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《我愛(ài)家鄉的山和水》教案設計（通用7篇）
在教學(xué)工作者開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)前，總歸要編寫(xiě)教案，借助教案可以提高教學(xué)質(zhì)量，收到預期的教學(xué)效果。那么你有了解過(guò)教案嗎？下面是小編幫大家整理的《我愛(ài)家鄉的山和水》教案設計，希望能夠幫助到大家。
《我愛(ài)家鄉的山和水》教案設計 1
教材分析
1、課標中指出“了解家鄉的自然環(huán)境和經(jīng)濟特點(diǎn)及其與人們生活得關(guān)系，感受家鄉的變化和發(fā)展，萌發(fā)對家鄉的熱愛(ài)之情�！北締卧闹黝}是“家鄉哺育著(zhù)我”。本課是第二課，是在第一課《我在地圖上找到了家》的延伸，是對第一課知識的鞏固，是對家鄉的深化認識，是讓學(xué)生從家鄉的物產(chǎn)、風(fēng)土人情、自然風(fēng)光、特色風(fēng)味小吃等方面，感受家鄉的山美水美，萌發(fā)愛(ài)家鄉之情。
2．學(xué)習本課是讓學(xué)生初步領(lǐng)會(huì )“一方水土養一方人”的道理，通過(guò)學(xué)習和考察認識家鄉的山和水，通過(guò)讓學(xué)生介紹家鄉等活動(dòng)，了解家鄉，懂得家鄉的優(yōu)勢，體會(huì )愛(ài)家鄉、建設家鄉的重大意義。
3、教學(xué)時(shí)數；2課時(shí)。
學(xué)情分析
1．作為中年級段的學(xué)生，他們對家鄉已經(jīng)有了初步的認識，本課通過(guò)唱歌贊家鄉，通過(guò)介紹景、物風(fēng)光夸家鄉，通過(guò)導游推介家鄉，學(xué)法符合學(xué)生的認知基礎。
2．從學(xué)生的認知基礎出發(fā)，本節內容應該要走的認知發(fā)展線(xiàn)是：學(xué)習第一部分“美麗富饒的家鄉”讓學(xué)生了解家鄉的山、家鄉的水，培養對家鄉的感情。學(xué)習第二部分“我為家鄉做廣告”這一主題，讓學(xué)生扮演小導游，把家鄉介紹給別人，主要是訓練學(xué)生學(xué)會(huì )發(fā)揮自己的才能，懂得愛(ài)家鄉就要人人努力建設家鄉，以達到培養學(xué)生用發(fā)展的眼光看問(wèn)題，以科學(xué)的發(fā)展觀(guān)看家鄉的發(fā)展變化。
3．學(xué)生認知障礙點(diǎn)：
一、在學(xué)生了解認識家鄉的山、水自然風(fēng)光以及特產(chǎn)后，領(lǐng)悟到“一方水土養一方人”，學(xué)會(huì )思考如何使家鄉走向致富之路。
二、在推介家鄉時(shí)懂得如何介紹家鄉，吸引投資、發(fā)展旅游，給家鄉帶來(lái)更大的經(jīng)濟發(fā)展，提高人民的生活水平，建設富裕家鄉。
教學(xué)目標
1.通過(guò)學(xué)習和探究，使學(xué)生了解家鄉的自然環(huán)境和經(jīng)濟特點(diǎn)，并知道他們與人們生活的.關(guān)系，領(lǐng)悟“一方水土養一方人”的道理。
2.通過(guò)學(xué)習和考察，感受家鄉的變化和發(fā)展，萌發(fā)愛(ài)家鄉之情。
3.通過(guò)唱家鄉、說(shuō)家鄉、夸家鄉等活動(dòng)，使學(xué)生更深刻地了解家鄉，思考如何
發(fā)揮家鄉的優(yōu)勢，把家鄉建設得更快、更好，體會(huì )到愛(ài)家鄉、建設家鄉的重大意義。
教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)
重點(diǎn)：說(shuō)家鄉，就是要認識了解家鄉的山、家鄉的水、家鄉的風(fēng)景、家鄉的物產(chǎn)，由此產(chǎn)生愛(ài)家鄉的情感。
難點(diǎn)：夸贊、推介家鄉，就是要懂得向客人介紹家鄉的自然風(fēng)景、物產(chǎn)宣傳家鄉的優(yōu)勢。
《我愛(ài)家鄉的山和水》教案設計 2
一、教案背景
1、面向學(xué)生：二年級小學(xué)生
2、學(xué)科：品德與生活
3、課時(shí)：1課時(shí)
4、學(xué)生課前準備：圖畫(huà)紙、彩筆、圖片、故事、歌曲或戲曲等
二、教學(xué)課題
在《我愛(ài)家鄉山和水》一課中，利用多媒體信息技術(shù)教育手段，讓學(xué)生看到祖國山河的錦繡與壯麗，開(kāi)闊了小學(xué)生的視野，在心靈深處留下了印記。與此同時(shí)，我又把家鄉的田野、山林、小溪、爛漫的山野花等拍攝下來(lái)，制成美麗的相冊課件，在課堂上展示給小學(xué)生，讓學(xué)生感受到鄉村恬靜與溫馨，從而使學(xué)生覺(jué)得鄉村和城市一樣的美麗與可愛(ài)，長(cháng)大有建設家鄉的美好愿望，為此而努力學(xué)習。
三、教材分析
