四年級語(yǔ)文教學(xué)設計（精選5篇）
在教學(xué)工作者開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)前，總歸要編寫(xiě)教學(xué)設計，教學(xué)設計是教育技術(shù)的組成部分，它的功能在于運用系統方法設計教學(xué)過(guò)程，使之成為一種具有操作性的程序。教學(xué)設計要怎么寫(xiě)呢？下面是小編幫大家整理的四年級語(yǔ)文教學(xué)設計（精選5篇），希望能夠幫助到大家。
四年級語(yǔ)文教學(xué)設計1
教學(xué)要求：
1、正確、流利、有感情地朗讀課文，并能分角色朗讀“打電話(huà)”這部分課文。
2、學(xué)會(huì )本課生字，理解由生字組成的詞語(yǔ)。
3、指導學(xué)生通過(guò)文章中具體的語(yǔ)言材料，認識誠實(shí)和信任比金錢(qián)更重要。
教學(xué)時(shí)間：兩課時(shí)
第一課時(shí)
認知目標：整體感知課文，掌握生字詞。
能力目標：帶著(zhù)問(wèn)題自讀課文，掃除閱讀障礙，提高自主學(xué)習的能力。
情感目標：初步體會(huì )誠實(shí)和信任比金錢(qián)更重要的人間真情。
一、激發(fā)興趣，引入新課。
1、同學(xué)們，小時(shí)候你們一定聽(tīng)大人講過(guò)《狼來(lái)了》這個(gè)故事，那個(gè)牧童站在山坡上焦急地呼救為何山坡下的人不去救助呢？你能說(shuō)出其中的原因嗎？
2、是呀，這個(gè)牧童不誠實(shí)，就得不到大家的信任。只有誠實(shí)，才能得到信任。（板書(shū)課題）今天，我們一起來(lái)學(xué)習一篇有關(guān)誠實(shí)和信任的課文。
3、讀了課題，你有什么問(wèn)題要問(wèn)嗎？
二、初讀課文，自學(xué)字詞。
1、自由輕聲讀三遍課文。
第一遍，讀準字音，讀通句子，遇到不認識的字，看看課后的生字表。
第二遍，邊讀課文邊思考：課文圍繞誠實(shí)與信任寫(xiě)了一件什么事？
第三遍，讀課文，按事情發(fā)展順序給課文分段。
2、交流自學(xué)情況
指名讀課文
引導說(shuō)出課文大意
引導思考：課文是分幾部分？可分成幾段？
1、（1—3）“我”深夜驅車(chē)發(fā)生事故，留下字條主動(dòng)承擔責任。
2、（4—10）小紅車(chē)主人對“我”的誠實(shí)和信任深受感動(dòng)。
3、（11）小紅車(chē)主人的話(huà)深深地印在了我的腦海里。
三、精讀理解課文第一大段
出示：“我”是在什么情況下發(fā)生車(chē)禍的'？從什么地方看出“我”的誠實(shí)？
1、自由輕聲讀第一段。思考問(wèn)題。
2、討論并回答：“我”是在自然環(huán)境很惡劣、小紅車(chē)主人超出停車(chē)線(xiàn)二、三十厘米的情況下發(fā)生車(chē)禍的。
出示：天很黑，又有點(diǎn)霧，盡管有路燈，能見(jiàn)度仍很差。
從“我”的想法和做法都可以看出“我”是個(gè)誠實(shí)的人。
3、指名讀1—3自然段。評讀。
4、齊讀。小結：在常人看來(lái)，這場(chǎng)車(chē)禍，責任并不完全在“我”的身上，況且當時(shí)周?chē)o(wú)一人，“我”完全可以置之不理，而“我”留下了字條，也留下了“我”的誠實(shí)。
三、練習寫(xiě)字。
第二課時(shí)
認知目標：理解課文內容，有感情地朗讀課文，體會(huì )誠實(shí)和信任比金錢(qián)更重要的人間真情。
能力目標：能分角色朗讀“打電話(huà)”這部分課文。
情感目標：認識誠實(shí)和信任比金錢(qián)更重要的道理。
教學(xué)過(guò)程：
