【實(shí)用】教學(xué)設計方案范文8篇
為了確定工作或事情順利開(kāi)展，就不得不需要事先制定方案，方案的內容和形式都要圍繞著(zhù)主題來(lái)展開(kāi)，最終達到預期的效果和意義。制定方案需要注意哪些問(wèn)題呢？以下是小編精心整理的教學(xué)設計方案9篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
教學(xué)設計方案 篇1
教學(xué)要求：
1、引導學(xué)生熟讀并背誦兩則名言，并受到勤儉節約的教育。
2、指導學(xué)生自主閱讀短文《地球頌》，達到了解短文的主要內容，并能說(shuō)出對短文最后一段的體會(huì )，同時(shí)激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)地球、保護地球的意識。
3、引導學(xué)生就“怎樣保護地球”開(kāi)展討論，培養學(xué)生口語(yǔ)交際的能力。
4、引導學(xué)生展開(kāi)想象，寫(xiě)想象作文。
教學(xué)過(guò)程 ：
第一課時(shí)
一、讀讀背背
1、學(xué)生自由讀名言。
要求：把字音讀準，把語(yǔ)句讀熟練。
2、指名讀。
3、小組討論兩則名言的意思，相互說(shuō)一說(shuō)。
4、指名說(shuō)一說(shuō)名言的意思。
5、小組比賽，看哪一組讀的好。
6、試著(zhù)背誦兩則名言。
二、閱讀短文。
1、學(xué)生自由讀短文。
2、小組討論
�。�1）短文講了地球的哪些優(yōu)點(diǎn)？你對哪個(gè)優(yōu)點(diǎn)最感興趣？
�。�2）說(shuō)一說(shuō)你對最后一段的體會(huì )。
3、指名發(fā)言。
第二課時(shí)
口語(yǔ)交際：怎樣保護環(huán)境
訓練準備
1、復習《只有一個(gè)地球》、《宇宙生命之謎》中有關(guān)地球的知識，認識環(huán)保及其重要性。
2、用不同的形式，收集有關(guān)環(huán)境保護的做法。
訓練步驟：
1、啟發(fā)談話(huà)
學(xué)習了《只有一個(gè)地球》、《宇宙生命之謎》，社會(huì )上對環(huán)境保護的重視程度越來(lái)越高。相信你一定也很有感觸，有許多話(huà)要說(shuō)，我們就這問(wèn)題討論一下。
2、分小組討論，把你的想法、看法或打算在組內說(shuō)一說(shuō)，并推薦一名學(xué)生把你們小組的意見(jiàn)整理一下，在全班說(shuō)。
教師深入小組，相機指點(diǎn)。
3、老師組織同學(xué)在全班交流，并組織學(xué)生點(diǎn)評。
4、把各組的意見(jiàn)，由班長(cháng)負責形成班上的決議，并督促大家執行。
第三、四課時(shí)
一、啟發(fā)談話(huà)
回憶，美好而甜蜜。展望，讓人充滿(mǎn)幸福的企盼。
20年后，你和你的同學(xué)都長(cháng)大成人了。那時(shí)候你們會(huì )是什么樣子的？社會(huì )、家庭、學(xué)校又會(huì )是什么樣子的？中國和世界又會(huì )變得怎樣？站看你想象的翅膀，想象一下吧？
二、出示作文題目
20年后的---------
三、打開(kāi)書(shū)，學(xué)習作文要求。
四、討論交流。
五、指導習作。
1、先明確你想寫(xiě)的題目是什么？
2、想表達一個(gè)什么樣的中心思想，圍繞中組織材料。
3、按什么順序選擇材料，列出小標題。
六、學(xué)生練習列提綱。
同桌互相評一評。
七、根據提綱獨立作文。
課后小結：本次習作，學(xué)生都能展開(kāi)想象的翅膀，進(jìn)行大膽地想象，抓住變化來(lái)寫(xiě)，比較精彩。
教學(xué)設計方案 篇2
一、設計意圖：
這篇課文介紹了偉大發(fā)明家愛(ài)迪生小時(shí)候，發(fā)揮自己的聰明智慧，幫助醫生救助了病危的母親生命的故事。情節生動(dòng)曲折，引人入勝，充滿(mǎn)智慧和深情。讀著(zhù)故事一個(gè)聰明可愛(ài)、愛(ài)動(dòng)腦、愛(ài)動(dòng)手的小愛(ài)迪生形象躍然紙上，由此可以說(shuō)本文是一篇融故事性和教育性于一體的優(yōu)秀教材。
課文內容的生動(dòng)性，自然激發(fā)學(xué)生的讀書(shū)愿望。教學(xué)中教師應該抓住文章故事性強的特點(diǎn)，引導學(xué)生有感情地朗讀課文，邊讀邊想，邊體會(huì )課文情境，進(jìn)而深刻感悟愛(ài)迪生的機智表現和優(yōu)秀品質(zhì)，同時(shí)從讀中受到感染和影響。
