誠實(shí)和信任教學(xué)設計范文（精選10篇）
作為一名無(wú)私奉獻的老師，時(shí)常需要準備好教學(xué)設計，教學(xué)設計要遵循教學(xué)過(guò)程的基本規律，選擇教學(xué)目標，以解決教什么的問(wèn)題。教學(xué)設計要怎么寫(xiě)呢？下面是小編精心整理的誠實(shí)和信任教學(xué)設計，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
誠實(shí)和信任教學(xué)設計 篇1
教學(xué)目標：
知識與技能：正確、流利、有感情地朗讀課文。
過(guò)程與方法：指導學(xué)生通過(guò)賞析文章中具體的語(yǔ)言材料，理解誠實(shí)和信任比金錢(qián)更重要的道理。
情感、態(tài)度與價(jià)值觀(guān)：明白誠實(shí)和信任比金錢(qián)更重要的道理，知道誠實(shí)是信任的基礎。
教學(xué)重點(diǎn)：
理解課文內容，體會(huì )“誠實(shí)和信任比金錢(qián)更重要”的內涵。
教學(xué)難點(diǎn)：
分角色朗讀課文，知道誠實(shí)是信任的基礎。
教學(xué)方法：
朗讀指導問(wèn)題引導
學(xué)習方法：
朗讀感悟分角色朗讀討論交流
教學(xué)準備：
多媒體課件
教學(xué)過(guò)程：
一、音樂(lè )導入：課前播放兒歌《好孩子要誠實(shí)》。歌曲聽(tīng)完了，誰(shuí)能用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括一下歌曲的主要內容？（這首歌給我們講了一個(gè)小孩打碎花瓶主動(dòng)承認錯誤的故事，告訴我們好孩子要誠實(shí)。）今天我們繼續走進(jìn)20課（板書(shū)課題：誠實(shí)與信任），這篇課文中作者也給我們講了一個(gè)故事，這個(gè)故事是由一次事故引起的。
二、朗讀課文，感悟誠實(shí)
�。ㄒ唬├首x課文，概括事故
1、是什么樣的事故了？自由朗讀課文第1—3自然段，用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括這一部分的內容。
2、概括方法指導：段意合并法要素串聯(lián)法
�。ǘ┗斫痪�，勘察現場(chǎng)
1、一天深夜，比利時(shí)的首都布魯塞爾發(fā)生了一起小小的交通事故，如果你是交通警察，你能找出事故的原因，揪出事故的責任人嗎？看誰(shuí)是最優(yōu)秀的小交警，不要放過(guò)任何一個(gè)蛛絲馬跡�。ㄔ僮x這一部分，勾畫(huà)關(guān)鍵詞句）
2、交流事故原因：
句1：天很黑，又有霧，盡管有路燈，還是看不清（天氣原因）
句2：這輛車(chē)的車(chē)頭超出停車(chē)線(xiàn)二三十厘米……（車(chē)主違章停車(chē)的原因）
句3：快到家時(shí)，汽車(chē)剛從快車(chē)道進(jìn)入慢車(chē)道……我往回走了五六十米……（歸心似箭，車(chē)速過(guò)快的原因）
3、責任認定：各位小交警們，通過(guò)剛才的現場(chǎng)取證，你們覺(jué)得這次事故的責任人是誰(shuí)呢？（雙方都有責任）
�。ㄈ┳哌M(jìn)人物，感悟誠實(shí)
1、既然都有責任，如果你是課文中的“我”，發(fā)生事故后，你會(huì )怎么做？
2、課文中的“我”當時(shí)又是怎么想的？
出示“但他畢竟是停著(zhù)的，責任應該在我�！狈磸屠首x，你從這句話(huà)中體會(huì )到了什么？（嚴于律己、勇于承擔責任）
3、“我”當時(shí)是怎么做的？（寫(xiě)留言條）字條上到底寫(xiě)些什么呢？如果是你，會(huì )寫(xiě)這個(gè)條子嗎？你擔心什么？（學(xué)生各抒己見(jiàn)）
4、小結：你們的擔心也不無(wú)道理，但“我”在四下無(wú)人的情況下，主動(dòng)承擔的全部責任，這就是誠實(shí)。同時(shí)，“我”相信小紅車(chē)的主人不會(huì )像你們所說(shuō)的那樣，這就是信任。
5、讓我們也感懷這份誠實(shí)與信任，以文中“我”的口吻寫(xiě)這張留言條吧！
三、品讀對話(huà)，體驗真誠
過(guò)渡：當“我”寫(xiě)完這飽含誠意的留言條后，便驅車(chē)回家，時(shí)隔三天，小紅車(chē)主人給我打來(lái)了電話(huà)。
1、自由讀課文第5—10自然段，觀(guān)察對話(huà)，你發(fā)現了什么？（對話(huà)沒(méi)有引語(yǔ)）這樣寫(xiě)有什么好處？（更真實(shí)、避免與前面的直接敘述簡(jiǎn)單重復）
2、情景再現：師生模擬對話(huà)
其他學(xué)生評價(jià)，讀得好的原因是什么？（有溫度—反復）
3、同桌分角色朗讀對話(huà)。
4、你讀懂這段對話(huà)了嗎？（分角色概括，找關(guān)鍵詞）
“我”歉意賠償
車(chē)主謝意謝絕
5、小紅車(chē)車(chē)主的哪句話(huà)深深地印在我的腦子里呢？
出示“人與人之間還有比金錢(qián)更重要的東西，你給我留下了誠實(shí)和信任，這比金錢(qián)更重要�！保ǚ磸屠首x體會(huì )）
6、小結：誠實(shí)，是最基本的品質(zhì)，有了“誠實(shí)”，信任才會(huì )在彼此間產(chǎn)生。課文用“誠實(shí)與信任”作題，就是要引起人們對“誠信”的關(guān)注與思考，告訴我們，“人與人之間還有比金錢(qián)更重要的東西，那就是誠實(shí)與信任�！�
四、拓展升華：
1、想想看，還能換個(gè)題目嗎？
擬題指導：思想（道理）；人物；事物……
2、集體配樂(lè )朗誦詩(shī)歌——《誠實(shí)與信任》
五、布置作業(yè)：同學(xué)們，這則感人的故事學(xué)完了，相信大家對“誠實(shí)和信任”有了更深的理解，此時(shí)此刻，你一定有許多許多話(huà)要說(shuō)，課后，拿起筆把你的感受寫(xiě)下來(lái)吧！
誠實(shí)和信任教學(xué)設計 篇2
一、教學(xué)目標：
1、正確、流利地朗讀課文，并能分角色朗讀“打電話(huà)”這部分課文。
2、學(xué)會(huì )本課生字，并能聯(lián)系上下文理解由繩子組成的詞語(yǔ)。
3、引導學(xué)生領(lǐng)悟誠實(shí)和信任比金錢(qián)更重要的道理。
二、教學(xué)難點(diǎn)：
理解為什么說(shuō)“我”留下字條，同時(shí)也留下誠實(shí)信任。
三、教學(xué)準備：
多媒體課件
四、教學(xué)過(guò)程：
一、揭示課題
1、故事導入：
一個(gè)中國留學(xué)生在獲得德國某名牌大學(xué)博士學(xué)位后，決定留在德國發(fā)展�？伤伊艘患矣忠患夜�，均被謝絕。你知道這是什么原因嗎？
�。▽W(xué)生猜測。）
真正原因：該生逃過(guò)三次票。
這個(gè)中國留學(xué)生缺什么呢？讓我們到課文《誠實(shí)與信任》中找答案。
2、齊讀課題。
二、初讀課文
1、課文講了一件什么事呢？請大家認真讀課文，讀準字音，讀通課文。找出含有課題的一句話(huà)。
2、檢查生字學(xué)習情況。
3、指名讀課文（2人）。首先讓學(xué)生自己決定讀課文哪部分內容，視情況老師建議第一個(gè)學(xué)生讀到第三自然段。讀完后說(shuō)說(shuō)為什么請第一位同學(xué)讀到第三自然段，借機檢查對課文的初步感知情況。
4、交流含有課題的句子，師出示：人與人之間還有
比金錢(qián)更重要的東西，你給我留下了誠實(shí)和信任，這比金錢(qián)更重要。
課文中說(shuō)，誠實(shí)和信任比金錢(qián)更重要，我們該怎樣讀課題呢？
�。ㄉ僮x課題）
三、精讀課文