品讀課文
1、自讀課文，圍繞問(wèn)題同桌合作學(xué)習
自學(xué)要求：認真朗讀課文4——10自然段，體會(huì )人物對話(huà)，從中讀到了什么？
2、指名分角色讀
3、交流
從“我”的“對不起”、“不小心”、“表示歉意”、“把錢(qián)寄給你、”“費用由我來(lái)支付”看出了作者誠摯的歉意和誠實(shí)的態(tài)度。
從“向你表示感謝的”、“使我很感動(dòng)”、“留下誠實(shí)和信任”、“再一次謝謝你”等詞語(yǔ)表示車(chē)主主動(dòng)打電話(huà)給作者的目的不是索賠而是真誠地感謝。
4、重點(diǎn)句理解
出示句子，朗讀并理解：
“人與人之間還有比金錢(qián)更重要的東西，你給我留下了誠實(shí)和信任，這比金錢(qián)更重要�！�
指名讀
自由讀，說(shuō)說(shuō)從中理解了什么？
指名分角色朗讀。
指名演一演。
四年級語(yǔ)文教學(xué)設計2
知識目標：
1、認識8個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)13個(gè)生字。正確讀寫(xiě)“盤(pán)旋、城磚、城墻、屯兵、堡壘、打仗、呼應、肩膀、智慧、凝結、氣魄雄偉”等詞語(yǔ)。
2、理解“崇山峻嶺”，“蜿蜒盤(pán)旋”，“陡峭”，“凝結”等詞語(yǔ)。了解長(cháng)城的概貌、構造、歷史等。
3、正確、流利、有感情地朗讀課文。通過(guò)朗讀表達出長(cháng)城的雄偉氣勢。背誦自己喜歡的段落。
能力目標：
1、讀懂課文，理解每段話(huà)的意思及段與段之間的聯(lián)系。聯(lián)系上下文理解重點(diǎn)句子所表達的思想感情。
2、指導學(xué)生圖文對照理解課文，結合理解課文學(xué)習作者觀(guān)察和表達的方法。
3、學(xué)習由遠及近、由整體到部分的觀(guān)察方法，培養觀(guān)察能力和良好的觀(guān)察習慣。
情感目標：
1、了解長(cháng)城高大堅固、氣勢雄偉等特點(diǎn)，感受作者對祖國的熱愛(ài)之情及對古代勞動(dòng)人民的贊嘆之情。
2、通過(guò)看圖和理解課文，讀文討論，認識長(cháng)城是我國古代勞動(dòng)人民血汗和智慧的結晶，是世界歷史上的偉大奇跡。激起民族自豪感和愛(ài)國主義情感，產(chǎn)生了解中國的“世界遺產(chǎn)”的興趣。
教學(xué)重難點(diǎn)：
在閱讀中理解長(cháng)城的高大堅固，感受長(cháng)城的雄偉氣勢；理解長(cháng)城在世界歷史上是一個(gè)偉大的奇跡，體會(huì )作者表達的思想感情。
教具準備：教學(xué)課件、長(cháng)城錄像
教學(xué)時(shí)數：2課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
一、創(chuàng )設情境，導入新課
2003年，我國航空飛天史上創(chuàng )造了一個(gè)奇跡，中國首次載人飛船發(fā)射成功！從而我們認識了一位英雄，他是誰(shuí)？那你們知道楊利偉叔叔在太空中看到的唯一的人工工程是什么嗎？對，是長(cháng)城！今天就讓我們一同走進(jìn)長(cháng)城，去領(lǐng)略長(cháng)城的風(fēng)采！
二、整體感知，心生贊嘆
播放錄像，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)長(cháng)城給你留下最深的印象是什么？能用一句話(huà)來(lái)說(shuō)一說(shuō)嗎？
