美術(shù)奧運精神教學(xué)設計范文
作為一位不辭辛勞的人民教師，就有可能用到教學(xué)設計，借助教學(xué)設計可以讓教學(xué)工作更加有效地進(jìn)行。那么優(yōu)秀的教學(xué)設計是什么樣的呢？以下是小編幫大家整理的美術(shù)奧運精神教學(xué)設計范文，希望能夠幫助到大家。
美術(shù)奧運精神教學(xué)設計1
教學(xué)目標
知識與能力：通過(guò)本課學(xué)習，了解奧林匹克運動(dòng)蘊涵的深而廣的人文精神、了解奧運與美術(shù)的密切關(guān)系。并通過(guò)對運動(dòng)會(huì )宣傳工作的策劃，加強對整體宣傳形象設計的認識。通過(guò)與同學(xué)的分工合作，提高集體合作的能力。
過(guò)程與方法：學(xué)生通過(guò)集體合作的方式參與校運動(dòng)會(huì )的宣傳策劃，體驗設計制作活動(dòng)的樂(lè )趣。感受設計制作與其他美術(shù)活動(dòng)的區別，參與創(chuàng )意與設計，美化生活，形成初步的設計意識。
情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)：通過(guò)北京申奧標志的欣賞及北京申奧的艱辛歷程，增強學(xué)生強烈的民族自豪感和民族凝聚力，同時(shí)學(xué)習用規范的方法制圖，培養學(xué)生嚴謹的學(xué)習態(tài)度；分工、合作式地進(jìn)行校運動(dòng)會(huì )的策劃，也增強了班集體的凝聚力。
教學(xué)重點(diǎn)
了解奧林匹克運動(dòng)中蘊涵的豐富的人文內涵。并通過(guò)對宣傳工作的策劃，加強對整體宣傳形象設計的認識。
教學(xué)難點(diǎn)
調動(dòng)學(xué)生研究熱情和學(xué)習興趣，使其能積極參與創(chuàng )意與設計，美化生活，形成初步的設計意識。
教學(xué)過(guò)程
一、感悟奧運精神
播放漢城奧運會(huì )主題曲《手拉手》，提問(wèn)：歌名及為什么活動(dòng)所寫(xiě)？同學(xué)們都知道北京在2008年主辦第29屆奧運會(huì )，我們當時(shí)都以主人翁的態(tài)度去迎接它，可是你對奧運會(huì )究竟了解多少呢？今天就請同學(xué)們跟隨老師一起走入奧運會(huì )的歷史。
奧運會(huì )不僅使競技體育的舞臺，更使各國藝術(shù)、文化、科技等綜合水平的展示。通過(guò)對奧運會(huì )有關(guān)資料的交流與討論，讓學(xué)生領(lǐng)略?shī)W運精神，同時(shí)分析北京申奧標志的特點(diǎn)及某校宣傳工作的策劃，讓學(xué)生理解標志的特點(diǎn)并能做嘗試性的設計。
此環(huán)節的設置主要是想通過(guò)一些膾炙人口的奧運會(huì )主題曲使學(xué)生初步體會(huì )到本課的主題。主題曲的播放不僅可以營(yíng)造出課堂的良好氛圍，更會(huì )使學(xué)生直觀(guān)地體會(huì )到奧林匹克的團結精神。
二、拓寬奧運視野
教師介紹古代奧運會(huì )：通過(guò)課件展示圖片，其中包括：古希臘奧運會(huì )遺址、古希臘瓶畫(huà)、雕塑《擲鐵餅者》等，讓學(xué)生欣賞，并思考：想一想，古代奧運會(huì )為人類(lèi)留下了哪些寶貴的文化遺產(chǎn)？
古代奧運會(huì )謀求和倡導的和平與友誼精神、拚搏奮進(jìn)精神、追求人體美的精神，給人類(lèi)社會(huì )留下了寶貴的文化財富，對現代體育的發(fā)展具有深遠的意義。引導學(xué)生通過(guò)欣賞、思考、討論得出古代奧運會(huì )在當時(shí)所起到的積極作用。
