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一年級上部編教材《對韻歌》教學(xué)設計（精選10篇）
作為一名教師，總不可避免地需要編寫(xiě)教學(xué)設計，教學(xué)設計是一個(gè)系統設計并實(shí)現學(xué)習目標的過(guò)程，它遵循學(xué)習效果最優(yōu)的原則嗎，是課件開(kāi)發(fā)質(zhì)量高低的關(guān)鍵所在。你知道什么樣的教學(xué)設計才能切實(shí)有效地幫助到我們嗎？下面是小編幫大家整理的一年級上部編教材《對韻歌》教學(xué)設計，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
一年級上部編教材《對韻歌》教學(xué)設計 1
一、本單元教材分析
本單元是第一個(gè)識字單元，編排了《天地人》《金木水火土》《對韻歌》《口耳目》《日月水火土》5篇識字課，內容豐富，滲透韻語(yǔ)知識、看圖識字、象形字識字、對對子識字等多種識字方法，讓學(xué)生在有趣的情境中走進(jìn)語(yǔ)文，樂(lè )于識字。從本單元開(kāi)始，學(xué)生就正式進(jìn)入正式的語(yǔ)文學(xué)習。要從起始階段就注意培養學(xué)生良好的學(xué)習習慣，特備是朗讀習慣和寫(xiě)字習慣。
二、教學(xué)設計
1、本課教材分析
《對韻歌》是以對對子的小韻文形式出現的，音韻和諧，讀起來(lái)瑯瑯上口。教學(xué)中，要給學(xué)生充分的時(shí)間，圖文結合，在老師的教讀、學(xué)生分組讀、拍手讀、開(kāi)火車(chē)讀等多種形式的反復朗讀中，讓學(xué)生在識字的同時(shí)初步感受漢語(yǔ)的音韻節奏，提升學(xué)習語(yǔ)文的興趣。
2、教學(xué)目標：
�。�1）通過(guò)聽(tīng)讀、看圖想象等方法，認識“對、云”等7個(gè)生字。
�。�2）會(huì )寫(xiě)“蟲(chóng)、云、山”三個(gè)生字和提、撇折、豎折3個(gè)基本筆畫(huà)。
�。�3）正確朗讀課文，背誦課文。
3、教學(xué)重點(diǎn)：通過(guò)聽(tīng)讀，看圖想象風(fēng)方法識記生字。
教學(xué)難點(diǎn)：讀準“風(fēng)、蟲(chóng)”的字音。
4、課時(shí)安排：2課時(shí)
5、課前準備：生字卡片、多媒體課件、田字格等。
6、教學(xué)過(guò)程
第一課時(shí)
學(xué)習目標：
1、認識7個(gè)生字，認識新筆畫(huà)“提”，會(huì )寫(xiě)生字“蟲(chóng)”。
2、能正確流利地 讀熟課文。
教學(xué)過(guò)程
�。ㄒ唬⿲胄抡n
小朋友們，今天我們來(lái)學(xué)習一篇新的識字課文：《對韻歌》
老師板書(shū)課題，教讀課題。
�。ǘ┳x對韻歌
1、教讀：
老師教讀對韻歌，老師讀一句，學(xué)生讀一句。注意拿書(shū)的姿勢。
老師繼續教讀，老師讀兩句，學(xué)生讀兩句。注意讀準字音。
2、齊讀，注意停頓。
3、小組比賽讀。
4、同桌拍手讀
�。ㄈ⿲W(xué)習生字
剛才小朋友們都讀得很好，這韻文里面含有7個(gè)生字寶寶，它們從韻文中跑出來(lái)了，你還能認到它嗎？
1、 出示白云的圖片，了解云字的演變，給云字找朋友�？ㄆ鍪驹谱�，領(lǐng)讀，齊讀，開(kāi)火車(chē)讀。
2、 出示烏云的圖片，了解烏云來(lái)了要下雨，相機出示雨字的演變，初步感受云和雨之間的聯(lián)系，給雨字找朋友�？ㄆ鍪居曜�，領(lǐng)讀，齊讀，指名讀。
3、 出示小樹(shù)搖晃的圖片，你從這里找到了今天學(xué)的那個(gè)生字？你還從哪些方面知道風(fēng)的存在？卡片出示風(fēng)字，注意后鼻音，齊讀，開(kāi)火車(chē)，讀，找朋友。
4、剛才的云、雨、風(fēng)、等都是自然現象，你還知道哪些自然現象？
4、按照以上方法分別再學(xué)習對“對、花、鳥(niǎo)、蟲(chóng)”四個(gè)生字。
花、鳥(niǎo)、蟲(chóng)都是動(dòng)物和植物你還知道哪些動(dòng)物和植物？
�。ㄋ模┲笇�(shū)寫(xiě)，認識新筆畫(huà)。
1、今天我們來(lái)寫(xiě)一個(gè)生字寶寶：蟲(chóng)
2、看書(shū)本上蟲(chóng)的筆畫(huà)與筆順，認識新筆畫(huà)提，跟老師一起念：提、提的筆畫(huà)怎么寫(xiě)呢？看書(shū)——看老師示范寫(xiě)，跟老師一起寫(xiě)（下筆從左到右，從重到輕，收筆要出尖）
4、 引導學(xué)生在課本田字格中觀(guān)察蟲(chóng)字各筆畫(huà)所在的位置
出示田字格并范寫(xiě)，重點(diǎn)提示：口要寫(xiě)得扁一點(diǎn)，提要長(cháng)一點(diǎn)字才會(huì )好看。
5、 學(xué)生練習寫(xiě)“蟲(chóng)”字。
6、 展示優(yōu)秀作品，互相評價(jià)。
�。ㄎ澹┳鳂I(yè)
把《對韻歌》讀給爸爸媽媽聽(tīng)。
第二課時(shí)
學(xué)習目標：
1、 復習7個(gè)生字，背誦韻文。
2、 學(xué)習書(shū)寫(xiě)生字“云、山”和筆畫(huà)撇折、豎折。
教學(xué)過(guò)程：
�。ㄒ唬� 復習導入
1、認讀生字卡片。
2、看到生字說(shuō)出對子。
�。ǘ┰僮x課文，背誦課文
1、昨天我們讀了課文，今天看看是不是讀得更好了。齊讀課文。
2、師生對對子讀。師讀“風(fēng)對”生讀“雨”
3、課件出示課文風(fēng)景圖，讓學(xué)生觀(guān)察“山、水、桃花、柳樹(shù)”的顏色，了解四種景物的特點(diǎn)：清、秀、綠、紅
4、齊讀最后一組對子，師領(lǐng)讀出兩個(gè)詞語(yǔ)：山清水秀、柳綠花紅說(shuō)說(shuō)我們的家鄉哪些地方是山清水秀的？柳綠花紅是什么季節的景象？
5、感受齊讀課文，感受大自然的`美麗神奇。
6、背誦課文：
�。�1）這么好聽(tīng)這么美麗的對韻歌你能把它背下來(lái)嗎？自己練習背誦。
�。�2）學(xué)生做拍手游戲，在游戲中指導背誦。
�。ㄈ┲笇�(shū)寫(xiě)
1、出示“云、山”，進(jìn)行組詞練習。
2、看文中云的筆順和筆畫(huà)，認識新筆畫(huà)撇折、豎提
教讀出新筆畫(huà)——一起書(shū)空新筆畫(huà)的寫(xiě)法，邊說(shuō)邊寫(xiě)。
3、 觀(guān)察兩個(gè)字在田字格中的位置，說(shuō)說(shuō)注意或關(guān)鍵筆畫(huà)。
4、 范寫(xiě)（云字的撇折從下橫的中心點(diǎn)起筆，與點(diǎn)對應，合成一個(gè)穩穩的三角形）（山字中間的豎最長(cháng)，豎折的豎最短，第三豎下端略出頭，豎與豎之間等距）
5、 學(xué)生練習寫(xiě)字。（背寫(xiě)字姿勢歌）——保持正確的姿勢寫(xiě)字。