過(guò)渡：確實(shí)，誠實(shí)和信任是比金錢(qián)還重要的品質(zhì)。大家從哪里能感受到這種品質(zhì)呢？
1、生默讀課文，便讀邊劃注。
2、交流。
<寫(xiě)字條>
�。�1）討論句子：“我環(huán)顧四周，看不見(jiàn)一個(gè)人。便在路燈下寫(xiě)了一張紙條，壓在小紅車(chē)的雨刷下。字條上，我寫(xiě)明自己的姓名，電話(huà)，希望車(chē)主與我聯(lián)系�！�
A、學(xué)生說(shuō)體會(huì )
B、出示句子，生有感情地朗讀，之后繼續交流。
C、什么叫環(huán)顧，我為什么要環(huán)顧？
D、在“我”當時(shí)所處環(huán)境下，換了有些人，可能會(huì )怎么做？（學(xué)生聯(lián)系課文說(shuō)理由）
�。�2）小結：應該是雙方共同承擔的責任，作者卻嚴于律己，寬以待人，這種精神真令人敬佩，誰(shuí)能讀好這句話(huà)？
�。�3）“我”留下了字條，字條上會(huì )寫(xiě)些什么呢？假如你就是文中的“我”你會(huì )怎么寫(xiě)這張紙條？
A、學(xué)生說(shuō)紙條內容。
B、現在你準備把這張紙條……
C、我想勸你別放，為什么呢？防人之心不可無(wú)，你能信任一個(gè)素不相識的人嗎？
D、你依然決定留下，為什么你能信任一個(gè)素不相識的人呢？
�。�4）“我”留下了字條，你覺(jué)得我還留下了什么？
�。�5）如果你是小紅車(chē)主人，看到紙條會(huì )說(shuō)什么？
<打電話(huà)>
過(guò)渡：剛才大家所說(shuō)的，正是小紅車(chē)主人所想的。事隔三天，他主動(dòng)打電話(huà)與作者聯(lián)系。
�。�1）出示對話(huà)，找出哪些是我說(shuō)的，哪些是車(chē)主說(shuō)的。
�。�2）同桌練習對話(huà)。
�。�3）指名表演。
�。�4）聽(tīng)了這一段對話(huà)，有什么問(wèn)題嗎？——小紅車(chē)主人為什么要感動(dòng)我？
�。�5）讓我們帶著(zhù)疑問(wèn)再自己讀課文對話(huà)。
�。�6）討論：“我”的哪些言行感動(dòng)了小紅車(chē)主人，使他要感謝我？
�。�7）交流。重點(diǎn)圍繞“我”為什么堅持要付款，讓學(xué)生理解“我”的真誠。從而理解小紅車(chē)主人對“我”的信任。
�。�8）讓我們再來(lái)讀一讀這段對話(huà)。
�。�9）“我”真誠的言行得到了小紅車(chē)主人的感謝，在小紅車(chē)主人眼中，“我”是個(gè)怎樣的人呢？
�。�10）兩人的對話(huà)充滿(mǎn)了真誠和對話(huà)，可小紅車(chē)主人卻擱下了電話(huà)，為什么？
因為這樣，我沒(méi)有……也不知道……但他的話(huà)卻……
有沒(méi)有印在你們的腦海中？
四、總結全文
1、感人的故事學(xué)完了，誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)，文章為什么以“誠實(shí)和信任”為題？
師：誠實(shí)，最基本的品質(zhì)，有了“誠實(shí)”，信任才會(huì )在彼此間產(chǎn)生。課文用《誠實(shí)與信任》作題，就是要引起人們對“誠信”的關(guān)注與思考，告訴我們，“人與人之間還有比金錢(qián)更重要的東西，那就是城市與信任。
2、文章除了用“誠實(shí)與信任”為題，還能換一個(gè)題目嗎？
4、關(guān)于“誠實(shí)與信任”，你一定有了更深的理解，你想說(shuō)什么？請用一兩句話(huà)把他寫(xiě)下來(lái)。
誠實(shí)和信任教學(xué)設計 篇3
教學(xué)要求：
1、學(xué)會(huì )18個(gè)生字，田字格上面的7個(gè)生字只識不寫(xiě)。理解由生字組成的詞語(yǔ)。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文，分角色朗讀打電話(huà)這部分課文。
3、理解課文內容，懂得誠實(shí)和信任比金子更重要的道理。
4、懂得課文為什么要用誠實(shí)和信任作題目，想想還可以用什么作題目。
教學(xué)重點(diǎn)：
讀中感悟打電話(huà)這部分內容，體味其中的蘊含。
教學(xué)難點(diǎn)：
以讀帶講，以講促讀，讀中感悟文章小中見(jiàn)大、平中見(jiàn)奇的寫(xiě)作特色。
教學(xué)時(shí)間：
兩課時(shí)
第一課時(shí)
教學(xué)過(guò)程
一、揭示課題
導入式：
�、贂�(huì )講《狼來(lái)了》的故事嗎？誰(shuí)來(lái)講一講？
�、跒槭裁催@個(gè)孩子的下場(chǎng)會(huì )這樣的凄慘？
�、坌〗Y：這個(gè)牧童不誠實(shí)，就得不到大家對他的信任。只有誠實(shí)，才能得到別人的信任。
�、馨鍟�(shū)課題。下面大家共同來(lái)學(xué)習有關(guān)誠實(shí)和信任的課文。
二、初讀課文，自學(xué)生字新詞。
1、自由朗讀課文，要求讀準字音，讀通句子，劃分自然段，畫(huà)出生詞。
2、檢查自學(xué)情況。
�、僮x準字音：指名按順序讀，分別讀出兩拼音節，三拼音節的字。
�、诟兄中危悍謩e讀出左右結構，上下結構，半包圍結構的字。
�、圩x生詞。
�、軇澴匀欢�，讀課文，評議，開(kāi)火車(chē)。
3、質(zhì)疑
4、解疑：學(xué)生互幫互助，聯(lián)系課文內容或生活實(shí)際，借且工具書(shū)。
三、再讀課文，感知內容
1、默讀課文，想一想，課文十一個(gè)自然段可以分為幾部分？
2、同學(xué)之間討論交流。
3、學(xué)生匯報，選出最佳答案并說(shuō)出理由。
一（1～3）作者驅車(chē)回家，在怎樣的情況下撞碎了小紅車(chē)主人的反光鏡并設法與車(chē)主聯(lián)系。
二（4～10）作者與小紅車(chē)主人在電話(huà)中的對話(huà)。
三（11）作者的心情和感受。
四、小結。
讀準了生字、詞語(yǔ)的讀音，理解了詞意，讀通了課文。
五、作業(yè)。
�、僦笇�1～2個(gè)難寫(xiě)的字。
�、诿杓t書(shū)后生字。
六、課后作業(yè)。
1、聽(tīng)錄音，讀課文。
2、組詞
區（）檢（）厘（）聯(lián)（）
驅?zhuān)ǎ灒ǎ╇x（）連（）
3、選出最適合帶點(diǎn)字的解釋寫(xiě)下來(lái)。
�、侪h(huán)顧
�、跓o(wú)人知曉
4、查地圖或地球儀，弄清布魯塞爾在哪一個(gè)國家。
第二課時(shí)
一、聽(tīng)寫(xiě)詞語(yǔ)
單據 陌生 咔嚓 驅車(chē) 能見(jiàn)度
歉意 故障 環(huán)顧 擱下 反光鏡
二、精讀課文
1、默讀課文，按時(shí)間順序把課文分成兩個(gè)部分。
第一部分從一天深夜到希望車(chē)主與我聯(lián)系。
第二部分從事隔三天到課文結束。
2、請一個(gè)同學(xué)讀課文第一部分，思考：作者是在什么情況下碰碎別人車(chē)上的反光鏡的？事情發(fā)生以后，他是怎么做的？
3、學(xué)生回答問(wèn)題，教師相繼出示句子：
�。�1）天很黑，又有點(diǎn)霧，盡管有路燈，能見(jiàn)度仍很差。
�、倌芤�(jiàn)度是什么意思？
�、谶@天，為什么能見(jiàn)度很差？（深夜，天很黑，又有點(diǎn)霧。）
�、壅垈�(gè)別同學(xué)讀句子，再齊讀。
在這樣的情況下，作者出了點(diǎn)兒差錯，當屬正常。我們看看他是如何處理所發(fā)生的情況的？
�。�2）我環(huán)顧四周，看不見(jiàn)一個(gè)人，便在路燈下寫(xiě)了一張字條，壓在小紅車(chē)的雨刷下。字條上，我寫(xiě)明自己的姓名、電話(huà)，希望車(chē)主與我聯(lián)系。
