教學(xué)設計 2
教學(xué)目標：
1.認真看圖，認識圖上的動(dòng)物，了解六種動(dòng)物尾巴的特點(diǎn)。
2.獨立認讀音節，正確、流利地朗讀短文。
3.學(xué)習6個(gè)詞語(yǔ)，學(xué)會(huì )7個(gè)生字，認識4個(gè)部首。
4.認識問(wèn)句、問(wèn)號。學(xué)習朗讀問(wèn)句，懂得回答問(wèn)題要完整，先問(wèn)的先答，后問(wèn)的后答。
教學(xué)重難點(diǎn)：
1.指導學(xué)生朗讀問(wèn)句答句，理解“長(cháng)”、“短”、“彎”、“扁”等字。
2.理解句子“松鼠的尾巴好像一把傘”，“孔雀的尾巴最好看”。
教學(xué)時(shí)間：
二課時(shí)
教學(xué)準備：
課件、兩個(gè)盒子(一個(gè)稍扁，一個(gè)稍長(cháng))、小黑板、生字卡片。
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)
教學(xué)內容：
1.會(huì )讀本課生字。
2.理解重點(diǎn)詞語(yǔ)，朗讀課文。
教學(xué)步驟：
一、談話(huà)導入新課。
(一)自然界中有許多可愛(ài)的小動(dòng)物，小朋友看看(放錄像)，這幅畫(huà)面上有些什么動(dòng)物?看清楚說(shuō)。(這幅畫(huà)面上有猴子、兔子、松鼠、公雞、鴨子和孔雀)
(二)仔細看看它們的尾巴一樣嗎?(板書(shū)：尾巴)
這節課我們就來(lái)比比它們的尾巴。(板書(shū)：比)
(三)領(lǐng)讀課題，齊讀課題：6.比尾巴。
二、初讀課文，了解課文內容。
(一)提出自學(xué)要求：看圖輕聲讀兒歌，要求讀準字音，想想這首兒歌告訴我們什么。
(二)各自輕聲讀兒歌。
(三)檢查生字的讀音。
(五)指名四位小朋友分節讀兒歌。(正音)
(六)討論：這首兒歌告訴我們什么?
過(guò)渡：這首兒歌告訴我們六種動(dòng)物尾巴的特點(diǎn)。這節課先來(lái)學(xué)習第一、二兩節。
三、細讀課文第一節。
(一)指名讀第一句。出示黑板；誰(shuí)的尾巴長(cháng)?
1.師述：這首兒歌一開(kāi)始就提出了問(wèn)題；誰(shuí)的.尾巴長(cháng)?問(wèn)題后面的標點(diǎn)符號就叫問(wèn)號。(齊說(shuō))讀問(wèn)句要注意聲調向上揚。
(領(lǐng)讀兩遍)
2.理解：“誰(shuí)的”，“誰(shuí)的”還可以換成一個(gè)什么詞?(哪一個(gè))讀這句話(huà)時(shí)要強調“誰(shuí)的”。(圈出重音“誰(shuí)”)還要強調“誰(shuí)的尾巴”要連起來(lái)讀。(劃連線(xiàn)誰(shuí)的尾巴)
3.領(lǐng)讀，指名讀，齊讀。
(二)指名讀第二句。出示黑板：誰(shuí)的尾巴短?
提問(wèn)：讀時(shí)強調哪一個(gè)詞?(圈出重音“誰(shuí)”)哪幾個(gè)詞要連讀?(劃連線(xiàn)誰(shuí)的尾巴)這句話(huà)還可以怎么問(wèn)呢?
(三)指名讀三句。出示黑板；誰(shuí)的尾巴好像一把傘?評議。
強調注意“誰(shuí)的尾巴”要連讀，(劃連線(xiàn))“誰(shuí)的”要強調。(圈出重音“誰(shuí)”)
引說(shuō)誰(shuí)的尾巴好像一把傘?就是——
(四)小結過(guò)渡。第一小節提了三個(gè)問(wèn)題，第二小節回答了這三個(gè)問(wèn)題。誰(shuí)的尾巴長(cháng)?誰(shuí)的尾巴短?這兩個(gè)問(wèn)題怎樣回答呢?要比一比才知道，大家比比看。
四、細讀課文第二節。
(一)放錄像，教師比劃。提問(wèn)，猴子的尾巴，兔子的尾巴哪一個(gè)長(cháng)，哪一個(gè)短呢?(對，長(cháng)和短，比較就能看出來(lái)了)
(二)第二節里哪兩句話(huà)回答了這兩個(gè)問(wèn)題?(出示黑板)
(三)指導朗讀理解。
1.“猴子的尾巴長(cháng)”回答了第幾個(gè)問(wèn)題?老師問(wèn)的時(shí)候強調“誰(shuí)”，答的時(shí)候要強調哪一個(gè)詞?(圈出重音“猴子”)老師問(wèn)，學(xué)生答。還要注意哪幾個(gè)詞要連讀?(劃連線(xiàn)：猴子的尾巴)
2.現在小朋友問(wèn)，老師來(lái)回答，看老師回答得好不好?為什么?
生：誰(shuí)的尾巴長(cháng)?師：猴子
師述：對，我們回答問(wèn)題一定要語(yǔ)句完整。(領(lǐng)說(shuō)兩遍：回答問(wèn)題要完整)現在老師再來(lái)問(wèn)，大家一起回答。
3.“兔子的尾巴短”回答了第幾個(gè)問(wèn)題?讀這句話(huà)時(shí)要強調哪個(gè)詞?(圈出重音“兔子”)
教師問(wèn)，學(xué)生答，注意“兔子的尾巴”要連讀。(劃連線(xiàn))女生問(wèn)，男生答。
第一小節先問(wèn)了誰(shuí)的尾巴長(cháng)，后問(wèn)了誰(shuí)的尾巴短，第二小節就先答了——(引讀)，后答了——(引讀)。
師述：這就告訴我們先問(wèn)的先答，后問(wèn)的后答。(領(lǐng)說(shuō)兩遍：先問(wèn)的先答，后問(wèn)的后答)
4.看錄像，如果老師把問(wèn)的次序顛倒一下，怎樣回答呢?老師問(wèn)，指名學(xué)生答。
5.放出牛、羊的錄像，學(xué)習提問(wèn)題，回答問(wèn)題。注意先問(wèn)的先答，后問(wèn)的后答，回答問(wèn)題要完整。
6.第一小節里的第三個(gè)問(wèn)題：誰(shuí)的尾巴好像一把傘?好像一把傘，是不是一把傘?書(shū)中怎么回答的?(出示黑板3)松鼠的尾巴好像一把傘，是不是好像一把傘?大家看錄像。
7.放出錄像，問(wèn)：松鼠的尾巴什么樣子?
