二年級品德與生活《我愛(ài)家鄉山和水》教學(xué)設計（通用5篇）
在教學(xué)工作者實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)中，往往需要進(jìn)行教學(xué)設計編寫(xiě)工作，借助教學(xué)設計可使學(xué)生在單位時(shí)間內能夠學(xué)到更多的知識。那么優(yōu)秀的教學(xué)設計是什么樣的呢？下面是小編收集整理的二年級品德與生活《我愛(ài)家鄉山和水》教學(xué)設計，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
二年級品德與生活《我愛(ài)家鄉山和水》教學(xué)設計 篇1
一、教案背景
1、面向學(xué)生：二年級小學(xué)生
2、學(xué)科：品德與生活
3、課時(shí)：1課時(shí)
4、學(xué)生課前準備：圖畫(huà)紙、彩筆、圖片、故事、歌曲或戲曲等
二、教學(xué)課題
在《我愛(ài)家鄉山和水》一課中，利用多媒體信息技術(shù)教育手段，讓學(xué)生看到祖國山河的錦繡與壯麗，開(kāi)闊了小學(xué)生的視野，在心靈深處留下了印記。與此同時(shí)，我又把家鄉的田野、山林、小溪、爛漫的山野花等拍攝下來(lái)，制成美麗的相冊課件，在課堂上展示給小學(xué)生，讓學(xué)生感受到鄉村恬靜與溫馨，從而使學(xué)生覺(jué)得鄉村和城市一樣的美麗與可愛(ài)，長(cháng)大有建設家鄉的美好愿望，為此而努力學(xué)習。
三、教材分析
1、教材內容：人民教育出版社，義務(wù)教育課程標準實(shí)驗教科書(shū)《品德與生活》二年級下冊第一單元第一個(gè)主題。
2、教材內容的理解分析：《我愛(ài)家鄉的山和水》是人教版義務(wù)教育課程標準實(shí)驗教科書(shū)《品德與生活》二年級下冊第一單元我生活的地方第一課。學(xué)習內容是以家鄉的地理景觀(guān)和人文景觀(guān)為背景，通過(guò)了解家鄉的風(fēng)景名勝、自然資源和文化生活，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)家鄉的感情，培養他們的家鄉意識和初步的社會(huì )責任感。
3、教學(xué)目標
�。�1）了解家鄉的自然環(huán)境和人文環(huán)境，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)家鄉的情感。
�。�2）能用畫(huà)筆記錄下自己眼中家鄉的美景和自己對家鄉的感受。
�。�3）能運用觀(guān)察、訪(fǎng)問(wèn)、調查資料等各種收集資料的方式，了解家鄉的故事和家鄉的文化生活。
4、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
�。�1）了解家鄉的自然環(huán)境和人文環(huán)境，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)家鄉的情感。
�。�2）能運用觀(guān)察、訪(fǎng)問(wèn)、調查資料等方式收集資料。
�。�3）能用畫(huà)筆畫(huà)出眼中家鄉的美景和對家鄉的感受。
5、教學(xué)準備：自己拍攝家鄉（池南區）制成的相冊課件、用“刺五加”自己做成的茶葉、祖國秀美山河的多媒體課件、長(cháng)白山南坡景點(diǎn)相冊、錄音機
四、教學(xué)方法
討論、資料收集、情景模擬與角色表演、訪(fǎng)問(wèn)、欣賞、講故事、講授等。
五、教學(xué)過(guò)程
活動(dòng)一創(chuàng )設情境：激趣導課
師：同學(xué)們，你們喜歡旅游嗎？
生：喜歡。
師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)都去過(guò)什么地方？
生：大連
生：北京
生：青島
生：長(cháng)白山
師：感覺(jué)如何？
生：都很美
師：是啊，北京、大連等等這些地方都很美。那你們覺(jué)得我們的家鄉美不美呢？看看下面老師拍攝的圖片吧！
【課件出示：家鄉相冊】
師：說(shuō)說(shuō)從畫(huà)面上看到了什么？
生：大江和大樹(shù)
生：長(cháng)白山天池
生：人參