�、侪h(huán)顧是什么意思？
�、谠诳床灰�(jiàn)一個(gè)人的情況下，作者可以一走了之，但他沒(méi)有這樣做，而是敢于承擔責任，主動(dòng)寫(xiě)下字條，想一想：他為什么這么做？
提示：
a、誠實(shí)是做人起碼的要求，作者深深地懂得這一點(diǎn)，即使沒(méi)有人看見(jiàn)他把別人車(chē)上的反光鏡弄碎了，他也能講求誠實(shí)，使自己心安理得。
b、假如作者一走了之，他也就可以不負這個(gè)責任，但是，他的心里永遠都會(huì )有負擔，感到不踏實(shí)。
c、誠實(shí)的行為是人格力量的象征，這件事顯示了作者的高度自尊，也一定會(huì )贏(yíng)得別人的尊重。（齊讀句子）
4、請兩個(gè)同學(xué)分角度朗讀打電話(huà)這部分課文。思考：從作者與車(chē)主的通話(huà)中，你知道了什么？
5、學(xué)生回答問(wèn)題，教師相應點(diǎn)撥。
提示：a、我知道了作者不但是個(gè)誠實(shí)的人，而且是個(gè)很有禮貌的人，當車(chē)主打來(lái)電話(huà)，作者首先說(shuō)對不起，表示歉意。
b、我還知道作者的舉動(dòng)，讓車(chē)主深受感動(dòng)。作者的誠實(shí)行為不但顯示了自己的高度自尊，而且贏(yíng)得了車(chē)主的尊重。
c、我還知道在那位車(chē)主看來(lái)，人和人之間還有比金錢(qián)更重要的東西，那就是誠實(shí)和信任。
6、出示句子，朗讀并理解。
人與人之間還有比金錢(qián)更重要的東西，你給我留下了誠實(shí)和信任這比金錢(qián)更重要。
�。�1）個(gè)別讀，齊讀。
�。�2）談?wù)勀闶侨绾卫斫膺@句話(huà)的。
7、車(chē)主的這番話(huà)深深地印在了作者的腦海里，我希望這句話(huà)同樣也深深地印在同學(xué)們的腦海里。
�。▽W(xué)生反復朗讀，記住這句話(huà)。）
三、總結課文
1、先聽(tīng)錄音，再朗讀課文。
2、請同學(xué)讀黑板上的句子。
3、這篇課文為什么要用誠實(shí)和信任作題目？
揭示：a、作者以自己誠實(shí)的行為得到車(chē)主的信任和尊重。
b、車(chē)主從作者誠實(shí)行動(dòng)中深受感動(dòng)，并認識到：誠實(shí)和信任比金錢(qián)更重要。
4、想一想：還可以用什么作題目？
�。ā墩\實(shí)比金錢(qián)更重要》、《誠實(shí)的心靈》）
四、作者練習
1、造句：能見(jiàn)度，歉意
2、收集有關(guān)誠實(shí)的名人名言，并摘抄下來(lái)。
誠實(shí)和信任教學(xué)設計 篇4
教學(xué)理念：
《語(yǔ)文課程標準》倡導要將培養學(xué)生高尚的道德情操和健康的審美情趣，形成正確的價(jià)值觀(guān)和積極的人生態(tài)度作為語(yǔ)文教學(xué)的重要內容，應該注重學(xué)生情感的熏陶感染、潛移默化。本課即以學(xué)生的情感交流為主線(xiàn)，以學(xué)生為主體，倡導學(xué)生主動(dòng)參與，使學(xué)生在情感體驗中品讀課文，讀懂生活。
教材分析：
本課是一則交通小故事，敘述了兩位車(chē)主妥善處理反光鏡被弄碎這起小事故，揭示了“人與人之間誠實(shí)和信任比金錢(qián)更重要”這一道理。文章的語(yǔ)言樸實(shí)，但卻在字里行間洋溢著(zhù)感人至深的人間真情，融思想性與人文性于一體。本課以抓住重點(diǎn)句理解課文的形式來(lái)展開(kāi)教學(xué)，了解文章的主要內容；之后讓學(xué)生利用生活實(shí)際來(lái)進(jìn)行情感交流，體會(huì )“誠實(shí)和信任”在生活中的重要性。
教學(xué)目標:
1、在讀懂課文的基礎上，初步感知誠實(shí)和信任比金錢(qián)重要、
2、在了解我和小紅車(chē)的人品后，能分角色朗讀、
教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn):
理解誠實(shí)和信任的含義，知道誠實(shí)是信任的基礎、體會(huì )人與人之間美好的感情、
教學(xué)過(guò)程:
一，導入激趣
1、在一個(gè)漆黑的夜晚，我小心翼翼地開(kāi)車(chē)回家，走到半路，發(fā)生了一件意想不到的事情，請同學(xué)們回憶一下，發(fā)生了什么事情？
(設置環(huán)境，吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)了學(xué)生的興趣、）
2、今天我們就來(lái)繼續學(xué)習:15、誠實(shí)和信任(生齊讀)、請同學(xué)們打開(kāi)書(shū)本，默讀課文，找出含有課題的那句話(huà)，用〞~~~〝劃出、
(師出示句子)(抓住關(guān)鍵句子，意在給學(xué)生直觀(guān)印象)
二、新授:
第一部分
1、小紅車(chē)主人為何這樣說(shuō)?文中誠實(shí)和信任真的比金錢(qián)還重要嗎?讓我們一起回到那個(gè)夜晚，去看看當時(shí)的情況、指名讀1-2自然段
2、請大家設想一下，在天氣這樣惡劣的夜晚，發(fā)生了這樣意外的事故，通常的肇事司機會(huì )怎樣?
(生:溜之大吉，主動(dòng)與車(chē)主聯(lián)系并解決問(wèn)題)
3、說(shuō)的真好，有的同學(xué)和文中的我想到一起去了，指名讀第3段、
4、顯然文中的我將責任承擔了下來(lái)，假如你是小紅車(chē)的主人，天亮后第一眼看見(jiàn)自己的車(chē)被撞壞了，心里會(huì )怎么想?
5、當小紅車(chē)的主人看到字條后，又會(huì )怎么想呢?(這部分教學(xué)，安排了對比回答，意在將學(xué)生的感受帶入課文中，加深學(xué)生對課文
語(yǔ)言文字的理解，初步了解文中我的為人、)
三、新授二，三部分
1、同學(xué)們說(shuō)的都有道理，事隔三天，小紅車(chē)的主人主動(dòng)打電話(huà)與我聯(lián)系了，他們說(shuō)了些什么呢?車(chē)主是不是為了要錢(qián)?
(同桌分角色朗讀4—10自然段)
2、小紅車(chē)主人究竟為了什么打電話(huà)?
3、交流、討論:從文中找出能說(shuō)明我的誠實(shí)和信任的句子，并說(shuō)說(shuō)你的理解。(同時(shí)插入朗讀指導)
4、小紅車(chē)的主人又是個(gè)怎樣的人?從文中哪些句子可以看出。
5、你想用什么話(huà)來(lái)對文中的我及小紅車(chē)主作一些評價(jià)呢?
6、朗讀指導:請大家合作完成這段對話(huà)的朗讀，看看哪一組最棒!
(先同桌練讀，再請兩三組同學(xué)表演讀，其他同學(xué)做評委、鼓勵學(xué)生發(fā)揮自己的想象，可以將對話(huà)適當修改，加入
自己的手勢或道具，最后可以讓學(xué)生挑選自己喜歡的角色來(lái)讀，讀中感悟真情)
四、總結全文
1、同學(xué)們，這則感人的故事結束了，此刻，你最想說(shuō)些什么呢?
(交流中對前面的學(xué)習有了進(jìn)一步的升華，更好的理解人與人之間的美好情感)
2、誠實(shí)是每個(gè)人最基本的品質(zhì)，有了誠實(shí)信任才會(huì )產(chǎn)生!
五、拓展延伸(依據書(shū)后習題)
文中最后一個(gè)自然段提到我 后悔自己沒(méi)有記下對方的姓名、地址，我在電話(huà)中被車(chē)主感動(dòng)了，這種美好情感使
我難以忘懷，你能告訴我們文章為什么要用誠實(shí)和信任這個(gè)題目，能否換個(gè)題目?
六、作業(yè)
把自己最喜歡的關(guān)于誠實(shí)和信任的一句話(huà)寫(xiě)下來(lái)，做成書(shū)簽，送給好朋友!