8.指導朗讀第三句，圈出重音，劃出連線(xiàn)。
9.放出燕子的錄像，提問(wèn)：燕子的尾巴好像什么?用“好像”說(shuō)話(huà)。
10.分角色朗讀第一、二節。
五、學(xué)習三問(wèn)、三答的方法，比比水牛、山羊、燕子的尾巴。
(一)放錄像，同桌的學(xué)生練習提問(wèn)并回答。
(二)指名同學(xué)回答。
六、識記部分生字字形。
(一)劃出生字，各自讀讀，記記字形。
(二)出示卡片學(xué)習生字。
1.的：分析結構，教學(xué)白字旁，書(shū)空左半部分。讀詞；誰(shuí)的、猴子的。
2.巴：有幾筆寫(xiě)成?范寫(xiě)“巴”。讀詞；尾巴、嘴巴。
3.把：“把”比“巴”多一個(gè)偏旁，教學(xué)提手旁。讀詞：一把傘、一把剪刀。
4.長(cháng)：范寫(xiě)，長(cháng)有幾筆寫(xiě)成?指名分解筆畫(huà)。
七、復習鞏固。
(一)自由讀讀，記記字音、字形。
(二)抽讀生字。
(三)做“找朋友”的游戲。(四個(gè)字、四個(gè)音節)
《比尾巴》第一課時(shí)教學(xué)設計 3
教學(xué)目標：
1、會(huì )認“壁、虎”等９個(gè)字。
2、有感情的朗讀課文，讀好對話(huà)的不同語(yǔ)氣。
3、初步了解一些動(dòng)物尾巴的作用。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、有感情的朗讀課文，讀好對話(huà)的不同語(yǔ)氣。
2、了解一些動(dòng)物尾巴的作用。
教學(xué)難點(diǎn)：
了解動(dòng)物尾巴的不同作用。
課前準備：
多媒體課件、頭飾、動(dòng)物圖片、搜集動(dòng)物尾巴的作用。
教學(xué)過(guò)程：
一、猜謎語(yǔ)，激趣導入
1、老師給大家帶來(lái)一位新朋友，你們猜猜它是誰(shuí)？（師口述謎語(yǔ)）身體扁平四肢短，模樣丑陋本領(lǐng)大，腳有吸盤(pán)墻上爬，專(zhuān)吃蚊子人人夸。
2、課件出示壁虎：
學(xué)習“壁”“虎”兩個(gè)生字，說(shuō)說(shuō)你是用什么辦法記住的？
生介紹壁虎。
3、今天我們要學(xué)習一個(gè)關(guān)于小壁虎的有趣故事。（板書(shū)課題）
課件出示“借”，學(xué)習“借”。
二、初讀課文，隨文識字
1、看了課題你想知道什么？
師：這些問(wèn)題書(shū)中都做了準確地回答，細心的小朋友一定能找到答案，不信你就仔細讀讀課文，在讀課文時(shí)如果遇到不認識的字寶寶就給它畫(huà)上圈，并想辦法記住它，如果有困難可以和同桌商量。
2、學(xué)生自由讀課文：
師：畫(huà)圈的幾寶寶你認識了嗎？看誰(shuí)能又準確又響亮地叫準它的名字。
3、課件出示生字學(xué)習：
�、� 帶拼音讀： 說(shuō)一說(shuō)識字方法。
�、� 取掉拼音：打亂字的順序，學(xué)生讀。
�、� 給生字組詞。（開(kāi)火車(chē)）
�、� 出示文中的詞語(yǔ)學(xué)生讀。（開(kāi)火車(chē)）
過(guò)度：畫(huà)圈的字寶寶我們都認識了，同學(xué)們一定很想知道小壁虎為什么要借尾巴？它都向誰(shuí)借尾巴？借到尾巴了嗎？請同學(xué)們仔細聽(tīng)聽(tīng)課文，從中找答案。
三、感知課文，朗讀課文
1、播放課件，學(xué)生欣賞全文：
指名回答：
小壁虎為什么要借尾巴？（板書(shū)，貼圖片，斷尾小壁虎）
2、學(xué)習第一自然段：
�、� 課件出示第一自然段：
指名學(xué)生讀。
�、� 集體做“掙”的動(dòng)作。
�、� 同桌互相讀一讀。
3、學(xué)習第二自然段：
�、� 沒(méi)有尾巴的小壁虎心情怎樣？（課件出示：傷心、難過(guò)）
�、� 指導朗讀第二自然段的第一句：
指名學(xué)生帶著(zhù)難過(guò)、傷心的心情讀。
�、� 和老師比賽讀。
�、� 傷心的小壁虎心理怎樣想？（課件出示：著(zhù)急、迫切）
�、� 指名讀第二句：
要求讀出著(zhù)急、迫切的心情。
過(guò)度：沒(méi)有尾巴的小壁虎帶著(zhù)傷心和著(zhù)急的心情打算去借尾巴，它都向誰(shuí)借尾巴了？（學(xué)生回答后師貼圖片）就讓我們一起跟隨著(zhù)小壁虎去看看它是怎樣借尾巴的，請你選擇喜歡的自然段讀一讀。
4、學(xué)習第三自然段：
�、� 小壁虎先來(lái)到哪里？是怎樣來(lái)到小河邊的？（爬呀爬）
范讀“爬呀爬”。（播放課件）
�、� 小壁虎借到尾巴了嗎？是小壁虎借尾巴時(shí)沒(méi)有禮貌嗎？小壁虎是怎樣說(shuō)的？ （學(xué)生回答）
�、� 小壁虎說(shuō)的話(huà)多有禮貌，多么親切，你能試著(zhù)讀一讀嗎？
�、� 小魚(yú)為什么不把尾巴借給它呢？小魚(yú)是怎么說(shuō)的？
師：噢！原來(lái)小魚(yú)要用尾巴撥水呢，所以它不把尾巴借給小壁虎。 （板書(shū)：撥水）
�、� 學(xué)生分角色讀。
過(guò)渡：小壁虎又去向誰(shuí)和誰(shuí)借尾巴。
5、自學(xué)第四、五自然段：
�、� 請喜歡第四、五自然段的同學(xué)起立讀。其他同學(xué)邊聽(tīng)邊思考屏幕上的問(wèn)題。
�、� 課件出示問(wèn)題：
�、� 小壁虎向（ ）借尾巴，因為（ ）要用尾巴（ ），（ ）要用尾巴（ ），所以（ ）。
�、� 小壁虎向（ ）借尾巴，因為（ ）要用尾巴（ ），（ ）要用尾巴（ ），所以（ ）。
�、� 師根據學(xué)生回答情況用課件演示問(wèn)題。 （板書(shū)：趕蠅子、掌握方向）
�、� 你們想當配音演員嗎？（放課件）請給這兩段動(dòng)畫(huà)配音，看誰(shuí)能當最佳配音員，學(xué)生戴頭飾，分角色配音，給最佳配音員發(fā)小獎品。
課中休息：
學(xué)生戴頭飾表演小壁虎借尾巴的過(guò)程。
6、學(xué)習第六自然段：
�、� 小壁虎借尾巴的結果怎樣？（借不到）小壁虎和我們大家一樣有了難題，回家找媽媽?zhuān)蠋熛矚g第六自然段，聽(tīng)老師讀一讀好嗎？要仔細聽(tīng)，你覺(jué)得應該怎樣的'語(yǔ)氣來(lái)。（更加傷心和難過(guò)）
�、� 指名學(xué)生練讀，和老師比賽讀。
7、學(xué)習第七自然段：
�、� 現在老師是壁虎媽媽?zhuān)偃缒闶切”诨�，你�?huì )怎樣把借尾巴的事告訴媽媽呢？
�、� 學(xué)生說(shuō)。
學(xué)生說(shuō)完后，老師摸著(zhù)學(xué)生的頭范讀壁虎媽媽說(shuō)的話(huà)。
�、� 媽媽讓它轉身看看，結果小壁虎發(fā)現了什么？它這時(shí)的心情又是怎樣的呢？（高興、興奮）我們就來(lái)帶著(zhù)高興、興奮的語(yǔ)氣來(lái)讀一讀最后一句話(huà)吧。
四、回顧課文，引導學(xué)生發(fā)現壁虎尾巴的特點(diǎn)
1、課件播放小壁虎借尾巴的過(guò)程，引導學(xué)生觀(guān)察小壁虎每次去借尾巴時(shí)，它的尾巴有什么變化。
2、你知道壁虎尾巴有什么特點(diǎn)嗎？（板書(shū)：再生）
五、課外延伸
1、學(xué)習了這篇課文你懂得了什么？
2、課件出示袋鼠、孔雀、老虎、猴子、熊貓、鱷魚(yú)、狐貍、松鼠、狗、獼猴等動(dòng)物的圖片。
3、你知道動(dòng)物尾巴的用途嗎？
4、沒(méi)借到尾巴的小壁虎還不甘心，它還想向這些動(dòng)物去借尾巴，你能仿照課文當中的寫(xiě)法來(lái)說(shuō)一說(shuō)嗎？
5、學(xué)生戴頭飾表演。
《比尾巴》第一課時(shí)教學(xué)設計 4
【教學(xué)目標】
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文，分角色朗讀課文。
2、理解課文內容，了解壁虎、小魚(yú)、黃牛、燕子尾巴的功能及小壁虎尾巴可以再生的特點(diǎn)。
【課前準備】
四種動(dòng)物的圖片，幻燈片；小黑板。
【教學(xué)過(guò)程】
一、復習
1、開(kāi)火車(chē)讀字詞。
2、擴詞：虎 借 難。
3、第1、2段告訴我們小壁虎的尾巴──斷，它想去──借尾巴。
二、讀講第三、四、五段
過(guò)渡：
小壁虎向誰(shuí)去借尾巴，它借到了嗎?
范讀，分組讀。
小壁虎向誰(shuí)去借尾巴?用上和回答。
板書(shū)：
小魚(yú)、老黃牛、燕子圖
小壁虎怎么去借尾巴?小魚(yú)、黃牛、燕子為什么不把尾巴借給它?
1、第一步：
�、� 指名讀第3段：
有幾句話(huà)?分句讀。
�、� 出示：
爬呀爬。
齊讀。
指讀第一句。
評：讀得好，使人聽(tīng)起來(lái)小壁虎爬得那么慢，那么艱難，我有一個(gè)問(wèn)題，小壁虎失去尾巴多么著(zhù)急呀。為什么不快快爬去借，反而這么慢，這不矛盾了嗎?
師述小壁虎尾巴的功能。
導讀第一句。
�、� 小壁虎是怎樣向小魚(yú)借尾巴的?
比較句子：
A、小魚(yú)姐姐，您把尾巴借給我行嗎?
B、小魚(yú)，你把尾巴借給我。
哪種說(shuō)法好?
小壁虎這樣問(wèn)可以看出他怎么樣?怎么看出來(lái)的?導讀這句話(huà)。
2、第二步：
小魚(yú)為什么不把尾巴借給小壁虎?
圈出小魚(yú)尾巴怎么動(dòng)、有什么用的詞語(yǔ)。
板書(shū)：搖 撥 水
3、第三步：
看燈片：
�、� 小壁虎看見(jiàn)小魚(yú)怎么在河里游來(lái)游去?
