《窗邊的小豆豆》課前導讀教學(xué)設計范文

　　作為一無(wú)名無(wú)私奉獻的教育工作者，可能需要進(jìn)行教學(xué)設計編寫(xiě)工作，借助教學(xué)設計可以提高教學(xué)效率和教學(xué)質(zhì)量。教學(xué)設計應該怎么寫(xiě)呢？以下是小編為大家整理的《窗邊的小豆豆》課前導讀教學(xué)設計范文，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

　　教學(xué)理念

　　導讀課一般是在學(xué)生閱讀這本書(shū)之前進(jìn)行的。導讀課有別于單純意義上的“推薦課”。推薦主要是單向的信息輸出，而導讀是分享與引領(lǐng)。所以導讀課并非一味地讓學(xué)生聽(tīng)老師講，而是設計多種形式的活動(dòng)讓學(xué)生積極參與，真正分享讀書(shū)帶來(lái)的快樂(lè )。

　　導讀課最重要的目標就是讓學(xué)生對讀物產(chǎn)生親近感，引發(fā)閱讀期待，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣和閱讀熱情，讓他們箭在弦上，蓄勢待發(fā)，將“要我讀”轉化為自主尋求的“我要讀”。

　　另外，在導讀課中，教師也不應忘記對學(xué)生進(jìn)行語(yǔ)言訓練，以及讀書(shū)知識、讀書(shū)方法等的滲透和讀書(shū)習慣的培養。

　　教學(xué)目標

　　1.了解本書(shū)的主要內容，并對作者黑柳徹子有所了解。

　　2.通過(guò)猜讀等形式產(chǎn)生閱讀整本書(shū)的興趣。

　　3.在活動(dòng)中習得一些讀書(shū)方法，提高閱讀能力，拓寬知識面。

　　4.通過(guò)導讀活動(dòng)，激發(fā)讀書(shū)熱情，培養讀書(shū)興趣。

　　教學(xué)過(guò)程

　　一、猜一猜，讀封面

　　師：今天，林老師給大家帶來(lái)一本書(shū)，瞧，淡粉色的封面上寫(xiě)著(zhù)這本書(shū)的名字，誰(shuí)來(lái)念一念？（指讀書(shū)名）

　　師：這里的小豆豆既不能種，也不能吃，因為她是一個(gè)小女孩。你能在封面上快速找到這個(gè)小女孩嗎？這是個(gè)怎樣的女孩？能說(shuō)說(shuō)你的第一印象嗎？（指名介紹）多么可愛(ài)的小女孩。小豆豆正是本書(shū)的小主人公。

　　師：看封面，你能告訴大家本書(shū)的作者是誰(shuí)嗎？（日本的黑柳徹子）請看藏在封面里的照片，她是個(gè)端莊美麗的女作家。讓我們記住她的.大名，齊讀。

　　[設計意圖：通過(guò)聊天式的交流，營(yíng)造輕松愉悅的閱讀氛圍。通過(guò)猜讀封面，使學(xué)生知道書(shū)名，并聯(lián)系插圖初步了解本書(shū)的主人公和作者�？纯�、說(shuō)說(shuō)、聊聊，如此，學(xué)生對本書(shū)產(chǎn)生了親近感。]

　　二、認一認，讀《窗邊的小豆豆》

　　師：誰(shuí)能想到，女作家黑柳徹子筆下的小豆豆竟然是那樣的一個(gè)孩子。怎樣的一個(gè)孩子呢？讓我們一起走進(jìn)本書(shū)的第2個(gè)小故事，到她原來(lái)的學(xué)校去看一看！

　　1.鏡頭一：乒乒乓乓。

　　師：順著(zhù)這奇怪的聲音望去，你看到了什么呢？

　　點(diǎn)擊出示：“小豆豆上課時(shí)總是把課桌蓋子開(kāi)了關(guān)，關(guān)了開(kāi)，足足有上百次！”（指讀，齊讀。）

　　師：看到小豆豆上課時(shí)這樣的舉動(dòng)，作為小豆豆的同學(xué)，你想對小豆豆說(shuō)什么？（指名交流）

　　師：小豆豆自己是怎么說(shuō)的呢？讓我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)。（點(diǎn)擊出示文字和聲音）

　　“哎，學(xué)校就是了不起！家里桌子的抽屜，是這個(gè)樣子往外拉……桌子里裝得下好多東西，棒極了！”

　　2.鏡頭二：宣傳藝人。

　　師：就這樣，第一個(gè)小時(shí)里，小豆豆不停地把桌子弄得啪嗒啪嗒響。這之后，她就離開(kāi)桌子，站到窗邊往外看。老師想：能夠不發(fā)出聲音，已經(jīng)很好了，愿意站在那兒就站著(zhù)吧。哪知道——來(lái)看鏡頭二：

　　出示：

　　哪知道小豆豆突然朝外面大聲叫道：“宣傳藝人！”……就這樣，過(guò)路的宣傳藝人聽(tīng)到招呼，就來(lái)到了教室跟前。 小豆豆高興地對教室里的學(xué)生們叫道：“他們來(lái)啦！”正在上課的小學(xué)生們呼啦一聲全部向窗子擁去，嘴里都大叫著(zhù)“宣傳藝人！”接著(zhù)，小豆豆對藝人們懇求道：

　　“唉，給我們表演一個(gè)吧�！�

　　總算一曲終了，藝人們走遠了，小學(xué)生們紛紛回到座位上�？墒橇钊顺泽@的是，小豆豆仍然站在窗邊不動(dòng)，老師問(wèn)：“為什么還在那里呢？”小豆豆非常認真地回答：

　　“要是再有別的宣傳藝人過(guò)來(lái)，不跟他們打招呼可不行啊。而且，剛才的藝人們又回來(lái)的話(huà)，我不在怎么行呢？”

　　師：如果你是小豆豆的老師，你想對小豆豆說(shuō)些什么？（指名交流）

　　3.想象鏡頭三。

　　師：老師是這樣想的，也是這樣說(shuō)的，可小豆豆呢？她還站在窗邊呢。（出示鏡頭三）噢，原來(lái)，教室的屋檐下飛來(lái)了——（一只燕子）。這時(shí)的小豆豆又會(huì )怎樣招呼、問(wèn)候小燕子呢？誰(shuí)來(lái)演一演？（指名表演）

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