生：滿(mǎn)地漂亮的野花
生：還有瀑布
師：這就是我們可愛(ài)的家鄉，板書(shū)課題：我愛(ài)家鄉的山和水
活動(dòng)二合作體驗：模仿表演
師：誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)我們的家鄉在哪里？
生：漫江
生：松江河
師：這樣說(shuō)有的人還是不知道的，要說(shuō)清楚是哪個(gè)省的、哪個(gè)市的、哪個(gè)縣的、哪個(gè)鄉鎮的，明白了嗎？
生：學(xué)生說(shuō)說(shuō)家鄉的位置
師：你們喜歡自己的家鄉嗎？想不想讓更多的人了解我們的家鄉��？
生：喜歡
生：想的
師：那你們自己就當一回小導游，把家鄉的美景介紹給他們吧！
生：扮演導游介紹并贊美自己的家鄉
師：請扮演的孩子談?wù)勛约旱母邢�，請觀(guān)看的同學(xué)說(shuō)說(shuō)自己的意見(jiàn)
活動(dòng)三自主探究：展示家鄉
【課件出示】長(cháng)白山南坡風(fēng)景區圖片
師：讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)上面的景物，談?wù)勛约旱母惺堋?/p>
生：高山花園
生：真美！
師：是啊，這就是我們的家鄉（板書(shū)：山美、水美、五谷香）看看我們居住的地方，你最喜歡哪里？把你最喜歡、最熟悉的地方，用彩筆畫(huà)下來(lái)吧！
組：交流展示，并推薦出比較好的作品，粘貼在黑板上。
生：介紹自己的作品。
師：出示彩圖畫(huà)
生：讀讀畫(huà)中描寫(xiě)家鄉的小詩(shī)，然后觀(guān)察自己畫(huà)的家鄉圖畫(huà)，把小詩(shī)給補充完整。
生：回報自己的作品。
師生：共同評選最佳創(chuàng )作獎。
活動(dòng)四交流感悟：說(shuō)說(shuō)和唱唱
師：講述《金日成小山》的故事
師：誰(shuí)還知道家鄉的那些事情？
生：交流自己收集到的關(guān)于家鄉的一些小故事——丁奶奶給講的打土匪的故事。
生：抗洪的故事。
師：家鄉除了有扣人心弦的故事，你發(fā)現還有什么?
生：二人轉
生：人參
生：天麻
師：出示茶葉——這是老師利用雙休日上山采集的，自己制作的茶葉，是純綠色的，沒(méi)有污染的“刺五加”茶。我們的山上有很多純綠色的特產(chǎn)，經(jīng)常吃對我們的身體有很多的益處。（板書(shū)：家鄉特產(chǎn)）
師：剛才同學(xué)說(shuō)了，家鄉還有“二人轉”，那么誰(shuí)來(lái)給大家表演一下呢？
生：表演“二人轉”。
生：扭起秧歌。
師（小結）：我們的家鄉正在建設和發(fā)展中，相信在不遠的將來(lái)，會(huì )更加美麗可愛(ài)；希望同學(xué)們努力學(xué)習，長(cháng)大后用我們的智慧來(lái)建設我們的家鄉！
板書(shū)設計
我愛(ài)家鄉的山和水
山美水美
風(fēng)景名勝——長(cháng)白山
六、教學(xué)反思
在《我愛(ài)家鄉山和水》一課時(shí)，我提前把用相機自己拍攝到的家鄉圖片和長(cháng)白山的圖片，分別制作成相冊，做成課件，應用于課堂教學(xué)，使學(xué)生對家鄉有一個(gè)初步的了解，從而讓學(xué)生的情感從知家鄉到愛(ài)家鄉的過(guò)程得到了升華。
在教學(xué)中，圍繞本課的教學(xué)目標，從分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，體現了教師的指導作用。注重培養學(xué)生的語(yǔ)言表達能力，所以設計了“模仿表演”、“說(shuō)說(shuō)唱唱”等幾個(gè)教學(xué)環(huán)節；除此之外還注重培養學(xué)生的“查找資料”能力，讓學(xué)生有方法、有有目的去查找、去學(xué)習，這樣學(xué)生在查找中更深入地了解自己的家鄉，從而愛(ài)家鄉的感情自然而然地生成，達到本課所要達到的教學(xué)目的。
二年級品德與生活《我愛(ài)家鄉山和水》教學(xué)設計 篇2
教學(xué)目標
1.了解自己家鄉的自然環(huán)境和人文環(huán)境，激發(fā)熱愛(ài)家鄉的情感。
2.能用畫(huà)筆記錄下自己眼中家鄉的美景和自己對家鄉的感受。
3.能運用觀(guān)察、訪(fǎng)問(wèn)、調查資料等方式，了解家鄉的故事和家鄉的文化生活。
