五年級下冊數學(xué)《體積和體積單位》教學(xué)設計范文
作為一位杰出的教職工，有必要進(jìn)行細致的教學(xué)設計準備工作，教學(xué)設計要遵循教學(xué)過(guò)程的基本規律，選擇教學(xué)目標，以解決教什么的問(wèn)題。那么應當如何寫(xiě)教學(xué)設計呢？下面是小編精心整理的五年級下冊數學(xué)《體積和體積單位》教學(xué)設計范文，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
教學(xué)目標：
1、使學(xué)生理解體積的概念，了解常用的體積單位，形成表象。
2、培養學(xué)生比較、觀(guān)察的能力。
3、發(fā)展學(xué)生的空間觀(guān)念。
重點(diǎn)難點(diǎn)：
使學(xué)生感知物體的體積，初步建立1立方米、1立方分米、1立方厘米的大小。
教學(xué)過(guò)程：
一、認識體積（激趣導入）。
1、“同學(xué)們，你們聽(tīng)過(guò)烏鴉喝水的故事嗎？”（學(xué)生作答）老師播放“烏鴉喝水”的課件，提問(wèn)：烏鴉是怎么喝到水的？（烏鴉把石頭一粒一粒地銜到瓶子里，石頭占了水的'空間，所以把水擠出來(lái)了。）
2、“石頭真的占了水的空間嗎？”（實(shí)驗驗證）
拿兩個(gè)同樣大小的玻璃杯，先往一個(gè)杯子里倒滿(mǎn)水，取一塊鵝卵石放入另一個(gè)杯子，再把第一個(gè)杯子里的水倒入第二個(gè)杯子，讓學(xué)生觀(guān)察，發(fā)現：第二個(gè)杯子裝不下第一個(gè)杯子的水，因為第二個(gè)杯子里放了一塊石頭，石頭占了水的空間，所以裝不下了。
二、揭示體積。
出示下面的圖，問(wèn)：你們知道這些物體哪個(gè)占的空間大嗎？
手機 影碟機 電視
學(xué)生回答后，說(shuō)明：物體都占有一定的空間，而且所占的空間有大有小。我們把物體所占空間的大小叫做物體的體積。（板書(shū)體積概念）
三、列出體積單位。
1、出示兩個(gè)形狀不同，體積相近的長(cháng)方體。（單憑觀(guān)察，難以比較）
2、用多媒體將它們分成大小相同的小長(cháng)方體后，學(xué)生很快就確切的說(shuō)出：左邊的長(cháng)方體體積大于右邊的長(cháng)方體體積。（因為左邊長(cháng)方體有16個(gè)小長(cháng)方體，而右邊的只有15個(gè)）
說(shuō)明：所以要比較物體的體積大小，需要有一個(gè)統一的體積單位。我們知道長(cháng)度單位是用線(xiàn)段表示的，面積單位是用正方形來(lái)表示的，那么體積單位應該用什么來(lái)表示呢？（用正方體來(lái)表示）。常用的體積單位有立方厘米、立方分米、立方米。（板書(shū)）
四、認識體積單位。
1、“請你猜一猜1cm3、ldm3、1m3，是多大的正方體？”
討論后讓生看著(zhù)實(shí)物共同小結：
棱長(cháng)是Icm的正方體，體積是1cm3（手指尖）；
棱長(cháng)是ldm的正方體，體積是ldm3（粉筆盒）；
棱長(cháng)是lm的正方體，體積是1m3（一臺洗衣機）。
2、“要計算一個(gè)物體的體積，就要看這個(gè)物體中含有多少個(gè)體積單位�！闭埻瑢W(xué)們用4個(gè)1cm3的小正方體擺成一個(gè)長(cháng)方體，你知道這個(gè)長(cháng)方體的體積是多少嗎？(4cm3）為什么？（因為它是由4個(gè)體積是1Cm3的小正方體擺成的）
五、課題練習：（略）
教學(xué)反思：
本節課，我從《烏鴉喝水》這個(gè)故事自然引入新課。借助1立方厘米、1立方分米、1立方米的直觀(guān)教具，讓生通過(guò)摸一摸、量一量、比一比，說(shuō)一說(shuō)等實(shí)踐活動(dòng)，親身經(jīng)歷和體驗體積單位。教學(xué)中，我注意把教材內容與生活實(shí)踐相結合、動(dòng)手操作與實(shí)驗觀(guān)察相結合，努力培養學(xué)生用數學(xué)的意識解決實(shí)際問(wèn)題的能力和創(chuàng )新精神。
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