音樂(lè )課《剪羊毛》教學(xué)設計
作為一名教師，總歸要編寫(xiě)教學(xué)設計，借助教學(xué)設計可以提高教學(xué)效率和教學(xué)質(zhì)量。如何把教學(xué)設計做到重點(diǎn)突出呢？下面是小編為大家收集的音樂(lè )課《剪羊毛》教學(xué)設計，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
音樂(lè )課《剪羊毛》教學(xué)設計1
一．教案背景
1. 面向學(xué)生：小學(xué)四年級
2. 學(xué)科：音樂(lè )
3. 課時(shí)：2
4. 課型：唱歌綜合課
二．教學(xué)目標
1.知識與技能目標：通過(guò)學(xué)習歌曲，準確掌握附點(diǎn)八分節奏和復習休止符，區別節奏的不同感覺(jué)。
2.過(guò)程與方法目標：運用多種教學(xué)手段，激發(fā)學(xué)生學(xué)習興趣，感受歌曲歡快活潑的情緒；引導學(xué)生創(chuàng )編節奏，培養學(xué)生的創(chuàng )造力，提高學(xué)生對音樂(lè )的感受力和表現力。
3.情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)目標：通過(guò)學(xué)唱歌曲感受源于勞動(dòng)的律動(dòng)和音樂(lè )，知道音樂(lè )和生活、勞動(dòng)密不可分,使他們進(jìn)一步認識勞動(dòng)的意義。
三．教材分析
《剪羊毛》是一首澳大利亞流傳廣泛的民歌，該國以盛產(chǎn)羊毛而著(zhù)稱(chēng)。歌曲正是反映了澳大利亞牧場(chǎng)工人緊張的勞動(dòng)生活和樂(lè )觀(guān)的精神面貌。歌詞以生動(dòng)的語(yǔ)言、形象的比喻表現了“剪羊毛”這一特定的勞動(dòng)情景，以“白云”、“冬雪”、“絲綿”夸張的形容通過(guò)工人們勞動(dòng)而剪下的遍地羊毛，以“皮襖”比作羊兒身上的絨毛，富于想象，很有童真。歌曲為4/4拍，大調式，由四個(gè)方整的樂(lè )句組成，旋律以分解的主和弦音進(jìn)行，使得曲調色彩十分明亮，情緒輕快活躍。
四．教學(xué)重點(diǎn)
1.感受附點(diǎn)節奏及休止符在歌唱中的情緒及表現作用，準確把握附點(diǎn)八分節奏，區別節奏的不同感覺(jué)。
2.初步唱會(huì )歌曲《剪羊毛》
五．教學(xué)難點(diǎn)
1.歌曲中的附點(diǎn)八分節奏和四分休止符的演唱
2.用愉悅、歡快的聲音來(lái)演唱歌曲
六．教學(xué)方法
模唱法、聽(tīng)唱法、學(xué)唱法
七．教學(xué)過(guò)程
�。ㄒ唬⿲胄抡n
1.簡(jiǎn)介澳大利亞的風(fēng)土人情
教師：同學(xué)們，你們去過(guò)澳大利亞嗎？
學(xué)生：沒(méi)有（有）
教師：今天，老師要帶你們去參觀(guān)這個(gè)美麗的國家，讓我們一起去領(lǐng)略那里迷人的風(fēng)光�！痉耪n件】（介紹圖片：澳大利亞不但風(fēng)光秀美，它還被人們稱(chēng)為“騎在羊背上的國家”，同學(xué)們，你們知道為什么嗎？因為它是世界上養羊數量最多的國家。每當夏天來(lái)臨的時(shí)候，養羊的工人們都要把羊的身上的羊毛剪掉一些，人們在剪羊毛的時(shí)候很辛苦，于是就一邊唱歌一邊勞動(dòng)。）
