【實(shí)用】教學(xué)設計方案匯總5篇
為確保事情或工作順利開(kāi)展，常常要根據具體情況預先制定方案，方案是有很強可操作性的書(shū)面計劃。方案的格式和要求是什么樣的呢？下面是小編精心整理的教學(xué)設計方案5篇，歡迎閱讀與收藏。
教學(xué)設計方案 篇1
【課前透視】
黃山雄姿靈秀，氣勢磅礴，是著(zhù)名的旅游圣地。本文向我們展示的是黃山四絕之一的黃山石。在作者筆下，一塊塊本無(wú)生命的石頭顯示出它神奇，惟妙惟肖、活靈活現、趣味橫生。不禁讓人由此及彼，更加喜愛(ài)黃山。本文是一篇描寫(xiě)景物的散文，共六個(gè)自然段，有三個(gè)自然段配有圖片，可說(shuō)是圖文并茂，為理解課文提供了良好的資源。
黃山是名勝，可孩子年紀小，真正去過(guò)的不多。因此教師要調動(dòng)學(xué)生利用多種方式來(lái)收集相關(guān)資料，拉近教材內容與學(xué)生之間的距離，同時(shí)引導學(xué)生朗讀感悟，大膽想像，體會(huì )黃山石的神奇，從而激發(fā)學(xué)生喜愛(ài)黃山，熱愛(ài)祖國之情。
【教學(xué)目標】
�。�、學(xué)習會(huì )認的１４個(gè)生字的正確讀音，掌握會(huì )寫(xiě)的８個(gè)生字的筆劃筆順；
�。�、讀熟課文、正確流利有感情地朗讀課文，體會(huì )對黃山奇石的贊嘆，背誦自己喜歡的部分；
�。�、喜愛(ài)黃山，向往去黃山看奇石。
【教學(xué)重點(diǎn)】
識字、正確流利有感情地朗讀課文。
【信息資料】
�。�、多媒體課件、生字卡片。
�。�、搜集黃山的有關(guān)資料。
【教學(xué)時(shí)數】
兩課時(shí)。
【教學(xué)設計】
第一課時(shí)
〖切入舉偶
�。�、課件演示：
�。ǔ鍪疚闹腥鶊D片，引導學(xué)生進(jìn)行觀(guān)察：畫(huà)面上的石頭像什么？選擇其中的一塊想一想、說(shuō)一說(shuō)。）剛才小朋友看到的和描述的是黃山的石頭，它以奇特聞名世界。今天我們就來(lái)學(xué)習《黃山奇石》，看看課文是怎么描寫(xiě)的。板書(shū)課題。
課件演示激發(fā)了學(xué)生的好奇心和求知欲，學(xué)生敢想敢說(shuō)，發(fā)揮了主體作用。
�。�、啟發(fā)談話(huà)。同學(xué)們，喜歡旅游嗎？都去過(guò)哪些好地方？今天老師想和同學(xué)們一起乘上旅游專(zhuān)列一同去安徽的黃山，去欣賞那里聞名遐邇的奇石，愿意嗎？板書(shū)課題。
聯(lián)系學(xué)生愛(ài)旅游的實(shí)際，創(chuàng )設了學(xué)習情境，激發(fā)了學(xué)生的興趣。
〖對話(huà)平臺
一、自讀
�。�、自由讀，要求：借助拼音讀準生字的音。
�。�、同桌互相學(xué)習，檢查讀音。
�。�、小組合作讀，要求：彼此幫助，讀得流暢。
�。�、大組賽讀，要求：比比哪組讀得有情感。
引導學(xué)生成為讀書(shū)的主人，采用活潑的形式促進(jìn)學(xué)生朗讀，培養學(xué)生自主讀書(shū)的能力。
二、識字
�。�、小組識字。小組內用自己喜歡的方式來(lái)學(xué)習，不會(huì )的可以請教其他同學(xué)或請教老師。
�。�、匯報識字。選出小組的代表，帶領(lǐng)大家認讀生字。
�。�、分層次讀字詞。先出示帶有拼音的詞語(yǔ)，再去掉拼音讀生字詞。
