《比尾巴》優(yōu)秀教學(xué)設計（通用12篇）
在教學(xué)工作者實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)中，時(shí)常需要編寫(xiě)教學(xué)設計，教學(xué)設計是一個(gè)系統設計并實(shí)現學(xué)習目標的過(guò)程，它遵循學(xué)習效果最優(yōu)的原則嗎，是課件開(kāi)發(fā)質(zhì)量高低的關(guān)鍵所在。一份好的教學(xué)設計是什么樣子的呢？下面是小編整理的《比尾巴》優(yōu)秀教學(xué)設計，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
《比尾巴》優(yōu)秀教學(xué)設計 1
活動(dòng)目標
1、通過(guò)一問(wèn)一答的兒歌形式，鞏固幼兒對事物特征的認識。
2、了解問(wèn)答歌的特點(diǎn)，體驗問(wèn)答歌的趣味性、知識性。
3、了解幾種動(dòng)物尾巴的特點(diǎn)，培養幼兒探究的興趣。
活動(dòng)準備：
動(dòng)物頭部、尾部配對圖片。獅子圖片、指偶，多媒體課件。
活動(dòng)過(guò)程
一、故事情節導入活動(dòng)內容
師：小朋友們，今天老師給大家帶來(lái)了一位小客人，你們看看它是誰(shuí)？
幼：獅子。（教師出示第一幅獅子坐在草地上的圖片）
師：獅子大王和小朋友們打招呼說(shuō)：“你們好，中二班的小朋友們，我要考考你們，看看誰(shuí)觀(guān)察的最仔細，你們看一看，我的身體的哪部分藏了起來(lái)？”
幼：獅子的尾巴藏了起來(lái)。
師：獅子大王說(shuō)：“你們觀(guān)察真仔細，現在我站起來(lái)了你們看到我的尾巴了嗎？”（教師出示第二幅獅子站起來(lái)露出尾巴的圖片）
師：我們在小班的時(shí)候學(xué)過(guò)獅子找尾巴的故事，你們有尾巴嗎？你們知道都誰(shuí)有尾巴？
引導幼兒說(shuō)一說(shuō)有尾巴的動(dòng)物。
二、學(xué)習問(wèn)答歌
師：小動(dòng)物們有尾巴可高興了，今天它們要舉行一次特別的比賽—比尾巴大賽�！豹{子大王想請中二班的小朋友們來(lái)做裁判，這些小動(dòng)物們進(jìn)行了兩場(chǎng)比賽。
1、第一場(chǎng)比賽：
師：第一場(chǎng)比賽，有哪些小動(dòng)物參加呢？
教師先出示沒(méi)有尾巴的猴子、兔子、松鼠。引導幼兒從黑板上找出它們的尾巴，觀(guān)察它們尾巴的特點(diǎn)。
獅子大王提問(wèn)：誰(shuí)的尾巴長(cháng)？誰(shuí)的尾巴短？誰(shuí)的尾巴像把傘？
幼兒分別回答：猴子的尾巴長(cháng)，兔子的尾巴短，松鼠的尾巴像把傘。
幼兒觀(guān)看課件，教師引導幼兒說(shuō)說(shuō)猴子、兔子、松鼠的尾巴各自的用途。
將第一場(chǎng)比賽結果編成一段兒歌，教師提問(wèn)，幼兒回答。
2、第二場(chǎng)比賽：教師分別出示三種動(dòng)物的尾巴
師：小朋友們你們猜一猜它們分別是誰(shuí)的尾巴？
幼：鴨子、公雞、孔雀
教師引導幼兒觀(guān)察三種動(dòng)物尾巴的特征。
獅子大王提問(wèn)：誰(shuí)的尾巴扁？誰(shuí)的尾巴彎？誰(shuí)的尾巴像把扇？
幼兒分別回答：鴨子的.尾巴扁，公雞的尾巴彎，孔雀的尾巴像把扇。
看課件引導幼兒了解鴨子、公雞、孔雀的尾巴各自的用途。
將第二場(chǎng)比賽結果編成一段兒歌，教師提問(wèn)，幼兒回答。
師：獅子大王說(shuō)：中二班的小朋友你們觀(guān)察真仔細！
三、朗誦問(wèn)答歌
幼兒跟教師一起朗誦問(wèn)答歌《比尾巴》
在朗誦的過(guò)程中引導幼兒根據內容聯(lián)系實(shí)際自由的表演，展現小動(dòng)物尾巴的不同特點(diǎn)。
1、教師提問(wèn)，幼兒回答。
2、幼兒分組，男孩組拍手問(wèn)，女孩組回答，兩組互換。
3、教師和幼兒一起編動(dòng)作，邊表演邊朗誦問(wèn)答歌。
四、仿編問(wèn)答歌
師：除了這幾種小動(dòng)物，還有一些小動(dòng)物的尾巴也很有特點(diǎn)，你還知道哪些小動(dòng)物的尾巴也很有特點(diǎn)？
教師出示燕子、牛、大象、金魚(yú)的尾巴課件，讓幼兒觀(guān)察它們的尾巴，仿編問(wèn)答歌。
師：小動(dòng)物的尾巴都有它們各自的用處，所以我們要愛(ài)護它們，更不要傷害它們的尾巴。
引導幼兒根據平時(shí)的生活經(jīng)驗和學(xué)習的知識，自由的編兒歌，并把自己編好的兒歌說(shuō)給其他小朋友聽(tīng)。
五、活動(dòng)延伸
師：小朋友們，今天我們學(xué)習了《比尾巴》這首問(wèn)答歌，回家以后把這首問(wèn)答歌邊表演邊說(shuō)給爸爸媽媽聽(tīng)，我們還可以按照這樣的問(wèn)答形式，和爸爸媽媽一起編一首《比耳朵》的兒歌，等明天上課時(shí)把你編的兒歌說(shuō)給大家聽(tīng)。
《比尾巴》優(yōu)秀教學(xué)設計 2
教學(xué)要求：
1、學(xué)習課文，了解松鼠尾巴的特點(diǎn)和多種用處，初步培養熱愛(ài)自然的情感和觀(guān)察動(dòng)物特點(diǎn)的興趣愛(ài)好及能力。
2、學(xué)會(huì )本課生字新詞，在老師指導下練習查字典，從字典中給詞語(yǔ)中的詞素選取合適的義項，并理解詞語(yǔ)在課文中的意思。重點(diǎn)查檢以下4個(gè)詞語(yǔ)：收攏、跳躍、無(wú)影無(wú)蹤、頂用。
3、進(jìn)行句子比較，初步懂得句子有概括寫(xiě)和具體寫(xiě)的區別。會(huì )用“安全”造句。用“誰(shuí)的尾巴可以干什么”句式練習說(shuō)話(huà)。
4、有感情地朗讀課文，背誦課文第3、4小節。
教學(xué)重點(diǎn)：
抓住對詞語(yǔ)的訓練，加深對課文的理解。
教學(xué)難點(diǎn)：
照樣子查檢“課堂練習”—2中指定的4個(gè)詞語(yǔ)，理解詞語(yǔ)的意思。
教學(xué)突破口：
通過(guò)閱讀二、三、四小節，分別概括出松鼠尾巴的三個(gè)特點(diǎn)和作用。
教具準備：
課文朗讀錄音、松鼠標本等。
教學(xué)時(shí)間：
3課時(shí)
第一課時(shí)
課時(shí)要點(diǎn)：
1、掃除字詞障礙，熟悉課文。
2、學(xué)習理解詞語(yǔ)的一般方法。
教學(xué)過(guò)程：
一、啟發(fā)談話(huà)，揭示課題。
1、啟發(fā)談話(huà)：
小朋友，二年級時(shí)，我們學(xué)過(guò)一篇課文叫《小壁虎借尾巴》，還記得小壁虎向誰(shuí)借尾巴嗎？小壁虎后來(lái)借到尾巴了嗎？它為什么沒(méi)借到尾巴？
2、出示松鼠標本，啟發(fā)說(shuō)說(shuō)：
這是什么？松鼠的尾巴怎么樣？
[板書(shū)：毛茸茸]
�。ń忉屢馑迹好氒�，又多又密的樣子）
松鼠的尾巴有什么用呢？下面，我們就一起來(lái)學(xué)習課文。
[出示課題]
二、初讀課文，整體感知。
1、邊聽(tīng)課文朗讀錄音，邊思考：
松鼠尾巴有哪些用處？
2、自習課文，要求：
1）自學(xué)生字，讀準音、認清形
2）劃出課文中的新詞，讀一讀，然后按“課堂練習”—2的要求，照樣子查字典理解下面4個(gè)詞語(yǔ)的意思：
收攏跳躍無(wú)影無(wú)蹤頂用
3）自由讀通課文
4）想一想：
讀了課文，自己有哪些疑問(wèn)？
三、檢查自習效果。
1、指名讀課文，注意正音
2、組織交流自學(xué)生字新詞情況，隨機指導查字典理解詞語(yǔ)的方法（注意借助于“課堂練習”—2的例題）
3、組織交流“課堂練習”—1
4、組織提出自習中遇到的疑問(wèn)
四、導讀課文第一節。