教師：看完這些美麗的圖片，讓我們大致了解美麗的澳大利亞。今天，我們就來(lái)學(xué)習一首好聽(tīng)的澳大利亞民歌《剪羊毛》�！境霭鍟�(shū)】。請同學(xué)們打開(kāi)課本，29頁(yè)。
�。ǘ⿲W(xué)習歌曲
1.聽(tīng)中思，思中疑
教師：首先請同學(xué)們欣賞一遍歌曲，邊聽(tīng)邊思考：【出示問(wèn)題】
1. 工人們在剪羊毛的時(shí)候的心情是怎樣的？
�。ㄓ淇�、高興、輕快、富有彈性）
教師：同學(xué)們說(shuō)得真好！
2.看中聽(tīng)，聽(tīng)中辨
教師：接下來(lái)，請同學(xué)們看下面這些節奏，你會(huì )讀嗎？【出示節奏】
教師：同學(xué)們集體用da讀一遍。
把第二拍的十六分音符讀成“啊”，同學(xué)們來(lái)一遍。
很好，再看到下面這條節奏，把“啊”連起來(lái)，同學(xué)們讀一遍。
教師：下面我們來(lái)看看這首歌的歌譜，譜子上哪里有這個(gè)節奏？請同學(xué)們跟著(zhù)老師唱一遍譜。
學(xué)生：演唱一到三行譜。
教師：同學(xué)們唱得真好！請同學(xué)們再仔細觀(guān)察，后面的節奏都有哪些共同的特點(diǎn)？（結尾處都有一個(gè)四分休止符，反復出現的節奏）
學(xué)生：結尾處都有0。
教師：你們的眼力真不錯！你們剛剛所說(shuō)的就是音樂(lè )中的休止符，
你們知道休止符有什么作用嗎？
學(xué)生：休息的作用，休止的作用，停頓的作用。
教師：對了！表示音的休止的符號叫“休止符”。聽(tīng)老師示范兩種旋律，說(shuō)說(shuō)哪一種是有休止符？哪一種沒(méi)有休止符？（教師用“啦”示范）
學(xué)生：第二種。
教師：那你們來(lái)試試用“啦”來(lái)唱一下。（教師彈奏鋼琴，學(xué)生用“啦”來(lái)演唱）
教師：有點(diǎn)找到感覺(jué)了，請同學(xué)們的聲音再清脆一點(diǎn)，再來(lái)一遍。
教師：嗯！我發(fā)現同學(xué)們學(xué)東西還是挺快的！那現在我們就要完整的來(lái)一遍，唱歌譜，請用手指指著(zhù)歌譜來(lái)跟老師一起唱。
學(xué)生：指譜跟唱。
教師：很好！現在唱歌詞！
3.聽(tīng)中創(chuàng )，創(chuàng )中編
教師：很好！我們中國有為女高音歌唱家宋祖英，你們認識嗎？她當時(shí)也在悉尼歌劇院演唱了這首《剪羊毛》，想看看嗎？
學(xué)生：想！
教師：作為第一位登上悉尼歌劇院舞臺的亞洲藝術(shù)家，我們真為她感到驕傲！你們看她有伴唱、有指揮、也有伴奏，是不是很熱鬧？那我們也來(lái)像她一樣。
教師：下面我們來(lái)玩個(gè)律動(dòng)游戲，老師把同學(xué)們分為兩組，第一組是右邊的同學(xué)，第二組左邊的同學(xué)。第一組出來(lái)拿沙錘，第二組出來(lái)拿雙響筒。拿了沙錘的的同學(xué)們讀第一條節奏（連續兩遍），雙響筒的同學(xué)們讀第二條節奏（連續兩遍）。
教師：非常好！那我們準備好為這首歌伴奏。邊打節奏邊唱！
八．課堂小結
教師：同學(xué)們表現的非常棒！今天我們的音樂(lè )之旅馬上就要結束了，通過(guò)學(xué)習《剪羊毛》，我們知道了澳大利亞是一個(gè)熱愛(ài)勞動(dòng)的國家，他們勞動(dòng)時(shí)的那種喜悅的心情值得我們每一個(gè)同學(xué)學(xué)習，希望同學(xué)們也通過(guò)自己勤勞的雙手創(chuàng )造更好的明天！同學(xué)們，再見(jiàn)！
音樂(lè )課《剪羊毛》教學(xué)設計2
【教材分析】