�。�、交流識字方法。
�。�、游戲檢測。教師讀生字，學(xué)生和教師玩照鏡子的游戲。評選識字小能手。
識字環(huán)節要創(chuàng )設識字的情境，保持學(xué)生識字的熱情，在交流中多了解識字方法，提高自己的識字能力。
二、朗讀
�。�、用自己喜歡的方式朗讀課文，要求讀得正確、流利。
�。�、分自然段指讀，其他同學(xué)點(diǎn)評議。
�。�、小組合作通讀全文。
發(fā)揮學(xué)生讀書(shū)的自主性，在朗讀的方式上不要限制，要培養學(xué)生朗讀的興趣。
三、寫(xiě)字
�。�、教師出示要寫(xiě)的生字：尤、其、區、它。學(xué)生認讀。
�。�、觀(guān)察字形，說(shuō)說(shuō)書(shū)寫(xiě)時(shí)要注意什么。
�。�、教師示范，重點(diǎn)對難寫(xiě)的字進(jìn)行指導。如：區字的筆順：一區
�。�、學(xué)生練習。教師巡視。
養成良好的寫(xiě)字習慣，逐步培養學(xué)生獨立識字的能力，就要讓學(xué)生多觀(guān)察，多練習。
教學(xué)設計方案 篇2
教學(xué)要求：
1、能正確拼讀課文，和表達課文主要內容的句子。
2、說(shuō)出海通和尚和石匠們鑿樂(lè )山大佛的經(jīng)過(guò)。
3、能找出寫(xiě)樂(lè )山大佛的句子讀一讀。
教學(xué)重點(diǎn)：由衷贊嘆祖國勞動(dòng)人民的勤勞和智慧
教學(xué)時(shí)間：一教時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
一、了解課文大概內容
1、學(xué)生借助漢語(yǔ)拼音自己讀通全文，想一想課文主要寫(xiě)了什么？
2、指名分段朗讀課文，老師糾正字詞的讀音
樂(lè )山 一尊 石匠 鑿成 雕像 腳趾 端坐
情不自禁 贊嘆 智慧
3、齊讀全文
二、自學(xué)課文
1、小組自學(xué)討論，回答問(wèn)題
a 樂(lè )山大佛坐落在哪里？
b 海通和尚和石匠們是怎么鑿成樂(lè )山大佛的？
c 課文是怎樣具體寫(xiě)出樂(lè )山大佛的大，找出有關(guān)的句子讀一讀。
d 為什么說(shuō)樂(lè )山大佛是祖國勞動(dòng)人民的勤勞和智慧的結晶？
2、檢查自學(xué)效果
理解石匠、鑿、世界奇景、情不自禁、贊嘆在課文中的意思。
3、檢查指導課文朗讀。
三、學(xué)習生字
擴充詞語(yǔ)：拂塵奴隸
四、延伸學(xué)習
1、除了樂(lè )山大佛，我國還有很多馳名中外的古跡，你能說(shuō)出幾個(gè)嗎？
2、口頭描寫(xiě)他們的雄偉和特點(diǎn)。
3、按照本文的樣子也寫(xiě)一篇有關(guān)的小文章。
教學(xué)設計方案 篇3
【教材分析】
這是一篇精讀課文。課文介紹了鯨的形體特點(diǎn)、種類(lèi)和生活習性等方面的知識。
【學(xué)生平日分析】
學(xué)生平日廣泛的閱讀自然科學(xué)類(lèi)書(shū)籍，也時(shí)常在影視作品中看到鯨的畫(huà)面，所以學(xué)生一定會(huì )對這種世界上最大的動(dòng)物產(chǎn)生強烈的好奇心，希望通過(guò)本課的學(xué)習了解有關(guān)鯨的更多知識。
【設計理念】
依據教材自身的特點(diǎn)，采用讀書(shū)自悟，討論式學(xué)習方法。
【教學(xué)目標】