1、指名朗讀，啟發(fā)思考并說(shuō)說(shuō)：
小松鼠的尾巴有什么特點(diǎn)？（毛茸茸、大）[板書(shū)]
去掉“毛茸茸”，讀讀句子，與原句有什么不同？（注意引導通過(guò)比較句子，初步認識概括寫(xiě)和具體寫(xiě)的區別）
2、齊讀第一節，要突出“毛茸茸”這個(gè)特點(diǎn)。
3、小結過(guò)渡：
小松鼠的尾巴毛茸茸的，非常惹人喜愛(ài)，可是它不知道自己的尾巴有什么作用。其實(shí)它的尾巴的作用可大哩！只要讀讀下面的課文就能知道了。讓我們下節課再來(lái)學(xué)習吧！
五、布置作業(yè)。
1、抄寫(xiě)本課的生字詞語(yǔ)“課堂練習”—5
2、正確流利地朗讀課文。
第二課時(shí)
課時(shí)要點(diǎn)：
學(xué)習課文重點(diǎn)部分，了解松鼠尾巴的幾種用途。
教學(xué)過(guò)程：
一、復習檢查。
1、抽讀字詞
2、分小節指名讀課文
3、指名說(shuō)說(shuō)：
課文第一節主要寫(xiě)了什么？
二、繼續學(xué)習。
[一]學(xué)習課文第二節
1、指名讀第二節，啟發(fā)說(shuō)說(shuō)：
讀了這一節，你是否已經(jīng)了解到了松鼠尾巴的用處？[板書(shū)：當笤帚]是什么？作者是通過(guò)什么事來(lái)寫(xiě)松鼠尾巴的這個(gè)用處的？
2、結合第一課時(shí)自習時(shí)提出的一些疑問(wèn)深入學(xué)習課文（注意隨機點(diǎn)撥引導）：
“攤開(kāi)”是什么意思？說(shuō)明什么？
“笤帚就在你身上啊”這句話(huà)什么意思？
松鼠媽媽為什么“說(shuō)完就出去了”？
3、指導朗讀。
4、繼續引導：
為什么在寫(xiě)小松鼠找到尾巴可作笤帚用時(shí)，用上“找遍全身、最后發(fā)現”這些詞語(yǔ)？
為什么說(shuō)小松鼠的尾巴是最好的笤帚？
5、引導歸納第二小節的意思，并齊讀第二節。
6、小結過(guò)渡（略）。
[二]學(xué)習課文第三節
1、以學(xué)習小組為單位，仿照學(xué)習第二下節的方法，自學(xué)第三節。
提示：
可以采用讀讀、問(wèn)問(wèn)、議議等方法來(lái)學(xué)習。
2、組織交流小組學(xué)習的情況。
提示：可以圍繞“讀懂了什么”、“有什么疑問(wèn)”來(lái)交流。并隨機點(diǎn)撥：
“跳躍”是什么意思？黃鼠狼為什么要爬上樹(shù)？
“緊追不舍”是什么意思？松鼠媽媽是怎么教小松鼠脫險的？
“安全”是什么意思？小松鼠為什么能安全地落到地上？（注意引導比較下面的句子[出示]，繼續認識概括寫(xiě)和具體寫(xiě)的.區別）
小松鼠落在地上。
小松鼠安全地落在地上。
“無(wú)影無(wú)蹤”是什么意思？為什么小松鼠能逃得無(wú)影無(wú)蹤呢？
這一節說(shuō)明小松鼠的尾巴可以當什么用？[板書(shū)：當降落傘]
3、小結（略）
4、組織朗讀（略）
5、背誦課文第三節
1）指導背誦（略）
2）自由練習。
3）指名背誦。
三、布置作業(yè)。
1、朗讀課文
2、背熟第三節。
第三課時(shí)
課時(shí)要點(diǎn)：
1、學(xué)習課文第四節；
2、練習用一段話(huà)說(shuō)說(shuō)松鼠尾巴的作用；
3、練習用“誰(shuí)的尾巴可以干什么”句式說(shuō)話(huà)。
教學(xué)過(guò)程：
一、復習檢查。
1、指名朗讀課文
2、指名背誦第三節
3、指名說(shuō)說(shuō)：課文第二、三節分別小松鼠的尾巴可以當什么用？
二、繼續學(xué)習。
[一]學(xué)習第四節
1、指名讀第四節
2、引導：
這一節講了小松鼠的尾巴可以派什么用場(chǎng)？
外邊寒風(fēng)呼呼地刮著(zhù)，為什么小松鼠卻感到很暖和？
3、引導歸納第四節節意（略）
4、組織齊讀第四節
5、組織背誦第四節（注意指導）。
[二]學(xué)習第五節
1、范讀第五節
2、啟發(fā)說(shuō)說(shuō)：
“頂用”是什么意思？
為什么說(shuō)它“真頂用”？
3、組織齊讀，要求讀出感嘆的語(yǔ)氣。
三、總結全課。
1、總結談話(huà)：
小朋友，讀了課文，你知道了什么？有沒(méi)有不懂的地方？
2、組織有感情地齊讀課文。
四、拓展訓練。
1、啟發(fā)思考：
你還知道哪些動(dòng)物尾巴的用處？
2、組織用“誰(shuí)的尾巴可以干什么”練習說(shuō)話(huà)。
五、課堂練習。
1、完成“課堂練習”—1[填空]
2、用“安全”造句
六、課后作業(yè)。
從課外讀物上找到有關(guān)介紹動(dòng)物尾巴的文章讀一讀。
附板書(shū)設計：
特點(diǎn)：毛茸茸、大
當笤帚
5、松鼠的尾巴用途：當降落傘
當被子
總結：真頂用
《比尾巴》優(yōu)秀教學(xué)設計 3
教學(xué)目標
1、認識9個(gè)生字，了解字詞的意思。（隨課文情境認識9個(gè)生字，淺淺感受形聲字的組字規律，培養學(xué)習漢字的興趣。）
2、學(xué)習朗讀問(wèn)話(huà)的句子和回答的句子。
3、通過(guò)看圖學(xué)句認識圖上的6種動(dòng)物，了解一些動(dòng)物尾巴的特點(diǎn)（了解一些動(dòng)物尾巴的特點(diǎn)，對動(dòng)物的尾巴產(chǎn)生一定的興趣）
4、通過(guò)學(xué)習，激發(fā)學(xué)生對動(dòng)物的喜愛(ài)之情。教學(xué)重、難點(diǎn)
重點(diǎn)：
識字，讀問(wèn)句及一問(wèn)一答對讀
難點(diǎn)：
讀好問(wèn)句
教學(xué)過(guò)程
一、揭示課題：
師：小朋友，今天森林王國中的動(dòng)物正在進(jìn)行一場(chǎng)特別的比賽呢�？墒撬麄兗炔槐扰懿揭膊槐瘸�，比什么呢？趕快拼拼。bǐwěiba比尾巴
指名讀。注重輕聲讀法指導。除了尾巴，我們的身體上還有“嘴巴”、“下巴”，這時(shí)“巴”都要讀輕聲。（舉一反三，讓學(xué)生掌握“巴”字讀輕聲地規律）但是它單個(gè)字的時(shí)候又讀作“巴（b�。�。仔細看看這個(gè)巴字，你在哪個(gè)字里見(jiàn)過(guò)它。（這也是對已學(xué)生字的反芻。）出示“爸”，那誰(shuí)的數學(xué)學(xué)得最好，能用減法來(lái)記住巴字。（減一減的方法是學(xué)習形聲字的一種基本方法，本冊中這個(gè)字是第二次用到，第一次是“做”減去單人旁就是“故”，老師在這里及時(shí)鞏固減一減的方法非常有必要。）
出示“比”：這個(gè)“比”字可有趣啦，你發(fā)現了什么？
老師小結：比字是由兩個(gè)字組成的，就是說(shuō)一個(gè)人是不能比賽的，兩個(gè)人才算有對手，可是你看兩個(gè)人比賽的'時(shí)候也發(fā)揚“友誼第一，比賽第二”的精神，第一個(gè)匕字把長(cháng)長(cháng)的腳縮了回來(lái)，讓出一點(diǎn)地方給第二個(gè)匕字。
二、創(chuàng )設情境，學(xué)習生字。
1、這樣特別的一場(chǎng)比賽，你們想去觀(guān)看嗎？好，那就請各位小朋友在觀(guān)眾席上坐好了！聽(tīng)，音樂(lè )聲響起了（播放運動(dòng)員進(jìn)行曲），小動(dòng)物們進(jìn)場(chǎng)了，他們雄赳赳氣昂昂地都出來(lái)了。小朋友可以一邊看一邊大聲喊他們的名字。（快樂(lè )奔放的音樂(lè )，惟妙惟肖的fash動(dòng)畫(huà)，俏皮可愛(ài)的小動(dòng)物，無(wú)一不是小朋友們喜愛(ài)的，這里形成了一個(gè)小高潮，把學(xué)生的興趣、注意力全都集中到課文的情境中去了）。
