《七顆鉆石》優(yōu)秀教學(xué)設計（通用11篇）
作為一名優(yōu)秀的教育工作者，通常需要準備好一份教學(xué)設計，借助教學(xué)設計可以促進(jìn)我們快速成長(cháng)，使教學(xué)工作更加科學(xué)化。那么什么樣的教學(xué)設計才是好的呢？下面是小編精心整理的《七顆鉆石》優(yōu)秀教學(xué)設計，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
《七顆鉆石》優(yōu)秀教學(xué)設計 篇1
教學(xué)過(guò)程：
一、導入──激發(fā)想象
1、出示：旱災干涸干枯焦渴
指名讀，齊讀，注意讀準字音。
“看到這四個(gè)詞語(yǔ)，你仿佛看到了一幅怎樣的畫(huà)面？”
�。ㄉ胂蠛笞杂杀磉_）
2、出示：很久很久以前，地球上發(fā)生過(guò)一次大旱災，所有的河流和水井都干涸了，草木叢林也都干枯了，許多人和動(dòng)物都焦渴而死。
指名讀。分別出示反映旱災的圖片，指導感情朗讀。
3、“就在這所有的河流和水井都干涸，草木叢林也都干枯，許多人和動(dòng)物都焦渴而死的時(shí)候，一天夜里，一個(gè)小姑娘拿著(zhù)水罐走出家門(mén)，為她生病的母親去找水。小姑娘哪兒也找不著(zhù)水，累得倒在沙地上睡著(zhù)了，當她醒來(lái)的時(shí)候卻發(fā)現水罐里竟裝滿(mǎn)了清澈新鮮的水，這究竟是怎么回事兒呢？下面，就讓我們一起走進(jìn)俄國著(zhù)名作家列夫托爾斯泰的童話(huà)故事《七顆鉆石》。（板書(shū)：七顆鉆石）
二、理解──感知想象
1、自由讀課文，注意讀準生字的字音，讀不通順的地方多讀幾遍。
�。ㄉ杂勺x文）
你覺(jué)得這是一個(gè)怎樣的故事？（板書(shū)：神奇）
2、用自己喜歡的方式再讀課文。用橫線(xiàn)畫(huà)出最讓你感到神奇的地方。
3、有感情地朗讀相關(guān)句子，引導讀出神奇的味道。
重點(diǎn)指導讀好以下句子：
�、佼斔褋�(lái)的時(shí)候，拿起罐子一看，罐子里竟裝滿(mǎn)了清澈新鮮的水。（屏幕出示）
�、谒詾�，水一定都灑了，但是沒(méi)有，罐子端端正正地在地上放著(zhù)，罐子里的水還是滿(mǎn)滿(mǎn)的。（屏幕出示）
�、郛斝」媚镌倌盟迺r(shí)，木頭做的水罐竟變成了銀的。
�、芫驮谶@一瞬間，水罐又變成了金的。
�、葸@時(shí)突然從水罐里跳出了七顆很大的鉆石，接著(zhù)從里面涌出了一股巨大的清澈又新鮮的水流。（屏幕出示）
�、弈瞧哳w鉆石越升越高，升到了天上，變成了七顆星星。（屏幕出示）
4、“你認為究竟是什么原因使得水罐發(fā)生了一次又一次神奇的變化的呢？”（板書(shū)：愛(ài)心）“迅速瀏覽課文，用波浪線(xiàn)把描寫(xiě)小姑娘富有愛(ài)心的詞語(yǔ)和句子畫(huà)下來(lái)，讀一讀”
5、學(xué)生交流匯報，著(zhù)重順學(xué)而導以下句子。
�、僖惶煲估�，一個(gè)小姑娘拿著(zhù)水罐走出家門(mén)，為她生病的母親去找水。小姑娘哪兒也找不著(zhù)水，累得倒在沙地上睡著(zhù)了。
�、谛」媚锵渤鐾�，真想喝個(gè)夠，但又一想，這些水給媽媽還不夠呢，就趕緊抱著(zhù)水罐跑回家去。
�、坌」媚锿终评锏沽艘稽c(diǎn)水，小狗把它舔凈了，變得歡喜起來(lái)。
�、苣赣H說(shuō):“我反正要死了，還是你自己喝吧。
�、菪」媚镅柿艘豢谕倌�，把水罐遞給了這個(gè)過(guò)路人。
抓住“哪兒也找不著(zhù)”、“累得倒在”、“喜出望外”、“真想喝個(gè)夠”、“趕緊”“咽了一口唾沫”等詞句，重點(diǎn)指導朗讀，感受這些詞句所蘊含的情感。
三、創(chuàng )造──發(fā)揮想象
選擇下面其中一個(gè)情節，展開(kāi)想象編故事。
�、傩」媚锍鲩T(mén)找水累得倒在沙地上睡著(zhù)了，她會(huì )做一個(gè)什么樣的夢(mèng)呢？
�、谛」钒研」媚锝O倒了，在小狗身上曾經(jīng)發(fā)生了什么樣的故事呢？
�、蹚乃蘩镉砍隽饲宄河中迈r的水流，大地上會(huì )發(fā)生什么樣的變化？
�。▽W(xué)生練寫(xiě)）
四、延伸──拓展想象
介紹格林童話(huà)、安徒生童話(huà)等優(yōu)秀兒童讀物，感受童話(huà)魅力。
板書(shū)設計：
七顆鉆石
空水罐
裝滿(mǎn)
神奇 還是滿(mǎn)滿(mǎn)的 愛(ài)心
變成了銀的
又變成了金的
跳出涌出
《七顆鉆石》優(yōu)秀教學(xué)設計 篇2
教學(xué)目標
一、理解"愛(ài)心"的神奇力量，學(xué)會(huì )關(guān)愛(ài)他人，成為能獻出愛(ài)心的人。
二、了解童話(huà)作品夸張、想象的特點(diǎn)。
教學(xué)重點(diǎn)
一、愛(ài)心的神奇力量。
二、豐富的想象。
教學(xué)環(huán)節
一、導入
在夜空的正北方，有七顆像鉆石一樣熠熠閃光的星星，它們排列成斗形，我們叫它北斗七星，又叫大熊星座。要知道大熊星座的來(lái)歷，還得從一個(gè)神奇的故事說(shuō)起，今天，讓我們一起走進(jìn)列夫·托爾斯泰的童話(huà)世界——《七顆鉆石》。（對作者的了解，請同學(xué)們看課文下的注解）
二、感知課文
1、檢查預習：這則童話(huà)記敘了怎樣一個(gè)故事？
2、朗讀課文
�。�1）討論：童話(huà)應該怎么讀
a、同學(xué)說(shuō)
b、老師總結
�。�2）學(xué)生自由朗讀一遍（3分鐘）
�。�3）請學(xué)生讀最喜歡的片段
a、學(xué)生談為什么這樣讀
b、其余學(xué)生評價(jià)
三、探究感悟
1、思考討論：
�。�1）水罐是神奇的，神奇在哪里？（小組）
�。�2）水罐發(fā)生了哪些變化？
�。�3）你認為什么是水罐發(fā)生變化的原因？
2、童話(huà)中出現了幾個(gè)人物：小姑娘、小姑娘的媽媽、陌生人。
小姑娘是一個(gè)_____的人。
小姑娘的媽媽是一個(gè)_____的人。
想象“陌生人”會(huì )是誰(shuí)？
四、發(fā)揮想象
小姑娘找不到水，心情是怎樣的？她累得倒在地上，會(huì )做什么樣的夢(mèng)，好夢(mèng)？惡夢(mèng)？發(fā)揮你的想象，結合文段內容，說(shuō)說(shuō)夢(mèng)中的情景。
要求：想象要大膽、合理。
五、總結：
1、故事的結尾耐人尋味：七顆鉆石升到了天上，變成了七顆星星，變成了大熊星座。它表達了作者怎樣的美好愿望？
2、文中因為有了愛(ài)心，我們才感到溫暖。在現實(shí)生活中，我們不僅需要感受愛(ài)心的溫暖，更要懂得對別人付出愛(ài)。在我們的身邊處處都有充滿(mǎn)愛(ài)心的人和事，大家可以舉出一些發(fā)生在身邊的充滿(mǎn)愛(ài)心的例子嗎？正如一首歌里唱的那樣：“只要人人都付出一點(diǎn)愛(ài)，世界將變成美好的人間�！痹复蠹叶寄艹蔀槌錆M(mǎn)愛(ài)心的人。
《七顆鉆石》優(yōu)秀教學(xué)設計 篇3
【教學(xué)目標】
�。�、理解“愛(ài)心”的神奇力量，學(xué)會(huì )關(guān)愛(ài)他人，成為能獻出愛(ài)心的人。
�。�、了解童話(huà)作品夸張、想象的特點(diǎn)。
�。�、培養學(xué)生自主、合作、探究的學(xué)習方法。
�。�、培養學(xué)生的朗讀能力，培養對文學(xué)作品的興趣愛(ài)好。
【教學(xué)重點(diǎn)】
�。�、感受愛(ài)心的神奇力量。
�。�、培養學(xué)生豐富的想象。
【教學(xué)難點(diǎn)】
使學(xué)生懂得關(guān)心別人。
【教具、課件】
生字小黑板。
第一課時(shí)
〖教學(xué)內容〗
�。�、學(xué)習課文多個(gè)生字，了解童話(huà)作品夸張、想象的特點(diǎn)。
�。�、初步感受課文，朗讀課文。
〖教學(xué)過(guò)程〗
一、談話(huà)導入