�。ㄋ模┳鳂I(yè)
1、背誦《對韻歌》
2、師生共同完成課堂作業(yè)本。
三、教學(xué)反思：
本課教學(xué)時(shí)根據《對韻歌》韻律感強的特點(diǎn)，以多種形式引導孩子反復地練習朗讀，學(xué)生興趣濃厚，課堂氣氛好，學(xué)生讀得瑯瑯上口，很快就熟讀成誦。生字的學(xué)習也是水到渠成，但在書(shū)寫(xiě)方面還有好多的不足，部分學(xué)生“蟲(chóng)”的口寫(xiě)得不夠扁，提沒(méi)有出尖，也不夠長(cháng)�！霸啤弊值钠舱酆忘c(diǎn)沒(méi)有形成一個(gè)三角形，字就寫(xiě)歪了�！吧健弊重Q折位置不對，超出了橫中線(xiàn)。寫(xiě)字的姿勢等也還得好好練習養成。
一年級上部編教材《對韻歌》教學(xué)設計 2
教學(xué)目標：
1、復習聲母b p m f d t n l
2、復習拼讀拼音。
3、閱讀《對韻歌》，讀通課文，會(huì )認5個(gè)字， 1個(gè)字。
4、引導學(xué)生熱愛(ài)大自然，知道植物的生長(cháng)規律和自然現象，懂得愛(ài)護大自然。
教學(xué)重、難點(diǎn)：
1、鞏固所學(xué)的字母以及兩拼法。
2、識字、寫(xiě)字。
教學(xué)方法
談話(huà)，創(chuàng )設情境，自主、合作、探究
教學(xué)策略
學(xué)生是學(xué)習的主體，教師是學(xué)習活動(dòng)的組織者和引導者。
教具準備：
1、ppt
2、字母卡片。
課時(shí)安排：1課時(shí)
教學(xué)過(guò)程
�。ㄒ唬⿵土曥柟�
師：同學(xué)們，我們學(xué)過(guò)了6個(gè)單韻母，它們是——那么聲母有幾個(gè)呢？對，23個(gè)，我們也學(xué)了一些聲母，現在老師要考考大家還記不記得它們？（出示卡片：b p m f d t n l）
師：看來(lái)，大家已經(jīng)和八個(gè)聲母交上朋友了。
�。ǘ┢醋x音節
師：今天，這些聲母朋友又帶了一些朋友來(lái)，你們還認識他們嗎？自己拼讀一下。（拼音+漢字）大米 泥土 馬路 伯父
1、學(xué)生認讀生字
師：同學(xué)們，這些詞語(yǔ)你們認識嗎？誰(shuí)愿意當小老師帶讀？
師：這個(gè)小老師當得怎么樣？那我們把掌聲送給他。
2、學(xué)生拼讀（拼音+漢字）的音節
師：詞語(yǔ)頭上的拼音你們會(huì )拼讀嗎？自己拼讀一下。
師：剛才同學(xué)們拼讀得很認真，那我們應怎樣拼讀音節呢？（出示拼讀規則：聲母短，韻母重，兩音相連猛一碰。）現在請一些同學(xué)來(lái)拼讀一下。
師：同學(xué)們拼讀得真好。請男生女生合作拼讀一個(gè)音節。
3、拼讀沒(méi)帶漢字的音節
師：男女生合作得不錯，還有一些音節朋友想和大家交朋友，愿意嗎？和同桌一起拼讀一下。
師：剛才同桌兩個(gè)人拼讀可熱鬧了，老師請幾對同桌來(lái)拼讀一下。
師：看來(lái)，團結力量大。我請小組來(lái)拼讀一下。
【設計意圖：采用“識字帶拼音”的方法拼讀音節，以更好的幫助學(xué)生通過(guò)熟字認識字母和音節，學(xué)習拼讀�！�
�。ㄈ┱勗�(huà)，揭示主題
師：老師發(fā)現大部分的同學(xué)們都能準確拼讀音節，還不熟練的同學(xué)不要緊，只要堅持練一定可以的。這節課，老師要帶大家學(xué)習一首詩(shī)歌，題目叫：對韻歌。先看老師寫(xiě)課題。
師：同學(xué)們，跟老師讀讀課題。
師：同學(xué)們，在第三單元里，我們背過(guò)一首對韻歌，大家還記得嗎？
師：在這首詩(shī)歌里，我們知道了幾個(gè)對子，那就是？（天對地，上對下，日對月，今對古）
師：今天我們也要再學(xué)習一首對韻歌，這首對韻歌同樣藏著(zhù)意思相對的字或詞語(yǔ)呢，一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)這首詩(shī)歌。
【設計意圖：語(yǔ)文課程是學(xué)生學(xué)習運用祖國語(yǔ)言文字的課程，為了培養學(xué)生良好的語(yǔ)感能力，再次學(xué)習《對韻歌》時(shí)，通過(guò)初步滲透《對韻歌》“意思相對，字數相同”的基本特點(diǎn)，讓學(xué)生逐漸把握運用語(yǔ)文的規律�！�
�。ㄋ模┏踝x詩(shī)歌
師：同學(xué)們，請打開(kāi)語(yǔ)文書(shū)43頁(yè)聽(tīng)老師讀，老師讀到哪個(gè)字你們的手指就指到哪個(gè)字。
師：你們想不想也讀一讀？那就趕快自己去讀一讀吧。
師：同學(xué)們讀得可真熱烈，老師請幾位同學(xué)來(lái)讀讀。其他同學(xué)認真聽(tīng)，待會(huì )說(shuō)說(shuō)看，他們讀得怎么樣？
師：同學(xué)們真會(huì )評價(jià)。
師：我請全班同學(xué)一起響亮、流利地讀一讀《對韻歌》。
師：第一二組和三四小組比賽一下。
師：四個(gè)小組都讀得不錯，把掌聲送給自己吧。
�。ㄎ澹┳x通課文，整體感知
1、畫(huà)出學(xué)習過(guò)的八個(gè)聲母
師：同學(xué)們，拿起你們的筆，到詩(shī)歌里把我們學(xué)習過(guò)的八個(gè)聲母圈起來(lái)。圈完了和同桌讀讀這些聲母，注意聲母要讀得又輕又短。
師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)這八個(gè)聲母藏在哪里？我們一起讀讀吧。
2、找出水果名
師：同學(xué)們，《對韻歌》中除了藏著(zhù)我們學(xué)過(guò)的八個(gè)聲母，還藏著(zhù)一些水果呢！找一找，用“—”畫(huà)出來(lái)。（出示：葡萄架 蘋(píng)果園 李苦對瓜甜）
師：真是火眼金睛，一下子就認識了這些水果。你們知道葡萄長(cháng)在哪里嗎，那蘋(píng)果呢？
師：你看（出示：葡萄，蘋(píng)果的圖片），多誘人呀！我口水都快流出來(lái)了。
師：你們吃過(guò)李子嗎，什么味道？那西瓜呢？（出示李子，西瓜的圖片）
師：看到你們的笑容老師就知道有多甜了，老師忍不住想表達一下我的心情。聽(tīng)——（師讀句子）
師：同學(xué)們，你們能像老師這們讀一遍嗎？
3、理解“習習 綿綿”
師：同學(xué)們讀得真好，為了獎勵你們，老師請來(lái)了風(fēng)婆婆和雨姐姐，它們從天南地北趕過(guò)來(lái)了，大家一起和它們打打招呼。（出示：風(fēng)習習 雨綿綿 地北對天南）
師：風(fēng)習習是怎樣的？雨綿綿又是怎樣的呢？（出示風(fēng)習習，雨綿綿動(dòng)態(tài)圖）
師：同學(xué)們真會(huì )用眼睛觀(guān)察生活��！那就讓我們輕輕地，柔柔地讀一讀這一句。
師：通過(guò)你們的朗讀老師感受到了風(fēng)婆婆和雨姐姐的溫柔了。
4、學(xué)習對子
師：老師上課不久說(shuō)過(guò)這首《對韻歌》里也藏著(zhù)對子，你們找到了嗎？我們一起讀讀這首詩(shī)歌，一邊讀一邊找。
