十三歲的際遇語(yǔ)文教學(xué)設計范文
作為一位無(wú)私奉獻的人民教師，總歸要編寫(xiě)教學(xué)設計，教學(xué)設計要遵循教學(xué)過(guò)程的基本規律，選擇教學(xué)目標，以解決教什么的問(wèn)題。你知道什么樣的教學(xué)設計才能切實(shí)有效地幫助到我們嗎？下面是小編為大家整理的十三歲的際遇語(yǔ)文教學(xué)設計范文，僅供參考，歡迎大家閱讀。
教學(xué)目標
1、深入體會(huì )并學(xué)習作者“渴望生活，渴望創(chuàng )造，渴望有一副輕靈的翅膀”的精神。
2、積累語(yǔ)匯。
難點(diǎn)、重點(diǎn)分析
作者入學(xué)之初有句“雄壯的誓言——‘我不僅為北大感到驕傲，也要讓北大為我感到自豪’”。這個(gè)誓言和上文中一再強調的“我是一只不系之舟”有沒(méi)有聯(lián)系？如果有，它們之間是怎樣的聯(lián)系？
分析：有聯(lián)系。誓言中強調“要讓北大為我感到驕傲”，而“我”是一只不系之舟，正是因為“渴望發(fā)現新的大陸，渴望從海洋深處為你北大，擷取最燦爛的珍珠”。
教學(xué)過(guò)程設計
�。ㄒ唬┧僮x測試。
1、本文題目是：_________；作者是：________。
2、本文寫(xiě)作的時(shí)間是：________；地點(diǎn)是：_________。
3、作者第一次知道“北大”，是什么時(shí)候？是怎樣知道的？答：
4、作者十歲時(shí)，乘汽車(chē)從北大校門(mén)口經(jīng)過(guò)，為什么固執地扭過(guò)頭去，不看呢？答：
5、北大圖書(shū)館對作者的最大影響是什么？答：
6、“喜歡讀北大的`書(shū)，更喜歡讀北大的人”，作者對“北大的人”喜歡的是什么？答：
7、文章共3段（以空行隔開(kāi)為標志），第1段寫(xiě)的是什么內容？答：
8、文章第2段寫(xiě)的是什么內容？答：
9、文章第3段寫(xiě)的是什么內容？答：
10、綜觀(guān)全文，作者表達了怎樣的情意？答：
測試記錄：
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理解率：_________％
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�。ǘ┘ひ少|(zhì)疑。
1、結合上下文，理解解釋下列詞語(yǔ)：
�。�1）際遇：
�。�2）塵緣：
�。�3）穹�。�
�。�4）嗚咽：
�。�5）迷離：
�。�6）涉足：
�。�7）徜徉：
�。�8）絮語(yǔ)：
�。�9）犀利：
�。�10）古樸：
�。�11）凝重：
�。�12）安恬：
�。�13）擷�。�
�。�14）惆悵：
�。�15）沉淀：
�。�16）似曾相識：
�。�17）白駒過(guò)隙：
�。�18）茫然若失：
2、本文三個(gè)段落之間有什么聯(lián)系？
3、參見(jiàn)“難點(diǎn)、重點(diǎn)分析”
�。ㄈ┚x導引。
第1題，可以查字典、詞典等工具書(shū)，結合課文內容加以理解。
第2題，要結合文章所表達的思想感情去理解。
第3題，參見(jiàn)“難點(diǎn)、重點(diǎn)分析”。
�。ㄋ模┮呻y討論。
第1題：
�。�1）際遇：遭遇（多指好的）。文中是指作者十三歲被北大破格錄取的機會(huì )。
�。�2）塵緣：佛教稱(chēng)塵世間的色、聲、香、味、觸、法為‘六塵’，人心與‘六塵’有緣分，受其拖累，叫作塵緣。泛指世俗的緣分。