教后反思:
《誠實(shí)與信任》一文選取了生活中極其平常的小事，以平淡的手法加以描寫(xiě)，人物刻畫(huà)十分細致，與人之間的美好感情表達的感人至極。在設計本課時(shí)，我始終堅持一個(gè)宗旨：引導學(xué)生入情入境，讀中感悟、本課剛開(kāi)始，我設計了一段開(kāi)場(chǎng)白，目的就是引導學(xué)生入境、而接著(zhù)，我引導學(xué)生抓住關(guān)鍵句子，抓住文章重點(diǎn)之一，向全文展開(kāi)，給學(xué)生以直觀(guān)印象，在學(xué)習課文時(shí)，我引導學(xué)生與主人公換位思考，用自己的生活感受體會(huì )文中主人公的想法，這樣做學(xué)生更能體會(huì )人物的情感，在對話(huà)部分，我讓學(xué)生分角色朗讀，學(xué)生積極性非常高，這更增強了學(xué)生與主人公間的情感交流，創(chuàng )設情境教學(xué)，學(xué)生更能深刻理解文章內容。
在設計中，我始終認為讀中悟情是本文的關(guān)鍵，教學(xué)中我采用了學(xué)生齊讀，分角色個(gè)別讀的形式，意在激烈學(xué)生能在閱讀中感受人物間的美好情感，但在具體教學(xué)中，我發(fā)現自己忽略了學(xué)生個(gè)性閱讀，忽略了學(xué)生的個(gè)性情感體驗，沒(méi)能注意到學(xué)生的獨立閱讀能力的提高。反思整個(gè)教學(xué)過(guò)程，鼓勵性教學(xué)手段運用太少，對學(xué)生的回答未能及時(shí)給予適當評價(jià)。個(gè)別問(wèn)題提出時(shí)，啟發(fā)性語(yǔ)言太少，這在以后教學(xué)中都是需要不斷及進(jìn)提高。
誠實(shí)和信任教學(xué)設計 篇5
教學(xué)目標：
在讀懂課文的基礎上，初步感知誠實(shí)和信任比金錢(qián)還要重要。
在了解我和小紅車(chē)主的人品后，能分角色朗讀。
教學(xué)重點(diǎn)及難點(diǎn)：理解誠實(shí)和信任的含義，知道誠實(shí)是信任的基礎。
教學(xué)過(guò)程：
一，導入新課：
1，一個(gè)深夜，我驅車(chē)從外地回布魯塞爾。那一夜天黑極了，霧氣像一張黑幕籠罩著(zhù)大地，平日明亮的車(chē)燈，今夜也不能穿透黑暗。兩旁的路燈，也失去了它昔日的光芒。在這樣的情況下，我小心翼翼驅車(chē)前行。即便如此，一件意外的事仍然發(fā)生了。同學(xué)們回憶一下，發(fā)生了什么意外的事呢
�。ㄉ河捎谔旌�，能見(jiàn)度差的緣故，我開(kāi)車(chē)不小心撞碎了停在路旁的小紅汽車(chē)的反光鏡，我主動(dòng)承擔責任，留下字條，希望車(chē)主與我聯(lián)系。后來(lái)雙方通過(guò)電話(huà)相互解決了問(wèn)題，從中體現了誠實(shí)和信任比金錢(qián)更重要的人間真情。）
2，今天我們繼續學(xué)習課文：誠實(shí)和信任。齊讀課題。請同學(xué)們打開(kāi)課本，默讀全文，找出含有課題的那句話(huà)，用~~~劃出。
�。ㄉ涣髯x句子，師出示：人與人之間還有比金錢(qián)更重要的東西，你給我留下了誠實(shí)和信任，這比金錢(qián)更重要。）
二，學(xué)習第一段（1～3自然段）：
1，小紅車(chē)主為什么這樣說(shuō) 誠實(shí)和信任真的比金錢(qián)還重要嗎 讓我們一起回到那個(gè)夜晚，去目睹當時(shí)的情形。請同學(xué)們輕聲讀1—3自然段，可以在你印象深的地方圈圈劃劃。
2，在天氣這樣惡劣的夜晚，發(fā)生了這樣意外的事故，假如開(kāi)車(chē)的是你，你會(huì )怎樣做
�。▽W(xué)生可說(shuō)：我可以給他貼張條，告訴他已越線(xiàn)停車(chē)，這樣危險。警告他自覺(jué)遵守交通規則。他錯了，應該賠我或各負一半的責任等。）
3，文中的我是怎樣做的呢
�。ㄎ医o車(chē)主留下了字條，讓他與我聯(lián)系，我給予賠償。）
4，你認為我做得應該嗎
�。ㄕ归_(kāi)討論：應該是因為這輛車(chē)的車(chē)頭超出停車(chē)線(xiàn)二三十厘米，但它畢竟是停著(zhù)的，責任應該在我。畢竟，應該說(shuō)明我把責任承擔起來(lái)了。不應該是因為小紅車(chē)主超線(xiàn)停車(chē)，超出停車(chē)線(xiàn)說(shuō)明小紅車(chē)主人也違規了。學(xué)生依據課文的第2，3自然段的相關(guān)內容或生活經(jīng)驗作出判斷。）
4，依大家的看法，應該是雙方共同承擔事故的責任，作者卻獨自將責任承擔下來(lái)，假如車(chē)主是你，天亮后你看到作者留下的字條，你會(huì )怎樣想
�。á龠@是一個(gè)多么誠實(shí)的人啊，在沒(méi)人知道的情況下，能主動(dòng)承擔責任，真讓我敬佩！
�、陔m然我的車(chē)子被撞壞了，可這位先生對我那么尊重，信任，這是多么讓我感動(dòng)��！
�、畚业能�(chē)子超出了停車(chē)線(xiàn)，也違規了，可這位車(chē)主把全部責任承擔起來(lái)，他的品格多么高尚，我一定要謝謝他�。�
5，是啊，同學(xué)們說(shuō)的都有道理。事隔三天，他主動(dòng)打電話(huà)與作者聯(lián)系了，他們說(shuō)些什么呢 請同桌分角色練讀4～10自然段打電話(huà)部分。
三，學(xué)習第二，三段（4～11自然段）：
1，生同桌分角色練讀，讀完后討論：我是個(gè)怎樣的人
作者很誠實(shí)，從很對不起，我不小心把你汽車(chē)的反光鏡碰壞了。我環(huán)顧四周，看不見(jiàn)一個(gè)人，可以看出我誠懇地向對方承認是自己碰壞了他的反光鏡。
作者很負責任，從這筆費用應由我來(lái)支付我往回走了五六十米，……可以看出我認為應該為自己的行為負責。
作者很信任對方，從請你把……字條上，我寫(xiě)明自己的姓名……可以看出我信任對方，相信對方購貨單據是真實(shí)的，絲毫不懷疑對方會(huì )謊報價(jià)格，趁機敲竹杠。）
2，小結：是作者那誠實(shí)的敢于承擔責任的品質(zhì)，令小紅車(chē)主感動(dòng)了。因此他說(shuō)……相機出示小黑板，師板書(shū)：比金錢(qián)更珍貴。你是怎么看這句話(huà)的 （小紅車(chē)主人覺(jué)得作者的誠實(shí)和對人的信任是很珍貴的，這種人間的 真情比金錢(qián)更重要。）
3，是的，正是這種彼此的誠實(shí)和信任，使一場(chǎng)糾紛化解了，讓我們再一次聽(tīng)聽(tīng)他們之間真誠的對話(huà)吧！指名分角色讀對話(huà)，再男女生分角色讀對話(huà)。
4，過(guò)渡：在對話(huà)中，我再三地表示歉意，讓小紅車(chē)主人深深地體會(huì )到我的誠實(shí)及對他的信任，而小紅車(chē)主人所說(shuō)的發(fā)自?xún)刃牡脑?huà)更讓我感到他對我的信任。讀到這里，你認為小車(chē)的主人是個(gè)怎樣的人呢 （也是一個(gè)誠實(shí)的人，他明明換了車(chē)鏡也不需要別人賠，因為他知道自己也有責任。他是個(gè)值得信任的人，因為他沒(méi)有借此敲詐一筆，或許正是我的行為感動(dòng)了他。 ）
5，小結：是的，我給予了車(chē)主誠實(shí)與信任，車(chē)主也同樣回報了我誠實(shí)與信任，這種回報令我難以忘懷，齊讀第三段。
四，總結全文：
1，同學(xué)們，這則感人的故事到這里就結束了，相信你對誠實(shí)和信任有了更深的理解，此時(shí)此刻，你最深的感受是什么 交流（目的是對前一次理解的提升，可結合生活來(lái)談）。
2，誠實(shí)，最基本的品質(zhì)，有了誠實(shí)，信任才會(huì )在彼此間產(chǎn)生。課文用《誠實(shí)和信任》作為題目，就是要引起人們對誠信的關(guān)注和思考，告訴我們，人與人之間還有比金錢(qián)更重要的東西，那就是誠實(shí)和信任。五，布置作業(yè)：
1，把自己最喜歡的關(guān)于誠實(shí)和信任的一句話(huà)寫(xiě)下來(lái)，做成書(shū)簽，送給好朋友。
2，搜集身邊與課文內容相關(guān)的事例，在小組內交流，還可以上網(wǎng)讀一讀去年高考的作文，有一篇題為《赤兔馬》，得了滿(mǎn)分。
[板書(shū)] 誠實(shí)和信任
比金錢(qián)更重要
教學(xué)反思：