師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)有哪些對子？
師：同學(xué)們真能干。我們一起讀讀對子吧。
師：同學(xué)們，我們在課文中找到了不少對子，那你還知道哪些想對的詞嗎？
師：學(xué)過(guò)的知識會(huì )運用真棒。獎勵你們把詩(shī)歌再讀一遍。
5、拼讀生字
師：剛才我們走進(jìn)詩(shī)歌里，和詩(shī)歌交朋友，現在詩(shī)歌里的字詞很調皮跑出來(lái)了，還認識他們嗎？（出示生字：葡萄 蘋(píng)果 李 風(fēng)習習 綿綿 地北 天南）
師：誰(shuí)來(lái)拼讀，拼讀對了，其他學(xué)生跟著(zhù)讀。
師：請男生或女生拼讀。
師：同學(xué)們拼讀得真好。那這幾個(gè)字你們認識它嗎？（出示：蘋(píng)、李、瓜、地、南）指名生拼讀這些字。
師：請同學(xué)們認真地看著(zhù)字，選擇自己感興趣的字，想想打算怎么記住它。
師：同學(xué)們的認字能力越來(lái)越強了，剛才我們采用了“加一加”、“組詞”、“找象形字”等等記住了這些字。（出示：“加一加”、“組詞”、“找象形字”、“讀拼音”的方法能幫助我們記住認識很多字。）在今后的.學(xué)習中同學(xué)們可以繼續運用這些方法認識更多的字。
【設計意圖：通過(guò)“熟字帶拼音”的方法，讓學(xué)生既學(xué)會(huì )拼讀識字，又總結歸納識字方法，培養學(xué)生主動(dòng)識字的愿望�！�
6、學(xué)寫(xiě)字
師：好了。字我們會(huì )認了，我們要學(xué)寫(xiě)字了，要求我們會(huì )寫(xiě)的字有三個(gè)。（出示：果、風(fēng)、北）
師：誰(shuí)把他們拼讀一下。
師：這節課我們學(xué)寫(xiě)一個(gè)字—“果”，你打算用什么方法記住它？你有什么要提醒大家的？
師：同學(xué)們說(shuō)得真好。請同學(xué)們仔細觀(guān)察“果”字在田字格中的位置。
師：觀(guān)察得真仔細呀。誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)它的筆畫(huà)順序？
師：現在老師根據你們說(shuō)的寫(xiě)，請認真看。
師：請同學(xué)們伸出手指書(shū)空，描一個(gè)，寫(xiě)一個(gè)。（老師巡視指導，展示作品，評價(jià)）
【設計理念：為了落實(shí)“寫(xiě)對”原則，課堂上通過(guò)觀(guān)察漢字在田字格中的位置，書(shū)空字的筆畫(huà)順序，來(lái)引導學(xué)生掌握漢字正確的筆順和結構，初步感受漢字的形體美�！�
�。┛偨Y
同學(xué)們，今天我們在果園里的收獲可真大��！了解了植物的生長(cháng)規律，知道了一些自然現象，那我們更要懂得熱愛(ài)大自然。
�。ㄆ撸┎贾米鳂I(yè)
1、“果”字寫(xiě)一行。
2、背誦《對韻歌》
板書(shū)
對韻歌
苦對甜
天對地
北對南
教學(xué)反思
《對韻歌》是以對對子的小韻文出現的，讀來(lái)瑯瑯上口。教學(xué)這首詩(shī)歌前我先帶領(lǐng)學(xué)生復習音節，因為學(xué)生已有前面幾課的拼音儲備，所以我采用各用形式，放手給學(xué)生充分的時(shí)間練習拼讀音節。例如：采用“識字帶拼音”的方法拼讀音節，以更好的幫助學(xué)生通過(guò)熟字認識字母和音節，學(xué)習拼讀。
語(yǔ)文課程是學(xué)生學(xué)習運用祖國語(yǔ)言文字的課程，為了培養學(xué)生良好的語(yǔ)感能力，再次學(xué)習《對韻歌》時(shí)，通過(guò)初步滲透《對韻歌》“意思相對，字數相同”的基本特點(diǎn)，讓學(xué)生逐漸把握運用語(yǔ)文的規律。教學(xué)《對韻歌》時(shí)，我采用多種形式讓學(xué)生在反復地朗讀中識字，并在讀中感悟，同時(shí)借助多媒體調動(dòng)學(xué)生學(xué)習的積極性，了解植物的生長(cháng)規律和自然現象。
遺憾的是本次教學(xué)設計的內容過(guò)多，時(shí)間把握不到位，可以在學(xué)生了解韻文內容后升華主題———我們應如何愛(ài)護大自然，最后教師總結以此結束本課教學(xué)。
一年級上部編教材《對韻歌》教學(xué)設計 3
基礎目標：
1、通過(guò)聽(tīng)讀、誦讀等方法認識“對、云”等7個(gè)生字。
正確、流利朗讀課文，背誦課文。
特色目標：
通過(guò)看古文字、想象等方法，識記生字，初步了解漢字文化。
發(fā)展目標：
激發(fā)學(xué)生識字興趣，初步培養識字能力。
2、激發(fā)學(xué)生對對子這種文學(xué)形式的喜愛(ài)之情。
教學(xué)重點(diǎn)：
通過(guò)看、聽(tīng)、讀、誦、想象等方法，識記生字。
教學(xué)過(guò)程：
一、直接引入，讀題識“對”
1、讀課題：小朋友們，這節課我們來(lái)學(xué)習《對韻歌》，一起來(lái)讀課題——（生齊讀課題）
2、認識“對”：看老師給大家變一個(gè)小魔術(shù)（字卡）神秘地出示“又”，再出示“寸”，演示兩字合成“對”。這個(gè)字寶寶念“對”，你來(lái)讀，你來(lái)讀，這一組齊讀。
3、“對”組詞：如果你不下心碰到了別人，應該跟小朋友說(shuō)——對不起，齊讀三遍（對不起）。如果你的.作業(yè)寫(xiě)得既正確又工整，老師會(huì )給你打個(gè)紅勾勾，這就是——（生答：對號），齊讀三遍。
二、讀《對韻歌》，識文中字
過(guò)渡：這個(gè)“對”，也是《對韻歌》的“對”。這首《對韻歌》讀好了，和像你們唱歌一樣好聽(tīng)。
1、師范讀，生聽(tīng)讀。請坐好，靜靜地聽(tīng)老師來(lái)讀。
2、師領(lǐng)讀，學(xué)生跟讀。下面，老師讀一句，你們跟著(zhù)學(xué)一句，尤其要學(xué)學(xué)老師的語(yǔ)調。
一次領(lǐng)讀：全部跟讀
二次領(lǐng)讀：男生跟讀
三次領(lǐng)讀：女生跟讀
3、師生齊讀。接下咱們一起來(lái)讀，老師呢大點(diǎn)聲，你們小點(diǎn)聲輕輕地讀，做好準備！
4、同桌一起讀：相互正音。
5、指名讀：找五六名同學(xué)。
6、全班齊讀。
7、開(kāi)火車(chē)讀7個(gè)生字。（出示生字卡，貼于黑板）瞧！生字寶寶們從課文中跑出來(lái)啦，現在，我們開(kāi)火車(chē)來(lái)讀讀！注意：如果讀對了，請大家跟讀三遍，如果錯了，馬上舉手。
8、趣味強化識字：分別寫(xiě)出“雨”“鳥(niǎo)”“蟲(chóng)”的古體字，讓學(xué)生猜猜對應黑板上哪個(gè)字卡的字。再找學(xué)生領(lǐng)讀相對應的字卡。
9、生字組詞：（出示字卡“花”）你看到過(guò)什么花呀？生活中還有很多東西樣子很像花呢，舉例：你和爸爸媽媽來(lái)到海邊會(huì )看到“浪花”，冬天到了，天空會(huì )飄落“雪花”……
