《紀昌學(xué)射》教學(xué)設計
作為一位杰出的教職工，總歸要編寫(xiě)教學(xué)設計，教學(xué)設計是對學(xué)業(yè)業(yè)績(jì)問(wèn)題的解決措施進(jìn)行策劃的過(guò)程。優(yōu)秀的教學(xué)設計都具備一些什么特點(diǎn)呢？以下是小編為大家整理的《紀昌學(xué)射》教學(xué)設計，希望對大家有所幫助。
《紀昌學(xué)射》教學(xué)設計1
【教學(xué)目標】
1、在閱讀中自主認識2個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)4個(gè)生字，能正確讀寫(xiě)“紀昌學(xué)射、妻子”，聯(lián)系生活理解“穿梭、注視”等詞語(yǔ)，結合語(yǔ)境理解“相當到家”。
2、能正確流利有感情地朗讀課文，學(xué)習用段意歸并法概括主要內容。
3、通過(guò)閱讀比較，了解紀昌練眼力的經(jīng)過(guò)，聯(lián)系重點(diǎn)詞句體會(huì )紀昌專(zhuān)心刻苦、有毅力等品質(zhì)，明白“學(xué)習要練好基本功”的道理。
【教學(xué)重點(diǎn)】在學(xué)習文本表達方式的過(guò)程中，體會(huì )人物品質(zhì)，感悟寓意。
【教學(xué)難點(diǎn)】明白“學(xué)習要練好基本功”的道理。
【教學(xué)過(guò)程】
一、揭題質(zhì)疑，形成期待
1、我們一起來(lái)讀一讀這些詞語(yǔ)：守株待兔拔苗助長(cháng)亡羊補牢南轅北轍自相矛盾掩耳盜鈴
讀著(zhù)這些詞語(yǔ)，你發(fā)現了什么？（都是寓言故事，都有一個(gè)小故事，里面有一個(gè)道理）這些故事與其它故事有什么不一樣？
2、導入：這節課我們也來(lái)學(xué)習一則寓言故事。
�、胖该x題，正音：讀紀（jì）對嗎？來(lái)看看字典里的注釋?zhuān)嘈拍銜?huì )有所發(fā)現。
�、浦该x，齊讀課題，評價(jià)：字正腔圓、字字清晰……
�、前鍟�(shū)題目：紀昌學(xué)射（生在桌上書(shū)寫(xiě)，提醒“昌”的寫(xiě)法，上窄下寬。）
3、寓言的題目往往是故事內容的濃縮，再讀讀題目，你猜猜故事可能寫(xiě)什么？圍繞著(zhù)“學(xué)”字，說(shuō)說(shuō)你最想知道什么？
質(zhì)疑：向誰(shuí)學(xué)？怎么學(xué)？結果怎樣？為什么要學(xué)？副板書(shū)梳理問(wèn)題。
二、初讀感知，把握內容
1、帶著(zhù)問(wèn)題再自由讀課文，把課文讀正確、流利。
2、交流反饋：
�。�1）讀音：（分組出示）能讀好這幾個(gè)詞語(yǔ)嗎？指名讀，注意聽(tīng)。
妻子梭子虱子/百發(fā)百中聚精會(huì )神
逐一出示圖片、實(shí)物（虱子：大小只有芝麻粒那么大的小蟲(chóng)蟲(chóng)；見(jiàn)過(guò)梭子嗎：織布時(shí)用來(lái)穿引織線(xiàn)用的工具；梭子在織布機上來(lái)回地快速穿行，用上課文中的一個(gè)詞叫——來(lái)回穿梭，高速公路快速行駛的汽車(chē)看過(guò)去也像梭子似的——來(lái)回穿梭。）
�。�2）交流解疑。板書(shū)：練眼力百發(fā)百中
向誰(shuí)學(xué)：在哪一段？讀第一段并成一句話(huà)說(shuō)說(shuō)，紀昌向射箭能手飛衛請教射箭；
結果怎樣：在哪一段？紀昌成了百發(fā)百中的射箭能手。
怎么學(xué)：紀昌先練眼力，再練開(kāi)弓放箭。
3、把“向誰(shuí)學(xué)、怎么學(xué)、結果怎樣”連起來(lái)簡(jiǎn)潔地說(shuō)一說(shuō)課文的主要內容。紀昌向射箭高手飛衛學(xué)習射箭，飛衛讓他先練眼力，（先練盯著(zhù)目標不眨眼，再練把小的看成大的，）最后才學(xué)開(kāi)弓射箭。后來(lái)，紀昌成了百發(fā)百中的射箭能手。
4、指題目過(guò)渡：題目是說(shuō)紀昌學(xué)射的，為什么用了兩大段寫(xiě)練眼力呢？
三、比較學(xué)文，體會(huì )表達
1、先仔細讀課文2、3自然段，也練練你們的眼力，看這兩個(gè)自然段有什么相同之處？教師巡視�？纯醋约耗苷业綆滋�，跟同桌交流交流。
2、交流反饋，板塊教學(xué)。
板塊一：兩段都提了要求——不眨眼看大
�。�1）讀：這是飛衛老師提出的要求，他說(shuō)——他還說(shuō)——
�。ㄖ鹁涑鍪�，指名讀，教師示范讀。）
�。�2）說(shuō)：你從老師的話(huà)中還聽(tīng)出了什么？
�。▋纱我竺鞔_；嚴厲；語(yǔ)氣強烈說(shuō)明很重視這一點(diǎn)；要求一次比一次高……）
�。�3）小結：雖然兩項練習的要求不同，可飛衛老師要求難度都很高，飛衛老師的話(huà)也都毫無(wú)商量余地。