師：每個(gè)同學(xué)都熱愛(ài)自己的父親、母親，熱愛(ài)自己的家人。比如關(guān)心爸爸媽媽下班累不累，爸爸媽媽下班后給他們倒一杯水，給他們拿拖鞋等等。
�。ぐl(fā)學(xué)生的情感，引入對課文內容的學(xué)習。）
�。�、討論的內容：爸爸媽媽是怎樣愛(ài)我們的，舉例；作為孩子在家庭生活中是怎樣表達對父母的愛(ài)。
�。�、簡(jiǎn)單介紹課文背景，并板書(shū)課題。
板書(shū)： 童話(huà) 七顆鉆石
二、朗讀課文
�。�、學(xué)生讀讀課文，思考：課文寫(xiě)了什么內容？用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言回答。
�。ɡ首x前要求學(xué)生注意：⑴ 在課本上注音。⑵ 思考本文講了一個(gè)怎樣的故事？）
�。�、生字：
讀準加字音：干涸（hé） 水罐（guàn） 絆（bàn）倒 舔（tiǎn）凈 一瞬（shùn）間 咽（yàn）了一口唾（tuò）沫（mo）
�。�、交流討論，學(xué)生簡(jiǎn)單說(shuō)說(shuō)故事情節：
教師補充：這是寫(xiě)一個(gè)干旱之年，一個(gè)小姑娘為母親找水，小姑娘和母親兩次讓水的感人故事，
�。�、說(shuō)說(shuō)最讓你感動(dòng)的情節是什么？
�。�、細讀小姑娘為母親找水的情節，圈出感人的詞來(lái)。讓我們來(lái)猜測一下，小姑娘找不到水，心情是怎樣的？累的倒在地上，會(huì )做什么樣的夢(mèng)，好夢(mèng)？惡夢(mèng)？或聯(lián)系自己口渴，要喝水，但到處找不到水……最后渴醒了……發(fā)揮你的想象，說(shuō)說(shuō)夢(mèng)中的情景。
�。�(lián)系第一段，感受當時(shí)水的重要）。
�。�、指導書(shū)寫(xiě)生字練習。
第二課時(shí)
〖教學(xué)內容〗
理解“愛(ài)心”的神奇力量，學(xué)會(huì )關(guān)愛(ài)他人，成為能獻出愛(ài)心的人。培養學(xué)生自主、合作、探究的學(xué)習方法。培養學(xué)生的朗讀能力，培養對文學(xué)作品的興趣愛(ài)好。
〖教學(xué)過(guò)程〗
一、聯(lián)系課文內容導入
在女孩找不到水暈倒時(shí)，發(fā)生了什么事情呢？（根據學(xué)生回答歸納）
�。�、水罐是神奇的，神奇在哪里？
�。�、發(fā)生了哪些變化？
討論得出：空木水罐──有水木水罐──銀水罐──金水罐──從中跳出了七顆很大的鉆石，接著(zhù)從里面涌出了一般巨大的清澈而新鮮的水流。（是愛(ài)的力量使水罐發(fā)生了一次又一次神奇的變化，是真摯、無(wú)私、偉大的愛(ài)心帶來(lái)了寶貴的生命之水。）
師：小姑娘對母親的愛(ài)心深深的感動(dòng)了我們，也一定感動(dòng)了……否則，等他醒來(lái)時(shí)水罐里怎么會(huì )有水呢？這小狗和過(guò)路人都是真的？還是上帝的化身……同學(xué)們想一想，是上帝的話(huà)他又是怎么想的呢？寫(xiě)出上帝的心理活動(dòng)。
�。�、交流──品味朗讀：
啟發(fā)學(xué)生來(lái)參與片段朗讀，讀出自己的感受。
�。�、大熊星座真的是這樣來(lái)的嗎？作者為何要這樣想？表達了作者怎樣的美好愿望？
提示：愛(ài)心像北斗齊七星那樣普照人間，愿每個(gè)人都擁有愛(ài)心。
板書(shū)：愛(ài)心永恒 普照人間
三、當堂作文訓練
�。�、故事中有這樣一個(gè)情節，"這時(shí)，小姑娘再也忍不住，正想湊上水罐去喝的時(shí)候，突然從門(mén)外走進(jìn)來(lái)一個(gè)過(guò)路人，要討水喝……假如你是作者，你會(huì )怎樣寫(xiě)下去呢？試給故事續寫(xiě)一結尾。
�。�、課文開(kāi)頭是一片荒蕪的旱災景象，試想，從水罐里涌出了一股巨大的清澈而新鮮的水流，人們、大地……將會(huì )怎樣？反映久旱逢甘露的幸喜之景。
�。�、試想，如果沒(méi)有愛(ài)心，這個(gè)世界會(huì )成怎樣的世界？
討論，承第三個(gè)題目轉入總結。
師：是啊，如果沒(méi)有愛(ài)心，這個(gè)世界是不可想象的。因為有了愛(ài)心，我們才感到溫暖，我們不但要沐浴愛(ài)心的溫馨，更要懂得對別人付出愛(ài)，正如一首歌里唱的那樣：“只要人人都付出一點(diǎn)愛(ài)，世界將變成美好的人間�！痹改銈兌寄艹蔀槌錆M(mǎn)愛(ài)心的人，相信擁有愛(ài)心會(huì )讓你充滿(mǎn)神奇的力量。
【板書(shū)設計】
童話(huà) 七顆鉆石
想象空木水罐──有水──端正地放著(zhù)──銀水罐──金水罐──七顆鉆石──巨大的水流
主題
愛(ài)心永恒 普照人間
在組織學(xué)生談體會(huì )時(shí)，可以先小組再全班。不管是就文說(shuō)文還是聯(lián)系生活說(shuō)文，都要加以肯定。
《七顆鉆石》優(yōu)秀教學(xué)設計 篇4
教學(xué)目標：
1、知識目標：有感情朗讀；體會(huì )互相關(guān)愛(ài)、樂(lè )于奉獻的美好情感。
2、過(guò)程與方法：自主、合作、探究的學(xué)習方法。
3、情感態(tài)度價(jià)值觀(guān)：體會(huì )愛(ài)心的神奇力量，激發(fā)他們對待生活要充滿(mǎn)愛(ài)心。
教學(xué)重難點(diǎn):
.從水罐的一次次變化中，體會(huì )愛(ài)心的神奇力量；感知童話(huà)豐富的想象力。
教具準備：課件、幻燈片
教學(xué)過(guò)程：
一、創(chuàng )設情景，導入新課
�。úシ耪n件）教師敘述：很久很久以前，地球上發(fā)生過(guò)一次罕見(jiàn)大旱災。這些就是旱災造成的，你們看到了什么？是啊，此時(shí)他們最需要的是什么呢？（生：水）
1、師：今天我們繼續學(xué)習童話(huà)故事《七顆鉆石》，請同學(xué)們打開(kāi)書(shū)80面，自己默讀課文，看看水罐發(fā)生了哪些神奇的變化？
2 、點(diǎn)學(xué)生回答。
三、研讀探究
1、自己讀課文的第二段，想一想是什么原因使空水罐變成了有水的罐子？體驗小女孩對媽媽的孝心
生答：對媽媽的愛(ài)。（板書(shū)：愛(ài)）
師：那么，你從課文中，那些詞和句子體會(huì )到了小女孩對母親的愛(ài)心呢？
生：小姑娘哪也找不到水，累得倒在沙地上睡著(zhù)了。
師：想一想，小姑娘都去過(guò)哪兒呢？（生自由回答）
師：小姑娘去過(guò)這么多地方，可是哪也找不到水。她太累了，累得倒在沙地上睡著(zhù)了。想不想再讀讀這句話(huà)？
�。ㄗ杂勺x，點(diǎn)人讀，齊讀。）
師：你還從哪兒看出小姑娘對母親的愛(ài)心？
生：小姑娘喜出望外，真想喝個(gè)夠，但又一想，這些水給媽媽還不夠呢，就趕緊抱著(zhù)水罐跑回家去。
學(xué)生抓住重點(diǎn)詞喜出望外，真想喝個(gè)夠來(lái)讀
點(diǎn)人讀，齊讀，讀出對媽媽的愛(ài)
2、學(xué)習第三段，體驗小姑娘對小狗的愛(ài)心
師：正是小女孩對媽媽的愛(ài)，空空的水罐，變成了裝滿(mǎn)水的水罐。用自己喜歡的方式讀課文第三段，找出最使你感動(dòng)的句子，同桌互相讀一讀，說(shuō)一說(shuō)，這些句子為什么使你深受感動(dòng)？
3、體會(huì )小女孩對小狗的關(guān)心
師：能帶著(zhù)對小狗的關(guān)心，把這句話(huà)讀一讀。（點(diǎn)人讀，齊讀）
4、體驗母親對小女孩的愛(ài)心
師：讀得真不錯，還有哪些句子還使你深受感動(dòng)。
生：母親說(shuō)：“反正我要死了，還是你自己喝吧！”這句話(huà)說(shuō)明了母親對女兒的母愛(ài)。
師：母愛(ài)真偉大，你能帶著(zhù)對母愛(ài)的理解，讀一讀這句話(huà)嗎？
�。c(diǎn)人讀，齊讀）
5、體驗小女孩對過(guò)路人愛(ài)心
生：（讀“這時(shí)，小姑娘……遞給過(guò)路人”）