�。ㄖ甘驹�、雨、風(fēng)、鳥(niǎo)、蟲(chóng)）請你選擇一個(gè)組詞。
三、背誦課文，交際檢驗
過(guò)渡：欣賞圖片（山清水秀圖和柳綠桃紅圖）
1、配樂(lè )讀文，感受韻律美。讓我們慢慢地，輕柔地將這種美讀出來(lái)吧。（配慢速音樂(lè )）
《對韻歌》還可以這樣讀（配中速音樂(lè )）
繼續來(lái)讀（配快速音樂(lè )）
�。ㄒ魳�(lè )停止）我們也可以拍著(zhù)手來(lái)讀。
2、看屏幕熟讀，試著(zhù)背誦：（課件出示課文，漸次去掉詞語(yǔ)，直到屏幕無(wú)字）
四、交際情境，檢驗背誦。
剛剛學(xué)完，就會(huì )背誦了，真了不起！你想背誦給媽媽聽(tīng)嗎？
分別扮作媽媽和奶奶檢驗背誦。
五、創(chuàng )設情境，編寫(xiě)對子
接下來(lái)我們輕松一下，玩一個(gè)對對子游戲，我說(shuō)一個(gè)找同學(xué)對一個(gè)。試著(zhù)對對。
比如“我說(shuō)天”（加上動(dòng)作）……你們就說(shuō)“我對地”
操作逐一引導，最后連成一首新的對韻歌
師：我說(shuō)天，生：我對地（板貼）
小對大。
男對女，爸對媽?zhuān)鄯鋵�，綠樹(shù)對紅花。
讓學(xué)生齊讀自編的《對韻歌》
六、實(shí)踐作業(yè)，落實(shí)背誦
今天回到家可以像這樣你說(shuō)一個(gè)，讓爸爸對一個(gè)，考考爸爸！也可以主動(dòng)地把背會(huì )的《對韻歌》背給奶奶或者媽媽他聽(tīng)。 好，下課！
一年級上部編教材《對韻歌》教學(xué)設計 4
教學(xué)分析：
《對韻歌》是以對對子的小韻文出現的，讀來(lái)瑯瑯上.口。教學(xué)中，要給學(xué)生充分時(shí)間自己練習拼讀音節，在學(xué)生的反復朗讀中，進(jìn)行滲透性的識字教學(xué)。
教學(xué)目標：
1、通過(guò)學(xué)生的拼讀，體會(huì )到韻文的韻律。
2、通過(guò)拼音與文字對照學(xué)習，進(jìn)一步鞏固漢語(yǔ)拼音。
3、認讀5個(gè)生字：蘋(píng)、地、南、李、瓜。
4、學(xué)習新筆畫(huà)：學(xué)寫(xiě)3個(gè)生字：風(fēng)、北、果。
教學(xué)過(guò)程；
一、闖關(guān)激趣，導入新課
dà mǐ ní tǔ mǎ lù
�。ㄒ唬┳謳б艄澊竺啄嗤榴R路
�。ǘ┢醋x音節nǔ lì tà bù dì lǐ
過(guò)渡：同學(xué)們讀得好，老師想把這五顏六色的水果送給你們。出示葡萄架（這串串葡萄掛在什么地方？）蘋(píng)果園（這蘋(píng)果樹(shù)一棵連著(zhù)一棵在蘋(píng)果園里開(kāi)豐收聚會(huì )呢�。⿴熛鄼C復習：前音輕短后音重，兩音相連猛一碰。
歸納識字方法：看圖識字、聽(tīng)讀識字、看拼音識字
二、初讀課文，把握特點(diǎn)。
1、指名讀課文。學(xué)生跟讀課文。
2、出示課文，聽(tīng)讀課文，你發(fā)現了什么？
�。òl(fā)現了有些字是紅色的。這些字的聲母都是我們教過(guò)的。）
3、再讀課文，認真看音節，你又發(fā)現了什么？
�。òl(fā)現了園、甜、綿、南的韻母相同。）這便是押韻。
三、細讀課文，探究學(xué)習
1、自由拼讀課文。
2、小組交流學(xué)習情況。在小組內互相幫助，學(xué)會(huì )認詞。
3、摘果子游戲：檢查認讀的生字。
4、小組開(kāi)火車(chē)、小小組合作讀、全班讀相結合。
5、小組比賽輪流讀課文，師生合作讀課文，男女生輪流讀課文，組與組之間對對子。在一次又一次的讀書(shū)中，感受韻文的韻味。
四、拓展延伸，師生即興對對子。
五、學(xué)寫(xiě)生字，識記字形。
1、認識新筆畫(huà)
2、讓學(xué)生當小老師，說(shuō)說(shuō)怎樣記住果、風(fēng)、北，書(shū)空。
3、在田字格內練習書(shū)寫(xiě)，每個(gè)字寫(xiě)個(gè)。
4、展示作業(yè)，口頭組詞。
六、總結課文，齊讀課文
七、作業(yè)：把《對韻歌》背下來(lái)，課外收集一兩首。
課后反思：
本課有幾個(gè)亮點(diǎn)：
1、重視識字方法的總結。
教人學(xué)會(huì )不如教人會(huì )學(xué)，在低年級必須有意識地培養自學(xué)能力。
2、創(chuàng )設良好的`語(yǔ)文學(xué)習情境。
在復習音節時(shí)，能利用周邊的有效資源。如，說(shuō)到“大米”，讓學(xué)生明白香噴噴的米飯是農民伯伯種出來(lái)�！榜R路”上車(chē)輛來(lái)來(lái)往往要注意安全�！疤げ健�，每天早操時(shí)，都要踏步入場(chǎng)�！澳嗤痢狈N子種在泥里。
3、課堂靈活運用鼓勵性評價(jià)。
如復習“努力”，我一名學(xué)困生來(lái)讀，并告訴他，努力了就會(huì )讀了。他高興點(diǎn)點(diǎn)頭，整堂課非常專(zhuān)注。在學(xué)生發(fā)現了課文的特點(diǎn)，我欣喜地獎勵他“發(fā)現星”。在學(xué)生讀課文時(shí)，分別獎勵預習星、朗讀星。在教學(xué)生字時(shí)，表?yè)P寫(xiě)好的同學(xué)，并獎勵“書(shū)寫(xiě)星”。
遺憾的是在本課的教學(xué)中，由于讓學(xué)生自由拼讀浪費太多時(shí)間，后面的整體朗讀做得不夠。這一點(diǎn)，讓我明白一篇看似簡(jiǎn)短的文章要教出韻味來(lái)，真的需要把讀步步落實(shí)到位。低年級學(xué)生學(xué)習習慣的養成是多么重要。應當加強指讀的訓練，聽(tīng)讀能力的提高。
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教學(xué)目標：
1.學(xué)會(huì )3個(gè)生字，認識3種筆畫(huà)。
2.注重激發(fā)學(xué)生興趣，提高學(xué)生識字能力。
3.正確地讀兒歌，結合插圖了解句子的意思。
教學(xué)重點(diǎn)：
正確掌握3個(gè)生字的音、形、義，能正確書(shū)寫(xiě)3個(gè)字。
教學(xué)難點(diǎn)：
正確書(shū)寫(xiě)3個(gè)字。
教學(xué)準備：
生字卡片，小黑板
教 法：
培優(yōu)輔差
學(xué) 法：
小組合作
第一課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
一、激趣導入，感悟漢字的演變過(guò)程。
二、讀兒歌
1.自己讀兒歌，把讀不準的'字畫(huà)上小問(wèn)號。
2.學(xué)生質(zhì)疑讀不準的字，其他同學(xué)幫助解疑。
3.同桌同學(xué)互讀小兒歌，相互糾正讀音。
4.指名讀兒歌，其他同學(xué)聽(tīng)聽(tīng)讀音是否正確?
