《海底村莊》教學(xué)設計3篇
作為一名教師，就難以避免地要準備教學(xué)設計，教學(xué)設計以計劃和布局安排的形式，對怎樣才能達到教學(xué)目標進(jìn)行創(chuàng )造性的決策，以解決怎樣教的問(wèn)題。教學(xué)設計要怎么寫(xiě)呢？下面是小編為大家整理的《海底村莊》教學(xué)設計，歡迎閱讀與收藏。
《海底村莊》教學(xué)設計1
一、復習鞏固，導入新授課
1、教師出示生字詞語(yǔ)，學(xué)生讀一讀。
2、聽(tīng)寫(xiě)。
3、學(xué)生齊讀課文。
4、教師引導學(xué)生回憶上節課學(xué)習的內容。（作者隨著(zhù)海底村莊的村長(cháng)，都參觀(guān)了哪些地方呢？）
5、導入：他到這些地方都看到了哪些奇異的景象呢？
二、學(xué)習課文，了解海底村莊的建筑
1、指名讀課文，第二自然段，其他學(xué)生思考：海底村莊的建筑奇異表現在哪里？
2、指名反饋
教學(xué)建議
�。�1）學(xué)生反饋，從文中找出具體的句子。
�。�2）說(shuō)說(shuō)自己的體會(huì )。
�。�3）其他補充或質(zhì)疑。
�。�4）解答疑問(wèn)后，指導感情朗讀。
3、引導學(xué)生想像，根據課文對海底建筑的描述，畫(huà)一畫(huà)海底村莊的樣子。
4、展示學(xué)生畫(huà)的海底村莊的樣子。
5、指導學(xué)生感情朗讀，再分角色朗讀。
三、放手學(xué)生自讀
1、小組根據教師的要求自讀。
�。�1）各個(gè)地方描寫(xiě)了什么景象？
�。�2）從中你體會(huì )到了什么特點(diǎn)？
�。�3）你覺(jué)得應該怎樣利用海底資源？
�。�4）有感情地讀一讀。
2、出示圖，結合釁引導學(xué)生想像畫(huà)畫(huà)。
3、學(xué)生有感情地朗讀課文。
四、總結全文，拓展延伸
1、教師指名讀課文最后一個(gè)自然段。
2、討論：作者為什么贊嘆：海底村莊真了不起？
3、集體反饋，回顧課文第二部分的內容。
4、你們想像中的海底村莊是什么樣子的呢？（學(xué)生交流）
5、指名反饋。
6、教師肯定學(xué)生的大膽想像，同時(shí)鼓勵他們多讀課外書(shū)，探索海底更多未知的知識領(lǐng)域。
五、感情朗讀，背誦自己喜歡的段落
附板書(shū)設計
《海底村莊》教學(xué)設計2
教學(xué)要求
1、學(xué)習本課的生字新詞。
2、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的一個(gè)自然段。
3、理解課文內容，了解海底村莊的奇妙之處，讓學(xué)生體會(huì )到海底物產(chǎn)豐富，但要合理開(kāi)發(fā)和利用。體會(huì )作者的喜愛(ài)之情，產(chǎn)生探索大自然的興趣。
4、邊讀邊想像，畫(huà)出文中描述的海底村莊，體會(huì )文章是怎樣有順序地介紹海底村莊的。
重難點(diǎn)、關(guān)鍵
體會(huì )海底的奇妙，懂得要合理開(kāi)發(fā)和利用的道理。
課時(shí)劃分
兩課時(shí)。
第一課時(shí)
一、談話(huà)，激趣導入
1、教師出示城市或村莊的掛圖：同學(xué)們，這是我們熟悉的景物。因為我們生活在這樣的世界中，能說(shuō)說(shuō)我們現在居住的房子或是其他生活環(huán)境嗎？（學(xué)生可以看圖，也可以結合自己的生活實(shí)際自由反饋）
2、有一個(gè)村莊，它建在美麗的大海里，它是什么樣的呢？（板書(shū)課題）
二、初讀課文，整體感知
1、教師播放錄音讀課文，學(xué)生動(dòng)手畫(huà)出本課的生字新詞。
2、反饋生字新詞。
3、學(xué)生以小組為單位，自學(xué)生字新詞。
4、教師請各小組反饋學(xué)習的情況。
5、教師出示生字詞語(yǔ)卡片，檢查學(xué)生生字的認讀。
6、指名分段讀課文，其他想一想：課文主要講的是什么？
7、指名反饋。（21世紀后期的一天，我到海底村莊參觀(guān)看到的景象）
8、我都看到了什么樣的景象呢？請同學(xué)們讀課文，從文中找出具體介紹的段落。
9、指名反饋。
10、指名讀課文第一和最后一個(gè)自然段，想一想各寫(xiě)了什么？
11、在弄清上面兩個(gè)問(wèn)題的基礎上，引導學(xué)生把課文分成三個(gè)部分。
三、再讀課文，再請第二部分主要內容以及作者的`順序
1、學(xué)生讀課文，了解各自然段的內容。（作者到海底村莊都參觀(guān)了哪些地方？）
2、指名反饋。
�。�1）海底村莊的建筑。
�。�2）海底牧場(chǎng)。
�。�3）海底植物園。
�。�4）海水綜合加工廠(chǎng)。
3、讀完全文，你覺(jué)得海底給作者或是給你最大的感觸是什么？（指名反饋：奇）
4、引導學(xué)生找出作者直接夸海底村莊奇的句子，指導感情朗讀。
四、學(xué)生自由有感情地讀課文
《海底村莊》教學(xué)設計3
教學(xué)要求
1、學(xué)習本課的生字新詞，北師大版小學(xué)語(yǔ)文第五冊《海底村莊》教學(xué)設計與反思。
2、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的一個(gè)自然段。