2、現在小動(dòng)物們早已站好隊，等候大賽主持人宣布運動(dòng)員名單�？墒侵鞒秩藙偛糯騺�(lái)電話(huà)說(shuō)他生病了來(lái)不了。所以要在我們小朋友中間選出小主持人。主持人將在我們在座的小朋友中產(chǎn)生�？�，這就是比賽名單。只要你能正確、大聲地朗讀，就能成為小主持人了。來(lái)，請拼音朋友幫幫忙，也可以請旁邊的小朋友幫幫忙，趕緊自己練一練吧�。ㄒ斝≈鞒秩肆�，小朋友當然愿意去讀，在這里老師不僅關(guān)注學(xué)生是否能讀正確，更關(guān)注培養學(xué)生愿意讀、喜歡讀的興趣。）指名讀。給達到要求的小朋友貼上“頂呱呱”，這是小主持人的標志。
正音：松鼠。（平翹舌音是桐鄉人學(xué)普通話(huà)的一個(gè)難關(guān)，老師要反復指導練習。）去掉拼音，你還能叫出這些選手的名字嗎？指名。學(xué)習生字。小朋友真了不起，都成為出色的主持人了呢！瞧，好多生字寶寶也急著(zhù)出來(lái)要和大家打個(gè)招呼。
出示生字：猴、松、公、鼠、鴨在讀生字“松、公”時(shí)啟發(fā)：你發(fā)現了什么？讓學(xué)生從字形、字音上比較兩個(gè)字的異同點(diǎn)。
3、寫(xiě)字指導。
公雞老寫(xiě)不好自己這個(gè)“公”字，還想請你們幫助把它的名字寫(xiě)好，你愿意嗎？怎樣寫(xiě)好這個(gè)字呢？仔細觀(guān)察田字格中的字，今天我們要認識一個(gè)新筆畫(huà)撇折。學(xué)生書(shū)空3遍。寫(xiě)“公”字的時(shí)候呀，上面這個(gè)“八”時(shí)候要先撇后捺，撇低捺高。撇折就好像一個(gè)蹺蹺板，稍稍往上翹一翹，然后這個(gè)點(diǎn)像坐在蹺蹺板上的人往下壓。這樣下面的就可以保持平衡了。
三、學(xué)習課文。
�。ㄒ唬⿲W(xué)習問(wèn)句部分
1、宣布完了比賽名單比賽就開(kāi)始了。這場(chǎng)特別的比賽，到底在比什么呢？（出示六個(gè)問(wèn)句）誰(shuí)的尾巴長(cháng)？誰(shuí)的尾巴短？
誰(shuí)的尾巴好像一把傘？誰(shuí)的尾巴彎？誰(shuí)的尾巴扁？誰(shuí)的尾巴最好看？
2、趕快拼一拼讀一讀，有哪些比賽項目？（學(xué)生自由拼讀句子）
3、這里有個(gè)生字有點(diǎn)難讀，我們來(lái)拼一拼。誰(shuí)，誰(shuí)呀，是哪一位呀，這是在問(wèn)別人，所以小朋友們看，誰(shuí)字總是和小問(wèn)號在一起，表示問(wèn)別人問(wèn)題，很想知道答案。你哪個(gè)比賽項目最想知道答案呢，就趕緊來(lái)問(wèn)一問(wèn)同桌吧�。ㄍㄟ^(guò)形象淺白的語(yǔ)言讓學(xué)生了解問(wèn)句的形式。）
4、同桌互相讀，指名讀，教師范讀。（問(wèn)句的形式雖然孩子們是第一次碰到，但是在生活中是無(wú)處不在，無(wú)時(shí)不有的，離孩子的生活很近，只要通過(guò)練習孩子們就能掌握了。）
5、學(xué)習生字：（課件顯紅幾個(gè)生字：短、把、扁、最）這里也有四個(gè)生字寶寶想和大家打個(gè)招呼，你們認識他們了嗎？指導把字：咦，看著(zhù)這個(gè)字，你發(fā)現了什么？（孩子一定會(huì )發(fā)現剛才學(xué)的“巴”字又出現了。）出示“巴—爸、把”，看，巴可喜歡交朋友了，它和不同的偏旁組合就變成了不同的字，而且聽(tīng)聽(tīng)，他們的讀音還差不多呢。（滲透字根與形聲字關(guān)系的知識，有利于學(xué)生掌握形聲字的規律，幫助他們提高學(xué)習形聲字的能力。）
�。ǘ⿲W(xué)習回答部分
1、關(guān)于這幾場(chǎng)比賽，小動(dòng)物們想請我們當評委，幫它們公正地、認真地、仔細地評一評。請用“我認為xxx的尾巴xxx”句式說(shuō)話(huà)。如果同意評委的評選結果，就掌聲通過(guò)。（這里又形成了一個(gè)小小的高潮。孩子們興致勃勃的來(lái)當評委，評得有道理就可以得到其他孩子熱烈的掌聲，還戴上了評委的牌子，小動(dòng)物也戴上了金牌，這對于他們來(lái)說(shuō)真是一件自豪的事情。在不知不覺(jué)中他們就比較分析了動(dòng)物尾巴的特點(diǎn)，理解了“長(cháng)、短、扁”等詞語(yǔ)的意思，學(xué)會(huì )了說(shuō)話(huà)。玩中學(xué)，學(xué)中玩，這是課堂教學(xué)最有效的形式。）
�。ǔ鍪镜诙糠志渥樱┛�，比賽結果出來(lái)了，你能公布一下嗎？（自由讀—指名讀，要求聲音響亮，讀音準確的當總裁判—齊讀）
師：你們都同意這樣的評選結果嗎？如果不同意，請說(shuō)說(shuō)理由。
四、多種形式讀課文。
有一位作家也參加了比尾巴比賽，他把這次比賽的結果寫(xiě)成了一首兒歌，發(fā)表在了我們的語(yǔ)文書(shū)上�？齑蜷_(kāi)書(shū)本讀一讀吧。自由讀——男女生對讀課后反思：
《語(yǔ)文課程標準》指出：“學(xué)生是學(xué)習和發(fā)展的主體，語(yǔ)文課程必須根據學(xué)生身心發(fā)展和語(yǔ)文學(xué)習的特點(diǎn)，關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異和不同的學(xué)習需求，愛(ài)護學(xué)生的好奇心，求知欲，充分激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)意識和進(jìn)取精神，倡導自主、合作、探究的學(xué)習方式�！蔽揖褪潜局�(zhù)這一理念展開(kāi)教學(xué)的，首先自始自終通過(guò)創(chuàng )設情境，激發(fā)起學(xué)生對本課學(xué)習的興趣，然后以學(xué)生原有的知識經(jīng)驗為基礎展開(kāi)教學(xué)，鼓勵學(xué)生自主識字，并利用集體的智慧鼓勵學(xué)生用多種方法記憶生字，從而使學(xué)生相互交流，暢所欲言。并且在整堂課中，穿插了多種形式的讀書(shū)活動(dòng)，讓學(xué)生多動(dòng)腦，多動(dòng)手，調動(dòng)多種感官參與學(xué)習過(guò)程，從而實(shí)現真正的自主實(shí)踐，努力提高語(yǔ)文課堂的實(shí)效性。
《比尾巴》優(yōu)秀教學(xué)設計 4
一、設計思想：
《小壁虎借尾巴》這篇童話(huà)故事，全文共七個(gè)自然段。第一、二自然段講小壁虎借尾巴的原因；第三、四、五自然段講小壁虎借尾巴的經(jīng)過(guò)；第七、八自然段講最后的結果。
這篇童話(huà)故事是童話(huà)中的一種特殊形式——科學(xué)童話(huà)，擔負著(zhù)傳授知識的使命，如“小壁虎尾巴再生、魚(yú)等尾巴的功用”等。教學(xué)中，既要完成語(yǔ)言文字訓練的基本任務(wù)，培養學(xué)生觀(guān)察事物、認識事物的能力，還要根據教材特點(diǎn)和學(xué)生實(shí)際，滲透思想教育，傳授有關(guān)科學(xué)知識。
二、教材分析：
《小壁虎借尾巴》這篇童話(huà)故事講的是小壁虎向小魚(yú)姐姐、黃牛伯伯、燕子阿姨借尾巴，因為他們各自尾巴都有用處所以沒(méi)有借到。通過(guò)這個(gè)故事，學(xué)生認識到小魚(yú)、黃牛、燕子尾巴的作用，了解小壁虎的尾巴有再生的特點(diǎn)。
本課以連環(huán)畫(huà)的形式呈現，課文中沒(méi)有注音，連生字也沒(méi)有加注音，目的是讓學(xué)生借助圖畫(huà)或其他手段自主識字或閱讀。教師在學(xué)習中可以放手讓學(xué)生自學(xué)，引導他們通過(guò)小組學(xué)習，利用已經(jīng)掌握的知識識字、讀書(shū)。
同時(shí)，課文寓科普知識于生動(dòng)有趣的故事情節之中，深入淺出，引人入勝，使孩子們即學(xué)習了科學(xué)知識，又受到了美的熏陶。文章采用相同的句式，敘述了不同的內容，既易于學(xué)生接受，又富有生活情趣，角色鮮明，非常適于朗讀訓練。