教學(xué)時(shí)將語(yǔ)文知識、能力，情感、態(tài)度，價(jià)值觀(guān)這三維教學(xué)目標有機地整合，通過(guò)讓學(xué)生讀懂課文，學(xué)會(huì )生字詞，學(xué)習說(shuō)話(huà)，同時(shí)引發(fā)學(xué)生對自然科學(xué)的興趣，激發(fā)愛(ài)科學(xué)的思想情感。還著(zhù)力于語(yǔ)文實(shí)踐能力的培養，通過(guò)朗讀、看圖、填空等手段，鞏固了所學(xué)的生字詞，發(fā)展了學(xué)生的語(yǔ)言，將學(xué)生引向更廣闊的語(yǔ)文學(xué)習時(shí)空。
二、教學(xué)目標
1．會(huì )認11個(gè)生字，會(huì )讀生字組成的詞語(yǔ)，會(huì )寫(xiě)夸獎、斥責這四個(gè)字。
2．正確、流利朗讀課文。在朗讀中找出愛(ài)迪生救媽媽的句子從而理解恍然大悟的意思，能用上學(xué)過(guò)的詞語(yǔ)說(shuō)說(shuō)愛(ài)迪生救媽媽的辦法。
3．從愛(ài)迪生想出的辦法中領(lǐng)會(huì )他的聰明，愛(ài)動(dòng)腦、多動(dòng)手、善發(fā)現的意識。
[目標設置上，充分考慮到三個(gè)維度的把握，使知識和能力、過(guò)程和方法、情感態(tài)度價(jià)值觀(guān)能融合在一起。使工具性和人文性能相輔相成]
三、教學(xué)重點(diǎn)
在朗讀中感悟，用上積累的詞句說(shuō)說(shuō)愛(ài)迪生救媽媽的辦法，領(lǐng)會(huì )愛(ài)迪生的聰明可愛(ài)。[在詞語(yǔ)教學(xué)中，緊緊結合《課程標準》中閱讀的階段目標結合上下文，在閱讀中積累詞語(yǔ)、運用詞語(yǔ)。對有些詞語(yǔ)采用讀對話(huà)、看圖，各種形式的說(shuō)話(huà)練習的手段來(lái)理解。]
四、教學(xué)準備：
教師：制作CAI課件。
學(xué)生：查找資料了解愛(ài)迪生。
五、教學(xué)流程
�。ㄒ唬┙榻B人物，揭示課題
1．（出示圖片）今天老師給大家介紹一位著(zhù)名的發(fā)明家-----愛(ài)迪生（出示愛(ài)迪生圖片）這就是愛(ài)迪生晚年的照片。誰(shuí)能想出方法記住他名字中的一個(gè)生字：迪（生識記字形）
2．看老師把它的名字寫(xiě)在黑板上，看仔細了，寫(xiě)字的時(shí)候要把字寫(xiě)端正。
3．說(shuō)說(shuō)你對愛(ài)迪生的了解。（學(xué)生交流課前收集的材料，教師適當評議）
4．老師也把收集到的信息打在屏幕上，誰(shuí)愿意讀給大家聽(tīng)。（請一生讀）
內容出示：愛(ài)迪生是舉世聞名的美國電學(xué)家和發(fā)明家。他的一生發(fā)明了很多東西，如電燈、電話(huà)、電報、電影等，在***局登記過(guò)的發(fā)明就有1000多項，為人類(lèi)的文明和進(jìn)步做出了巨大的貢獻。
5．過(guò)渡：是啊，愛(ài)迪生的一生發(fā)明了很多東西，他從小就愛(ài)動(dòng)腦筋，常常想出一些好主意，有一次他靠自己的聰明救了他媽媽的命呢�。ò鍟�(shū)：救媽媽?zhuān)?/p>
6．齊讀課題
�。ǘ┳宰x課文、反饋檢查。
過(guò)渡：想讀一讀這個(gè)故事嗎？先來(lái)看看屏幕，老師可有讀書(shū)的要求哦。
1．出示自讀課文的要求：
�。�1）讀準生字音，讀通課文。遇到難讀的句子多讀幾遍。
�。�2）給每個(gè)自然段標上小節號。
�。▽W(xué)生按要求學(xué)文，教師巡回指導）
2．檢查自學(xué)情況：
�。�1）檢查生字（屏幕出示注音的生字，指名朗讀、開(kāi)火車(chē)讀）
�。�2）檢查詞語(yǔ)（加點(diǎn)的是生字）
檢查
急性
斥責
委屈
亮堂
明晃晃
闌尾炎
恍然大悟
一溜煙似的
�。ㄖ该x、男女生分讀、小組讀、齊讀）
教師點(diǎn)撥指導如下：
�、龠@些生字把它放到詞語(yǔ)中，有的讀音發(fā)生了變化，如：堂單個(gè)的讀第二聲，放到詞語(yǔ)中讀輕聲。（生練讀亮堂）
�、诿骰位危哼@里的晃是多音字，單個(gè)字讀第三聲，連成詞語(yǔ)組成了ABB結構，在讀的時(shí)候讀音要變化了。當第一個(gè)（A）不讀第一聲的時(shí)候，后面兩個(gè)讀第一聲，如明讀第二聲，連起來(lái)就讀明晃晃（mínghuānghuāng）（學(xué)生練讀）。當遇到第一個(gè)音是第一聲，那后面就讀它本身的音。如：金（jīn）燦燦（càncàn）