5.通過(guò)讀兒歌，你知道了什么?借助插圖理解句子的意思。
三、學(xué)習生字。
1.學(xué)生讀準每個(gè)生字的音。
2.小伙伴互相讀一讀，比比誰(shuí)讀得好。
3.教師抽讀卡片，順讀，逆讀，打亂讀。
4.鞏固生字的讀音，做貼字游戲。教師出示生字卡片請學(xué)生讀，讀后把生字卡片貼在黑板上。再指名讀生字卡片，讀對的就把卡片獎勵給他，讓他把生字貼在拼音下面，其他同學(xué)當裁判共同參與。
四、了解字義。
1.這些生字大家讀得真棒，那么你們在生活中用過(guò)這些字嗎?想想，一會(huì )兒說(shuō)給大家聽(tīng)一聽(tīng)。
五、記憶生字的字形
板書(shū)設計：
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【教學(xué)目標】
1．學(xué)會(huì )3個(gè)生字，認識3種筆畫(huà)。
2．注重激發(fā)學(xué)生興趣，提高學(xué)生識字能力。
3．正確地讀兒歌，結合插圖了解句子的意思。
【教學(xué)重點(diǎn)】
正確掌握3個(gè)生字的音、形、義，能正確書(shū)寫(xiě)3個(gè)字。
【教學(xué)難點(diǎn)】
正確書(shū)寫(xiě)3個(gè)字。
【教學(xué)過(guò)程】
一、對子導入，激發(fā)興趣
1．游戲規則：教師說(shuō)一個(gè)詞語(yǔ)，學(xué)生邊拍手邊說(shuō)出它的反義詞。如：老師說(shuō)“天”，學(xué)生說(shuō)“地”。
2．教師在幾組反義詞中間分別加上“對”字，讓學(xué)生再次朗讀。
3．教師導入新課，板書(shū)課文題目。
二、初讀韻文，整體感知
1．教師播放課文朗讀動(dòng)漫。學(xué)生認真聆聽(tīng)，感知對韻歌獨特的語(yǔ)言形式。
2．教師鼓勵學(xué)生借助拼音自己讀一讀這首對韻歌。學(xué)生借助拼音采用同桌互讀、小組輪流讀等多種方式自由讀對韻歌。
3．學(xué)生朗讀展示。教師檢查并指導學(xué)生朗讀。
三、創(chuàng )設情境，集中識字
1．課件出示帶有音節的生字，請學(xué)生試讀。
提示：哪個(gè)字最容易讀錯？哪個(gè)字最難讀？
2．指導學(xué)生同桌間把難讀的字讀一讀。
3．教師指導學(xué)生，通過(guò)課件，逐字讀生字。
4．屏幕出示所有生字。指導小組學(xué)習。
5．教師分組檢查自學(xué)情況。
四、重點(diǎn)指導，強化識字
1．學(xué)習“云”和“山”。
(1)課件出示“云”和“山”。提問(wèn)：由這兩個(gè)字的形狀，你想到了什么？你發(fā)現了什么？
(2)提問(wèn)：你能說(shuō)出幾個(gè)帶有“云”的詞嗎？
(3)出示“綠意濃濃的柳樹(shù)”和“桃花盛開(kāi)”的圖片。指導學(xué)生欣賞、組詞并進(jìn)行簡(jiǎn)單說(shuō)話(huà)練習。
2．學(xué)習“清”和“秀”字。
(1)課件出示一幅山清水秀的風(fēng)景畫(huà)。用本課學(xué)過(guò)的詞語(yǔ)怎樣形容這座山？怎樣形容這里的.水？
(2)出示成語(yǔ)。指導朗讀。
3．學(xué)習“山”字。
(1)課件播放“山”的字理圖。
(2)出示“山”字。
(3)擴詞練習。
五、回文朗讀，鞏固識字
1．指導學(xué)生齊讀課文，讀準字音。
2．鼓勵學(xué)生用自己喜歡的方式朗讀。
六、生字游戲，指導書(shū)寫(xiě)
1．課件出示“巧摘蘋(píng)果”游戲。要求：讀準每個(gè)蘋(píng)果上的生字并組詞。
2．指導書(shū)寫(xiě)“云”“蟲(chóng)”“山”。
(1)指導學(xué)生識記字形。(重點(diǎn)指導“云”字的第三筆、“蟲(chóng)”字的第五筆和“山”字的第二筆)
(2)指導反饋。
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教學(xué)目標
1．認識“對、云”等7個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)“蟲(chóng)、云、山”3個(gè)生字。
2．正確、流利地朗讀課文,背誦課文。
3．有收集對子和對對子的興趣。
教學(xué)重點(diǎn)
正確掌握認識“對、云”等7個(gè)生字，3個(gè)生字的音、形、義，能正確書(shū)寫(xiě)3個(gè)字。
教學(xué)難點(diǎn)
正確書(shū)寫(xiě)3個(gè)字。
課前準備
多媒體課件、生字卡片等
課時(shí)安排
1課時(shí)
教學(xué)過(guò)程
中設計
第一課時(shí)
課時(shí)目標：
1．注重激發(fā)學(xué)生興趣，提高學(xué)生識字能力。
2．正確地讀兒歌，結合插圖了解句子的意思。
教學(xué)過(guò)程：
1、復習導入
生字卡檢查生字指名讀課文
二、書(shū)寫(xiě)生字
�。ㄒ唬┮雽�(xiě)好每個(gè)字，光能按筆順描下來(lái)是不夠的，還要認真觀(guān)察每筆在田格中的位置，這樣才能把字寫(xiě)得更好。
�。ǘ┏鍪尽跋x(chóng)、云、山”，請大家先認真觀(guān)察3個(gè)字的每一筆在田格中的位置，然后獨立寫(xiě)一個(gè)。（書(shū)上田格中的字）
1.學(xué)生提出認為難寫(xiě)的`字，師問(wèn)：你們認為哪個(gè)字難寫(xiě)？（蟲(chóng)）
2.學(xué)生看老師是怎樣寫(xiě)的？
3.請學(xué)生書(shū)寫(xiě)田格中的第二個(gè)字。教師巡視，個(gè)別輔導，糾正學(xué)生的寫(xiě)字姿勢和執筆方法。
4.學(xué)生評議。
5.指導書(shū)寫(xiě)“云、山”方法同上。
三、背誦課文
1.指導讀出節奏
2.結合課件，理解意思
3.練習背誦
四、拓展延伸
一二三四五，金木水火土。
天地分上下，日月照今古。
找一找相對的字
五、課堂練習
1.給下列字選擇正確的拼音。
風(fēng)（fēnɡ、fōnɡ）
雨（yǚ、yǔ）
鳥(niǎo)（niǎo、liǎo）
2.根據課文內容填空。
3.給下列生字組詞：
蟲(chóng)（）、云（）、山（）