三、學(xué)情分析：
1、學(xué)生有一定的閱讀能力，可以根據插圖，把課文讀通順。
2、課文內容貼近兒童生活實(shí)際，語(yǔ)言樸實(shí)，通俗易懂。使學(xué)生知道各種物的尾巴都有各自不同的用處。
四、教學(xué)目標：
1、會(huì )認“壁、虎”等9個(gè)字，會(huì )寫(xiě)“河、姐”等6個(gè)字。
2、正確流利有感情的朗讀課文，讀好對話(huà)的`不同語(yǔ)氣。
3、初步了解一些動(dòng)物尾巴的作用。
五、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
讀好對話(huà)的不同語(yǔ)氣，了解動(dòng)物尾巴的作用。
六、教學(xué)策略與手段：
考慮到部分學(xué)校多媒體設備使用不是很方便，因此備課中沒(méi)有設計課件，基本上向家常課靠攏。在分析課文，品悟課文中，主要采取教師語(yǔ)言引導，讓學(xué)生走進(jìn)文本，把自己想像成小壁虎，從而體會(huì )到小壁虎的思維，語(yǔ)言等，同時(shí)通過(guò)表演，加深對課文的理解。
七、教學(xué)準備：
1、生字卡片、動(dòng)物頭飾。
2、學(xué)生搜集有關(guān)動(dòng)物尾巴的資料。
《比尾巴》優(yōu)秀教學(xué)設計 5
【教學(xué)要求】
1、抓重點(diǎn)詞句，結合看圖，讀懂每個(gè)自然段，理解內容。
2、掌握十個(gè)生字及有關(guān)詞語(yǔ)，能用指定的字口頭組詞。
3、正確、流利、有感情地朗讀課文；練習分角色朗讀。
【教學(xué)重點(diǎn)】
理解講魚(yú)、黃牛、燕子尾巴作用的詞句，認識各種動(dòng)物尾巴的特點(diǎn)和用途。
【教具】
教學(xué)掛圖或投影片，生字生詞卡片。
【教學(xué)時(shí)間】
�。痴n時(shí)。
【教學(xué)過(guò)程】
第一課時(shí)
一、揭題激趣
放壁虎投影片（或掛圖）問(wèn)：
你知道這個(gè)動(dòng)物叫什么嗎？看看它身上少了點(diǎn)什么？
�。ㄎ舶停�
出示課題，學(xué)生借助拼音讀題�？搭}目，你能提出問(wèn)題嗎？
�。ㄒ龑W(xué)生想：為什么借？向誰(shuí)借？它借到了嗎？）
請打開(kāi)書(shū)看課文是怎么講的。
二、初讀課文
1、學(xué)生借助拼音自讀課文：
一句一句地讀，讀準字音，邊讀邊在每個(gè)自然段的開(kāi)頭寫(xiě)上序號。
讀完第1、2自然段，教師出示這兩段中出現的生字詞卡片，指導學(xué)生讀準生字的音（以下讀完３～５、６～７段相同）。
注意“難”的聲母是n，不要讀成l �！霸V”是平舌音�！靶小笔呛蟊且�，“新”是前鼻音。
2、指名分段讀課文：
指導把每個(gè)字音讀準。進(jìn)行斷句指導，如：
“小壁虎／在墻角里／捉蚊子，一條蛇／咬住了／他的尾巴�！�
3、教師范讀課文：
注意停頓、重音、語(yǔ)氣等。
讀完問(wèn)學(xué)生：
這篇課文有幾個(gè)自然段？
�。ㄆ邆�(gè)自然段）
小壁虎都向誰(shuí)借尾巴？
�。ㄏ蛐◆~(yú)、黃牛、燕子借尾巴）
三、圖文對照，初步了解每段講的是什么
1、同座二人輪流說(shuō)課文四幅插圖上小壁虎在干什么，互相補充；接著(zhù)分段讀課文，議一議每段講的是什么。
2、指名逐圖說(shuō)圖意，逐段讀課文，初步了解各段的意思。
四、練習讀小壁虎和小魚(yú)、黃牛、燕子的對話(huà)，注意讀出不同的語(yǔ)氣
五、讀生字生詞卡片，要準確讀出生字字音
六、作業(yè)
認真讀兩遍課文，識記田字格中的生字
第二課時(shí)
一、細讀課文，結合看圖，理解內容
1、學(xué)生借助拼音自讀課文：
說(shuō)一說(shuō)，課文講了誰(shuí)的一件什么事？
2、指名讀第一自然段：
先理解“一掙”的意思。再問(wèn)：小壁虎為什么要這樣“一掙”？接著(zhù)看投影片（或插圖），弄清小壁虎是因為被蛇咬住了尾巴，它這樣一掙，掙斷了尾巴才能逃走。認識小壁虎的尾巴有自我保護功能。最后自由讀第一段，知道這段講的是小壁虎的尾巴被蛇咬住，它掙斷尾巴逃走了。
3、指名讀第2自然段：
理解“沒(méi)有尾巴多難看哪！”指導學(xué)生讀出小壁虎嫌難看想向別人借尾巴的急切心情，知道這段的主要意思。
4、學(xué)習課文第３至５段，扶放結合，培養自學(xué)能力：
�、抛杂勺x第３至５自然段，議一議：
這幾段主要講了什么事？
�、浦笇W(xué)習第三段：
先弄清有幾句話(huà)，再指名讀這一段，懂得每句話(huà)講了什么。接著(zhù)讓學(xué)生用筆勾畫(huà)講小魚(yú)尾巴怎樣動(dòng)，有什么作用的語(yǔ)句（“搖著(zhù)”、“用尾巴撥水”），結合看圖，弄懂小魚(yú)不借尾巴的原因，認識小魚(yú)尾巴的作用。最后自由讀第三段，知道這段講的是小壁虎向小魚(yú)借尾巴，小魚(yú)沒(méi)有借給它。
師生共同回顧學(xué)習這段的過(guò)程。
�、菍W(xué)生用學(xué)習第３段的方法自學(xué)第4、５段，程序：
�、賹W(xué)生讀書(shū)、勾畫(huà)、看圖、思考。
�、谕涣�。
�、廴嘟涣鳎�
讀第４或５段；說(shuō)勾畫(huà)的語(yǔ)句；結合看圖講老黃�；蛐⊙嘧訛槭裁床唤栉舶�；再讀這一段，說(shuō)說(shuō)這段講了什么。）
�。�、理解第６至７自然段：
�、判”诨槭裁措y過(guò)，后來(lái)怎么又高興起來(lái)了？
請同學(xué)們自由讀最后兩段。
�、浦该x第６段：
理解“很難過(guò)”；尾巴沒(méi)有了，“難看”，別人又不借，小壁虎的心情別說(shuō)有多傷心了，它還不知道自己的尾巴有再生功能。說(shuō)說(shuō)這段講了什么？
�。ㄐ”诨⒔璨坏轿舶�，爬回家找媽媽。）
�、侵该x第７段，思考：
小壁虎為什么又高興起來(lái)了？通過(guò)朗讀指導，體會(huì )小壁虎喜出望外，“高興地叫起來(lái)”的心情，指導讀出媽媽“笑著(zhù)說(shuō)”的疼愛(ài)心情。自由讀第７段，知道這段講小壁虎長(cháng)出了新尾巴，心里很高興。認識小壁虎的尾巴有自我保護及再生功能。
二、作業(yè)
填空，再讀句子（課后習題）。正確、流利、有感情地朗讀課文。
第三課時(shí)
一、練習正確、流利、有感情地朗讀
1、學(xué)生自讀全文：
做到正確、流利、有感情。
問(wèn)：小壁虎為什么借不到尾巴？
�。ㄊ箤W(xué)生認識到小魚(yú)、黃牛、燕子的尾巴各有各的用處，所以它們都不能把尾巴借給小壁虎。）
引導學(xué)生體會(huì )“搖著(zhù)”、“甩著(zhù)”、“擺著(zhù)”，認識各種動(dòng)物尾巴的特點(diǎn)。
2、在書(shū)中畫(huà)出小壁虎三次借尾巴的話(huà)，再讀一讀：
問(wèn)：從哪兒可以看出小壁虎借尾巴時(shí)講話(huà)是有禮貌的？
�。ㄒ龑W(xué)生“姐姐”、“伯伯”、“阿姨”的稱(chēng)謂上，從第二人稱(chēng)的“您”字上，從商量的`語(yǔ)氣“行嗎？”體會(huì )。）
3、指導學(xué)生讀出這種感情。
二、練習分角色朗讀課文
教師著(zhù)重指導兩點(diǎn)：
1、看圖，想象當時(shí)情景：讀出對話(huà)雙方的不同語(yǔ)氣用稍快語(yǔ)速讀出小壁虎借尾巴既難過(guò)又急切的心情。
小魚(yú)、黃牛、燕子說(shuō)明理由不借尾巴，讀時(shí)語(yǔ)速稍慢。
指導讀出“姐姐”、“伯伯”、“阿姨”的不同聲音。
2、讀出重音，使感情更加鮮明生動(dòng)，增強表達效果，如：
“小壁虎一掙”斷尾自救，逃脫蛇口，重音要放在“一掙”上�！澳盐舶徒杞o我行嗎？”重音放在“借給我”三字上，能較好地體現小壁虎難過(guò)急切的心情�！皳芩�、“趕蠅子”、“掌握方向”是小魚(yú)、黃牛、燕子不借尾巴的理由和它們尾巴的作用，所以要重讀。
