四年級語(yǔ)文下冊《七月的天山》教學(xué)設計范文
作為一名人民教師，總歸要編寫(xiě)教學(xué)設計，編寫(xiě)教學(xué)設計有利于我們科學(xué)、合理地支配課堂時(shí)間。那么教學(xué)設計應該怎么寫(xiě)才合適呢？以下是小編收集整理的四年級語(yǔ)文下冊《七月的天山》教學(xué)設計范文，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
教學(xué)目標：
1、認識生字新詞，能正確、流利、有感情的朗讀課文。
2、掌握文章描寫(xiě)的主要景物及其特點(diǎn)，學(xué)習運用比喻、排比等修辭方法把觀(guān)察到的景物描寫(xiě)的具體、生動(dòng)、形象。
3、感受優(yōu)美詞句并積累。
4、感受北國天山的美景，培養熱愛(ài)大自然的感情。
教學(xué)重難點(diǎn)：
重點(diǎn)：掌握文章描寫(xiě)的主要景物及其特點(diǎn)。這節課按照“讀――說(shuō)感受――再讀”的過(guò)程進(jìn)行，不可忽視充分的讀。(增加重點(diǎn))
難點(diǎn)：學(xué)習運用比喻、排比等修辭方法觀(guān)察到的景物描寫(xiě)的具體、生動(dòng)、形象。
教學(xué)準備：
1.教學(xué)課件(課件的設計要注重圖聲并茂)
2.學(xué)生預習課文(要求學(xué)生課前要有感情的朗讀課文，深切體會(huì )文章的感情思想)
教學(xué)過(guò)程：
一、賞圖來(lái)揭題
導入：親愛(ài)的同學(xué)們，上一周，我們游覽了相看兩不厭的敬亭山、白銀盤(pán)一般的洞庭湖、景色迷人的江南、山水甲天下的桂林，還有浙江金華的雙龍洞，今天，老師又將帶你們去哪兒游玩呢?(板書(shū)：天山)你去過(guò)天山嗎?你對它有了解嗎?
2.接下來(lái)，就讓我們走進(jìn)美麗的天山。(配樂(lè )欣賞天山美景)你有什么想說(shuō)的?
3.作者碧野在游玩天山后，如何用五百多字來(lái)表現《七月的天山》的美的呢?(板書(shū)補充完整：《七月的天山》)
二、自讀通字詞
1.自讀課文，讀準字音，難讀的地方多讀幾遍。
2.《七月的天山》文章非常美，作者的用詞也非同一般。讓我們一起來(lái)讀一讀這些詞吧!3.有不理解的詞嗎?交流。
三、快讀抓主線(xiàn)
1.過(guò)渡：正確地讀詞和理解詞有助于我們更好地理解課文，走進(jìn)課文。讓我們看看作者是怎樣帶領(lǐng)我們游覽天山的?
2.出示要求：快讀課文，用橫線(xiàn)畫(huà)出表示游覽順序的詞。
3.學(xué)生交流。進(jìn)入天山—再往里走—走進(jìn)天山深處
4.教師小結：這就是作者的游覽順序，也是本篇文章的寫(xiě)作順序，作者就是這樣由近及遠，步步深入，通過(guò)移步換景的方法，向我們介紹七月的天山的，我們在今后的寫(xiě)作中要學(xué)會(huì )運用。
5.這些表示游覽順序的詞分別在那句話(huà)中，請畫(huà)出句子來(lái)，齊讀，出示句子：進(jìn)入天山，戈壁灘上的炎暑被遠遠地拋在后邊，迎面送來(lái)的雪山寒氣，會(huì )使你感到秋天似的涼爽。
再往里走，天山顯得越來(lái)越美。走進(jìn)天山深處，山色逐漸變得柔嫩，山形也逐漸變得柔美。
四、美讀找美景
1.過(guò)渡：站在不同的觀(guān)察點(diǎn)，我們觀(guān)察到的景物是不一樣的，在本文的字里行間，藏著(zhù)許多美景，等待著(zhù)我們用回發(fā)現的眼睛去尋找!
2.出示要求：你欣賞到了哪些美景?給你留下怎樣的印象?自由閱讀課文，用長(cháng)方形框出作者主要描寫(xiě)的景物，用波浪線(xiàn)畫(huà)出它們的主要特點(diǎn)。
3.你們發(fā)現美景了嗎?學(xué)生匯報。
4.根據學(xué)生回答，概括成“雪水、密林、野花”三個(gè)詞。并板書(shū)。
設想：
A.“雪峰、云影、雪水、溪流”都是圍繞一個(gè)字“水”展開(kāi)的。七月的漯河是炎熱的，可是七月的天山卻給人(涼爽)的感覺(jué)。.除此之外，還描寫(xiě)了哪些景物及其特點(diǎn)呢?
B.“樹(shù)”：幽靜。
C.“花”：絢爛。
5.板書(shū)小結：七月的天山，雪水是如此的涼爽，七月的天山，密林是如此的幽靜，七月的天山，野花是如此的絢爛。五、賞讀尋方法
1.過(guò)渡：作者又是怎樣具體、形象地描寫(xiě)它們的呢?請選擇你最喜歡的一處，找出最美的句子，劃下來(lái)，讀一讀，想一想美在哪里?在書(shū)旁寫(xiě)下感受，試著(zhù)讀出感受。待一會(huì )兒，我們一起交流。
2.佳句交流：
A藍天襯著(zhù)高聳的巨大的雪峰，太陽(yáng)下，雪峰間的云影就像白緞上繡了幾朵銀灰色的花。
(雙比喻分別是什么?突出了什么?)