過(guò)渡：文中又是怎么評價(jià)長(cháng)城的呢？請同學(xué)們大聲的朗讀課文，畫(huà)出那句話(huà)。課件出示：長(cháng)城，是世界建筑史上的一個(gè)偉大的奇跡。指導朗讀（齊讀，指名讀，再讀這句話(huà)的時(shí)候應該重讀哪個(gè)詞？）
提問(wèn)：那么長(cháng)城有什么過(guò)人之處說(shuō)她在世界歷史上是一個(gè)偉大的奇跡呢？自由的朗讀課文，找出相關(guān)的句子或者段落，并和同桌說(shuō)說(shuō)你的想法或感受。
三、細讀課文，感悟體會(huì )
1、分析第一段。
�。�1）遠看長(cháng)城，像一條長(cháng)龍，在崇山峻嶺之間蜿蜒盤(pán)旋。用了什么修辭手法？（比喻）
理解“蜿蜒盤(pán)旋”：彎彎曲曲的延伸。
觀(guān)察第一幅插圖
�。�2）從東頭的山海關(guān)到西頭的嘉峪關(guān)，全長(cháng)有六千多千米。這句話(huà)用了什么手法具體的寫(xiě)出了長(cháng)城的長(cháng)？
列數字（課件出示長(cháng)城路線(xiàn)圖）
過(guò)渡：我們剛才遠遠的看到了長(cháng)城，給我們留下的最深的印象就是特別的長(cháng)，那你們想不想把長(cháng)城看得仔細一點(diǎn)，清楚一點(diǎn)呢？
2、分析第二段。
出示課文第二幅插圖，請同學(xué)們認真觀(guān)察圖畫(huà)，你都可以看到長(cháng)城的什么？課文的哪一段描述了這幅圖的內容？（第二段）現在請同學(xué)們自由快速的.朗讀第二段，結合插圖，想一想課文是從哪幾方面向我們介紹長(cháng)城的？各有什么特點(diǎn)或者作用呢？結合圖片引導學(xué)生認識長(cháng)城的結構，并了解各部分的作用。
根據課文的描述畫(huà)出長(cháng)城的示意圖。
遠看長(cháng)城給我們留下深刻印象的是長(cháng)，近看長(cháng)城又給我們留下了什么感覺(jué)呢？（高大堅固）
這么長(cháng)、這么高大堅固的長(cháng)城你能用一個(gè)詞語(yǔ)修飾嗎？（氣勢雄偉）板書(shū)：氣勢雄偉。這樣氣勢雄偉的長(cháng)城怎能不是世界建筑史上一個(gè)偉大的奇跡呢？
四、總結
長(cháng)城的長(cháng)，長(cháng)城的高大堅固給我們留下了深刻的印象，讓我們感受到長(cháng)城的確是是世界建筑史上的一個(gè)偉大的奇跡。這是其中的一個(gè)原因，此外，長(cháng)城被稱(chēng)為世界建筑史上偉大的奇跡還有一個(gè)重要的原因，你們想知道嗎？下節課我們再一起走進(jìn)長(cháng)城，去更深入的了解長(cháng)城。
五、板書(shū)
長(cháng)城
長(cháng)：六千多千米
氣勢雄偉
高大堅固：平 寬 高
四年級語(yǔ)文教學(xué)設計3
教學(xué)分析：
《責任》是北京市義務(wù)教育課程改革實(shí)驗教材第二單元的一篇講讀課文，它是一篇寫(xiě)人物事跡的記敘文。本單元所選三篇講度課文全部為寫(xiě)中外優(yōu)秀人物事跡的文章，要求通過(guò)學(xué)習感受他們的偉大精神�！敦熑巍肪蛯�(xiě)的是美國前總統里根童年時(shí)代的一個(gè)故事。童年時(shí)的里根在踢足球時(shí)不小心打碎了鄰居的玻璃。
父親要他對自己的行為負責，暫時(shí)借給他15美元賠償鄰居的玻璃，并要求他必須想辦法把這15美元還給父親。小里根靠打工、撿破爛兒掙了15美元，他把錢(qián)還給了父親，得到了父親的夸獎。許多年后，當了美國總統的里根說(shuō)，當年這件事使他懂得了做人的責任。文章告訴我們，從小培養對自己的行為負責的意識，長(cháng)大后才能成為對社會(huì )負責的人。
學(xué)生情況：