1、教材內容：人民教育出版社，義務(wù)教育課程標準實(shí)驗教科書(shū)《品德與生活》二年級下冊第一單元第一個(gè)主題。
2、教材內容的理解分析：《我愛(ài)家鄉的山和水》是人教版義務(wù)教育課程標準實(shí)驗教科書(shū)《品德與生活》二年級下冊第一單元我生活的地方第一課。學(xué)習內容是以家鄉的地理景觀(guān)和人文景觀(guān)為背景，通過(guò)了解家鄉的風(fēng)景名勝、自然資源和文化生活，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)家鄉的感情，培養他們的家鄉意識和初步的社會(huì )責任感。
3、教學(xué)目標
�。�1）了解家鄉的自然環(huán)境和人文環(huán)境，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)家鄉的情感。
�。�2）能用畫(huà)筆記錄下自己眼中家鄉的美景和自己對家鄉的感受。
�。�3）能運用觀(guān)察、訪(fǎng)問(wèn)、調查資料等各種收集資料的方式，了解家鄉的故事和家鄉的文化生活。
4、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
�。�1）了解家鄉的自然環(huán)境和人文環(huán)境，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)家鄉的情感。
�。�2）能運用觀(guān)察、訪(fǎng)問(wèn)、調查資料等方式收集資料。
�。�3）能用畫(huà)筆畫(huà)出眼中家鄉的美景和對家鄉的感受。
5、教學(xué)準備：自己拍攝家鄉（池南區）制成的相冊課件、用“刺五加”自己做成的茶葉、祖國秀美山河的多媒體課件、長(cháng)白山南坡景點(diǎn)相冊、錄音機
四、教學(xué)方法
討論、資料收集、情景模擬與角色表演、訪(fǎng)問(wèn)、欣賞、講故事、講授等。
五、教學(xué)過(guò)程
活動(dòng)一創(chuàng )設情境：激趣導課
師：同學(xué)們，你們喜歡旅游嗎？
生：喜歡。
師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)都去過(guò)什么地方？
生：大連
生：北京
生：青島
生：長(cháng)白山
……
師：感覺(jué)如何？
生：都很美
……
師：是啊，北京、大連等等這些地方都很美。那你們覺(jué)得我們的家鄉美不美呢？看看下面老師拍攝的圖片吧！
【課件出示：家鄉相冊】
師：說(shuō)說(shuō)從畫(huà)面上看到了什么？
生：大江和大樹(shù)
生：長(cháng)白山天池
生：人參
生：滿(mǎn)地漂亮的野花
生：還有瀑布
……
師：這就是我們可愛(ài)的家鄉，板書(shū)課題：我愛(ài)家鄉的山和水
活動(dòng)二合作體驗：模仿表演
師：誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)我們的家鄉在哪里？
生：漫江
生：松江河
師：這樣說(shuō)有的人還是不知道的，要說(shuō)清楚是哪個(gè)省的、哪個(gè)市的、哪個(gè)縣的、哪個(gè)鄉鎮的，明白了嗎？
生：學(xué)生說(shuō)說(shuō)家鄉的位置
師：你們喜歡自己的家鄉嗎？想不想讓更多的人了解我們的家鄉��？
生：喜歡
生：想的
師：那你們自己就當一回小導游，把家鄉的美景介紹給他們吧！
生：扮演導游介紹并贊美自己的家鄉
師：請扮演的孩子談?wù)勛约旱母邢�，請觀(guān)看的同學(xué)說(shuō)說(shuō)自己的意見(jiàn)
活動(dòng)三自主探究：展示家鄉
【課件出示】長(cháng)白山南坡風(fēng)景區圖片
師：讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)上面的景物，談?wù)勛约旱母惺堋?/p>
生：高山花園
……
生：真美！
……
師：是啊，這就是我們的家鄉（板書(shū)：山美、水美、五谷香）看看我們居住的地方，你最喜歡哪里？把你最喜歡、最熟悉的地方，用彩筆畫(huà)下來(lái)吧！
組：交流展示，并推薦出比較好的作品，粘貼在黑板上。
生：介紹自己的作品。
師：出示彩圖畫(huà)
生：讀讀畫(huà)中描寫(xiě)家鄉的小詩(shī)，然后觀(guān)察自己畫(huà)的家鄉圖畫(huà)，把小詩(shī)給補充完整。
生：回報自己的作品。
師生：共同評選最佳創(chuàng )作獎。
活動(dòng)四交流感悟：說(shuō)說(shuō)和唱唱
師：講述《金日成小山》的故事
師：誰(shuí)還知道家鄉的那些事情？
生：交流自己收集到的關(guān)于家鄉的一些小故事——丁奶奶給講的打土匪的故事。
生：抗洪的故事。
……
師：家鄉除了有扣人心弦的故事，你發(fā)現還有什么?
