97骚碰,毛片大片免费看,亚洲第一天堂,99re思思,色好看在线视频播放,久久成人免费大片,国产又爽又色在线观看

《綠色蟈蟈》教學(xué)設計

時(shí)間:2022-07-15 16:28:19 教學(xué)設計 我要投稿

《綠色蟈蟈》教學(xué)設計(通用10篇)

  作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工作者,總不可避免地需要編寫(xiě)教學(xué)設計,借助教學(xué)設計可以提高教學(xué)質(zhì)量,收到預期的教學(xué)效果。那么問(wèn)題來(lái)了,教學(xué)設計應該怎么寫(xiě)?下面是小編為大家整理的《綠色蟈蟈》教學(xué)設計,歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。

《綠色蟈蟈》教學(xué)設計(通用10篇)

  《綠色蟈蟈》教學(xué)設計 篇1

  教材分析

  《綠色蟈蟈》一課選自人教版語(yǔ)文課本七年級上冊。這是一篇妙趣橫生的小品文,作者采用生動(dòng)活潑的筆法,把蟈蟈寫(xiě)得活靈活現,具有很強的可讀性。

  學(xué)生分析

  七年級學(xué)生有些對小動(dòng)物有濃厚的興趣,也有喂養小動(dòng)物的經(jīng)歷,尤其是蟈蟈這種很普通、常見(jiàn)的小昆蟲(chóng),有了自己的親身經(jīng)歷,更有助于這篇課文的學(xué)習。

  設計理念

  《語(yǔ)文課程標準》中提出“自主、合作、探究”的學(xué)習方式,對于這篇課文,教師布置學(xué)生在課下搜集關(guān)于蟈蟈形、色、聲、食等特性,并回憶自己喂養蟈蟈的經(jīng)歷,把自己的經(jīng)驗帶入到課文的學(xué)習中,提高學(xué)習主動(dòng)性和積極性;另外學(xué)生之間合作交流,介紹自己最熟悉的一種小動(dòng)物。

  教學(xué)目標

  知識目標

  1、速讀課文,能用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概述文章內容。

  2、了解法布爾和他的《昆蟲(chóng)記》以及蟈蟈的生活習性。

  能力目標

  1.學(xué)習用快速閱讀,理解課文內容并簡(jiǎn)潔概括要點(diǎn)的方法。

  2.體會(huì )文章富有文學(xué)筆法、生動(dòng)活潑的特點(diǎn)及表達效果。

  德育目標

  學(xué)習法布爾的探索精神和觀(guān)察方法,培養科學(xué)精神和探索未知世界的興趣。

  教學(xué)重點(diǎn)

  培養學(xué)生閱讀文章、概述內容的能力,體會(huì )語(yǔ)言特色。

  教學(xué)難點(diǎn)

  通過(guò)比較、分析,引導學(xué)生感受文章的筆法特點(diǎn);感受、學(xué)習法布爾的探索精神和觀(guān)察方法。

  教學(xué)方法

  1.朗讀法!毒G色蟈蟈》是一篇觀(guān)察隨筆,也是一篇優(yōu)美的散文。文章科學(xué)精神與人文精神高度結合,描寫(xiě)生動(dòng),妙趣橫生,在反復誦讀中體味生動(dòng)傳神的語(yǔ)言特點(diǎn),如擬人手法的運用及表達效果。

  2.研討點(diǎn)撥法。本文是一篇妙趣橫生的小品文,因其內容的生動(dòng)有趣,課堂教學(xué)應充分調動(dòng)學(xué)生自由探究的積極性,為深層把握文意提供廣闊的活動(dòng)空間。教師適當點(diǎn)撥、歸結,如文章突出的寫(xiě)作特色。

  教具準備

  多媒體課件

  課時(shí)安排

  1課時(shí)

  教學(xué)過(guò)程

  一、導語(yǔ)設計

  猜謎:(課件展示)謎一:“小小諸葛亮,穩坐中軍帳;布下八卦陣,捉拿飛來(lái)將!敝i二:“耳朵像蒲扇,身子像小山,鼻子長(cháng)又長(cháng),幫人把活干!敝i三:“頭小頸長(cháng)四腳短,硬殼殼里把身安,別看膽小又怕事,要論壽命大無(wú)邊!保▽W(xué)生猜謎后課件展示動(dòng)物的畫(huà)面)

  大家說(shuō)說(shuō),你是根據什么把謎底給猜出來(lái)的呢?(引導得出結論:根據謎語(yǔ)中講的特點(diǎn)以及自己平時(shí)的觀(guān)察)對,介紹事物,必須抓住事物特點(diǎn)進(jìn)行說(shuō)明。今天,我們來(lái)學(xué)習法國著(zhù)名的昆蟲(chóng)學(xué)家法布爾的一篇科學(xué)觀(guān)察隨筆——《綠色蟈蟈》,看看他是如何發(fā)現蟈蟈特點(diǎn)的,他又是如何來(lái)介紹蟈蟈這些特點(diǎn)的。

  二、資料助讀

  提問(wèn):誰(shuí)愿意把自己搜集到的關(guān)于作者法布爾的情況和大家進(jìn)行交流?

  (提示:1823年12月22日,法布爾生于法國南部一戶(hù)農民家中。在他不足19歲時(shí)就立志研究昆蟲(chóng)。后來(lái)靠自學(xué)獲得了自然科學(xué)碩士、博士學(xué)位!独ハx(chóng)記》共20卷,談到的蟲(chóng)子有100多種,同時(shí)收入一些講述經(jīng)歷、回憶往事的傳記性文章,若干解決理論問(wèn)題的議論,以及少量帶科普知識性的文字。做這件事耗費了他的一生,但這些可能是一般人一輩子也無(wú)法親眼目睹的蟲(chóng)子生活細節。1915年11月的一天,這位以昆蟲(chóng)為琴撥響人類(lèi)命運顫音的巨人逝世。)

  三、速讀概括,感知文章

  1、對照幻燈片,學(xué)生解決疑難字音。

  篝(gōu)火喧囂(xiāo)狩(shòu)獵篡(cuàn)奪

  窸(xī)窣(sū)氣氛(fēn)吮(shǔn)吸靜謐(mì)

  喑(yīn)。▂ǎ)螽(zhōng)斯萵(wō)苣(jù)顎(è)

  喙(huì)嗉(sù)

  2、速讀課文,感知以下內容:

 。1)快速閱讀全文,找找看:文章介紹了蟈蟈哪些方面的特點(diǎn)?

 。ㄍ獗、叫聲、習性)

 。2)綠色蟈蟈外表有哪些特征?

 。ā斑@種昆蟲(chóng)非常漂亮,渾身嫩綠,側面有兩條淡白色的絲帶,身材優(yōu)美,苗條勻稱(chēng),兩片大翼輕盈如紗”)

 。3)作者主要寫(xiě)了綠色蟈蟈的哪些習性?

 。ㄏX蟈的叫聲和食性。主要寫(xiě)的是食物習性。從第4段到結尾,這是文章的主體,其中8、9、10三段是對蟈蟈食性的補充說(shuō)明。11段是寫(xiě)蟈蟈彼此十分和睦地共居一起,從不爭吵。)

  3、交流討論,編寫(xiě)謎語(yǔ)。

  教師再次用課件展示蟈蟈圖片,學(xué)生4人一組進(jìn)行交流、討論:請根據蟈蟈外形、色彩、聲音、食性等方面的特點(diǎn)合作編寫(xiě)一個(gè)以“蟈蟈”為謎底的謎語(yǔ)。

  四、品析語(yǔ)言,體悟情感

  主問(wèn)題:魯迅稱(chēng)法布爾為“講昆蟲(chóng)故事的楷!,“沒(méi)有哪位昆蟲(chóng)學(xué)家具備如此高明的文學(xué)表達才能”。你能從文中看出這樣的特點(diǎn)嗎?(獨立研讀、小組合作、全班交流)

  交流研討重點(diǎn):

  1、不斷變換對蟈蟈的稱(chēng)呼

  夜間捕蟬的蟈蟈——夜間狂熱的狩獵者

  入夜鳴唱的蟈蟈——夜晚的藝術(shù)家歌手

  入籠喂養的蟈蟈——“我”籠里的囚犯

  飽餐蟬肉的蟈蟈——蟬的屠夫

  2、用擬人手法傾注對蟈蟈的喜愛(ài)之情

 、俣潇`敏的人,能聽(tīng)到弱肉強食處四周的綠葉叢中,蟈蟈在竊竊私語(yǔ)。

 、诰G色的蟈蟈啊,如果你拉的琴再響亮一點(diǎn)兒,那你就是比蟬更勝一籌的歌手了。

 、圻@種昆蟲(chóng)非常漂亮,渾身嫩綠,側面有兩條淡白色的絲帶,身材優(yōu)美,苗條勻稱(chēng),兩片大翼輕盈如紗。

 、芩鼈儗@道菜吃得津津有味……

 、萼寄已b滿(mǎn)后,它用喙尖抓抓腳底,用沾著(zhù)唾液的抓擦擦臉和眼睛,然后閉者雙眼或者躺在沙上消化食物!