師：從哪些詞可以看出小女孩想喝水。
生：再也忍不住、咽了一口唾沫
師：你能讀出小姑娘想喝水的情景嗎？（點(diǎn)人讀，齊讀）
師：她手捧著(zhù)救命的水罐，她想的都是誰(shuí)��？（小組討論）
師：多么善良又富有愛(ài)心的小姑娘��！她想到了所有的人，卻唯獨沒(méi)有想到自己，你想不想對小姑娘說(shuō)點(diǎn)什么呀？（想）
師：（指名學(xué)生）你想說(shuō)點(diǎn)什么��？
師范讀。
師：帶著(zhù)對這句話(huà)的理解再讀
�。ㄉ杂勺x，點(diǎn)人讀。）
6．體會(huì )七顆星星的象征意義。
師：正是小姑娘的一次次愛(ài)心的付出，以及母愛(ài)感動(dòng)了上天，讓水罐跳出了七顆鉆石并涌出了巨大的水流，孩子們，讓我們帶著(zhù)美好的感情，齊讀最后一段。
四、總結拓展
同學(xué)們，這就是童話(huà)的魅力，它能夠把人們在現實(shí)生活中不能實(shí)現的愿望，通過(guò)童話(huà)故事來(lái)得以實(shí)現。讓人們沉浸在美麗的童話(huà)世界中。同學(xué)們，我們現在每天都能夠快樂(lè )和幸福的生活，不正是因為有了愛(ài)嗎？在我們身邊有許許多多關(guān)心我的人，講一講和他們之間發(fā)生的感人故事，此時(shí)此刻，你想對他們說(shuō)什么呢？生自由說(shuō)。
《七顆鉆石》優(yōu)秀教學(xué)設計 篇5
學(xué)習目標
1.認識“竟、匆”等幾個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)“渴、罐”等15個(gè)生字，正確讀寫(xiě)“鉆石、水罐，喜出望外”等詞語(yǔ)。
2.有感情地朗讀課文。
3.讀懂課文內容，在水罐一次一次變化中體會(huì )到互相關(guān)愛(ài)、樂(lè )于奉獻的美好情感。
課前準備
1.能夠表現課文第一段內容的課件。
2.課文插圖和生詞卡片。
3.隨文閱讀材料。
教學(xué)過(guò)程
第一課時(shí)
設置情境，激發(fā)閱讀興趣
1.（播放課件）教師敘述：很久很久以前，地球上發(fā)生過(guò)一次大旱災。接連幾個(gè)月沒(méi)有下一滴雨，每天都是火辣辣的太陽(yáng)炙烤著(zhù)大地。所有的河流和水井都干涸了，草木、叢林、莊稼也都干枯了，許多人和動(dòng)物都焦渴而死。誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)，此時(shí)的水意味著(zhù)什么？（使學(xué)生認識到水的重要性，如，生命之水、希望之水、救命之水；有了水，人和萬(wàn)物才能繼續生存下去，沒(méi)有水，等待人和萬(wàn)物的只有死亡）
2.一天夜里，一個(gè)小姑娘意外地得到了一罐水，她會(huì )怎樣用掉這罐水呢？（啟發(fā)學(xué)生盡可能地展開(kāi)各種想象，并說(shuō)明理由。如，她會(huì )先自己喝上一口，滋潤一下干裂的嘴唇和冒火的喉嚨，然后再給自己的親人喝；她會(huì )跑回家去，趕緊送給自己的爸爸媽媽、弟弟妹妹……）
同學(xué)們的猜想都有道理，今天我們要學(xué)的課文《七顆鉆石》（板書(shū)課題）就是圍繞這一罐水講了許多意想不到的事情。讓我們來(lái)讀一讀這篇課文吧！
自讀課文
提出小組合作學(xué)習要求
1.小組設計方式，保證每個(gè)組員將課文讀正確、讀流利。
2.個(gè)人默讀，畫(huà)出你認為神奇的地方，并想一想為什么。
3.小組討論故事中的神奇之處及原因。
全班交流
1.請各小組自選方式，匯報你們學(xué)習的第一題，即是否將課文讀正確、讀流利。（可以派出代表拿生詞卡片當小老師教讀全班同學(xué)，或組員接讀課文，或請老師和其他同學(xué)指定一生讀某個(gè)自然段）
2.小組匯報課文中神奇的地方及神奇的原因，其他小組可以進(jìn)行補充或更正。
學(xué)生認為神奇的地方可能有以下幾點(diǎn)，關(guān)于神奇的原因要引導學(xué)生盡可能展開(kāi)想象，體會(huì )到愛(ài)的力量，如：
a.“當她醒來(lái)的時(shí)候，拿起罐子一看，罐子里竟裝滿(mǎn)了清澈新鮮的水�！�
從第1自然段中我們知道這是一場(chǎng)特大干旱，到處都沒(méi)有水，而現在罐子里竟裝滿(mǎn)了清澈新鮮的水，多神奇��！我想小姑娘一個(gè)人在深夜里勇敢地出來(lái)為母親找水，一定找了很多地方，大河邊、小溪旁、山泉下，可哪兒都沒(méi)有水，她累得倒在沙地上睡著(zhù)了。上天被她的孝心感動(dòng)了，給了她一罐水。
�。ń處煱鍟�(shū)：孝心感天）
b.“她以為，水一定都灑了，但是沒(méi)有，罐子端端正正地在地上放著(zhù)，罐子里的水還是滿(mǎn)滿(mǎn)的�！�
水罐掉在地上應該是灑水或摔壞罐子，可現在罐子和水都好好的，真是神奇。小姑娘得到這罐水時(shí)，她自己渴極了也累極了，她多想喝一口水滋潤一下干裂的嘴唇和冒火的喉嚨呀�？伤恍南胫�(zhù)媽媽?zhuān)谕嘏軙r(shí)被小狗絆倒。還是她的孝心使上天又給了她一個(gè)奇跡。
c.“當小姑娘再拿水罐時(shí)，木頭做的水罐竟變成了銀的�！�
水罐由木頭變成銀的，實(shí)在是神奇！在那樣干渴的情況下，母親急需水，小姑娘也渴得要命，可她仍然把水分給了小狗一點(diǎn)兒，救了小狗一條命。小姑娘真的把動(dòng)物當作了朋友，她的愛(ài)心又一次感動(dòng)了上天，才有神奇的事發(fā)生。
�。ń處煱鍟�(shū)：愛(ài)心如銀）
d.“就在這一瞬間，水罐又變成了金的�！�
水罐由木做的變成銀的，又變成金做的，神奇極了。母親又渴又生著(zhù)病，她多么需要這罐生命之水，可為了孩子，她放棄了水，也就放棄了生命，這種偉大的犧牲精神使上天又一次創(chuàng )造了奇跡。
�。ń處煱鍟�(shū)：母愛(ài)似金）
e.“這時(shí)突然從水罐里跳出了七顆很大的鉆石，接著(zhù)從里面涌出了一股巨大的清澈又新鮮的水流。那七顆鉆石越升越高，升到了天上，變成了七顆星星�！�
水罐里能跳出鉆石，能涌出救活萬(wàn)物的生命之水，七顆鉆石能變成星星，真是神奇極了！小姑娘已經(jīng)干渴到了極點(diǎn)，當她也忍不住要喝母親讓給自己的水時(shí)，卻又強忍住渴，把水讓給了一個(gè)素不相識的過(guò)路人。這種對陌生人的同情與愛(ài)，使天地為之動(dòng)容，他們獲得了水，還擁有了七顆星星。
�。ń處煱鍟�(shū)：愛(ài)心感動(dòng)天地）
有感情朗讀
1.自己選讀認為這個(gè)故事最為神奇的段落。
2.我們來(lái)進(jìn)行神奇故事接龍：老師讀第1自然段，然后同學(xué)們自愿接讀后面的段落。
第 二 課 時(shí)
多種形式引導學(xué)生有感情朗讀全文
讀讀寫(xiě)寫(xiě)
焦渴而死 清澈新鮮 勞累 竟然 哀傷 舔水 反正
涌出 喜出望外 匆匆忙忙 遞給 忍住 湊上去 咽唾沫
續編故事
1.（出示插圖）同學(xué)們，《七顆鉆石》這個(gè)故事太神奇了，僅一夜之間，這個(gè)木頭水罐就在孝心、愛(ài)心、慈母心、同情心的感動(dòng)下，變成了銀的、金的，又跳出七顆鉆石，變成星星，涌出生命之水。讓我們認真觀(guān)察圖畫(huà)，來(lái)把這個(gè)故事續編下去，讓它更美好，好嗎？
2.同桌之間互相說(shuō)一說(shuō)，也可以共同合作編故事。
3.指名學(xué)生說(shuō)自己編的故事，教師注意在學(xué)生說(shuō)的過(guò)程中點(diǎn)撥。
�。ㄈ�，七顆星星在空中閃閃發(fā)光，大地披上了一層銀輝。小姑娘把水罐輕輕地放在地上，清澈新鮮的水源源不斷地流出來(lái)，很快成了一條小溪。溪水流進(jìn)了大河，干裂的土地得到了滋潤，裂開(kāi)的口子愈合了，旱倒的草木莊稼又站了起來(lái)，樹(shù)木重新長(cháng)出綠葉，各種動(dòng)物有了水有了食物，又活躍起來(lái)了。世界重新變得生機勃勃。人們走出家門(mén)，痛快地在小溪里取水喝，人們望著(zhù)小女孩、母親、過(guò)路人和那條在他們身邊蹦來(lái)跳去的小狗明白了：只要人人都獻出一份愛(ài)，世界將變成美好的人間）