生：二人轉
生：人參
生：天麻
……
師：出示茶葉——這是老師利用雙休日上山采集的，自己制作的茶葉，是純綠色的，沒(méi)有污染的.“刺五加”茶。我們的山上有很多純綠色的特產(chǎn)，經(jīng)常吃對我們的身體有很多的益處。（板書(shū)：家鄉特產(chǎn)）
師：剛才同學(xué)說(shuō)了，家鄉還有“二人轉”，那么誰(shuí)來(lái)給大家表演一下呢？
生：表演“二人轉”。
生：扭起秧歌。
……
師（小結）：我們的家鄉正在建設和發(fā)展中，相信在不遠的將來(lái)，會(huì )更加美麗可愛(ài)；希望同學(xué)們努力學(xué)習，長(cháng)大后用我們的智慧來(lái)建設我們的家鄉！
板書(shū)設計
我愛(ài)家鄉的山和水
山美水美
風(fēng)景名勝——長(cháng)白山
六、教學(xué)反思
在《我愛(ài)家鄉山和水》一課時(shí)，我提前把用相機自己拍攝到的家鄉圖片和長(cháng)白山的圖片，分別制作成相冊，做成課件，應用于課堂教學(xué)，使學(xué)生對家鄉有一個(gè)初步的了解，從而讓學(xué)生的情感從知家鄉到愛(ài)家鄉的過(guò)程得到了升華。
在教學(xué)中，圍繞本課的教學(xué)目標，從分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，體現了教師的指導作用。注重培養學(xué)生的語(yǔ)言表達能力，所以設計了“模仿表演”、“說(shuō)說(shuō)唱唱”等幾個(gè)教學(xué)環(huán)節；除此之外還注重培養學(xué)生的“查找資料”能力，讓學(xué)生有方法、有有目的去查找、去學(xué)習，這樣學(xué)生在查找中更深入地了解自己的家鄉，從而愛(ài)家鄉的感情自然而然地生成，達到本課所要達到的教學(xué)目的。
《我愛(ài)家鄉的山和水》教案設計 4
教學(xué)目標
1．知識與能力
(I)了解家鄉的一景一物。
(2)學(xué)會(huì )唱家鄉的歌曲。
(3)能在地圖上找到自己的家鄉。
2.情感與態(tài)度
培養了解家鄉、熱愛(ài)家鄉、贊美家鄉的情感。
3．行為與習慣
(1)熱愛(ài)家鄉，愿意為家鄉建設出一份力，保護家鄉的環(huán)境。
(2)能講述家鄉的故事。
4．過(guò)程與方法
利用圖片、視頻和調查討論，充分地了解家鄉，從而產(chǎn)生熱愛(ài)家鄉的情感。
教學(xué)重難點(diǎn)
1．重點(diǎn)
了解家鄉周?chē)木拔�，�?huì )唱家鄉的歌曲。
2．難點(diǎn)
講述家鄉的故事。
教學(xué)準備
教師準備
1．人們熟悉的家鄉景物的視頻。
2．課件。
3．家鄉的圖片。
學(xué)生準備
卡紙、剪刀、雙面膠。
教學(xué)過(guò)程
一、歌曲導入
師：小朋友們，你們好!老師給大家帶來(lái)一首非常好聽(tīng)的歌曲。(播放《我的家鄉》)
二、我的家鄉在這里
師：家鄉是我們的家所在的地方，也是我們生活的地方，你的家在哪里?
生紛紛回答。
師：出示圖片(家在草原、山腳下、黃土高坡、省城……)。
生1：我的家在草原上，藍天、綠草真漂亮。
生2：我家在山腳下，村前還有一條彎彎的小河。
生3：我家住在黃土高坡上，還可以吹嗩吶。
生4：我家住在城市里，小區建設了公園，還有很多的健身器材。
師：每個(gè)人都有自己的家鄉�？墒�，當你向別人介紹自己家的時(shí)候不要把自己家的.詳細地址隨便告訴給陌生人，要注意安全。
三、發(fā)現家鄉的美
師：你的家鄉有什么標志性的建筑嗎?
生思考回答。
師出示圖片(各地標志性建筑)并且講解。
廣東省的標志性建筑—一廣州中信廣場(chǎng)；
安徽省的標志性建筑——合肥古教弩臺；政務(wù)大樓；
江蘇省的標志性建筑一一南京玄武門(mén)，是南京的一處古城門(mén)；
湖南省的標志性建筑——長(cháng)沙岳麓書(shū)院，是我國古代四大書(shū)院之一；
云南省的標志性建筑——昆明東寺塔，又名慧光寺塔；
四川省的標志性建筑——成都廊橋，取“天上鵲橋，地上廊橋”之意；
山西省的標志性建筑一一太原雙塔寺，位于太原市城區東南方向。
師：除了標志性建筑外，你家周?chē)心男┚吧?請同學(xué)們用手中的彩筆畫(huà)下來(lái)吧!