《剪羊毛》這首歌曲是一首在澳大利亞廣為流傳的民歌。歌詞以生動(dòng)的語(yǔ)言，形象的比喻描繪了羊毛這一勞動(dòng)情景。以“白云”、“冬雪”、“絲棉”、“皮襖”來(lái)形容了工人們剪下來(lái)的羊毛，富于想像，很有童趣；歌曲為2/4拍子、大調式、二段體結構。第1樂(lè )句中前三句樂(lè )段的節奏基本一致，附點(diǎn)八分音符貫穿其中，句末都以“X. X ︳X 0”這一節奏收尾，第四樂(lè )句從高音“2”的附點(diǎn)節奏開(kāi)始，連續級進(jìn)下行到下方八度主音“1”，表達了對勞動(dòng)的熱愛(ài)和自豪的心情；第二樂(lè )段前兩句的音調高昂，旋律起伏大，節奏明快，與前段行成了鮮明的對比，最后兩句重復了第一樂(lè )段的三四兩句，表現了勞動(dòng)者有節奏的動(dòng)作和樂(lè )觀(guān)爽朗的性格，點(diǎn)出了“熱愛(ài)勞動(dòng)”的主題。
【教學(xué)目標】
1.技能目標:指導學(xué)生用輕盈而有彈性的'聲音演唱歌曲。
2.知識目標：熟悉并掌握附點(diǎn)八分音符和四分休止符。
3.情感態(tài)度目標：在學(xué)唱歌曲過(guò)程中體驗牧民們勞動(dòng)的快樂(lè )與意義。
【教學(xué)重點(diǎn)】
1.以愉快而有趣的情緒演唱歌曲，體驗勞動(dòng)的快樂(lè )。
2.感受附點(diǎn)節奏及休止符賦予歌曲歡快跳躍的情緒及其表現作用.
【教學(xué)難點(diǎn)】
準確把握好歌曲中附點(diǎn)音符和四分休止符的演唱。
【教學(xué)準備】
教學(xué)課件、鋼琴
【教學(xué)過(guò)程】
一 創(chuàng )設情境，導入新課：
今天郭老師給大家帶來(lái)了幾位朋友，看看它們是誰(shuí)呢？哦，原來(lái)是喜羊羊跟他的朋友們。師問(wèn)：他們要準備過(guò)什么節日？學(xué)生答：剪羊毛節喜羊羊說(shuō)啊，小朋友們，春天了，我想換一身新衣裳，誰(shuí)來(lái)替我剪羊毛��！那你們先來(lái)模仿下剪羊毛的動(dòng)作吧！
師：小朋友們，剪羊毛的時(shí)候發(fā)出的聲音是怎樣的��？
生：卡擦卡擦卡擦卡擦
師：哦，老師覺(jué)得這太普通了，老師要考考大家，你能把他變成音樂(lè )的剪刀，有節奏的來(lái)剪羊毛嗎？（出示節奏）老師這個(gè)節奏當中啊，出現了一個(gè)附點(diǎn)節奏。我們跟著(zhù)來(lái)試一試吧！師：哦，你們都剪得這么棒，老師也想試一試：
X X.X | X X.X | X X.X | X 0 ||
小 剪子 咔 咔嚓 來(lái) 剪羊 毛
師：小朋友們剪的真棒，附點(diǎn)節奏啊，能使節奏變得更跳躍，更活潑。 小羊說(shuō)啊，謝謝大家。它想帶我們去它美麗的家鄉看一看，你們知道它的家鄉在哪里嗎？(播放伴奏，放幻燈片)小羊的家鄉啊，在澳大利亞，澳大利亞被稱(chēng)為“騎在羊背上的國家”各地都有為牧民舉辦的類(lèi)似廟會(huì )的節日，一般在春天舉行。最吸引人的是“剪羊毛比賽”。全澳大利亞，大約有15000多名剪羊毛工人，他們啊剪一只羊的時(shí)間都不用三分鐘呢！你們聽(tīng) 工人們一邊剪羊毛一邊唱起了歌。XX XX | XX XX | XX XX | XX XX |
X XX | X 0 | X XX | X 0 |
音樂(lè )響起來(lái) 我們一起來(lái)剪羊毛吧
�。ㄈ┬抡n教學(xué)，體驗情感：
1、初次聆聽(tīng)，感受歌曲情緒 愉快活潑的
