《蒲公英》教學(xué)設計范文（精選3篇）
在教學(xué)工作者實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)中，就有可能用到教學(xué)設計，教學(xué)設計是把教學(xué)原理轉化為教學(xué)材料和教學(xué)活動(dòng)的計劃。那么優(yōu)秀的教學(xué)設計是什么樣的呢？以下是小編收集整理的《蒲公英》教學(xué)設計范文（精選3篇），歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
《蒲公英》第一課時(shí)教學(xué)設計1
教學(xué)目標：
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、理解“囑咐”等生字組成的詞語(yǔ)，并學(xué)用“囑咐”造句。
3、通過(guò)朗讀感悟，理解課文內容，明白做事要實(shí)事求是，不被表面現象所迷惑。教學(xué)重、難點(diǎn)：
理解課文內容，能有感情地朗讀課文，理解寓意。
教學(xué)準備：
多媒體課件
教學(xué)課時(shí)：
兩課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)
一、看圖揭示課題。
1、老師今天給同學(xué)們帶來(lái)了什么?(板書(shū)課題)教學(xué)“蒲”字讀音及寫(xiě)法。
2、蒲公英的種子什么樣子?(師吹手中的蒲公英)。
3、讀課文。要求：字字入目、看清字形、讀準字音，讀通句子，對遇到的不理解的生詞自己或是聯(lián)系上下文理解。
二、初讀課文。
1、自讀課文。
2、四人小組檢查自學(xué)結果。
3、師檢查自學(xué)情況。
(1)讀出下面生字詞。
(2)指導朗讀長(cháng)句子。
(3)師生共同糾正讀錯的地方。
三、指導書(shū)寫(xiě)。
1、指導易錯詞寫(xiě)法。
2、描紅。
3、評議。
第二課時(shí)
(一)創(chuàng )設情境，導入新課：
1、(師吹蒲公英)瞧，這就是蒲公英的花瓣落后，長(cháng)出的潔白的絨球。一陣陣風(fēng)吹過(guò)，那可愛(ài)的絨球變成了幾十個(gè)小降落傘，現在你就是小蒲公英種子，在藍天白云下隨風(fēng)飄蕩，開(kāi)始了獨立的生活，你們想飄向哪兒呢?
2、學(xué)生自由說(shuō)。
(二)學(xué)習第二自然段 。
1、我們小種子們想去不同的地方，作為我們的老前輩——太陽(yáng)公公，對我們有什么建議?
2、打開(kāi)書(shū)，讀課文。
3、誰(shuí)來(lái)當太陽(yáng)公公，對我們這些小蒲公英種子提建議。太陽(yáng)公公是用什么語(yǔ)氣說(shuō)的?練習用“囑咐”造句。
4、再讀一讀太陽(yáng)公公的話(huà)。自由讀，指名讀，學(xué)生評。
5、你來(lái)說(shuō)說(shuō)對陽(yáng)光下的沙漠、陽(yáng)光下的湖泊的感受。聯(lián)系太陽(yáng)公公說(shuō)的一番話(huà)，你有什么問(wèn)題嗎?
(二)學(xué)習第三自然段
1、聽(tīng)了太陽(yáng)公公的話(huà)，蒲公英的種子們即小降落傘們怎么做?
2、種子們都到泥土中去了嗎?
3、四人小組合作學(xué)習。仔細讀一讀第三自然段，看有兩顆種子是怎么做的?交流自己的發(fā)現。
第一顆種子：
(1)說(shuō)一說(shuō)這顆小種子看到“黑黑的” 和“金光閃閃的”這兩種不同的情景，想到了什么，心情怎么樣?(興奮)
(2)指導學(xué)生朗讀。通過(guò)朗讀來(lái)表現自己對這句話(huà)的理解。
第二顆種子：
(1)“波光粼粼”是什么情景?
(2)想象一下，在這么美的環(huán)境里，這顆小種子想去干什么呢?
(3)你能讀好這句話(huà)嗎?自由讀。指名讀。范讀。男生齊讀。
(三)學(xué)習第四自然段
1、蒲公英們，有的落在沙漠里，有的落在湖泊里，有的落在泥土里，結果呢?
2、指導朗讀第四自然段。
3、如果你就是那顆落在沙漠里的種子、就是那顆落在湖泊里的種子，在生命垂危的時(shí)候，你的心里會(huì )怎么想?你會(huì )對其他種子說(shuō)些什么呢?