3、理解課文內容，了解海底村莊的奇妙之處，讓學(xué)生體會(huì )到海底物產(chǎn)豐富，但要合理開(kāi)發(fā)和利用。體會(huì )作者的喜愛(ài)之情，產(chǎn)生探索大自然的興趣。
4、邊讀邊想像，畫(huà)出文中描述的海底村莊，體會(huì )文章是怎樣有順序地介紹海底村莊的。
教學(xué)重難點(diǎn)
重點(diǎn)：通過(guò)朗讀，了解海底村莊的奇妙之處,體會(huì )作者對海底村莊的喜愛(ài)之情。
難點(diǎn)：學(xué)習第二自然段，找出重點(diǎn)句，體會(huì )村莊的奇妙之處；學(xué)習第六自然段，通過(guò)對海水綜合加工廠(chǎng)的了解，讓學(xué)生體會(huì )到海底物產(chǎn)豐富，人們要合理開(kāi)發(fā)與利用。
教學(xué)過(guò)程：
一、激情導入：
1、在上課之前，老師想帶大家去一個(gè)美麗的地方。（播放錄象）
2、剛才我們去了什么地方？都看到了什么？
3、隨著(zhù)科學(xué)的不斷發(fā)展，在未來(lái)的海底，不僅有美麗的動(dòng)植物，還有人類(lèi)生活呢！那就是奇妙的海底村莊。（板書(shū)課題）
4、你們想去海底村莊參觀(guān)嗎？下面，我們就跟隨作者去海底村莊看一看吧！
二、細讀品味，理解感悟
1、默讀課文，看看作者都來(lái)到了那些地方？
生：匯報。（村莊、海底牧場(chǎng)、海底植物園、海水加工廠(chǎng)）（板書(shū)課題）
點(diǎn)明旅游路線(xiàn)，小學(xué)三年級語(yǔ)文教案《北師大版小學(xué)語(yǔ)文第五冊《海底村莊》教學(xué)設計與反思》。
2、作者在游覽了海底村莊后，不禁發(fā)出了怎樣的贊嘆？（海底村莊真了不起）
2、第二自然段：
�。�1）、抓住村子的特點(diǎn)匯報房屋的特點(diǎn)，并分析房屋為什么是這個(gè)樣子。體會(huì )海底房屋的設計奇妙。
�。�2）、有感情朗讀。
3、第四自然段：
�。�1）、讀書(shū)，匯報體會(huì )。
�。�2）、抓住懶洋洋、蠕動(dòng)體會(huì )海參的動(dòng)作。有感情朗讀。
�。�3）、抓住威武、全身披甲體會(huì )大龍蝦的威武。
�。�4）、再讀本自然段。
4、第五自然段：
�。�1）、讀書(shū)，匯報。
�。�2）、抓住顏色深褐色、綠色的、紅色的體會(huì )顏色的美。抓住漂動(dòng)在碧波里體會(huì )動(dòng)作美。抓住美味可口、營(yíng)養豐富體會(huì )出味道美。
�。�3）、有感情朗讀。
5、第六自然段：
�。�1）、讓學(xué)生匯報讀懂的地方。
�。�2）、讓學(xué)生扮演海水、三個(gè)車(chē)間的工人，理解如何加工海水的。
三、總結
今天，我們跟隨作者，一起參觀(guān)了海底村莊。感到海底村莊真是很了不起。
實(shí)際上，這是一篇科幻文章，是作者對未來(lái)生活的美好向往，憧憬，我們也期待著(zhù)這一天早日到來(lái)。
教學(xué)反思
《海底村莊》一課文字簡(jiǎn)潔，內容較淺顯，字里行間表達出未來(lái)科技的奇妙。因而，本課采用了創(chuàng )設情境，幫助學(xué)生切實(shí)體驗海底村莊的美麗和奇妙，領(lǐng)悟到科技的神奇：活躍學(xué)生思維，激發(fā)想象的能力，使學(xué)生大膽憧憬未來(lái)美妙的生活。
在學(xué)習課文時(shí)，針對每段的不同特點(diǎn)，找到不同的切入點(diǎn)。第二自然段，著(zhù)重讓學(xué)生體會(huì )海底房屋的奇妙，抓住形狀與陸地房屋的不同，讓學(xué)生感到這樣的房屋的確體現了我們人類(lèi)的智慧，人們真了不起。第四自然段通過(guò)做動(dòng)作、抓重點(diǎn)詞、朗讀的方法讓學(xué)生體會(huì )海底動(dòng)物的可愛(ài)和特點(diǎn)，體會(huì )海底資源豐富，很了不起。第五自然段通過(guò)抓住重點(diǎn)詞語(yǔ)、指導朗讀的方法讓學(xué)生體會(huì )海底植物顏色美、動(dòng)作美、味道美的特點(diǎn)，體會(huì )動(dòng)物們是那樣可愛(ài)，很了不起。第六自然段通過(guò)情境模仿工人來(lái)體會(huì )人們很了不起，用智慧合理利用海底資源，讓海底資源為我們人類(lèi)服務(wù)。這四部分內容都緊緊圍繞文章的中心句，來(lái)讓學(xué)生談體會(huì )。
由于本人能力有限，在教學(xué)中還存在著(zhù)一些不足。如：在學(xué)習第六自然段時(shí)，要分清過(guò)濾和提煉的含義。過(guò)濾是把沒(méi)有用的東西去掉，提煉是把有用的東西提取出來(lái)，合理利用。在第五自然段時(shí)，讓學(xué)生自己多說(shuō)說(shuō)感到哪里感受到了海底植物的美就更好了。另外，教師語(yǔ)言還略顯多，應讓學(xué)生多讀書(shū)，多匯報，培養學(xué)生的分析課文的能力。
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