3、以六個(gè)人為一組，分角色試讀。
4、請一組在全班分角色朗讀，師生評價(jià)。
三、識記字形，指導寫(xiě)字
1、引導學(xué)生從田字格中分別找出左右、上下、半包圍結構的生字進(jìn)行識記；師生共同分析生字左窄右寬等特點(diǎn)，對照田字格指導書(shū)寫(xiě)。
2、重點(diǎn)指導以下幾個(gè)字的識記、書(shū)寫(xiě)：
“壁”共１６畫(huà)，上面兩部分寫(xiě)緊湊些，下邊“土”字要居中寫(xiě)。
“虎”第三筆是橫鉤，不要寫(xiě)成橫。
“爬”第四筆寫(xiě)平些長(cháng)些，托住“巴”。
“訴”右邊是“斥”，筆順是：“橫撇、豎撇、橫、豎、點(diǎn)”。
“新”左下是“木”（第二筆應寫(xiě)成豎鉤，撇、捺改成兩點(diǎn)）。
四、讀生詞卡片，抄寫(xiě)生字詞，用指定的字口頭組詞，以發(fā)展學(xué)生詞匯
五、作業(yè)
抄寫(xiě)生字３遍，每個(gè)生詞寫(xiě)2遍。將課文正確、流利、有感情地讀給家長(cháng)聽(tīng)。
六、準備
你最喜歡哪種小動(dòng)物？它長(cháng)的什么樣子？先想一想，明天講給同學(xué)們聽(tīng)。
《比尾巴》優(yōu)秀教學(xué)設計 6
教學(xué)目標：
1、熟悉12個(gè)生字，熟悉兩個(gè)偏旁“八”和“鳥(niǎo)”。
2、正確、流利地朗讀課文、讀好問(wèn)話(huà)的語(yǔ)氣。
3、了解一些動(dòng)物尾巴的特點(diǎn)。
重點(diǎn)；
1、識字
2、正確流利地朗讀課文。
難點(diǎn)：認字、讀準平舌音和翹舌音的字。
設計特色：歡樂(lè )學(xué)習
教具預備：
小黑板、插圖、生字卡片
教學(xué)過(guò)程：
一、創(chuàng )設情境，導入課題。
1、教師知道我們班的小朋友很喜愛(ài)競賽。比誰(shuí)坐得端正，比誰(shuí)寫(xiě)字美麗。森林里的小動(dòng)物們看到小朋友們比得這么有勁，也想開(kāi)展競賽活動(dòng)，還邀請我們當評委呢，你們情愿當小評委嗎？那教師當大評委。
2、那么他們要比什么呢？提醒課題、板書(shū)、讀題。
3、出示卡片，認讀“比、尾、巴”。讀準“巴”的輕聲。
二、參賽隊員登場(chǎng)（看圖識字）
1、讓我們一起去見(jiàn)見(jiàn)今日趕來(lái)參與競賽的`隊員們吧！
2、出示卡片，看看他們是誰(shuí)呀？
�。�1）出示猴子圖，貼圖至黑板上。出示卡片，認讀“猴”
�。�2）你們瞧！是誰(shuí)正蹦蹦跳跳地向我們走來(lái)呢？出示兔子圖，貼圖
�。�3）接下來(lái)要出場(chǎng)的是？出示公雞，認讀“公雞”，熟悉“八”偏旁。
�。�4）再看看第四位是誰(shuí)呀？貼圖，認讀“松鼠”
�。�5）“嘎嘎”聽(tīng)！他是？出示圖及卡片，貼圖認讀“鴨”，熟悉“鳥(niǎo)”偏旁。
�。�6）最終還有一位，會(huì )是誰(shuí)呢？出示孔雀圖，貼圖。美嗎？
3、競賽快開(kāi)頭了，不知道隊員到齊了沒(méi)有，我們點(diǎn)一下名吧。抽讀動(dòng)物詞卡、再競賽搶讀字卡。
三、競賽開(kāi)頭（初讀課文，隨文識字）
1、敬重的評委、親愛(ài)的隊員們，現在宣布競賽工程，請看黑板（出示課文）。
2、自由讀一讀。讀之前，大評委想問(wèn)問(wèn)小評委們，遇到不熟悉的生字寶寶該怎么辦呀？（拼拼音，多讀幾遍）好，開(kāi)頭讀吧！
3、全班溝通遇到了哪些字寶寶，請小教師帶讀。
�。�1）小教師帶讀
�。�2）認讀“短、扁、最、把”（出示生字卡片）
�。�3）開(kāi)火車(chē)讀有拼音的字卡。
�。�4）讀句子。字寶寶又跳進(jìn)了句子里還會(huì )讀嗎？
4、指導讀好問(wèn)句。
�。�1）認真觀(guān)看這句話(huà)，你發(fā)覺(jué)了什么？（有問(wèn)號）
�。�2）對，這個(gè)叫問(wèn)號。我們遇到這種有問(wèn)號的問(wèn)句時(shí)該怎么讀呢？誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)，讀讀？指名讀。
�。�3）試讀
�。�4）指名讀
�。�5）齊讀
5、小評委們，現在你心里有競賽結果了嗎？誰(shuí)的尾巴長(cháng)？誰(shuí)的？（邊做動(dòng)作）
6、請同學(xué)們翻開(kāi)書(shū)，你們看得意的小動(dòng)物們也來(lái)到了我們書(shū)里呢。大評委讀第一節問(wèn)句，你們讀答復。第三節問(wèn)句你們讀，我答復，大評委和小評委競賽讀，小動(dòng)物們評好嗎？（師生對讀）
7、男女生對讀。
四、宣布競賽結果，再讀課文
五、嬉戲穩固識字
1、同桌互讀熟悉的字（遮掉拼音），再互評。
2、齊讀生字
3、嬉戲穩固生字：登山奪紅旗
�。�1）出示小黑板
�。�2）說(shuō)嬉戲規章
�。�3）計時(shí)開(kāi)頭嬉戲
�。�4）公布競賽結果
六、競賽后記（作業(yè)）
今日這些得意的小動(dòng)物們來(lái)到我們班參與比尾巴大賽，可快樂(lè )了。這些每天氣變冷，小馬小牛和小魚(yú)他們都感冒了，沒(méi)趕上今日的競賽。明天才能趕到，這樣吧，同學(xué)們課后先去想想他們的尾巴是什么樣子的？
《比尾巴》優(yōu)秀教學(xué)設計 7
教學(xué)目標：
1、認識９個(gè)生字。
2、通過(guò)小組合作學(xué)習，使學(xué)生了解一些動(dòng)物尾巴的作用。
3、有感情地朗讀課文，讀好對話(huà)的不同語(yǔ)氣。
教學(xué)重點(diǎn)：
有感情地朗讀課文，了解動(dòng)物尾巴的作用。
教學(xué)準備：
課文插圖；小動(dòng)物頭飾。
教學(xué)過(guò)程：
一、激趣導入
小朋友們，你認識小壁虎嗎？了解小壁虎嗎？你能向小朋友們介紹一下你所了解的有關(guān)小壁虎的知識嗎？學(xué)生說(shuō)。今天我們就來(lái)學(xué)習一篇和小壁虎有關(guān)的課文。請小朋友們齊讀課題，讀了課題以后，你想知道什么？（學(xué)生說(shuō)）小朋友們想知道這么多的問(wèn)題，只要這節課你能認真學(xué)習，這些問(wèn)題就會(huì )解決了。
二、初讀課文，認識生字
1、學(xué)生自讀課文，認記生字。不認識的`小組內互相幫助一下。
2、學(xué)生齊讀本課生字。
3、快樂(lè )傳遞恰恰�。�
小朋友們認識了生字快不快樂(lè )？讓我們把這種快樂(lè )傳遞給每一個(gè)人吧！
指名認讀詞語(yǔ)，全班跟讀。
4、交流一下，你是用什么方法記住哪個(gè)字的？
三、讀中感悟
1、學(xué)習課文第二幅圖：
�、耪埿∨笥言冽R讀課題，小壁虎都向誰(shuí)借尾巴了？
學(xué)生回答，教師板書(shū)：小魚(yú)老牛燕子
�、普l(shuí)來(lái)讀一讀小壁虎向小魚(yú)借尾巴的部分。指一名學(xué)生讀。
�、切”诨⑾蛐◆~(yú)借到尾巴了嗎？
�。](méi)有）
是不是它借尾巴時(shí)沒(méi)有禮貌，所以小魚(yú)不借給它？
�。ú皇牵�
它借尾巴時(shí)是怎樣說(shuō)的，找出那句話(huà)來(lái)讀一讀。你從哪里看出小壁虎有禮貌？指導朗讀小壁虎說(shuō)的話(huà)。
小壁虎這么有禮貌，為什么小魚(yú)不把尾巴借給他呢？
學(xué)生回答，教師板書(shū)：撥水。
我們在讀小魚(yú)說(shuō)的話(huà)的時(shí)候，要把“撥水”兩個(gè)字讀得重一些，齊讀小魚(yú)說(shuō)的話(huà)。
�、确纸巧x這一部分。
2、小組學(xué)習第三、四幅圖的內容：