(四)延伸拓展，故事表演
1、現在請同學(xué)們一邊讀課文,一邊想該怎么演。
2、分大組練習表演。語(yǔ)言要通順，加上動(dòng)作，表情，可適當加入想象。
3、小組表演，評選出最佳演員。
《蒲公英》第一課時(shí)教學(xué)設計2
教材分析：
本文是一則童話(huà)故事，通過(guò)蒲公英種子選擇不同環(huán)境生長(cháng)的故事，告誡孩子們要學(xué)會(huì )聽(tīng)從長(cháng)輩的忠告，不能被事物的表象所迷惑。
教學(xué)目標：
1、 讀好人物對話(huà)，理解人物的心理活動(dòng)。
2、 學(xué)會(huì )抓住重點(diǎn)詞語(yǔ)復述課文。
3、 通過(guò)對課文的學(xué)習，理解不要被表象所迷惑，學(xué)會(huì )抵制誘惑。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、 讀好對話(huà)。
2、 學(xué)會(huì )抓住重點(diǎn)詞語(yǔ)復述課文。
教學(xué)過(guò)程：
一、創(chuàng )設意境，導入新課
1、談話(huà)
2、播放動(dòng)畫(huà)，教師有感情地朗讀課文第一自然段
3、揭題（學(xué)生跟著(zhù)板書(shū)課題，齊讀）
二、親切囑咐，感受關(guān)心
過(guò)渡：種子們正在快樂(lè )的隨風(fēng)飄蕩，太陽(yáng)公公看見(jiàn)了，親切地對種子們說(shuō)什么了？
1、我們也來(lái)聽(tīng)聽(tīng)太陽(yáng)公公的話(huà)，想想告訴蒲公英什么了？
男生放聲讀，想想太陽(yáng)公公告訴種子們什么了？
3、交流。
�。�1）別落在沙漠里。
師：讓我們一起去看看沙漠是怎樣的？出示沙漠圖，
說(shuō)話(huà)，“這里的沙漠，多么 �！�
板書(shū)：金光閃閃
師：這里金光閃閃的，像有許多的金子，多么吸引人那！可是那是沙漠，不能 去。
�。�2）不要被湖泊迷惑。我們再去看看湖泊是怎樣的？出示圖
說(shuō)話(huà)，“這里的湖泊，多么 �！敝笇Ю首x。 板書(shū)：銀花朵朵
師：這里銀花朵朵，多漂亮那！可是太陽(yáng)公公說(shuō)那是湖泊，不要被它迷惑了。
�。�3） 泥土才是生根長(cháng)葉的地方。
師：太陽(yáng)公公告訴種子們什么才是它們生長(cháng)的地方？
電腦出示圖，說(shuō)話(huà)，“這里的泥土，多么 �！� 師：這里黑黝黝的很難看，卻是很肥沃，能讓種子生根長(cháng)葉。
4、師：太陽(yáng)公公告訴蒲公英的'種子不要到沙漠和湖泊里，而要到泥土里才能生 根長(cháng)葉，這就是太陽(yáng)公公對種子們的“囑咐”。
師：你能用“囑咐”說(shuō)話(huà)嗎？
5、師：太陽(yáng)公公多么關(guān)心種子們那，你愿意學(xué)學(xué)太陽(yáng)公公來(lái)親切地囑咐一下種 子嗎？先自己學(xué)，再指名讀。
三、同樣的關(guān)心，不同的想法
過(guò)渡：聽(tīng)了太陽(yáng)公公的話(huà)，大多數的種子們決定到泥土中生長(cháng)，（ 齊讀）可是有兩棵種子卻不這么想，它們是怎么說(shuō)的呢？
1、快速默讀第三自然段，劃出兩顆種子的話(huà)。
2、交流。
�。�1） 一顆種子怎么想的？出示句子指名讀。（用自己的話(huà)來(lái)說(shuō)說(shuō)）指導朗讀。讀出瞧不起人，異想天開(kāi)的語(yǔ)氣。
�。�2） 另一顆種子怎么想的？電腦出示句子指名讀。（用自己的話(huà)來(lái)說(shuō)說(shuō)）指導朗讀。得意的語(yǔ)氣。指名讀，齊讀。
3、分角色朗讀課文第二和第三自然段。
4、如果你是太陽(yáng)公公，看到這兩顆種子想到沙漠和湖泊里去時(shí)，會(huì )怎么勸？
四、不同的選擇，有不同的命運
1、過(guò)渡：可是，這兩顆種子沒(méi)聽(tīng)太陽(yáng)公公的勸告，還是飛到了沙漠和湖泊里了。
又一年春天來(lái)了，我們一起去看看種子們怎們樣了？(齊讀)
2、 “落在沙漠里的蒲公英種子早已——”生接板書(shū)：死“落在湖泊里的種子早已——”生接板書(shū)：淹死“只有落在泥土里的種子——”生接板書(shū)：茁壯成長(cháng)
3、想象說(shuō)話(huà)，引出寓言。