生畫(huà)自己家周?chē)拿谰啊?/p>
師出示兒歌：
我家門(mén)前小池塘，
白天抱著(zhù)金太陽(yáng)，
小鳥(niǎo)和彩云，
都愛(ài)來(lái)照相；
晚上搖著(zhù)銀月亮，
小魚(yú)和星星，
悄悄捉迷藏。
【設計意圖：讓學(xué)生通過(guò)了解各地標志性建筑、畫(huà)自己家周?chē)拿谰�，發(fā)現家鄉的美�！�
四、家鄉的故事
課件出示：
我愛(ài)家鄉的山，我愛(ài)家鄉的水，
家鄉的一草一木都很美。
蔥綠的田野里有媽媽的身影，
田間的小路印下我的腳印。
我畫(huà)下她可愛(ài)的樣子，
講一講她動(dòng)人的故事。
師：你知道家鄉的什么故事?請和大家分享一下。
(提示：可以是家鄉的某些傳說(shuō)，可以是和小伙伴一起玩耍的趣事)
生分小組講述并分享。
課件出示教材第53頁(yè)圖片。
師：你從中了解了家鄉的哪些故事?
學(xué)生分組回答。
師：你能說(shuō)一說(shuō)你要講的家鄉的故事是什么嗎?你搜集故事的方法是什么?你最喜歡唱的家鄉歌曲是什么?
學(xué)生討論交流。
【設計意圖：讓學(xué)生搜集家鄉的故事，從而培養熱愛(ài)家鄉的情感�！�
板書(shū)設計
我的家鄉在這里(不能對陌生人說(shuō)自己家的詳細地址)
我愛(ài)家鄉山和水發(fā)現家鄉的美
家鄉的故事
《我愛(ài)家鄉的山和水》教案設計 5
教學(xué)目標
情感與態(tài)度：激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)家鄉的情感。
行為與習慣：養成關(guān)注家鄉、了解家鄉的行為習慣。
知識與技能：了解自己家鄉的自然環(huán)境和人文環(huán)境；了解家鄉的故事和家鄉的文化生活；能用畫(huà)筆記錄下自己眼中家鄉的美景和自己對家鄉的感受。
過(guò)程和方法：學(xué)習用多種方法收集有關(guān)資料，并進(jìn)行簡(jiǎn)單的整理和應用；在老師的幫助下，匯總、表達獲得的信息；樂(lè )意和同伴合作、交流，共同分享成果與快樂(lè )。
學(xué)情分析
從學(xué)生的心理特點(diǎn)與認知程度來(lái)看，農村小學(xué)二年級的孩子對自己生長(cháng)、生活的地方是熟悉的，是感到親切的，與一年級相比，他們參加的集體活動(dòng)、接觸的人更多，對周?chē)氖挛镉懈嗟呐d趣。根據兒童生活范圍的擴展，他們越來(lái)越多地接觸到了家庭、學(xué)校之外的地方，但是對“家鄉”的概念還沒(méi)有形成具體印象，對家鄉自然環(huán)境的美的感受不深，更缺乏對家鄉人文景觀(guān)（家鄉美麗動(dòng)人的傳說(shuō)、家鄉的舞蹈、家鄉的戲劇、家鄉的名人故事等）的了解。
從學(xué)生的社會(huì )環(huán)境與生活基礎來(lái)看，家鄉是自己生長(cháng)的地方，每個(gè)人都有自己的家鄉。作為農村孩子，平時(shí)更多地游戲于山水之間、村灣周?chē)�，社�?huì )交往活動(dòng)較少，生活視野比較封閉。由于大家大都是同一村落的學(xué)生，家鄉的山和水都是一樣，要學(xué)生談對家鄉喜愛(ài)的地方以及對家鄉的感受，很難有深度地引發(fā)對生活的地方的熱愛(ài)。
通過(guò)對學(xué)生的困惑和障礙分析，我們發(fā)現學(xué)生對“家鄉”含義的理解是不充分的，對“家鄉”的關(guān)注也是不夠的，無(wú)意識的，盡管他們的生活與“家鄉”的人和事有著(zhù)緊密的聯(lián)系，但是缺少對家鄉情感的體驗。
因此，針對以上的學(xué)情分析，本課確定的教學(xué)重點(diǎn)是讓學(xué)生運用觀(guān)察、訪(fǎng)問(wèn)、調查資料等各種收集資料的方式，了解家鄉的故事和家鄉的文化生活。教學(xué)難點(diǎn)是通過(guò)了解自己家鄉的自然環(huán)境和人文環(huán)境，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)家鄉的情感。
要解決好本課教學(xué)重難點(diǎn)問(wèn)題，教師在教學(xué)中可通過(guò)模擬導游、讀讀詩(shī)歌、畫(huà)畫(huà)美景、講講故事、唱唱歌、跳跳舞等多種生動(dòng)活潑的形式，引導學(xué)生感受家鄉的美景，了解家鄉的故事，體驗家鄉愉快的生活，從而激起對家鄉的熱愛(ài)之情。