�。�、了解鯨的形體、種類(lèi)、進(jìn)化過(guò)程和生活習性，培養學(xué)生愛(ài)科學(xué)的興趣。
�。�、理解課文內容，學(xué)習作者抓住事物特點(diǎn)寫(xiě)的方法。
�。�、學(xué)習課文中的生字新詞。
【教學(xué)過(guò)程】
第一課時(shí)
〖教學(xué)目的
�。�、初讀課文，了解課文內容。
�。�、初步感知鯨的幾方面的特點(diǎn)。
�。�、學(xué)習生字新詞。
〖教學(xué)流程
一、導入新課
�。�、板書(shū)課題，學(xué)習生字鯨教師告訴學(xué)生本課學(xué)習內容為世界上最大的魚(yú)類(lèi)鯨魚(yú)。
�。�、學(xué)生反駁教師鯨是魚(yú)類(lèi)這一觀(guān)點(diǎn)。
�。�、學(xué)生匯報交流搜集的相關(guān)資料，并說(shuō)明資料來(lái)源。
這樣設計是教師故意給出錯誤的信息，這樣可以馬上調動(dòng)學(xué)生已有的常識性的信息，加上自己搜集到的關(guān)于鯨的資料，使學(xué)生急于表現交流，充分調到學(xué)生的積極性，激發(fā)學(xué)習熱情。
二、初讀課文，了解課文內容
�。�、學(xué)生出聲讀文，讀后畫(huà)出生字新詞。
�。�、讀后組內交流自學(xué)字詞情況。
�。�、全班交流本文介紹了關(guān)了鯨的哪些方面的知識？
這樣設計，讓學(xué)生整體感知課文內容，自學(xué)字詞。
三、鯨的外形，生活習性等方面都有哪些特點(diǎn)？再讀課文了解
這樣設計整體把握事物的特點(diǎn)，培養了概括能力，為學(xué)習下文打下了鋪墊。
四、課堂練習
�。�、選擇正確讀音：
上腭（e e） 哺乳（ru lu） 捕獲（bu pu） 立即（ji ji）
�。�、形近字組詞：
鯨（ ） 肢（ ） 濾（ ） 肺（ ）
魚(yú)（ ） 枝（ ） 慮（ ） 柿（ ）
�。�、根據課文內容填空：
�、� 因為鯨是用 呼吸的，又因為鯨是 ，所以鯨不屬于魚(yú)類(lèi)而是屬于 。
�、� 文章分別以鯨的＿＿、＿＿、＿＿、這幾方面具體介紹鯨的生活習性的。
這樣設計練習讓學(xué)生掌握了生字詞，了解了鯨的幾方面特點(diǎn)。
教學(xué)設計方案 篇4
一、教學(xué)目標
1、認識本課8個(gè)生字。
2、正確、流利、有感情的朗讀課文，感受異國的田園風(fēng)光。
3、揣摩課文中優(yōu)美的語(yǔ)言，感悟文章語(yǔ)言的生動(dòng)，豐富學(xué)生的語(yǔ)言積累。
二、教學(xué)重、難點(diǎn)
重點(diǎn)：了解課文的主要內容，理清文章的結構；通過(guò)朗讀，體會(huì )課文所展示的詩(shī)情畫(huà)意，并有意識地積累優(yōu)美詞句。
難點(diǎn)：將優(yōu)美的語(yǔ)言通過(guò)積極的想象變成美麗的生活畫(huà)面，激發(fā)學(xué)生對荷蘭風(fēng)光的憧憬之情。理解文章詞句，體會(huì )詞句的美、文章的美。
三、教學(xué)準備：多媒體課件
四、教學(xué)安排：一課時(shí)
五、教學(xué)過(guò)程：
課前談話(huà)：
同學(xué)們，在我們這本書(shū)的第一組課文當中，我們領(lǐng)略了漓江之水的靜、清、綠，感受到桂林之山的奇、秀、險；觀(guān)賞了金華雙龍洞的獨特、神奇；更飽覽了七月天山的奇麗景色。那么，除了課文中向我們介紹的這些優(yōu)美風(fēng)光，你還知道哪些美麗的景物呢？能向大家介紹一下嗎？（生發(fā)言）