  3、通過(guò)比較來(lái)寫(xiě)蟈蟈。

  比如在寫(xiě)蟈蟈的叫聲時(shí),拿蟬的叫聲來(lái)作比較;寫(xiě)它喜歡吃肉食時(shí),拿螽斯來(lái)作比較;寫(xiě)它追捕蟬時(shí),拿鷹來(lái)作比較;寫(xiě)它同類(lèi)相食時(shí),拿螳螂來(lái)作比較。這些比較,既突出了蟈蟈的習性,又說(shuō)明了作者對各種昆蟲(chóng)的習性了如指掌。

  五、拓展延伸

  通過(guò)這節課的學(xué)習,說(shuō)說(shuō)看,你從這篇課文學(xué)到了什么?

  六、小結

  熱愛(ài)生活的人應該看《昆蟲(chóng)記》,因為可以更加了解世界,也讓自己充滿(mǎn)愛(ài)心。不熱愛(ài)生活的人也可以看看,就算你厭煩了人事,對蟲(chóng)子也可能心懷好感,通過(guò)對它們的認識來(lái)喚回熱情。

  七、布置作業(yè)

  1、課外選讀法布爾《昆蟲(chóng)記》中的文章;

  2、請同學(xué)們去戶(hù)外靜聽(tīng)蟲(chóng)鳴鳥(niǎo)啼,并用一段話(huà)形象地描寫(xiě)出來(lái),希望每一位同學(xué)都能在傾聽(tīng)中有所發(fā)現。

  教學(xué)反思

  本節課力求體現“師生平等,交互合作、探究”的新課程理念,在教學(xué)目標的設置上,分成知識、能力、情感三個(gè)維度,充分考慮到學(xué)生實(shí)際,做到具體明確、知行合一。教學(xué)過(guò)程中,我時(shí)刻注意創(chuàng )設豐富的教學(xué)情境、內容面向全體學(xué)生,合理建構教學(xué)環(huán)節,多法結合,層次分明;引導學(xué)生反饋時(shí)注重學(xué)法指導,鼓勵學(xué)生發(fā)表不同見(jiàn)解和獨特感受,課堂氣氛靈活生動(dòng)。在教學(xué)設計層面,我努力設趣導疑,有針對性地設計訓練與活動(dòng),如“編寫(xiě)蟈蟈謎語(yǔ)”環(huán)節,師生互動(dòng),共同開(kāi)發(fā)課程資源,形成了教學(xué)中的小高潮。不同層次的學(xué)生都參與教學(xué)活動(dòng)并有自己的收獲。45分鐘充實(shí)而有趣的教學(xué)實(shí)踐,基本完成了教學(xué)目標,強化了學(xué)生自主、合作學(xué)習的意識,學(xué)生通過(guò)親身體驗把在知識轉化成了能力,教師也收獲頗多——“道,發(fā)于知,成于行。

  《綠色蟈蟈》教學(xué)設計 篇2

  【教學(xué)目的】

  1、通過(guò)閱讀了解綠色蟈蟈的形態(tài)、習性。

  2、學(xué)會(huì )用生動(dòng)的語(yǔ)言來(lái)說(shuō)明小動(dòng)物。

  3、辨別平實(shí)說(shuō)明與生動(dòng)說(shuō)明的語(yǔ)言風(fēng)格。

  【教學(xué)重點(diǎn)】

  培養學(xué)生閱讀文章、概述內容的能力,體會(huì )語(yǔ)言特色。

  【教學(xué)難點(diǎn)】

  辨別平實(shí)說(shuō)明與生動(dòng)說(shuō)明的語(yǔ)言風(fēng)格。

  【教具準備】

  幻燈片、幻燈投影儀、電腦。

  【作業(yè)】

  見(jiàn)自測。

  【教學(xué)過(guò)程】

  一、導向

  1、導語(yǔ):同學(xué)們,也許你還記得童年時(shí)看螞蟻搬家時(shí)的情景吧?也許還記得在夏夜里在草間提著(zhù)燈籠捉螢火蟲(chóng)吧?還有唱歌的知了、飛舞的蝴蝶,這些大自然的小昆蟲(chóng)。也許你已經(jīng)從各類(lèi)文章中體會(huì )到蜜蜂、小鳥(niǎo)等各類(lèi)小動(dòng)物生活情趣,這些美好的昆蟲(chóng)、動(dòng)物也許都是伴隨你成長(cháng)的好朋友。今天,大家再去拜訪(fǎng)一位昆蟲(chóng)朋友──綠色蟈蟈。

  2、揭示目標:

 、潘僮x課文,能用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概述文章內容。

 、颇荏w味文中的美詞佳句,并說(shuō)出其作用。

 、桥囵B學(xué)生的閱讀能力,激發(fā)學(xué)生探索科學(xué)奧秘的興趣。

  二、自學(xué)

  1、了解作者及作品:

  法布爾簡(jiǎn)介:(1823~1915)法國著(zhù)名科學(xué)家,科普作家。出生于農民家庭,從小生活極其窮困,作過(guò)中學(xué)教師,靠業(yè)余自學(xué),花十二年的時(shí)間,先后取得自然科學(xué)學(xué)士和博士學(xué)位,著(zhù)名著(zhù)作有:《昆蟲(chóng)記》,該書(shū)文體基本為散文,主要探討昆蟲(chóng)學(xué)問(wèn)題。魯迅曾把《昆蟲(chóng)記》稱(chēng)為“講昆蟲(chóng)的故事”,“講昆蟲(chóng)生活”的楷模。

  2、你能讀準下面加點(diǎn)字的字音嗎?

  狩 shòu、獵哀號 háo、 號 hào 角、喧囂 xiāo

  喑 yīn、啞 yǎ、靜謐 mì、篡 cuàn 奪、劫 jié 掠

  窸 xī 窣 sū、 更勝一籌 chóu、篝 gōu火、喙 huì

  妒 dù忌 jì、大顎 è、鉗 qián 子、 酷 kù 愛(ài)

  盔 kuī 甲 萵 wō 苣 jù螽 zhōng 斯 素囊 nǎng

  姊 zǐ妹、擾 rǎo 亂、吮 shǔn 吸、貪婪 lán

  低劣 liè

  3、解釋下列詞語(yǔ):

  喑。荷ぷ痈蓾l(fā)不出聲音或發(fā)音低而不清楚。

  靜謐:安靜。

  喧囂:聲音雜亂,不清靜。

  窸窣:象聲詞,形容細小的摩擦聲音。

  篡奪:用不正當的手段奪取(地位和權力)。

  驚慌失措:害怕慌張得不知道該怎么辦。

  津津有味:形容有滋味,有趣味。

  懸殊:相差很遠。

  酷愛(ài):非常愛(ài)好。

  貪婪:貪得無(wú)厭(含貶義)。

  和睦:相處融洽友愛(ài)。

  妒忌:對品德才能比自己強的人心懷怨恨。

  4、感知內容:

 、啪G色蟈蟈的形態(tài)有哪些特征?這種昆蟲(chóng)非常漂亮,渾身嫩綠,側面有兩條淡白色的絲帶,身材優(yōu)美,苗條勻稱(chēng),兩片大翼輕盈如紗。

 、谱髡呓榻B了綠色蟈蟈的哪些習性?主要寫(xiě)了哪個(gè)方面的習性?介紹了綠色蟈蟈的叫聲、食性和脾性。

  三、討論

  1、第一自然段使用了什么寫(xiě)作方法?起什么作用?

  運用襯托、對比,表現了我對事業(yè)執著(zhù)的追求。

  2、綠色蟈蟈的叫聲是什么樣的?

  柔和、喑啞、尖銳、短促、清脆、竊竊私語(yǔ)、金屬碰撞般的清脆響聲、像是滑輪聲、干皺的薄膜隱隱約約的窸窣作響。

  3、作者是如何知道綠色蟈蟈最喜歡吃什么食物的?

  通過(guò)仔細觀(guān)察、細心揣摩、認真探索得出結論的。

  4、作者對綠色蟈蟈是怎樣稱(chēng)呼的?你覺(jué)得這樣寫(xiě)好嗎?

  夜晚的藝術(shù)家、狂熱的狩獵者、我籠里的囚犯等。不斷變換稱(chēng)呼,使行文更生動(dòng)形象,給人留下深刻的印象。

  四、質(zhì)疑

  1、你最喜歡文章中哪個(gè)段落?為什么?

  2、你最喜歡哪個(gè)詞語(yǔ)或哪個(gè)句子?為什么?

  “蟈蟈是彼此十分和睦地共居在一起釣,它們之間從不爭吵”這擬人化的描寫(xiě),它親切自然,充滿(mǎn)了作者對蟈蟈的喜愛(ài)之情。

  “竊竊私語(yǔ)”、“津津有味”、“酷愛(ài)甜食”“毫不猶豫地都接受”這些擬人的寫(xiě)法,給人以親切自然的形象生動(dòng)的感受。

  五、自測

  1、找出文中的說(shuō)明方法:

  打比方:

  作比較:

  列數字:

  2、辨別下面短文,各屬于什么說(shuō)明風(fēng)格。

 、耪{皮長(cháng)得可有意思了,圓圓的頭上一雙兇猛而冷血的眼睛,身上的花紋一道黑、一道白,還有一條竟然從臉上一斜而過(guò),粗壯的胳膊像是日本相撲大力士,那一寸照片一樣的腿腳更顯出了貓老大的權威。

 、乞序惺且环N好斗的昆蟲(chóng)。她的身長(cháng)大約20毫米,全身都是黑褐色。頭上長(cháng)著(zhù)一對長(cháng)長(cháng)的觸角,比它的身子還長(cháng)呢!它有三對腿,前面的一對又細又長(cháng),而且還長(cháng)著(zhù)許多小刺。公蛐蛐有兩只又小又細的尾巴;母蛐蛐卻有三只尾巴,中間那根最長(cháng),就像一個(gè)橫寫(xiě)的“山”字,真是有趣。

 、钦埻瑢W(xué)們靈活運用本文的寫(xiě)作特點(diǎn)(或語(yǔ)言生動(dòng),或運用擬人……等)說(shuō)說(shuō)自己喜歡的一種小動(dòng)物。

  六、自結

  學(xué)習本文你有什么收獲?