教學(xué)重點(diǎn)
能運用觀(guān)察、訪(fǎng)問(wèn)、調查資料等各種收集資料的方式，了解家鄉的故事和家鄉的文化生活。
教學(xué)難點(diǎn)
通過(guò)了解自己家鄉的自然環(huán)境和人文環(huán)境，激發(fā)熱愛(ài)家鄉的情感。
教學(xué)準備
教師準備：課件及相關(guān)資料。
學(xué)生準備：圖畫(huà)紙和彩筆。
課時(shí)安排
2課時(shí)。
第1課時(shí)完成話(huà)題“這里是生我養我的地方”的教材內容。
第2課時(shí)完成話(huà)題“家鄉的故事，家鄉的歌”的教材內容。
教學(xué)過(guò)程
第1課時(shí)
活動(dòng)一說(shuō)說(shuō)我的家鄉
1．創(chuàng )設情境、歌曲導入：[播放動(dòng)畫(huà)：韓紅的歌曲《家鄉》]
�。�1）提問(wèn)：同學(xué)們聽(tīng)過(guò)這首歌曲嗎？這首歌曲的名字是什么？
�。�2）提問(wèn)：這首歌飽含著(zhù)對自己家鄉的感情。那么，你們的家鄉都在哪里呢？
�。�3）小結：每個(gè)人都有自己的家鄉，今天我們就一起來(lái)說(shuō)說(shuō)自己的家鄉。
2．提問(wèn)：你的家鄉景色怎么樣，有哪些吸引你的地方呢？
�。�1）[播放視頻：家鄉的風(fēng)光]
�。�2）提問(wèn)：誰(shuí)愿意把你家鄉美麗的風(fēng)景介紹給大家？
引導學(xué)生交流介紹自己家鄉的美。
�。�3）提問(wèn)：除了家鄉的美景讓人喜愛(ài)，你的家鄉還有什么吸引你的地方呢？
引導學(xué)生從家鄉的物產(chǎn)、自己在家鄉的快樂(lè )生活、家鄉人的親切和熱情方面交流。
�。�4）提問(wèn)：聽(tīng)到大家對家鄉的介紹，想到自己家鄉的美景，如果讓你對家鄉說(shuō)一句贊美的話(huà)，你會(huì )說(shuō)些什么呢？
�。ò鍟�(shū)：我愛(ài)我的家鄉）
3．模擬表演：我帶客人游家鄉
帶領(lǐng)小客人參觀(guān)家鄉。請學(xué)生說(shuō)出家鄉的地名，介紹自己對家鄉最感興趣的地方。
4．活動(dòng)：猜猜看
請一名學(xué)生描述自己最喜歡的家鄉的某個(gè)地方，說(shuō)出這里的特點(diǎn)，請其他同學(xué)猜一猜是哪里。
5．小結：家鄉是生我養我的地方，家鄉是祖祖輩輩生活的地方，這里的山、這里的水，讓我們感到無(wú)比親切，我們愛(ài)家鄉的山和水！
板書(shū)：我愛(ài)家鄉山和水
【設計意圖：通過(guò)歌曲引出話(huà)題后，借助范例，引導學(xué)生從家鄉的自然景色、和小伙伴一起玩游戲、家鄉的人們休閑時(shí)時(shí)常做的事情等方面思考自己喜歡家鄉的什么，感受家鄉的美�！�
活動(dòng)二贊美我的家鄉
1．提問(wèn)：每個(gè)人都愛(ài)自己的家鄉，要是讓
你來(lái)贊美你的家鄉，你會(huì )采用什么樣的方式呢？
2．學(xué)生分組選擇恰當的方式贊美自己的家鄉
�。�1）學(xué)生可以根據課前觀(guān)察自己居住地周邊的環(huán)境，在課堂上把自己認為最美的景色畫(huà)下來(lái)，并與大家一起交流。
�。�2）學(xué)生可以聽(tīng)一聽(tīng)贊美家鄉的歌曲，可以學(xué)著(zhù)唱一唱。
�。�3）教師出示小詩(shī)：學(xué)生可以進(jìn)行詩(shī)歌填寫(xiě)，并有感情地讀出來(lái)，進(jìn)一步抒發(fā)熱愛(ài)家鄉的情感。
[播放課件：兒歌]
3．集體交流：請學(xué)生將小組對家鄉的贊美進(jìn)行展示。
引導學(xué)生從不同方式了解、熟悉自己的家鄉，通過(guò)多種方式，便于學(xué)生從不同的視角來(lái)了解自己的家鄉。
【設計意圖：通過(guò)開(kāi)放性的活動(dòng)，引導學(xué)生開(kāi)展不同方式贊美家鄉的活動(dòng)，抒發(fā)愛(ài)家鄉的情感�！�
4．總結：我們都有自己的家鄉，這里是生我養我的地方，家鄉的山美、水美……家鄉是我們心中最美麗、最可愛(ài)的地方，我們都熱愛(ài)自己的家鄉！
�。ò鍟�(shū)：這里是生我養我的地方）
【設計意圖：通過(guò)畫(huà)家鄉、讀兒歌的活動(dòng)，進(jìn)一步提升愛(ài)家鄉的情感�！�
板書(shū)設計
我愛(ài)我的家鄉
這里是生我養我的地方
第2課時(shí)
活動(dòng)一家鄉的故事
1．故事導入：同學(xué)們喜歡聽(tīng)故事嗎？
2．[播放課件：家鄉的故事]（“家鄉的故事”包括“白色藏房的傳說(shuō)”“傣家竹樓的.傳說(shuō)”“刺繡的來(lái)歷”“泰山的傳說(shuō)”四個(gè)動(dòng)畫(huà)和“樂(lè )山大佛”“二王廟”兩個(gè)視頻。）
�。�1）討論：這些故事講的都是哪些地方的事情呢？
�。�2）提問(wèn)：通過(guò)這些故事，你們知道當地的什么傳說(shuō)？
�。�3）討論：在我們生活的地方，你們知道有哪些傳說(shuō)故事嗎？
�。�4）教師講述故事：自己家鄉的傳說(shuō)故事。
�。�5）小結：不同的地方會(huì )有一些不同的傳說(shuō)故事，每個(gè)同學(xué)的家鄉都會(huì )有動(dòng)聽(tīng)的傳說(shuō)，這些本地區人們喜歡的動(dòng)人的傳說(shuō)故事就是我們家鄉特有的文化。
【設計意圖：了解家鄉的動(dòng)人的傳說(shuō)故事，感知家鄉的文化�！�
活動(dòng)二家鄉的歌
1．過(guò)渡：除了傳說(shuō)故事，你們還知道自己的家鄉有什么特色戲曲嗎？
2．[播放視頻：家鄉的戲曲家鄉的歌]
3．討論：每個(gè)地方的戲曲都一樣嗎？你認為這是為什么？
4．小結：我們每個(gè)人的家鄉因為地域不一樣，風(fēng)土人情不一樣，流傳的戲曲也不一樣，都帶有不同地區的特色，是我們自己家鄉所特有的。
5．提問(wèn)：你還知道哪些家鄉的哪些歌曲或戲曲，還知道哪些家鄉的舞蹈？給大家唱一唱，演一演吧！
6．總結：我們每一個(gè)人都熱愛(ài)自己的家鄉。希望你們努力學(xué)習，長(cháng)大后能為自己的家鄉貢獻自己的力量。
�。ò鍟�(shū)：我愛(ài)家鄉山和水）
【設計意圖：從本地區特有的故事、戲曲及舞蹈等感知家鄉的文化�！�
板書(shū)設計
我愛(ài)家鄉山和水
《我愛(ài)家鄉的山和水》教案設計 6
【教學(xué)目標】
1、通過(guò)多種實(shí)踐活動(dòng)，明確我的家鄉的地理位置，了解家鄉的自然人文環(huán)境，感受家鄉的美好。
2、激發(fā)熱愛(ài)家鄉、親近家鄉的情感。在生活中，愛(ài)護家鄉環(huán)境。
【教學(xué)重點(diǎn)】
1、了解我的家鄉,感受家鄉自然與人文之美。
2、用自己喜歡的方式分享發(fā)現的美，培養發(fā)現美的能力。
【教學(xué)難點(diǎn)】
真切的體驗家鄉之美，由衷的熱愛(ài)家鄉，更愿意創(chuàng )建家鄉的美麗。
第一課時(shí)
活動(dòng)一：我的家鄉在這里
1、課前準備：每個(gè)同學(xué)準備一張關(guān)于家鄉風(fēng)景的照片，想一想準備怎樣介紹自己家
鄉的山和水。
2、教師講述：每個(gè)人都有自己生活的地方，這個(gè)地方就是家鄉。這是老師的家鄉
�。ǔ鍪菊掌�，我的家鄉一年四季綠樹(shù)成蔭，是一座美麗的.城市。
3、分享：學(xué)生描述自己眼中的家鄉，與同學(xué)分享。
�。�1）提示學(xué)生可以采用這樣的表達方式：我的家鄉在，它是 ，它有 ，我最喜歡。
�。�2）學(xué)生也可以采用其他的分享方式，描述或展現自己眼中的家鄉。
4、感悟：在了解和欣賞了生活所在地的環(huán)境和景色的基礎上，學(xué)生表達感悟。
5、閱讀：閱讀教材第50頁(yè)的內容，了解其他小朋友的家鄉（教師也可補充素材）。
6、小結：通過(guò)描述自己生活的地方，大家對家鄉有了初步認識。
【設計意圖】
本活動(dòng)讓學(xué)生初步描述自己生活的地方，喚起對家鄉的回憶，幫助學(xué)生建立起清晰的
“家鄉”的概念。
第二課時(shí)
活動(dòng)一：發(fā)現家鄉之美
1、課前活動(dòng)：同學(xué)尋找家鄉之美，可以從不同方面去發(fā)現家鄉的美，如家鄉的建筑、家鄉的風(fēng)景等。
2、小組活動(dòng)：發(fā)現家鄉之美。
�。�1）分享：在小組里分享自己的發(fā)現，可以用照片等資料進(jìn)行講解。
�。�2）交流：聽(tīng)了小組內其他同學(xué)的介紹，你從中知道了什么？