教學(xué)準備
1.多媒體課件：《我的家鄉》錄象及相關(guān)的自然景觀(guān)圖片。
2.學(xué)生準備圖畫(huà)紙和彩筆。
3、課前搜集家鄉的相關(guān)資料：圖片、故事、歌曲或戲曲等。
教學(xué)過(guò)程
一.看一看，說(shuō)一說(shuō)。
1.出示課件，指導學(xué)生欣賞《我的家鄉》的錄象。
2.說(shuō)說(shuō)從畫(huà)面上，你看到了什么？
3.思考：課本中的小朋友喜歡家鄉的什么？
4.交流：自己生活的家鄉在哪里？自己喜歡家鄉的什么景色？
二.演一演，猜一猜。
1.啟發(fā)談話(huà)：你喜歡自己的家鄉嗎？想不想讓更多的小朋友了解你的家鄉？那就當當小導游，把家鄉最美的地方介紹給他們好嗎？
2.學(xué)生扮導游介紹并贊美自己的家鄉。
3.請扮演的孩子談自己的感想，請觀(guān)看的小朋友發(fā)表自己的意見(jiàn)。
4.猜一猜，請同學(xué)描述他最喜歡的家鄉的某個(gè)地方，其他同學(xué)猜猜是哪里。
三.畫(huà)一畫(huà)，評一評。
1.出示具有代表性的反映家鄉景觀(guān)的如：街道、公園、樹(shù)林等圖片，讓學(xué)生欣賞，并說(shuō)出畫(huà)面上的景物，談?wù)勛约旱母惺堋?/p>
2.想一想自己居住地周?chē)�，哪里景色最美而且最熟悉，用彩筆把它畫(huà)下來(lái)。
3.小組內展示交流，并推薦出比較好的作品，粘貼在黑板上。
4.請被選的同學(xué)介紹自己的作品。
5.出示第7頁(yè)彩圖，讓學(xué)生讀讀畫(huà)中描寫(xiě)家鄉的小詩(shī)，然后觀(guān)察自己畫(huà)的家鄉，把觀(guān)察的結果編成小詩(shī)填寫(xiě)在畫(huà)面中。
6.師生共評最佳創(chuàng )作獎。
四.說(shuō)一說(shuō)，唱一唱。
1.教師首先講一個(gè)關(guān)于家鄉的故事。
2.你還知道家鄉的哪些事？學(xué)生交流自己關(guān)于家鄉的小故事。
3.請學(xué)生聽(tīng)一段家鄉的戲曲，并介紹戲曲的由來(lái)。
4.你還知道家鄉的哪些歌曲或戲曲，表演給同學(xué)們看好嗎？
5.展示自己關(guān)于家鄉照片、文字等資料，并與同學(xué)交流是通過(guò)哪些渠道獲得的資料。
五、聽(tīng)了家鄉的故事、看了家鄉的歌舞劇，你有什么感想？
看，我們每一個(gè)人都是多么熱愛(ài)自己的家鄉，希望你們努力學(xué)習，長(cháng)大后，能為自己的家鄉貢獻自己的力量。
反思：
我愛(ài)家鄉的山和水一課，旨在讓學(xué)生在介紹家鄉，講述故事，唱家鄉的歌、劇，跳家鄉的舞蹈，贊美家鄉的過(guò)程中，達到知家鄉、愛(ài)家鄉的目的。本課注重學(xué)生查找資料這一過(guò)程，并在課前教給同學(xué)查找資料的方法，使學(xué)生有目的的去查、去學(xué)習。這樣讓學(xué)生在查找中更深入的了解了自己的家鄉，那么，愛(ài)家鄉的`感情也就油然而生，達到了本課所要達到的目的。另外，把學(xué)生作為學(xué)習的主體，體現教師的指導作用。
二年級品德與生活《我愛(ài)家鄉山和水》教學(xué)設計 篇3
教學(xué)目標
1．知識與能力
(I)了解家鄉的一景一物。
(2)學(xué)會(huì )唱家鄉的歌曲。
(3)能在地圖上找到自己的家鄉。
2.情感與態(tài)度
培養了解家鄉、熱愛(ài)家鄉、贊美家鄉的情感。
3．行為與習慣
(1)熱愛(ài)家鄉，愿意為家鄉建設出一份力，保護家鄉的環(huán)境。
(2)能講述家鄉的故事。
4．過(guò)程與方法
利用圖片、視頻和調查討論，充分地了解家鄉，從而產(chǎn)生熱愛(ài)家鄉的情感。
教學(xué)重難點(diǎn)
1．重點(diǎn)
了解家鄉周?chē)木拔�，�?huì )唱家鄉的歌曲。
2．難點(diǎn)
講述家鄉的故事。
教學(xué)準備
教師準備
1．人們熟悉的家鄉景物的視頻。
2．課件。
3．家鄉的圖片。
學(xué)生準備
卡紙、剪刀、雙面膠。
教學(xué)過(guò)程
一、歌曲導入
師：小朋友們，你們好!老師給大家帶來(lái)一首非常好聽(tīng)的歌曲。(播放《我的家鄉》)
二、我的家鄉在這里
師：家鄉是我們的家所在的地方，也是我們生活的地方，你的家在哪里?
