二年級數學(xué)下冊《租船》教學(xué)設計范文
作為一位杰出的老師，可能需要進(jìn)行教學(xué)設計編寫(xiě)工作，教學(xué)設計是實(shí)現教學(xué)目標的計劃性和決策性活動(dòng)。那么教學(xué)設計應該怎么寫(xiě)才合適呢？以下是小編整理的二年級數學(xué)下冊《租船》教學(xué)設計范文，希望對大家有所幫助。
二年級數學(xué)下冊《租船》教學(xué)設計1
教學(xué)目標：
1.培養學(xué)生靈活運用有余數除法的有關(guān)知識解決生活中的簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題的能力，發(fā)展應用意識。
2.引導學(xué)生在合作交流中勇于表達自己的想法，學(xué)會(huì )傾聽(tīng)他人的意見(jiàn);通過(guò)合理解決實(shí)際問(wèn)題，讓學(xué)生體驗成功的喜悅。
教學(xué)重點(diǎn)：
運用有余數除法解決問(wèn)題，練習學(xué)生的生活實(shí)際，通風(fēng)自主探索、合作交流，分析、解決生活中的實(shí)際問(wèn)題。
教學(xué)難點(diǎn)：
靈活處理有余數除法中根據實(shí)際情況而定的對余數的“取舍”問(wèn)題。
教學(xué)準備：
1.教師準備：主題圖、多媒體課件等。
2.學(xué)生準備：搜集有關(guān)的數學(xué)信息。
教學(xué)課時(shí)：1課時(shí)。
教學(xué)亮點(diǎn)：
通過(guò)創(chuàng )設同學(xué)們租船的情境，結合生活實(shí)際，運用有余數除法的有關(guān)知識，解決簡(jiǎn)單的生活實(shí)際問(wèn)題。體會(huì )數學(xué)與現實(shí)生活的聯(lián)系和數學(xué)學(xué)習的作用。在學(xué)生獨立完成基礎上發(fā)現問(wèn)題，再組織學(xué)生討論，激發(fā)學(xué)生學(xué)習數學(xué)的興趣和培養學(xué)生分析問(wèn)題的能力。
教學(xué)過(guò)程：
一、復習
1.最大能填幾?(指名回答)
()×6<258×()<387×()<40
2.列豎式計算(全班齊練，三人板練，集體訂正)
48÷5=36÷6=53÷7=
3.提問(wèn)：你認為試商時(shí)要注意什么?
二、探索新知
出示P10主題圖，引導學(xué)生觀(guān)察。
1.尋找信息：每條船每時(shí)3元、每條船限乘4人，這個(gè)班共來(lái)了22人等信息，并舉手發(fā)言。
2.提出問(wèn)題：根據圖中的信息，想想看，22個(gè)同學(xué)去劃船，至少要租幾條船?
3.解決問(wèn)題。
(1)學(xué)生獨立完成列式，然后小組交流，交流時(shí)要圍繞：你是怎么想的，如何列式，怎樣回答問(wèn)題。
(2)小組交流后，指名學(xué)生回答，進(jìn)行全班交流。根據學(xué)生回答。
教師板書(shū)：
22÷4=5(條)……2(人)
(3)確定租幾條船?
在學(xué)生回答至少要租幾條船時(shí)，讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)自己的想法，重點(diǎn)說(shuō)明為什么至少要租6條船，而不是5條，當大家統一認識到至少要租6條船后，再提出問(wèn)題：
(4)你認為怎樣分配合理?請用小棒擺一擺，擺出你的分配方案。(讓學(xué)生各抒己見(jiàn))
學(xué)生可能出現如下方案：
(1)其中5條船，每條船4人，還有一條1人。4×5+1=21。
(2)其中4條船，每條船4人;另外兩條船，一條2人，一條3人。4×4+5=21。
(3)其中3條船，每條船4人;另外3條船，每條船3人。3×4+9=21。
4.小結。
師：用有余數除法解決生活中的實(shí)際問(wèn)題時(shí)要注意什么?
今天這節課我們應用了有余數除法的知識來(lái)解決簡(jiǎn)單的生活中的實(shí)際問(wèn)題，在解決這類(lèi)問(wèn)題時(shí)，我們要結合實(shí)際來(lái)思考，如上面租船的問(wèn)題……至于這6條船怎樣分配更合理，我們要動(dòng)腦想一想，但分配時(shí)不能違反“限乘4人“這個(gè)規定。
強調：我們在各項活動(dòng)中都要注意安全，不能做違反安全規定的'事。
5.練習：P11“試一試”
先默讀題目，獨立思考條件和問(wèn)題。后指名回答。
條件：每時(shí)租金9元。問(wèn)題：30元錢(qián)最多劃幾時(shí)?