本環(huán)節通過(guò)對圖片的欣賞，使學(xué)生了解到古代奧林匹克運動(dòng)的誕生及發(fā)展，了解古希臘人追求人體美的精神以及在藝術(shù)品創(chuàng )作中的'體現。
三、范作賞析
介紹現代奧林匹克運動(dòng)：通過(guò)課件展示圖片，其中包括：現代奧林匹克運動(dòng)之父顧拜旦、奧林匹克標志等，讓學(xué)生思考：你能講講奧林匹克標志的含義嗎？
奧林匹克五環(huán)象征著(zhù)五大洲的團結，以及全世界的運動(dòng)員以公正，坦率的比賽和友誼的精神在奧運會(huì )上相聚，充分體現奧林匹克運動(dòng)的團結精神。
奧林匹克運動(dòng)有一句著(zhù)名的格言：“更快、更高、更強”。這句話(huà)充分表達了奧林匹克運動(dòng)不斷進(jìn)取、永不滿(mǎn)足的奮斗精神。雖然只有短短的六個(gè)字，而其中的含義卻非常豐富。它既是指在競技場(chǎng)上，面對強手時(shí)，發(fā)揚大無(wú)畏的精神，敢于斗爭，敢于勝利。也是指對自己永不滿(mǎn)足，不斷地戰勝自己，向新的極限沖擊。不僅如此，這句格言還鼓勵人們應該在自己生活的各個(gè)方面不斷地超越自我、不斷地更新，永遠保持勃勃的朝氣。
通過(guò)本環(huán)節的學(xué)習，使學(xué)生了解到現代奧林匹克運動(dòng)誕生的特殊歷史背景，奧林匹克標志的含義。從而體會(huì )奧林匹克精神的主旨“和平、友誼、進(jìn)步”。
四、創(chuàng )作交流
熟悉不同的奧運格言：
1、和平、友誼、進(jìn)步。
2、更快、更高、更強。
3、人文奧運、科技奧運、綠色奧運。
奧林匹克運動(dòng)能如此迅速擴大，經(jīng)久不衰，根本原因在于其中所體現的奧林匹克精神。它是奧林匹克運動(dòng)深入發(fā)展的巨大動(dòng)力，它內涵極其豐富，集中體現在奧林匹克運動(dòng)所一貫遵循的宗旨、提出的格言和口號上。
通過(guò)本課學(xué)習，讓學(xué)生以《我眼中的奧運》為題，暢所欲言，將自己搜集的資料、圖片、趣聞軼事等和老師一起分享。通過(guò)每位同學(xué)的分享與講解，暢談自己對奧運精神的理解與感受。
本環(huán)節教師讓學(xué)生自己談?wù)剬Σ煌瑠W運口號含義的理解，從而增強學(xué)生對奧林匹克精神的體會(huì )。這以環(huán)節的設置可以說(shuō)是本課的重點(diǎn)。教師確定主題，學(xué)生將自己搜集的與奧運會(huì )相關(guān)的資料（紀念幣、郵票、海報、會(huì )標等）展示。
五、展示交流：
教師拿出準備好的展板，讓學(xué)生分小組將自己搜集的材料集中到展板上，進(jìn)行加工、美化。
主題展板的制作體現了參與奧運，宣傳奧運的精神。也具有美術(shù)課的特色。同學(xué)們的所學(xué)所知再也不必拘泥于有限的課堂，而是通過(guò)自己的雙手制作成精美的展板放在學(xué)校醒目處，讓更多的人了解奧運，使學(xué)生從中獲得成就感。
培養學(xué)生的集體意識和合作意識，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。
六、課后拓展：
想一想，我們今后能為奧運做些什么？
奧林匹克運動(dòng)構成了現代社會(huì )所特有的體育文化景觀(guān)，以其特有的文化魅力愉悅人們的身心，更以其強烈的人文精神催人奮進(jìn)，生生不已。
美術(shù)奧運精神教學(xué)設計2
教材分析：
本課是設計運用課。通過(guò)對運動(dòng)會(huì )宣傳工作的策劃，加強學(xué)生對整體宣傳形象設計的認識，并能參與設計制作。
