《8、7、6加幾》數學(xué)教學(xué)設計范文
作為一名專(zhuān)為他人授業(yè)解惑的人民教師，往往需要進(jìn)行教學(xué)設計編寫(xiě)工作，借助教學(xué)設計可以提高教學(xué)效率和教學(xué)質(zhì)量。那么你有了解過(guò)教學(xué)設計嗎？下面是小編為大家收集的《8、7、6加幾》數學(xué)教學(xué)設計范文，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
教學(xué)目標：
�。�、在游公園的情境中，探究出8加幾、7加幾、6加幾的計算方法，并能靈活口算。
�。�、經(jīng)歷操作、討論、交流，養成自主探究的能力和遷移推理的能力，優(yōu)化算法。
�。�、激發(fā)學(xué)習興趣，感到想學(xué)、樂(lè )學(xué)、會(huì )學(xué)。
教學(xué)重點(diǎn)：能正確計算8加幾、7加幾、6加幾，掌握口算方法。
教學(xué)難點(diǎn)：養成遷移推理的能力。
教學(xué)準備：每人一個(gè)十只裝的針劑藥盒、小棒學(xué)具、答題卡、練習紙，８加幾、７加幾、６加幾的轉盤(pán)各３個(gè)。
教學(xué)設計說(shuō)明：
本小節的教學(xué)分兩部分，一部分是８、７、６加幾的口算，這部分教學(xué)的.關(guān)鍵是掌握口算方法，能靈活口算。在設計時(shí)，通過(guò)教學(xué)環(huán)節逐層深入，讓學(xué)生感受到“多中求異，同中求優(yōu)”。如，玩“轉轉盤(pán)”游戲中體會(huì )到“湊十法”的便捷，緊接著(zhù)“動(dòng)動(dòng)腦”中感受到依據題目的不同選擇靈活的方法優(yōu)化口算方法�？谒憬虒W(xué)比較枯燥，在設計時(shí)通過(guò)生動(dòng)活潑的練習形式，激發(fā)口算的興趣，同時(shí)熟練口算。
第二部分是“用數學(xué)”，這部分的教學(xué)設計力求體現：①充分運用情境圖讓學(xué)生學(xué)數學(xué)用數學(xué)；②引導學(xué)生仔細觀(guān)察圖意，體驗相同的問(wèn)題，觀(guān)察的角度不同，列式也會(huì )不同；③在經(jīng)歷解決實(shí)際問(wèn)題的過(guò)程當中進(jìn)一步體會(huì )搜集信息資料的手段。
教學(xué)過(guò)程：
一、 創(chuàng )設問(wèn)題情境
小紅出了一題考考你們：９＋５＝？
重點(diǎn)突出“湊十法”想的過(guò)程。為什么把５分成１和４？
今天的`天氣真好，小紅和朋友一起去兒童公園玩，說(shuō)說(shuō)你看到了什么。（課件動(dòng)態(tài)出示課本第１０３頁(yè)買(mǎi)票的情境圖，）。
你能提出了什么數學(xué)問(wèn)題？（估計學(xué)生能提出一共有多少人買(mǎi)票？由此引出式子８＋５＝？）
二、 探究新知
�。ㄒ唬├v8、7、6加幾（初步感知計算方法）
�。�、教學(xué)８＋５
�。ǎ保┬〗M內討論：怎樣能夠最快地知道得數�；ハ嗾f(shuō)一說(shuō)，再把思路寫(xiě)在答題卡上。有困難的可借助針劑藥盒。(教師參加小組討論。)
�。ǎ玻⿲W(xué)生匯報，口算方法可以多樣，重點(diǎn)突出“湊十法”，指名回答。
�。福担剑保� 為什么把５分成２和３？
�。ǎ常┬〗Y：
剛才同學(xué)們想出了又快又好的方法算出了８＋５＝１３，老師真為你們高興，同學(xué)們真了不起！
�。�、小比賽：轉轉盤(pán)（教學(xué)例２——突出湊十法的優(yōu)越性）
�。�、教學(xué)７加幾和６加幾，初感湊十法的好處
�。ǎ保┠銈兛匆黄G油油的大草地，花兒在向我們點(diǎn)頭，鳥(niǎo)兒在向我們微笑，坐下來(lái)休息一下吧！你能從這幅圖里提出什么數學(xué)問(wèn)題呢？怎樣解決？
天空上有７只小鳥(niǎo)，又飛來(lái)了５只，天空上一共有多少只小鳥(niǎo)？
草地上一邊有６朵花，另一邊有５朵，草地上一共有多少朵花？
板書(shū)列式：７＋５ ６＋５
�。ǎ玻┈F在請你用最快的方法計算出７＋５和６＋５。
�。ǎ常┱埻瑢W(xué)介紹口算方法。
�。罚担剑保� 為什么把５分成３和２？
�。叮担剑保� 為什么把５分成４和１？
�。ǎ矗┬〗Y：看來(lái)湊十法不僅能算９加幾，還能算８、７、６加幾。
�。ǘ┙虒W(xué)８、７、６加幾
�。�、小組合作玩轉轉盤(pán)。（限時(shí)８分鐘）
玩法：轉盤(pán)中間和四周都有一些數，轉動(dòng)圓盤(pán)，轉到幾，先說(shuō)出算式，并寫(xiě)在卡片上，再口算出得數。比比哪個(gè)小組算得又快又多。
�。ǎ保┺D盤(pán)有：
（略）
�。ǎ玻⿲�(xiě)得又多又快的小組進(jìn)行匯報得數（只要求說(shuō)８＋４和８＋８、７＋６和７＋８、６＋６和６＋８的計算方法）
�。ǎ常┱f(shuō)說(shuō)用什么方法口算又快又準。
�。�、動(dòng)動(dòng)腦（教學(xué)例３）
�。ǎ保┯嬎悖福箍梢杂脺愂�，你還能想出更快的方法嗎？由學(xué)生們自由回答。
�、� ８＋２＝１０ １０＋７＝１７
�、� ９＋１＝１０ １０＋７＝１７
�、� ９＋８＝１７ ８＋９＝１７
重點(diǎn)介紹計算方法③，當兩個(gè)加數一樣時(shí)，可以交換加數的位置，和不變。
�。ǎ玻罚�、６＋９你能用最快的方法算嗎？
三、鞏固練習
�。�、圈一圈，算一算
課本第１０４頁(yè)，第１題
�。�、說(shuō)一說(shuō)，算一算
課本第１０４頁(yè)，第２題
�。�、坐火車(chē)
每人手中有一張車(chē)票（口算卡片），要先算對了車(chē)票上的三個(gè)算式才能上車(chē)。然后根據你車(chē)票上的得數對號上車(chē)（分別有１５、１４、１３和１２四列火車(chē)）。教師在８、７、６加幾中各抽一題說(shuō)說(shuō)怎樣想。
四、拓展延伸
小白兔可以吃哪兩根胡蘿卜，小灰兔呢？
學(xué)生游戲，設 “智慧星”，教師巡視指導。
五、 總結
今天，我們學(xué)習了“８加幾、７加幾和６加幾”，計算時(shí)用了什么辦法？
�。愂�；交換加數的位置，得數不變的規律）
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