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一年級語(yǔ)文上冊項鏈教學(xué)設計范文（精選3篇）
作為一無(wú)名無(wú)私奉獻的教育工作者，通常需要用到教學(xué)設計來(lái)輔助教學(xué)，教學(xué)設計是實(shí)現教學(xué)目標的計劃性和決策性活動(dòng)。你知道什么樣的教學(xué)設計才能切實(shí)有效地幫助到我們嗎？下面是小編為大家收集的一年級語(yǔ)文上冊項鏈教學(xué)設計范文（精選3篇），僅供參考，歡迎大家閱讀。
一年級語(yǔ)文上冊項鏈教學(xué)設計1
一、教材分析
這是一篇優(yōu)美的散文，課文從大海遠景切入，慢慢推至近景，逐一展現沙灘、海浪、海等，并對之進(jìn)行色彩描繪，很有動(dòng)感，應該使學(xué)生從文中感受美感的熏陶。
二、學(xué)情分析
一年級孩子的識字量不大，所以給學(xué)習帶來(lái)一定難度，除生字外，本文還有許多帶“的”的短語(yǔ)和長(cháng)句子朗讀，對孩子難度較大，應重點(diǎn)指導。努力搭配朗讀階梯，降低閱讀難度。
三、教學(xué)目標
1、認識11個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)2個(gè)生字。
2、正確、流利地朗讀課文，重點(diǎn)讀好“的”輕音。
3、感受文章語(yǔ)言的優(yōu)美。
四、教學(xué)重難點(diǎn)
指導讀好輕音，認識、會(huì )寫(xiě)相關(guān)生字。
五、教學(xué)準備
PPT、詞卡。
六、教學(xué)設計
�。ㄒ唬�、情景導入，引出課題
1、猜謎語(yǔ)：金光閃閃一個(gè)圈，整天戴在脖項間。
2、出示課題《項鏈》，齊讀。
�。ǘ�、初讀課文，識字認詞。
1、自讀課文，同桌互讀。
2、交流生字。
3、生字貝殼，情景識字。（重點(diǎn)教學(xué)“和”，認識“禾”字旁）。
4、生字分分類(lèi)。
重點(diǎn)教學(xué)“著(zhù)”，“掛”，“娃”，對其進(jìn)行比較組詞。
�。ㄈ�、再次讀文，感知美感。
1、學(xué)詞：藍藍的、黃黃的`、又寬又遠、又長(cháng)又軟
2、讀句：大海，藍藍的，又寬又遠。沙灘，黃黃的，又長(cháng)又軟。
3、學(xué)文：
�。�1）朗讀第一自然段，思考問(wèn)題：
課文描寫(xiě)了哪些景物，圈一圈，說(shuō)一說(shuō)，各自的特點(diǎn)是什么？
�。�2）朗讀第二自然段，思考問(wèn)題：
你找到了幾條項鏈？分別是誰(shuí)的？說(shuō)一說(shuō)是什么樣子？
�。ㄋ模�、鞏固搭配，寫(xiě)字結課。
1、完成課后題目。像這樣詞語(yǔ)，還能說(shuō)說(shuō)嗎？
2、寫(xiě)字操。
3、指導寫(xiě)字：又和
�。�1）生觀(guān)察字形。
�。�2）師范寫(xiě)。
�。�3）生描寫(xiě)，師巡視指導
�。�4）評一評
�。ㄎ澹�、音樂(lè )欣賞，熏陶提升。
一年級語(yǔ)文上冊項鏈教學(xué)設計2
教學(xué)目標：
1、會(huì )認“藍”“又”“笑”等11個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)“白”“的”“和”等4個(gè)生字。
2、能夠準確、流利地朗讀課文，讀準字音。
3、能夠理解課文內容，知道大海的項鏈是什么。
教學(xué)重、難點(diǎn)：
1、掌握本課所學(xué)生字，能夠按筆順準確、規范地書(shū)寫(xiě)生字。
2、正確、流利地朗讀課文，理解課文內容。
教學(xué)時(shí)間：
2課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)
一、啟發(fā)談話(huà)，導入新課
1、師：同學(xué)們，你們有沒(méi)有去過(guò)一些很好玩的地方?河邊呀，公園里呀，森林里呀……你能給大家描述一下最讓你難忘的地方嗎?(學(xué)生自由舉手回答)
2、師：你們知道大海是什么樣子嗎?有一個(gè)小朋友啊，他去過(guò)海邊。他說(shuō)那里可好玩了，我們一起去看看吧!
二、初讀課文，整體感知
1、讓學(xué)生自由朗讀課文，畫(huà)出課文生字詞，多讀幾遍。不會(huì )讀的借助拼音或向老師請教。
2、讀一讀課文，標出自然段序號。(課文共有幾個(gè)自然段)
3、不明白的地方用橫線(xiàn)畫(huà)下來(lái)，向老師請教。
三、動(dòng)動(dòng)腦筋，學(xué)習生字
1、老師隨機課件出示課文生字(去拼音)，指名讀，開(kāi)火車(chē)讀。
2、認讀這些生字，并給這些生字找朋友。(進(jìn)行口頭擴詞練習。)
3、巧識字形，妙趣橫生。
(1)師：你有什么好辦法能很快記住這些字的字形?