  寫(xiě)作特點(diǎn):文藝筆調生動(dòng);語(yǔ)言傳神形象;擬人貼切自然;描寫(xiě)突出特征。

  《綠色蟈蟈》教學(xué)設計 篇3

  學(xué)情分析:

  七年級的學(xué)生正處于發(fā)展獨立思維的重要階段,他們的主動(dòng)性和求知欲都已大大提高,不再喜歡被動(dòng)地接受知識,已初步具有自主、合作、探究學(xué)習的能力,對事物懷著(zhù)強烈的好奇心,有著(zhù)豐富且奇特的想象跟聯(lián)想。加上他們童年時(shí)代對各種小動(dòng)物、小昆蟲(chóng)的體驗。所以對《綠色蟈蟈》的學(xué)習,可結合他們的童年體驗,引導他們自主合作探究的學(xué)習即可。

  教材分析:

  本課是人教版初中語(yǔ)文七年級上冊第四單元第18課。本單元主要反映的是對自然世界進(jìn)行科學(xué)探索的內容!毒G色蟈蟈》是一篇妙趣橫生的科學(xué)小品文。作者采用生動(dòng)活潑的筆法,把蟈蟈寫(xiě)得活靈活現,具有很強的可讀性。文中從綠色蟈蟈的聲、形、斗、食、居五個(gè)方面來(lái)描寫(xiě)。語(yǔ)言生動(dòng)傳神,尤其是擬人句,反映出作者對生物的人性關(guān)懷。

  教學(xué)目標:

  1、知識與技能

  能用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言梳理信息,概述文章內容。

  2、過(guò)程與方法

  用合作探究的方法感知內容、品味佳句。

  3、情感、態(tài)度與價(jià)值觀(guān)

  學(xué)習法布爾的探索精神和觀(guān)察方法,培養科學(xué)精神和探索未知世界的興趣。

  教學(xué)重難點(diǎn):

  培養閱讀能力及結合重點(diǎn)語(yǔ)句體會(huì )文章語(yǔ)言特色的能力。

  教學(xué)設想:

  《綠色蟈蟈》是一篇自讀課文,它妙趣橫生,教學(xué)中注意調動(dòng)學(xué)生學(xué)習的積極性,讓學(xué)生展開(kāi)想象和聯(lián)想的翅膀,因而在教學(xué)中應放手讓學(xué)生去讀去想去說(shuō),要把語(yǔ)文知識和自然科學(xué)知識結合起來(lái),既學(xué)習了語(yǔ)文,又了解了自然知識。教學(xué)中將采用“朗讀法”和“合作探究法”,引導學(xué)生感受文章的筆法特點(diǎn);學(xué)習法布爾的探索精神和觀(guān)察方法。

  課前準備:

  1、了解法布爾及作品《昆蟲(chóng)記》。

  2、布置學(xué)生課下認真進(jìn)行觀(guān)察,準備向同學(xué)介紹一種自己最熟悉的小動(dòng)物。

  課時(shí)安排:

  一課時(shí)

  教學(xué)過(guò)程:

  一、導入

  1、導語(yǔ):也許你還記得童年時(shí)看螞蟻搬家的情景吧?也許你還記得夏夜捉螢火蟲(chóng)吧?唱歌的知了,飛舞的蝴蝶,勤勞的蜜蜂,這些大自然的小精靈,也許是伴隨你成長(cháng)的好朋友。今天,我們再跟隨昆蟲(chóng)學(xué)家法布爾去認識一位新的昆蟲(chóng)朋友——綠色蟈蟈。(板書(shū)課題,并明確學(xué)習目標)

  2、簡(jiǎn)介法布爾及《昆蟲(chóng)記》(學(xué)生回答,教師補充)

  法布爾,法國著(zhù)名昆蟲(chóng)學(xué)家。1823—1915年,1879年《昆蟲(chóng)記》第一卷問(wèn)世,1880年開(kāi)始搬進(jìn)荒石園,寫(xiě)了一卷又一卷《昆蟲(chóng)記》,度過(guò)35年余生。魯迅把《昆蟲(chóng)記》稱(chēng)作“講昆蟲(chóng)的故事”、“講昆蟲(chóng)生活”的楷模。

  二、閱讀課文,整體感知

  1、速讀,你從文中獲得了關(guān)于綠色蟈蟈哪些方面的信息?(用簡(jiǎn)潔語(yǔ)言歸納)

  討論并歸納:聲、形、斗、食、居

  2、綠色蟈蟈的外表有哪些特征?作者主要寫(xiě)了綠色蟈蟈的哪些習性?

  學(xué)生討論、交流并歸納。

  明確:

  蟈蟈的外形特征:這種昆蟲(chóng)非常漂亮,渾身嫩綠,側面有兩條淡白色的絲帶,身材優(yōu)美,苗條勻稱(chēng),兩片大翼輕盈如紗;習性寫(xiě)了蟈蟈的叫聲和食性。

  三、研讀課文,品味語(yǔ)言

  1、請同學(xué)們找出文章中最讓你感興趣的地方或你喜歡的語(yǔ)句,并說(shuō)說(shuō)原因。

  形式:小組討論交流,代表發(fā)言,其他學(xué)生補充評價(jià),教師總結指導。

 。ㄍ瑢W(xué)喜歡“竊竊私語(yǔ)”、“津津有味”、“酷愛(ài)甜食”“毫不猶豫地都接受”這些擬人的寫(xiě)法,因為它能給人以形象生動(dòng)的感受;有的同學(xué)喜歡“蟈蟈是彼此十分和睦地共居在一起的,它們之間從不爭吵”這擬人化的描寫(xiě),它親切自然,充滿(mǎn)了作者對蟈蟈的喜愛(ài)之情。)

  2、小結寫(xiě)作特點(diǎn):語(yǔ)言傳神,生動(dòng),擬人形象,突出特征。

  四、拓展延伸,應用反饋

  1、學(xué)生再讀課文,對課文內容提出自己的見(jiàn)解或疑問(wèn)。(教師可引導學(xué)生質(zhì)疑)

  如何看待動(dòng)物中的同類(lèi)相食這種現象?

  學(xué)生討論、交流,言之有理即可。

  2、請同學(xué)們靈活運用本文的寫(xiě)作特點(diǎn)(或語(yǔ)言生動(dòng),或運用擬人……等)說(shuō)說(shuō)自己喜歡的一種小動(dòng)物。

  學(xué)生發(fā)言,教師夸贊有所體驗的同學(xué),調節說(shuō)出具體細節和規律,避免泛泛而談。

  五、課堂小結

 。1)文章把綠色蟈蟈放在大自然的環(huán)境中來(lái)介紹,介紹了它的外表特征、生活習性。(2)我們應該去讀讀《昆蟲(chóng)記》,因為它可以使我們更加了解世界,也讓我們更加富有愛(ài)心。昆蟲(chóng)學(xué)家法布爾為我們打開(kāi)了昆蟲(chóng)世界的大門(mén),只要同學(xué)們專(zhuān)心探索,還有很多個(gè)世界等待我們去打開(kāi)。

  六、布置作業(yè)

  1、讀讀法布爾的《昆蟲(chóng)記》節選本。

  2、以自己熟悉喜愛(ài)的小動(dòng)物為內容寫(xiě)一篇小短文。

  板書(shū)設計:

  綠色蟈蟈

  聲:尖銳、喑啞、短促、清脆、柔和——()

  形:嫩綠、苗條勻稱(chēng)——()

  斗:縱身追捕、開(kāi)膛破肚——()

  食:酷愛(ài)甜食:昆蟲(chóng)青草、同類(lèi)相食——()

  居:和睦共居——()

  《綠色蟈蟈》教學(xué)設計 篇4

  教材分析:

  這是一篇妙趣橫生的小品文。作者采用生動(dòng)的文藝筆調,通過(guò)生動(dòng)傳神的語(yǔ)言描寫(xiě)及擬人化手法的運用,把蟈蟈的外形叫聲及習性寫(xiě)得活靈活現,字里行間洋溢著(zhù)作者本人對生命的尊重與熱愛(ài),具有很強的可讀性。

  教學(xué)設想:

  利用多媒體引起學(xué)生對動(dòng)物的興趣,提高學(xué)習的積極性;教師在引導學(xué)生運用快書(shū)閱讀的一般規律,有效的尋找這類(lèi)介紹動(dòng)物的有效信息;然后品味生動(dòng)優(yōu)美的語(yǔ)言,學(xué)習擬人手法的運用,并結合實(shí)際進(jìn)行片斷描寫(xiě)。

  教學(xué)目標:

  1、關(guān)愛(ài)動(dòng)物,尊重生命。

  2、用快速閱讀法歸納課文內容,并掌握一般介紹動(dòng)物的說(shuō)明文的內容。

  3、品味生動(dòng)優(yōu)美的語(yǔ)言,學(xué)習擬人手法,積累文中的擬人句。

  教學(xué)重點(diǎn):

  1、利用快速閱讀法歸納課文內容。

  2、學(xué)習擬人手法的運用。

  教學(xué)難點(diǎn):

  1、快速而準確的抓住課文內容。

  2、擬人句中透露出來(lái)的情感。

  教學(xué)過(guò)程:

  一、情景導入,激發(fā)興趣:

  播放動(dòng)物世界《園丁鳥(niǎo)》片斷,學(xué)生發(fā)言:你對園丁鳥(niǎo)有了那些了解?你喜歡他嗎?你了解哪一動(dòng)物?它有什么特點(diǎn)?