以情景創(chuàng )設貫穿全課。在本課的教學(xué)設計中，我始終有一個(gè)宗旨：引學(xué)生進(jìn)入到情景，直接與文本對話(huà)。在本課伊始我設計了一段開(kāi)場(chǎng)白，目的就是將學(xué)生引入課文的情景，只有入情入境，學(xué)生才會(huì )深入學(xué)習；在學(xué)習第一段時(shí)，我讓學(xué)生進(jìn)入情景心理?yè)Q位，將自己看作是文中的我和小紅車(chē)主人，說(shuō)出自己真實(shí)的想法，通過(guò)自己與作者思想的對比，真切地體會(huì )到主人公品德的高尚；學(xué)習第二段時(shí)，讓我們再次聽(tīng)聽(tīng)他們的對話(huà)，引導學(xué)生進(jìn)入對話(huà)的情景和主人公的角色，體會(huì )人物的想法和感受。創(chuàng )設情景能吸引學(xué)生入文入境，讓他們設身處地地思考，與作者進(jìn)行情感交流，更好地理解文章。
二， 引導學(xué)生讀文感悟。新課程標準對閱讀的要求是這樣描述的：具有獨立閱讀的能力，注重情感體驗，能初步理解，鑒賞文學(xué)作品，受到高尚情操與趣味的熏陶，發(fā)展個(gè)性，豐富自己的精神世界。在這種理念的支撐下，我是這樣設計閱讀活動(dòng)的：將文章的1～3自然段放手讓學(xué)生自讀自悟，將作者的言行與自己進(jìn)行對照，感受作者高尚的情操。學(xué)生讀完4～10自然段后，找出能表達作者誠信的語(yǔ)句，讓學(xué)生逐句品味意思，在此基礎上概括出我和小紅車(chē)主是怎樣的人 。整篇課文的理解都建筑在學(xué)生的獨立閱讀活動(dòng)之上，激勵學(xué)生進(jìn)行積極的個(gè)體情感體驗，與文章融為一體，提高自己的道德認識。
三， 尊重學(xué)生個(gè)性，鼓勵自由表達獨特的感受�！墩Z(yǔ)文課程標準》指出：要珍視個(gè)人的獨特感受。在學(xué)習第一段時(shí)，我設計一個(gè)討論題：假如開(kāi)車(chē)的是你，你會(huì )怎樣做 讓學(xué)生結合自己的生活經(jīng)驗，說(shuō)真話(huà)，吐真情，無(wú)拘無(wú)束地表現自己的獨特感受，充分調動(dòng)了學(xué)生展示自己個(gè)性的積極性，使廣大學(xué)生產(chǎn)生了強烈的表達欲望和興趣。
誠實(shí)和信任教學(xué)設計 篇6
一、 教學(xué)目標：
1、正確、流利、有感情地朗讀課文，能分角色朗讀“打電話(huà)”這部分課文。
2、學(xué)會(huì )本課10個(gè)生字，兩條綠線(xiàn)內的3個(gè)字只識不寫(xiě)。理解由生字組成的詞語(yǔ)。
3、理解課文內容，領(lǐng)悟誠實(shí)和信任比金錢(qián)更重要的道理。
二、 教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
憑借課文的語(yǔ)言文字，朗讀體驗文中蘊涵的人間真情，感悟誠實(shí)和信任比金錢(qián)更重要的道理。
三、教學(xué)準備：
課件
四、教學(xué)時(shí)間：
兩課時(shí)
五、教學(xué)過(guò)程：
�。ㄒ唬� 復習導入
1、引導讀題。
2、通過(guò)上節課的學(xué)習，你知道了什么？（板書(shū)：一張紙條、一個(gè)電話(huà)）
�。ǘ� 精讀課文第一部分。
1、作者撞壞了一輛小紅車(chē)的反光鏡，他在小紅車(chē)上留下了一張紙條，請你來(lái)寫(xiě)一寫(xiě)紙條上的內容。
2、組織學(xué)生交流紙條上的內容。
3、你怎么知道紙條要寫(xiě)這些的呢？多媒體出示第3小節。
4、你從句中的哪個(gè)詞語(yǔ)看出作者是特意要把自己的聯(lián)系方式請楚地告訴對方的？而且作者是在怎樣的情況下寫(xiě)明的呢？你體會(huì )到了什么？
5、引導學(xué)生仔細閱讀第1——2自然段，了解事故原因。
6 、責任到底在誰(shuí)？從哪兒看出來(lái)？
7、引讀：作者則是這么想的：但它畢竟是停著(zhù)的，責任應該在我。說(shuō)說(shuō)體會(huì )到了什么？感情朗讀這句話(huà)。
�。ㄈ� 精讀課文第二部分。
1、默讀兩人的對話(huà)，了解對話(huà)的內容。
2、分角色朗讀兩人的對話(huà)。（多媒體出示兩人的對話(huà)部分）
3、理解兩人的對話(huà)，引導學(xué)生朗讀感悟各自想表達的心意。
4、引讀最后一個(gè)自然段，說(shuō)說(shuō)小紅車(chē)主說(shuō)了好多話(huà)，哪句話(huà)會(huì )深深地留在作者的腦海？
5、（再次出示小紅車(chē)主說(shuō)的第三句話(huà)。）你讀著(zhù)這句子話(huà)，有什么感受？（板書(shū)：比金錢(qián)更重要）
6、學(xué)生把這句話(huà)書(shū)寫(xiě)在書(shū)簽上，贈于他人。
�。ㄋ模┛偨Y全文，拓展積累。
1、總結全文。（板書(shū)：……）
2、課外請搜集關(guān)于誠信的名人名言和小故事，下節課我們來(lái)交流。
誠實(shí)和信任教學(xué)設計 篇7
教學(xué)目標：
1、能有感情地朗讀課文，并能分角色朗讀“打電話(huà)”這部分課文。
2、學(xué)生通過(guò)文章中具體的語(yǔ)言材料，認識誠實(shí)和信任比金錢(qián)更重要的道理。
教學(xué)過(guò)程：
一、復習導入：
1、板書(shū)：誠實(shí)和信任（讀題）。
2、初讀課文，我們已經(jīng)知道，課文中講了一件有關(guān)于誠實(shí)和信任的事，還記得文章中講了一件什么事嗎？
二、學(xué)習5—10節（對話(huà)）
1、一件事情總有它的起因、經(jīng)過(guò)、結果，他們倆的這段電話(huà)里的對話(huà)可以說(shuō)事事情的經(jīng)過(guò)，經(jīng)過(guò)往往是最精彩的，我們今天就來(lái)看他們的這段對話(huà)。
2、同桌間分角色朗讀這段對話(huà)，注意兩人說(shuō)話(huà)時(shí)的語(yǔ)氣，要讓別人感覺(jué)你們是在打電話(huà)。
3、指定同桌交流，其他人注意傾聽(tīng)，聽(tīng)也是一種思考，思考：從作者與車(chē)主的通話(huà)中，你知道了什么，你能讀出點(diǎn)什么來(lái)？
4、這段對話(huà)中，給你印象最深的是哪句話(huà)？
5、指導朗讀這段話(huà)。
6、前面讀課文，我們知道作者明明留給車(chē)主的是一張字條，為什么車(chē)主說(shuō)留下了誠實(shí)和信任，而且說(shuō)比金錢(qián)更重要！
三、學(xué)習（1—3節）
1、帶著(zhù)問(wèn)題品讀課文1—3節，結合自身生活經(jīng)歷，談?wù)勛约旱捏w會(huì )。
2、所以車(chē)主要說(shuō)：“人與人……更重要”（齊讀）。這一段話(huà)深深地印在了作者的腦海中，我想也深深地印在了我們大家的腦海中。
四、學(xué)習第11節
師引讀最后一節。
五、遷練：
1、回到文題，用關(guān)聯(lián)詞連接誠實(shí)和信任。
2、課文學(xué)到這里，你有什么收獲或感慨嗎？你可以用這樣的方式表達出來(lái)：
A、換文題。
B、交流名人名言。
C、創(chuàng )作名言。
六、師出示名言與同學(xué)共勉。
誠實(shí)和信任教學(xué)設計 篇8
教學(xué)目標：
1、學(xué)會(huì )運用讀書(shū)記號學(xué)習課文的方法。
2、學(xué)會(huì )10個(gè)生字，認識4個(gè)生字，理解文中含義深刻的詞語(yǔ)的意思。
3、分角色朗讀課文，感受文中人物的情感和處世態(tài)度。
4、懂得“誠實(shí)和信任比金錢(qián)更重要”的含義。
教學(xué)重點(diǎn)：
讀懂人物對話(huà)，感受主人公“誠實(shí)”的品質(zhì)。
教學(xué)難點(diǎn)：
懂得“誠實(shí)和信任比金錢(qián)更重要”。
教學(xué)準備：
師生共同收集有關(guān)誠信的故事
教學(xué)時(shí)數：
兩課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
【第一課時(shí)】
一、談話(huà)導入，揭示課題。
1、師述：同學(xué)們，還記得我們上學(xué)期學(xué)過(guò)的宋慶齡小時(shí)侯的故事嗎。說(shuō)說(shuō)：宋慶齡小時(shí)侯是個(gè)怎樣的孩子。今天我們再來(lái)學(xué)習一篇關(guān)于誠實(shí)和信任的課文，第12課誠實(shí)和信任。
2、板書(shū)課題，讀課題，學(xué)生質(zhì)疑：誰(shuí)誠實(shí)？誰(shuí)信任誰(shuí)？