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一、教材分析
《對韻歌》是部編本教材一年級上冊識字第五課的內容,是根據啟蒙讀物《聲律啟蒙》和《笠翁對韻》編寫(xiě)而成的韻文。課文以自然景物為題材，以“對對子”為表現形式,音韻和諧，朗朗上口。全文共3句，第一、二兩句以單字對的形式，包羅自然現象“云、雨、雪、風(fēng)”和動(dòng)植物“花、樹(shù)、鳥(niǎo)、蟲(chóng)”。第三句以雙字對的形式，呈現山清水秀和柳綠桃紅的美麗景色。
二、教學(xué)目標
�。ㄒ唬┲R目標
認識7個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)“山”字，認識豎折。
�。ǘ┠芰δ繕�
正確、流利地朗讀、背誦課文，提高學(xué)生識字能力。
�。ㄈ┣楦心繕�
激發(fā)學(xué)生學(xué)習漢字、學(xué)習“對對子”的興趣，激發(fā)學(xué)生對漢字和傳統文化的熱愛(ài)。
三、教學(xué)準備
教師準備：多媒體課件、生字卡片
學(xué)生準備：生字卡片
四、教學(xué)過(guò)程
�。ㄒ唬┮曨l導入
1.播放《笠翁對韻》視頻。
小朋友，喜歡聽(tīng)歌嗎？今天,我們就來(lái)聽(tīng)一首特別的歌——《笠翁對韻》。
這首歌有什么特別的地方？（每句話(huà)中都有“對”字）板書(shū):對
2．試說(shuō)對子。
會(huì )對對子嗎？咱們來(lái)對一對。天對（？？）大對（？？）胖對（？？）遠對（？？）
看來(lái)大家很喜歡對對子，今天，我們就來(lái)學(xué)一首關(guān)于對對子的兒歌——《對韻歌》。
�。ǘ┏踝x課文
1.自由讀文。
小朋友們自由地讀讀課文，不會(huì )的字可以舉手問(wèn)老師，也可以問(wèn)問(wèn)邊上的同學(xué)。
2.檢查讀文。
誰(shuí)來(lái)讀給大家聽(tīng)聽(tīng)？你認為哪一句最難讀？請你帶大家讀一讀（真是個(gè)小老師）。還有誰(shuí)愿意當小老師的？
3.師生合作讀。
�。�1）老師讀上一句，學(xué)生讀下一句。
�。�2）老師讀前面的，學(xué)生對后面的。
�。ㄈ⿲W(xué)習字詞
1.認讀生字，鞏固字音
生字寶寶覺(jué)得小朋友讀得太棒了，他們跑來(lái)和大家見(jiàn)面了，小朋友叫叫他們好嗎？
逐個(gè)出示“云、雨、風(fēng)、花、鳥(niǎo)、蟲(chóng)”六個(gè)生字。
哪個(gè)生字寶寶最難叫？（風(fēng)？蟲(chóng)）
2.圖文對應，了解字義
風(fēng)常常和它一起來(lái)，它是？——雨，聽(tīng)聽(tīng)這是什么雨？（大雨、暴雨、傾盆大雨、暴風(fēng)雨、狂風(fēng)暴雨）
相反的細細雨是什么雨？（小雨、細雨、毛毛雨、春雨）
春雨來(lái)了。什么開(kāi)了？——花，給花找個(gè)朋友（不僅可以說(shuō)什么花，還可以把花放前面）
美麗的花把它給引來(lái)了——鳥(niǎo)，你會(huì )學(xué)鳥(niǎo)叫嗎？（麻雀嘰嘰、喜鵲喳喳、布谷鳥(niǎo)布谷布谷、烏鴉呱呱）
游戲：老師說(shuō)喜鵲怎么叫，學(xué)生說(shuō)喜鵲這樣叫，喳喳，喳喳
3.追根溯源，明白字理
在小鳥(niǎo)的叫聲中，有一個(gè)年紀很大很大的`字爺爺來(lái)了，你認識它嗎？
�。�1）出示甲骨文的“鳥(niǎo)”，猜一猜，這是什么字？
你是怎么想的？（跟鳥(niǎo)長(cháng)得很像）
聽(tīng)上去很有道理，看看猜得對不對。演示“鳥(niǎo)”字的演變
小結：古人真聰明，他們把一樣東西簡(jiǎn)單地畫(huà)下來(lái)，就變成字了。
�。�2）認一認“云、雨、蟲(chóng)”的象形字。
這些字有趣嗎？
4．生字配對。
�。�1）出示“樹(shù)、云、雪、雨、鳥(niǎo)、風(fēng)、花、蟲(chóng)”的生字卡。
現在這些生字寶寶跑亂了，忘記自己跟誰(shuí)對了，你能把他們配對回去嗎？
�。�2）為什么這么對？
云為什么不對雨點(diǎn)兒？（一個(gè)字對一個(gè)字）
5.學(xué)習最后一句。
(1)一個(gè)字對一個(gè)字，那兩個(gè)字呢？
出示：山清水秀？柳綠桃紅
三個(gè)字對幾個(gè)字？五個(gè)字呢？二十個(gè)字呢？據說(shuō)，最長(cháng)的對子有兩百多個(gè)字呢。
(2)去掉“對”字朗讀。
教師變個(gè)魔術(shù)：出示山清水秀、柳綠桃紅。
讀一讀
(3)理解“山清水秀”和“柳綠桃紅”。
看圖選成語(yǔ)？讀出美
學(xué)生交流感受。
教師啟發(fā)：當你看到這樣的山水時(shí)就可以說(shuō)“山清水秀”，當你看到這樣的春色時(shí)就可以說(shuō)是“柳綠桃紅”。
�。ㄎ澹┚殞�(xiě)“山字”
1.山字的筆順，學(xué)習豎折。書(shū)空豎折和整個(gè)字。
3.怎樣才能寫(xiě)好這個(gè)字？中間豎長(cháng)兩邊短，筆畫(huà)之間要均等。
我們的手上就有山字。寫(xiě)一寫(xiě)。
4.接下來(lái)我們就要寫(xiě)字，一二三四，擺好姿勢。
5.學(xué)生書(shū)寫(xiě)、評價(jià)、再寫(xiě)一個(gè)。
今天這節課咱們就上到這兒，同學(xué)們表現很棒。下課。
五、板書(shū)：
對韻歌
云雨
雪風(fēng)
花樹(shù)
鳥(niǎo)蟲(chóng)
山清水秀
柳綠桃紅
6、教學(xué)反思
《對韻歌》是以對對子的小韻文出現的，讀來(lái)瑯瑯上口。教學(xué)這首詩(shī)歌前我先帶領(lǐng)學(xué)生復習音節，因為學(xué)生已有前面幾課的拼音儲備，所以我采用各用形式，放手給學(xué)生充分的時(shí)間練習拼讀音節。例如：采用“識字帶拼音”的方法拼讀音節，以更好的幫助學(xué)生通過(guò)熟字認識字母和音節，學(xué)習拼讀。
語(yǔ)文課程是學(xué)生學(xué)習運用祖國語(yǔ)言文字的課程，為了培養學(xué)生良好的語(yǔ)感能力，再次學(xué)習《對韻歌》時(shí)，通過(guò)初步滲透《對韻歌》“意思相對，字數相同”的基本特點(diǎn)，讓學(xué)生逐漸把握運用語(yǔ)文的規律。教學(xué)《對韻歌》時(shí)，我采用多種形式讓學(xué)生在反復地朗讀中識字，并在讀中感悟，同時(shí)借助多媒體調動(dòng)學(xué)生學(xué)習的積極性，了解植物的生長(cháng)規律和自然現象。
