《拓展性課題 最輕的氣體》教學(xué)設計

　　作為一無(wú)名無(wú)私奉獻的教育工作者，總不可避免地需要編寫(xiě)教學(xué)設計，編寫(xiě)教學(xué)設計有利于我們科學(xué)、合理地支配課堂時(shí)間。那么應當如何寫(xiě)教學(xué)設計呢？下面是小編收集整理的《拓展性課題 最輕的氣體》教學(xué)設計，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

　　本課題是元素化合物知識的重要組成部分。學(xué)生在學(xué)過(guò)氧氣的性質(zhì)和用途的基礎上，對進(jìn)一步掌握氫氣的性質(zhì)和有途打下良好的基礎，同時(shí)學(xué)生在掌握了一些基本實(shí)驗操作的基礎上，也為本節課的探究實(shí)驗創(chuàng )造了條件�！皻錃獾幕瘜W(xué)性質(zhì)”是初中化學(xué)第三單元的重點(diǎn)知識，在全單元乃至全書(shū)都占有重要的地位。根據學(xué)習內容及墾中初三學(xué)生的認知水平，共安排兩課時(shí)，第一課時(shí)，學(xué)習氫氣的物理性質(zhì)和氫氣重要的化學(xué)性質(zhì)——可燃性。第二課時(shí)，學(xué)習氫氣的另一項重要的`化學(xué)性質(zhì)——還原性，以及氫氣的用途。

　　[教學(xué)目標分析]

　　一、在認知目標方面是：了解氫氣的物理性質(zhì)，掌握氫氣跟氧氣反應的現象及化學(xué)原理，學(xué)會(huì )檢驗氫氣的純度。

　　二、情意目標方面是：了解化學(xué)實(shí)驗存在危險，培養科學(xué)、規范、嚴謹的實(shí)驗態(tài)度。

　　三、技能目標方面是：在教師指導下，學(xué)生能完成活動(dòng)與探究實(shí)驗，并能了解各步操作的原因。

　　[重、難點(diǎn)分析]

　　本節教材的知識重點(diǎn)是氫氣的化學(xué)性質(zhì)，在重點(diǎn)知識的教學(xué)過(guò)程中，應著(zhù)重突破的難點(diǎn)有兩處：一是理解點(diǎn)燃氫氣前為什么要先驗純的原理，進(jìn)而引出“爆炸極限”的概念；二是理解純凈氫氣點(diǎn)燃安靜燃燒，不純氫氣點(diǎn)燃可能會(huì )爆炸的原因。

　　[教學(xué)過(guò)程分析]

　　在教學(xué)目標引導教學(xué)的思想規范下，我的教學(xué)設計突出了如下幾個(gè)方面。

　　一、課堂的引入震撼人心。好的開(kāi)始是成功的一半，上課時(shí)就能吸引學(xué)生、激發(fā)起學(xué)生的學(xué)習興趣尤其重要。

　　我是這樣做的：如右圖裝置,去掉底塞后，點(diǎn)燃這瓶氫氣。

　　引導學(xué)生觀(guān)察實(shí)驗現象。然后通過(guò)質(zhì)疑引導學(xué)生探究這節課的重難點(diǎn)（大家想不想知道，為什么開(kāi)始的時(shí)候這瓶氫氣能安靜燃燒，過(guò)了一會(huì )兒卻發(fā)生了爆炸？）以達到以質(zhì)疑引導探究的作用。

　　二、重視課堂小結。教學(xué)中，引導學(xué)生自己反思、自己整理、自己歸納，并通過(guò)習題練習的反饋，強化掌握本節課的學(xué)習內容。

　　三、注重各個(gè)知識點(diǎn)之間的銜接，過(guò)渡自然。如進(jìn)行“[活動(dòng)與探究一]氫氣流吹肥皂泡”實(shí)驗，學(xué)生歸納出氫氣的物理性質(zhì)后，向學(xué)生介紹：我們學(xué)習一種物質(zhì)，不僅要了解它的物理性質(zhì)，更重要的是學(xué)習它的化學(xué)性質(zhì)；氫氣在常溫下化學(xué)性質(zhì)穩定，但在高溫或點(diǎn)燃條件下，能跟許多物質(zhì)發(fā)生反應；氫氣的化學(xué)性質(zhì)表現在哪些方面呢（引導學(xué)生猜想）？從而過(guò)渡到氫氣化學(xué)性質(zhì)的學(xué)習。

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