看來(lái)同學(xué)們知道的還真多啊，讓我們又一次感受到了祖國大好河山的美麗風(fēng)光。
一、創(chuàng )設情境，導入新課
今天老師也要帶大家去一個(gè)地方游玩，這是歐洲的一個(gè)美麗國度，在這個(gè)國家有很多的花，尤其是郁金香，多達200多個(gè)品種。還有水仙、風(fēng)信子……每年的三月到九月，這里就是一個(gè)萬(wàn)紫千紅的世界，被人們稱(chēng)為“花之國”（課件出示）。不僅如此，這里運河縱橫交錯、大小不一的風(fēng)車(chē)隨處可見(jiàn)，于是又有“水之國，風(fēng)車(chē)之國”（課件出示）的雅稱(chēng)。大家知道這是哪個(gè)國家嗎？（根據回答課件出示：荷蘭）
是啊，荷蘭不僅是水之國、花之國，荷蘭的牧場(chǎng)更是遼闊無(wú)垠，占全國領(lǐng)土的.三分之一，所以人們又稱(chēng)他為“牧場(chǎng)之國”（課件出示）。今天我們就一起走進(jìn)荷蘭的牧場(chǎng)。（板書(shū)、讀題）
看到“牧場(chǎng)”這個(gè)詞，你眼前出現了什么樣的畫(huà)面？
同學(xué)們的想像力很豐富，現在我們就趕緊牧場(chǎng)之國游覽一下，去感受真正的荷蘭吧。
二、自學(xué)課文，整體感知
請同學(xué)們打開(kāi)課文，因為這是一篇略讀課文，我先請一位同學(xué)把閱讀提示讀一讀，其他同學(xué)認真聽(tīng)，看看閱讀提示給我們提出了什么要求？（指名讀）
大家聽(tīng)清楚了嗎？現在就請你們帶著(zhù)要求自由讀讀課文，要注意（課件出示自讀提示）：
1、讀準字音，讀通句子，不好讀的地方多讀幾次，要字字入目；
2、說(shuō)說(shuō)牧場(chǎng)之國給你留下了怎樣的印象？
1、生自由讀課文。
2、檢查字詞（課件出示詞語(yǔ)）
毛氈 鑲嵌 模樣 羊圈
牛犢 駿馬 牲畜 公爵
吆喝 呼嚕 哞哞聲
極目遠眺 膘肥體壯 儀態(tài)端莊
遼闊無(wú)垠 悠然自得 默默無(wú)言
3、學(xué)會(huì )了字詞，咱們再來(lái)解決第二個(gè)問(wèn)題：說(shuō)說(shuō)牧場(chǎng)之國給你留下了怎樣的印象？
4、下面請同學(xué)們再讀課文。選擇你喜歡的自然段美美地讀，想怎么讀就怎么讀，讀出感情讀出體會(huì )，同時(shí)用筆劃你喜歡的句子。
生用自己喜歡的方式讀所選段。
三、深入閱讀，欣賞牧場(chǎng)之美
1、學(xué)生間交流
2、這就是真正的荷蘭�。ㄟ@句怎么讀？指導朗讀）
四、小結升華，感悟牧場(chǎng)之美
這就是真正的荷蘭！這句話(huà)，在課文中出現了四次，作者為什么要這么多次的說(shuō)這句話(huà)呢？（其實(shí)這不僅是作者在向人們介紹荷蘭的特點(diǎn)，更是對荷蘭的美景發(fā)出由衷的贊嘆。）
同學(xué)們，通過(guò)這課的學(xué)習讓我們深深地感受到了許許多多花牛的家園就是真正的荷蘭！成群的駿馬的王國就真正的荷蘭！羊、雞、豬……的天堂就是真正的荷蘭！牧場(chǎng)的靜謐、恬美就是真正的荷蘭！
好一幅優(yōu)美的、動(dòng)人的、動(dòng)物與環(huán)境與人的和諧畫(huà)卷��！此時(shí)，我們和作者一樣發(fā)出了由衷地感嘆，這就是真正的荷蘭，好一個(gè)牧場(chǎng)之國�。ǹ窗鍟�(shū)說(shuō)）