剛才我們學(xué)習了小壁虎向小魚(yú)借尾巴的部分，老師發(fā)現小朋友們真聰明，學(xué)得非常好。下面我們小組合作學(xué)習小壁虎向老牛、燕子借尾巴的部分。學(xué)習時(shí)圍繞著(zhù)這樣兩個(gè)問(wèn)題來(lái)討論：
小壁虎借到尾巴了嗎？為什么？
在朗讀這一部分時(shí)，應注意哪些地方？
�、判〗M學(xué)習。教師巡視指導。
�、茀R報交流：
學(xué)生匯報過(guò)程中，其他學(xué)生有意見(jiàn)隨時(shí)補充，教師要牽引好。
�、歉鶕⻊偛沤涣�，練習朗讀，男女小朋友比賽讀。
3、學(xué)習第一幅圖的內容：
小壁虎向小魚(yú)、老牛、燕子借尾巴，它自己的尾巴哪里去了？為什么要借尾巴？請小朋友齊讀這一部分內容。誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)剛才的問(wèn)題？
4、學(xué)習第五、六幅圖的內容：
學(xué)生當小老師，提問(wèn)，別的學(xué)生來(lái)回答。
在這個(gè)過(guò)程中，教師做一個(gè)指引者。
四、有感情朗讀
1、小組內分角色朗讀課文。
2、哪個(gè)小組覺(jué)得你們組讀得最棒？請下來(lái)讀。
3、給連環(huán)畫(huà)配音：
這篇課文是一篇連環(huán)畫(huà)故事，老師把連環(huán)畫(huà)畫(huà)出來(lái)，想請小朋友幫幫忙，給連環(huán)畫(huà)配上音，誰(shuí)來(lái)幫幫老師？
五、拓展延伸
1、課前，老師讓小朋友回去查找資料、請教別人，說(shuō)說(shuō)你還知道其他動(dòng)物的尾巴有什么用處？
學(xué)生交流。
2、續說(shuō)：
根據剛才小朋友的交流，仿造課文三至五自然段的寫(xiě)法再續說(shuō)一兩個(gè)自然段。
小壁虎爬呀爬，爬到________，它看見(jiàn)________，在__________。小壁虎說(shuō)：“________，您把尾巴借給我行嗎？”________說(shuō)：“不行��！我要用尾巴__________�！�
板書(shū)設計：
小壁虎借尾巴
小魚(yú)撥水
老牛趕蠅子
燕子掌握方向
《比尾巴》優(yōu)秀教學(xué)設計 8
教學(xué)目標：
1、知識目標：認識12個(gè)生字和2個(gè)偏旁“八、鳥(niǎo)”。
2、能力目標：正確流利地朗讀課文，學(xué)習朗讀問(wèn)句。
�。�、情感目標：了解一些小動(dòng)物的尾巴的特點(diǎn)，激發(fā)熱愛(ài)小動(dòng)物的情感。
教學(xué)重點(diǎn)：
識字、正確流利地朗讀課文。
教學(xué)難點(diǎn)：
讀好問(wèn)句。
教學(xué)過(guò)程：
一、激趣導入
1、聽(tīng)《比尾巴》歌曲。
�。ㄕn件出示《比尾巴》動(dòng)畫(huà)歌曲）
2、白：今天，動(dòng)物園里可熱鬧了，小動(dòng)物們要開(kāi)展“比尾巴”的活動(dòng)，邀請每個(gè)小朋友都去參加，大家愿意嗎？讓我們當一名裁判員，去看看它們是怎樣比尾巴的？（出示課件“比尾巴”）板書(shū)課題：比尾巴
3、要當好裁判員，就得認識小動(dòng)物。（課件出示6種小動(dòng)物的圖片）跟你喜歡的小動(dòng)物打個(gè)招呼吧！
二、學(xué)文識字
1、(課件出示“？”)這個(gè)像小耳朵一樣的'符號叫什么呢？（問(wèn)號）讀的時(shí)候句末聲音要往上揚，我們聽(tīng)聽(tīng)錄音上是怎么讀問(wèn)句的。
2、（出示課件）聽(tīng)錄音范讀兒歌。
3、教師領(lǐng)讀。
4、同學(xué)們自由讀課文，圈出本課的生字詞，和同桌拼一拼，讀一讀。
5、開(kāi)火車(chē)當小老師領(lǐng)讀生字。（課件出示生字詞）
6、齊讀生字。
7、小組交流如何記住這些生字寶寶。
8、指名學(xué)生班上匯報識字方法，教師引導
三、讀兒歌，學(xué)習一二小節.
1、同學(xué)們已經(jīng)認識了6只小動(dòng)物，他們是怎樣比尾巴的呢？我們先來(lái)看一二小節。（出示課件一二小結）指名學(xué)生讀。師：“誰(shuí)的尾巴長(cháng)？”生：“猴子的尾巴長(cháng)�！睅煟骸罢l(shuí)的尾巴短？”生：“兔子的尾巴短�！睅煟骸罢l(shuí)的尾巴好像一把傘？”生：“松鼠的尾巴好像一把傘�！保ㄟ叧鍪菊n件隨機板書(shū)）
2、練讀
a.男女生三問(wèn)三答。b師生一問(wèn)一答。C找好朋友一問(wèn)一答。
四、學(xué)習
三、四小節
1、自由讀三、四小節，說(shuō)說(shuō)你讀懂了什么？
2、（課件出示三四小節）師：“誰(shuí)的尾巴彎？”生：“公雞的尾巴彎�！睅煟骸罢l(shuí)的尾巴扁？”生：“鴨子的尾巴扁�！睅煟骸罢l(shuí)的尾巴最好看？”生：“孔雀的尾巴最好看（隨機板書(shū)）
3（課件出示公雞、鴨子、孔雀圖片）比較它們的尾巴，加深對“彎”、“扁”、“最好看”等詞的理解。
4、練讀
a、男女生三問(wèn)三答。B、師生一問(wèn)一答。C、同桌一問(wèn)一答。
五、加深印象，背誦全文。
1、這些小動(dòng)物它們分別比了尾巴的什么？誰(shuí)獲得了冠軍？（課件出示6種小動(dòng)物的圖片）和同桌說(shuō)一說(shuō)，再說(shuō)給大家聽(tīng)。
2、看著(zhù)板書(shū)或課件，試著(zhù)背誦課文。
1、指名學(xué)生背。
2、全班背誦。
六、拓展延伸
1、說(shuō)說(shuō)你還見(jiàn)過(guò)哪些動(dòng)物的尾巴有什么特點(diǎn)？
2、（課件出示老鼠、海豚、燕子）說(shuō)說(shuō)這些動(dòng)物的尾巴有什么特點(diǎn)？用文中的句式說(shuō)一說(shuō)。
七、布置作業(yè)
1、回家把今天學(xué)到的動(dòng)物尾巴的特點(diǎn)說(shuō)給爸爸媽媽聽(tīng)。
2、繼續觀(guān)察身邊小動(dòng)物尾巴的特點(diǎn)。
板書(shū)設計：
10比尾巴猴子長(cháng)兔子短松鼠一把傘公雞彎鴨子扁孔雀最好看
《比尾巴》優(yōu)秀教學(xué)設計 9
一、教學(xué)目標：
1、理解課文內容，認識動(dòng)物尾巴的特點(diǎn)。
2、正確流利地朗讀課文，背誦課文。
二、教學(xué)重點(diǎn)：
認識動(dòng)物尾巴的特點(diǎn)。
三、教學(xué)難點(diǎn)：
培養學(xué)生的發(fā)散思維。
四、教學(xué)準備：
教學(xué)課件、生字卡、動(dòng)物頭飾、錄音帶等。
五、教學(xué)課時(shí)：
一課時(shí)。
六、教學(xué)過(guò)程：
�。ㄒ唬⿲�。
1、同學(xué)們，你們喜歡動(dòng)物嗎？今天我們一起去動(dòng)物園看動(dòng)物好嗎？請同學(xué)們閉上眼睛，我們一起坐上去動(dòng)物園的汽車(chē)（播放汽車(chē)的音樂(lè )）。到了，請同學(xué)們坐好。
2、出示圖片，問(wèn)：
動(dòng)物園里有哪些動(dòng)物？你們想知道它們尾巴的特點(diǎn)嗎？
3、今天我們一起來(lái)學(xué)習第3課《比尾巴》就能幫我們找到答案了。請同學(xué)們齊讀課題。
�。ǘ�、初讀課文。
1、請同學(xué)們把書(shū)打開(kāi)到第3課，一邊看書(shū)一邊聽(tīng)錄音范讀課文，想一想這課有幾小節？
2、請同桌同學(xué)互相幫助來(lái)讀課文，把生字讀三次。
3、出示生字卡片，認讀生字。（開(kāi)火車(chē)、齊讀）
4、這篇課文有多少個(gè)小節？（有4個(gè)小節。）
�。ㄈ�、學(xué)習第二節。
1、請同學(xué)們齊讀第一、二節，想一想：
你知道了什么？