遺憾的是本次教學(xué)設計的內容過(guò)多，時(shí)間把握不到位，生字教學(xué)不夠詳細。
一年級上部編教材《對韻歌》教學(xué)設計 9
教學(xué)目標：
1、學(xué)習7個(gè)漢字，能讀準字音，認清字形，了解字義，初步建立漢字音形義之間的聯(lián)系。
3、掌握3個(gè)基本筆畫(huà)，能準確說(shuō)出名稱(chēng)，練習正確書(shū)寫(xiě)。學(xué)習在田字格中按筆順書(shū)寫(xiě)“蟲(chóng)、云、山”3個(gè)生字。
3、學(xué)習用普通話(huà)正確、流利地朗讀課文，讀出韻文的節奏，感受大自然的美好。背誦課文。
教學(xué)過(guò)程：
一、揭題，導入新課
1、導入讀題。小朋友們，今天，我們一起來(lái)學(xué)習和自然景物有關(guān)的《對韻歌》。請讀課題——對韻歌。（齊讀課題）
2、認識“對”字。對左邊是“又”，右邊是“寸”，你們知道它的反義詞是什么嗎？（指名說(shuō)），再次認讀。
二、初讀課文，讀通讀順。
過(guò)渡：音樂(lè )課上，老師聽(tīng)孩子們唱歌非常好聽(tīng)，其實(shí)，韻文讀好了，也像你們唱歌一樣好聽(tīng)。不信，你聽(tīng)———播放課文音頻。
1、想自己試試看嗎？請小朋友們打開(kāi)語(yǔ)文書(shū)，自己試著(zhù)讀一遍。
2、檢查讀文。誰(shuí)來(lái)試著(zhù)讀給大家聽(tīng)？指名讀。
3、齊讀。
三、圖文對照，隨文識字。
1、過(guò)渡：孩子們，看！動(dòng)聽(tīng)的讀書(shū)聲把誰(shuí)吸引來(lái)了？（出示：烏云圖片）
2、出示字卡“云”，指導認讀。
3、誰(shuí)來(lái)給“云”字找個(gè)好朋友？學(xué)生組詞。
4、你們知道云是怎么形成的呢？老師告訴你們：云是水蒸汽在空中遇到冷氣形成的。這個(gè)小知識，我也是從書(shū)上看到的，希望孩子們多多看課外書(shū)�？吹胶趬簤旱臑踉�，那就說(shuō)明天氣將要下雨了。
5、出示“雨”的甲骨文，誰(shuí)來(lái)猜一猜，這是什么字？你是怎么猜到的？（引導學(xué)生觀(guān)察甲骨文的“雨”像小雨點(diǎn)。）認讀“雨”
6、說(shuō)話(huà)：你都見(jiàn)過(guò)什么樣的雨呢？（引導學(xué)生說(shuō)“大雨”、“雷雨”、“小雨”……）
7、現在我們知道了，當我們再看到天空中有這樣的烏云，我們就可以告訴身邊的人，天氣馬上要下雨了。所以，出示：云對雨（指導讀句子）
8、（出示雪花圖片，）烏云跑了，看，誰(shuí)來(lái)了？這是什么樣的雪花？（從顏色、形狀引導孩子去觀(guān)察）
9、雪花是個(gè)頑皮的小精靈，特別想和小朋友一起做游戲，可是它一個(gè)人怎么也飛不起來(lái)，需要誰(shuí)的幫助？
10、課件出示風(fēng)字。（出示：風(fēng)）。認讀生字———風(fēng)。風(fēng)是一個(gè)后鼻韻母，學(xué)生容易讀錯，重點(diǎn)指導讀準字音。
11、只有風(fēng)的幫助，雪花才能飛舞起來(lái)。所以，我們說(shuō)—————課件出示（雪對風(fēng)）。開(kāi)火車(chē)讀。
過(guò)渡：孩子們學(xué)得用心，聽(tīng)得認真，老師真為你們高興。獎勵你們欣賞幾張美麗的圖片。
12、（出示花的圖片）你們看到了什么？認讀“花”字。你們見(jiàn)過(guò)那些花？你們還見(jiàn)過(guò)那些像花的東西？（引導學(xué)生說(shuō)煙花、火花……）
13、剛剛老師給大家看到的花都是長(cháng)在哪里的？出示字卡“樹(shù)”，指導認讀。
你喜歡樹(shù)嗎？為什么？大樹(shù)能給我們帶來(lái)什么？
師：花的美麗，樹(shù)的.高大，都是大自然中美麗的風(fēng)景，是大自然賜予我們的禮物，所以我們說(shuō)——出示“花對樹(shù)”，指名讀，齊讀。
14、瞧，我們的大樹(shù)上來(lái)了一位小客人，它是誰(shuí)？（出示小鳥(niǎo)圖片）你們認識鳥(niǎo)字嗎？出示字卡，指導認讀。
比較“鳥(niǎo)”和“烏”：有些小朋友容易把鳥(niǎo)和烏混淆，你有什么好辦法記住它們？引導學(xué)生說(shuō)出“鳥(niǎo)”字里面有一點(diǎn)，像鳥(niǎo)的小眼睛。
15、有誰(shuí)指導小鳥(niǎo)喜歡吃什么？認讀“蟲(chóng)”。鳥(niǎo)和蟲(chóng)是一對天敵，所以我們常說(shuō)“鳥(niǎo)對蟲(chóng)”。指名讀句子。
四、鞏固延伸
過(guò)渡：剛剛我們學(xué)習的對韻都是一個(gè)字的對韻，讓我們再來(lái)讀一讀。（根據黑板上的字卡齊讀課文前兩句。）
1、小朋友們，你們想不想自己試一試對對子呀？
2、出示填空：天對（）日對（）紅對（）大對（）
3、指名對對子。
五、學(xué)習生字
過(guò)渡：小朋友對對子可真厲害！美麗的大自然給我們送來(lái)了兩個(gè)生字寶寶，還認識他們嗎？
1、出示：云、蟲(chóng)
2、觀(guān)察在田字格中的位置，說(shuō)一說(shuō)寫(xiě)的時(shí)候需要注意什么？
3、師范寫(xiě)生字，生描紅臨寫(xiě)。
一年級上部編教材《對韻歌》教學(xué)設計 10
一、教學(xué)目標
1、認識6個(gè)字，會(huì )寫(xiě)6個(gè)字。
2、能正確流利地朗讀課文。
二、教學(xué)重點(diǎn)
1、認識6個(gè)字，會(huì )寫(xiě)6個(gè)字。
2、在對對子過(guò)程中，產(chǎn)生識字興趣。
三、教學(xué)準備
1、識字卡片。
2、實(shí)物投影。
四、教學(xué)時(shí)數
2課時(shí)。
第一課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
�。ㄒ唬┘と�。