師：假如你是那兩顆種子，快要死淹死時(shí)，你會(huì )想些什么？說(shuō)些什么呢？
4、師小結：對呀，我們看事情不能被漂亮的外表所迷惑，同時(shí)也應該聽(tīng)長(cháng)輩們的正確指導。
五、抓住重點(diǎn)詞語(yǔ)，學(xué)會(huì )復述故事、
1、出示重點(diǎn)詞語(yǔ)，學(xué)生自己先練習
2、指名復述
六、布置作業(yè)
把這個(gè)故事生動(dòng)地講給爸爸媽媽聽(tīng)。
《蒲公英》第一課時(shí)教學(xué)設計3
一、教學(xué)要求：
�、蹦苷_、流利、有感情的朗讀全文和背誦課文。
�、矊W(xué)會(huì )本課的生字。理解由生字組成的詞語(yǔ)，會(huì )用可愛(ài)親切造句。
�、忱首x課文內容，懂得著(zhù)任何事都必須實(shí)事求是、腳踏實(shí)地，不要被表面現象所迷惑，不要有不切實(shí)地的幻想。
二、教學(xué)時(shí)間：二課時(shí)
第一課時(shí)
一、看圖揭示課題
�、背鍪酒压D片。
圖上畫(huà)的是什么植物？誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)蒲公英的樣子及其有關(guān)知識。
�、步虒W(xué)生字：蒲絨降傘
�、嘲鍟�(shū)課題：
二、初讀課文。
出示自讀要求。
�、背鍪咀宰x要求。
�、抛杂奢p讀練讀課文兩至三遍。
�、飘�(huà)出生字詞，練讀生字字音。
�、菢顺鲎匀欢蔚男蛱�，難讀的句子多讀幾遍。
�、矙z查自學(xué)情況。
�、抛x出下面生字詞。
�、浦笇Ю首x長(cháng)句子。
�、菐熒餐m正讀錯的地方。
�、撤蹲x課文。
三、細讀第1自然段。
�、敝该x課文。
�、灿懻摚盒〗德鋫阒甘裁�？它們在藍天白云下隨風(fēng)飄蕩要去干什么？
�、持笇Ю首x。
指圖1，小朋友看，你們看蒲公英的種子在微風(fēng)的吹拂下離開(kāi)了媽媽的懷抱。他們要到廣闊的天地去，它們的心情多么激動(dòng)，多么愉快。我們讀第一自然段時(shí)，要用什么語(yǔ)氣？
四、作業(yè)。
�、泵杓t。
�、簿氉x課文。
第二課時(shí)
一、復習檢查
�、背樽x詞語(yǔ)卡片。
�、舶匆筇羁�。
二、細讀課文。
�、睂W(xué)習第二自然段。
�、抛杂奢p聲讀課文，思考：這一段主要寫(xiě)什么？
�、谱x后指名回答。
�、抢斫庠~語(yǔ)。
金光閃閃銀花朵朵黑黝黝
�、戎笇Ю首x。
要求用親切的語(yǔ)氣讀。
�、布氉x第3自然段。
�、抛杂勺x課文。思考：小降落傘聽(tīng)了太陽(yáng)公公地話(huà)，有什么不同地說(shuō)法?
�、谱x后討論上述思考題。
�、抢斫庵攸c(diǎn)句。
�、俪鍪就队捌�。
這黑黑的泥巴有什么意思！瞧那金光閃閃的地方一定有數不清的寶貝。到那兒去，我在就會(huì )變成百萬(wàn)富翁。
這顆種子說(shuō)了幾句話(huà)？
這黑黑的泥巴有什么意思！這句話(huà)還可以怎么說(shuō)？后面是什么標點(diǎn)符號？表達了什么樣的感情？
指導用蔑視的語(yǔ)氣讀這句話(huà)。
這顆種子認為哪兒有意思？它為什么認為那兒有意思?
理解百萬(wàn)富翁
指導用肯定的語(yǔ)氣、興奮的感情來(lái)讀2、3兩句話(huà)。
�、诔鍪就队捌�。
這波光粼粼的湖面，一定能給我們帶來(lái)歡樂(lè )！
指名讀句子。
引導學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際理解波光粼粼。
指名說(shuō)說(shuō)另外一顆種子為什么要落到湖面去。
指導用得意的語(yǔ)氣讀這句話(huà)。
�、壑该懈星樽x兩顆種子的對話(huà)。
�、臣氉x第4自然段。
�、潘齻兊慕Y果怎么樣？一起來(lái)學(xué)習第4自然段。
�、浦该x第4自然段。
說(shuō)說(shuō)幾種小降落傘的不同結果。理解競相開(kāi)放裝點(diǎn)
�、窃僮x課文第4自然段，說(shuō)說(shuō)他們的結果為什么不同。
�、戎笇Ю首x第4自然段。
三、總結全文。
�、饼R讀全文。
�、矎褪稣n文。
�、硨W(xué)了這篇課文，你懂得了什么？
四、教學(xué)生字詞。
�、苯虒W(xué)生字字形
�、仓笇�(shū)寫(xiě)
�、尘毩暶杓t
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