二、初讀課文，檢查學(xué)生課前預習。
1、自讀課文，認讀生字新詞。
2、，聯(lián)系上下文理解詞語(yǔ)：故障畢竟環(huán)顧歉意知曉費用寶貴
3、指名分自然段朗讀課文，說(shuō)說(shuō)課文主要寫(xiě)了什么？還有什么不懂的問(wèn)題。
三、學(xué)習課文，理解課文內容。
1、自由朗讀課文1—3自然段，說(shuō)說(shuō)這部分課文主要寫(xiě)了什么？
2、默讀課文，邊讀邊想：找出事故發(fā)生的原因；責任在誰(shuí)？作者是怎樣做的？你是怎樣看待作者的做法的？
3、全班交流討論：
�。�1）事故發(fā)生的原因：
天黑有霧能見(jiàn)度很差
紅色小車(chē)車(chē)身超出停車(chē)線(xiàn)二三十厘米。
�。�2）責任在誰(shuí)？
雙方都有責任。
�。�3）作者是怎樣做的？
我環(huán)顧四周，看不見(jiàn)一個(gè)人，便在路燈下寫(xiě)了一張字條，壓在小車(chē)的雨刷下。字條上，我寫(xiě)明自己的姓名和電話(huà)，希望車(chē)主與我聯(lián)系。
理解詞語(yǔ)：環(huán)顧
�。�4）你怎樣看待作者的做法？
4、教師小結。
四、課堂小結，書(shū)寫(xiě)生字。
1、教師小結。
2、指導書(shū)寫(xiě)生字。
�。�1）指名認讀生字。
�。�2）交流，說(shuō)說(shuō)怎么記住這些字。
�。�3）重點(diǎn)指導書(shū)寫(xiě)“畢、貨、貴”字。
�。�4）學(xué)生書(shū)寫(xiě)。
【第二課時(shí)】
一、復習提問(wèn)，導入新課。
1、提問(wèn)：請同學(xué)回顧一下，上節課，我們讀了第八12課，你知道了什么。
2、師述：今天，我們繼續學(xué)習課文，去了解人與人之間最珍貴的是什么？
二、學(xué)習課文。
1、默讀課文4—11自然段，邊讀邊想：作者和紅色小車(chē)的主人有幾次對話(huà)，都說(shuō)了些什么？從中你有什么感受。
學(xué)習第一次對話(huà)：
�。�1）指明分角色朗讀人物對話(huà)。
�。�2）從他們的第一次對話(huà)中，你知道了什么？
�。ㄜ�(chē)子的反光鏡碰壞了；車(chē)主自己換上了；車(chē)主向作者表示感謝。）
�。�3）從他們的這次對話(huà)中，你還有什么不明白的地方？
討論：反光鏡是怎么碰壞的？車(chē)主為什么要向作者表示感謝？
�。�4）讀了這段話(huà)，你有什么想說(shuō)的？
學(xué)習第二次對話(huà)：
�。�1）指名讀對話(huà)。
�。�2）“無(wú)人知曉的情況”是指當時(shí)是一種什么情況？
�。�3）對作者的這一舉動(dòng)，你又怎么看？
�。�4）當車(chē)主發(fā)現這一字條時(shí)，心里會(huì )怎么想？
�。�5）小結：正是由于作者的誠實(shí)和信任，使車(chē)主的心靈受到了震撼，他深深地被感動(dòng)了！
�。�6）指導感情朗讀。
學(xué)習第三次對話(huà)：
�。�1）指名朗讀對話(huà)。
�。�2）交流：你想說(shuō)什么？
�。�3）出示句子：
人與人之間還有比金錢(qián)更重要的東西，你給我留下了誠實(shí)和信任，這比金錢(qián)更重要。
�。�4）說(shuō)說(shuō)自己對這句話(huà)的理解。
三、總結全文，有感情朗讀課文。
朗讀課文，聯(lián)系生活實(shí)際，談?wù)勀銓φ\實(shí)和信任的理解。
四、拓展學(xué)習。
收集關(guān)于誠信的故事，全班交流。
誠實(shí)和信任教學(xué)設計 篇9
教學(xué)要求
1.會(huì )認“驅、檢、查、厘、責、歉、購”7個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)“驅、爾、檢、查、鏡、左、厘、責、顧、周、隔、歉、據、姓、址”15個(gè)生字。理解本課詞語(yǔ)。
2.正確、流利、有感情地朗讀課文。特別引導學(xué)生體會(huì )人物對話(huà)的語(yǔ)氣和所包含的思想感情，感受人與人之間的真誠友好。
3.體會(huì )課文主題“誠實(shí)和信任比金錢(qián)更重要”的含義和教育意義。
4.進(jìn)行個(gè)性化閱讀理解，對課文內容談出自己的看法，并結合生活實(shí)際談?wù)勛约旱恼J識。
重點(diǎn)難點(diǎn)
1.學(xué)習生字詞語(yǔ)，正確、流利、有感情地朗讀課文，通過(guò)人物對話(huà)使學(xué)生體會(huì )其中的語(yǔ)氣和所包含的思想感情。
2.進(jìn)行個(gè)性化閱讀理解，讓學(xué)生結合生活實(shí)際談?wù)勛约鹤x了這篇文章后的看法或感想。
教學(xué)課時(shí)
兩課時(shí)
第一課時(shí)
教學(xué)目標：
1．能正確、流利、有感情地朗讀課文。
2．認讀兩條綠線(xiàn)內的5個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)本課15個(gè)生字。理解詞語(yǔ)的意思。
3．理清課文脈絡(luò )，了解課文主要內容。
教具準備：
多媒體課件
教學(xué)過(guò)程：
一、談話(huà)導入，揭示課題。
1.課件出示“錢(qián)”的圖片。引導學(xué)生討論：錢(qián)有什么作用？（學(xué)生說(shuō)話(huà)交流）
2.師導言：在學(xué)習、生活上，錢(qián)的作用的確很大，但是什么東西比金錢(qián)更重要呢？今天，我們就一起來(lái)探討“比金錢(qián)更重要”的東西。等我們學(xué)習課文以后，大家就明白了。（板書(shū)課題，學(xué)生齊讀。）
二、看圖質(zhì)疑，學(xué)習字詞。
1.課件出示插圖，問(wèn)：看到這幅圖，你想知道些什么？
2.學(xué)生自由表述。
3.學(xué)生帶著(zhù)問(wèn)題自由讀課文，到課文中去尋找答案。注意讀準生字新詞，讀通課文。
4.檢查自學(xué)生字情況。
�。�1）課件出示生字，學(xué)生自由讀。
驅 檢 查 厘 責 歉 購 爾 檢
查 鏡 左 顧 周 隔 據 姓 址
�。�2）根據學(xué)生讀的情況正音。
�。�3）讀詞語(yǔ)，說(shuō)說(shuō)詞語(yǔ)的意思。
驅車(chē) 咔嚓 檢查 責任 陌生 歉意
后悔 姓名 地址 購貨單據 環(huán)顧四周
驅車(chē)：拼音qū chē 解釋?zhuān)撼塑?chē)或駕車(chē)。
歉意：拼音qiàn yì 解釋?zhuān)罕傅男囊狻?/p>
后悔：拼音hòu huǐ 解釋?zhuān)簽榱诉^(guò)去的作為或為了沒(méi)有做到的事而感到懊悔。
環(huán)顧四周：是觀(guān)察周?chē)牡胤�。全面觀(guān)察。 朝四處看。 顧是看，望的意思。
�。�4）指導書(shū)寫(xiě)生字。
三、再讀課文，理清脈絡(luò )。
1.學(xué)生再讀課文，想想課文寫(xiě)了一件什么事？
本文記敘了一個(gè)“我”的故事：“我”不小心把別人停在路邊的車(chē)碰壞了，因找不到車(chē)主留下了字條，許諾為車(chē)主賠償。事隔三天卻接到了車(chē)主的電話(huà)，并沒(méi)有向“我”索要修車(chē)的費用，而是對“我”說(shuō)：誠實(shí)和信任比金錢(qián)更重要。
2.理清條理。
按照故事情節的發(fā)展，課文可分為兩部分。
第一部分（第一自然段——第三自然段），寫(xiě)“我”不小心把別人停在路邊的車(chē)碰壞了，因為找不到車(chē)主，留下了字條，希望車(chē)主與“我”聯(lián)系。
第一層（第一自然段），交代時(shí)間（一天深夜），地點(diǎn)（布魯塞爾）和人物（我），及天氣條件（天黑、有霧，能見(jiàn)度差）。
第二層（第二自然段），“我”不小心把別人停在路邊的車(chē)碰壞了。
第三層（第三自然段），因找不到車(chē)主，“我”留下了字條，希望車(chē)主與“我”聯(lián)系。
第二部分（第四自然段——第十二自然段），寫(xiě)車(chē)主在給“我”的電話(huà)里說(shuō)：誠實(shí)與信任比金錢(qián)更重要。
第一層（第四自然段——第十一自然段），寫(xiě)車(chē)主與“我”的通話(huà)，沒(méi)有向“我”索要修車(chē)費用，而是對“我”說(shuō)：誠實(shí)和信任比金錢(qián)更重要。
第二層（第十二自然段），寫(xiě)車(chē)主的話(huà)深深印在“我”的腦海中。
四、教學(xué)反思：