你們想跟剪羊毛的工人一起來(lái)剪羊毛嗎？（邊聽(tīng)邊律動(dòng)）加入剪羊毛的動(dòng)作
2、學(xué)習歌曲
小朋友們，你們剪羊毛開(kāi)心嗎？開(kāi)心我們就會(huì )情不自禁的拍手 那我們每聽(tīng)完一句一起拍一下手 怎么樣？
3、看同學(xué)們拍的這么開(kāi)心，老師也想表現一下這么愉快的勞動(dòng)場(chǎng)景，我來(lái)唱你們來(lái)為我伴奏。
今天啊，老師要大家一起來(lái)學(xué)習這首澳大利亞民歌剪羊毛。首先請大家跟老師一起用（lu）輕輕的來(lái)哼唱。小朋友第一次哼唱中你覺(jué)得哪里比較難唱��？生：有附點(diǎn)的地方。
師：有附點(diǎn)的地方，我們把它唱的長(cháng)一點(diǎn)！
師：還有哪里呢？潔白的羊毛這里的音很高。遇到高音的時(shí)候小朋友千萬(wàn)不 能大叫，因為越叫啊，音越唱不上去，而是要輕聲唱，把眉毛抬起來(lái)，感覺(jué)啊像往瓶子里面吹氣一樣。我們來(lái)試一試好不好。跟琴唱難點(diǎn)句。
師：你們把難點(diǎn)都解決了，我們再一起跟琴唱一遍吧！
3、有節奏的念第一段歌詞。
小朋友們，你們真能干。那老師想請你們有節奏的念一遍歌詞好不好。老師剛才聽(tīng)到有小朋友這句念錯了，這是我們再剪羊毛，剪羊毛！它念成。。你們看啊，羊字上面對著(zhù)幾個(gè)音��？?jì)蓚�(gè)。對，羊字占了兩個(gè)音而且上面還有個(gè)圓滑線(xiàn)，我們應該念的連貫點(diǎn)，聽(tīng)老師念一遍。再一起來(lái)！
4、小朋友們想一想，我們在剪羊毛的時(shí)候有什么話(huà)要對小羊說(shuō)呀？
�。A設）生：小羊，你的毛真長(cháng)，我要給你剪一剪。
小羊，你的毛真潔白，是草吃出來(lái)的嗎？
小羊，你的家鄉真美啊，我也想去。
小羊，你別發(fā)抖，別害怕，我會(huì )剪得輕一點(diǎn)的。
師：哦，小羊你可能害怕了，我們都是很熟練的剪羊毛工人，
我們要對小羊說(shuō)，你別發(fā)抖，別害怕。我們不會(huì )傷害到你的。
5、學(xué)唱第二段歌詞
師：小朋友們，你們看，你們要對小羊說(shuō)的都出現在了第二段，我們一起來(lái)有節奏的念一下吧！真棒，我們來(lái)唱一遍吧！
6、完整演唱歌曲
師：好，我們把第一段跟第二段連起來(lái)完整的唱一次好嗎？這個(gè)潔白的羊毛像絲綿這里，我看剛才好多小朋友在摸小羊了，這里我們應該唱得怎么樣��？柔和點(diǎn)，溫柔一點(diǎn)。然后我們對小羊說(shuō)你別害怕也是用一種很溫柔的聲音說(shuō)的是不是？好像有同學(xué)把鋒利的剪子卡擦響，唱成滑音了，注意唱的短一點(diǎn)，頓挫一點(diǎn)。
7、跟音樂(lè )唱全曲加律動(dòng)。
�。ㄋ模┬∨笥褌兂恼姘�，老師有一個(gè)問(wèn)題想問(wèn)問(wèn)大家：我們把羊毛剪了之后啊都去了哪里呢？（預設）
生：做成了毛線(xiàn)。做成了毛毯。做成了毛絨玩具。做成了羊毛衫。
師：哇，原來(lái)，通過(guò)我們的辛勤勞動(dòng)啊，能夠創(chuàng )造出那么多有價(jià)值的東西， 那么，人類(lèi)的智慧啊可真是偉大。小朋友們，現在我們來(lái)動(dòng)一動(dòng)腦筋，我們剛才的歌已經(jīng)唱得很好聽(tīng)了，能不能通過(guò)一些方法，加入一些聲音，使我們的歌生更生動(dòng)呢。
生：在休止符的地方，像綿羊叫一聲。
