Word綜合實(shí)踐的教學(xué)設計
作為一無(wú)名無(wú)私奉獻的教育工作者，總不可避免地需要編寫(xiě)教學(xué)設計，教學(xué)設計以計劃和布局安排的形式，對怎樣才能達到教學(xué)目標進(jìn)行創(chuàng )造性的決策，以解決怎樣教的問(wèn)題。那么問(wèn)題來(lái)了，教學(xué)設計應該怎么寫(xiě)？下面是小編為大家整理的Word綜合實(shí)踐的教學(xué)設計，歡迎閱讀與收藏。
【教材分析】
Word綜合實(shí)踐是在學(xué)生學(xué)完了人教七年級下的內容,以后安排的一個(gè)單元綜合實(shí)踐活動(dòng)，我以宣傳《世界地球日》為主線(xiàn)，合理、主動(dòng)激發(fā)學(xué)生使用信息技術(shù)為表達自己情感和社會(huì )公益服務(wù)。把信息技術(shù)作為支持終身學(xué)習和合作學(xué)習的手段，為適應信息社會(huì )的學(xué)習、工作和生活打下必要的基礎，注意培養學(xué)生利用信息技術(shù)對其他課程進(jìn)行學(xué)習和探討的能力。努力創(chuàng )造條件，注重培養學(xué)生的創(chuàng )新精神和實(shí)踐能力。
【教學(xué)目標】
1、知識與技能：綜合運用所學(xué)的Word知識，能夠進(jìn)行簡(jiǎn)單的宣傳頁(yè)制作。
2、過(guò)程與方法：通過(guò)設置主題制作情景，激發(fā)學(xué)生創(chuàng )作，進(jìn)行宣傳頁(yè)設計，并通過(guò)小組討論，提出疑難和亮點(diǎn)，改進(jìn)自己的作品。小組選出代表作，全班欣賞，評價(jià)，總結版面的優(yōu)劣，完善自己的作品
3、情感、態(tài)度與價(jià)值觀(guān)：（1）培養學(xué)生環(huán)保意識； （2）培養學(xué)生合理使用信息技術(shù)表達自己思想的方式；（3）學(xué)會(huì )與他人合作、交流，養成互幫互助的好品德。
4、行為與創(chuàng )新：依據所選定的主題，創(chuàng )造性地進(jìn)行宣傳頁(yè)的設計與制作。
【教學(xué)重點(diǎn)】
資源獲取和宣傳頁(yè)的設計。
【教學(xué)難點(diǎn)】
宣傳頁(yè)的設計
【教學(xué)準備】
制作宣傳頁(yè)所需要的文字和圖片，課件及網(wǎng)絡(luò )教室。
說(shuō)課及教學(xué)反思：
Word綜合實(shí)踐是在學(xué)生學(xué)完了蘇科版前1-8課內容以后安排的一個(gè)單元綜合實(shí)踐活動(dòng)，我以宣傳《世界地球日》為主線(xiàn)，合理、主動(dòng)激發(fā)學(xué)生使用信息技術(shù)為表達自己情感和社會(huì )公益服務(wù)。把信息技術(shù)作為支持終身學(xué)習和合作學(xué)習的手段，為適應信息社會(huì )的學(xué)習、工作和生活打下必要的基礎，注意培養學(xué)生利用信息技術(shù)對其他課程進(jìn)行學(xué)習和探討的能力。努力創(chuàng )造條件，注重培養學(xué)生的創(chuàng )新精神和實(shí)踐能力。
本課我從課件開(kāi)始導入，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng )作欲望，展示教師做好的范例文件，1、達到對所學(xué)知識點(diǎn)的梳理，2、給學(xué)生一個(gè)最初步的感性認識。課時(shí)設計上從培養學(xué)生信息的識別和獲取的能力、鍛煉信息的存儲與管理的能力、鍛煉學(xué)生對信息的加工與表達的能力、培養學(xué)生信息的發(fā)布與交流的能力四個(gè)方面設計教案，一開(kāi)始考慮這批四年級孩子先前學(xué)過(guò)BBS和E-mail，打算先把學(xué)生和我收集的資料，放在BBS上，由學(xué)生在課堂上完成信息的識別和獲取的，最后將自己的作品通過(guò)E-mail發(fā)送出去，但因網(wǎng)絡(luò )狀況不佳，還是將準備好的資料事先放在了硬盤(pán)上，改為由學(xué)生瀏覽、選擇來(lái)完成信息的識別和獲取，學(xué)生在完成選擇后，請學(xué)生將自己需要的文件拷貝到自己剛剛新建的文件夾中，這也是鍛煉學(xué)生信息的存儲與管理的一種手段。在制作前，介紹簡(jiǎn)單的評價(jià)標準，是為了給學(xué)生一個(gè)制作時(shí)應注意和努力達到的方向，同時(shí)，也是嘗試在實(shí)踐課中引入簡(jiǎn)單的'評價(jià)標準。用word制作“世界地球日”宣傳單則是本課的重點(diǎn)內容，我將大的主題分為六個(gè)相對獨立又相互聯(lián)系的小主題，由組長(cháng)抽簽決定小組制作的內容，主題制作，鍛煉了學(xué)生對信息的加工與表達的能力。在制作過(guò)程中加入5分鐘交流時(shí)間既解決了學(xué)生可能遇到的共性問(wèn)題，又能展示學(xué)生自己的新發(fā)現，同時(shí)也避免了過(guò)長(cháng)時(shí)間的冷場(chǎng)。小組交流和全班交流既培養了學(xué)生信息交流和發(fā)布的能力，又培養了學(xué)生相互協(xié)作的好習慣。最后的總結，也是信息的發(fā)布與交流的延伸，同時(shí)，使學(xué)生體驗信息技術(shù)帶給自己的成就感
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