3、討論：你們覺(jué)得自己的家鄉美嗎？美在哪里？（教師指導學(xué)生可以向大家介紹自己帶來(lái)的家鄉物產(chǎn)，用圖片或繪畫(huà)描繪家鄉的風(fēng)景美，用歌聲表達對家鄉的贊美等。）
4、朗讀：學(xué)生配樂(lè )朗讀教材第51頁(yè)的兒歌。
我家門(mén)前小池塘，
白天抱著(zhù)金太陽(yáng)，
小鳥(niǎo)和彩云，
都愛(ài)來(lái)照相；
晚上搖著(zhù)銀月亮，
小魚(yú)和星星，
悄悄捉迷藏。
5、模擬活動(dòng)：扮作小導游，介紹自己的家鄉。
6、小結：家鄉的一山一水、一石一溪就像一幅畫(huà)、一首詩(shī)、一首歌，我們感受到了滿(mǎn)滿(mǎn)的對家鄉的愛(ài)。大家的家鄉真美，你們用自己的方式發(fā)現了家鄉的美景。
【設計意圖】
本活動(dòng)通過(guò)讓學(xué)生用不同的方式記錄、分享家鄉的美，引導學(xué)生在發(fā)現中產(chǎn)生積極愉
悅的情感體驗，激發(fā)對家鄉的熱愛(ài)之情。
活動(dòng)二：講述家鄉的故事
1、課前準備：布置學(xué)生調查家鄉的故事，需要在以下方面進(jìn)行指導。
�。�1）指導學(xué)生選擇恰當的方式來(lái)講述，如采訪(fǎng)爺爺奶奶或者爸爸媽媽、聽(tīng)當地廣播、閱覽當地報紙、看街道的宣傳欄等。
�。�2）拓展故事，如家鄉英雄人物的故事、美食的傳說(shuō)故事、當地歌曲的故事、山山水水的傳說(shuō)故事。
�。�3）可以在家里先講給家長(cháng)聽(tīng)，讓家人提出建議。
2、教師講述：教師可做示范，講述一個(gè)家鄉故事（用音頻、視頻等輔助）。
3、召開(kāi)故事會(huì )：家鄉故事我來(lái)講。學(xué)生描述自己課前調查了解到的故事，用自己的方式進(jìn)行分享。
4、教師提問(wèn)：聽(tīng)了家鄉的故事，你對家鄉有了哪些新的認識？
5、討論：為了家鄉的山更青、水更綠、人更美，大家可以為家鄉做點(diǎn)什么呢？
6、小結：通過(guò)課前查閱資料，調查了解家鄉的故事，同學(xué)們在這個(gè)學(xué)習的過(guò)程中，更加熱愛(ài)自己的家鄉了。
【設計意圖】
本活動(dòng)通過(guò)講述家鄉的故事，引導學(xué)生將愛(ài)家鄉之情化作愛(ài)家鄉之行，增進(jìn)他們對家鄉自然環(huán)境和人文環(huán)境的熱愛(ài)。
《我愛(ài)家鄉的山和水》教案設計 7
教學(xué)內容：
我愛(ài)家鄉的 （習作訓練）
教學(xué)目標：
1、初步培養健康的審美情趣和熱愛(ài)家鄉的思想感情。
2、初步學(xué)會(huì )作文的結尾緊扣內容、自然簡(jiǎn)結。
3、會(huì )給一篇作文補上恰當的結尾。
教學(xué)重點(diǎn)： 如何把文章寫(xiě)具體。
教學(xué)難點(diǎn)： 圍繞文章的主要內容恰當的寫(xiě)一個(gè)結尾。
課前準備：
1、要求學(xué)生收集花的品種、顏色、習性等知識。
2、要求收集花農們致富的具體事例、數據。
3、要學(xué)會(huì )想象春天百花齊放、蜂飛蝶舞的美麗景象。
教學(xué)過(guò)程：
一、揭示課題
師：同學(xué)們，今天我們要學(xué)習“習作訓練”《我愛(ài)家鄉的 》。那么，你們想一想，我們的家鄉讓我們最值得愛(ài)的是什么？
生（1）：我最?lèi)?ài)家鄉的高樓。
生（2）：我最?lèi)?ài)家鄉的水泥路。
生（3）：我最?lèi)?ài)家鄉的花。
師：同學(xué)們，你們再想一想，高樓造起來(lái)了，水泥路修成了，需要很多很多的錢(qián)，那么，這些錢(qián)又是這么得來(lái)的呢？
生：是賣(mài)花賺來(lái)的錢(qián)。
師：對，可以說(shuō)，花給花鄉人們帶來(lái)了致富，給花鄉人們帶來(lái)了幸福。值得我們愛(ài)，值得我們稱(chēng)贊！那么，同學(xué)們，今天的作文題目你準備這樣補充完整呢？
生：（齊聲回答）我最?lèi)?ài)家鄉的花，初中三年級語(yǔ)文教案《語(yǔ)文 - 第九冊語(yǔ)文 作文指導（第一課時(shí)）》。
二、明白習作要求：
師：同學(xué)們，今天習作的要求是什么呢？
生：（齊讀）文章的結尾要緊扣內容，自然簡(jiǎn)潔，不畫(huà)蛇添足。
師：你們會(huì )寫(xiě)文章的結尾嗎？“自然簡(jiǎn)潔，不畫(huà)蛇添足�！庇质鞘裁匆馑寄�？同學(xué)們，你們要好好學(xué)習，等會(huì )兒我們來(lái)學(xué)習怎樣寫(xiě)好作文的結尾。