板塊二：苦練的過(guò)程相同——體會(huì )紀昌是同樣的專(zhuān)心和勤奮。
出示語(yǔ)段：
�。�1）你是怎么知道紀昌練習專(zhuān)心勤奮的？請你讀讀紀昌兩次練習眼力的句子，并說(shuō)說(shuō)自己的看法。
�。�2）重點(diǎn)交流，板書(shū)：“注視”、“盯著(zhù)”。
《紀昌學(xué)射》教學(xué)設計2
教學(xué)目標：
1、認識6個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)13個(gè)生字。正確讀寫(xiě)“紀昌學(xué)射、妻子、百發(fā)百中“等詞語(yǔ)。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。聯(lián)系有關(guān)詞句，體會(huì )人物的想法，體會(huì )到學(xué)習要練好基本功和防微杜漸、不要諱疾忌醫，要善于聽(tīng)取別人正確意見(jiàn)和道理。
3、練習提出問(wèn)題和大家討論，勇于發(fā)表自己的看法。
教學(xué)重難點(diǎn)：
1、整體把握課文的主要內容，聯(lián)系上下文，結合重點(diǎn)詞句。
2、體會(huì )人物的心理，理解兩則寓言的寓意，鼓勵學(xué)生發(fā)表自己的見(jiàn)解。
教學(xué)過(guò)程：
一、導入新課，激發(fā)讀書(shū)興趣
同學(xué)們還記不記得，在美麗的夏夜在媽媽的懷里，在奶奶的膝前，聽(tīng)故事讀故事的美好情景？故事帶給我們多少快樂(lè )��！今天我們走進(jìn)第八單元，走進(jìn)故事長(cháng)廊，感受它的魅力，并體會(huì )其中的道理。本單元有寓言故事，神話(huà)故事以及民間故事。
我們讀過(guò)《驚弓之鳥(niǎo)》的故事，還記得故事中的更贏(yíng)嗎？他不僅是射箭能手，更有敏銳的觀(guān)察能力和判斷能力。今天，我們再去認識兩位古代著(zhù)名的射箭能手。他是誰(shuí)呢？箭法又如何呢？
多媒體出示句子：飛衛是一名射箭能手。有個(gè)叫紀昌的人，相學(xué)習射箭；就去向飛衛請教。
讀句子：說(shuō)說(shuō)從句子中，你了解到了什么？還想了解什么？（學(xué)生可能說(shuō)：知道飛衛和紀昌都是射箭能手，知道紀昌是飛衛的徒弟，并且他能百發(fā)百中�？赡芴岢鲞@樣的`疑問(wèn)：飛衛是怎樣教紀昌的，使他成了百發(fā)百中的射箭能手？）
要想解開(kāi)心中疑問(wèn)，我們就來(lái)讀寓言故事《紀昌學(xué)射》，我想，同學(xué)們不僅會(huì )從故事中找到答案，還會(huì )得到有益的啟示。（相機知道“射”的意思是“射箭”）
二，自讀自悟，完成以下要求
1、讀準字音，把課文讀正確。
2、想想課文寫(xiě)了一件什么事？為心中的疑問(wèn)找到答案。
3、思考：你有什么問(wèn)題想跟大家探討？你得到了什么啟示？
三、交流討論，朗讀課文
1、指名課文，注意隨機指導讀正確詞句。
2、匯報課文講了一件什么事情？
四、學(xué)習課文
1、全班齊讀課文第二自然段。
2、引導學(xué)習第二自然段。
�。�1）當紀昌向飛衛學(xué)習射箭時(shí)，飛衛怎樣對紀昌說(shuō)的（學(xué)生答）
�。�2）紀昌照做了嗎？他是怎樣做的？（學(xué)生答）我們該怎樣讀這句話(huà)呢？（指導學(xué)生讀，讀出紀昌的虛心和認真來(lái)）
�。�3）大家想一想，紀昌在練習的時(shí)候，他心里會(huì )怎樣想，別人會(huì )怎樣議論呢？（學(xué)生回答）。
�。�4）紀昌這樣練過(guò)之后，結果如何呢？（學(xué)生交流）（5）從這段話(huà)可以看出紀昌的什么呢，你受到什么啟示呢？（學(xué)生交流）
3、依照此法學(xué)習第三自然段。
4、在練習了眼力之后，飛衛怎么教紀昌做的？結果如何呢？
5、大家想一想，紀昌向飛衛學(xué)習射箭，為什么飛衛先教他練眼力呢？（引導學(xué)生回答出要練基本功）。能否舉例說(shuō)明，比如：要想掌握射箭本領(lǐng)，就要先練眼力。要想掌握騎車(chē)本領(lǐng)，就要……；要想掌握滑冰本領(lǐng)，就要……；要想掌握操作電腦本領(lǐng)，就要……
五、小結
本篇寓言故事告訴我們什么樣的道理呢？
學(xué)生交流討論，并指出從課文中哪些地方看出來(lái)。
師小結，無(wú)論學(xué)習什么技藝，都要有扎實(shí)的基本功，當然還要有恒心，毅力，還要有好老師的正確指導。
板書(shū)設計
牢牢地盯住一個(gè)目標，不眨眼睛
眼力基本功（有恒心毅力）
把小東西看成大東西
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