奧林匹克運動(dòng)會(huì )是人類(lèi)歷史上規模最大的體育活動(dòng)，是人類(lèi)追求和平，友誼，進(jìn)步的重大盛會(huì )，本課以北京申奧標志的欣賞為切入日，以學(xué)生策劃運動(dòng)會(huì )的宣傳工作為線(xiàn)索，奧運會(huì )相關(guān)資料作為參照的信息貫穿本課的始終，讓學(xué)生領(lǐng)略?shī)W運精神，并對標志在宣傳中的作用肩感性認識，同時(shí)通過(guò)教材提供的歷屆奧運會(huì )會(huì )徽及五環(huán)標志制作方法的欣賞，讓學(xué)生能理解標志設計是形與意的結合，它講究視覺(jué)上的美感和制圖的規范，教師還可通過(guò)各種標志的欣賞啟發(fā)學(xué)生設計時(shí)應不拘一格、勇于創(chuàng )新。安排學(xué)生分組活動(dòng)，策劃校運動(dòng)會(huì )的宣傳工作，嘗試自己來(lái)設計制作。
教學(xué)目標：
知識技能目標
1、了解標志設計的基本方法，并學(xué)會(huì )設計制作。
2、通過(guò)對運動(dòng)會(huì )宣傳工作的策劃，加強對整體宣傳形象設計的認識。
3、通過(guò)與同學(xué)的分工合作，提高集體合作的能力。
情感態(tài)度目標
通過(guò)北京申奧標志的欣賞及北京申奧的艱辛歷程，增強學(xué)生強烈的民族自豪感和民族凝聚力，同時(shí)學(xué)習用規范的方法制圖，培養學(xué)生嚴謹的學(xué)習態(tài)度；分工、合作武地進(jìn)行校運動(dòng)會(huì )的策劃，也增強了班集體的凝聚力。
過(guò)程與方法目標
學(xué)生通過(guò)集體合作的方式參與校運動(dòng)會(huì )的宣傳策劃，體驗設計制作活動(dòng)的樂(lè )趣。感受設計制作與其他美術(shù)活動(dòng)的區別，參與創(chuàng )意與設計，美化生活，形成初步的設計意識。
教學(xué)思路：
分三個(gè)課時(shí)，第一課時(shí)，安排學(xué)生分組交流討論課前收集的奧運圖片或文字資料，談自己對奧運及奧運精神的理解，分析北京申奧標志形與意的特點(diǎn)及某校宣傳工作的策劃，啟發(fā)學(xué)生討論、策劃校體育節的宣傳工作，讓學(xué)生做嘗試性的標志設計；第二課時(shí)，通過(guò)分析幾個(gè)突出的奧運會(huì )會(huì )徽，了解多樣的標志設計手法，豐富設計思路，對自己設計的草圖進(jìn)行修改；第三課時(shí)，分工，合作式地進(jìn)行校體育節的宣傳策劃，讓學(xué)生充分發(fā)表自己的見(jiàn)解，考慮合理化建議，選取最理想的標志設計進(jìn)行系列視覺(jué)形象設計。
教學(xué)方法：
互動(dòng)法、探究法、啟發(fā)式教學(xué)法、合作分工法。
教學(xué)目的：
通過(guò)對奧運會(huì )有關(guān)資料的交流與討論，讓學(xué)生領(lǐng)略?shī)W運精神，同時(shí)分析北京申奧標志的特點(diǎn)及某校宣傳工作的策劃，讓學(xué)生理解標志的特點(diǎn)并能做嘗試性的設計。
教學(xué)重、難點(diǎn)：
領(lǐng)略?shī)W運精神，理解標志的特點(diǎn)，認識標志在整體形象設計中的運用。
教學(xué)準備：
教具——CAI課件、問(wèn)卷表。
學(xué)具——課前收集的有關(guān)奧運圖片和資料，尺、鉛筆，橡皮等。 教學(xué)過(guò)程：
一、體驗、引人
1、CAI課件播放（北京申奧成功片斷〕
師問(wèn)：這是什么日子？大家為什么這么激動(dòng)？（學(xué)生自由暢談—激趣） 生答：2001年7月13日，北京申奧終于取得成功。