�、蹖﹃@尾炎一詞的理解，先讓學(xué)生結合生活實(shí)際理解，教師再補充解釋?zhuān)宏@尾就是我們平常所說(shuō)的盲腸，它長(cháng)在我們的右下腹。它一發(fā)炎非常疼痛，甚至還要奪去人的性命。突然發(fā)作又非常厲害的闌尾炎就叫急性闌尾炎。
�、芤涣餆熕频模毫镞@是個(gè)多音字（注意第四聲），似也是個(gè)多音字，在文中和的連成詞語(yǔ)讀翹舌音。讀這個(gè)詞語(yǔ)：一溜煙似的
這個(gè)詞語(yǔ)是什么意思呢？我們把這個(gè)詞語(yǔ)放到句子中，誰(shuí)能讀一讀，其他同學(xué)想一想。出示句子：突然，愛(ài)迪生一溜煙似的奔出大門(mén)。（學(xué)生朗讀、交流）
�。�3）課文一共有幾個(gè)自然段？（5個(gè)自然段）
�。ㄕ埼鍌�(gè)學(xué)生讀課文，師生互相正音。）
�。ㄈ┱w感知課文。
1．讀了課文，你想對愛(ài)迪生說(shuō)什么？（生自由交流，教師及時(shí)表?yè)P鼓勵發(fā)言好的`學(xué)生，同時(shí)及時(shí)指正語(yǔ)言不規范，表達不順暢的毛�。�
2．課文里也有一句是醫生夸愛(ài)迪生的話(huà)，老師把醫生夸獎愛(ài)迪生的話(huà)放到了屏幕上。
出示句子：醫生夸獎愛(ài)迪生，說(shuō)：今天多虧了這個(gè)小家伙，他真是個(gè)聰明的孩子！
�、賹W(xué)生讀句
�、诮o多虧換個(gè)意思相近的詞（幸虧）
�、坌〗Y：孩子們剛才我們讀了課文，初步知道了愛(ài)迪生靠聰明救了媽媽?zhuān)ò鍟?shū)：聰明）誰(shuí)能用夸獎的語(yǔ)氣讀好這句話(huà)。（指名讀、齊讀）
�。ㄋ模⿲W(xué)習第四、五自然段
過(guò)渡：下面請大家默讀課文，課文中的哪個(gè)自然段是在寫(xiě)愛(ài)迪生救媽媽的？請先在這個(gè)自然段前面用☆表示，然后捧起書(shū)讀一讀。
1．出示文本，請一生讀。
2．大家再靜靜地認真地讀一讀這個(gè)自然段，用劃出寫(xiě)愛(ài)迪生救媽媽的句子。（學(xué)生交流，教師指點(diǎn)，屏幕出示句子）
突然，愛(ài)迪生一溜煙似的奔出大門(mén)。不一會(huì )兒，他回來(lái)了，捧著(zhù)一面明晃晃的大鏡子。
愛(ài)迪生讓小伙伴們站在點(diǎn)燃的油燈旁邊，由于鏡子把光聚在一起，病床上一下子亮堂起來(lái)了。
�。�1）指名讀再男生、女生分別朗讀句子。
�。�2）（出示課文插圖）看圖說(shuō)話(huà)。（指導學(xué)生在說(shuō)話(huà)過(guò)程中用上學(xué)過(guò)的詞語(yǔ)一溜煙似的、捧著(zhù)、明晃晃、亮堂等詞）
�。�3）指導讀好這幾句話(huà)。
3．師生合作讀課文。
師引讀：在愛(ài)迪生七歲那一年，他的媽媽得了急性闌尾炎，送醫院已經(jīng)來(lái)不及了，只能在家里做手術(shù)�？墒�，家里的光線(xiàn)太暗了。正當大家急得團團轉時(shí)，愛(ài)迪生他怎么做
生讀：突然，愛(ài)迪生一溜煙似的奔出大門(mén)。不一會(huì )兒，他回來(lái)了，捧著(zhù)一面明晃晃的大鏡子。
師：爸爸見(jiàn)了又急又氣，斥責道：
生：什么時(shí)候了，還胡鬧！
師：愛(ài)迪生委屈地說(shuō)：
生：我沒(méi)胡鬧，我想出辦法了。不信您瞧！
師：愛(ài)迪生讓小伙伴們站在點(diǎn)燃的油燈旁邊，由于鏡子把光聚在一起，病床上一下子亮堂起來(lái)了。
生：爸爸恍然大悟，醫生也露出了滿(mǎn)意的笑容。
4．學(xué)習爸爸和愛(ài)迪生的對話(huà)。（屏幕出示句子）
爸爸見(jiàn)了又急又氣，斥責道：什么時(shí)候了，還胡鬧！
愛(ài)迪生委屈地說(shuō)：我沒(méi)胡鬧，我想出辦法了。不信您瞧！
�。�1）師引導：誰(shuí)能抓住斥責、委屈這兩個(gè)詞語(yǔ)來(lái)當當爸爸和愛(ài)迪生讀好這個(gè)對話(huà)呢？
�。�2）通過(guò)說(shuō)話(huà)來(lái)理解恍然大悟一詞。
爸爸恍然大悟，明白了_________________________。
他對愛(ài)迪生說(shuō)：_________________________。(老師要引導學(xué)生在說(shuō)話(huà)時(shí)用上文本中詞語(yǔ)，如斥責、委屈等詞)
5．師小結：是的，正因為這樣做，手術(shù)做得很成功，媽媽得救了，所以醫生對愛(ài)迪生說(shuō)：今天多虧了這個(gè)小家伙，他真是個(gè)聰明的孩子�。ㄔ俅纬鍪揪渥�，指導讀好這句話(huà)。）