隨文閱讀
比較一下這篇文章和課文有什么相同和不同之處。
星星銀元
從前有個(gè)小女孩，在她很小的時(shí)候，父母就去世了，她無(wú)依無(wú)靠，四處流浪。除了身上的衣服和好心人送的面包外，一無(wú)所有，但她非常虔誠和善良。
一次，她在野外遇到一個(gè)乞討的窮人，就把手中的面包全部給了他。窮人感激地說(shuō)：“你是個(gè)好心人，一定會(huì )有好報的！”往前走了沒(méi)多久，又遇到一個(gè)小男孩光著(zhù)頭在哭。風(fēng)呼呼地刮著(zhù)，小女孩取下自己的帽子給了他。小男孩戴上帽子后，立刻不哭了。小女孩又往前走了一會(huì )兒，她看見(jiàn)一個(gè)小孩子沒(méi)穿外套，在風(fēng)中凍得直發(fā)抖，她又脫下自己的外套給他穿上。小孩子說(shuō)：“姐姐，你真是一個(gè)好人�！痹僮咭粫�(huì )兒，小女孩又看到一個(gè)沒(méi)穿上衣的窮苦人蜷縮在一塊石頭后面，凍得發(fā)紫的臉上露出痛苦的表情。小女孩心想：這人太可憐了，反正我還有一條裙子，就把襯衫給他吧。于是毫不猶豫地把襯衫給了他。
天漸漸地黑了，她來(lái)到一片森林。這時(shí)又有一個(gè)小孩子請求小女孩把裙子給他。小女孩為難了，但她又一想：反正天已經(jīng)黑了，誰(shuí)也看不到我沒(méi)穿衣服。于是，她又把裙子給了小孩。
當她一無(wú)所有地站在森林里時(shí)，突然天上的星星哭了，它們紛紛落下來(lái)，一些落在小女孩的身上，小女孩馬上有了一套綴著(zhù)金線(xiàn)的裙子。而落在地上的變成了亮晶晶的銀幣。小女孩把銀幣分給了窮苦人。
引導學(xué)生閱讀“綜合性學(xué)習提示”內容，小組交流開(kāi)展活動(dòng)情況
《七顆鉆石》優(yōu)秀教學(xué)設計 篇6
教學(xué)目標
1、會(huì )認8個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)15個(gè)生字，能正確讀寫(xiě)“鉆石、焦渴、水罐、喜出望外、匆匆忙忙、反正、遞給、忍不住、唾沫、涌出、新鮮”等詞語(yǔ)。
2、有感情地朗讀課文。
3、從水罐的一次次變化中，體會(huì )愛(ài)心的神奇力量；感知童話(huà)豐富的想象力。
4、體會(huì )懂得關(guān)心別人，懂得用愛(ài)心對待生活。
課時(shí)安排：
2課時(shí)。
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)。
一、課前交流
1、交流自己讀過(guò)的童話(huà)故事，簡(jiǎn)單交流。
2、交流作者。
二、讀通課文
1、自由讀課文，注意讀通字音，看準字形。
2、小組開(kāi)火車(chē)讀課文。
三、認字
1、讀準字音。
“竟”“匆”為后鼻音，“絆”“咽”為前鼻音“蔥”“湊”為平舌音，“瞬”為翹舌音。
“咽”為多音字。
2、開(kāi)火車(chē)認讀。
3、記憶字形。
4、組詞競賽。
5、開(kāi)火車(chē)認字組詞。
四、寫(xiě)字
1、重點(diǎn)指導：
�。�1）“渴”“沫”“涌”左邊相同，都是三點(diǎn)水。
�。�2）渴—竭、哀—享聯(lián)系記憶。
�。�3）“累”下邊不是“系”，“舔”右下部不是“小”字。舔—添
�。�4）“湊”的左邊不是三點(diǎn)水，“沫”的右邊不是“未”。
2、學(xué)生書(shū)寫(xiě)。
3、聽(tīng)寫(xiě)。
第二課時(shí)。
一、通讀課文，提問(wèn)
1、接力讀課文，邊讀邊思考，了解了什么？有什么問(wèn)題？
2、學(xué)生全班交流。
二、理解課文
1、第一自然段教學(xué)。
�。�1）齊讀第一自然段。
�。�2）由泡泡中的提示語(yǔ)“我能體會(huì )到當時(shí)水是多么重要”引導第一自然段表達的主要內容。
�。�3）抓住“干涸”“干枯”“焦渴而死”等關(guān)鍵詞語(yǔ)引導學(xué)生體會(huì )當時(shí)水的重要。
2、主體部分教學(xué)。
對課文主體部分的教學(xué)可借水罐的神奇和一次次變化為線(xiàn)索來(lái)進(jìn)行。水罐的神奇和一次次變化主要體現為：
空木水罐──有水木水罐──掉在地上端端正正，水依然是滿(mǎn)的──銀水罐──金水罐──從中跳出了七顆很大的鉆石，接著(zhù)從里面涌出了一股巨大的清澈又新鮮的水流。
�。�1）從空木水罐到有水木水罐：小姑娘對母親的愛(ài)使水罐發(fā)生了神奇的變化。
�。�2）水罐掉在地上端端正正，水依然是滿(mǎn)的：引導學(xué)生重點(diǎn)理解“喜出望外”“真想喝個(gè)夠”等詞句，體會(huì )小姑娘的心情，感受小姑娘對母親的愛(ài)。正是小姑娘對母親的愛(ài)，使水罐再次顯示出它的神奇。
�。�3）水罐變成銀的：引導學(xué)生由第一自然段“許多人和動(dòng)物都焦渴而死”想象：小狗可能是因為渴極了走不動(dòng)。
�。�4）水罐變成金的：小姑娘的母親認為自己快要死了，把水讓給小姑娘喝。水罐又一次變化的原因是母親對小姑娘的愛(ài)，可見(jiàn)水罐的神奇并不在于小姑娘本身，而在于愛(ài)心。只要有人獻出愛(ài)心，水罐就會(huì )發(fā)生神奇的變化。
�。�5）從水罐里跳出七顆很大的鉆石，接著(zhù)從里面涌出了一股巨大的清澈又新鮮的水流：抓住“再也忍不住”“咽了一口唾沫”等關(guān)鍵詞句，引導學(xué)生了解小姑娘當時(shí)多么想喝水，從而體會(huì )她把水讓給別人是多么動(dòng)人的行為。
3、重點(diǎn)理把握“愛(ài)心”這一主題，引導學(xué)生比較幾個(gè)故事情節：
小姑娘為母親找水，小姑娘分水給小狗喝，母親讓水給小姑娘喝，小姑娘把水讓給路人喝，從而得出“愛(ài)心”主題。
《七顆鉆石》優(yōu)秀教學(xué)設計 篇7
教學(xué)目標：
1、結合上下文和生活實(shí)際理解如下詞語(yǔ)：哀哀、咽了口唾沫、路人，并結合句子讀懂這些詞語(yǔ)在句子中寫(xiě)出的意思。
2、在教師的引領(lǐng)下，能夠抓住作者描寫(xiě)的一次次神奇變化和變化的原因，學(xué)習作者是怎樣把“愛(ài)”寫(xiě)具體的，并體會(huì )童話(huà)的寫(xiě)作特點(diǎn)——夸張的手法來(lái)表現人們的美好愿望。
3、抓住“竟、喜出望外、突然”等詞語(yǔ)，聯(lián)系語(yǔ)言環(huán)境體會(huì )這些詞語(yǔ)所表達出來(lái)的情感態(tài)度，練習有感情的朗讀課文。
4、結合環(huán)境描寫(xiě)、聯(lián)系這些內心變化深入體會(huì )“哪兒也找不著(zhù)水、反正”等詞語(yǔ)的意思，建立對人物愛(ài)心的深刻體驗，較為深刻體會(huì )本童話(huà)表達的思想感情。
教學(xué)過(guò)程：
一、激趣導入。
1、同學(xué)們上課前老師先請大家看一幅圖片！
2、看到這幅圖片，我們是不是想到上節課讀過(guò)的一篇課文��？
我們一起說(shuō)出課文題目《七顆鉆石》板書(shū)。
3、同學(xué)們，想不想擁有一顆閃亮的鉆石��？老師相信，通過(guò)這節課的學(xué)習，我們一定會(huì )找到好多擁有鉆石的方法。
二、回憶故事，概括出主要情節。
1、上節課，我們整體認識了課文，那么接下來(lái)老師要考考你們的記憶力！看來(lái)真是難不住你們，再來(lái)一組！
通過(guò)剛才這些同學(xué)們勇敢的回答問(wèn)題，老師感覺(jué)到你們的記憶力還真是強！
那看你們還能不能回憶起，，課文主要講了一個(gè)什么故事？
在教師引導下，生回答：……你的概括能力真強！