四年級的學(xué)生已經(jīng)掌握了一定的`語(yǔ)文基礎知識和批注自學(xué)的學(xué)習方法。他們對一切充滿(mǎn)好奇，樂(lè )于發(fā)表自己的觀(guān)點(diǎn)和看法，喜歡表現自我；雖然不全是獨生子女但大部分都長(cháng)期生活在父母長(cháng)輩的呵護寵愛(ài)之下，缺乏相關(guān)的生活經(jīng)驗以及對自己的行為負責人的意識。根據這些情況我設計了本節課的教學(xué)方式與手段。
教學(xué)方式：
自學(xué)—輔導式、創(chuàng )設情境學(xué)生表演法、圖片展示法、閱讀法
教學(xué)手段：
表演法、圖片展示法、閱讀法
技術(shù)準備：
將“打碎玻璃——借錢(qián)——還錢(qián)”這三個(gè)場(chǎng)景的圖片，做成幻燈片
教學(xué)目標：
1、熟讀課文，能抓重點(diǎn)詞句理解人物特征，理解父親讓小里根“對自己的行為負責”的目的。
2、通過(guò)情景表演感受人物心理，引導學(xué)生增強對自己的行為負責、勇于承擔責任的意識。
3、合理想象。并能把小里根把錢(qián)還給父親時(shí)的情景寫(xiě)成一段話(huà)。
教學(xué)重、難點(diǎn)：
理解父親讓小里根“對自己的行為負責”的目的。
教學(xué)流程：
一、指明“劇本”
�。ㄔO計意圖：回顧第一課時(shí)內容，激發(fā)學(xué)生學(xué)習興趣，提示本課主要任務(wù)和內容）
�。ǔ鍪纠锔r(shí)候的圖片和成為美國總統后的照片，幻燈出示）
同學(xué)們，這是誰(shuí)？
上節課我們已經(jīng)初步閱讀了課文，了解了里根一些成長(cháng)經(jīng)歷。在小里根成為美國總統的成長(cháng)道路上，有一件事讓他印象深刻影響至深，你知道是那件事嗎？
1、指明學(xué)生復述事件。
2、這件事情的起因、經(jīng)過(guò)、結果分別是什么？
學(xué)生回答，教師板書(shū)
7．責任
起因 經(jīng)過(guò) 結果
打碎玻璃——借錢(qián)——還錢(qián)
小里根行為
小里根心理：（）（）（）
3、這節課我們就來(lái)當當小演員，小組合作選一個(gè)你最有感觸的場(chǎng)景研究透徹并把它表演出來(lái)，課后讓大家評評誰(shuí)是本節課的最佳演員！
二、“演員”排練
�。ㄔO計意圖：第1/2/3部分是重點(diǎn)段落，采用學(xué)生自學(xué)批注、小組討論的方式，讓學(xué)生能抓住重點(diǎn)詞句理解人物特征，為下面表演做準備。）
1、請個(gè)別學(xué)生朗讀課文。
教師提示要求。
�。�1）其余同學(xué)邊聽(tīng)便勾畫(huà)出三個(gè)場(chǎng)景中有關(guān)小里根行為的詞句。
�。�2）思考他為什么會(huì )有這樣的行為，當時(shí)心理是怎么想的？
2、學(xué)生根據要求讀書(shū)、圈畫(huà)，小組交流安排角色及劇情教師巡視。（注意確保每一個(gè)場(chǎng)景都要有人來(lái)演）
三、我是小演員
�。ㄔO計意圖：提高學(xué)習興趣，讓學(xué)生自己從讀中感受小里根在遇到問(wèn)題、解決問(wèn)題的過(guò)程中的心理變化；與此同時(shí)觀(guān)看表演的同學(xué)能根據自己對課文的理解評價(jià)表演內涵，加深對課文的理解，順其自然地認同并產(chǎn)生責任感。）
第一幕：打碎玻璃
人物：里根，小伙伴若干，老人，旁白
劇情：學(xué)生根據課文自編自導自演
劇評
1、請你對照課文，看看他們把情景表演的全面嗎？
�。ㄔO計意圖：全面把握課文內容）
2、你覺(jué)得這組同學(xué)誰(shuí)的什么地方表演的特別好？
�。ㄔO計意圖：能找出文中重點(diǎn)詞句）
提示：小伙伴“紛紛逃跑”；