讓我們一起從圖片中再去欣賞一下荷蘭美麗的風(fēng)光吧。
五、小練筆
如此美麗的牧場(chǎng)，作者就用優(yōu)美的語(yǔ)言文字表達出來(lái)了，相信同學(xué)們通過(guò)課文的學(xué)習，一定也學(xué)會(huì )了許多吧。下面就請同學(xué)們拿起筆寫(xiě)一寫(xiě)：
試著(zhù)寫(xiě)一寫(xiě)（任選一題）：
1、這就是真正的新橋三��！
2、這就是真正的家鄉的桔園。
板書(shū)：
22、牧場(chǎng)之國
黑白花牛的家園
成群駿馬的王國 真正的荷蘭！
綿羊豬群的天堂
靜謐恬美的夜晚
教學(xué)設計方案 篇5
學(xué)生對秋天的景物有一定的感性的認識，也了解一些描寫(xiě)秋天的詞語(yǔ)。本課的詞語(yǔ)對于學(xué)生來(lái)說(shuō)有些陌生，因此教師在教學(xué)時(shí)要結合三組不同的詞語(yǔ)，創(chuàng )設情境，引導學(xué)生自主識字、合作學(xué)習，聯(lián)系生活實(shí)際，促進(jìn)學(xué)生識字、積累，增強學(xué)生的感悟力和審美情趣。
【教學(xué)目標】
�。�、會(huì )認１２個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)１０個(gè)字。
�。�、正確、流利地朗讀課文。
�。�、有收集詞語(yǔ)的興趣。
【教學(xué)重點(diǎn)】
識字寫(xiě)字。正確地朗讀詞語(yǔ)。
【信息資料】
�。�、多媒體課件、鋼琴曲、自制字詞卡片。
�。�、學(xué)生收集關(guān)于秋天的詞語(yǔ)。
�。�、自制的金色星星圖片。
【教學(xué)時(shí)數】
兩課時(shí)。
【教學(xué)過(guò)程】
第一課時(shí)
〖切入舉偶
一、談話(huà)
孩子們，過(guò)了炎熱的夏天，我們走進(jìn)了涼爽的秋天。秋天的景象真美呀，就像一幅多彩的圖畫(huà)。今天就讓我們更多的了解秋天吧！
�。ń處煾挥懈星榈劁秩�，將學(xué)生帶入美妙的秋天世界，激發(fā)學(xué)生了解秋天的熱情，樂(lè )于參與。）
二、演示
播放課件：
在優(yōu)美的音樂(lè )聲中呈現三組與課文內容相對應的畫(huà)面。引導學(xué)生觀(guān)察，談感受。
�。ㄕn件展示，生動(dòng)形象。符合學(xué)生好奇的年齡特點(diǎn)，吸引學(xué)生的注意力。在初步感受秋天美麗的同時(shí)，激發(fā)了求知欲。）
對話(huà)平臺
一、自讀
�。�、憑借插圖和拼音引導學(xué)生自由試讀詞語(yǔ)。
�。�、找學(xué)習伙伴互助讀詞語(yǔ)，互相正音。
�。�、利用生字卡片，小組內自主認讀。
�。☉{借輔助手段，營(yíng)造輕松氛圍，加強合作學(xué)習，培養學(xué)生的合作意識，激發(fā)識字熱情，突出主體作用。）
二、指讀
�。�、教師范讀。邊演示課件邊范讀，學(xué)生邊聽(tīng)邊欣賞。
�。�、分組練讀，引導學(xué)生正確讀詞：
讓學(xué)生注意讀準前后鼻音和平翹舌音的字：
層、盡、染、淡、登、翠、爽、壯。
�。�、多種形式匯報讀。
�。�、交流識字方法。引導學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己是如何記憶生字的？