2、是啊，故事講述的就是一個(gè)空空的水罐變出來(lái)了七顆鉆石的神奇故事。當然，在變出鉆石之前，水罐還發(fā)生了幾次變化。誰(shuí)來(lái)按順序說(shuō)一說(shuō)都發(fā)生了哪些變化？
下面我們就再次一起走進(jìn)這個(gè)童話(huà)故事尋找答案！老師請一位同學(xué)讀一讀水罐第一次變化的內容，
同學(xué)們一邊聽(tīng)一邊思考，用筆勾劃出你的答案。
誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)你找到的水罐發(fā)生變化的句子？（我找到的水罐發(fā)生變化的句子是：）嗯，找的很準確。
小姑娘給生病的母親找水喝，是對媽媽的（關(guān)心、愛(ài)、也是對媽媽的孝心）
那你認為哪些詞語(yǔ)或句子最能寫(xiě)出小女孩的孝心？（追問(wèn)：說(shuō)說(shuō)你的體會(huì )。）
3、老師相機引導：同學(xué)們老師也找了一個(gè)詞“夜里”，你一個(gè)人夜里敢出門(mén)嗎？
許多人和動(dòng)物都焦渴而死，這樣的夜晚恐怖嗎？，小姑娘怕嗎？怕，她為什么還要出去？
4、這水好找嗎？是不是出門(mén)就找到了？你從哪些詞語(yǔ)看出來(lái)的？
學(xué)生回答：哪兒、累的睡著(zhù)了
你能體會(huì )到什么？
引導：小姑娘為了給媽媽找水，找遍了所有的地方，她一定吃了許多苦，老師請同學(xué)讀一讀劃紅線(xiàn)的句子，讀出小姑娘找水的那種艱難的感覺(jué)！
小姑娘放棄了嗎？此時(shí)，你仿佛看到了一位什么樣的小姑娘？（堅持、不怕困難、）
老師總結：對呀！就是小姑娘的堅持、不怕困難，以及她對媽媽的愛(ài)和孝心，讓水罐發(fā)生了第一次神奇的變化——變出了滿(mǎn)滿(mǎn)的清水。
三、運用所學(xué)，自讀自悟，體會(huì )愛(ài)。
1、同學(xué)們，看，我們在讀水罐第一次變化時(shí)用到的方法有：
那么，接下來(lái)水罐還會(huì )相繼發(fā)生四次變化，你能用我們剛剛學(xué)到的方法自己來(lái)讀一讀故事嗎？
那好，下面我們就開(kāi)始讀故事，記得用上我們剛學(xué)到的方法。
2、我看好多同學(xué)都讀完了，我們就按水罐變化的順序來(lái)交流，誰(shuí)先來(lái)說(shuō)一說(shuō)水罐發(fā)生第二次變化的原因？
小姑娘要把水留給（媽媽?zhuān)┖�，這也說(shuō)明小姑娘對媽媽有（孝心）。
那你覺(jué)得哪些詞語(yǔ)或句子最能寫(xiě)出小女孩有孝心？（追問(wèn)：說(shuō)說(shuō)你的體會(huì )。）
教師引導：
同學(xué)們想象：現在你就是那個(gè)焦渴的小孩子，突然你有滿(mǎn)滿(mǎn)一罐新鮮、清澈的水了，你是什么心情呢？你呢？
像這種高興，意外的心情，用書(shū)上的一個(gè)詞來(lái)概括就是——喜出望外。
老師請同學(xué)來(lái)讀一讀劃紅線(xiàn)的句子，要讀出小姑娘喜出望外的這種感覺(jué)。
同學(xué)們，小女孩把水喝了嗎？沒(méi)有
為什么沒(méi)喝呀？
�。ㄒ阉艚o母親，這是給母親救命的水呀。）
正是這種孝心，再一次展現了神奇的力量，即使水罐掉在地上，水罐里的水依然是滿(mǎn)滿(mǎn)的。
3、誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)水罐發(fā)生第三次變化的原因？
嗯，把水給小狗喝了一些，這說(shuō)明小女孩有（愛(ài)心）。
哪些詞語(yǔ)或句子最能寫(xiě)出小女孩有愛(ài)心？（追問(wèn)：說(shuō)說(shuō)你的體會(huì )。）
教師引導：
平時(shí)小狗都是怎樣叫的？汪汪的叫，故事中的小狗哀哀的尖叫，說(shuō)明小狗非常的渴，非常需要水，小女孩幫助了小狗，小貓來(lái)了小女孩會(huì )幫助它嗎？小鳥(niǎo)呢，說(shuō)明小女孩對小動(dòng)物有愛(ài)心。正是這種愛(ài)心使水罐發(fā)生了第三次變化。變成了銀水罐
4、誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)水罐發(fā)生第四次變化的原因？
媽媽把水讓給女兒喝，說(shuō)明媽媽對女兒的（關(guān)心）
哪些詞語(yǔ)或句子最能寫(xiě)出媽媽對女兒的關(guān)心？（追問(wèn)：說(shuō)說(shuō)你的體會(huì )。）
教師引導：
抓住“反正” ，體會(huì )無(wú)論怎樣做母親都很難再活下去了，還是忍著(zhù)渴把水留給女兒吧！說(shuō)明母親對女兒的 （學(xué)生嘗試說(shuō)出關(guān)心）。老師請同學(xué)來(lái)讀一讀劃紅線(xiàn)的句子，讀出母親對女兒的關(guān)心和愛(ài)！請同學(xué)正是這種關(guān)心使水罐發(fā)生了第四次變化變成了金水罐
5、最后一次變化的原因，誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)？
小姑娘把水給過(guò)路人喝，說(shuō)明小姑娘對過(guò)路人的（愛(ài)心）
哪些詞語(yǔ)或句子最能寫(xiě)出小姑娘的愛(ài)心？（追問(wèn)：說(shuō)說(shuō)你的體會(huì )。）
教師引導：
什么是路人？既不是親戚又不是朋友，是陌生人。咽了口唾沫，小女孩很渴，很想喝水。小女孩自己很需要水，但面對陌生人討水喝，她是給還是不給，她內心是不是很矛盾很糾結。請同學(xué)來(lái)讀讀劃紅線(xiàn)的句子，感受一下小姑娘做出決定的不容易。小姑娘表面上送的是水！實(shí)際上是把生的希望送給了陌生人，這真是一位（善良，有愛(ài)心、無(wú)私奉獻）小姑娘。水罐因此跳出了七顆鉆石。
四、體會(huì )五次變化的不同。
1、同學(xué)們回想這五次變化，每一次都與上一次有所不同，哪次最最神奇？
學(xué)生回答：第五次。
老師請同學(xué)讀一讀第五次的神奇變化，既然我們都認為第五最最神奇，一定要把那種神奇的感覺(jué)帶給大家！
這愛(ài)如鉆石，升到了天上，變成了七顆星星。
2、同學(xué)們看著(zhù)這閃亮的北斗七星，作者為什么不把這七顆鉆石送給小姑娘，而讓它們高高的掛在天空呢？
學(xué)生交流回答
3、同學(xué)們這五次神奇的變化用一個(gè)字來(lái)概括就是（ 愛(ài) ），板書(shū)
教師引導：同學(xué)們小姑娘那美好的心靈就像鉆石一樣珍貴，就像星星一樣閃亮，作者是想讓我們每一個(gè)人都在這星光照耀下用愛(ài)心去對待周?chē)娜撕褪挛铩?/p>
五、總結課文：
同學(xué)們課文學(xué)到這里，你找到獲得鉆石的方法了嗎？我們再一起回顧下小姑娘獲得鉆石的過(guò)程。（五次變化）
同學(xué)們通過(guò)這篇課文的學(xué)習，你學(xué)到了、懂得了什么？
�。P(guān)心他人、孝敬父母、關(guān)愛(ài)動(dòng)物、感恩、奉獻……）
那想一想我們身邊的父母、老師我們怎樣去感恩？同學(xué)、朋友怎么去奉獻？你打算為他們做一件什么事？
六、小結。
從同學(xué)們的回答中，我能感受到你們都是有愛(ài)心的好學(xué)生，老師很受感動(dòng)！同學(xué)們的愛(ài)，讓這個(gè)世界美麗、可愛(ài)。老師希望我們所有的人都像小姑娘那樣，擁有一顆如鉆石般珍貴、閃亮的愛(ài)心。
七、付之行動(dòng)：
請同學(xué)們?yōu)閹熼L(cháng)、父母、同學(xué)做一件力所能及的事，并堅持經(jīng)常。
《七顆鉆石》優(yōu)秀教學(xué)設計 篇8
教學(xué)目標：
1、本課要求會(huì )認8個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)15個(gè)生字，能正確讀寫(xiě)“鉆石、焦渴、水罐、喜出望外、匆匆忙忙、反正、遞給、忍不住、唾沫、涌出、新鮮”等詞語(yǔ)。
2、有感情地朗讀課文。