�、� 小魚(yú)搖著(zhù)尾巴，可以一會(huì )兒怎樣游，一會(huì )兒怎樣游?
(做手勢)
小魚(yú)( )著(zhù)尾巴，在( )( )游來(lái)游去。
導讀這句話(huà)。
�、� 小魚(yú)為什么不把尾巴借給小壁虎?
小壁虎向( )借尾巴，( )要用尾巴( )，所以沒(méi)借到。
�、� 小魚(yú)怎么回答小壁虎的?
比較句子：
A、不行啊，我要用尾巴撥水呢。
B、不行，我要用尾巴撥水。
導讀。
4、第四步：
導讀第三段，練習分角色朗讀。
第3、4、5三個(gè)自然段中許多內容一樣，因此讀的語(yǔ)氣完全一樣。
第一步：
指讀第4段、第5段，有幾句話(huà)?每句分別講什么?
第二步：
圈出老黃牛、燕子的`尾巴怎么動(dòng)、有什么用的詞語(yǔ)。
板書(shū)：甩 趕 蠅子 擺 掌握 方向
第三步：
看燈片
�、� 老黃牛怎么在樹(shù)下吃草?
老黃牛為什么不把尾巴借給小壁虎?
�、� 燕子怎么在空中飛來(lái)飛去?
燕子( )著(zhù)尾巴在( )( )飛來(lái)飛去。
燕子為什么不把尾巴借給小壁虎?
5、根據上面的內容填空：
小壁虎向( )借尾巴，( )要用尾巴( )，所以沒(méi)借到。
6、指導分角色朗讀3、4、5段。
三、讀講第6、7段
1、指讀6、7段，思考：
�、� 小壁虎開(kāi)始為什么難過(guò)?
�、� 后來(lái)怎么又高興起來(lái)呢?
2、讀后交流。
3、導讀。
四、分角色朗讀課文、齊讀課文
【板書(shū)設計】
17、小壁虎借尾巴
斷 小魚(yú)圖 搖 撥水
老黃牛圖 甩 趕蠅子
長(cháng) 燕子圖 擺 掌握方向
《比尾巴》第一課時(shí)教學(xué)設計 5
【教學(xué)目標】
1、認識12個(gè)生字。
2、通過(guò)學(xué)習課文，是學(xué)生了解一些動(dòng)物尾巴的特點(diǎn)。
3、指導學(xué)生讀好問(wèn)句的語(yǔ)氣，并能正確流利地朗讀課文，背誦課文。
【教學(xué)重點(diǎn)】
指導學(xué)生認識本課生字，并在此基礎上讀好課文。
【教學(xué)難點(diǎn)】
讀好本課出現的問(wèn)句。
【教學(xué)過(guò)程】
一、導入
游戲導入（指尾巴）。人沒(méi)有尾巴，可是有好多動(dòng)物有尾巴，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)哪些動(dòng)物有尾巴？
今天，森林里有好多動(dòng)物聚到一起，他們要舉行一個(gè)特殊的比賽？你們猜他們要比什么？（板書(shū)：比尾巴）
讀了課題，你想知道什么？（誰(shuí)；比什么；結果）
二、初讀課文
學(xué)習1、3小節
過(guò)渡：書(shū)上Ｐ８3也就有答案,讀的時(shí)候注意讀準字音。
1、有誰(shuí)來(lái)參加比賽了？哪位同學(xué)愿意充當來(lái)宣布一下參賽選手的`名字？其他同學(xué)聽(tīng)他的發(fā)音正確洪亮嗎？猴子、兔子、松鼠、公雞、鴨子、孔雀
帶音指名讀。不帶音讀。全班讀。
2、誰(shuí)能把選手的名字完整的播報一遍，說(shuō)時(shí)用上有有還有）
3、全班齊說(shuō)。
三、細讀理解
過(guò)渡：運動(dòng)員們就要入場(chǎng)了，誰(shuí)愿意做小領(lǐng)隊把運動(dòng)員帶入場(chǎng)。（放音樂(lè )，學(xué)生貼小動(dòng)物圖片。）
比賽就要開(kāi)始了，想不想當評委？現在我宣布：我是這次比賽的主裁判，請各位評委保持安靜。我來(lái)宣布第一個(gè)比賽項目，他們要比什么呢？
出示：誰(shuí)的尾巴長(cháng)？
1、這是什么句？范讀，學(xué)生讀。這只是其中一個(gè)項目，還有五個(gè)呢？誰(shuí)愿意接著(zhù)宣布？
隨機處理：長(cháng)──短
一把：還有什么能用一把？彎彎：
扁扁：
2、誰(shuí)能把這六個(gè)項目完整的播報一遍。其他同學(xué)做手勢。
3、學(xué)習2、4小節
過(guò)渡：比賽進(jìn)行了一段時(shí)間，評委們看看比賽結果怎么樣？快讀讀。
那位評委先來(lái)播報比賽結果？邊播報邊貼上比賽結果。（學(xué)生貼）
師生：指黑板；生生：看書(shū)；分組
四、拓展
1、其他小動(dòng)物也來(lái)參加比賽了，如果你認識他就大聲喊出它的名字。
2、用誰(shuí)的尾巴像什么說(shuō)一句話(huà)。
3、也可說(shuō)說(shuō)其他動(dòng)物。
4、用誰(shuí)的尾巴怎么樣提問(wèn)，并做出相應的回答。
《比尾巴》第一課時(shí)教學(xué)設計 6
活動(dòng)目標
1、通過(guò)一問(wèn)一答的兒歌形式，鞏固幼兒對事物特征的認識。
2、了解問(wèn)答歌的特點(diǎn)，體驗問(wèn)答歌的趣味性、知識性。
3、了解幾種動(dòng)物尾巴的特點(diǎn)，培養幼兒探究的興趣。
活動(dòng)準備
動(dòng)物頭部、尾部配對圖片。獅子圖片、指偶，多媒體課件。
活動(dòng)過(guò)程
一、故事情節導入活動(dòng)內容
師：小朋友們，今天老師給大家帶來(lái)了一位小客人，你們看看它是誰(shuí)？
幼：獅子。（教師出示第一幅獅子坐在草地上的圖片）
師：獅子大王和小朋友們打招呼說(shuō)：“你們好，中二班的小朋友們，我要考考你們，看看誰(shuí)觀(guān)察的最仔細，你們看一看，我的身體的哪部分藏了起來(lái)？”
幼：獅子的尾巴藏了起來(lái)。
師：獅子大王說(shuō)：“你們觀(guān)察真仔細，現在我站起來(lái)了你們看到我的尾巴了嗎？”（教師出示第二幅獅子站起來(lái)露出尾巴的圖片）
師：我們在小班的時(shí)候學(xué)過(guò)獅子找尾巴的故事，你們有尾巴嗎？你們知道都誰(shuí)有尾巴？
引導幼兒說(shuō)一說(shuō)有尾巴的動(dòng)物。
二、學(xué)習問(wèn)答歌
師：小動(dòng)物們有尾巴可高興了，今天它們要舉行一次特別的比賽—比尾巴大賽�！豹{子大王想請中二班的小朋友們來(lái)做裁判，這些小動(dòng)物們進(jìn)行了兩場(chǎng)比賽。
1、第一場(chǎng)比賽：
師：第一場(chǎng)比賽，有哪些小動(dòng)物參加呢？
教師先出示沒(méi)有尾巴的猴子、兔子、松鼠。引導幼兒從黑板上找出它們的尾巴，觀(guān)察它們尾巴的特點(diǎn)。
獅子大王提問(wèn)：誰(shuí)的尾巴長(cháng)？誰(shuí)的尾巴短？誰(shuí)的尾巴像把傘？
幼兒分別回答：猴子的尾巴長(cháng)，兔子的尾巴短，松鼠的尾巴像把傘。
幼兒觀(guān)看課件，教師引導幼兒說(shuō)說(shuō)猴子、兔子、松鼠的尾巴各自的用途。
將第一場(chǎng)比賽結果編成一段兒歌，教師提問(wèn)，幼兒回答。
2、第二場(chǎng)比賽：教師分別出示三種動(dòng)物的尾巴
師：小朋友們你們猜一猜它們分別是誰(shuí)的尾巴？
幼：鴨子、公雞、孔雀
教師引導幼兒觀(guān)察三種動(dòng)物尾巴的特征。
獅子大王提問(wèn)：誰(shuí)的尾巴扁？誰(shuí)的尾巴彎？誰(shuí)的尾巴像把扇？
幼兒分別回答：鴨子的尾巴扁，公雞的尾巴彎，孔雀的尾巴像把扇。
看課件引導幼兒了解鴨子、公雞、孔雀的尾巴各自的用途。
將第二場(chǎng)比賽結果編成一段兒歌，教師提問(wèn)，幼兒回答。
師：獅子大王說(shuō)：中二班的小朋友你們觀(guān)察真仔細！
三、朗誦問(wèn)答歌
幼兒跟教師一起朗誦問(wèn)答歌《比尾巴》
在朗誦的'過(guò)程中引導幼兒根據內容聯(lián)系實(shí)際自由的表演，展現小動(dòng)物尾巴的不同特點(diǎn)。
1、教師提問(wèn)，幼兒回答。
2、幼兒分組，男孩組拍手問(wèn)，女孩組回答，兩組互換。
3、教師和幼兒一起編動(dòng)作，邊表演邊朗誦問(wèn)答歌。
四、仿編問(wèn)答歌
師：除了這幾種小動(dòng)物，還有一些小動(dòng)物的尾巴也很有特點(diǎn)，你還知道哪些小動(dòng)物的尾巴也很有特點(diǎn)？
教師出示燕子、牛、大象、金魚(yú)的尾巴課件，讓幼兒觀(guān)察它們的尾巴，仿編問(wèn)答歌。
師：小動(dòng)物的尾巴都有它們各自的用處，所以我們要愛(ài)護它們，更不要傷害它們的尾巴。
引導幼兒根據平時(shí)的生活經(jīng)驗和學(xué)習的知識，自由的編兒歌，并把自己編好的兒歌說(shuō)給其他小朋友聽(tīng)。
五、活動(dòng)延伸
師：小朋友們，今天我們學(xué)習了《比尾巴》這首問(wèn)答歌，回家以后把這首問(wèn)答歌邊表演邊說(shuō)給爸爸媽媽聽(tīng)，我們還可以按照這樣的問(wèn)答形式，和爸爸媽媽一起編一首《比耳朵》的兒歌，等明天上課時(shí)把你編的兒歌說(shuō)給大家聽(tīng)。
《比尾巴》第一課時(shí)教學(xué)設計 7
一、游戲導入
指指你的頭，指指你的眼……指指你的大尾巴。
二、記憶課題中的生字——“尾巴”
出示課題中“尾巴”一詞：提示輕聲。教師邊板畫(huà)“尾”字的進(jìn)化過(guò)程，邊講解。學(xué)生記憶“巴”字(教師提示一種記憶方法：出示一幅動(dòng)物的圖，突出尾巴。)
三、初讀童謠，感受節奏美
(1)讀童謠，注意讀準音。提示輕聲。
(2)聽(tīng)老師范讀，思考為什么這樣讀?在哪兒見(jiàn)過(guò)問(wèn)號?(誰(shuí)?哪?)