(2)四人小組討論識記方法。(鼓勵學(xué)生結合字形和字義巧識巧記。)
(3)同桌之間互相說(shuō)一說(shuō)你是如何記住的，匯報交流識記方法。
4、書(shū)寫(xiě)生字。(引導觀(guān)察生字書(shū)寫(xiě)筆順及在田字格中的位置，教師范寫(xiě)，指導難寫(xiě)的字。)
第二課時(shí)
一、復習導入
以“找蘋(píng)果”的游戲導入，讓學(xué)生認讀生字，進(jìn)行復習。
二、學(xué)習第一自然段
1、讓學(xué)生自由朗讀第一自然段。
2、師：同學(xué)們，讀完第一自然段，你知道了什么?(學(xué)生自由舉手說(shuō)一說(shuō))
3、指導學(xué)生畫(huà)出文中的重點(diǎn)詞語(yǔ)，并出示配圖課件，幫助學(xué)生理解。
板書(shū)：大海(藍藍的又寬又遠)沙灘(黃黃的又長(cháng)又軟)浪花(雪白雪白嘩嘩地笑)
三、學(xué)習第二自然段
1、讓學(xué)生自由舉手(指名)朗讀第二自然段。
2、師出示問(wèn)題：小娃娃掛在胸前的彩色項鏈是用什么穿成的?(海螺和貝殼)這些小小的海螺和貝殼是從哪兒來(lái)的呢?(浪花沖到沙灘上的)
3、再讀課文，說(shuō)一說(shuō)：大海的項鏈是什么?(小娃娃快活的腳印)是誰(shuí)給它穿的'?(小娃娃)
4、課文為什么以“項鏈”為題?(板書(shū))
預設：①因為小娃娃的胸前掛著(zhù)用海螺和貝殼穿成的彩色項鏈。
�、谝驗榇蠛５男厍皰熘�(zhù)小娃娃快活的腳印穿成的金色項鏈。
5、指導學(xué)生正確、流利地朗讀課文。
一年級語(yǔ)文上冊項鏈教學(xué)設計3
教學(xué)目標
1、會(huì )認11個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)4個(gè)生字。
2、正確、流利地朗讀課文，理解課文內容。
3、感受大海的美麗，體會(huì )孩子們的快樂(lè )。
教學(xué)重點(diǎn)
正確、流利地朗讀課文，理解課文內容。
教學(xué)難點(diǎn)
感受大海的美麗，體會(huì )孩子們的快樂(lè )。
課時(shí)目標：
1、會(huì )認11個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)4個(gè)生字。
2、正確、流利地朗讀課文，理解課文內容。
教學(xué)過(guò)程：
一、導入新課
欣賞大海圖片、視頻。
說(shuō)說(shuō)你的感受
這節劉楓們就去海邊看一看，領(lǐng)略一下大海的美麗。
二、初讀課文，識記生字
1、自主識字
自由讀課文，畫(huà)出生字，小組內解決字音。
2、師出示生字，檢查學(xué)生自主識字的效果。
3、把生字還原到課文中，學(xué)生自由讀課文。
三、品讀課文
1、開(kāi)火車(chē)讀課文，其他學(xué)生一邊聽(tīng)，一邊畫(huà)下自己喜歡的句子。
2、根據學(xué)生的朗讀出示句子，師生共同解讀。
�。�1）大海，藍藍的，又寬又遠。沙灘，黃黃的，又長(cháng)又軟。雪白雪白的浪花，嘩嘩地笑著(zhù)，涌向沙灘，悄悄撒下小小的海螺和貝殼。
A、指導書(shū)寫(xiě)“白”，“又”兩個(gè)字。
B、注意三個(gè)表示顏色的詞：藍藍的黃黃的雪白雪白的.
�。�2）小娃娃嘻嘻地笑著(zhù)，迎上去，撿起小小的海螺和貝殼，穿成彩色的項鏈，掛在胸前。
A、指導書(shū)寫(xiě)：的、和。
B、找出表示小娃娃動(dòng)作的詞：笑、迎、撿、穿、掛
C、模仿一下這些動(dòng)作
D、體會(huì )一下，小娃娃此時(shí)的心情怎么樣？
�。�3）快活的腳印落在沙灘上，穿成金色的項鏈，掛在大海胸前。
大海的項鏈是用什么做成的？美嗎？好好讀一讀這一句話(huà)吧！
3、小結：
同學(xué)們讀得真好，我仿佛也來(lái)到了海邊。感受到了小娃娃們的快樂(lè )！
四、課下任務(wù)
課下，請大家繼續讀課文，注意，要讀出自己的感受。
板書(shū)設計：
項鏈
白的又和
第二課時(shí)
課時(shí)目標：
1、會(huì )寫(xiě)4個(gè)生字。
2、理解課文內容，感受大海的美麗，體會(huì )孩子們的快樂(lè )。
教學(xué)過(guò)程：
一、復習導入
同學(xué)們，還記得我們上節課學(xué)習的內容嗎？現在我們來(lái)回顧一下。
1、讀詞語(yǔ)。
2、讀課文。
3、小娃娃的項鏈是用什么做和，大海的項鏈又是用什么做的？
二、指導朗讀
1、聽(tīng)錄音，一邊聽(tīng)一邊糾正自己的讀音，同時(shí)注意模仿體會(huì )。
2、自由讀，一邊讀一邊想一想每個(gè)句子應該怎么讀才能讀出自己心理的感覺(jué)。
3、小小朗誦家。自千奮勇，把課文讀給同學(xué)和老師聽(tīng)一聽(tīng)。
4、師相機指導朗讀。
三、感悟、積累
1、學(xué)完課文，你最深的感受是什么？
2、課文中哪些詞語(yǔ)和句子讓你感受到了大海的美麗和小娃娃的快樂(lè )？把它們畫(huà)下來(lái)，讀一坊，并記住。
3、仿寫(xiě)詞語(yǔ)。
四、拓展延伸
搜集關(guān)于大海的歌曲，來(lái)學(xué)一學(xué)，唱一唱。
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