3、從水罐的一次次變化中，體會(huì )愛(ài)心的神奇力量；感知童話(huà)豐富的想象力。
4、體會(huì )懂得關(guān)心別人，懂得用愛(ài)心對待生活。
教學(xué)流程：
第一課時(shí)
一、交流預習，整體感知。
二、初讀課文，理清脈絡(luò )。
三、學(xué)習生字，書(shū)寫(xiě)生字。
第二課時(shí)
一、導語(yǔ)渲染，調動(dòng)情感。
1、齊讀課題
師：這一節課，我們繼續學(xué)習第19課《七顆鉆石》。
2、情感渲染，感受“水”的重要性。
�、艓煟赫埡⒆觽冮]上眼睛，展開(kāi)想象的翅膀，老師帶你們穿過(guò)時(shí)空遂道來(lái)到很久很久以前，地球上發(fā)生了大旱災，這一場(chǎng)大旱災使人類(lèi)及所有動(dòng)物、植物受到了極大的災難，同學(xué)們你仿佛看到了什么景象？
�、茙煟捍藭r(shí)此刻，大家最需要的是什么？（“水”）
3、激發(fā)學(xué)生讀書(shū)的欲望。
師：是啊，那個(gè)時(shí)候，水是多么的珍貴。
《七顆鉆石》就是發(fā)生在那場(chǎng)大旱災中的一個(gè)既神奇又令人感動(dòng)的童話(huà)故事。
二、緊扣“神奇”，理清“水罐”的變化。
1、師提出“第一次讀書(shū)”的要求。
師：文中寫(xiě)小姑娘抱著(zhù)空木罐去找水，接下來(lái)，發(fā)生了很多神奇的事情，想不想知道？請同學(xué)們翻開(kāi)課本第80頁(yè)自由大聲地讀讀課文，把令你覺(jué)得很神奇的地方找出來(lái)，用“——”把這些句子劃出來(lái)。
2、生自由大聲讀、邊劃、師巡視、指導。
3、反饋：
生想先說(shuō)哪個(gè)句子，師就先指導讀哪個(gè)句子，并邊板書(shū)。
�、爬纾骸爱斝」媚镌倌媚竟迺r(shí)，木頭做的水罐竟變成銀的”。
師：水罐變成了銀的�。ò鍟�(shū)“銀”）真神奇！可從你的讀中老師感受不到神奇，你能再讀讀嗎？
�、僖簧x→指導后再讀→全班讀
�、浦笇e的“神奇”的句子，理清“水罐的幾次變化”。
師：你還找到哪些句子！誰(shuí)能像我們剛才這樣讀給大家聽(tīng)。
生依次找出來(lái)，并說(shuō)明神奇在哪？師板書(shū)
空木罐？鉆石、水流
裝滿(mǎn)水銀金
�。ǹ漳竟蕖b滿(mǎn)水——銀——金——水流）編者改注
4、教生學(xué)會(huì )提問(wèn)題。
師：看到空木罐，變成銀的，又變成金的，最后還從罐子里跳出鉆石，你最想問(wèn)什么？（如：為什么會(huì )發(fā)生變化？等）
三、緊扣“感動(dòng)”以學(xué)定教，感悟“愛(ài)”。
�、迳诙巫x課文，小組自學(xué)
1、師激發(fā)讀書(shū)欲望
�、艓煟菏茄�！為什么會(huì )變化？你趕緊再讀讀課文，就會(huì )明白！
老師請孩子們四人為一小組，一起讀課文第二、三自然段。
�、瞥鍪尽皩W(xué)習建議”
師：來(lái)看看老師給你們什么學(xué)習建議？
�、儆谩啊碑�(huà)出使你感動(dòng)的句子，并想想為什么？
�、诎堰@些你感動(dòng)的句子在小組里讀一讀，并交流學(xué)習感受。
師：我們各個(gè)小組來(lái)比賽一下，看誰(shuí)找的.句子最準確，理由最充分，而且讀得最有感情。好！各小組開(kāi)始讀書(shū)。
2、生小組自學(xué)，師巡視指導。
�、娣答�
以學(xué)定教，生先說(shuō)哪個(gè)句子，就先學(xué)哪句。共4個(gè)句子。通過(guò)不同形式的朗讀。帶領(lǐng)學(xué)生感受濃濃的“愛(ài)”。
這4個(gè)句子的教學(xué)預設如下：
通過(guò)不同形式的朗讀，引領(lǐng)學(xué)生感受濃濃的愛(ài)。
1、“小姑娘喜出望外，真想喝個(gè)夠，但又一想，這些水給媽媽還不夠呢？就趕緊抱著(zhù)水罐跑回家去�！�
2、小姑娘往手掌倒了一點(diǎn)水，小狗把它舔凈了，變得歡喜起來(lái)。
3、母親說(shuō)：“我反正要死了，還是你自己喝吧”
4、“小姑娘咽了一口唾沫。把水罐遞給了這個(gè)過(guò)路人”。
�、缧〗Y：
1、師與生一起圍繞板書(shū)復述課文。
�。�1）、師先做示范，根據板書(shū)說(shuō)一小段故事。
�。�2）、生學(xué)著(zhù)復述。
2、師：那我們剛才提出的問(wèn)題，有答案了嗎？水罐為什么會(huì )變化？
3、再讀課文第二、三自然段
�、杞虒W(xué)最后一個(gè)階段
師：這七顆鉆石越升越高，升到天上，變成了七顆星星，就是北斗七星（出示課件）
四、走出文本，暢談感受。
1、學(xué)了這篇文章，你想對文中的小姑娘或她的母親說(shuō)什么？
2、你想對身邊的親人、老師或同學(xué)朋友說(shuō)什么？
五、欣賞朗讀，總結全文
1、師：這是個(gè)既神奇又讓人感動(dòng)的故事，讓我們再一起感受一下它的美好。想不想回家講給別人聽(tīng)，那就用心記住這個(gè)故事。播放“朗讀課件”
2、總結
今天，老師和孩子們一起學(xué)習了這篇文章，老師也被感動(dòng)了，讓我們從今天起，學(xué)會(huì )關(guān)愛(ài)父母，幫他們做些力所能及的事；學(xué)會(huì )關(guān)愛(ài)身邊的每一個(gè)人，做一個(gè)快樂(lè )、熱情的人，好嗎？讓我們記住這個(gè)美麗的童話(huà)故事齊讀《七顆鉆石》。
3、現場(chǎng)學(xué)習如何關(guān)愛(ài)身邊的人，體會(huì )關(guān)愛(ài)別人不是很難的事。
板書(shū)設計：
19七顆鉆石
空木罐 鉆石水流
為母親找水 愛(ài) 讓給過(guò)路人
裝滿(mǎn)水 金
分給小狗 銀 母女相讓
�。ǹ漳竟蕖b滿(mǎn)水——銀——金——鉆石水流）
《七顆鉆石》優(yōu)秀教學(xué)設計 篇9
教學(xué)目標：
熟讀課文，領(lǐng)會(huì )愛(ài)心能創(chuàng )造奇跡，并能感情朗讀課文。
教學(xué)過(guò)程：
一、復習
師：今天，我們繼續來(lái)學(xué)習“七顆鉆石”，通過(guò)上節課的學(xué)習，我們知道了地球上發(fā)生了一次前所未有的大旱災，誰(shuí)能來(lái)說(shuō)一說(shuō)當時(shí)的情形？
指名學(xué)生說(shuō)
投影出示第一自然段，師：讓我們一起來(lái)讀讀這一段話(huà)，讀出旱災的嚴重。
師：那么，在這種情形下，我們都能體會(huì )到什么很重要？（水，）
二、讀中領(lǐng)悟水罐的神奇變化。
過(guò)渡：是的，如果沒(méi)有水，每個(gè)人都將無(wú)法生存下去，在一天夜里，有一個(gè)小姑娘，為了生病的媽媽出門(mén)去找水，她拿的那只水罐發(fā)生了許多神奇的變化。打開(kāi)書(shū)本80頁(yè)，自己讀讀課文的2、3、4自然段。然后把直接描寫(xiě)水罐神奇變化的句子劃出來(lái)。
指名回答，根據學(xué)生的回答，依次出示水罐神奇變化的句子。
師：現在，讓我們看大屏幕，自己把這幾句話(huà)連起來(lái)讀讀。你感覺(jué)到了什么？（水罐很神奇）
師：是呀，真的很神奇，我們來(lái)讀讀第一句。
1、當她醒來(lái)的時(shí)候，拿起罐子一看，罐子里竟（jìng）裝滿(mǎn)了清澈新鮮的水。
齊讀。
師：你發(fā)現了嗎，句子中有一個(gè)字最能說(shuō)明水罐的神奇變化，哪個(gè)字。（竟）點(diǎn)紅
竟是什么意思？（表示出乎意料之外，沒(méi)想到。）
師：那你能試著(zhù)再來(lái)讀讀看，讀出水罐的神奇嗎？
指名讀。評價(jià)：他讀得夠神奇嗎？你還能讀得更神奇些嗎？
齊讀
師：多不可思議呀，現在你能用上這個(gè)“竟”來(lái)說(shuō)一說(shuō)水罐的其他神奇變化嗎？自己先準備一下。
指名說(shuō)。指導：原來(lái)竟可以直接加入，把還換成竟就行了，把又換成竟就行了，把突然換成竟就可以了。