B融化的雪水，從高懸的山澗，從峭壁斷崖上飛瀉下來(lái)，像千百條閃耀的銀鏈，在山腳下匯成沖激的溪流，浪花往上拋，形成千萬(wàn)朵盛開(kāi)的白蓮。
(也有兩個(gè)比喻句，為什么比作銀鏈和白蓮?“飛瀉、拋”等詞感受到什么?)C沿著(zhù)白皚皚群峰的雪線(xiàn)以下，是蜿蜒無(wú)盡的翠綠的原始森林，密密的塔松像撐開(kāi)的巨傘，重重疊疊的枝丫，漏下斑斑點(diǎn)點(diǎn)細碎的日影。(“漏、斑斑點(diǎn)點(diǎn)、細碎”等詞襯托出樹(shù)林的茂密。)
D在輕輕蕩漾著(zhù)的溪流的兩岸，滿(mǎn)是高過(guò)馬頭的野花，五彩繽紛，像織不完的錦緞那么綿延，像天邊的霞光那么耀眼，像高空的彩虹那么絢爛。
(讀出排比句的味道，理解“五彩繽紛”(描寫(xiě)顏色的詞語(yǔ)還有哪些?生：五顏六色、五彩斑斕……師：描寫(xiě)一種顏色的詞語(yǔ)還有哪些?比如說(shuō)潔白的……生：藍藍的、嫩綠的、通紅的……師：這么多顏色匯聚在一起，就叫做五彩繽紛)了解為什么比作“錦緞、霞光、彩虹”?
3.小結：作者就是這樣用一雙回發(fā)現的眼睛，用各種各樣恰當的修辭，把七月天山的美淋漓盡致的向我們一一展現。
六、結尾產(chǎn)共鳴
1.過(guò)渡：難怪作者發(fā)出這樣的感慨——讀最后一段。
2、作者的言外之意是什么呢?改為陳述句。這就是七月的天山，不是春天卻勝似春天，難怪作者感嘆(生齊讀)：雖然天山這時(shí)并不是春天，但是有哪一個(gè)春天的花園能比得過(guò)這時(shí)天山的無(wú)邊繁花呢?
3、如果你身臨其境，你又會(huì )發(fā)出怎樣的贊嘆呢?生贊嘆。這就是七月的'天山，不是春天卻勝似春天，難怪你也會(huì )感嘆(生齊讀)：雖然天山這時(shí)并不是春天，但是有哪一個(gè)春天的花園能比得過(guò)這時(shí)天山的無(wú)邊繁花呢?
..
3.到過(guò)天山的李白這樣說(shuō)：明月出天山，蒼茫云海間。
到過(guò)天山的洪亮吉這樣說(shuō)：此脈至此斷，天山已包天。日月何處棲，總掛青松巔。到過(guò)天山的汪曾祺這樣說(shuō)：蒼茫浮紫氣，天山真雄偉。陵谷分陰陽(yáng)，不假皴擦美。初陽(yáng)照積雪，色如胭脂水。
4、齊讀
這就是七月的天山，不是春天卻勝似春天，難怪我們都會(huì )感嘆(生齊讀)：雖然天山這時(shí)并不是春天，但是有哪一個(gè)春天的花園能比得過(guò)這時(shí)天山的無(wú)邊繁花呢?
5、總結：是啊，這就是天山，作者碧野先生用豐富的想象、恰當的修辭、準確的詞句把我們帶到七月的天山，同學(xué)富有激情的誦讀，讓奇異的天山充盈我們整個(gè)教室，給了我們美的享受。
七、誦讀增積累
1.過(guò)渡：這是一篇美文，作者用精當、優(yōu)美的語(yǔ)言為我們呈現了我們一輩子也難見(jiàn)的美景，值得我們學(xué)習么?常言道：“學(xué)習語(yǔ)文重在積累�！弊屛覀冇脙煞昼姷臅r(shí)間快速記下自己最喜歡的句子�？凑l(shuí)記得多，記得好?2.學(xué)生展示。
3.小結：這真是文章處處是美景，段段是美文，聲聲是美音
八、作業(yè)分層次
最后，請根據自己的情況選擇喜歡的作業(yè)。
1)、請把你喜歡的優(yōu)美語(yǔ)句找出來(lái)，并摘抄在積累本上。
2)、請你運用本文學(xué)過(guò)的一種或幾種修辭手法描寫(xiě)你最喜歡的一處風(fēng)景。
3)、請你運用移步換景的方法介紹你去過(guò)的一個(gè)地方。
4）.推薦閱讀：《天山景物記》。
九、板書(shū)設計
七月的天山
景物印象修辭雪水涼爽比喻密林幽靜襯托野花絢爛排比
【四年級語(yǔ)文下冊《七月的天山》教學(xué)設計范文】相關(guān)文章：
《七月的天山》說(shuō)課稿03-28
四年級語(yǔ)文下冊教學(xué)設計04-01
四年級語(yǔ)文下冊教學(xué)設計04-01
人教版七月的天山課文原文07-21
四年級語(yǔ)文下冊語(yǔ)言的魅力教學(xué)設計01-05