  師述:在我們生活的藍色星球上,生活著(zhù)大量的動(dòng)物,走進(jìn)它們,你會(huì )發(fā)現,它們也像人一樣有不同的長(cháng)相、習慣、性格,它們也勞動(dòng)、婚戀、繁衍及死亡。與他們共處,你會(huì )發(fā)覺(jué)生活原來(lái)如此多姿多彩,富有情趣。法國昆蟲(chóng)學(xué)家、作家法布爾就是這樣一個(gè)熱愛(ài)動(dòng)物、尊重生命的人,他耗費畢生精力觀(guān)察研究昆蟲(chóng),用大量翔實(shí)的第一手資料,將紛繁復雜的昆蟲(chóng)世界真實(shí)的呈現在我們面前——這就是《昆蟲(chóng)記》。今天我們學(xué)習的《綠色蟈蟈》就是其中一篇。

  二、自主學(xué)習,獨立探究:

  1、 最快的速度閱讀課文,看完舉起右手。

  2、 速度最快的前五位同學(xué)談看后知道了那些,看得快的經(jīng)驗。

  3、 媒體展示快速閱讀的技巧:請看專(zhuān)家歸納的快速閱讀法(一生朗讀)

  快速閱讀法:是從文字當中迅速汲取有效信息的閱讀方法。

  它要求:

 。1)去粗取精、

 。2)掃描跳躍閱讀

 。3)思維集中

 。4)眼腦直映

  教師介紹:快速閱讀可以一目十行,但不等于走馬觀(guān)花,它要求快速抓住主要信息,最起碼要知道文章寫(xiě)了哪些內容。像《綠色蟈蟈》這類(lèi)介紹昆蟲(chóng)或動(dòng)物活動(dòng)的文章,常寫(xiě)哪些內容呢?

  展示:內容:

  (1)形態(tài)特征

  (2)習性-----吃、住、行、鳴叫、勞動(dòng)、婚戀、繁衍、死亡等

 。3)種類(lèi)及分布等

  特點(diǎn):一般一段有一個(gè)中心,常常以中心句的形式出現。沒(méi)有中心句的段落,往往有中心詞。

  4、 再快速閱讀這篇文章,看介紹了綠色蟈蟈的那些方面?個(gè)具有怎樣的特征?

  三、合作交流,共同探究:

  1、 紹擬人手法:作者將綠色蟈蟈寫(xiě)得有聲有色、有情感有性格,字里行間無(wú)不流露出對蟈蟈的喜愛(ài)之情,是由于善于描寫(xiě),并運用擬人化的手法。

  展示:擬人------修辭方式,把事物人格化。使它們具有人的語(yǔ)言、行為、個(gè)性、思想、情感等。它使文章生動(dòng)、親切,增強了文章的可讀性。

  2、 分組討論,品味語(yǔ)言:用----------畫(huà)出文中的擬人句,說(shuō)一說(shuō)它抓住了蟈蟈的什么特征?這樣寫(xiě)有什么好處?你還喜歡那些語(yǔ)句?為什么?

  3、 一組推舉一人介紹。

  4、 練習仿寫(xiě):師出示課文范例和師的仿寫(xiě)句,要求學(xué)生任選一例仿寫(xiě)。

  例1:這種昆蟲(chóng)非常漂亮,渾身嫩綠,側面有兩條淡白色的絲帶,身材優(yōu)美,苗條勻稱(chēng),兩片大翼輕盈如紗。

  仿句:長(cháng)頸鹿非常優(yōu)美,它傳著(zhù)一件帶白色斑點(diǎn)的黃色皮大衣,身材高挑,舉止端莊優(yōu)雅,長(cháng)長(cháng)的脖頸高高抬起,微微前伸,就像以為貴婦人。

  例2:耳朵靈敏的人,能聽(tīng)到弱肉強食處死周的綠葉從中,蟈蟈在竊竊私語(yǔ)。哪象滑輪的相聲,很不引人注意……

  仿句:每當下業(yè)余后,無(wú)論周?chē)嗝葱[,你總能聽(tīng)到空曠的田野里青蛙在哇哇聚會(huì )。你聽(tīng),有一只青蛙在發(fā)言,那是頭領(lǐng)在宣布聚會(huì )的主題;俄而又有兩三只青蛙在講話(huà),那是在討論,在商議;繼而哇聲大噪,群哇齊鳴,那是在表決,在宣誓。

  四、拓展延伸,鞏固效果:

  獨立快速閱讀法布爾《昆蟲(chóng)記》中《蟬》片斷,概括其內容,找出你最喜歡的語(yǔ)句,說(shuō)說(shuō)喜歡的理由。(多媒體展示內容)

  五、聯(lián)系生活,自主表達:

  同學(xué)間相互交流,講解自己最喜歡的動(dòng)物,看誰(shuí)抓住特點(diǎn)講得又具體又生動(dòng)。并回答,怎樣才能讓你的講述生動(dòng)又吸引力。

  結余:知識來(lái)源于生活,文學(xué)也來(lái)源于生活,只有那些熱愛(ài)生命、尊重生命、勤于觀(guān)察、吃之一恨他所的人,才能找到知識的寶藏、人生的樂(lè )趣,、愿同學(xué)們成為這樣的人。

  六、布置作業(yè):

  1、 摘錄課文中優(yōu)美的詞語(yǔ)、句子。

  2、 找法布爾的《昆蟲(chóng)記》進(jìn)行課外閱讀,并作讀書(shū)筆記。

  《綠色蟈蟈》教學(xué)設計 篇5

  【教學(xué)目的】

 。、整體感知,概括。

 。、細節感悟,品味語(yǔ)言。

 。、激發(fā)興趣,培養能力。

  【教學(xué)重點(diǎn)】

 。、培養閱讀能力──整體感知,概述。

 。、②品味語(yǔ)言──體會(huì )美詞佳句。

  【教學(xué)難點(diǎn)】

  概括,品味語(yǔ)言。

  【教學(xué)課時(shí)】

  一節。

  【教學(xué)過(guò)程及步驟】

  一、新課導入──猜一猜

  猜謎語(yǔ):

  教師出示謎語(yǔ):

  大姐天天逛花園,二哥彈琴夜黑天。三姐織布到天明,四妹做飯香又甜。

 。ú滤姆N昆蟲(chóng))謎底:蝴蝶、蟈蟈、蜘蛛、蜜蜂

  教師點(diǎn)明,課題并板書(shū)。──綠色蟈蟈(法布爾)

  二、研習課文──讀一讀

  請學(xué)生分組朗讀并討論下面問(wèn)題。前后四個(gè)同學(xué)為一組。

 。、給加點(diǎn)字注音。

 。、看看哪段話(huà)的.哪些句子照應了課文“綠色蟈蟈”?主要寫(xiě)的是蟈蟈的哪個(gè)方面?

 。、除此之外,還有哪些可愛(ài)之處?請選擇其中一點(diǎn)或二點(diǎn)為蟈蟈寫(xiě)一份求職自薦表。

  學(xué)生讀課文,并討論。教師列出生字詞和自薦表:

 、虐涯阏J為要注意的字音上黑板來(lái)寫(xiě)一寫(xiě)。參考:

  狩獵 shòu喧囂 xiāo喑啞 yīn yǎ

  靜謐 mì篡奪 cuàn喙 huì窸窣 xī su 作響

 、朴懻撃亩卧(huà)的哪些句子照應了課文“綠色蟈蟈”?主要寫(xiě)的是蟈蟈的哪個(gè)方面?

  明確:第4段“這種昆蟲(chóng)非常漂亮,渾身嫩綠,側面有兩條淡白色的絲帶,身材優(yōu)美,苗條勻稱(chēng),兩片大翼輕盈如紗!睂(xiě)的是外形。

 、翘顚(xiě)蟈蟈自薦表。(讓學(xué)生讀得有趣,不求面面俱到,只求有所收益。)

  蟈蟈自薦表

  姓名美稱(chēng)特長(cháng)主要事跡自我評價(jià)所求職業(yè)

  三、品味語(yǔ)言──說(shuō)一說(shuō)

 。、《昆蟲(chóng)記》敘述生動(dòng)流暢,文筆詼諧幽默,一出版即風(fēng)行世界,不但為小讀者喜愛(ài),成年讀者也嘖嘖稱(chēng)贊。你能從文中體會(huì )到這一點(diǎn)嗎,總的來(lái)說(shuō)是體現在使用修辭方法和運用優(yōu)美的詞語(yǔ)。請把自己喜歡的段落或句子讀一讀,選出你自己最喜歡的句子或詞語(yǔ),并說(shuō)說(shuō)為什么喜歡。

  請同學(xué)們用這樣的形式來(lái)說(shuō):“我喜歡這……個(gè)句子,因為……”

 。ɡ蠋熃o同學(xué)們舉個(gè)例子:我喜歡“綠色蟈蟈啊,如果你拉的琴再響亮一點(diǎn)兒,那你就是比蟬更勝一籌的歌手了!边@個(gè)句子,因為它運用了擬人的修辭方法,而且作者對蟈蟈的喜愛(ài)之情流露紙上;虿慌e例,以免學(xué)生思維被束縛。)

  學(xué)生先寫(xiě)好后發(fā)言。

 。、對蟈蟈的稱(chēng)呼:如"綠色蟈蟈"、“狂熱的狩獵者”、“籠里的囚犯”、“蟬的屠夫”,這樣寫(xiě)有什么好處?你還可以再送給蟈蟈其它的稱(chēng)號嗎?