小朋友們，我們都共同生活在美麗的地球上，地球是我們共同的家園。在這個(gè)家園中，我們可以看到許多美麗的景象和把地球媽媽打扮得漂漂亮亮的花草樹(shù)木。說(shuō)說(shuō)你看到了哪些美麗的景象。
那課文中又介紹了哪些美麗的景象呢？讓我們一起來(lái)看看課文吧，這是一首對子歌。
�。ǘ┏踝x課文，讀準字音。
1、提問(wèn)：你們愿不愿自己先讀讀？在讀的過(guò)程中遇到了困難怎么辦？
小結：借助拼音來(lái)幫忙或者向老師、同學(xué)請教都是好辦法。注意讀準字音。
學(xué)生輕聲自由讀。
2、檢查讀書(shū)。
指名讀。（老師想請幾個(gè)同學(xué)來(lái)讀一讀，一人讀一句。注意我可能隨時(shí)請你接著(zhù)讀，沒(méi)叫到的同學(xué)仔細聽(tīng)，他們是不是讀準字音了。）
�。ㄈ┰僮x課文，了解字詞的意思，感受對子的形式。
1、請你再輕聲讀讀課文，一邊讀一邊標出生字。標完后，同桌間互相考一考，看看你是不是認識這些生字朋友了。
2、說(shuō)說(shuō)你們畫(huà)了哪些生字朋友，大聲地讀出來(lái)。
3、學(xué)習第一小節。
老師把這些生字朋友從課文中挑出來(lái)了，你還認識他們嗎？
�。�1）出示生字：“霧”。指名讀，集體讀。
提問(wèn)：你們見(jiàn)過(guò)“霧”嗎？什么樣？什么時(shí)候見(jiàn)到的？
師：太陽(yáng)出來(lái)了，霧慢慢地散了。老師有一個(gè)詞，誰(shuí)來(lái)讀一讀？
�。鄢鍪究ㄆ蔟R讀晨ｃｈéｎ霧
�。�2）填空：（）對霧
課件出示云、霧的對比圖片。（注：山峰間縈繞的云）知道為什么用云對霧了嗎？
�。�3）小結：有時(shí)我們也把它們放在一起。（課件顯示：“對”字消失留下云霧。）
學(xué)生讀詞。
�。�4）根據課文內容填空。
出示：雨對（）
春夏對（）
追問(wèn)：為什么這樣對？說(shuō)說(shuō)你是怎樣想的。
�。�5）過(guò)渡：聰明的孩子們快看看，這幅圖說(shuō)的是哪句話(huà)？（出示：青山綠水圖片）
提問(wèn)：用自己的話(huà)說(shuō)說(shuō)，什么樣的山伴著(zhù)什么樣的水？什么樣的水伴著(zhù)什么樣的山？你覺(jué)得這樣的景色美不美？讓我們一起有感情地讀讀這句話(huà)“青山伴綠水”。
小結：青山有綠水作伴，綠水有青山作伴，我們有（）作伴。（課件出示：我們有____作伴。）這樣的情景多美呀！
�。�6）有感情地朗讀第一小節。
4、學(xué)習第二小節。
�。�1）看圖激趣。（出示：農場(chǎng)圖片，圖上有菜園，周?chē)泄麡?shù)）
�。�2）看圖認識蔬菜、水果。
農場(chǎng)里的物品真不少，看看你認識哪些，能叫出它們的名字嗎？（出示：白菜，紅椒、蒜苗，豆芽、紅薯的圖片）
在學(xué)生說(shuō)出名稱(chēng)的同時(shí)，用課件呈現出對應的`漢字，生字上有拼音。
蒜ｓｕàｎ苗葡ｐú萄ｔáｏ
方式：看音節讀詞，去掉圖片背景讀詞，去掉拼音直接讀詞。
�。�3）引導記字。
請同學(xué)們仔細觀(guān)察這幾個(gè)生字，你還有什么新的發(fā)現？
�。ㄋ馄咸讯加小捌H”，完整地讀第二小節。
思考：“艸”和什么有關(guān)？你還知道哪些帶有“艸”的字？）
�。�4）找對子。
在這小節里，哪些詞語(yǔ)是相對的？比一比，看誰(shuí)最有眼力。
�。�5）朗讀第二小節。
方式：指名讀，同桌互相讀。
�。�6）質(zhì)疑：你還有什么不明白的地方？
重點(diǎn)理解：紅薯長(cháng)青藤。課件演示圖片，幫助理解“長(cháng)青藤”。
葡萄穿紫袍：課件出示紫色的葡萄。
�。�7）練習說(shuō)話(huà)�？吹睫r場(chǎng)這樣的美景，你最想說(shuō)什么？
�。�8）有感情地讀第二小節。
5、小結。有感情地讀全文。
�。ㄋ模╈柟套R字，指導寫(xiě)“紅”字。
1、鞏固會(huì )寫(xiě)字的認讀。
方式：搶讀生字詞語(yǔ)。
2、指導書(shū)寫(xiě)。
�。�1）觀(guān)察會(huì )寫(xiě)字，看看有什么發(fā)現。
�。ǔ芭邸弊滞�，都是上下結構或上中下結構的字。）
�。�2）指導寫(xiě)“袍”字。
請學(xué)生自己讀帖——說(shuō)說(shuō)它的寫(xiě)法——學(xué)生臨寫(xiě)——糾正反饋——再次練寫(xiě)。
重點(diǎn)提示：衣字旁不要寫(xiě)成示字旁。
�。ㄎ澹┳鳂I(yè)。
收集帶有本課生字的物品，并把這些物品的名稱(chēng)記在自己的識字卡片上。
第二課時(shí)
�。ㄒ唬╈柟虝�(huì )認字，進(jìn)一步記憶字形。
1、學(xué)生當小老師領(lǐng)讀生字詞語(yǔ)。
2、一字組多詞，看誰(shuí)組得多。
3、分小組交流怎樣記住這些生字，選出好的方法。各組選同學(xué)來(lái)交流。
4、交流課外識字情況：
說(shuō)說(shuō)你從哪些物品的名稱(chēng)中找到了上節課我們認識的生字朋友。
�。ǘ┲笇�(xiě)字。
1、引導學(xué)生觀(guān)察上下結構的字在書(shū)寫(xiě)方面的共同之處。（占格、寬窄、大小等方面）
方式：指名說(shuō)，課件演示（如：用畫(huà)線(xiàn)法標明結構特征）
2、總結上下結構的字的書(shū)寫(xiě)規律。
規律：上下對正豎向短，記清各部窄和寬，下部穿插上空間，結構緊湊不松散。
3、學(xué)生照范字書(shū)寫(xiě)，教師巡視，展示學(xué)生書(shū)寫(xiě)并點(diǎn)評。學(xué)生對照自己寫(xiě)的觀(guān)察哪一筆寫(xiě)得好，什么地方需要改進(jìn)，再寫(xiě)一個(gè)。要求：第二個(gè)比第一個(gè)漂亮。
4、總結：
通過(guò)本節課的學(xué)習，在寫(xiě)字方面，你又有什么收獲或心得？
�。ㄈ⿺U展延伸。
1、你在生活中又認識了哪些字？說(shuō)給大家聽(tīng)聽(tīng)。
2、小組合作學(xué)習：分小組找一找，在生活中還有哪些詞語(yǔ)是相對的，可以對成對子？比一比，看哪個(gè)小組找得多。
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