�。�3）穹�。褐柑炜罩虚g高四周下垂的樣子，也泛指高起成拱形的。
�。�4）嗚咽：低聲哭泣。
�。�5）迷離：模糊而難以分辨清楚。
�。�6）涉足：指進(jìn)入某種環(huán)境或生活范圍。
�。�7）倘徉：安閑自在地步行。
�。�8）絮語(yǔ)：絮絮叨叨地說(shuō)。
�。�9）犀利：銳利。
�。�10）古樸：樸素而有古代的風(fēng)格。
�。�11）凝重：端莊，莊重。
�。�12）安恬：安逸恬適。
�。�13）擷�。赫�，取下。
�。�14）惆悵：傷感，失意。
�。�15）沉淀：溶液中難溶解的物質(zhì)沉到溶液底層。文中用以比喻凝聚、積累。
�。�16）似曾相識：好像曾經(jīng)見(jiàn)過(guò)。形容過(guò)去一度見(jiàn)過(guò)的事物又在眼前出現。
�。�17）白駒過(guò)隙：白色駿馬，比喻太陽(yáng)；隙：縫隙。如同駿馬在極小的縫隙前飛越而過(guò)。形容時(shí)間迅速流逝。
�。�18）茫然若失：失意的樣子。
2、文章第一段，寫(xiě)過(guò)去向往北大，以及到北大兩年來(lái)的感受；第二段寫(xiě)的是北大為“我”打開(kāi)了一扇窗子，使“我”渴望生活，渴望創(chuàng )造，渴望有一副輕靈的翅膀，在無(wú)際的天空自由地飛翔；第三段寫(xiě)自己的理想，要讓北大為“我”感到自豪，渴望為北大擷取最燦爛的珍珠。全文充滿(mǎn)了對北大的向往、感激、熱愛(ài)之情。行文以時(shí)間為序，先寫(xiě)來(lái)到北大前、初到北大時(shí)的感受；又寫(xiě)兩年來(lái)北大對自己的.教育、影響；最后寫(xiě)要從海洋深處為北大擷取最燦爛的珍珠的誓言。按感情發(fā)展的脈絡(luò )自然寫(xiě)來(lái)，聯(lián)系緊密，同時(shí)在內容上也隨之層層加深。
3、參閱“難點(diǎn)、重點(diǎn)分析”第3題。
速讀測試參考答案及評分標準：
1、《十三歲的際遇》（5分）；田曉菲（5分）。
2、1987年10月（5分）；燕園（5分）。
3、“我”第一次知道“北大”是七歲時(shí)，是從一張舊照片上看到的。（10分）
4、“現在看了，以后再來(lái)上學(xué)就不新鮮了�！保�10分）
5、北大為一個(gè)渴望以有限的生命擁抱永恒的小女孩打開(kāi)了一扇神奇的窗子，從這微風(fēng)吹進(jìn)的窗口，透進(jìn)一片純潔的真理之光。宇宙與人開(kāi)始以全新面目向“我”揭示和呈現，“我”開(kāi)始思索，開(kāi)始疑問(wèn)，開(kāi)始摒棄，開(kāi)始相信。北大為“我”展示了一個(gè)動(dòng)人的新世界，在這個(gè)“我”驚喜的天地里，“我”渴望生活，渴望創(chuàng )造，渴望有一副輕靈的翅膀，在無(wú)際的天空自由地飛翔。（10分）（意思對即可）
6、①刻苦學(xué)習的精神；②清新自由的氣氛；③帶領(lǐng)學(xué)生攀登科學(xué)高峰的老師；④平易而自然的師生關(guān)系。（10分）
7、時(shí)候向往北大，以及進(jìn)北大兩年來(lái)的感受。（10分）
8、北大為“我”打開(kāi)了一扇窗子，使我“渴望生活，渴望創(chuàng )造，渴望有一副輕靈的翅膀”，在無(wú)際的天空自由飛翔。（10分）
9、要讓北大為“我”感到自豪，渴望為北大擷取最燦爛的珍珠的理想。（10分）
10、表達了“我”對北大由向往到感激、熱愛(ài)的情意。（10分）
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