  討論明確:擬人手法:親切自然,形象生動(dòng),充滿(mǎn)喜愛(ài)之情。

  四、課堂練筆──寫(xiě)一寫(xiě)

  請同學(xué)們向大家介紹一種你喜愛(ài)的動(dòng)物,看誰(shuí)介紹得好。要求:

  你可以學(xué)習作者的寫(xiě)法,用生動(dòng)的語(yǔ)言;

  先不要說(shuō)出這種動(dòng)物的名稱(chēng),然后,再請你的好朋友來(lái)猜一猜你寫(xiě)的是什么。

  五、課外延伸──做一做

 。、假如一只蟈蟈要去找工作,請你根據它的特點(diǎn),為它寫(xiě)一份推薦書(shū)。

 。、請同學(xué)們收集幾個(gè)有關(guān)昆蟲(chóng)的成語(yǔ)、俗語(yǔ)或詩(shī)句。

 。、請同學(xué)們再猜一個(gè)謎語(yǔ):

  大姐用針不用線(xiàn),二姐用線(xiàn)不用針。三姐點(diǎn)燈不做活,四姐做活不點(diǎn)燈。

  【板書(shū)設計】

  綠色介紹:聲、形、斗、食、居

  蟈蟈語(yǔ)言:描寫(xiě)生動(dòng),擬人形象

  《綠色蟈蟈》教學(xué)設計 篇6

  教學(xué)目標

  1、感知課文,概括要點(diǎn)。

  2、了解蟈蟈的外表特征和生活習性。

  教學(xué)重點(diǎn)

  感知課文,概括要點(diǎn)。

  教學(xué)難點(diǎn)

  變換人稱(chēng)的好處。

  課 時(shí)

  一節

  教學(xué)設想

  整體感知――研讀賞析――體驗拓展。

  教學(xué)手段

  多媒體電教平臺。

  教學(xué)步驟

  一.導入:看書(shū)中圖片,觀(guān)察蟈蟈,介紹它的外表特征。請學(xué)生就自己以往掌握的知識,介紹蟈蟈的習性。

  二.學(xué)習課文。

 。ㄒ唬┙處燁I(lǐng)讀文后的“讀一讀,寫(xiě)一寫(xiě)”中的生字。

 。ǘ┱w感知:

  課文寫(xiě)了什么內容?由此看出作者什么樣的情感?

  ——介紹綠色蟈蟈的特征和習性。洋溢著(zhù)作者本人對生命的尊重與熱愛(ài),對科學(xué)的探索創(chuàng )新精神。

 。ㄈ┭凶x賞析:

 。1)讀課文,理出各段大意。

  1.在別人歡度國慶的日子里,自己還沒(méi)有忘記去觀(guān)察昆蟲(chóng)。

  2.蟬的哀號引出蟈蟈。

  3.介紹蟈蟈的聲音。

  4-10.寫(xiě)蟈蟈的食物習性。

  11.寫(xiě)蟈蟈彼此十分和睦地共居一起,從不爭吵。

 。2)速讀課文,討論并完成下列各題。

  1. 綠色蟈蟈的外表有哪些特征?有哪些習性?作者主要寫(xiě)了哪些習性?

  2.作者不斷變換對綠色蟈蟈的稱(chēng)呼,說(shuō)說(shuō)作者在什么情況下有什么稱(chēng)呼,這樣寫(xiě)有什么效果?

  3.課文多處運用擬人手法,找出幾個(gè)例子,說(shuō)說(shuō)這樣寫(xiě)的好處。

  學(xué)生討論后交流。

  1. “這種昆蟲(chóng)非常漂亮,渾身嫩綠,側面有兩條淡白色的絲帶,身材優(yōu)美,苗條勻稱(chēng),兩片大翼輕盈如紗!弊髡邔(xiě)了蟈蟈的叫聲和食性。主要寫(xiě)的是食物習性。

  2. 稱(chēng)呼有:狂熱的狩獵者、我籠里的囚犯、蟬的屠夫等。當蟈蟈成為作者籠中觀(guān)察和實(shí)驗的對象進(jìn),作者就用“籠里的囚犯”; 當蟈蟈吃蟬肉時(shí)作者稱(chēng)之為“蟬的屠夫”。作者不斷變換稱(chēng)呼, 使行文更生動(dòng),描寫(xiě)更形象,給人更深刻的印象。

  3. “竊竊自語(yǔ)”“津津有味”“酷愛(ài)甜食”“毫不猶豫地都接受”是擬人。這樣寫(xiě)親切自然,形象生動(dòng)。

 。ㄋ模┌颜n文再認真讀一遍,畫(huà)出自己認為最精彩的段落或句子。說(shuō)出理由。

 。ㄎ澹w驗拓展:

  同學(xué)之間互相介紹自己最熟悉的一種動(dòng)物。

  三.作業(yè):

  去戶(hù)外靜聽(tīng)蟲(chóng)鳴鳥(niǎo)叫,辨別這些聲音,并用一段話(huà)形象地描寫(xiě)出來(lái)。

  《綠色蟈蟈》教學(xué)設計 篇7

  【教學(xué)目標】

  1、熟讀課文,能用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括文章內容。

  2、能體味文中的美詞佳句,領(lǐng)會(huì )運用比喻,擬人等修辭手法的妙處。

  【教學(xué)重點(diǎn)】

  1、培養學(xué)生閱讀文章,概述內容的能力。

  2、體會(huì )文藝性說(shuō)明文的語(yǔ)言特色。

  【教學(xué)方法】

  討論法,探究法,練習法。

  【教學(xué)課時(shí)】

  一課時(shí)。

  【教學(xué)過(guò)程】

  一、導入

  同學(xué)們,你觀(guān)察過(guò)小動(dòng)物嗎對哪些小動(dòng)物比較熟悉是觀(guān)察它們的外形呢,還是習性?還是傾聽(tīng)它們的叫聲?下面我放一段錄音,請同學(xué)們聽(tīng)聽(tīng)都是哪些小動(dòng)物。

  這些美好的昆蟲(chóng),動(dòng)物也許都是伴隨你成長(cháng)的好朋友,今天,我們再去拜訪(fǎng)一位昆蟲(chóng)朋友──綠色蟈蟈。

  二、法布爾及《昆蟲(chóng)記》

  《昆蟲(chóng)記》是以大量科學(xué)報告材料和文學(xué)氣質(zhì)艱苦寫(xiě)成的巨著(zhù),文體基本為散文,主體內容集中在昆蟲(chóng)學(xué)問(wèn)題上。共十卷二百二十余篇,是法布爾一生的心血。在他生命的最后35年里,他一直呆在自己建的荒石園內不知疲倦的研究昆蟲(chóng),寫(xiě)出一卷又一卷的《昆蟲(chóng)記》。

  法布爾寫(xiě)《昆蟲(chóng)記》并不局限于僅僅真實(shí)的記錄下昆蟲(chóng)的生活,而是以人性關(guān)照蟲(chóng)性,昆蟲(chóng)的本能,習性,勞動(dòng),婚戀,繁衍和死亡無(wú)不滲透著(zhù)人文關(guān)懷,并以蟲(chóng)性反觀(guān)社會(huì )人生,睿智的哲思躍然紙上;更重要的是,整部作品充滿(mǎn)了對生命的關(guān)愛(ài)之情,充滿(mǎn)了對自然萬(wàn)物的贊美之情。正是這種對于生命的尊重與熱愛(ài)的敬畏之情,給這部普普通通的科學(xué)著(zhù)作注入了靈魂,使這部描寫(xiě)微小的昆蟲(chóng)的書(shū)成為人類(lèi)獲得知識,趣味,美感和思想的鴻篇巨制。

  三、快速默讀課文,感悟文章大意,思考下列問(wèn)題

 。x課文時(shí)畫(huà)出生字詞)

  1、文章主要寫(xiě)了什么內容?從哪幾個(gè)方面來(lái)寫(xiě)的?

  2、看了課文,你能用自己的語(yǔ)言介紹一下蟈蟈嗎?

  特征:漂亮,嫩綠,苗條,勻稱(chēng)

  習性:叫聲──柔和,捕蟬──為食

  四、精讀課文,思考下列問(wèn)題

  1、你最喜歡哪個(gè)詞語(yǔ)或哪個(gè)句子?為什么?