6．用夸獎一詞聯(lián)系說(shuō)話(huà)。
填空：爸爸夸獎愛(ài)迪生，說(shuō)：____________________________________。
小伙伴夸獎愛(ài)迪生，說(shuō)：__________________________________________。
�。ㄎ澹⿲W(xué)習第一、二、三自然段
過(guò)渡：看，童年的愛(ài)迪生是多么聰明：媽媽的病情十分嚴重，切除闌尾的手術(shù)必須馬上進(jìn)行，可是，昏暗的燈光急壞了爸爸和醫生。多虧小愛(ài)迪生急中生智，想出了辦法，把昏暗的燈光聚集在一起，救了媽媽的命。我們一起來(lái)讀讀第一到第三自然段，看看事情是怎么發(fā)生的，當時(shí)的環(huán)境又是如何緊急的呢？
1．你從哪些詞語(yǔ)當中體會(huì )到媽媽病情的嚴重？（學(xué)生交流板書(shū)）
2．帶著(zhù)你的理解讀讀這三個(gè)自然段
3．請你用上突然、直打滾、檢查、急性、馬上、來(lái)不及、搖頭、急得團團轉說(shuō)說(shuō)當時(shí)情況的緊急。
�。╈柟躺衷~，書(shū)寫(xiě)
1．創(chuàng )設語(yǔ)言環(huán)境，讓學(xué)生鞏固生字詞
�、僬艺倚温曌郑毫�、悟、晃、恍、聰、伙、油、檢
�、谟螒驅诹睿ㄈ纾贺Q心旁，光字邊恍字記心間。）
�、廴嘟涣髯R字方法。（如用口訣、順口溜、組詞等記憶生字）
2．書(shū)寫(xiě)：油、團、炎三個(gè)字和檢查、斥責、夸獎三個(gè)詞語(yǔ)。
�、俪鍪疚視�(huì )寫(xiě)圖標，讓學(xué)生仔細觀(guān)察田字格里的生字。說(shuō)說(shuō)發(fā)現了什么。（如：油檢都是左窄右寬的字。團字里面的豎勾要寫(xiě)在豎中線(xiàn)上。炎字下面的火要比上面的火大一些。責字中間一橫要寫(xiě)長(cháng)些）
�、谥攸c(diǎn)指導、范寫(xiě)
斥：聯(lián)系斤的書(shū)寫(xiě)，第三筆在橫中線(xiàn)，第四筆在豎中線(xiàn)，最后不要忘寫(xiě)點(diǎn)。
責：上下結構，上面要寫(xiě)得扁寫(xiě)，中間橫短，第三橫最長(cháng)，下面的貝略長(cháng)，橫折的橫在橫中線(xiàn)上。
夸：大字頭撇捺不超過(guò)橫中線(xiàn)，要蓋住虧
獎：大字要托住上半部分，最后筆是捺
炎：上小下大，第四筆是點(diǎn)，第八筆是捺
�。ㄆ撸┌鍟�(shū)設計：
30愛(ài)迪生救媽媽
聰明
�。ㄧR子）
昏暗亮堂
直打滾
來(lái)不及
急得團團轉
�。▊渥ⅲ捍苏n在學(xué)校的青年教師展示課比賽中獲銅獎）
教學(xué)設計方案 篇3
學(xué)習目標
1：體會(huì )丑小鴨離家之后的不幸的遭遇以及他樂(lè )觀(guān)的態(tài)度。
2：體會(huì )丑小鴨長(cháng)成白天鵝之后的快樂(lè )的心情。
3：學(xué)生能從這篇文章中得到一些理解。
教學(xué)過(guò)程
一：復習引入
同學(xué)們，這節課我們繼續來(lái)認識丑小鴨，在上一節課我們了解了丑小鴨的模樣以及在家遭受的不幸，那位同學(xué)愿意來(lái)說(shuō)說(shuō)！
是啊我們都為丑小鴨難過(guò)，都為丑小鴨不平！丑小鴨也是離家出走了，可是他有沒(méi)有想過(guò)離家之后的情形呢？
二：初讀
1：讀課文3.4.5.6.小節，自由讀！
2：讀了之后，你想對丑小鴨說(shuō)些什么？
�。ü烙媽W(xué)生會(huì )說(shuō)自己的不幸和長(cháng)大后的快樂(lè )，適時(shí)板書(shū)）
不幸
幸福
三：學(xué)習3.4小節
1：指名讀3.4小節
2：自由讀，
3：讀了這兩節你有什么話(huà)？有什么要對要對丑小鴨說(shuō)的？（估計學(xué)生會(huì )說(shuō)丑小鴨你真可憐）
4：你從什么地方看出來(lái)，你會(huì )把他讀好嗎？指導朗讀！是啊天氣越來(lái)越冷，可是丑小鴨有沒(méi)有想到回家去？家里多好，即使媽媽不疼它，哥哥姐姐欺侮它，可是還是有個(gè)遮風(fēng)避雨的地方啊，丑小鴨回去了嗎？它怎么想的呢？你覺(jué)得這是一只怎樣的丑小鴨？
5：.提問(wèn)：丑小鴨離家出走后，受欺侮的情況改變了嗎？他應不應該出走！是不是離開(kāi)家就會(huì )變成白天鵝了呢？那么又是在什么時(shí)候什么情況下，丑小鴨發(fā)現自己變成白天鵝了呢？
四：學(xué)習5.6小節
1：請同學(xué)們自由讀5.6小節，