生紛紛回答。
師：出示圖片(家在草原、山腳下、黃土高坡、省城……)。
生1：我的家在草原上，藍天、綠草真漂亮。
生2：我家在山腳下，村前還有一條彎彎的小河。
生3：我家住在黃土高坡上，還可以吹嗩吶。
生4：我家住在城市里，小區建設了公園，還有很多的健身器材。
師：每個(gè)人都有自己的家鄉�？墒�，當你向別人介紹自己家的時(shí)候不要把自己家的詳細地址隨便告訴給陌生人，要注意安全。
三、發(fā)現家鄉的美
師：你的家鄉有什么標志性的建筑嗎?
生思考回答。
師出示圖片(各地標志性建筑)并且講解。
廣東省的標志性建筑—一廣州中信廣場(chǎng)；
安徽省的標志性建筑——合肥古教弩臺；政務(wù)大樓；
江蘇省的標志性建筑一一南京玄武門(mén)，是南京的一處古城門(mén)；
湖南省的標志性建筑——長(cháng)沙岳麓書(shū)院，是我國古代四大書(shū)院之一；
云南省的標志性建筑——昆明東寺塔，又名慧光寺塔；
四川省的標志性建筑——成都廊橋，取“天上鵲橋，地上廊橋”之意；
山西省的標志性建筑一一太原雙塔寺，位于太原市城區東南方向。
師：除了標志性建筑外，你家周?chē)心男┚吧?請同學(xué)們用手中的彩筆畫(huà)下來(lái)吧!
生畫(huà)自己家周?chē)拿谰啊?/p>
師出示兒歌：
我家門(mén)前小池塘，
白天抱著(zhù)金太陽(yáng)，
小鳥(niǎo)和彩云，
都愛(ài)來(lái)照相；
晚上搖著(zhù)銀月亮，
小魚(yú)和星星，
悄悄捉迷藏。
【設計意圖：讓學(xué)生通過(guò)了解各地標志性建筑、畫(huà)自己家周?chē)拿谰�，發(fā)現家鄉的美�！�
四、家鄉的故事
課件出示：
我愛(ài)家鄉的山，我愛(ài)家鄉的水，
家鄉的一草一木都很美。
蔥綠的田野里有媽媽的身影，
田間的小路印下我的腳印。
我畫(huà)下她可愛(ài)的樣子，
講一講她動(dòng)人的故事。
師：你知道家鄉的什么故事?請和大家分享一下。
(提示：可以是家鄉的某些傳說(shuō)，可以是和小伙伴一起玩耍的趣事)
生分小組講述并分享。
課件出示教材第53頁(yè)圖片。
師：你從中了解了家鄉的哪些故事?
學(xué)生分組回答。
師：你能說(shuō)一說(shuō)你要講的家鄉的故事是什么嗎?你搜集故事的方法是什么?你最喜歡唱的家鄉歌曲是什么?