三、弄懂習作內容：
師：同學(xué)們，你們仔細看書(shū)，習作內容分哪兩部分？
生：習作內容分：一是給《我愛(ài)家鄉的河》加上結尾一段。二是以《我愛(ài)家鄉的 》為題，先補充完整題目，再寫(xiě)一篇作文，注意寫(xiě)好結尾。
師：對！那么，我們先來(lái)學(xué)習怎樣寫(xiě)好文章的結尾。
四、學(xué)習文章結尾
1、師：同學(xué)們，在我們已經(jīng)學(xué)過(guò)的文章中有不少好的結尾。下面，我們來(lái)學(xué)習《貓》這一篇文章的結尾。
生：（齊讀）結尾一段。
師：你們誰(shuí)說(shuō)說(shuō)這樣的結尾好在那里？
生：這樣的結尾，好在事情寫(xiě)完了，文章也自然結束了。
師：對，這樣的結尾是最常用的結尾方法。我們給它起個(gè)名字，誰(shuí)說(shuō)說(shuō)看？
生：（討論）
師：歸納。 板書(shū)：《貓》—————自然結尾。
2、師：我們再來(lái)學(xué)習《囑咐》一文的結尾，你們讀了這個(gè)結尾，明白了什么？
生：明白了“勿以善小而不為，勿以惡小而為之”的道理。
師：對��！文章的結尾一段很簡(jiǎn)潔地把全文總結一下，給我們留下一個(gè)總的印象。這種結尾方法常用在寫(xiě)人或記事的文章中，也比較容易學(xué)，而且很實(shí)用。那么，誰(shuí)給它起個(gè)名字？
生：我們叫它總結全文的結尾。
師：好！ 板書(shū)：《囑咐》?????總結全文
3、師：我們再來(lái)學(xué)習《背蔸》一文的結尾。你們讀了這個(gè)短短的結尾，給你留下了什么？
生：給我留下了“哦，山里的孩子，背篼里盛著(zhù)一個(gè)勤勞的童年�！�
師：同學(xué)們，背篼里“盛著(zhù)”的應該是實(shí)實(shí)在在的柴火，怎么會(huì )是“一個(gè)勤勞的童年”呢？
生：因為山里的孩子整個(gè)童年時(shí)代都在背柴火。
師：回答得很好！這種結尾比較含蓄，意思不是明白地告訴讀者，而是讓讀者去琢磨、去想象，常常采用形象化的手法。 那么，這種結尾叫什么呢？
師生：共議、小結。 板書(shū)：《背篼》????－發(fā)人深思
4、師：下面，我們來(lái)學(xué)習《萬(wàn)里長(cháng)城》的'結尾，你們看結尾“巍然屹立的萬(wàn)里長(cháng)城”呼應開(kāi)頭的什么？
，生：呼應開(kāi)頭的“最偉大的建筑物”。
師：對！那么“是我國古代勞動(dòng)人民血汗和智慧的結晶……”這一句話(huà)又起什么作用呢？
生：這一句好像是總結全文。
師：對，很好！這篇課文的結尾既呼應開(kāi)頭，又總結全文。同學(xué)們，這種結尾比較難掌握。我們給它個(gè)名字叫什么？
生：齊聲回答：呼應開(kāi)頭。 板書(shū)：《萬(wàn)里長(cháng)城》???呼應開(kāi)頭
師生：根據板書(shū)一起總結寫(xiě)好結尾的方法：
1、自然結尾————（《貓》的結尾）
2、總結全文————（《囑咐》的結尾）
3、發(fā)人深思————（《背篼》的結尾）
4、呼應開(kāi)頭————（《萬(wàn)里長(cháng)征》的結尾）
五、訓練文章結尾
師：同學(xué)們，我們已經(jīng)學(xué)習了文章的四種結尾方法，下面我們用已學(xué)的知識，給《我愛(ài)家鄉的河》加上一個(gè)結尾。比一比，看誰(shuí)寫(xiě)得好，寫(xiě)得棒！
生：獨立寫(xiě)作。 （ 師：巡視指導 ）
師：好，同學(xué)們寫(xiě)得真快。下面看看哪一位同學(xué)寫(xiě)得好，他用了什么樣的結尾方法？
生1：朗讀自己寫(xiě)的結尾，說(shuō)說(shuō)自己所用結尾方法。
生2：學(xué)法同上。
生3：學(xué)法同上。
生4：學(xué)法同上。
師：同學(xué)們，你們仔細想一想，剛才發(fā)言同學(xué)的結尾好不好？好在哪里？那么，你喜歡這樣的結尾呢？
生：同桌討論，學(xué)生自己體會(huì )。（不必回答）
師：同學(xué)們，我們學(xué)習了文章結尾的寫(xiě)法，你在以后寫(xiě)作時(shí)應
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