全等三角形教學(xué)設計范文
作為一位杰出的老師，可能需要進(jìn)行教學(xué)設計編寫(xiě)工作，教學(xué)設計是教育技術(shù)的組成部分，它的功能在于運用系統方法設計教學(xué)過(guò)程，使之成為一種具有操作性的程序。那么教學(xué)設計應該怎么寫(xiě)才合適呢？以下是小編收集整理的全等三角形教學(xué)設計范文，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
教學(xué)目標
一、知識與技能
1、了解全等形和全等三角形的概念，掌握全等三角形的性質(zhì)。
2、能正確表示兩個(gè)全等三角形，能找出全等三角形的對應元素。
二、過(guò)程與方法
通過(guò)觀(guān)察、拼圖以及三角形的平移、旋轉和翻折等活動(dòng)，來(lái)感知兩個(gè)三角形全等，以及全等三角形的性質(zhì)。
三、情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)
通過(guò)全等形和全等三角形的學(xué)習，認識和熟悉生活中的全等圖形，認識生活和數學(xué)的關(guān)系，激發(fā)學(xué)生學(xué)習數學(xué)的興趣。
教學(xué)重點(diǎn)
1、全等三角形的性質(zhì)。
2、在通過(guò)觀(guān)察、實(shí)際操作來(lái)感知全等形和全等三角形的基礎上，形成理性認識，理解并掌握全等三角形的對應邊相等，對應角相等。
教學(xué)難點(diǎn)
正確尋找全等三角形的對應元素
難點(diǎn)突破
通過(guò)拼圖、對三角形進(jìn)行平移、旋轉、翻折等活動(dòng)，讓學(xué)生在動(dòng)手操作的過(guò)程中，感知全等三角形圖形變換中的對應元素的變化規律，以尋找全等三角形的對應點(diǎn)、對應邊、對應角。
課前準備:
課件、三角形紙片
教學(xué)過(guò)程
一、出示學(xué)習目標
1、知道什么是全等形、全等三角形及全等三角形的對應元素。
2、知道全等三角形的性質(zhì)，能用符號正確地表示兩個(gè)三角形全等。
二、直觀(guān)感知，導入新課
教師演示一些全等的圖形的.課件，讓學(xué)生直觀(guān)感知圖片并尋找每組圖片的特點(diǎn)。二、合作探究，學(xué)習新知
1.全等形
我們給這樣的圖形起個(gè)名稱(chēng)----全等形。[板書(shū)：全等形]
教師讓學(xué)生們想生活中還有那些圖形是全等形.
2.全等三角形及相關(guān)對應元素的定義
教師用多媒體動(dòng)態(tài)演示兩個(gè)能完全重合地三角形。定義全等三角形：能夠完全重合的兩個(gè)三角形，叫全等三角形。
[板書(shū)課題：12.1全等三角形]
2.全等三角形的對應元素及表示
把三角形平移、翻折、旋轉后，什么發(fā)生了變化，什么沒(méi)有變？
歸納：旋轉前后的兩個(gè)三角形，位置變化了，但形狀大小都沒(méi)有變，它們依然全等。
以多媒體上的圖形為例，全等三角形中的對應元素
�。�1）對應的頂點(diǎn)（三個(gè)）---重合的頂點(diǎn)
�。�2）對應邊（三條）---重合的邊
�。�3）對應角（三個(gè)）---重合的角
歸納：方法一---全等三角形對應角所對的邊是對應邊，兩個(gè)對應角所夾的邊是對應邊；方法二：全等三角形對應邊所對的角是對應角，兩條對應邊所夾的角是對應角。
另外：有公共邊的，公共邊一定是對應邊；有對頂角的，對頂角一定是對應角。
.用符號表示全等三角形
抽學(xué)生表示圖一、圖二、三的全等三角形。
3.全等三角形的性質(zhì)
思考：全等三角形的對應邊、對應角有什么關(guān)系？為什么？
歸納：全等三角形的對應邊相等、對應角相等。
4.小組活動(dòng)合作升華
學(xué)生分小組動(dòng)手操作擺圖形
小組合作完成位置不同的三角形，寫(xiě)出它們的對應邊，對應角。強調其他小組學(xué)生說(shuō)的時(shí)候，自己一定要注意傾聽(tīng)，能夠分辨出對錯來(lái)。
三、鞏固練習
四、教師用多媒體展示習題，學(xué)生做鞏固練習。
五、小結：本節課都學(xué)到了什么
六、作業(yè)：
必做題課本33頁(yè)習題第1題、2題.
選做題課本第34頁(yè)第6題。
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