(3)把童謠中的問(wèn)話(huà)讀一讀。
(4)男女生對讀。(一問(wèn)一答)
(5)節奏，讀。(配音樂(lè ))
四、隨文識字——“比、猴、鼠、短、扁、傘”
1、大森林里在做什么?板書(shū)：“比”。講“比”字；結合生活實(shí)際理。
你在哪兒用到過(guò)?板畫(huà)“比”的小篆，體會(huì )“比”的意思，記憶“比’的字形。
2、畫(huà)出“參賽選手”的名字，學(xué)生充當播音員，大聲讀出卡片上的動(dòng)物名字：(圖
對應貼卡片)
3、識記動(dòng)物名字中的生字。
通過(guò)偏旁識記：猴、雞、鴨。
通過(guò)溯源識記：鼠。(課件演示)
通過(guò)形聲字的特點(diǎn)識記：松。
4、看，這些動(dòng)物的尾巴各有各的特點(diǎn)，(小黑板出示卡片：長(cháng)、短、彎、扁、一把傘、最好看。)讀一讀。
長(cháng)短：用手比一比。你用什么辦法記住“短”字?
扁：你發(fā)現字的字形是扁的。
一把傘：(教師板畫(huà)傘，一邊畫(huà)一邊進(jìn)行實(shí)物與字形之間的聯(lián)系)
還有什么可以說(shuō)“一把”呢?你發(fā)現了什么?
(體會(huì )“把”與手有關(guān)系；體會(huì )形聲宇的特點(diǎn)，)
5、比賽的結果是怎樣的?請“熱心嘉賓”幫助對號入座。
(1)教師貼圖，學(xué)生檢查。
(2)提出疑問(wèn)：松鼠的.尾巴怎么像一把傘?松鼠尾巴和傘的關(guān)系。(演示)
(3)孔雀的尾巴(看圖配樂(lè )欣賞、體會(huì )“最好看”的意思)
五、背誦童謠
同學(xué)們，你們發(fā)現了嗎?你們已經(jīng)把童謠背下來(lái)了，不信，你們跟著(zhù)音樂(lè )的節奏背給老師聽(tīng)聽(tīng)。
六、游戲鞏固詞語(yǔ)
壁虎找尾巴(認字、編一句兒歌：誰(shuí)的尾巴能再生，壁虎的尾巴能再生。)
七、寫(xiě)字
1、讀一讀。
2、記一記。生字的筆順。
3、看一看。觀(guān)察：出現的相同的筆畫(huà)是什么?有什么不一樣?
4、寫(xiě)一寫(xiě)。教師范寫(xiě)，學(xué)生臨寫(xiě)。
重點(diǎn)寫(xiě)“公”。
八、總結
你有什么問(wèn)題?你想怎樣解決這個(gè)問(wèn)題?
《比尾巴》第一課時(shí)教學(xué)設計 8
教學(xué)目標：
1、會(huì )認壁、虎等9個(gè)生字。會(huì )寫(xiě)河、姐等6個(gè)生字。
2、有感情地朗讀課文，讀好對話(huà)的不同語(yǔ)氣。
3、初步了解一些動(dòng)物尾巴的作用。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、認識9個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)6個(gè)生字。
2、感情朗讀課文。
教學(xué)難點(diǎn)：初步了解一些動(dòng)物的尾巴。
第一課時(shí)
教學(xué)過(guò)程
�。ㄒ唬┙涣髡故�，檢查復習
1、出示小壁虎圖片提問(wèn)：這是什么動(dòng)物？誰(shuí)了解小壁虎給大家介紹介紹。交流學(xué)生知道的知識。板書(shū)課題。質(zhì)疑：讀讀這個(gè)題目你想知道什么呢？學(xué)生回答
2、借助圖畫(huà)初讀課文，認識生字
1）為解決大家的問(wèn)題，我們先讀讀課文，了解一下課文內容。請大家打開(kāi)17課，看看有什么新發(fā)現？（學(xué)生回答）
2）大家的本領(lǐng)真大，請自讀課文，如果遇到不認識的.漢字自己解決，一會(huì )兒向大家交流。
3）全班交流：你認識了哪個(gè)字？是用什么方法認識的？（學(xué)生進(jìn)行交流）
�。ǘ┓治鲇洃浬�
1、利用識字方法記憶字形。
�。�1）熟字帶生字：準———難祖———姐桃———逃
錯———借
�。�2）熟字加偏旁：幾———虎文———蚊它———蛇
親———新
�。�3）想象字義記憶：壁
2、拿出自己的卡片讀字記詞。
3、指名讀字擴詞。
�。ㄈ⿻�(shū)寫(xiě)指導
1、讀一讀要求寫(xiě)好的漢字。
2、觀(guān)察描紅尋找關(guān)鍵的筆畫(huà)。
3、教師出示生字卡片，請學(xué)生上臺描黑關(guān)鍵筆畫(huà)。
4、自己臨寫(xiě)。
5、同桌互換。
6、展示交流。
�。ㄋ模┱n堂作業(yè)設計
1、寫(xiě)出下列漢字的筆順。
在：變：
條：有：
2、比一比，口頭組成詞語(yǔ)。
蚊（）難（）桃（）蛇（）推（）逃（）
《比尾巴》第一課時(shí)教學(xué)設計 9
【教學(xué)要求】
1、認識12個(gè)生字。
2、正確、流利地朗讀課文，學(xué)習朗讀問(wèn)句。
3、了解一些動(dòng)物尾巴的特點(diǎn)。
【教學(xué)重、難點(diǎn)】
1、練習朗讀和認字是本課教學(xué)重點(diǎn)。
2、讀好問(wèn)句是教學(xué)難點(diǎn)。
【教具準備】
多媒體課件；動(dòng)物圖片。
【教學(xué)過(guò)程】
一、創(chuàng )設情境，激發(fā)興趣
小朋友們喜歡動(dòng)物嗎？你喜歡哪些小動(dòng)物？
學(xué)生回答，要求說(shuō)完整的話(huà)，帶表情。
今天，動(dòng)物園里可熱鬧了，有６個(gè)小動(dòng)物要比賽，哪６個(gè)小動(dòng)物呢？老師貼畫(huà)，學(xué)生認，說(shuō)出動(dòng)物名稱(chēng)。
它們要比什么呢？板書(shū)課題。
學(xué)生讀課題，老師指導輕聲的讀法。這６個(gè)小動(dòng)物想讓小朋友去做裁判，誰(shuí)愿意做？小動(dòng)物說(shuō)做裁判有個(gè)條件，那就是誰(shuí)能借助拼音朋友以最快的速度讀一讀，記一記這一課的生字，就讓誰(shuí)做小裁判。小朋友們快行動(dòng)吧！
�。ㄔO計意圖：根據低年級學(xué)生特點(diǎn)，創(chuàng )設情景，充分調動(dòng)學(xué)生的好奇心和主動(dòng)參與意識，把課堂還給學(xué)生，讓學(xué)生在自己的舞臺上發(fā)揮自己的優(yōu)勢。）
二、學(xué)習生字
1、學(xué)生借助拼音自學(xué)生字。
2、小組合作學(xué)習認字。
3、（出示課件）生字檢查。（ 帶拼音認讀；去掉拼音認讀，指導難認字，易錯字。）
�。ㄔO計意圖：此環(huán)節的設計目的在于放手讓學(xué)生自主、合作學(xué)習生字，把學(xué)生的被動(dòng)接受變?yōu)橹鲃?dòng)獲取，鼓勵學(xué)生用多種方法記憶生字，從而使學(xué)生相互交流，暢所欲言。因為重點(diǎn)是借助生字學(xué)課文，所以生字只要求會(huì )認即可。）
三、學(xué)習課文
過(guò)渡：小動(dòng)物說(shuō)你們真棒！可以做小裁判了。
1、指導疑問(wèn)語(yǔ)氣的讀法小裁判們來(lái)看一看都有哪些比賽的項目吧？師貼出帶拼音的六句問(wèn)話(huà)：
誰(shuí)的尾巴長(cháng)？誰(shuí)的尾巴短？誰(shuí)的尾巴好像一把傘 ？誰(shuí)的尾巴彎 ？