2、貼動(dòng)物圖，問(wèn)：
這是第幾節講的？（第二節。）
3、指著(zhù)沒(méi)有尾巴的動(dòng)物的圖，問(wèn)：
這些動(dòng)物的尾巴怎樣了？（它們的尾巴沒(méi)有了。）
4、出示動(dòng)物的尾巴圖，問(wèn)：
它們的尾巴在這里，誰(shuí)能幫它們找回自己的尾巴？
5、你是怎樣知道的？（猴子的尾巴是長(cháng)的'，兔子的尾巴是短的，松鼠的尾巴好像一把傘。）板書(shū)：
長(cháng)、短、像傘。
6、問(wèn)：
你們知道猴子的尾巴有多長(cháng)嗎？兔子的尾巴有多短嗎？
7、問(wèn)：
比兔子的尾巴長(cháng)的動(dòng)物有哪些？與猴子比誰(shuí)的尾巴長(cháng)，誰(shuí)的尾巴短？
8、小結：
長(cháng)和短不是一定的，要通過(guò)比較才知道。
9、問(wèn)：
你還知道有什么長(cháng)，什么短嗎？
10、松鼠的尾巴是什么樣子的？傘是什么樣子的？（學(xué)生做手勢來(lái)表示傘的樣子。）
11、看黑板的板書(shū)來(lái)讀第二節。
�。ㄋ模�、學(xué)習第一節。
1、在第一、二節里你還有什么不明白的地方嗎？（“？”是什么符號？）
2、教師講解：
這是問(wèn)號，用在問(wèn)句的后面，表示提出問(wèn)題。
3、問(wèn)：
第一節提出了幾個(gè)問(wèn)題，分別是什么？板書(shū)：
誰(shuí)的尾巴、“？”。
4、學(xué)生練習說(shuō)問(wèn)句。
5、指導讀問(wèn)句。教師范讀，指名讀。
6、加上表示尾巴特點(diǎn)的動(dòng)作來(lái)齊讀第一、二節。
7、小結：
第一、二節寫(xiě)得很生動(dòng)，因為用了一問(wèn)一答的形式寫(xiě)出了動(dòng)物尾巴的特點(diǎn)。課文里還有哪幾個(gè)小節用了一問(wèn)一答的形式來(lái)寫(xiě)其它動(dòng)物尾巴特點(diǎn)的呢？
�。ㄎ澹�、學(xué)習第三、四節。
1、請同學(xué)們分四人小組來(lái)自學(xué)第三、四節，邊學(xué)邊想：
你學(xué)到了什么？你想到了什么？
2、問(wèn)：
你學(xué)到了什么？（A、尾巴的特點(diǎn)；B、三個(gè)問(wèn)句。）板書(shū)：
彎、扁、最好看、“？”。
3、問(wèn)：
你還想到什么？
4、指導朗讀：
男、女分組讀。
�。�、做游戲《找朋友》。
1、同學(xué)們，你們想不想做游戲？老師有個(gè)要求：
請同學(xué)們在做游戲時(shí)要邊看游戲的內容邊練習背課文，好嗎？
2、這個(gè)游戲叫《找朋友》，想玩的同學(xué)請坐好。（教師發(fā)動(dòng)物及相關(guān)動(dòng)物尾巴的頭飾）戴動(dòng)物尾巴頭飾的同學(xué)站到講臺前。開(kāi)始游戲，（如：
A、戴猴子尾巴頭飾的同學(xué)問(wèn)：
我的朋友在哪里？B、同學(xué)齊答：
猴子，猴子快出來(lái)！C、戴猴子頭飾的學(xué)生走出來(lái)說(shuō)：
你的朋友在這里�。�
3、看圖加動(dòng)作來(lái)背誦課文，再比賽背課文。
4、總結板書(shū)：
這節課，我們學(xué)過(guò)了六種動(dòng)物尾巴的特點(diǎn)，你還知道哪些動(dòng)物尾巴的特點(diǎn)？
5、小結：
同學(xué)們說(shuō)得很好，只要我們平時(shí)多仔細觀(guān)察就能發(fā)現更多動(dòng)物尾巴的特點(diǎn)。
�。ㄆ撸�、練習（畫(huà)一畫(huà)）。
1、出示幾種動(dòng)物的圖片，讓學(xué)生來(lái)幫它們加上尾巴。
2、畫(huà)完后讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)動(dòng)物尾巴的特點(diǎn)。
�。ò耍┛偨Y全文。
《比尾巴》優(yōu)秀教學(xué)設計 10
設計意圖
一年級孩子非常喜歡小動(dòng)物，對于奇特的動(dòng)物尾巴更是興趣盎然。在學(xué)前教育中大多數孩子們接觸過(guò)這首兒歌，這些有利因素為本節課的教學(xué)奠定了堅實(shí)的感情基礎。
教學(xué)思考：
抓住各種小動(dòng)物尾巴特點(diǎn)，以“比”的形式為主線(xiàn)，充分調動(dòng)孩子學(xué)習探究的積極性。同時(shí)兒歌形式活潑，讀起來(lái)朗朗上口。教學(xué)中教師應該以朗讀訓練為切入口，拓展學(xué)習資源，讓學(xué)生了解各種動(dòng)物尾巴的特點(diǎn)。
教學(xué)目標：
1、認識“比、尾、巴”等12個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)“云、公、車(chē)”3個(gè)生字，理解詞語(yǔ)的意思。
2、了解動(dòng)物尾巴的特點(diǎn)，有感情的朗讀課文。
教具學(xué)具：
1、兔子、公雞猴子圖片及相關(guān)動(dòng)物尾巴圖。
2、學(xué)生收集查找自己喜歡的小動(dòng)物文字、圖片、玩具或模型等資料，注意留心它們尾巴的特點(diǎn)。
3、認讀生字的生字卡片
重點(diǎn)難點(diǎn)：練習朗讀和認字是教學(xué)重點(diǎn)；讀好書(shū)中問(wèn)句是教學(xué)難點(diǎn)。
第一課時(shí)
一、導入
1、猜謎語(yǔ):頭腦聰明,手腳靈活,喜歡爬樹(shù)，最?lèi)?ài)吃桃。（打一動(dòng)物）
2、是啊，這種動(dòng)物就是小猴子。今天天氣晴朗，小猴子起了個(gè)大早，它要去參加一個(gè)有趣的動(dòng)物比尾巴大賽。板書(shū)：比尾巴。學(xué)生齊讀課題，認識生字。
3、同學(xué)們你們一定想知道有哪些動(dòng)物參加了比賽，它們比賽的結果怎么樣對不對？趕快打開(kāi)書(shū)本去讀一讀吧！讀的時(shí)候注意畫(huà)記號的生字哦！學(xué)生用自己喜歡的方法讀書(shū)。師相機在黑板上貼上生字。
二、認讀生字
1、先出示“松和公”生用拼拼音的方法認讀生字，然后說(shuō)一說(shuō)自己是怎么記生字的。（加一加減一減），用相同的.方法認讀“把和巴”。
2、開(kāi)火車(chē)認讀其它生字。
3、生在小組內合作學(xué)習，互相認讀生字，要求讀準字音，并組詞。
4、指名認讀生字并組詞。
5、師領(lǐng)讀。
三、學(xué)習課文
1、到底有哪些動(dòng)物參加了比賽呢？打開(kāi)書(shū)讀一讀并做上記號。
2、指名回答，教師同時(shí)在黑板上貼上對應的詞語(yǔ)。
3、指名認讀詞語(yǔ)。
4、全班齊讀詞語(yǔ)。
5、動(dòng)物們比賽的結果是什么呢？師問(wèn)生答練習朗讀。注意“最”的語(yǔ)氣。
6、同學(xué)們你們喜歡用這種方法讀書(shū)嗎？趕快和你的學(xué)習伙伴一起讀一讀吧！學(xué)生分組合作學(xué)習，老師隨機指導。
7、檢查讀書(shū)結果，男生問(wèn)女生答，反之女生問(wèn)生答。
8、指名背課文。
9、全班一起背全文。
10、動(dòng)手完成課后的畫(huà)尾巴作業(yè),學(xué)生分小組互相評比交流
四、練習寫(xiě)字
1、出示要寫(xiě)生字：云、公、車(chē)
2、指名認讀
3、指名說(shuō)說(shuō)每個(gè)字的書(shū)寫(xiě)筆順，學(xué)生書(shū)空
4、開(kāi)火車(chē)認讀并組詞
5、老師范寫(xiě)同時(shí)提示要注意的問(wèn)題
6、學(xué)生在書(shū)上練習
7、同桌間互相交流，評一評誰(shuí)寫(xiě)的好。
五、拓展作業(yè)
課外收集各種動(dòng)物的尾巴圖，并和自己的伙伴說(shuō)一說(shuō)