師：那我們來(lái)合作一下吧，加上動(dòng)作
�。ㄎ澹┬〗Y今天，我們學(xué)習了澳大利亞歌曲《剪羊毛》，充分感受了勞動(dòng)給我們帶來(lái)的快樂(lè )和自豪，我們懂得了勞動(dòng)能創(chuàng )造幸福的生活，老師希望每一個(gè)同學(xué)，都能做一個(gè)熱愛(ài)勞動(dòng)的好孩子，最后讓我們一起感受一下宋祖英悉尼歌劇院演唱《剪羊毛》出教室吧！
【設計意圖】
本課的設計以音樂(lè )審美為核心，歌唱實(shí)踐為主體，注重孩子們對音樂(lè )切身體驗，引領(lǐng)學(xué)生領(lǐng)略澳大利亞的美麗風(fēng)光，感受澳大利亞民歌的音樂(lè )風(fēng)格，感受勞動(dòng)的喜悅。通過(guò)以下環(huán)節設計完成本課的教學(xué)目標。首先是聽(tīng)音樂(lè )律動(dòng)進(jìn)教室，在歌曲伴奏和老師鈴鼓的引領(lǐng)下，孩子們踩著(zhù)整齊而有節奏的步伐走進(jìn)教室，給孩子們一個(gè)音樂(lè )歡快，節奏穩定的初步體驗；然后的發(fā)聲練習，通過(guò)旋律的模唱，沒(méi)有附點(diǎn)和有附點(diǎn)的情緒對比，引領(lǐng)孩子們從感性到理性的體驗音樂(lè )，感受附點(diǎn)可以使音樂(lè )變的更加的歡快的魔力，為后面的教學(xué)做了鋪墊。在這里我也做了一些歌唱方法的指導，培養孩子們正確的歌唱習慣，學(xué)會(huì )高位置歌唱；接下來(lái)，根據達爾克羅茲的“體態(tài)律動(dòng)教學(xué)理念”，我設計了學(xué)生的恒速訓練，感受歌曲的節奏美，通過(guò)音樂(lè )的變化，引導學(xué)生在恒速的基礎上用不同的、簡(jiǎn)單的體態(tài)律動(dòng)表現歌曲；接下來(lái)的歌曲教學(xué)中，通過(guò)多次有效的聆聽(tīng)和演唱，通過(guò)為歌曲加入伴奏，借助圖型譜“蝴蝶”和教師的有效范唱等教學(xué)手段，指導學(xué)生用輕盈而有彈性的聲音演唱歌曲、表現歌曲，感受勞動(dòng)帶給人們的那種歡快、愉悅的心情，從而激發(fā)孩子們對勞動(dòng)的熱愛(ài)！
音樂(lè )課《剪羊毛》教學(xué)設計3
教學(xué)目標：
1.引導學(xué)生學(xué)生學(xué)會(huì )用節奏型X X 、并且能熟練的演唱。
2.通過(guò)學(xué)習《剪羊毛》這首歌曲，讓學(xué)生了解到澳大利亞人民的勤勞，讓學(xué)生們學(xué)會(huì )用自己的勤勞來(lái)?yè)Q取幸福的生活。 案例分析：
《剪羊毛》是一首澳大利亞民歌，全曲由4個(gè)樂(lè )句組成，曲子表現出了澳大利亞人民熱情、活潑、歡快的生活，第二樂(lè )句的音區較高，使勞動(dòng)人民歡快的心情推向高潮，最后兩個(gè)樂(lè )句重復了前一句最后兩個(gè)樂(lè )句，體現出來(lái)只有通過(guò)自己的勞動(dòng)才能換來(lái)幸福的生活。
教學(xué)重點(diǎn)：
重點(diǎn)掌握附點(diǎn)節奏和休止符在樂(lè )曲中的運用，體現出歌曲的活潑跳躍的情緒。
教學(xué)難點(diǎn)：
學(xué)會(huì )演唱歌曲《剪羊毛》。
教學(xué)過(guò)程：
一． 激趣導入
同學(xué)們，在上新課開(kāi)始之前，老師帶領(lǐng)大家來(lái)玩一個(gè)節奏的小游戲，好嗎？下面老師來(lái)唱出節奏，同學(xué)們用你們的雙手準確的拍打出來(lái)，可以嗎？