2：讀了這兩節你讀懂什么？
3：你再來(lái)讀讀，你從哪些句子中體會(huì )到丑小鴨的美麗！那些句子體會(huì )到丑小鴨的快樂(lè )！那么你會(huì )讀好這些句子嗎？
4：指導朗讀
a：“啊，多美的鳥(niǎo)！我要是像他們一樣美麗，別人就不會(huì )瞧不起我了。讓我仔細看看他們吧！”
b：丑小鴨低頭往水里一看，看到一個(gè)美麗的倒影，雪白油亮的羽毛，又長(cháng)又軟的脖子，豐滿(mǎn)有力的翅膀，漂亮極了！
你會(huì )相信這就是曾經(jīng)的那只怪木怪樣的丑小鴨嗎？丑小鴨自己相信嗎？從什么地方看出來(lái)你會(huì )讀嗎？
如此美麗的白天鵝，我們真為丑小鴨感到高興，丑小鴨也是高興的不得了，他揚起翅膀，伸長(cháng)脖子，從心底里發(fā)出快樂(lè )的呼喊
�。ㄉ骸拔易鰤�(mèng)也沒(méi)想到會(huì )有這么幸福的一天！”
五：延伸課文
你學(xué)了這篇文章一定有話(huà)說(shuō)吧，那老師給你一個(gè)機會(huì )��？
對小鴨子說(shuō)————
對鴨媽媽說(shuō)————
對獵狗和小鳥(niǎo)說(shuō)——
對同學(xué)說(shuō)——
對老師說(shuō)——————
教學(xué)設計方案 篇4
活動(dòng)背景：
隨著(zhù)社會(huì )的發(fā)展和進(jìn)步，人類(lèi)對各種資源的使用規模日漸擴大，但是地球上的資源并不是取之不盡，用之不竭的。因此，如何最大限度地利用好現有資源已成為我們關(guān)注的問(wèn)題。
我校大多數學(xué)生沒(méi)有環(huán)保意識，有隨手扔垃圾的不良習慣。不懂得有些垃圾的回收利用和隨意丟棄垃圾的危害。為了改變學(xué)生的不良習慣，增強學(xué)生環(huán)保意識，認識人與環(huán)境和諧發(fā)展，決定開(kāi)展“變廢為寶，保護綠色家園”為主題的綜合實(shí)踐活動(dòng)。
相關(guān)人員和事件：
班級全體同學(xué)，分小組進(jìn)行手工制作。
教學(xué)目標
1、知識目標：
通過(guò)活動(dòng)，全面發(fā)展學(xué)生的身心素質(zhì)，讓學(xué)生用行動(dòng)呈現報紙其它用途，能再次開(kāi)放、利用廢舊報紙價(jià)值。
�。�、能力目標：
學(xué)生自主、合作、探究地學(xué)習，培養分析能力、歸納能力、收集整理能力、想象能力、動(dòng)手實(shí)踐能力。
�。�、情感目標：
改變學(xué)生隨意丟棄垃圾，不愛(ài)護環(huán)境的習慣，增強學(xué)生的環(huán)保意識，創(chuàng )造意識。了解人類(lèi)為保護環(huán)境所做的努力，處理好生活垃圾對國家和人民生活的深遠影響。培養學(xué)生學(xué)會(huì )關(guān)注社會(huì )，關(guān)注人類(lèi)的生存和發(fā)展。激發(fā)學(xué)生的學(xué)習熱情。
教學(xué)重點(diǎn)：
學(xué)生能夠積極參與活動(dòng)，養成愛(ài)護環(huán)境的習慣。
教學(xué)難點(diǎn)：
發(fā)揮想象，有所創(chuàng )造
教學(xué)準備：
舊報紙、膠水、剪刀等
課時(shí)安排：1課時(shí)。
活動(dòng)流程：
一、導入
1、談一談自己對廢舊報紙的處理，是否科學(xué)、合理。
2、了解報紙制作流程。（出示課件）
3、每張報紙來(lái)之不易，凝聚了很多勞動(dòng)人民的血汗與智慧，不能輕易扔掉。
二、課堂活動(dòng)
1、學(xué)生拿出自己準備的廢舊報紙，給學(xué)生提出要求并給予方法指導。
�。�1）閱讀報紙，選擇自己喜歡的或自己認為有用的剪下來(lái)。
�。�2）把剪下來(lái)的內容制成版面展示，認為有收藏價(jià)值的可以粘貼到日記本中收藏。
2、根據內容，確定主題。學(xué)生自由組合成立制作小組，推選小組長(cháng)，并做好記錄。
3、成果展示。（談收獲與感受）
4、評選優(yōu)秀作品加以點(diǎn)評。
5、出示圖片場(chǎng)景，對廢舊報紙的價(jià)值再次進(jìn)行開(kāi)發(fā)利用。（利用剪裁后剩下的報紙。）
三、拓展延伸（給垃圾二次生命）
1、展示圖片激發(fā)學(xué)生的求知欲望，探索欲望，創(chuàng )新欲望。
2、同學(xué)思考、交流
如何給垃圾二次生命？
四、教師寄語(yǔ)
張張報紙生不易，凝聚心血與智慧，
認真閱讀莫拋之，動(dòng)腦想來(lái)動(dòng)手做，
再次開(kāi)發(fā)其價(jià)值，變廢為寶真好玩，