師：這么神奇的變化，讓我們來(lái)告訴在座的所有人，好嗎？起
三、透過(guò)神奇，感悟“愛(ài)心”
師：水罐是如此的神奇，那么到底是什么事讓它這么神奇呢，從中你又感受到了什么？讓我們再一次默讀2－4自然段，，你還感受到了什么？從哪里感受到的？
1、感受到小姑娘很愛(ài)媽媽。板書(shū)：愛(ài)媽媽
�。�1）一天夜里，一個(gè)小姑娘拿著(zhù)水罐走出家門(mén)，為她生病的母親去找水。
你從句子的哪里體會(huì )到她的愛(ài)呢？
誰(shuí)能來(lái)讀讀看。評價(jià)：你體會(huì )到她的愛(ài)了嗎？
師：那她出門(mén)會(huì )到哪兒去找水呢，看到的又是什么情形？你能來(lái)說(shuō)說(shuō)看嗎？（出示句式）“小姑娘走啊，走啊，來(lái)到____________，但是_______________。
指名想象說(shuō)。
師：小姑娘翻山越嶺，歷盡千辛萬(wàn)苦為媽媽去找水，她的這份愛(ài)，這份孝心終于感動(dòng)了上天，所以（出示，齊讀“當她醒來(lái)的時(shí)候……）
師：小姑娘對媽媽的愛(ài)，還能從哪里體會(huì )到呢？
�。�2）“小姑娘喜出望外，真想喝個(gè)夠，但又一想，這些水給媽媽喝還不夠呢，久趕緊抱著(zhù)水罐跑回家去�！�
你能體會(huì )到當時(shí)小姑娘的心情嗎？是什么？
高興：體現在哪個(gè)詞語(yǔ)上？（喜出望外）
想喝水：體現在（真想喝個(gè)夠）還可以怎么說(shuō)？（喝個(gè)飽，一口氣喝完）
是呀，但是她怎么樣？——（給媽媽喝了）
你能再來(lái)讀讀看嗎？評價(jià)：你覺(jué)得她哪里讀得特別好？
一起讀
2、感受到母親愛(ài)小姑娘
過(guò)渡：小姑娘是那么的愛(ài)著(zhù)自己的母親，那么母親呢？（愛(ài)女兒）板書(shū)：女兒
從哪里感受到的？
“母親說(shuō)：“我反正要死了，還是你自己喝吧�！�
為什么你能從這句話(huà)中感受到母親對小姑娘的愛(ài)呢？
小結：是啊，女兒是那么的愛(ài)著(zhù)母親，母親也是那么的愛(ài)著(zhù)女兒，這份深深的、濃濃的母女深情感動(dòng)了天地，（出示齊讀，就在這一瞬間，水罐又變成了金的。）
過(guò)渡：同學(xué)們，你還從課文中感受到了什么？從哪里感受到的？
3、感受到小姑娘很善良，很愛(ài)小動(dòng)物。
�。�1）“小姑娘往手掌里倒了一點(diǎn)兒水，小狗把它舔凈了，變得歡喜起來(lái)�！�
小狗一開(kāi)始是怎樣的？（哀哀地尖叫）它怎么了？（很渴，快死了）
現在呢？
你能再來(lái)讀讀看嗎？
如果這只小狗會(huì )說(shuō)話(huà)，它會(huì )對小姑娘說(shuō)些什么？
想象說(shuō)話(huà)
是呀，真善良，對小動(dòng)物都那么有愛(ài)心。板書(shū)：動(dòng)物
她的善良，愛(ài)心，你還從哪里感受到了。
�。�2）“這時(shí)，小姑娘再也忍不住，正想湊上水罐喝口水的時(shí)候，突然從門(mén)外進(jìn)來(lái)一個(gè)過(guò)路人討水喝。小姑娘咽了一口唾沫，把水罐遞給了這個(gè)過(guò)路人�！�
師：咦，小姑娘自己不渴了嗎？（渴）你從哪些詞體會(huì )到了。（再也忍不住，湊上去，咽了一口唾沫）
是呀，既然這么渴了，為什么不喝呢？（給過(guò)路人喝了）
如果是你，在水就意味著(zhù)生命的時(shí)候，你會(huì )怎么做？（談?wù)劊?/p>
誰(shuí)能再來(lái)讀讀這句話(huà)。評價(jià)：我仿佛看見(jiàn)了小姑娘是那么的想喝水。
師：小姑娘的愛(ài)真無(wú)私呀，能夠做到愛(ài)他人真不容易啊。板書(shū)他人
我們一起來(lái)看插圖，你看就在這時(shí)，水罐怎么樣了——齊讀（從水罐里跳出……）
四、總結，升華
同學(xué)們，小姑娘和母親之間這深深的、濃濃的愛(ài)，以及她對小動(dòng)物、過(guò)路人這無(wú)私廣博的愛(ài)融合在一起，匯成了一股濃濃的愛(ài)心，（板書(shū)：畫(huà)心），是愛(ài)心創(chuàng )造了這個(gè)奇跡，地球上終于有了新鮮的水流。
讓我們帶著(zhù)這份愛(ài)心，帶著(zhù)這份感動(dòng)，再去讀讀這個(gè)故事。
小結：“七顆鉆石“這是一個(gè)神話(huà)故事，整篇文章充滿(mǎn)了神奇的色彩，告訴了我們愛(ài)可以創(chuàng )造奇跡，今天回家后，把這個(gè)故事講給你的家人聽(tīng)，好嗎？
媽 女 動(dòng) 他
媽 兒 物 人
愛(ài)
�。ㄒ唬�、上節課我們通過(guò)讀課文，你們誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)課文說(shuō)了一個(gè)什么故事？
板書(shū)：空木罐、銀木罐、金木罐
�。ǘ�、學(xué)習第一自然段：
1、讓學(xué)生自由讀第一自然段。
2、師：是在什么情況下發(fā)生的這個(gè)故事？
生：地球發(fā)生大爆炸，所有的的江河都干枯了……
3、師：想一想該怎么讀才能體現出這景象？
4、生自由練讀。
5、指名讀。
�。ㄟ^(guò)渡）：師激情描述：“火紅火紅的太陽(yáng)炙烤著(zhù)大地，所有的水都沒(méi)有了，人和動(dòng)物都因為缺水而死�；钪�(zhù)的人大喊著(zhù)：“水��！”在這樣的情況下，七顆鉆石的故事發(fā)生了。誰(shuí)來(lái)讀讀下一個(gè)自然段。
�。ㄈ�、學(xué)習第二自然段：
1、指名讀第二自然段。
2、引導學(xué)生讀好“小姑娘哪也找不到水，累得倒在草地上睡著(zhù)了�！敝该x（當學(xué)生有一個(gè)字沒(méi)有讀準音的時(shí)候，教師耐心幫助學(xué)生把音發(fā)準）
齊讀這句話(huà)。
3、學(xué)生自由練習讀好這段后兩句話(huà)。
4、指名讀一、二自然段。
�。ㄟ^(guò)渡）：木水罐怎么變成了銀罐呢？
�。ㄋ模�、學(xué)習第三自然段：
1、學(xué)生自由讀本段課文。
2、師：為什么木水罐變成了銀水罐？
3、指導感情朗讀：“小姑娘把……歡喜起來(lái)”。
指名讀
4、出示第一自然段內容，引導學(xué)生有感情地朗讀。
�。ㄎ澹�、學(xué)習第四自然段：
1、教師在音樂(lè )的背景下講述課文故事片段。
2、師：水罐為什么又變成了金的？
�。�、學(xué)習第五自然段：
1、讓學(xué)生自由讀課文。
2、師：是什么使水罐里長(cháng)出了鉆石？
3、指導朗讀：“小姑娘咽了一口唾沫，把水罐遞給了這個(gè)過(guò)路人”。
指名讀、齊讀
4、引導學(xué)生讀好其他句子，方法同上。
�。ㄆ撸�、配樂(lè )集體朗讀一~~~九自然段。
�。ò耍�、師總結：
那七顆鉆石飛到天上，變成了大熊星座。
�。ň牛�、拓展練習：
1、讓學(xué)生寫(xiě)出自己最想說(shuō)的一句話(huà)。
2、指名讀讀自己寫(xiě)的話(huà)。
師：“愛(ài)是無(wú)法代替的，這是多好的名言��！”
�。ㄊ�、結束全文
同學(xué)們說(shuō)得多好啊，你們說(shuō)的每句話(huà)都是詩(shī)�。。ㄒ魳�(lè )起）今后大家看到大熊星座的時(shí)候，都會(huì )想到這么一個(gè)動(dòng)人的故事。好，下課！
《七顆鉆石》優(yōu)秀教學(xué)設計 篇10
教學(xué)目標：
1、培養閱讀理解、分析概括和想象聯(lián)想的能力；
2、在閱讀中探究，在探究中總結，在總結中感悟；
3、了解童話(huà)作品的教育意義，感悟永恒的愛(ài)心。
重點(diǎn)難點(diǎn)：
重點(diǎn)：了解童話(huà)作品的教育意義，感悟永恒的愛(ài)心。
難點(diǎn)：培養閱讀理解、分析概括和想象聯(lián)想的能力。
教學(xué)方法：
合作、探究、感悟
教學(xué)步驟：
一、創(chuàng )設情境，導入新課