生：可以。
師： 你們聽(tīng)出有什么區別了嗎？ 生：第二個(gè)節奏多了個(gè)附點(diǎn)節奏。
師：對，下面難度升級，再來(lái)兩條。1.XX XX XX XX 2.X.X
生：第二條還是多了個(gè)附點(diǎn)節奏。
師：同學(xué)們都回答的非常好，這就是我們這節課的重點(diǎn)，附點(diǎn)節奏，我們一起把它們唱一遍吧。
二． 導入新課
同學(xué)們，下面我們繼續來(lái)玩木頭人的小游戲，你們說(shuō)好嗎？老師唱出旋律，同學(xué)們用舞蹈來(lái)幫助老師伴奏，但當老師聲音停止的時(shí)候，你們的舞蹈也要立刻停止，就像木頭人一樣，聽(tīng)明白了嗎？
師生共同完成游戲。
師：老師問(wèn)你們，為什么在結尾的時(shí)候要像木頭人一樣的停��？
生：因為末尾有個(gè)休止符。
師：同學(xué)們回答的很好，休止符就是叫我們的聲音立刻停止。
三． 學(xué)唱歌曲
1. 課件導入
同學(xué)們，這節課老師想帶領(lǐng)大家出去旅游一下，去到大洋洲國土面積最大的國家澳大利亞去看一看那里的風(fēng)景。出示課
件，音樂(lè )播放。
師：你們都看到了些什么？
生：牛、羊、考拉、袋鼠、澳大利亞的國旗、國徽。
師：我們欣賞了澳大利亞的風(fēng)景，有了解了澳大利亞的國旗、國徽、這節課我們就來(lái)學(xué)習澳大利亞的民歌——《剪羊毛》。
2. 學(xué)唱旋律
出示視頻，帶著(zhù)問(wèn)題去欣賞歌曲。
1) 這首歌曲表現了什么情緒？
2) 這首歌曲在說(shuō)些什么？
生：表現了活潑、歡樂(lè )、熱情的情緒，說(shuō)的是澳大利亞的人民在簡(jiǎn)羊毛。
師：他們?yōu)槭裁匆粞蛎?/p>
生：因為夏天到了，羊兒穿著(zhù)厚厚的羊毛很熱，人們幫助羊兒剪去羊毛，再拿去賣(mài)，人們還可以把羊毛拿去做衣服。人們和羊兒都很高興。
師：同學(xué)們回答的很好，那么我們再來(lái)聽(tīng)一遍歌曲，看看同學(xué)們能不能再回答兩個(gè)問(wèn)題？
1） 全曲有幾個(gè)樂(lè )句？
2） 之前我們唱的節奏你能在歌曲中找到嗎？
師：播放歌曲。
生：全曲有4個(gè)樂(lè )句，出現在第3、4句。
師：很好，下面我們把這兩句來(lái)唱一遍。
3. 學(xué)唱歌詞
同學(xué)們，下面我們用朗讀的方式把歌曲讀一遍，好嗎？ 師生共同朗讀歌曲，帶著(zhù)節奏去練習。
4. 學(xué)唱旋律
老師彈奏鋼琴，學(xué)生跟唱旋律，注意音準、節奏的把握。
5. 詞曲結合
6. 完整演唱歌曲
1） 共同演唱
2） 分別演唱
3） 分組演唱
4） 表演唱
四． 小結
同學(xué)們，通過(guò)這首歌曲的學(xué)習，你學(xué)到了什么？ 生：我學(xué)到了附點(diǎn)節奏、休止符。
生：我學(xué)到了要像澳大利亞人民一樣用自己的勞動(dòng)還換取幸福的生活。
師：是的，我希望我們班的同學(xué)都能像澳大利亞人民一樣用自己的勞動(dòng)來(lái)創(chuàng )造幸福的生活，希望你們每一個(gè)人都是勤勞的孩子。讓我們共同來(lái)唱一遍來(lái)結束今天的音樂(lè )課。
教學(xué)反思：
《剪羊毛》這首歌曲是澳大利亞的民歌，同學(xué)們對于外國民歌還不是特別熟悉，大部分同學(xué)還是能準確的演唱好這首歌
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