學(xué)生討論交流。
【設計意圖：讓學(xué)生搜集家鄉的故事，從而培養熱愛(ài)家鄉的情感�！�
板書(shū)設計
我的家鄉在這里(不能對陌生人說(shuō)自己家的詳細地址)
我愛(ài)家鄉山和水發(fā)現家鄉的美
家鄉的故事。
二年級品德與生活《我愛(ài)家鄉山和水》教學(xué)設計 篇4
教學(xué)目標
情感與態(tài)度：激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)家鄉的情感。
行為與習慣：養成關(guān)注家鄉、了解家鄉的行為習慣。
知識與技能：了解自己家鄉的自然環(huán)境和人文環(huán)境；了解家鄉的故事和家鄉的文化生活；能用畫(huà)筆記錄下自己眼中家鄉的美景和自己對家鄉的感受。
過(guò)程和方法：學(xué)習用多種方法收集有關(guān)資料，并進(jìn)行簡(jiǎn)單的整理和應用；在老師的幫助下，匯總、表達獲得的信息；樂(lè )意和同伴合作、交流，共同分享成果與快樂(lè )。
學(xué)情分析
從學(xué)生的心理特點(diǎn)與認知程度來(lái)看，農村小學(xué)二年級的孩子對自己生長(cháng)、生活的地方是熟悉的，是感到親切的，與一年級相比，他們參加的集體活動(dòng)、接觸的人更多，對周?chē)氖挛镉懈嗟呐d趣。根據兒童生活范圍的擴展，他們越來(lái)越多地接觸到了家庭、學(xué)校之外的地方，但是對“家鄉”的概念還沒(méi)有形成具體印象，對家鄉自然環(huán)境的美的感受不深，更缺乏對家鄉人文景觀(guān)（家鄉美麗動(dòng)人的傳說(shuō)、家鄉的舞蹈、家鄉的戲劇、家鄉的名人故事等）的了解。
從學(xué)生的社會(huì )環(huán)境與生活基礎來(lái)看，家鄉是自己生長(cháng)的地方，每個(gè)人都有自己的家鄉。作為農村孩子，平時(shí)更多地游戲于山水之間、村灣周?chē)�，社�?huì )交往活動(dòng)較少，生活視野比較封閉。由于大家大都是同一村落的學(xué)生，家鄉的山和水都是一樣，要學(xué)生談對家鄉喜愛(ài)的地方以及對家鄉的感受，很難有深度地引發(fā)對生活的地方的熱愛(ài)。
通過(guò)對學(xué)生的困惑和障礙分析，我們發(fā)現學(xué)生對“家鄉”含義的理解是不充分的，對“家鄉”的關(guān)注也是不夠的，無(wú)意識的，盡管他們的生活與“家鄉”的人和事有著(zhù)緊密的聯(lián)系，但是缺少對家鄉情感的體驗。
因此，針對以上的學(xué)情分析，本課確定的教學(xué)重點(diǎn)是讓學(xué)生運用觀(guān)察、訪(fǎng)問(wèn)、調查資料等各種收集資料的方式，了解家鄉的故事和家鄉的文化生活。教學(xué)難點(diǎn)是通過(guò)了解自己家鄉的自然環(huán)境和人文環(huán)境，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)家鄉的情感。
要解決好本課教學(xué)重難點(diǎn)問(wèn)題，教師在教學(xué)中可通過(guò)模擬導游、讀讀詩(shī)歌、畫(huà)畫(huà)美景、講講故事、唱唱歌、跳跳舞等多種生動(dòng)活潑的形式，引導學(xué)生感受家鄉的美景，了解家鄉的故事，體驗家鄉愉快的生活，從而激起對家鄉的熱愛(ài)之情。
教學(xué)重點(diǎn)
能運用觀(guān)察、訪(fǎng)問(wèn)、調查資料等各種收集資料的方式，了解家鄉的故事和家鄉的文化生活。
教學(xué)難點(diǎn)
通過(guò)了解自己家鄉的自然環(huán)境和人文環(huán)境，激發(fā)熱愛(ài)家鄉的情感。
教學(xué)準備
教師準備：課件及相關(guān)資料。