誰(shuí)的尾巴扁？誰(shuí)的尾巴最好看 ？
學(xué)生拼讀。個(gè)別學(xué)生讀。
認識問(wèn)號。指導疑問(wèn)句的讀法。
2、觀(guān)察動(dòng)物尾巴的特點(diǎn)。同學(xué)們，現在你們就是評委了。要當好評委首先要對評判的動(dòng)物有所了解。所以我們現在要帶著(zhù)這六個(gè)問(wèn)題仔細觀(guān)察一下這六個(gè)動(dòng)物，看一看它們的尾巴有哪些特點(diǎn)。（學(xué)生觀(guān)察對比，小組內討論）哪位代表先發(fā)言。（學(xué)生說(shuō)尾巴的特點(diǎn)，形狀、顏色。老師及時(shí)指導，肯定個(gè)別學(xué)生的不同思維。）
3、貼圖游戲比賽結果出來(lái)了，選六個(gè)代表當小裁判，把動(dòng)物圖片貼在相應的.問(wèn)句后面。
�。ㄔO計意圖：此環(huán)節的設計目的在于讓學(xué)生學(xué)會(huì )帶著(zhù)問(wèn)題去思考從而解決問(wèn)題。同時(shí)調動(dòng)他們的積極性，讓學(xué)生在觀(guān)察中思考，在觀(guān)察后訓練，使語(yǔ)言能力在說(shuō)練中得以提高。）
4、朗讀課文：個(gè)別讀。一問(wèn)一答。
男女生賽讀。小組賽讀
�。ǘ喾N形式的朗讀，讓學(xué)生在讀中思，在讀中悟。）
四、拓展
1、小魚(yú)、小牛、老鼠、燕子、袋鼠、壁虎、大象等尾巴的特點(diǎn)。
2、仿課文說(shuō)句子總結：每個(gè)動(dòng)物的尾巴都有自己的特點(diǎn)，只要小朋友細心觀(guān)察，你便能發(fā)現動(dòng)物的尾巴不僅各有各的形狀，而且各有不同的用處。
孩子們，現在你們就是評委了。我們來(lái)仔細瞧瞧動(dòng)物們尾巴的特點(diǎn)，哪位代表先發(fā)言。（學(xué)生說(shuō)尾巴的特點(diǎn)）
《比尾巴》第一課時(shí)教學(xué)設計 10
設計意圖：
低年級的閱讀教學(xué)應努力做到讓學(xué)生“喜歡閱讀，感受閱讀的樂(lè )趣”。本設計創(chuàng )設了給動(dòng)物比尾巴大賽當評委的情境，在情境中讓學(xué)生輕松快樂(lè )地了解動(dòng)物尾巴的特點(diǎn)，讀好課文，認識生字，培養學(xué)生學(xué)習語(yǔ)文的興趣，提高課堂效率。
學(xué)習目標：
1、認識８個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)“公”字，認識“ㄥ”“ㄅ”兩個(gè)偏旁。
2、正確、流利地朗讀課文，指導讀好問(wèn)句。
3、了解一些動(dòng)物尾巴的特點(diǎn)，能用朗讀表現出動(dòng)物尾巴的不同特點(diǎn)。
4、能仿照課文編兒歌。
教學(xué)準備：
1、六種動(dòng)物圖片。
2、多媒體課件。
3、田字格黑板，課題小黑板。
教學(xué)過(guò)程：
一、猜謎導入
1、這節課，我們先來(lái)進(jìn)行一場(chǎng)猜謎擂臺賽，看哪位同學(xué)猜得又對又快，規則是：聽(tīng)完謎面才能舉手。（師說(shuō)謎面生猜，隨機出示圖片）
�、� 紅花頭上戴，彩衣不用裁，清晨喝支歌，千門(mén)萬(wàn)戶(hù)開(kāi)。（公雞）
�、� 腳像小扇子，嘴像小鏟子，下水捉魚(yú)蝦，不濕小花褂。（鴨子）
�、� 耳朵長(cháng)，尾巴短，只吃菜，不吃飯。（兔子）
�、� 腦袋聰明，手腳靈巧，喜歡爬樹(shù)，最?lèi)?ài)吃桃。（猴子）
�、� 花冠頭上戴，錦袍身上披，尾巴像扇子，展開(kāi)很漂亮。（孔雀）
�、� 小小鼠，真奇怪，降落傘，隨身帶。（松鼠）
2、小朋友們真能干！咦，這么多小動(dòng)物聚在一起，真熱鬧呀！它們也要進(jìn)行一場(chǎng)比賽，是什么呢？
bǐ wěi ba
�。ㄉR說(shuō)，師出示課題：比 尾 巴）
3、最后一個(gè)字念輕聲，誰(shuí)會(huì )讀課題？（指名讀，齊讀）
二、指導讀好問(wèn)句
1、導入：都有哪些比賽項目呢？
2、（出示六個(gè)問(wèn)句），請大家自由讀一讀，注意讀準字音。
3、誰(shuí)來(lái)讀一讀？（指2人，隨機正音）
4、每個(gè)句子后面都有一個(gè)標點(diǎn)符號，叫什么？（問(wèn)號）
有問(wèn)號的句子該怎么讀？（指名讀，板書(shū)： ）
5、示范讀→自由練讀→開(kāi)火車(chē)讀，評議→男女生賽讀。
三、識字
1、過(guò)渡：小動(dòng)物們要舉行“比尾巴”大賽，想邀請1０1班小朋友當評委，你們愿意嗎？
2、當評委要拿到評委證，過(guò)了生字寶寶這一關(guān)才行。
bǐ wěi bā hóu sōng shǔ gōng yā
�。ǔ鍪旧郑罕� 尾 巴 猴 松 鼠 公 鴨）
3、自由讀生字，讀準字音，也可以同桌互讀。
4、指名讀，正音→小老師帶讀→想辦法記生字→齊讀生字→去拼音齊讀→ 開(kāi)火車(chē)讀生字→指名個(gè)別讀。
5、齊讀生字（順讀，打亂順序讀）
四、趣味對讀
1、導入：順利通過(guò)生字關(guān)，可以給小動(dòng)物當評委了，要公平、公正地評喲！
2、逐句出示問(wèn)句和答句，師問(wèn)，學(xué)生看圖當評委。
3、隨機理解“最好看”，說(shuō)說(shuō)孔雀的尾巴像什么？
4、大家評得很公正，小動(dòng)物們都很滿(mǎn)意�，F在請大家同桌之間你問(wèn)我答，看哪一對同桌合作得最好，能讀出小動(dòng)物尾巴的不同特點(diǎn)。
5、指名問(wèn)答，指導朗讀。注意讀出小動(dòng)物尾巴的不同特點(diǎn)。
�。�、師生對讀，男女賽讀。
五、拓展延伸
1、（出示課件）瞧，這些小動(dòng)物太貪玩了，把尾巴也玩丟了，請大家幫幫它們，把尾巴找回來(lái)！
2、學(xué)生在書(shū)上添畫(huà)動(dòng)物尾巴。（馬、牛、魚(yú)）
3、它們也想參加比尾巴大賽，你能學(xué)著(zhù)課文的樣兒，來(lái)編編兒歌嗎？編一句也行，也可以跟同桌合作。
出示提示：誰(shuí)的尾巴_____________的尾巴_______。
誰(shuí)的尾巴____________的尾巴_______。
誰(shuí)的尾巴好像____________的`尾巴好像_______。
4、自由準備→指名問(wèn)答。
5、其實(shí)，在動(dòng)物世界里，動(dòng)物的尾巴不僅各有各的特點(diǎn)，還各有各的用處呢？請大家去查找一些資料，下節課我們一起來(lái)交流，好嗎？
六、作業(yè)：
1、課內：“公”字再寫(xiě)四個(gè)。
2、課外：收集動(dòng)物尾巴的圖片和資料。
板書(shū)設計
bǐ wěi bā
1０ 比 尾 巴
《比尾巴》第一課時(shí)教學(xué)設計 11
教學(xué)目標：
1、認識“壁”、“虎”等9個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)“河”、“姐”等6個(gè)字。
2、正確、流利、有感情的朗讀課文，讀好對話(huà)的不同語(yǔ)氣。