  2、作者不斷變換對綠色蟈蟈的稱(chēng)呼,找出這些稱(chēng)呼,說(shuō)說(shuō)作者在什么情況下用什么稱(chēng)呼,這樣寫(xiě)有什么效果。

  3、課文多處運用擬人手法,找出幾個(gè)例子,說(shuō)說(shuō)這樣寫(xiě)的好處。

  4、寫(xiě)作特色:

 、盼乃嚬P調。本文不僅像一般的說(shuō)明文那樣平實(shí),而且靈活生動(dòng),不拘一格。既有對昆蟲(chóng)的形象描寫(xiě),又有個(gè)人感情的流露。

 、粕鷦(dòng)傳神的語(yǔ)言。作者對蟈蟈充滿(mǎn)了喜愛(ài)之情,因此在語(yǔ)言的使用上盡量生動(dòng)感人。

 、菙M人手法的運用。使得文章自然,親切,增強了可讀性。

  5、蟈蟈:昆蟲(chóng),身體綠色或褐色,腹部大,翅膀短,善于跳躍,吃植物的嫩葉和花。雄的前翅有發(fā)音器,能發(fā)出清脆的聲音。

  ──《現代漢語(yǔ)詞典》

  這種昆蟲(chóng)非常漂亮,渾身嫩綠,側面有兩條淡白色的絲帶,身材優(yōu)美,苗條勻稱(chēng),兩片大翼輕盈如紗。關(guān)于食物,我遇到了喂養螽斯時(shí)同樣的麻煩。我給他們萵苣葉,它們吃了一點(diǎn),但不喜歡。我必須另找食物,他們大概是要鮮肉吧,但究竟是什么呢?

  ──《綠色蟈蟈》法布爾

 。ㄍㄟ^(guò)對比,找出兩種語(yǔ)言的不同)

  五、讀寫(xiě)鏈接

  模仿課文對蟈蟈的描寫(xiě),用類(lèi)似的寫(xiě)法介紹一種自己熟悉的小動(dòng)物的某一特征。(外形,習性等)

  文藝筆調,可以用比喻,擬人等手法進(jìn)行生動(dòng)說(shuō)明。

  可以用第一人稱(chēng)。

  150字左右。

  六、小節

  本文是一篇妙趣橫生的小品文,作者采用生動(dòng)活潑的筆法,把蟈蟈寫(xiě)的活靈活現,具有很強的可讀性。這也是法布爾《昆蟲(chóng)記》整部書(shū)的特色。法布爾筆下的蟈蟈是鮮活的,字里行間洋溢著(zhù)作者本人對生命的尊重與熱愛(ài)!独ハx(chóng)記》曾被魯迅稱(chēng)為“講昆蟲(chóng)故事”,“將昆蟲(chóng)生活”的楷模。

  《綠色蟈蟈》教學(xué)設計 篇8

  教學(xué)目標:

  1.快速閱讀全文,抓住關(guān)鍵詞句,簡(jiǎn)潔概括文章內容。

  2.學(xué)習法布爾的探索精神和觀(guān)察方法。

  3.體會(huì )文中生動(dòng)傳神的語(yǔ)言,學(xué)習細致描寫(xiě)動(dòng)物。

  教學(xué)重難點(diǎn)

  學(xué)習用快速閱讀法篩選信息、概況內容;品味語(yǔ)言美

  教學(xué)方法

  快速閱讀法 研討點(diǎn)撥法

  教學(xué)過(guò)程:

  一、導入(多媒體顯示)

  猜猜看:

  1.小小諸葛亮,獨坐軍中帳,擺成八卦陣,專(zhuān)抓飛來(lái)將。

  2.長(cháng)長(cháng)身體兩排腳,陰濕暗地是家窩,劇毒咬人難忍痛,治病倒是好中藥。

  3.白天草里住,晚上空中游,金光閃閃動(dòng),見(jiàn)尾不見(jiàn)頭。

  4.小小飛賊,武器是針,抽別人血,養自己身。

  二、作者、作品介紹

  1.多媒體展示一組精美的蟈蟈圖片

  2.走近作者——法布爾:多媒體顯示

  法布爾(1823—1915年),法國近代杰出的昆蟲(chóng)學(xué)家,著(zhù)名科普讀物作家。早年家境貧困,連中學(xué)也無(wú)法正常讀完,曾給人家打短工放鴨子,以后又先后賣(mài)過(guò)檸檬,當過(guò)小學(xué)教員,研究過(guò)數學(xué),但他的興趣始終在生物學(xué)方面。通過(guò)自學(xué),先后取得物理、數學(xué)學(xué)士學(xué)位和自然科學(xué)博士學(xué)位.當時(shí)的法國教育部長(cháng)曾邀他到巴黎,授予他“榮譽(yù)勛章”,還引他去見(jiàn)法國皇帝。他過(guò)不慣那種生活,又回到鄉村,繼續研究工作。法國學(xué)士院把最大的獎金送給他。法國文學(xué)界曾以“昆蟲(chóng)世界的維吉爾”為稱(chēng)號,推薦他為諾貝爾獎候選人?上еZ獎委員們還沒(méi)得及作最后決議,便傳來(lái)他離世的消息。他用大半生的時(shí)間和精力寫(xiě)成十大卷《昆蟲(chóng)記》(一作《昆蟲(chóng)的故事》)。這是一部介紹昆蟲(chóng)生活情態(tài)的書(shū)。在書(shū)中,作者以詩(shī)一般的語(yǔ)言,向人們展示了昆蟲(chóng)世界的秘密。因此,他被人們譽(yù)為“昆蟲(chóng)世界的荷馬”,贊美“他的額上理應戴上一頂雙層燦爛的皇冠”,F在,他的故居和實(shí)驗室已建成法布爾紀念館。

  魯迅兄弟對法布爾的評價(jià):

  魯迅說(shuō):《昆蟲(chóng)記》是“講昆蟲(chóng)故事”、“講昆蟲(chóng)生活”的楷模。

  周作人說(shuō):比看那些無(wú)聊的小說(shuō)、戲劇更有趣味,更有意義。

  出示法布爾生活、工作的一組圖片

  三、檢查預習:

  1.讀出下列劃橫線(xiàn)的字和詞語(yǔ)

  喧囂 劫掠 靜謐 酷愛(ài) 吮吸 滿(mǎn)載而歸 喑啞

  2.根據拼音寫(xiě)出相應的漢字

  shòu獵 cuàn奪 rǎo亂 更勝一chóu gōu火

  zhōng 斯 wōjù xīsū作響

  3.請將劃線(xiàn)處的文字表述換成成語(yǔ):

 。1)耳朵靈敏的人,能聽(tīng)到動(dòng)物中弱者被強者吃掉處四周的綠葉叢中,蟈蟈在竊竊私語(yǔ)。

 。2)蟬則驚慌、害怕得不知如何是好地飛起逃竄。

 。3)它們對這道菜吃得特別有興趣。

  四、閱讀全文,概括要點(diǎn):

  1.出示本課的學(xué)習目標:

 、倏焖匍喿x全文,抓住關(guān)鍵詞句,簡(jiǎn)潔概括文章內容;

 、趯W(xué)習法布爾的探索精神和觀(guān)察方法;

 、垠w會(huì )文中生動(dòng)傳神的語(yǔ)言,學(xué)習細致描寫(xiě)動(dòng)物。

  2.出示“快速閱讀指導”:

  a.思維集中,掃描跳躍閱讀。

  b.勾劃出關(guān)鍵詞句,概括每段中心。

  c.用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言歸納概括全文內容。

  示范:

  第1段:村里的人都去參加國慶,只有我一人傾聽(tīng)田野的節日音樂(lè )會(huì )。

  師生共同概括每段段意,顯示:

  第2段:蟬被蟈蟈捉住發(fā)出絕望哀叫。

  第3段:綠色蟈蟈在夜里歌唱。

  第4段:我喂養蟈蟈:外貌,食物問(wèn)題.

  第5段:我觀(guān)察到蟈蟈捕捉蟬的一次戰斗。

  第6段:蟈蟈愛(ài)吃蟬肉。

  第7段:蟈蟈酷愛(ài)甜食

  第8段:蟈蟈吃其他昆蟲(chóng)。

  第9段:蟈蟈還吃青草。

  第10段:蟈蟈因貪婪也同類(lèi)相食。

  第11段:蟈蟈們和睦相處:從不爭吵,吃飽便讓位

  4.思考:綠色蟈蟈的外表有什么特征?作者主要寫(xiě)了蟈蟈哪些方面的習性?課文哪些段落可以合并?試概括全文內容。

  第一部分:(1—2)引出蟈蟈

  第二部分:(3—11)具體介紹了蟈蟈的外表、聲音、食物習性

  五、品味語(yǔ)言:

  1.找出文中用了修辭的句子大聲朗讀,細細品味其好處,然后說(shuō)出你的看法,和同學(xué)進(jìn)行交流。

  2.合作探究:作者不斷變換對綠色蟈蟈的稱(chēng)呼,說(shuō)說(shuō)作者在什么情況下用什么稱(chēng)呼?這樣寫(xiě)有什么好處?