�。ń處煼蹲x讓學(xué)生學(xué)會(huì )欣賞。多形式的練讀，在復現過(guò)程中加深記憶。識字方法的交流有助于學(xué)生互助識字，加強學(xué)生對字詞的記憶。）
三、朗讀
�。�、學(xué)生自由練讀。要讀得正確、讀出美感。
�。�、多媒體演示秋天的畫(huà)面，配上《秋日的私語(yǔ)》的鋼琴曲，引導學(xué)生體會(huì )意境，談感受。
�。�、小組練讀，點(diǎn)評。
�。�、匯報讀，看誰(shuí)讀得最美、最有感情，評為“金色童音獎”。
�。ǜ星槔首x，讓學(xué)生在讀中體會(huì )，有助于加深理解，形成個(gè)性化的感悟，促進(jìn)學(xué)生語(yǔ)言的積累。）
四、寫(xiě)字
�。�、出示“宜、實(shí)、色、華、谷”生字，引導學(xué)生認讀。
�。�、學(xué)生臨寫(xiě)，同伴互相點(diǎn)評。
�。▽�(xiě)字訓練是本課的重點(diǎn)，重視范寫(xiě)，給學(xué)生提示，加強指導，培養學(xué)生良好的書(shū)寫(xiě)習慣。）
第二課時(shí)
〖對話(huà)平臺
一、導入
復習讀課本的詞語(yǔ)，引入新課。
二、誦讀
�。�、出示圖片，選出與圖上景色相對應的本課詞語(yǔ)，讀一讀。
�。�、開(kāi)火車(chē)讀，要求讀得正確、流利。
�。�、比讀�？凑l(shuí)讀得有感情、有韻律。
�。�、互相賞讀。自由讀給喜歡的小伙伴聽(tīng)。
�。�、全班齊讀。
�。ㄓ懈星榈刈x，促進(jìn)學(xué)生的感悟與想象。賞讀給學(xué)生提供展示機會(huì )，同時(shí)也促進(jìn)了學(xué)生的相互學(xué)習。）
三、練習
出示“我會(huì )讀”中的詞語(yǔ)：
�。�、分小組輪讀。
�。�、找朋友游戲：
出示“我會(huì )讀”中的生字。小朋友，生字在這里很孤單，咱們給它找找好朋友吧！
�。�、再讀。采用多種方式讀。
�。ú捎没顫姷姆绞竭M(jìn)行朗讀與組詞，激發(fā)學(xué)習興趣，促進(jìn)了鞏固與積累。）
四、寫(xiě)字
�。�、出示“金、盡、層、豐、壯”生字，引導學(xué)生認讀。
�。�、觀(guān)察“我會(huì )寫(xiě)”中生字在田字格中的位置，根據規律分析字形，記住字形。
�。�、說(shuō)說(shuō)難寫(xiě)的字和容易寫(xiě)錯的字。
�。�、教師范寫(xiě)，學(xué)生評說(shuō)。
�。�、學(xué)生練習�；锇榛ピu。
�。ㄅ囵B學(xué)生觀(guān)察與分析字形的能力，提高寫(xiě)字技能，扎實(shí)進(jìn)行訓練。）
五、拓展
秋天是收獲的季節，學(xué)習伙伴說(shuō)好收集了一些關(guān)于秋天的詞語(yǔ)，你們也來(lái)展示一下吧！
�。�、組內交流，加以整理。
�。�、全班展示，小組選出代表，把組內收集到的有關(guān)秋天的詞語(yǔ)展示出來(lái)。
�。�、評出“豐收小組”，獎給組員一顆金色的星星。
�。ㄕ故窘涣�，不僅促進(jìn)學(xué)生積累詞語(yǔ)，還能培養學(xué)生收集和處理信息的能力。）
【伴教錦囊】
關(guān)于秋天的詞語(yǔ)：
一葉知秋一叢金黃一叢火紅秋意深濃秋色宜人秋蘭飄香
春蘭秋菊春花秋月春種秋收丹楓迎秋楓林如火秋風(fēng)習習
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