學(xué)生準備：圖畫(huà)紙和彩筆。
課時(shí)安排
2課時(shí)。
第1課時(shí)完成話(huà)題“這里是生我養我的地方”的教材內容。
第2課時(shí)完成話(huà)題“家鄉的故事，家鄉的歌”的教材內容。
教學(xué)過(guò)程
第1課時(shí)
活動(dòng)一說(shuō)說(shuō)我的家鄉
1．創(chuàng )設情境、歌曲導入：[播放動(dòng)畫(huà)：韓紅的歌曲《家鄉》]
�。�1）提問(wèn)：同學(xué)們聽(tīng)過(guò)這首歌曲嗎？這首歌曲的名字是什么？
�。�2）提問(wèn)：這首歌飽含著(zhù)對自己家鄉的感情。那么，你們的家鄉都在哪里呢？
�。�3）小結：每個(gè)人都有自己的家鄉，今天我們就一起來(lái)說(shuō)說(shuō)自己的家鄉。
2．提問(wèn)：你的家鄉景色怎么樣，有哪些吸引你的地方呢？
�。�1）[播放視頻：家鄉的風(fēng)光]
�。�2）提問(wèn)：誰(shuí)愿意把你家鄉美麗的風(fēng)景介紹給大家？
引導學(xué)生交流介紹自己家鄉的美。
�。�3）提問(wèn)：除了家鄉的美景讓人喜愛(ài)，你的家鄉還有什么吸引你的地方呢？
引導學(xué)生從家鄉的物產(chǎn)、自己在家鄉的快樂(lè )生活、家鄉人的親切和熱情方面交流。
�。�4）提問(wèn)：聽(tīng)到大家對家鄉的介紹，想到自己家鄉的美景，如果讓你對家鄉說(shuō)一句贊美的話(huà)，你會(huì )說(shuō)些什么呢？
�。ò鍟�(shū)：我愛(ài)我的家鄉）
3．模擬表演：我帶客人游家鄉
帶領(lǐng)小客人參觀(guān)家鄉。請學(xué)生說(shuō)出家鄉的地名，介紹自己對家鄉最感興趣的地方。
4．活動(dòng)：猜猜看
請一名學(xué)生描述自己最喜歡的家鄉的某個(gè)地方，說(shuō)出這里的特點(diǎn)，請其他同學(xué)猜一猜是哪里。
5．小結：家鄉是生我養我的地方，家鄉是祖祖輩輩生活的地方，這里的山、這里的水，讓我們感到無(wú)比親切，我們愛(ài)家鄉的山和水！
板書(shū)：我愛(ài)家鄉山和水
【設計意圖：通過(guò)歌曲引出話(huà)題后，借助范例，引導學(xué)生從家鄉的自然景色、和小伙伴一起玩游戲、家鄉的人們休閑時(shí)時(shí)常做的事情等方面思考自己喜歡家鄉的什么，感受家鄉的美�！�
活動(dòng)二贊美我的家鄉
1．提問(wèn)：每個(gè)人都愛(ài)自己的家鄉，要是讓
你來(lái)贊美你的家鄉，你會(huì )采用什么樣的方式呢？
2．學(xué)生分組選擇恰當的方式贊美自己的家鄉
�。�1）學(xué)生可以根據課前觀(guān)察自己居住地周邊的環(huán)境，在課堂上把自己認為最美的景色畫(huà)下來(lái)，并與大家一起交流。
�。�2）學(xué)生可以聽(tīng)一聽(tīng)贊美家鄉的歌曲，可以學(xué)著(zhù)唱一唱。
�。�3）教師出示小詩(shī)：學(xué)生可以進(jìn)行詩(shī)歌填寫(xiě)，并有感情地讀出來(lái)，進(jìn)一步抒發(fā)熱愛(ài)家鄉的情感。
[播放課件：兒歌]
3．集體交流：請學(xué)生將小組對家鄉的贊美進(jìn)行展示。
引導學(xué)生從不同方式了解、熟悉自己的家鄉，通過(guò)多種方式，便于學(xué)生從不同的視角來(lái)了解自己的家鄉。
【設計意圖：通過(guò)開(kāi)放性的活動(dòng)，引導學(xué)生開(kāi)展不同方式贊美家鄉的活動(dòng)，抒發(fā)愛(ài)家鄉的情感�！�
4．總結：我們都有自己的家鄉，這里是生我養我的地方，家鄉的山美、水美……家鄉是我們心中最美麗、最可愛(ài)的地方，我們都熱愛(ài)自己的家鄉！