你我都來(lái)試一試，節約環(huán)保顯智力。
只要大家齊努力，美好環(huán)境屬于你。
五、課外作業(yè)
1、進(jìn)一步搜集報紙的相關(guān)資料。
2、制作一件變廢為寶的手工作品。
附：綜合實(shí)踐課活動(dòng)記錄表
綜合實(shí)踐課活動(dòng)記錄表 | |||||
學(xué)校：?? 年級 班? ? 年? 月? 日 ?? 年級 班 | |||||
實(shí)踐活動(dòng)內容： | |||||
組 長(cháng) | 指導教師 | ||||
小組成員 | 承擔的任務(wù)（人員分工） | ||||
活動(dòng)記錄（記錄人： ） | |||||
設計主題： | |||||
活動(dòng)用時(shí)： | |||||
成員參與情況（紀律、表現等方面）： | |||||
活動(dòng)收獲： | |||||
努力方向： | |||||
教學(xué)設計方案 篇5
備課是教師提高知識水平和教學(xué)能力、總結教學(xué)經(jīng)驗的過(guò)程。為 了加強我校教師教學(xué)基本功訓練，盡快提升我校教師對教材的自主研讀能力和教學(xué)方案的設計能力，更好地錘煉教師備課基本功，實(shí)現教 師有效備課，提高備課、上課質(zhì)量，構建我校教師成長(cháng)的平臺，結合 我校教師對“新課標”的學(xué)習，經(jīng)研究，決定舉辦以“優(yōu)化教學(xué)設計， 實(shí)施有效教學(xué)”為主題的現場(chǎng)教學(xué)設計比賽活動(dòng)。為了保證活動(dòng)的順 利進(jìn)行，制定方案如下：
一、活動(dòng)目的
為進(jìn)一步提高課堂教學(xué)質(zhì)量，落實(shí)校本培訓計劃，促進(jìn)我校教師 的專(zhuān)業(yè)成長(cháng)，展現我校教師風(fēng)采，特舉辦我校教師現場(chǎng)“教學(xué)設計” 比賽。比賽宗旨在于提高我校教師教材分析能力、課標理解和運用能 力，進(jìn)而提高課堂教學(xué)效率，推進(jìn)素質(zhì)教育的全面實(shí)施。
二、組織機構
組 長(cháng)：李宗英
成 員：楊生賢 楊洪武 王正虎 馬勇裁 李 青 馬元斌 馬玉江
王正虎 李宗軍 楊 東 楊自成 馬彥明 王正寶 馬全平 李宗發(fā) 虎旭東 馬彥全 買(mǎi)耀璽 邢彥明 羅風(fēng)科 羅進(jìn)財 丁生波 馬金平
三、參加對象
全鎮所有在崗教師（學(xué)生在300名及以下的學(xué)校擬報送1名教師參賽；學(xué)生在600名及以下的學(xué)校擬報送2名教師參賽；學(xué)生在600
名以上的學(xué)校擬報送6名教師參賽。擬定參加中心學(xué)校復賽教師名單10月31日之前上報中心學(xué)校辦公室，與此同時(shí)上報本�；顒�(dòng)資料。）
四、競賽學(xué)科
語(yǔ)文、數學(xué)
五、比賽時(shí)間
1、初賽時(shí)間：
2、復賽時(shí)間：
六、復賽地點(diǎn)
中心學(xué)校辦公樓三樓會(huì )議室
七、比賽內容
本學(xué)期課本中某一內容（篇章）的一課時(shí)內容，賽前5分鐘公布。
八、比賽形式
現場(chǎng)教學(xué)設計比賽，不得帶任何資料。
九、比賽要求
現場(chǎng)教學(xué)設計時(shí)間為60分鐘，請老師們在規定時(shí)間準時(shí)到達比賽地點(diǎn)。比賽只允許帶書(shū)寫(xiě)和繪圖工具，不允許帶書(shū)本、教參、教案等參考資料。賽前10分鐘抽取考號，答卷上不得寫(xiě)真實(shí)姓名，只能寫(xiě)考號。
十、教學(xué)設計要求
�。ㄒ唬┯行У慕虒W(xué)設計應主要圍繞下面幾個(gè)主要環(huán)節：
1、教學(xué)內容
2、教學(xué)目標（從知識與能力、過(guò)程與 方法、情感態(tài)度價(jià)值觀(guān)三個(gè)維度去進(jìn)行教學(xué)目標的設計）
3、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
4、教學(xué)課時(shí)
5、教學(xué)準備
6、教學(xué)過(guò)程
7、作業(yè)布置
8、板書(shū)設計