3、初步了解動(dòng)物尾巴的作用。
教學(xué)重點(diǎn)：
識字、寫(xiě)字，讀好對話(huà)語(yǔ)氣。
教學(xué)難點(diǎn)：
借助圖畫(huà)或其它手段自主識字和閱讀。
德育目標：
美育目標：
初步了解動(dòng)物尾巴的作用，倡導學(xué)生在生活中學(xué)習。
教具準備：
生字卡片、掛圖
課時(shí)安排：
2課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)
一、借助圖畫(huà)初讀課文，認識生字。
�。ㄔO計目標：探究合作，掌握識字方法，用各種方式識字的能力，培養寫(xiě)字能力）
�。ㄒ唬┏踝x。
1、分小組互助讀書(shū)，把課文讀通順；全班交流，你們組新認識了什么字？說(shuō)說(shuō)用什么方法認識的？針對學(xué)生匯報，隨時(shí)指正；
2、畫(huà)出課題和第一幅圖中的生字；說(shuō)說(shuō)你是怎樣認識這些生字的`；指出學(xué)生沒(méi)有說(shuō)到的生字，讓他們自己想辦法認識。
3、齊讀→指名讀→開(kāi)火車(chē)讀；
�。ǘ┱J讀生字。
1、板書(shū)課題、出示第一幅圖的文字；
3、總結識字方法：借助圖畫(huà)、聯(lián)系上下文猜字、指導學(xué)生發(fā)現新舊知識的聯(lián)系。
重點(diǎn)指導：“蛇、蚊、難、虎”的讀音。
書(shū)寫(xiě)生字。
1、范寫(xiě)；
2、偏旁歸類(lèi)指導
3重點(diǎn)指導左右結構的字，如：“呢、呀、哪”的寫(xiě)法，及女字旁的寫(xiě)法；
4、巡視檢查、個(gè)別指導；
5、展示寫(xiě)得認真、正確，美觀(guān)的作業(yè)。
擴詞。
1、仔細觀(guān)察字形結構及在田字格中的位置；
2、先描紅；再自己練寫(xiě)；同桌互相指正；
3、注意書(shū)寫(xiě)姿勢。
�。ㄈ┚毩曉O計有感情的朗讀課文，識記生字；查閱資料，看動(dòng)物的尾巴都有什么作用？
《比尾巴》第一課時(shí)教學(xué)設計 12
教學(xué)目的：
1、認識12個(gè)生字；
2、學(xué)習朗讀問(wèn)句，流利地朗讀課文；
3、了解動(dòng)物尾巴的特點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生喜愛(ài)動(dòng)物的情感，
從小自覺(jué)保護動(dòng)物。
教學(xué)重難點(diǎn)：
重點(diǎn)：認字、朗讀
難點(diǎn)：?jiǎn)?wèn)句的朗讀
教具準備：
生字卡片、掛圖、生每人一個(gè)頭飾
教學(xué)過(guò)程：
故事導入，趣味揭題
今天，王老師要領(lǐng)同學(xué)們去森林里看一項特別的比賽——比尾巴。百靈鳥(niǎo)主持道：第一個(gè)出場(chǎng)的是小彌猴，只見(jiàn)它長(cháng)尾巴往樹(shù)枝上一掛，擺出一個(gè)海底撈月的動(dòng)作。（師動(dòng)作演示）第二個(gè)出場(chǎng)的是小灰兔，它頂著(zhù)小絨球似的尾巴向大家問(wèn)好。還有誰(shuí)能扮小百靈幫助松鼠、公雞、鴨子、孔雀介紹它們的尾巴呢？（邊說(shuō)邊出示動(dòng)物頭飾）
同學(xué)們說(shuō)得真好，現在讓我們聽(tīng)聽(tīng)小動(dòng)物們自己是怎么說(shuō)的吧！揭示課題：比尾巴。
初讀課文，認記生字
師放錄音讓學(xué)生傾聽(tīng)課文，感受文中的語(yǔ)言美。
請同學(xué)們借助拼音小組自由朗讀課文，注意讀準字音。
出示生字卡片（帶拼音的），每個(gè)字請一個(gè)小老師領(lǐng)讀，其他同學(xué)跟讀。讀的不正確幫助糾正。（重點(diǎn)講猴、松、鼠的讀音）
小組內拿生字卡片開(kāi)火車(chē)讀。（先用帶拼音的卡片，然后用去
拼音的卡片）
全班齊讀生字。
小組討論怎樣識記自己最喜歡的`漢字。
全班交流。（師引導介紹“八”字頭，“鳥(niǎo)”字邊）
松=（木）+（公）
把=（扌）+（巴）
精讀學(xué)文，理解詞句
同學(xué)們說(shuō)的真好，現在請你們把生字寶寶送進(jìn)課文，用百靈鳥(niǎo)那動(dòng)聽(tīng)的聲音朗讀課文。
指導生品讀第一、二小節。
a.師范讀第一小節。
b.請你們也來(lái)讀讀。
c.生進(jìn)行評價(jià)，引出問(wèn)號的教學(xué)。
d.標注法：讀問(wèn)話(huà)時(shí)語(yǔ)氣上揚，問(wèn)號前的字要重讀。
誰(shuí)的尾巴長(cháng)？
e.小組對讀，交流、評議。
f.師指名讀，糾正。全班齊讀。
3、我們帶著(zhù)這些問(wèn)題來(lái)讀讀課文第二小節。理解長(cháng)、短這組反義詞，用好像說(shuō)句話(huà)。
4、小百科：百靈鳥(niǎo)想讓大家說(shuō)說(shuō)猴子、兔子、松鼠尾巴的好處。（教育孩子保護動(dòng)物）
5、齊讀一、二小節。
6、生小組自學(xué)課文第三、四小節。
7、對讀感悟。
師生一問(wèn)一答，師生三問(wèn)一答，生生互問(wèn)互答，男生問(wèn)女生答。
學(xué)中玩、玩中學(xué)
全班齊讀課文。
游戲小結：小百靈還想和大家一起做個(gè)游戲，你們愿意嗎？
師問(wèn)，誰(shuí)的尾巴長(cháng)？帶著(zhù)猴子頭飾的學(xué)生回答：猴子的尾巴長(cháng)。
師：誰(shuí)的尾巴短？生：兔子的尾巴短。
《比尾巴》第一課時(shí)教學(xué)設計 13
【教學(xué)目標】
1、識12個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)3個(gè)字。認識1種筆畫(huà)“ァ”，認識兩個(gè)偏旁“八 ”和“鳥(niǎo)”。
2、正確、流利地朗讀課文，背誦課文。讀好問(wèn)句的語(yǔ)氣。
3、了解一些動(dòng)物尾巴的特點(diǎn)。
【教學(xué)重點(diǎn)】
1、認識12個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)3個(gè)字。認識筆畫(huà)“ァ”和兩個(gè)偏旁“八 ”和“鳥(niǎo)”。
2、能夠正確、流利地朗讀課文、背誦課文。
【教學(xué)難點(diǎn)】
讀好文中的問(wèn)句。
【課時(shí)安排】
2課時(shí)。
【教具準備】
卡片、課件。
一、激趣導入，揭示課題
1、師：昨天晚上，森林王國里的獅子大王給我打來(lái)電話(huà)，它想邀請咱們一(7)班的小朋友一起去參加它們的一場(chǎng)比賽，還想請我們做小裁判呢!咱們這就出發(fā)吧!小火車(chē)，開(kāi)起來(lái)!啊!美麗的森林王國到了。
(教師用課件出示森林王國的圖片)
2、師：看，小動(dòng)物們已經(jīng)早早來(lái)到賽場(chǎng)了。咦，小旗子上寫(xiě)的什么呀? (教師用課件出示背景為森林的圖片，然后圖片上有“比尾巴”。) 生借助拼音拼讀課題。
3、齊讀課題兩遍，提示“巴”是輕聲。 師：讓我們一起再整齊大聲的讀一遍，告訴所有的小動(dòng)物比賽就要開(kāi)始啦!