�。ò鍟�(shū)：這里是生我養我的地方）
【設計意圖：通過(guò)畫(huà)家鄉、讀兒歌的活動(dòng)，進(jìn)一步提升愛(ài)家鄉的情感�！�
板書(shū)設計
我愛(ài)我的家鄉
這里是生我養我的地方
第2課時(shí)
活動(dòng)一家鄉的故事
1．故事導入：同學(xué)們喜歡聽(tīng)故事嗎？
2．[播放課件：家鄉的故事]（“家鄉的故事”包括“白色藏房的傳說(shuō)”“傣家竹樓的傳說(shuō)”“刺繡的來(lái)歷”“泰山的傳說(shuō)”四個(gè)動(dòng)畫(huà)和“樂(lè )山大佛”“二王廟”兩個(gè)視頻。）
�。�1）討論：這些故事講的都是哪些地方的事情呢？
�。�2）提問(wèn)：通過(guò)這些故事，你們知道當地的什么傳說(shuō)？
�。�3）討論：在我們生活的地方，你們知道有哪些傳說(shuō)故事嗎？
�。�4）教師講述故事：自己家鄉的傳說(shuō)故事。
�。�5）小結：不同的地方會(huì )有一些不同的傳說(shuō)故事，每個(gè)同學(xué)的家鄉都會(huì )有動(dòng)聽(tīng)的傳說(shuō)，這些本地區人們喜歡的動(dòng)人的傳說(shuō)故事就是我們家鄉特有的文化。
【設計意圖：了解家鄉的動(dòng)人的傳說(shuō)故事，感知家鄉的文化�！�
活動(dòng)二家鄉的歌
1．過(guò)渡：除了傳說(shuō)故事，你們還知道自己的家鄉有什么特色戲曲嗎？
2．[播放視頻：家鄉的戲曲家鄉的歌]
3．討論：每個(gè)地方的戲曲都一樣嗎？你認為這是為什么？
4．小結：我們每個(gè)人的家鄉因為地域不一樣，風(fēng)土人情不一樣，流傳的戲曲也不一樣，都帶有不同地區的特色，是我們自己家鄉所特有的。
5．提問(wèn)：你還知道哪些家鄉的哪些歌曲或戲曲，還知道哪些家鄉的舞蹈？給大家唱一唱，演一演吧！
6．總結：我們每一個(gè)人都熱愛(ài)自己的家鄉。希望你們努力學(xué)習，長(cháng)大后能為自己的家鄉貢獻自己的力量。
�。ò鍟�(shū)：我愛(ài)家鄉山和水）
【設計意圖：從本地區特有的故事、戲曲及舞蹈等感知家鄉的文化�！�
板書(shū)設計
我愛(ài)家鄉山和水
二年級品德與生活《我愛(ài)家鄉山和水》教學(xué)設計 篇5
【教學(xué)目標】
1、通過(guò)多種實(shí)踐活動(dòng)，明確我的家鄉的地理位置，了解家鄉的自然人文環(huán)境，感受家鄉的美好。
2、激發(fā)熱愛(ài)家鄉、親近家鄉的情感。在生活中，愛(ài)護家鄉環(huán)境。
【教學(xué)重點(diǎn)】
1、了解我的家鄉,感受家鄉自然與人文之美。
2、用自己喜歡的方式分享發(fā)現的美，培養發(fā)現美的能力。
【教學(xué)難點(diǎn)】
真切的體驗家鄉之美，由衷的熱愛(ài)家鄉，更愿意創(chuàng )建家鄉的美麗。
第一課時(shí)
活動(dòng)一：我的家鄉在這里
1、課前準備：每個(gè)同學(xué)準備一張關(guān)于家鄉風(fēng)景的照片，想一想準備怎樣介紹自己家
鄉的山和水。
2、教師講述：每個(gè)人都有自己生活的地方，這個(gè)地方就是家鄉。這是老師的家鄉
�。ǔ鍪菊掌�，我的家鄉一年四季綠樹(shù)成蔭，是一座美麗的城市。
3、分享：學(xué)生描述自己眼中的家鄉，與同學(xué)分享。
�。�1）提示學(xué)生可以采用這樣的表達方式：我的家鄉在，它是 ，它有 ，我最喜歡。
�。�2）學(xué)生也可以采用其他的分享方式，描述或展現自己眼中的家鄉。
4、感悟：在了解和欣賞了生活所在地的環(huán)境和景色的基礎上，學(xué)生表達感悟。