�。ǘ┙虒W(xué)設計必須以現代教育思想和理論為指導，能按新課改 的要求確定課時(shí)教學(xué)目標，設計教學(xué)策略、教學(xué)方法體現新課程標準 和素質(zhì)教育的要求，在教學(xué)方法和教學(xué)手段上具有創(chuàng )新性和可操作 性。教學(xué)過(guò)程步驟清晰，對主要教學(xué)環(huán)節要求寫(xiě)清教師活動(dòng)的內容與 方式以及學(xué)生活動(dòng)的內容與方式，并對課堂上可能出現的情況作出預設與應對策略。
十一、評獎辦法
1、本著(zhù)公平、公正的原則進(jìn)行評獎。
2、評審方法：學(xué)校邀請具有專(zhuān)業(yè)水平的老師根據評審內容和標 準對所有教學(xué)設計進(jìn)行評比，比賽將綜合考慮各學(xué)科參賽人數按語(yǔ)文組、數學(xué)組分別評出一、二、三等獎若干名。
十二、活動(dòng)要求
1、各學(xué)校要加強對這次活動(dòng)的組織和領(lǐng)導，要充分發(fā)揮學(xué)校學(xué)科教研組（備課組）的作用，要重視過(guò)程、重在參與、重在實(shí)效。
2、在崗教師要全員參加這次大賽活動(dòng)，做到互相學(xué)習、比學(xué)趕幫，崗位練兵、在職培訓，通過(guò)這次活動(dòng)促進(jìn)全學(xué)校教師教學(xué)基本技能的提高。如有特殊情況不能參賽者，需提前向中心學(xué)校辦公室請假、備案。
3、本次活動(dòng)要和構建高效課堂結合起來(lái)，要和校本研訓結合起來(lái)，要和全學(xué)校的教師培養、培訓學(xué)習結合起來(lái)，要和全學(xué)校教師的業(yè)務(wù)評價(jià)結合起來(lái)。
附件1：教學(xué)設計評價(jià)量表
王團鎮中心學(xué)校 20xx年9月20日
教學(xué)設計評價(jià)量表
學(xué)科：撰寫(xiě)教師：
教學(xué)設計課題 ：
評委（簽名）：
日期：
教學(xué)設計方案 篇6
一、學(xué)習生字、新詞
1、讀準課文中標有音節的詞語(yǔ)。
2、學(xué)習生字：
穆 瑪 涓 滔 脈 卉 罕
二、分析
1、邊讀邊思考，理解文章大意：
我國的青藏高原被稱(chēng)為離太陽(yáng)最近的地方，是世界屋脊。這塊高原上還有兩個(gè)世界之最：最高的山峰──珠穆朗瑪峰和最深、最長(cháng)的河流峽谷──雅魯藏布大峽谷。
思考：
�、� 為什么說(shuō)雅魯藏布大峽谷是不容置疑的世界第一大峽谷?作者用什么方法來(lái)說(shuō)明的?
�、� 雅魯藏布大峽谷的哪些景觀(guān)使你感到特別神奇?為什么?
2、學(xué)習詞語(yǔ)、句子，感受文章寫(xiě)作特點(diǎn)：
�、� 豐富的語(yǔ)言，例如：
高峰與深谷咫尺為鄰，近萬(wàn)米的強烈地形反差，構成了堪稱(chēng)世界第一的壯麗景觀(guān)。
堪稱(chēng)、號稱(chēng)、美譽(yù)。
世界屋脊、植物類(lèi)型博物館、動(dòng)物王國。
�、� 特定作用的句子，例如：
是不容置疑的世界第一大峽谷
映襯著(zhù)雪山、冰川和郁郁蒼蒼的原始林海
大峽谷的奇異景觀(guān)還體現在生物的多樣性上
三、總結全文
課文為我們描繪的是大自然留給我們的珍貴遺產(chǎn)──雅魯藏布大峽谷。
開(kāi)始介紹地理位置→接著(zhù)列舉數字說(shuō)明雅魯藏布大峽谷是世界第一大峽谷→然后寫(xiě)大峽谷的雪山冰川、原始林海，從生物的多樣性等方面描繪峽谷的奇異景觀(guān)。
教學(xué)設計方案 篇7
一、重點(diǎn)字詞
1．給下列加點(diǎn)字注音。
愜qiè意 水門(mén)汀tīng 徘pái徊huái 參cēn差cī
點(diǎn)撥：注意多音字“參”“差”的讀音。
2．用恰當詞語(yǔ)填空。
(1)太陽(yáng)雖已落山，天還沒(méi)有黑。一種幽暗的光彌漫在窗際，仿佛電影中的一幕。
(2)回頭一看，原來(lái)月亮已在東天的竹葉中間放出她的清光。
二、重點(diǎn)句子
1．中國畫(huà)不注重“像不像”，不像西洋畫(huà)那樣畫(huà)得同真物一樣。凡畫(huà)一物，只要能表現出像我們閉目回想時(shí)所見(jiàn)的一種神氣，就是佳作了。所以西洋畫(huà)像照相，中國畫(huà)像符號,符號只要用墨筆就夠了。
2．但這時(shí)候畫(huà)家所描的，實(shí)在已經(jīng)不是竹，而是竹的一種美的姿勢，一種活的神氣，所以不妨用紅色來(lái)描。
三、文學(xué)(文體)常識
《竹影》選自《豐子愷文集》，作者豐子愷，原名豐潤，現代畫(huà)家、散文家(稱(chēng)謂)。
全文以“竹影”為線(xiàn)索，以幾個(gè)少年充滿(mǎn)童真童趣描描畫(huà)畫(huà)的游戲，引出對中國畫(huà)的藝術(shù)體驗。說(shuō)明藝術(shù)并非高不可攀，關(guān)鍵是要培養在生活中感受藝術(shù)的能力。