二、整體感知、學(xué)習問(wèn)句
1、初讀課文，找出參賽的小選手。
師：這么多的小動(dòng)物，到底有哪些要參加一會(huì )的比尾巴大賽呢?獅子大王說(shuō)了，這些小選手就藏在咱們的課文里面，跟咱們捉迷藏呢!要最細心的小朋友才能找得到。咱們現在就打開(kāi)書(shū)，仔細的讀讀、找找吧!
(生讀課文)
2、找出參賽選手
師：找到了嗎?現在我們就隆重的請出參賽小選手吧!一號選手是(生答)，二號選手是(生答)，三號選手是(生答)，四號選手是(生答)，五號選手是(生答)，六號選手是(生答)。
師邊引導學(xué)生說(shuō)出六種小動(dòng)物邊貼圖。
3、認識部分生字 師：獅子大王還為參賽選手的準備了服裝，(出示課件)衣服上面都寫(xiě)著(zhù)小動(dòng)物們的名字，他讓小狗把這些衣服發(fā)給小選手，但是小狗不認得衣服上的字，不知道該怎么辦了?正在著(zhù)急呢!咱們小朋友趕快認認這些字，幫幫它的忙吧!
(師發(fā)卡片，各小組認字。)
4、檢查學(xué)生認字情況
師：愿意來(lái)幫幫小狗的忙啊?(請學(xué)生上臺)你想發(fā)誰(shuí)的衣服啊?(聲答，帶讀詞語(yǔ)，并將衣服分別貼到小動(dòng)物圖片的下面。)師根據學(xué)生讀的情況指導。
師：你們看小狗正謝謝各位小老師呢，不過(guò)它還有個(gè)要求，要小朋友們再教它讀一遍。
(生讀詞語(yǔ))
師：你們瞧，小選手們穿上衣服多得意啊!它們一個(gè)個(gè)都翹起了尾巴，著(zhù)急得想要比賽了。
5、學(xué)習六個(gè)問(wèn)句
師：到底它們比什么呢?獅子大王給我們列出了這些比賽項目，(師用課件出示課文中的六個(gè)問(wèn)句，生自由讀六個(gè)問(wèn)句。)要求各位小裁判先認真讀一讀。
(生讀六個(gè)問(wèn)句)
師：你覺(jué)得你哪句話(huà)讀得最拿手?
(指名讀六個(gè)問(wèn)句)
師：我也想來(lái)讀讀了。聽(tīng)仔細聽(tīng)，好嗎?
(師選擇一句讀)
師出示帶問(wèn)號的六句話(huà)，講解問(wèn)句，再指兩到三名學(xué)生讀。咱們再來(lái)開(kāi)一輛小火車(chē)吧!
(開(kāi)火車(chē)時(shí)讀六個(gè)句子)
三、學(xué)習答句
1、生讀課文，找出答句
師：哪個(gè)小組來(lái)把你們評比的結果說(shuō)一說(shuō)!
(生一邊說(shuō)一邊將“長(cháng)”、“短”、“好象一把傘”、“扁”、“彎”、“最好看”等詞語(yǔ)卡片貼在對應圖片的下面。)
2、指導朗讀
師：現在各位小裁判的`觀(guān)點(diǎn)一致啦，下面我們就一起把評選的結果匯報給獅子大王吧!(師指著(zhù)黑板的貼圖和學(xué)生一起讀，并指導朗讀。)
3、分小組一問(wèn)一答的讀。
4、齊讀課文
四、拓展訓練
1、師：咦，那邊還有一些小動(dòng)物，它們在干什么呀?
(出示課件)
原來(lái)它們也想參加比賽呢?下面請小裁判們選擇你喜歡的小動(dòng)物，然后仿照課文編兒歌。
2、小組討論，然后指名說(shuō)兒歌。
五、寫(xiě)字教學(xué)
1、師：做完了小裁判咱們也該回家了。這時(shí)候啊，獅子大王領(lǐng)來(lái)三個(gè)小寶寶，它們也是來(lái)觀(guān)看比賽的�？墒撬鼈儾徽J識回家的路了，獅子大王想請咱們把它們送回家。它們的家在哪里呀?
(師拿出“公”、“車(chē)”、“云”，學(xué)生認讀，拿出田字格。)
2、師范寫(xiě)并講解偏旁，生觀(guān)察并練寫(xiě)。
3、講評學(xué)生的字，并提出表?yè)P。
六、師生齊唱《比尾巴》
《比尾巴》第一課時(shí)教學(xué)設計 14
一、激趣導入、揭示課題
1、今天，森林里的小動(dòng)物們要舉行一次特別的比賽，請我們每一個(gè)小朋友做裁判，它們比什么？
2、教師板題，齊讀課題。注意“巴”在詞中讀輕聲。
3、讀了課題你想知道什么？
二、初讀課題，整體感知
1、把書(shū)打開(kāi)到83頁(yè)。大聲自由地讀課文，邊讀邊劃生字，借助音節，讀準字音，試著(zhù)把課文讀通順。
2、誰(shuí)愿意讀給大家聽(tīng)？其他同學(xué)聽(tīng)他讀得是不是正確、通順。
3、課文講了哪幾種小動(dòng)物比尾巴？（學(xué)生回答教師貼圖片，同時(shí)拿出生字卡片）誰(shuí)能把生字卡片貼到小動(dòng)物的下面？（指幾個(gè)學(xué)生到黑板貼生字，貼對了領(lǐng)同學(xué)讀。）
過(guò)渡：參加比賽的小選手紛紛上場(chǎng)了，它們比的結果怎么樣呢？
三、學(xué)習第一、二小節
1、教師范讀一、二小節。（大屏幕出示這兩節課文）
2、誰(shuí)愿意學(xué)一學(xué)老師的樣子，出題考考大家？其他同學(xué)聽(tīng)他總句的語(yǔ)句像不像。
指一生讀，別人評，注意問(wèn)句的讀法。
3、誰(shuí)會(huì )回答？其他同學(xué)聽(tīng)他回答的對不對，好不好。
指讀評議，同學(xué)回答的同時(shí)，教師在猴子、兔子、松鼠的下面板書(shū)出“長(cháng)、短、一把傘”。
看圖理解后提問(wèn)：你還知道什么長(cháng)？什么短？你還能說(shuō)一把什么？
過(guò)渡：通過(guò)剛才的學(xué)習，我們了解到猴子、兔子、松鼠的尾巴都不一樣，公雞、鴨子、孔雀的尾巴有什么不同呢？
四、學(xué)習三、四小節
1、以同桌對讀的形式學(xué)習這兩個(gè)小節。
2、匯報。指導讀，結合學(xué)生的回答板書(shū)出“彎、扁、最好看”，提問(wèn)：彎的反義詞是什么？扁還可以用在什么地方？幾個(gè)小動(dòng)物比比看，誰(shuí)的尾巴最好看？
孔雀的尾巴好像什么？出示“孔雀的尾巴好像————”你還能說(shuō)“--------的尾巴好像-------”嗎？
五、指導讀
1、動(dòng)物的尾巴多么神奇呀！猴子的尾巴長(cháng)長(cháng)的'、兔子的尾巴短短的------告訴老師喜歡這篇課文嗎？那就和你的小伙伴比賽讀讀，看你們誰(shuí)讀得好，勇敢的小朋友還可以讀給聽(tīng)課的老師聽(tīng)，聽(tīng)聽(tīng)他們對你的評價(jià)。
2、各種形式讀：小組對讀，男女生對讀，師生對答。
六、指導寫(xiě)
1、觀(guān)察“云”在田字格中的位置。
2、學(xué)生寫(xiě)。
七、小結：
這節課我們認識了很多小動(dòng)物，了解了它們尾巴的特點(diǎn)，那么你還了解哪些小動(dòng)物尾巴的特點(diǎn)呢？希望你們查閱一下資料，下節課我們接著(zhù)比。
教學(xué)反思：
1、本課注重了設計教學(xué)情境，一上課就打出課件，展示了大森林里小動(dòng)物在一起比尾巴的情境，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習的積極性。
2、教學(xué)中注重學(xué)生自主學(xué)習習慣的養成，讓學(xué)生在自讀自悟中理解課文內容，學(xué)習生字，采用自己喜歡的方式讀課文，使學(xué)生學(xué)習的積極性很高。
3、由于是新教材，所以教學(xué)中還不夠放得開(kāi)，比較拘謹。
《比尾巴》第一課時(shí)教學(xué)設計 15
教學(xué)目標：
1、認識十二個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)“云”、“公”、“車(chē)”三個(gè)字。認識筆畫(huà)撇折和三個(gè)偏旁“矢、八、鳥(niǎo)”。
2、正確、流利地朗讀課文，背誦課文，學(xué)習朗讀問(wèn)句。
3、了解動(dòng)物尾巴的特點(diǎn)，激發(fā)喜愛(ài)動(dòng)物的情感。