5、閱讀：閱讀教材第50頁(yè)的內容，了解其他小朋友的家鄉（教師也可補充素材）。
6、小結：通過(guò)描述自己生活的地方，大家對家鄉有了初步認識。
【設計意圖】
本活動(dòng)讓學(xué)生初步描述自己生活的地方，喚起對家鄉的回憶，幫助學(xué)生建立起清晰的
“家鄉”的概念。
第二課時(shí)
活動(dòng)一：發(fā)現家鄉之美
1、課前活動(dòng)：同學(xué)尋找家鄉之美，可以從不同方面去發(fā)現家鄉的美，如家鄉的建筑、家鄉的風(fēng)景等。
2、小組活動(dòng)：發(fā)現家鄉之美。
�。�1）分享：在小組里分享自己的發(fā)現，可以用照片等資料進(jìn)行講解。
�。�2）交流：聽(tīng)了小組內其他同學(xué)的介紹，你從中知道了什么？
3、討論：你們覺(jué)得自己的家鄉美嗎？美在哪里？（教師指導學(xué)生可以向大家介紹自己帶來(lái)的家鄉物產(chǎn)，用圖片或繪畫(huà)描繪家鄉的風(fēng)景美，用歌聲表達對家鄉的贊美等。）
4、朗讀：學(xué)生配樂(lè )朗讀教材第51頁(yè)的兒歌。
我家門(mén)前小池塘，
白天抱著(zhù)金太陽(yáng)，
小鳥(niǎo)和彩云，
都愛(ài)來(lái)照相；
晚上搖著(zhù)銀月亮，
小魚(yú)和星星，
悄悄捉迷藏。
5、模擬活動(dòng)：扮作小導游，介紹自己的家鄉。
6、小結：家鄉的一山一水、一石一溪就像一幅畫(huà)、一首詩(shī)、一首歌，我們感受到了滿(mǎn)滿(mǎn)的對家鄉的愛(ài)。大家的家鄉真美，你們用自己的方式發(fā)現了家鄉的美景。
【設計意圖】
本活動(dòng)通過(guò)讓學(xué)生用不同的方式記錄、分享家鄉的美，引導學(xué)生在發(fā)現中產(chǎn)生積極愉
悅的情感體驗，激發(fā)對家鄉的熱愛(ài)之情。
活動(dòng)二：講述家鄉的故事
1、課前準備：布置學(xué)生調查家鄉的故事，需要在以下方面進(jìn)行指導。
�。�1）指導學(xué)生選擇恰當的方式來(lái)講述，如采訪(fǎng)爺爺奶奶或者爸爸媽媽、聽(tīng)當地廣播、閱覽當地報紙、看街道的宣傳欄等。
�。�2）拓展故事，如家鄉英雄人物的故事、美食的傳說(shuō)故事、當地歌曲的故事、山山水水的傳說(shuō)故事。
�。�3）可以在家里先講給家長(cháng)聽(tīng)，讓家人提出建議。
2、教師講述：教師可做示范，講述一個(gè)家鄉故事（用音頻、視頻等輔助）。
3、召開(kāi)故事會(huì )：家鄉故事我來(lái)講。學(xué)生描述自己課前調查了解到的故事，用自己的方式進(jìn)行分享。
4、教師提問(wèn)：聽(tīng)了家鄉的故事，你對家鄉有了哪些新的認識？
5、討論：為了家鄉的山更青、水更綠、人更美，大家可以為家鄉做點(diǎn)什么呢？
6、小結：通過(guò)課前查閱資料，調查了解家鄉的故事，同學(xué)們在這個(gè)學(xué)習的過(guò)程中，更加熱愛(ài)自己的家鄉了。
【設計意圖】
本活動(dòng)通過(guò)講述家鄉的故事，引導學(xué)生將愛(ài)家鄉之情化作愛(ài)家鄉之行，增進(jìn)他們對家鄉自然環(huán)境和人文環(huán)境的熱愛(ài)。
【二年級品德與生活《我愛(ài)家鄉山和水》教學(xué)設計】相關(guān)文章：
二年級品德與生活《我愛(ài)家鄉山和水》教學(xué)設計范文11-27
二年級品德與生活《我愛(ài)家鄉山和水》教學(xué)設計（通用8篇）08-19
人教版二年級品德與生活下冊《我愛(ài)家鄉山和水》教學(xué)設計08-16
人教版二年級品德與生活下冊《我愛(ài)家鄉山和水》教學(xué)設計06-20
《我愛(ài)家鄉的山和水》教案設計06-15