P128注釋1 豐子愷，原名豐潤，畫(huà)家、散文家
1. 重點(diǎn)段：P131 第5-6段
�。�1）竹子難畫(huà)在哪里？（第5段）（2）西洋畫(huà)像照相，中國畫(huà)像符號。（比喻）
說(shuō)明：中國畫(huà)重寫(xiě)意（神似），西洋畫(huà)重寫(xiě)實(shí)（形似）。
2.記敘線(xiàn)索：孩子興趣轉移（看人影—畫(huà)竹影）
3.爸爸的角色：藝術(shù)領(lǐng)路人，寓教于樂(lè )
教學(xué)設計方案 篇8
【設計思想】
我們小班的寶貝們在繪畫(huà)時(shí)常常會(huì )亂涂一氣，很難按照我的意愿去完成繪畫(huà)任務(wù)，教學(xué)活動(dòng)難以達到預期的目標。通過(guò)教研活動(dòng)的學(xué)習，我嘗試讓幼兒自己融入到繪畫(huà)活動(dòng)中，讓其可以即動(dòng)口又動(dòng)手、動(dòng)腦地進(jìn)行繪畫(huà)活動(dòng)。我發(fā)現當幼兒融入活動(dòng)中時(shí)，能夠興趣盎然的學(xué)習，觀(guān)察力敏銳，充滿(mǎn)想象力，興趣濃厚，學(xué)習過(guò)程中表現出非常高的積極性和創(chuàng )造性。為了進(jìn)一步培養幼兒的繪畫(huà)能力，提高幼兒的繪畫(huà)興趣，我設計了《可愛(ài)的小雞》這節活動(dòng)課。
【活動(dòng)目標】
1、引導幼兒自己邊說(shuō)兒歌邊畫(huà)小雞。2、引導幼兒自由想象，不受約束的裝扮自己的小雞。3、嘗試激發(fā)幼兒的繪畫(huà)興趣，讓幼兒愛(ài)繪畫(huà)，愛(ài)動(dòng)口，愛(ài)動(dòng)腦。
【活動(dòng)準備】
1、知識經(jīng)驗準備：知道小雞的外形特征；2、物質(zhì)準備：歡快的鋼琴曲，三只可愛(ài)的小雞，繪畫(huà)材料若干；3、環(huán)境準備：創(chuàng )設情境讓幼兒融入活動(dòng)中，背景畫(huà)面可愛(ài)豐富，幼兒喜歡。
教學(xué)重點(diǎn)：幼兒學(xué)會(huì )邊說(shuō)兒歌邊畫(huà)小雞，了解小雞的外形特征。幼兒敢于用自己喜歡的方式裝飾小雞。
教學(xué)難點(diǎn)：讓幼兒融入繪畫(huà)活動(dòng)，激發(fā)幼兒繪畫(huà)興趣。
教學(xué)流程：謎語(yǔ)導入——觀(guān)察小雞——說(shuō)兒歌,畫(huà)小雞——裝飾小雞——結束活動(dòng)
【活動(dòng)過(guò)程】
1、猜小雞,用謎語(yǔ)引起幼兒的興趣。
播放音樂(lè )，在音樂(lè )聲中將幼兒帶入活動(dòng)場(chǎng)，并請幼兒入座，展開(kāi)活動(dòng)。
師：小朋友們，今天老師給你們帶來(lái)了一位小客人，它呀，正在休息，小朋友們認真聽(tīng)一聽(tīng)老師講的謎語(yǔ)，猜一猜它是誰(shuí)，然后讓我們一起喊出它的名字，歡迎它出來(lái)好嗎？
“尖嘴巴，花毛衣，愛(ài)吃小蟲(chóng)和小米，渾身上下毛茸茸，說(shuō)起話(huà)來(lái)唧唧唧�！�
師：小朋友們，有誰(shuí)知道它的名字嗎？
幼：小雞。
師：小朋友們真聰明，讓我們一起請出今天的小客人好嗎？
幼：好！
2、觀(guān)察小雞，培養幼兒與它的感情。
師：我請來(lái)的小客人可愛(ài)嗎？請小朋友們都來(lái)看看它，歡迎它好嗎？（引導幼兒和小雞打招呼，夸小雞可愛(ài)，嘗試與小雞交流，喂小雞，讓幼兒對小雞產(chǎn)生感情。）
3、聽(tīng)故事，引出繪畫(huà)活動(dòng)。
師：小朋友們，讓我們一起聽(tīng)聽(tīng)小雞的故事，小朋友們一定要認真聽(tīng)哦。
教師講故事：“春天來(lái)了，花兒開(kāi)了，草兒綠了，河水在嘩嘩的唱歌。
這一天，小雞從蛋殼里鉆出來(lái)了，一只，兩只，三只，它們睜開(kāi)眼睛，東瞧瞧，西看看，望望天，又瞅瞅地。三只小雞都像毛茸茸的小球，可愛(ài)極了，它們在草地上跑來(lái)跑去，咦，玩著(zhù)玩著(zhù)，最小的小雞不小心走丟了，它到處都找了，可是找不到……”
師:我們的小客人就是找不到哥哥姐姐的小不點(diǎn)兒，它想請小朋友們幫它畫(huà)一些照片，讓幼兒園里的小朋友都幫它一起找哥哥姐姐，小朋友們可以幫忙嗎?
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