同學(xué)們，我們知道宇宙里有什么？（能答出“星星”即可）其中有個(gè)像勺子一樣的星座叫什么名字？（北斗七星）你們知道對古人來(lái)說(shuō)它有什么用嗎？（其中之一是能給人們指明時(shí)間：柄朝東為春、柄朝南為夏、柄朝西為秋、柄朝北為冬。）對古人來(lái)說(shuō)，能知道四季也就知道了生活的方向。那么你們知道北斗七星是如何形成的嗎？（有一位老人說(shuō)它是由七顆鉆石變來(lái)的。）今天就讓我們來(lái)學(xué)習一篇神奇的文章——《七顆鉆石》。
二、簡(jiǎn)介作者及體裁（教師投影，指名學(xué)生朗讀。）
列夫？托爾斯泰，俄國作家，主要作品有《戰爭與和平》、《安娜？卡列尼娜》、《復活》等，也創(chuàng )作了大量的童話(huà)。
本篇課文是一則童話(huà)。童話(huà)是兒童文學(xué)的一種。這種作品通過(guò)豐富的想象、幻想和夸張來(lái)塑造形象，反映生活，對兒童進(jìn)行思想教育。通俗易懂、生動(dòng)，故事情節往往離奇曲折，引人入勝。童話(huà)又往往采用擬人的方法，凡鳥(niǎo)獸蟲(chóng)魚(yú)、花草樹(shù)木，整個(gè)大自然以及家具、玩具都可賦予生命，注入思想感情，使它們人格化。
三、初讀課文，整體感知
1、解決字詞障礙（學(xué)生上黑板寫(xiě)出閱讀中的障礙，其他同學(xué)予以幫助解決。）
干涸（hé）焦（jiāo）渴（kě） 水罐（guàn）
舔（tiǎn）瞬（shùn）間湊（còu）
清澈（chè）唾（tuò）沫（mò）
2、復述故事情節，用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言回答課文寫(xiě)了什么內容。
這是寫(xiě)一個(gè)干旱之年，一個(gè)小姑娘為母親找水，小姑娘和母親幾次讓水的感人故事。
四、精讀課文，合作探究
�。ㄍ队八伎碱}，學(xué)生閱讀課文，再討論交流。）
1、小姑娘的水罐發(fā)生了幾次神奇的變化？
發(fā)生了五次變化：第一次變出了水；第二次絆倒水未灑；第三次由木的變成了銀的；第四次由銀的變成金的；第五次變出了水流、七顆鉆石（鉆石變成大熊星座）。
2、每次變化是什么原因直接造成的呢？
第一次是為母親找水；第二次是自己不喝留給母親喝；第三次是自己不喝給小狗喝；第四次是母親不喝讓女兒喝；第五次是自己不喝給過(guò)路人喝。
《七顆鉆石》優(yōu)秀教學(xué)設計 篇11
教學(xué)目標：
情感目標：感受人與人之間的善良，學(xué)會(huì )理解和尊重他人。
知識目標：認識本課2個(gè)生字，能正確、流利、有感情地朗讀課文。
能力目標：能獨立地帶著(zhù)問(wèn)題閱讀課文，弄懂課文基本意思。
教學(xué)重點(diǎn)：
有感情地朗讀課文，體會(huì )人物的思想感情，知道“人大都是心地善良的”含義。
教學(xué)難點(diǎn)：
明白“人大都是心地善良的”的含義，學(xué)會(huì )理解尊重他人。
教具：
多媒體課件
學(xué)具：
紙折的五星
教學(xué)安排：
一課時(shí)
教學(xué)教程：
一、創(chuàng )設情景、激趣導入。
1、師出示有關(guān)鉆石圖片，問(wèn)：“同學(xué)們，你們知道這是什么嗎？”（鉆石）“漂亮嗎？”“根據你們收集的資料來(lái)談?wù)剬︺@石的了解�！保ń饎偸�，硬度很高，很值錢(qián)）“你們是怎么知道的？”（查字典、問(wèn)家長(cháng)等）“這樣的方法真不錯，使我們學(xué)到了很多課本上沒(méi)有的知識�！�
2、播放一組采礦的活動(dòng)場(chǎng)面及鉆石改變人們生活的畫(huà)面。師：“鉆石雖然漂亮，但它們的得到也是非常不易的，因而也顯得特別昂貴�？梢哉f(shuō)一顆鉆石往往會(huì )改變人一生的命運。今天我們就學(xué)習關(guān)于鉆石的一個(gè)故事�！�
3、板書(shū)課題，齊讀。師：“鉆”是一個(gè)什么字？（多音字）它的另外一個(gè)讀音是什么？（zuān）組什么詞？真不錯。
二、閱讀課文、討論釋疑。
�。ㄒ唬�、初讀課文，整體感知。
1、選擇自己喜愛(ài)的方式朗讀。要求：借助拼音、字典，采用“合作”學(xué)習方式，讀通課文。
2、小組交流、討論：從剛才的朗讀中，你讀懂了什么？還想知道什么？如果有小組不能解決的問(wèn)題，把它寫(xiě)在記錄本上，與老師一同討論。
3、抽生分段讀并找出印象最深的句子用“”勾出來(lái)。學(xué)生進(jìn)行反饋，引導找出“人大都是心地善良的”這句話(huà)，并同桌互相朗讀。
�。ǘ�、明確要求，落實(shí)目標。
1、課件出示“閱讀提示”，生自由朗讀。
2、師：“閱讀提示”要求我們做幾件事？
3、生小組討論后回答：
�。�1）鉆石到哪里去了
�。�2）文中哪些地方給你印象最深
�。�3）練讀對話(huà)，體會(huì )人物的思想
�。�4）理解“人大都是心地善良的”這句話(huà)。
�。ㄈ�、抓住重點(diǎn)，品析感悟。
1、鉆石到哪里去了？你是怎么知道的？找出相關(guān)的句子讀一讀。
2、勾出兩人談話(huà)的句子，練讀。
�。�1）、抽讀。（糾正字音）
�。�2）、同桌分角色讀。調動(dòng)情感體會(huì )思想感情。抓住“急忙”“焦燥不安”“不自然”“友善”等詞語(yǔ)進(jìn)行體會(huì )。
�。�3）、引讀：四個(gè)引讀問(wèn)題： 鉆石不見(jiàn)了，我來(lái)之不易的工作可能會(huì )失去，因而非常焦急地喊到……？失業(yè)者見(jiàn)自己被發(fā)現的，很不自然地說(shuō)……？因為我想起媽媽常對我說(shuō)，人大都是心地善良的，相信他必定也是一個(gè)心地善良的人，于是真誠地說(shuō)……？失業(yè)者也正如母親說(shuō)的那樣，心地的確是善良的，他用實(shí)際舉動(dòng)改正了自己的過(guò)失，同時(shí)也贏(yíng)得了我的尊重，他說(shuō)……？
�。�4）、同桌按照對話(huà)內容進(jìn)行表演，體會(huì )“我”與失業(yè)者的思想情感。語(yǔ)言與動(dòng)作應協(xié)調，師作指導。
�。�5）、齊讀。
三、聯(lián)系實(shí)際、深化認識。
1、理解“人大都是心地善良的”。
師：剛才通過(guò)大家的朗讀和表演，現在請你們來(lái)談?wù)勈侨绾卫斫膺@句話(huà)的。 生自由說(shuō)，師引導歸納：人的心地大都是好的，如果偶爾犯錯，只要相信他本質(zhì)不壞，能夠改正，也能得到大家的尊重。
2、聯(lián)系實(shí)際舉出事例。
�。�1）、在生活中，你遇到或看到過(guò)類(lèi)似的事嗎？請小組的同學(xué)互相說(shuō)一說(shuō)。
�。�2）、你遇到了這種事情會(huì )怎么做？引導學(xué)生說(shuō)出學(xué)會(huì )寬容、學(xué)會(huì )尊重的處世方法。板書(shū)：學(xué)會(huì )寬容
�。�3）、評選班里的“寬容星”并把這顆星掛在教室醒目位置。讓全班同學(xué)針對剛才的標準進(jìn)行評比，使每一位學(xué)生都受到教育。
四、總結談話(huà)，拓展練習。
師：在日常生活中，難免會(huì )發(fā)生一些意想不到的事，如果大家都能像這位姑娘一樣理解、寬容別人，相信人大都是心地善良的，那么事情的結局會(huì )讓人滿(mǎn)意的。有一句叫“好人一生平安”“好人有好報”就是講的這個(gè)道理。
五、課后拓展。
任意選擇一個(gè)題目進(jìn)行練習：
1、把這個(gè)故事講給家人或朋友聽(tīng)，問(wèn)問(wèn)他們的見(jiàn)地。
2、如果別人弄壞了你心愛(ài)的玩具，說(shuō)說(shuō)自己是如何對待的，把心理話(huà)記在日記本上。
板書(shū)：
20 第六顆鉆石
人大都是心地善良的
學(xué)會(huì )尊重理解寬容
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