小里根“低頭認錯”、“哭”
3、小里根（演員）你能告訴我們你為什么會(huì )有這些表現嗎？當時(shí)怎么想的？
�。y過(guò)、委屈。并請其他同學(xué)補充發(fā)言）
第二幕：借錢(qián)
人物：父親，母親，小里根，旁白
劇情：學(xué)生根據課文自編自導自演
劇評
1、請你對照課文，看看他們把情景表演的全面嗎？
�。ㄔO計意圖：全面把握課文內容）
2、你覺(jué)得這組同學(xué)誰(shuí)的什么地方表演的特別好？
�。ㄔO計意圖：能找出文中重點(diǎn)詞句）
提示：小里根“怯生生”、“飛快地跑”
父親“冷冰冰”、“嚴肅”
母親心疼
3、小里根（演員）你能告訴我們你為什么會(huì )有這些表現嗎？當時(shí)怎么想的？
�。殡y、膽怯。并請其他同學(xué)補充發(fā)言）
4、父親母親（演員）你們能告訴我們你為什么會(huì )有這些表現嗎？當時(shí)怎么想的？
�。ǜ改傅谋憩F大相徑庭，但出發(fā)點(diǎn)都是為了孩子好。）
第三幕：還錢(qián)
人物：父親，小里根，餐館老板、收廢品老板等若干，旁白
劇情：學(xué)生根據課文自編自導自演
劇評
1、請你對照課文，看看他們把情景表演的全面嗎？
�。ㄔO計意圖：全面把握課文內容）
2、你覺(jué)得這組同學(xué)誰(shuí)的什么地方表演的特別好？
�。ㄔO計意圖：能找出文中重點(diǎn)詞句）
提示：小里根“終于”、“鄭重”
父親“高興”
3、小里根（演員）你能告訴我們你為什么會(huì )有這些表現嗎？當時(shí)怎么想的？
�。ㄗ院�。并請其他同學(xué)補充發(fā)言）
四、對比朗讀
�。ㄔO計意圖：重點(diǎn)內容重點(diǎn)提示，讓學(xué)生理解父親讓小里根“對自己的行為負責”的目的。并通過(guò)有感情朗讀的環(huán)節訓練學(xué)生的朗誦能力。）
1、文中出現了父親的三次語(yǔ)言，每次說(shuō)話(huà)的語(yǔ)氣都一樣嗎？找出來(lái)，有感情的朗讀。
2、為什么會(huì )出現這種語(yǔ)氣的不同？
3、成年后的里根對父親的這種教育方式有什么感想？齊讀最后一段。
4、教師小結。
“懂得了做人的責任”，就是要把自己應該做的事情做好，承擔自己應承擔的責任。這對你有什么啟發(fā)嗎？
五、課后練習拓展，合理想象。
把小里根把錢(qián)還給父親時(shí)的情景寫(xiě)成一段話(huà)。（設計意圖：強化教學(xué)效果，并訓練學(xué)生寫(xiě)作能力。）
四年級語(yǔ)文教學(xué)設計4
教學(xué)目標：
知識技能
1．掃除文字障礙，弄懂關(guān)鍵詞語(yǔ)的意思。
2．有感情地朗讀古詩(shī)，初步感悟古詩(shī)內容。
過(guò)程與方法
通過(guò)反復朗讀，借助課文注釋和課外資源，利用小組合作優(yōu)勢探究問(wèn)題。
情感態(tài)度價(jià)值觀(guān)
培養學(xué)生對古詩(shī)的感悟及想象詩(shī)中所描繪畫(huà)面的能力。
教學(xué)重點(diǎn)：
理解詩(shī)的大意，想象詩(shī)中所描繪的.畫(huà)面
教學(xué)難點(diǎn)：
體會(huì )詩(shī)人的思想感情
教具：
課文朗讀帶、生字卡、多媒體課件
教學(xué)方法：
自讀、討論、想象相結合
教學(xué)流程：
一、導入新課
古詩(shī)是我國古代文學(xué)史上獨有的文學(xué)體裁，它有固定的格式，固定的格律，讀起來(lái)朗朗上口，而且古詩(shī)語(yǔ)句優(yōu)美，意境深厚，今天我們要學(xué)習一首古詩(shī)《山行》。板書(shū)課題，學(xué)生解題。
二、初讀課文，整體感知
1、聽(tīng)課文錄音朗讀，學(xué)生自由朗讀。