  使行文更生動(dòng),描寫(xiě)更形象,給人更深刻的印象

  3.寫(xiě)作特點(diǎn)歸納:

 。1)抓住聲音、外表、食性方面的特點(diǎn)進(jìn)行形象細致地介紹——內容上

 。2)運用比喻、擬人、對比等修辭手法,語(yǔ)言生動(dòng)形象——語(yǔ)言上

  六、作業(yè):

  任選其一

  a、細致地描寫(xiě)一種小動(dòng)物的外表特征;

  b、形象地描述一種昆蟲(chóng)或者鳥(niǎo)的叫聲;

  c、抓住特征介紹一種動(dòng)物的生活習性(如食性、住處、活動(dòng)……)

  教學(xué)反思:

  本課教學(xué)設計力求體現“師生平等,交互合作、探究”,培養學(xué)生能力的新課程理念,在教學(xué)目標的設計上,分成知識、能力、情感三個(gè) 維度,充分考慮到學(xué)生實(shí)際,做到具體明確、知行合一。先展示教學(xué)目標、閱讀指導,使學(xué)生目標明確、有的放矢。鑒于本課生字詞較多,又是初一學(xué)生,所以在字詞檢查上花了一定時(shí)間。本單元的學(xué)習重點(diǎn),是在理解課文內容的基礎上,練習概括課文的內容要點(diǎn);練習用較快速度速讀課文,記住主要要點(diǎn)。在教學(xué)過(guò)程中,我有目的地從各個(gè)方面訓練學(xué)生的速讀能力和概括能力,課堂實(shí)踐也有效地證實(shí)了這一點(diǎn)。同時(shí),我又想到本文的語(yǔ)言鑒賞也是一個(gè)重點(diǎn),想在一節課內把這兩個(gè)問(wèn)題都講清楚。結果,由于對時(shí)間的把握還不過(guò)充分、準確,導致對語(yǔ)言的鑒賞時(shí)間不夠,草草結束。

  《綠色蟈蟈》教學(xué)設計 篇9

  教學(xué)目標

  知識與技能:掌握邊默讀,邊理解課文內容并簡(jiǎn)潔概括要點(diǎn)的方法。

  過(guò)程與方法:通過(guò)比較、分析,引導學(xué)生感受文章的筆法特點(diǎn);

  情感態(tài)價(jià)值觀(guān):感受、學(xué)習法布爾的探索精神和觀(guān)察方法。

  教材分析

  重點(diǎn)

  掌握邊默讀,邊理解課文內容并簡(jiǎn)潔概括要點(diǎn)的方法。通過(guò)比較、分析,引導學(xué)生感受文章的筆法特點(diǎn);

  難點(diǎn)

  感受、學(xué)習法布爾的探索精神和觀(guān)察方法。

  教學(xué)教法

  默讀對比閱讀法討論交流

  教學(xué)過(guò)程:

  【課前準備】

  學(xué)生從字音、字形、詞義三方面預習本課的生字詞,

  教師適當引導。

  一.導入:

 。1)(配著(zhù)夜晚田野的圖片,多媒體播放蟈蟈的叫聲)

  師:聽(tīng),夜晚的田野上正進(jìn)行著(zhù)一場(chǎng)音樂(lè )會(huì ),你知道這位夜晚的藝術(shù)家是誰(shuí)嗎?

 。2)(多媒體出示圖片)

  師:你能將這位夜晚藝術(shù)家找出來(lái)嗎?

  師:今天讓我們跟著(zhù)法國昆蟲(chóng)學(xué)家法布爾一起走進(jìn)蟈蟈的世界吧。

 。ò鍟(shū)課題)

  二.走近法布爾。

  學(xué)生結合課下注釋①和導讀提示,了解法布爾和《昆蟲(chóng)記》。教師稍作補充。

  三.學(xué)生初讀課文,整體把握。

  提醒學(xué)生帶著(zhù)問(wèn)題讀課文。(法布爾為我們呈現了一個(gè)怎樣蟈蟈)

  四.蟈蟈的自我介紹。

  假如你現在就是那只綠色的蟈蟈,根據課文內容,向大家介紹介紹你的情況吧。

  1.學(xué)生默讀課文,提取相關(guān)信息。

  2.學(xué)生結合課文內容以第一人稱(chēng)來(lái)介紹蟈蟈,其他同學(xué)適當補充。

  3.教師引導:從外形、叫聲、食性、生活習性來(lái)介紹蟈蟈。

  五.我來(lái)作比較。

  蟈蟈,昆蟲(chóng)。螽斯的一種。翅短,腹大,雄的前翅基部可摩擦發(fā)聲。吃植物的嫩葉和花,危害農作物。也有稱(chēng)之為“哥哥”。

 。ā掇o!罚

  師:同樣是對蟈蟈的介紹,你喜歡法布爾的方式還是《辭!飞系慕榻B,并結合課文內容加以說(shuō)明。

  六.這個(gè)音我來(lái)配。

  觀(guān)看《屎殼郎推糞球》的視頻。

  師:你能學(xué)習本文的筆法試著(zhù)為這段有趣的視頻配音嗎?

  七.(作業(yè))我來(lái)試一試。

  課外閱讀《昆蟲(chóng)記》的其他篇目,學(xué)習法布爾的方式,用文字來(lái)介紹自己最喜歡的一種昆蟲(chóng)或小動(dòng)物的特點(diǎn)。

  個(gè)性設計

  板書(shū)設計

  外形對生命的尊重與熱愛(ài)

  叫聲抓住特點(diǎn)形象細致

  食性運用比喻、擬人的修辭

  生活習性對比的運用

  作業(yè)

  課外閱讀《昆蟲(chóng)記》的其他篇目,模仿法布爾的方式,用文字來(lái)介紹自己最喜歡的一種昆蟲(chóng)或小動(dòng)物的特點(diǎn)。

  教學(xué)反思

  本節課制定的三個(gè)目標:邊默讀、邊概括內容要點(diǎn);體會(huì )本文文學(xué)的筆法;感受、學(xué)習法布爾的探索精神和觀(guān)察方法。這三個(gè)目標基本達成。

  學(xué)生對本節課比較感興趣,但思考不夠深入。參與沒(méi)有平時(shí)教學(xué)那么令人滿(mǎn)意,反應也沒(méi)有平時(shí)機敏,所以就限制了課堂的生成。

  要說(shuō)我自己比較滿(mǎn)意的地方就是每一個(gè)環(huán)節的設置上有精心去揣摩過(guò),引導學(xué)生深入文本,而不是只停留在文字表面。

  雖然這三個(gè)目標基本實(shí)現,但我對自己的這節課很失望。

  首先對學(xué)情的分析不夠細致準確。對初一學(xué)生的閱讀理解能力估計有些高!跋X蟈的自我介紹”這一環(huán)節,學(xué)生要完成對文本的信息提取是有難度的,文章有些長(cháng),而且它的這種文學(xué)手法也給學(xué)生的理解把握帶來(lái)一定的困難。而我這次環(huán)節又將難度提升了一下,需要轉換人稱(chēng)之后再組織語(yǔ)言,而且要全面地加以介紹。對初一的學(xué)生而言不太容易。所以導致學(xué)生在這一環(huán)節費時(shí)較多。而我又在此環(huán)節糾結時(shí)間太長(cháng),總想讓學(xué)生給出理想滿(mǎn)意的答案,導致后面時(shí)間有些緊,小練筆比無(wú)法在課堂上完成。另一點(diǎn)沒(méi)有充分考慮到下午上課的問(wèn)題。

  不該在有些環(huán)節上糾纏時(shí)間太長(cháng)。具體有三處:一在“走進(jìn)法布爾”時(shí)學(xué)生通過(guò)參考課下注釋結合導讀提示就可實(shí)現,沒(méi)必要落實(shí)。第二處“蟈蟈的自我介紹”總想對學(xué)生思維的條理性、語(yǔ)言表述的流暢和全面概括內容要點(diǎn)這三方面的能力做進(jìn)一步的訓練。第三處對比體會(huì )本文的文學(xué)手法時(shí)學(xué)生體會(huì )到法布爾對蟈蟈的喜愛(ài)這一處糾結時(shí)間過(guò)長(cháng),沒(méi)必要結合語(yǔ)句具體分析。

  這也是我急需解決的問(wèn)題,在以后的教學(xué)中學(xué)會(huì )有所舍棄。

  在以后的教學(xué)中,首先充分考慮學(xué)情。其次不在某些環(huán)節糾結時(shí)間太長(cháng)。通過(guò)這節課認識到有些問(wèn)題無(wú)法在一節課上得到徹底的解決,循序漸進(jìn)地來(lái)加以訓練。

  《綠色蟈蟈》教學(xué)設計 篇10

  [教學(xué)目標]

  1、通過(guò)學(xué)習,鍛煉學(xué)生概括文章的能力。

  2、通過(guò)朗讀文章與語(yǔ)言的揣摩,引導學(xué)生體會(huì )文章生動(dòng)傳神的語(yǔ)言。

  3、豐富學(xué)生的自然科學(xué)知識,激發(fā)學(xué)生的求知欲望,培養學(xué)生對科學(xué)的濃厚興趣。

  [教學(xué)設想]

  本文是一篇有趣的自然科學(xué)小品文,同時(shí)也是一篇優(yōu)美的散文。本文介紹了蟈蟈的一些習性,雖然生字詞較多,但文章語(yǔ)句淺顯,且十分生動(dòng)有趣,很容易吸引學(xué)生閱讀。為此,我們可以從學(xué)生最感興趣的地方人手,尊重學(xué)生的獨特感受,使學(xué)生能真正地自主。合作式地進(jìn)行學(xué)習;谶@一思考,將“整體感知”!捌涡蕾p”、“獨特感悟”這幾部分共同滲透于整個(gè)教學(xué)過(guò)程之中。

  [教學(xué)方式]

  探究、合作、討論的方式

  [教學(xué)課時(shí)]

  一課時(shí)

  [教學(xué)過(guò)程]

  課前預習

  1、朗讀課文,借助工具書(shū)弄清字詞的讀音及含義,解決課后的“讀一讀,寫(xiě)一寫(xiě)”。

  2、捕捉第一印象,找出本文最吸引你的地方。

  一、導語(yǔ):昆蟲(chóng)的世界是一個(gè)很奇妙的世界。同學(xué)們,你們有沒(méi)有觀(guān)察或研究過(guò)昆蟲(chóng)呢?有哪一位同學(xué)阿以介紹一種你最熟悉的或者是你印象最深刻的昆蟲(chóng)給老師、同學(xué)們知道?你可以從昆蟲(chóng)的形態(tài)、生活習性、食物習性、更或者是它們與人類(lèi)的關(guān)系進(jìn)行介紹。

 。ㄉ杂砂l(fā)言。)

  師:同學(xué)們都說(shuō)得很好,但是我發(fā)現大家在講到昆蟲(chóng)的聲音時(shí)都是用一兩句話(huà)帶過(guò)了?赡苈曇舨缓糜梦淖直磉_。而且在講到昆蟲(chóng)的習性時(shí),也只能是泛泛而談,為什么?因為大家沒(méi)有深入地進(jìn)行過(guò)研究,所以印象就很模糊。今天,我求將接觸到廠(chǎng)一位偉大的昆蟲(chóng)學(xué)家,他熱愛(ài)昆蟲(chóng),對昆蟲(chóng)進(jìn)行了幾十年的孜孜不倦的研究,把一生都獻給了昆蟲(chóng)事兒他就是法布爾。同學(xué)們知道法布爾嗎?