常言道：良好的開(kāi)端是成功的一半，我用懸念式的導入激發(fā)了學(xué)生學(xué)習的興趣，鼓勵性的語(yǔ)言讓學(xué)生嘗到了成功的喜悅，為后面的學(xué)習做好了鋪墊。巧妙地利用課文插圖，注意到學(xué)生的個(gè)體差異和不同的學(xué)習需求。讓學(xué)生帶著(zhù)問(wèn)題讀課文，而不是教師一味地灌輸，這樣學(xué)生不但在自讀自悟、主動(dòng)探究中認識了生字新詞，還讀懂了故事，培養了良好的閱讀習慣。
課時(shí)作業(yè)新設計
1.給帶點(diǎn)字選擇正確讀音。
kā chā chá zé lí qiàn huǐ jiǎn ní qā hiuǐ qiàng
咔（ ）嚓（ ） 檢（ ）查 責（ ）任
厘（ ）米 歉（ ）意 后悔（ ）
附答案：
kā chā jiǎn zé lí qiàn huǐ
2.寫(xiě)出句中劃線(xiàn)詞語(yǔ)的近義詞。
天有點(diǎn)兒黑，又有霧，盡管有路燈，能見(jiàn)度仍然很低。 （ ）
我以為汽車(chē)出了故障， 趕快停了車(chē)。 （ ）（ ）（ ）
我打電話(huà)是向您表示感謝的。 （ ）
附答案：
依然 認為 毛病 趕快 感激
3.根據意思寫(xiě)詞語(yǔ)。
乘車(chē)或駕車(chē)。 （ ）
抱歉的心意。 （ ）
為了過(guò)去的作為或為了沒(méi)有做到的事而感到懊悔。 （ ）
觀(guān)察周?chē)牡胤�。全面觀(guān)察。 朝四處看。 （ ）
附答案：
驅車(chē) 歉意 后悔 環(huán)顧四周
第二課時(shí)
教學(xué)目標：
1．能正確、流利、有感情地朗讀課文。特別引導學(xué)生體會(huì )人物對話(huà)的語(yǔ)氣和所包含的思想感情，感受人與人之間的真誠友好。
2．體會(huì )課文主題“誠實(shí)和信任比金錢(qián)更重要”的含義和教育意義。
3．進(jìn)行個(gè)性化閱讀理解，對課文內容談出自己的`看法，并結合生活實(shí)際談?wù)勛约旱恼J識。
教具準備：
多媒體課件
教學(xué)過(guò)程：
一、談話(huà)導入，揭示課題。
師導言：通過(guò)學(xué)習，我們已經(jīng)了解了故事的主要內容，這節課，我們繼續學(xué)習課文吧！
二、對話(huà)文本，感悟課文。
1.學(xué)生自由讀課文。
2.導入：讀到這里，你有什么新問(wèn)題產(chǎn)生了嗎？（學(xué)生回答，進(jìn)行取舍）
3.問(wèn)題一：為什么會(huì )發(fā)生交通事故？
重點(diǎn)推敲：句1：天很黑，又有霧，盡管有路燈，還是看不清。（天氣原因）
句2：這輛車(chē)的車(chē)頭超出停車(chē)線(xiàn)二三十厘米……（車(chē)主違章停車(chē)的原因）
句3：快到家時(shí)，汽車(chē)剛從快車(chē)道進(jìn)入慢車(chē)道……我往回走了五六十米……（歸心似箭，車(chē)速過(guò)快的原因）
4.問(wèn)題二：為什么要留紙條？
重點(diǎn)推敲：句1：雖然這輛……但它畢竟是停著(zhù)的，事故的責任應該在我。
句2：我環(huán)顧四周，不見(jiàn)一人，便在路燈下寫(xiě)了一張紙條，壓在這輛車(chē)的雨刷下。
5.問(wèn)題三：紙條上會(huì )寫(xiě)些什么？
�。�1）討論，各抒已見(jiàn)，這張留言條該怎么寫(xiě)。
�。�2）悟出作者為什么不寫(xiě)事故原因。（表現了“我”不怨天，不尤人，敢于承擔責任的可貴精神。）
6.情境再現，學(xué)生再次與文本對話(huà)。
導入：我給他留了紙條，他會(huì )給我來(lái)電話(huà)嗎？紅色小汽車(chē)的主人是否會(huì )讓我承擔這一筆損失呢？再次自由讀課文，他們是怎么對話(huà)的？應該怎么讀？
�。�1）自由讀他們的對話(huà)，想想你認為該怎么讀？你讀懂了什么？
�。�2）分角色朗讀——學(xué)生點(diǎn)評
7.情境再現——模擬通話(huà)。（可以自由發(fā)揮）
如果你是紅色小汽車(chē)的主人你會(huì )給他打電話(huà)嗎？?jì)蓚�(gè)學(xué)生模擬通話(huà)，情境再現。演后評議。
三、讀重點(diǎn)句，體會(huì )情感。
1.天很黑，又有點(diǎn)霧，盡管有路燈，能見(jiàn)度仍然很差。
這是“我”開(kāi)車(chē)回家時(shí)的天氣狀況，因為能見(jiàn)度差，開(kāi)車(chē)容易出事故，這為故事的發(fā)展做了鋪墊。
2.我環(huán)顧四周，不見(jiàn)一人，便在路燈下寫(xiě)了一張紙條，壓在小紅車(chē)的雨刷下。紙條上，我寫(xiě)明自己的姓名、電話(huà)，希望車(chē)主與我聯(lián)系。
“環(huán)顧四周，不見(jiàn)一人”說(shuō)明并沒(méi)有任何人發(fā)現“我”碰了別人的車(chē)，上文又寫(xiě)明了“責任應該在我”，所以為了躲避賠償，“我”完全可以借著(zhù)黑暗和無(wú)人察覺(jué)逃之夭夭，把自己的車(chē)鏡修好了事，這種事在現實(shí)生活中太常見(jiàn)了。但是“我”沒(méi)有這樣做，“我”給車(chē)主留下了字條，希望車(chē)主與“我”聯(lián)系修車(chē)的事。這說(shuō)明“我”是一個(gè)非常誠實(shí)、負責任的人。
3.事隔三天，一位陌生的男子打來(lái)電話(huà)，他就是小紅車(chē)的主人。
讀者一定會(huì )想：車(chē)的主人來(lái)找“我”算賬了！說(shuō)不定會(huì )獅子大張口，狠狠地“宰”“我”一筆錢(qián)，還要罵“我”一頓呢！
4.“噢，是你，很對不起，我不小心把你汽車(chē)的反光鏡碰壞了�！�
“我”很有禮貌，首先表示出自己的歉意和誠意，絲毫沒(méi)有推卸自己的責任，這再次說(shuō)明“我”是一個(gè)很誠實(shí)的人。
5.“沒(méi)有關(guān)系，已經(jīng)換上了。我打電話(huà)是向你表示感謝的�！�
車(chē)主說(shuō)明了打電話(huà)的目的———是向“我”表示感謝，而不是找“我”興師問(wèn)罪要賠償來(lái)了。車(chē)主自己已經(jīng)把車(chē)鏡換好了。他非但不責備“我”的不小心，還要感謝“我”，這是為什么呢？
6.“不，是我要向你表示歉意。請你把購貨單據寄來(lái)，我把錢(qián)寄給你�！�
“我”再一次表示了誠意，主動(dòng)賠禮道歉并要求對車(chē)主進(jìn)行賠償。
7.“不用了，沒(méi)幾個(gè)錢(qián)。你在無(wú)人知曉的情況下主動(dòng)給我留了紙條，這已使我很感動(dòng)�！�
車(chē)主說(shuō)明了打電話(huà)感謝“我”的由：在沒(méi)有人知道的情況下，“我”沒(méi)有逃避責任，“我”的誠實(shí)深深打動(dòng)了小紅車(chē)車(chē)主。這樣誠實(shí)、敢于承擔責任的人在生活中也許并不常見(jiàn)，這也許更是車(chē)主為之感動(dòng)的原因。
車(chē)主的話(huà)暗示了他的觀(guān)念：錢(qián)與人品相比，不是最重要的。
8.“這是應該的，這筆費用該由我支付�！�
這是我第三次表示誠意，要求支付費用為車(chē)主修車(chē)。
9.“不，人和人之間還有比金錢(qián)更重要的東西，你給我留下了誠實(shí)和信任，它比金錢(qián)更重要。我再一次謝謝你！”“說(shuō)完他掛斷了電話(huà)�！�
這是車(chē)主和“我”通電話(huà)說(shuō)的最后一句話(huà)，也是全文最為重要的一句話(huà)。車(chē)主說(shuō)“我”給他留下了誠實(shí)和信任。誠實(shí)，是因為“我”在無(wú)人知曉的情況下堅持承擔責任，這令車(chē)主感動(dòng)；信任，是因為“我”留下了姓名和電話(huà)，相信車(chē)主會(huì )原諒我，雙方能互相協(xié)商把問(wèn)題解決好，這更令車(chē)主感動(dòng)。從這句話(huà)中可以看出，車(chē)主對“我”的誠實(shí)十分贊許，對“我”給予他的信任十分感動(dòng)。他是一個(gè)同“我”一樣，誠實(shí)、有責任感、給予別人信任和尊重、有人格尊嚴和道德原則的人。車(chē)主說(shuō)完掛斷電話(huà)是因為他打電話(huà)的目的已經(jīng)達到了，他想說(shuō)的話(huà)已經(jīng)說(shuō)完，他不會(huì )接受“我”的賠償，所以將電話(huà)掛斷了。
10. “我很后悔，居然沒(méi)有問(wèn)他的姓名、地址，也不知道他的年齡、職業(yè)�！�
兩個(gè)人在電話(huà)里聊了半天，“我”的注意力在道歉和賠付問(wèn)題上，車(chē)主表明了自己的態(tài)度，說(shuō)明了打電話(huà)的理由，“我”還沒(méi)來(lái)得及問(wèn)車(chē)主的姓名、地址，他就把電話(huà)掛斷了。車(chē)主的話(huà)讓“我”對他的敬仰之情油然而生，“我”真想知道他是誰(shuí)，甚至想見(jiàn)到他。
11.但他說(shuō)的“誠實(shí)和信任比金錢(qián)更重要”這句話(huà)，卻深深地印在了我的腦海之中。
車(chē)主的話(huà)語(yǔ)和行為讓“我”堅信，誠實(shí)與信任有超越金錢(qián)的巨大力量，來(lái)塑造人的精神和靈魂。
五、再讀再悟，想像練筆。
1.導入：作者為什么后悔，如果是你，你會(huì )有這樣的感受嗎？
2.如果一個(gè)偶然的機會(huì )，他們相遇了，他們又將會(huì )怎樣說(shuō)，怎樣做？展開(kāi)想像，把它寫(xiě)下來(lái)，相互交流。
六、內外鏈接，拓展提升。
1.交流：你對“誠實(shí)和信任比金錢(qián)更重要”有什么新的認識？除了誠實(shí)和信任，你認為還有什么也比金錢(qián)更重要？
2.找一找，在我們身邊，哪些小朋友在誠實(shí)、信任等方面做得比較好的，或者做得不夠好的，請你舉例說(shuō)說(shuō)，并且談?wù)勛约旱目捶ā?/p>
七、板書(shū)設計：
誠實(shí)和信任比金錢(qián)更重要
我 開(kāi)車(chē)出事故 寫(xiě)字條希望車(chē)主與我聯(lián)系 支付修車(chē)費
小紅車(chē)的主人 打來(lái)電話(huà) 表示感謝 掛斷電話(huà)
教學(xué)反思：
語(yǔ)文的綜合性學(xué)習其中一點(diǎn)是：結合語(yǔ)文學(xué)習，觀(guān)察社會(huì )，觀(guān)察生活，發(fā)現學(xué)習與生活中的問(wèn)題，有目的地搜集資料，共同討論。這是一篇思想性很強的文章。誠實(shí)和信任是我們生活中的一種美，類(lèi)似這種美還有很多，如寬容、友愛(ài)、互助等等。也許，學(xué)生已經(jīng)做了，只是覺(jué)得這很平常，其實(shí)這就是美，只是他們沒(méi)有發(fā)現罷了。通過(guò)學(xué)習課文以后，讓學(xué)生走出教室，走出校園，走進(jìn)多元復雜的生活，去反思他們的生活，讓學(xué)生回歸到自己的實(shí)際生活。讓他們舉例說(shuō)說(shuō)在現實(shí)生活中哪些同學(xué)這方面做得好，哪些同學(xué)做得不夠好，并談?wù)勛约旱目捶�。讓他們學(xué)會(huì )在生活中發(fā)現美，在生活中創(chuàng )造美，形成正確的價(jià)值觀(guān)和積極的人生態(tài)度。教學(xué)時(shí)，雖然我基本上完成了預設的目標，但是在教學(xué)環(huán)節銜接的一些細節上，總感到不夠順暢，這就狀況使學(xué)生對文本的理解還不夠深入。
誠實(shí)和信任教學(xué)設計 篇10
教學(xué)目標：
1．指導學(xué)生能夠正確、流利、有感情地朗讀課文，掌握本課生字新詞，分角色朗讀課文。
2．指導學(xué)生朗讀和領(lǐng)悟結合，理解“人與人之間??比金錢(qián)更重要”這句話(huà)的含義。
3．通過(guò)本課的學(xué)習，對學(xué)生進(jìn)行誠信教育。
教學(xué)重難點(diǎn)：
指導朗讀和領(lǐng)悟結合，理解“人與人之間??比金錢(qián)更重要”這句話(huà)的含義。
教學(xué)準備：
多媒體課件
教學(xué)課時(shí)：
兩課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)
一、課前預習（自學(xué)質(zhì)疑）
1．請同學(xué)們讀一讀課文，標出自然段，讀準字音，讀通課文。 你能讀準下面的詞語(yǔ)嗎？
驅車(chē) 陌生 擱下 后悔 歉意 環(huán)顧 居然 聯(lián)系
2．請你再讀一遍課文，想想每個(gè)自然段各寫(xiě)了什么內容？
3．你能試試用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括這篇課文的主要內容嗎？
二、學(xué)習匯報（交流展示）
1. 誰(shuí)來(lái)讀一讀“名人名言”？讀了名人名言你有什么感受？ 那我們今天就來(lái)學(xué)習一篇有關(guān)“誠實(shí)與信任”的文章�！保ò孱}：誠實(shí)與信任）
2．齊讀課題�！墩\實(shí)與信任》這篇課文給我們講了一件什么事？
3．檢查讀書(shū)情況，分段指名讀課文，注意正音，句子停頓。
三、合作探究
1.你認為這篇文章中最重要的一句話(huà)是什么？
�。ㄕn件出示）“不，人與人之間還有比金錢(qián)更重要的東西，你給我留下了誠實(shí)和信任，這比金錢(qián)更重要�！�
�。�1）這句話(huà)是誰(shuí)說(shuō)的？他為什么要說(shuō)這句話(huà)？作者有什么反應？找出相關(guān)的內容讀一讀。
�。�2）作者為什么要留下字條？找出相關(guān)內容讀一讀？
�。�3）車(chē)子為什么會(huì )將反光鏡撞碎？找出相關(guān)內容體會(huì )一下作者的寫(xiě)作方法。
2．學(xué)生默讀課文后，小組合作交流自己的學(xué)習體會(huì )。
四、精講點(diǎn)撥
1.學(xué)習１～3自然段。
�。ǎ保┲该x１～４自然段。
明確故事發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)、原因，和作者所采取的措施。
�。ò鍟�(shū)：無(wú)人碰撞 留下字條）
�。ǎ玻o(wú)人撞車(chē)留下紙條，說(shuō)明作者是個(gè)什么樣的人？（板書(shū)：誠實(shí)）
�。ǎ常R讀課文中心句“人與人之間??更重要”。
2.學(xué)習4～10自然段。
�。ǎ保┲妇渥x。
�。ǎ玻┲魅藶槭裁创螂娫�(huà)給作者？（板書(shū)：電話(huà)致意 不讓賠償 信任）
�。�3）分角色讀。
�。ǎ矗R讀中心句（人與人之間??比金錢(qián)更重要）
�。ǎ担┌鍟�(shū)：比金錢(qián)更重要。
3.延伸、總結。
看來(lái)誠實(shí)與信任能創(chuàng )造美好的境界。
五、寫(xiě)字指導
1．觀(guān)察本課的生字，在書(shū)寫(xiě)時(shí)應該注意些什么？（“輛”、“址”左半部分最后一筆是提；）
2．學(xué)生書(shū)寫(xiě)，描一個(gè)，寫(xiě)兩個(gè)，注意一個(gè)要比一個(gè)寫(xiě)得好。
第二課時(shí)
一、復習導入
1.聽(tīng)寫(xiě)詞語(yǔ)：誠實(shí) 故障 畢竟 破碎 車(chē)輛 超出 厘米 責任 寄信 地址
2.指名讀第10自然段，“他”到底說(shuō)了什么話(huà)給“我”留下了如此深的印象？
3. 課件出示：“不，人與人之間還有比金錢(qián)更重要的東西，你給我留下了誠實(shí)和信任,這比金錢(qián)更重要�！�
二、合作探究
1.車(chē)主說(shuō)我給他留下了誠實(shí)和信任，課文中哪些地方可以體現出來(lái)？
2.自己找一找，畫(huà)一畫(huà),讀一讀, 再小組合作交流自己的學(xué)習體會(huì )。
三、精講點(diǎn)撥
解讀3至10小節。
1.課件出示第3小節，指名讀。
引導學(xué)生說(shuō)說(shuō)：從這段文字中，你認為我是個(gè)怎樣的人？
2.學(xué)生交流看法。指導讀好這一小節。
3.課件出示第5至10小節，師生分角色讀。
4.從這段對話(huà)中，你認為我又是怎樣的人？車(chē)主又是怎樣的人？邊默讀邊思考。
5.交流，相機指導用誠懇的語(yǔ)氣練習朗讀。
6.指導學(xué)生同座分角色朗讀，指名讀，男女生分角色讀。
7.小結（課件再次出示車(chē)主說(shuō)的最后一句話(huà)）！
四、矯正反饋
1.課件：這件事你們認為責任到底在誰(shuí)？從文中找出依據。
2.學(xué)生發(fā)表看法。（師給予點(diǎn)評）
3.小結。
4.齊讀“對話(huà)”部分。
五、課后作業(yè)
1.完成補充習題68-70頁(yè)。
2.課外搜集有關(guān)誠信的故事讀一讀。
板書(shū)設計：
19誠實(shí)與信任
誠實(shí)
比金錢(qián)更重要
信任
感悟課文 品味生活
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