2、簡(jiǎn)介詩(shī)人杜牧。
3、指導學(xué)生畫(huà)出詩(shī)句的朗讀節奏。
三、學(xué)習古詩(shī)
1、學(xué)習文中的生字。
重點(diǎn)指導讀音和難寫(xiě)的生字：寒，霜
2、學(xué)生齊讀古詩(shī)。
3、學(xué)習古詩(shī)第一、二句
遠上寒山石徑斜，白云深處有人家。
學(xué)生解詞，說(shuō)說(shuō)詩(shī)句的意思，課件出示風(fēng)景圖，學(xué)生說(shuō)一說(shuō)自己看后感受到的風(fēng)景的特點(diǎn)。
4、學(xué)習詩(shī)句第三、四句
停車(chē)坐愛(ài)楓林晚，霜葉紅于二月花。
學(xué)生齊讀并解詞，理解詩(shī)句的意思，發(fā)揮想象，說(shuō)說(shuō)詩(shī)句描寫(xiě)了怎樣的一幅畫(huà)面，并動(dòng)手畫(huà)一畫(huà)。
四、總結古詩(shī)
1、學(xué)生試背古詩(shī)。
2、學(xué)生說(shuō)一說(shuō)：古詩(shī)描寫(xiě)了一幅怎樣的景色？用自己的話(huà)說(shuō)一說(shuō)
四年級語(yǔ)文教學(xué)設計5
教學(xué)目標：
1．有感情地朗讀課文，背誦文中的五幅春聯(lián)。
2．初步了解春聯(lián)的一些特點(diǎn)（對仗、聲律美），知道誦讀春聯(lián)也是一種很好的學(xué)習。
3．通過(guò)本課的學(xué)習懂得生活中處處有學(xué)問(wèn)的道理。
教學(xué)重難點(diǎn)：
了解春聯(lián)的一些特點(diǎn)（對仗、聲律美），知道誦讀春聯(lián)也是一種很好的學(xué)習。
教學(xué)用具：多媒體課件
教學(xué)課時(shí)：1
教學(xué)過(guò)程：
一、復習導入
課前背誦《笠翁對韻》。
師：今天我們繼續學(xué)習《春聯(lián)》一課。
師：“新春佳節，家家戶(hù)戶(hù)張貼大紅春聯(lián)，給節日增添了不少歡樂(lè )祥和的氣氛�！睆倪@句中，我們可以知道春聯(lián)的作用是？
生：春聯(lián)給節日增添了歡樂(lè )祥和的氣氛。
師：縮減句子。
生：春聯(lián)增添氣氛。
師：我們?yōu)g覽著(zhù)各種各樣的春聯(lián)，就像是漫游在萬(wàn)紫千紅的百花園中。
�。R讀春聯(lián)）
師：誦讀這些春聯(lián)，咱們會(huì )感到生活中充滿(mǎn)了幸福和希望。
二、品讀課文第2、3自然段
師：課文接下來(lái)講的什么內容？請大家認真默讀第2、3自然段，思考，并用橫線(xiàn)畫(huà)出相關(guān)內容。
生：課文第2自然段講：春聯(lián)最講究對仗。
師：春聯(lián)講究對仗，用文中8個(gè)字解釋是？
生：字數相等，詞類(lèi)相當。
生：課文第3自然段講：春聯(lián)讀起來(lái)抑揚頓挫，和諧動(dòng)聽(tīng)。
師：用文中的3個(gè)字來(lái)概括則是？
生：“聲律美”。
師：咱們歸納一下即春聯(lián)的特點(diǎn)。
師：對仗，即為字數相等，詞性相同。名詞對名詞，動(dòng)詞對動(dòng)詞，形容詞對形容詞；同時(shí)，聲調也要相對，平對仄，仄對平。
師：文中以“綠柳舒眉辭舊歲，紅桃開(kāi)口賀新年”為例�！熬G柳”對“紅桃”，是名詞；“舒眉”對“開(kāi)口”，是動(dòng)詞；“辭”對“賀”是動(dòng)詞；“舊歲”對“新年”，是名詞。
師：請大家仔細讀第二自然段的例子，老師稍后會(huì )提出更高要求。
師：接下來(lái)，咱們開(kāi)展“春聯(lián)里的對仗”小活動(dòng)，邀請同學(xué)來(lái)為大家講解。