《比尾巴》優(yōu)秀教學(xué)設計 11
教學(xué)目標：
1.能借助拼音讀準“比、尾、巴、誰(shuí)、短、傘、兔、扁、彎、鴨、雞”11個(gè)生字，并能在語(yǔ)言環(huán)境中正確認讀。學(xué)習筆畫(huà)“豎提”，能在老師的指導下正確描寫(xiě)“比”和“巴”。
2.朗讀課文，做到不加字、不漏字，按標點(diǎn)停頓。
3.能看圖抓住動(dòng)物的外形特點(diǎn)把話(huà)說(shuō)完整，知道猴、兔、松鼠、鴨、公雞和孔雀尾巴的特點(diǎn)，引發(fā)學(xué)生喜愛(ài)小動(dòng)物的感情。
教學(xué)重點(diǎn)：
認識11個(gè)生字，并學(xué)習筆畫(huà)“豎提”，正確描寫(xiě)“比”和“巴”。
教學(xué)準備：
生字卡片、動(dòng)物圖片、多媒體、幻燈片。
教學(xué)過(guò)程:：
一、創(chuàng )設情境，激趣導入。
1、師：小朋友，今天大森林里可真熱鬧啦，小動(dòng)物們要舉行一次特別的比賽，邀請我們去觀(guān)看呢，你們想不想去？
2、那它們在比什么呢？請看（出示媒體）
3、出示課題：48比尾巴
4、學(xué)習生字：比、尾、巴
�。�1）比：觀(guān)察筆順，這里有一個(gè)新的筆畫(huà)名稱(chēng)叫“豎提”。
�。�2）尾：說(shuō)說(shuō)你用什么方法來(lái)記住它的。
�。�3）出示：“尾巴”指名來(lái)讀一讀。
5、齊讀課題。
二、朗讀課文，整體感知
過(guò)渡：有哪些動(dòng)物在參加比賽呢？
1．下面請同學(xué)們輕聲朗讀課文，邊讀邊思考，并注意讀準每個(gè)字的音，做到不加字，不漏字，不認識的字，借助拼音。
2．學(xué)生自由讀課文，教師巡視。
3．反饋朗讀。
4．交流有哪些動(dòng)物在參加比賽？
根據學(xué)生回答出示相關(guān)的動(dòng)物，媒體出示
5．學(xué)生字：兔，鴨，雞
a兔：字形，一點(diǎn)不能漏掉
b“鴨、雞”兩字比較：誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)這兩個(gè)字有什么特點(diǎn)。
你還知道哪些鳥(niǎo)字旁的字。（積累鳥(niǎo)字旁的字）
三、學(xué)習課文，理解內容
1、這些小動(dòng)物的尾巴有什么特點(diǎn)呢？讓我們再輕聲讀讀課文。
2、交流反饋（媒體出示相應的課文內容）
3、學(xué)習有關(guān)的生字寶寶。
�。�1）短（找與短意思相反的詞）
�。�2）扁教師演示橡皮泥幫助理解意思。
�。�3）彎動(dòng)作演示
�。�4）傘（聯(lián)系實(shí)物），找找朋友（幻燈片）
4、齊讀六句話(huà)。
5、誰(shuí)的尾巴長(cháng)？
由教師引讀
學(xué)習生字“誰(shuí)”
一問(wèn)一答游戲
師生一問(wèn)一答
男女一問(wèn)一答
指名一人問(wèn)一人答
同桌一問(wèn)一答，加動(dòng)作演示
四、拓展想象，練習說(shuō)話(huà)
1、學(xué)做小作者，仿說(shuō)訓練
師：通過(guò)學(xué)習，我們知道了小動(dòng)物的尾巴各有各的特點(diǎn)�？�，啄木鳥(niǎo)、燕子、小白兔和大象等也來(lái)參加比賽了，它們的'嘴巴、尾巴、眼睛和鼻子各有什么特點(diǎn)呢？
師舉例啄木鳥(niǎo)的嘴巴尖。
2、媒體出示：燕子的尾巴。
小白兔的眼睛。
大象的鼻子。
3、選你喜歡的小動(dòng)物說(shuō)一說(shuō)
4、交流齊讀
五、復習鞏固，指導書(shū)寫(xiě)
1、復習詞語(yǔ)
2、指導書(shū)寫(xiě)：比、巴
《比尾巴》優(yōu)秀教學(xué)設計 12
教學(xué)目標：
1、認識“比，尾”等11個(gè)生字和提手旁，八字頭2個(gè)偏旁；會(huì )寫(xiě)“長(cháng)，比”等4個(gè)字和豎提1個(gè)筆畫(huà)。
2、朗讀課文，讀好問(wèn)句的語(yǔ)氣。背誦課文。
3、模仿課文一問(wèn)一句的形式做問(wèn)答游戲，積累語(yǔ)言表達。教學(xué)重難點(diǎn)：朗讀課文，背誦課文。
讀好問(wèn)句的語(yǔ)氣；注意人字頭和八字頭的區別。
教學(xué)準備：
PPT
教學(xué)時(shí)間：
2課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
一、導入
1、同學(xué)們，你們喜歡小動(dòng)物么？都喜歡些什么動(dòng)物呢？今天老師要帶大家去動(dòng)物園觀(guān)看一場(chǎng)特別的比賽，為什么說(shuō)特別呢，因為它們比賽的內容非常奇怪，那它們到底比什么呢？板書(shū)（比尾巴）。帶讀。
2、你們一定想知道有哪些動(dòng)物參加了比賽對不對？老師要你們來(lái)猜猜看！
它們的比賽結果怎么樣��？趕快打開(kāi)書(shū)本去讀一讀吧！讀的時(shí)候注意畫(huà)記號的生字。
二、學(xué)習生字。
師：比賽開(kāi)始了，有請運動(dòng)員進(jìn)場(chǎng)，我們以響亮的聲音歡迎它們。
A：按順序出示：猴子、兔子、松鼠、公雞、鴨子、孔雀（帶拼音老師帶讀，去拼音開(kāi)火車(chē)讀）
三、學(xué)習問(wèn)句部分
1、我們一起看看動(dòng)物們有哪些比賽項目？出示：誰(shuí)的尾巴長(cháng)
師：細心的同學(xué)們，你們發(fā)現了沒(méi)有？有個(gè)標點(diǎn)符號我們之前沒(méi)見(jiàn)過(guò)——問(wèn)號
出示問(wèn)號。問(wèn)號提醒大家：同學(xué)們，我是問(wèn)號，當我站在句子的后面時(shí)，讀的'時(shí)候要把聲音往上揚，可要記住哦！
2、指導問(wèn)號朗讀。
師：老師可是把小問(wèn)號的話(huà)給記住了，所以我想來(lái)試試，想聽(tīng)嗎？（師范讀。）
誰(shuí)也想來(lái)試試？（點(diǎn)名讀，齊讀）
在書(shū)本中找找，還有哪些句子也帶有問(wèn)號，數一數，共幾句？（提示：一個(gè)問(wèn)句一句話(huà)）
出示：6個(gè)問(wèn)句一起出現（趕快來(lái)讀讀）
學(xué)習答句部分看，6位小動(dòng)物在焦急地等著(zhù)結果呢？請你們來(lái)評一評。
一二節：師問(wèn)生答（理解“長(cháng)”和“短”“松鼠的尾巴好像一把傘”）
三四節：生問(wèn)師答
比賽的結果出來(lái)了，你們真是一個(gè)公正的小評判，要是能成為一個(gè)會(huì )讀書(shū)的小評判，老師就更欣賞你們了。
�。ㄤ浺舴蹲x，指導朗讀）
同學(xué)們的讀書(shū)本領(lǐng)真的越來(lái)越棒了！
延伸：六個(gè)同學(xué)分別帶上動(dòng)物頭飾，例：臺下的同學(xué)問(wèn)：“誰(shuí)的尾巴長(cháng)”，被問(wèn)到的猴子回答：“猴子的尾巴長(cháng)�！�
四、寫(xiě)字教學(xué)
A：師范寫(xiě)“公”，強調“八”開(kāi)口要適中，認識新偏旁“八”
B：生寫(xiě)，教師巡視指導。
五、總結
師：同學(xué)們，這次“比尾巴”游戲里大家都表現很棒，不管是參賽的動(dòng)物們，還是做評判的我們，但是，老師要告訴大家：動(dòng)物的尾巴不管是長(cháng)還是短，不管是彎還是扁，不管是漂亮還是難看，它們都有自己獨特的作用，只要適合自己的尾巴，就是一條好尾巴。
六、家庭作業(yè)
1、回家把這首兒歌背給家人聽(tīng)。
2、查找有關(guān)動(dòng)物尾巴的資料，帶回來(lái)跟小伙伴交流。
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