先小組討論怎樣列式，并完成在練習本上。
30÷9=3(時(shí))……3(元)
答：30元錢(qián)最多劃3時(shí)。
提問(wèn)：上面的橫式中3元表示什么?為什么不能劃4時(shí)?
三、鞏固練習：P11-12“練一練”的第1~4題。
1.要求學(xué)生回答解題思路，為什么要5壺茶而不是4壺茶。
2.要求學(xué)生回答解題思路，為什么至少要8張桌子?7張桌子夠嗎?
四、課堂小結
讓我們一起回憶，我們都考慮到了哪些問(wèn)題，是用什么知識來(lái)解決的?生活處處有數學(xué)，在生活中尋找可以用今天知識解決的問(wèn)題。
板書(shū)設計：
租船
-----------有余數除法的應用
22÷4=5(條)……2(人)
5+1=6(條)
答：至少要租6條船。
30÷9=3(小時(shí))……3(元)
答：租一條船最多可以劃3小時(shí)。
二年級數學(xué)下冊《租船》教學(xué)設計2
一、教學(xué)目標
1、經(jīng)歷在具體情境中解決租船問(wèn)題，嘗試解決問(wèn)題的不同方法，形成解決問(wèn)題的基本策略。
2、在解決問(wèn)題的過(guò)程中，培養比較分析判斷的能力和優(yōu)化的數學(xué)思想。
3、在合作交流中勇于表達自己的想法，學(xué)會(huì )傾聽(tīng)他人的意見(jiàn)。
二、教學(xué)重難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn)：掌握解決租船問(wèn)題的基本策略。
教學(xué)難點(diǎn)：通過(guò)對現實(shí)數據的分析進(jìn)行合理調整，尋找最佳方案。
三、教學(xué)過(guò)程
（一）激趣引入，提出問(wèn)題
師：同學(xué)們，春天到了，老師想組織一次春游活動(dòng)，他們想去劃船，遇到了租船問(wèn)題，請幫他們想一想，怎樣租船最省錢(qián)？（板書(shū)：租船問(wèn)題）
（二）自主探索，研究問(wèn)題
1．出示問(wèn)題：人數：32人
小船租金：24元/艘大船租金：30元/艘
小船人數：4人/艘大船人數：6人/艘
2．師：怎樣租船最省錢(qián)？這個(gè)問(wèn)題怎樣解決呢？你們有什么想法？先獨立思考后可以同桌一組討論一下。
3．學(xué)生獨立完成，教師采樣，合作交流：
提示：大船和小船的租金不一樣，坐的人數不一樣，每人付的錢(qián)??大船：30÷6=5（元）小船：24÷4=6（元）
大船便宜，盡量多租大船。
如果都用大船需要多少錢(qián)？32÷6=5（條）2（人）5條大船，1條小船：30×5+24×1=174（元）師：這是最省錢(qián)的方法嗎？你還有什么想法？
（三）逐步調整，深入研究
1．生：租5條大船，1條小船，小船上還會(huì )空出兩個(gè)座位，如果不空座位會(huì )不會(huì )更省錢(qián)？
2．師：小組合作，再調整試試，看看能否說(shuō)明5條大船和1條小船是最省錢(qián)的？小組合作，再次調整試一試。
3．反饋交流，上臺展示：
（四）總結過(guò)程，形成方法
1．師：我們是怎樣解決這個(gè)問(wèn)題的？生：先假設，再調整。
2．介紹假設策略：
（五）鞏固練習、拓展提升
1．出示題目：P11練習三春游問(wèn)題：怎樣租車(chē)更省錢(qián)？
2、四一班有42名學(xué)生去劃船，大船60元限乘4人，小船50元限乘3人。怎樣租船最省錢(qián)？3、有27名老師帶203名學(xué)生去游玩，怎樣買(mǎi)票省錢(qián)？
成人：40元學(xué)生：20元團體（30人及30以上）30元4、某公園門(mén)票售價(jià)有兩種方案：
方案A：成人160元/人兒童40元/人方案B：團體（5人及5人以上100元/人）1、如果有5個(gè)成人、5個(gè)兒童，怎樣購票最合算？2、如果有3個(gè)成人、5個(gè)兒童，怎樣購票最合算？
（六）全課總結，升華認識
板書(shū)設計：
租船問(wèn)題
先假設，再調整
一、32÷6=5（條）??2（人）
30×5+24×1=174（元）
二、30×4=120（元）24×2=48（元）120+48=168（元）
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