4、培養表達能力，引導孩子學(xué)會(huì )觀(guān)察，學(xué)會(huì )發(fā)現。
教具準備：
六種動(dòng)物圖片生字卡片其他動(dòng)物圖片門(mén)票
教學(xué)流程：
一、游戲激趣
1、小朋友們，今天有這么多老師和我們一起上課，我們該怎么做呢？
2、一（4）班的小朋友真能干，林老師想和你們交朋友，你們愿意和林老師交朋友嗎？愿意就伸出你的小手，我們大手小手握一握，馬上就是好朋友。
3、是呀，我們已經(jīng)是好朋友了，我們一起玩一玩，放松好了就有精神上課了。
游戲“摸尾巴”：摸摸你的眼睛 摸摸你的嘴巴 摸摸你的鼻子
摸摸你的腦袋 摸摸你的耳朵 摸摸你的尾巴
�。ㄔ诮虒W(xué)過(guò)程中，教師必須重視課前導入，通過(guò)多種方式充分調動(dòng)學(xué)生的身體機能，誘發(fā)學(xué)生學(xué)習的欲望，，使學(xué)生很快地進(jìn)入學(xué)習狀態(tài)。導入不是蠻目的創(chuàng )設情境，要依據本班學(xué)生的實(shí)際，要結合本課內容的特點(diǎn)，采取最能引起學(xué)生激情的方式，因為激情是導求新知的重要推動(dòng)力，是構成學(xué)習動(dòng)機最活躍的成分。）
二、復習生字
1、過(guò)渡：剛剛我們玩了一個(gè)有趣的游戲《摸尾巴》，小朋友們玩得很開(kāi)心，有些小朋友還哈哈大笑，能告訴我，你為什么要笑得這么開(kāi)心嗎？
2、讀題：我們沒(méi)有尾巴，可是有一群小動(dòng)物，它們有尾巴，它們正舉行比尾巴大賽呢，這節課，我們繼續來(lái)學(xué)習比尾巴。
3、激趣：看比賽是要門(mén)票的，熱情的小東門(mén)給小朋友送門(mén)票來(lái)了，門(mén)票在這里，它漂亮嗎？有了門(mén)票，我們就可以看比賽了，這張門(mén)票可特殊了，我們用錢(qián)是買(mǎi)不到的，要通過(guò)智力大闖關(guān)才行。
4、復習生字：（智力大闖關(guān)）指名——開(kāi)火車(chē)——齊讀
5、恭喜小朋友順利拿到門(mén)票了，我們趕快到森林里去看看吧！請小朋友打開(kāi)課本，自己讀一讀課文，想一想，參加比尾巴大賽的小動(dòng)物有誰(shuí)？
句式：參加比尾巴大賽的小動(dòng)物有________。（相機貼小動(dòng)物圖片）
6、這么多小動(dòng)物，他們的尾巴都很可愛(ài)呢，你最喜歡誰(shuí)的尾巴，為什么？
句式：我喜歡__的尾巴，因為它的尾巴_______。
7、來(lái)，為你喜歡的小動(dòng)物加加油，你喜歡誰(shuí)，就大聲地叫出他的名字。
有了小朋友的加油聲，小動(dòng)物們參加比賽更有信心了！
�。總�(gè)學(xué)生都擁有一雙敏銳的眼睛，都有自己獨特的感受，教師要善于開(kāi)啟、引導他們去發(fā)現、去觀(guān)察、去感受事物，去研究文本，而不是單純去想課文寫(xiě)的是什么。）
三、學(xué)習問(wèn)句
1、小黑板出示問(wèn)句
比尾巴大賽的內容已經(jīng)出來(lái)了，怎么比呢，誰(shuí)能為大家讀讀。
2、看誰(shuí)是火眼金睛，能發(fā)現這六句話(huà)的小秘密，他們哪里是一樣的？
3、小朋友們的眼睛真雪亮，這么快就發(fā)現了他們的小秘密。他們的末尾都有問(wèn)號，所以這六句話(huà)都是問(wèn)句，你們平時(shí)問(wèn)過(guò)問(wèn)題嗎，怎么問(wèn)的?
比如：?jiǎn)?wèn)字不知道怎么寫(xiě)，你會(huì )怎么問(wèn)老師，怎么問(wèn)同學(xué)？
4、剛才他們在問(wèn)的時(shí)候，末尾的語(yǔ)調都比較高，語(yǔ)氣上揚。板上揚的符號
你能用剛才問(wèn)的語(yǔ)氣讀讀這六句話(huà)嗎？比尾巴大賽要招小記者，小記者是問(wèn)問(wèn)題的，誰(shuí)來(lái)當當小記者？
5、老師也送給小朋友們一個(gè)大大的問(wèn)號，希望小朋友們與問(wèn)號交朋友，多問(wèn)問(wèn)題，多動(dòng)腦筋。
四、學(xué)習答句
1、比賽的內容出來(lái)了，誰(shuí)想當小裁判，根據比賽的內容給這些小動(dòng)物們評評尾巴？
2、小黑板出示答句：小裁判們真能干，這么快就有結果了，哪個(gè)小裁判愿意把結果告訴給下面看比賽的小觀(guān)眾聽(tīng)呢！
五、梳理全文
1、比尾巴大賽真熱鬧，剛才的小記者和小裁判都忙累了，誰(shuí)還想當？
2、同桌兩人一個(gè)但記者，一個(gè)當裁判自己練練看吧！展示讀
3、下面的小朋友也想當，那男生來(lái)來(lái)當小裁判，女生來(lái)當小記者，比比看，誰(shuí)最棒？
4、有一些新的小觀(guān)眾來(lái)看比賽了，他們不知道比賽的情況呢，我們一起告訴他們吧。一、二小組當小記者，三、四小組當小裁判。
5、老師來(lái)當小記者，你們來(lái)當小裁判，我們不看課本，現在老師一句一句的問(wèn)，你們能答出來(lái)嗎？?jì)删鋬删涞膯?wèn)呢？加大難度，三句一起問(wèn)呢？
6、小朋友們越來(lái)越厲害了，你們能只看圖就把這么長(cháng)的課文背下來(lái)嗎？
7、這些小動(dòng)物的尾巴很好看，可是有一些小動(dòng)物他們的聲音可好聽(tīng)了，這不他們也舉行了比聲音大賽，我們一起聽(tīng)聽(tīng)看，誰(shuí)的`聲音最好聽(tīng)？
游戲：小雞小雞嘰嘰嘰小鴨小鴨嘎嘎嘎小貓小貓喵喵喵小狗小狗旺旺旺
�。ㄐ抡n標指出語(yǔ)文教學(xué)要重視讀，要讓學(xué)生不斷地讀、充分地讀，在讀中促進(jìn)理解，在讀中增加感悟。教師要創(chuàng )造讀的情境，要采取多種朗讀方式，培養學(xué)生讀的興趣，要讓學(xué)生愿意讀、樂(lè )于讀，從而能自主地有感情地朗讀。）
六、學(xué)習生字
1、小朋友們，比尾巴大賽這么熱鬧，連天上的白云也過(guò)來(lái)看了，他看著(zhù)看著(zhù)就忘了回家了，我們送他回家吧？
2、出示云、公、車(chē)，你發(fā)現什么？都有撇折
3、昨天，我們已經(jīng)說(shuō)了要怎樣才能寫(xiě)好這個(gè)筆畫(huà)呢？
4、師范寫(xiě)，生描一描再寫(xiě)一個(gè)。
七、課外延伸
1、比尾巴大賽這么好玩有趣，其他的小動(dòng)物也很想參加呢，看有哪些小動(dòng)物報名了�。ㄙN圖片）
2、他們的尾巴怎樣呢？誰(shuí)來(lái)當當這些小動(dòng)物，幫他們向小評委介紹介紹自己的尾巴。
句式：大家好，我是____，我的尾巴___________。
3、誰(shuí)能象課文里一樣，當當小記者問(wèn)一問(wèn)，當當小裁判評一評？
4、小朋友們猜一猜，想一想，這些小動(dòng)物的尾巴有什么作用，你還知道哪些小動(dòng)物尾巴的作用呢？
5、這些小動(dòng)物都有可愛(ài)的尾巴，可是，有一群小動(dòng)物他們的尾巴卻不見(jiàn)了，他們可傷心了，小朋友們，你們愿意幫它們把尾巴畫(huà)上去嗎？
�。ǖ湍昙墝W(xué)生對事物進(jìn)行觀(guān)察，首先要從他們感興趣的、熟悉的事物著(zhù)手，出示這些可愛(ài)的小動(dòng)物的圖片，學(xué)生的興趣馬上被激發(fā)，激情很快被喚醒，學(xué)生產(chǎn)生了觀(guān)察的欲望，教師再加以引導，明確目的，那么觀(guān)察的效果就大大提升。觀(guān)察要激起表達的愿望，要引起寫(xiě)作的意愿，教育學(xué)家斯賓塞說(shuō)：“學(xué)習任何知識的最佳途徑是自己去發(fā)現�！苯處熞獰崆楣膭顚W(xué)生大膽去觀(guān)察、去發(fā)現。）
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