 。ㄈ粲袑W(xué)生知道,可由學(xué)生發(fā)言,師進(jìn)行補充。)

  法布爾是法國的著(zhù)名昆蟲(chóng)學(xué)家,他用了幾十年的時(shí)間,寫(xiě)了一部很有影響力的書(shū)——《昆蟲(chóng)的故事》!独ハx(chóng)的故事》原名《昆蟲(chóng)記》,這部書(shū)行文生動(dòng)活潑,語(yǔ)言傳神,內容多集中在昆蟲(chóng)學(xué)問(wèn)題上,很受青少年的喜愛(ài)。魯迅曾把《昆蟲(chóng)記》稱(chēng)為“許昆蟲(chóng)故事”“講昆蟲(chóng)生活”的楷模。因而黃亞治在翻涌對,把它改名為《昆蟲(chóng)的故事》。今天,就讓我們跟隨法布爾老人,一同走進(jìn)蟈蟈這個(gè)神秘的昆蟲(chóng)世界。

  二、學(xué)生朗讀全文。

  三、整體感知。

  問(wèn):哪位同學(xué)能說(shuō)一說(shuō)這篇文章告訴我們什么?

 。▽W(xué)生自由發(fā)言。)

  四、教學(xué)具體過(guò)程。

  1、學(xué)生找出文章中最讓自己感興趣的地方。

  師:同學(xué)們都讀了課文,課前老師也讓大家預習了文章,請同學(xué)們根據你們的最初印象,說(shuō)說(shuō)這篇文章最讓你們感興趣的地方是什么?

 。▽W(xué)生自由發(fā)言。一般,大部分的學(xué)生都會(huì )選擇第五自然段,認為蟈蟈捕蟬最有意思,最能吸引人。有一部分的學(xué)生會(huì )選擇蟈蟈的食性,還有少部分的學(xué)生會(huì )選擇蟈蟈的叫聲。)

  方案一

  2、師:為什么同學(xué)們對蟈蟈捕蟬這么感興趣?我們一起來(lái)看看作者是怎樣寫(xiě)蟈蟈是捕蟬的。

 。1)單個(gè)學(xué)生朗誦該自然段。

 。2)請學(xué)生找出描寫(xiě)蟈蟈和蟬的句子。蟈蟈 蟬 問(wèn)題

  進(jìn)攻者被進(jìn)攻者由這兩個(gè)稱(chēng)呼可以看出在打斗中蟈蟈居于主導地位(修辭:擬人)

  被活活咬、一跳蟈蟈很兇狠

  一同從樹(shù)上掉下來(lái)打斗過(guò)程很激烈

  勇敢縱身追捕驚慌失措逃竄

  縱身,反映了蟈蟈的勇猛,面臨比自己強大的對手,毫不畏懼。去掉了“縱身”,就不能很好地反映蟈蟈頑強、勇猛的特點(diǎn)。(修辭:擬人、比喻,使文章更生動(dòng)、更富有表現力。)

  對比:蟈蟈捕蟬與鷹捕云雀作者對蟈蟈的喜愛(ài)

  原因:蟈蟈有“有力的大顎”、“銳利的鉗子”補介紹蟈蟈的身體構造。大自然就是如此“弱肉強食”。

 。3)小結。

  師:這段文字為什么寫(xiě)得這么精彩?從中你可以學(xué)到什么東西?

  這段文字之所以寫(xiě)得這么精彩,是因為:

 、儆迷~準確。

 、诒扔、對比等修辭手法的使用,使文章更生動(dòng)、具體。

 、垡郧轳S文,出自于作者對蟈蟈的一片喜愛(ài)之情。

  3、學(xué)生默讀課文;一找出蟈蟈還有哪些食物習性。

  師:蟈蟈除了喜歡吃蟬,還吃什么東西?吃東西時(shí)有什么習慣?

  生:吃水果、金龜子一類(lèi)的昆蟲(chóng)、青草,也吃同類(lèi)。當擁有共同食物時(shí),蟈蟈一個(gè)一個(gè)進(jìn)食。

  4、學(xué)生找出蟈蟈的外貌描寫(xiě)。

  師:我們談?wù)摿讼X蟈這么久,誰(shuí)能告訴我,蟈蟈到底長(cháng)得什么樣?

  生:文章第88頁(yè)最后一個(gè)自然段。

 。ㄟ\用了比喻、擬人的修辭手法)

  5、接方案二中關(guān)于蟈蟈聲音部分的教學(xué)。

  師:我們對于蟈蟈怎么能“只見(jiàn)其蟲(chóng),不聞其聲”?我們一起去聽(tīng)一聽(tīng)蟈蟈是怎么叫的。

  方案二

  1、師:為什么同學(xué)們對蟈蟈的叫聲這么感興趣?我們一起來(lái)看看作者是怎樣寫(xiě)蟈蟈的叫聲的——

 、賳蝹(gè)學(xué)生朗誦該自然段。

 、谡垖W(xué)生找出描寫(xiě)蟈蟈叫聲的句子。

  竊竊私語(yǔ)(運用擬人)

  像是滑輪的響聲;又像是干皺的薄膜隱隱約約的作響。(運用比喻)

  暗啞類(lèi)銳急促清脆(四個(gè)形容詞,進(jìn)一步加深我們對蟈蟈叫聲的認識)

 、蹘煟耗阏J為蟈蟈的叫聲還像什么?

 。▽W(xué)生自由發(fā)言。)

 、軐Ρ龋合X蟈的叫聲與蟬的叫聲對比(作者對蟈蟈的喜愛(ài))

  2、學(xué)生找出蟈蟈的外貌描寫(xiě)。

  師:蟈蟈的叫聲這么優(yōu)美,蟈蟈的外貌如此漂亮優(yōu)雅,到底蟈蟈吃東西時(shí),是不是也如它的外表呢?

  3、按方案一中關(guān)于蟈蟈捕蟬及蟈蟈的食物習性分進(jìn)行學(xué)習。

  五、整體把握作者的優(yōu)秀品質(zhì)及其對蟈蟈的思想感情。

  1、讓學(xué)生體會(huì )法布爾的品質(zhì):熱愛(ài)事業(yè)(野外觀(guān)察與家庭觀(guān)察相結合)

  2、體會(huì )法布爾對蟈蟈的感情。

 。1)熱愛(ài)居多,但也不乏客觀(guān)的評價(jià)。如指出蟈蟈也有怎么的一面。

 。2)“以人性關(guān)照蟲(chóng)性,以人情關(guān)照蟲(chóng)措”,充滿(mǎn)了對這種水生命的熱愛(ài)。表現在對蟈蟈的稱(chēng)呼上:“狂熱的狩獵者”“我籠里的囚犯”“這蟬的屠夫”等。

  稱(chēng)呼的作用:行文更生動(dòng),描寫(xiě)更形象,給人的印象更深刻。

  六、總結

  總之,在這篇文章中,法布爾通過(guò)自己詳盡的觀(guān)察,用生動(dòng)活潑的文字給我們介紹了蟈蟈這種可愛(ài)的昆蟲(chóng)。介紹了它的一些習性,如叫聲、食物習性。詳寫(xiě)了食物習性,對蟈蟈的叫聲進(jìn)行了略寫(xiě)。教會(huì )了我們這種昆蟲(chóng)的一些自然科學(xué)知識。假如同學(xué)們對蟈蟈感興趣,還可以到圖書(shū)館或上網(wǎng)查找關(guān)于蟈蟈的資料。

  七、布置作業(yè)

  這篇文章這么有趣,其實(shí)大自然中精彩的東西很多,請同學(xué)們去戶(hù)外靜聽(tīng)蟲(chóng)鳴鳥(niǎo)啼,并用一段話(huà)形象地描寫(xiě)出來(lái),希望每一位同學(xué)都能在傾聽(tīng)中有所發(fā)現。

【《綠色蟈蟈》教學(xué)設計】相關(guān)文章:

綠色蟈蟈教學(xué)設計06-17

綠色蟈蟈教學(xué)設計04-27

《綠色蟈蟈》教學(xué)設計08-11

綠色蟈蟈教學(xué)設計12-13

《綠色蟈蟈》的教學(xué)設計01-12

綠色蟈蟈教學(xué)設計10-22

《綠色蟈蟈》教學(xué)設計內容06-29

綠色蟈蟈名師教學(xué)設計01-08

綠色蟈蟈教學(xué)設計范文12-24