師：不錯，這一時(shí)刻是今億萬(wàn)中國人興奮和激動(dòng)的一刻，因為從第一次中奧失敗到這次申奧成功我們又經(jīng)歷了八年的艱苦等待，為什么全世界的人們都如此看重奧運會(huì )呢？（學(xué)生踴躍回答、各抒己見(jiàn)——讓學(xué)生在爭辯中明白奧運的地位） 師：奧運會(huì )是人類(lèi)歷史上規模最大的體育活動(dòng)，是人類(lèi)追求和平、友誼、進(jìn)步的重大盛會(huì )，讓我們每個(gè)人都期待2008年——我們的奧運！
�。ǔ鍪菊n題：我們的奧運）
二、探討、賞析
1、學(xué)生交流課前收集的有關(guān)奧運圖片和資料。
以組為單位，探討幾個(gè)問(wèn)題（以問(wèn)卷表的形式發(fā)下來(lái)）。
奧運發(fā)源地
已舉辦幾屆奧運
申奧年代
奧運精神
印象最深的奧運
申奧口號
奧運口號
最感興趣的運動(dòng)
申奧大使
奧運會(huì )旗
最喜歡的運動(dòng)員
申奧標志
�。▽W(xué)生在互相交流、探討的過(guò)程中加深對奧運的理解）
師：北京申奧的歷程是非常艱辛的，花費了大量的人力。物力和財力，當然也得力于大量的宣傳造勢。
�。ㄍㄟ^(guò)宣傳片引人標志這一主題，循序漸進(jìn)、層層深入，吸引了學(xué)生的注意力。） *欣賞申奧宣傳片（CAI 課件播放）
師問(wèn)：它的導演是準？看后有何感受？（學(xué)生思考回答）
總結：張藝謀，體現了奧運精神，展現了新北京、新奧運的理念。
�。ㄐ蕾p申奧宣傳片，讓學(xué)生感受北京的人文地理，增強他們的愛(ài)國意識。）
2、引入北京申奧標志，簡(jiǎn)介作者陳紹華（CAI課件展示）。
分析：a申奧標志的構思：
b、申奧標志的意義；
c、什么是標志（學(xué)生思考回答）。
總結：首先，標志是由五環(huán)組成，象征著(zhù)世界五大洲的團結、協(xié)作。其次，這個(gè)標志是由五星基本構成的，五星代表國家形象，圖中的五星輕松，活潑，代表我國美好的前景。第三，標志似一個(gè)打太極拳的人形，以此表現中國傳統體育文化的精髓。第四，標志又是中國傳統民間工藝品“中國結”的象形，相互環(huán)扣象征著(zhù)吉祥如意。
定義：一種視覺(jué)識別符號，有強烈的標識性，使人過(guò)目難忘。
�。ㄍㄟ^(guò)對申奧標志設計思路的分析，讓學(xué)生理解什么是標志）
3、了解申奧標志的運用情況（課件展示）。
師：申奧標志的廣泛運用給人帶來(lái)整體的視覺(jué)美感與震撼，為奧運會(huì )的順利承辦起到了不可忽視的作用。
4、整體視覺(jué)形象設計欣賞（某市26中運動(dòng)會(huì )宣傳工作的策劃）。
“我們的賽場(chǎng)，競技的青春”
討論分析：
a、此標志的設計意圖
b、此標志的運用情況
�。ㄓ尚蕾p申奧標志的廣泛運用到某校宣傳工作的策劃，讓學(xué)生對整體視覺(jué)形象設計有了感性的認識）
5、交流、實(shí)踐
師：學(xué)校將舉辦一次“勁秋體育節”，如果你作為校運動(dòng)會(huì )宣傳工作的策劃員，你將如何設計體育節的標志？（學(xué)生相互交流回答）
師：大家的想法真不錯，不過(guò)在設計時(shí)還須考慮奧林匹克精神、學(xué)校特色和體育節口號等。大家自己來(lái)嘗試設計一個(gè)草圖吧！
�。▽W(xué)生動(dòng)手設計，教師巡回指導）
�。ㄔ诓恢v解方法的情況下，讓學(xué)生大膽進(jìn)行創(chuàng )意設計，為下節課的學(xué)習埋下伏筆）
三、課后整理
a）網(wǎng)上收集奧運會(huì )標志等資料，找出它們的特色。
b）探尋標志的表現手法。
c）參考下表，對自己設計的標志進(jìn)行評價(jià)。
標志體現了個(gè)性化的設計
標志宜于運用
標志具有運動(dòng)感
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