出示要求：（5分鐘）
1．以小組為單位討論文中剩余的春聯(lián)里的對仗規律。
2．選出一名同學(xué)為代表用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言介紹其中一幅春聯(lián)里的對仗。
3．帶領(lǐng)全班同學(xué)誦讀這一春聯(lián)，加深體會(huì )。
�。猩x上聯(lián)，女生讀下聯(lián)。）
師：咱們讀春聯(lián)要讀得抑揚頓挫，和諧動(dòng)聽(tīng)。
�。ㄉ僮x）
師：這幾位同學(xué)說(shuō)得真不錯，老師再出幾幅，考考你們。
山河增秀色，大地沐春暉。
神州有天皆麗日，祖國無(wú)處不春風(fēng)。
春雨洗塵埃一片清新好風(fēng)景，東風(fēng)送和煦千株紅艷最芬芳。
師：你們太棒了！借著(zhù)這股熱勁，咱們也學(xué)學(xué)古人，來(lái)對對對子。
師出示對子：
紅桃對（）細雨對（）藍天對（）地北對（）
山美水美春光美對天新（）氣象（）
師：其實(shí)，只要咱們留心，天地萬(wàn)物都可以成對吟誦。
師：第二關(guān)———連對子
師出示對子：千帆競發(fā)，萬(wàn)馬奔騰；六畜興旺，五谷豐登；國泰民安，人壽年豐。
�。ㄉ钆�，并朗讀。1—4組讀上聯(lián)，5—8組讀下聯(lián)。）
師：只要掌握了春聯(lián)里對仗的小訣竅，這些對你們來(lái)說(shuō)簡(jiǎn)直就是小菜一碟。
師：有一天，我和朋友出去散步，看到有戶(hù)人家的門(mén)上貼著(zhù)一幅春聯(lián)，上聯(lián)是“風(fēng)拂千條柳”，下聯(lián)是“雨（）萬(wàn)朵花”。因為破損，第二個(gè)字看不清。但老師不知應該補個(gè)什么字，你們能幫助我嗎？
�。ㄉa充，并作說(shuō)明。）
師：看來(lái)大家的感受都不一樣，有人喜歡“落”，有人喜歡“潤”，這樣細心推敲，反復斟酌，用一個(gè)詞來(lái)概括，便是“揣摩”。好春聯(lián)是揣摩出來(lái)的。
師：祖國的語(yǔ)言有的無(wú)窮奧妙，如果我們下功夫背誦一批名聯(lián)，更能幫我們感受其美。請大家把我們這節課學(xué)到的所有春聯(lián)再美美地朗讀出來(lái)。
“春聯(lián)薈萃”（生自由朗讀，指名讀）
師：春聯(lián)不僅是語(yǔ)言藝術(shù)，還是書(shū)法藝術(shù)。你們看，用不同的字體書(shū)寫(xiě)，給人的'感受就不同。隸書(shū)厚重大氣，行書(shū)靈動(dòng)優(yōu)美，草書(shū)狂放率性�？磥�(lái)，春聯(lián)的美，還有很多，值得我們仔細揣摩。
師：齊讀第4自然段。
三、鞏固練習
生書(shū)寫(xiě)自己喜歡的春聯(lián)。（右邊上聯(lián)，左邊下聯(lián)。）
四、課堂小結
春聯(lián)可以說(shuō)是我們國家特有的習俗，也可以說(shuō)是我們的一種文化遺產(chǎn)�，F在很多人過(guò)年時(shí)喜歡買(mǎi)現成的春聯(lián)，其實(shí)，這樣一來(lái)，春聯(lián)帶來(lái)的熱鬧氛圍就少了許多。希望大家以后能好好練習書(shū)法，自己寫(xiě)春聯(lián)，把這種文化傳承下去，發(fā)揚光大。
五、好書(shū)推薦
《楹聯(lián)叢話(huà)》《春聯(lián)瑣記》
六、課后作業(yè)
1．背誦課文中引用的五幅春聯(lián)；再搜集兩三幅春聯(lián)，交流。
2．完成《兩導兩練》相關(guān)習題。
七、板書(shū)設計
春聯(lián)
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