《看云識天氣》的教學(xué)設計范文（通用3篇）
作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工作者，編寫(xiě)教學(xué)設計是必不可少的，編寫(xiě)教學(xué)設計有利于我們科學(xué)、合理地支配課堂時(shí)間。寫(xiě)教學(xué)設計需要注意哪些格式呢？下面是小編幫大家整理的《看云識天氣》的教學(xué)設計范文（通用3篇），歡迎閱讀與收藏。
《看云識天氣》的教學(xué)設計1
一、教材依據
人民教育出版社出版的義務(wù)教育課程標準實(shí)驗教科書(shū)《語(yǔ)文》七年級上冊第四單元第17課。
二、設計思想
1、《看云識天氣》是一篇科普文，也是一篇舊課文，過(guò)去常常把它當作說(shuō)明文來(lái)處理。但這套新教材第一、二冊并不強調文體的學(xué)習，因此，教學(xué)時(shí)不必指出它是什么文體，而應以練習學(xué)生的閱讀概括能力為主。
2、學(xué)生地處鄉村，這對培養學(xué)生觀(guān)察自然的興趣和留心自然現象的習慣尤有實(shí)際意義。
3、運用自主、合作、探究的學(xué)習方式。
三、教學(xué)目標
1、知識與能力目標：了解課文中關(guān)于云和天氣的科學(xué)知識，提高學(xué)生閱讀現代科技文的能力和搜集、篩選信息的能力。
2、過(guò)程與方法目標：練習用較快速度默讀課文，抓住主要信息，概括內容大意；在探究活動(dòng)過(guò)程中獲得一些搜集資料和研究問(wèn)題的方法。
3、情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)目標：培養學(xué)生觀(guān)察自然的興趣和留心自然現象的習慣。
四、教學(xué)重點(diǎn)
1、整體感知課文內容，理清文章的思路。
2、鞏固復習比喻這一修辭手法，積累課文中的比喻句，并領(lǐng)會(huì )運用這種修辭方法的好處。
五、教學(xué)難點(diǎn)
學(xué)會(huì )搜集一些資料，加深對天氣知識的了解。
六、教學(xué)準備
提前兩周布置任務(wù)，要求學(xué)生試著(zhù)根據天空中的云彩形狀，判斷一下當天或第二天的天氣情況，看誰(shuí)判斷得準確；上網(wǎng)查找或者到圖書(shū)館查閱，或者向有經(jīng)驗的長(cháng)輩請教，搜集一些關(guān)于天氣的諺語(yǔ)，分類(lèi)積累，并留心作一些觀(guān)察對照。
七、教學(xué)過(guò)程
1、導入新課
天氣狀況對戶(hù)外活動(dòng)者來(lái)說(shuō)非常重要，因為遭遇惡劣天氣多半起因于天氣驟然變化。因此，外出前在收聽(tīng)天氣預報的同時(shí)，需要掌握一定的氣候知識，學(xué)會(huì )看云識天氣，使自己能夠從容應對天氣的異常變化。那么，怎樣看云識天氣呢？
2、檢查預習
請學(xué)生從課前準備中簡(jiǎn)要談?wù)勛约旱挠^(guān)察和感受。
3、整體感知
�、艑W(xué)生用較快速度默讀課文后，簡(jiǎn)要概括全文主要說(shuō)了什么內容？用課文中的原話(huà)說(shuō)說(shuō)看云識天氣最基本的經(jīng)驗是什么？
�。ǚ椒ㄖ笇В耗x時(shí)要做到口不動(dòng)、手不動(dòng)、頭不動(dòng)，眼球則要轉動(dòng)。）
�、铺x課文，設計一種表格，列出云及其光彩的種類(lèi)、特征和它們分別預示的天氣情況。
�。▽W(xué)生可自行設計表格，也可每個(gè)小組設計一種，設計后同學(xué)之間相互交流。然后教師總結：先把云分成兩大類(lèi)，按照云的形態(tài)可分為晴天的云和雨雪天氣的云；再按照云的光彩分為暈、華、虹、霞四種。）
�、墙處熯\用多媒體手段，讓學(xué)生觀(guān)看云的圖片，并結合課本前面的彩色插頁(yè)，加深學(xué)生對云的名稱(chēng)的理解。
4、重點(diǎn)研討
�、疟疚慕榻B了這么多的.云和云的光彩，但我們讀來(lái)條理清晰，作者是怎樣做到這一點(diǎn)的？你能從課文中找出有關(guān)語(yǔ)句嗎？
�。▽W(xué)生速讀課文，先獨立思考，然后小組交流。）
提示：文章先說(shuō)不同形態(tài)的云和天氣的關(guān)系。第1段是概述，先總說(shuō)一句：“天上的云，真是姿態(tài)萬(wàn)千，變化無(wú)常�！比缓竺枥L了萬(wàn)千姿態(tài)的云。第2段是第3、4、5段的“綱”：“天空的薄云，往往是天氣晴朗的象征；那些低而厚密的云層，常常是陰雨風(fēng)雪的預兆�！钡�3、4、5段就是遵循這個(gè)“綱”展開(kāi)的：第3段對應第2段中的“薄云”“晴朗”；第4、5段對應第2段中的“厚密”“陰雨風(fēng)雪”。第6段開(kāi)始寫(xiě)“云的光彩與天氣的關(guān)系”。具體到一段文字中，作者也是按照一定的思路來(lái)介紹的。例如第3段，把“薄云”分為“卷云”“卷積云”“積云”和“高積云”，并分別介紹了它們的特點(diǎn)及與天氣的關(guān)系。
�、票疚氖且黄破瘴�，作者能把深奧的科學(xué)知識解說(shuō)得生動(dòng)活潑，主要是因為他在文中運用了大量的比喻句。請找出文中的比喻句，體會(huì )運用這種修辭方法的好處，再仿照示例造句。
示例：天上的云……像峰巒，像河流，像雄獅，像奔馬……
造句：
�、僖鼓凰暮�，周?chē)娜荷�，…�?/p>
�、谶h處的霓虹燈亮了，……
�。▽W(xué)生先在課文中畫(huà)出運用比喻這種修辭方法的句子，體會(huì )運用這種修辭方法的好處。再重點(diǎn)學(xué)習課文第1段的語(yǔ)言，并仿照示例造句。）
5、拓展延伸
課文第6段引用了一些諺語(yǔ)。諺語(yǔ)是人民群眾通過(guò)長(cháng)期的觀(guān)察和實(shí)踐總結經(jīng)驗的結晶，它簡(jiǎn)短通俗，鮮明生動(dòng)，讀起來(lái)瑯瑯上口。請在課文中找出這些諺語(yǔ)，并交流自己在課前搜集到的關(guān)于天氣的諺語(yǔ)，要求說(shuō)出搜集的方法。
6、課堂小結
本文介紹了種類(lèi)繁多的云及云的光彩，但文章的思路清晰，很有條理。先說(shuō)什么，后說(shuō)什么，作者做到了心中有數。另外，作為一篇科普文，作者寫(xiě)得非常生動(dòng)形象，這得益于恰當運用了比喻等修辭方法。除此之外，更重要的是作者對自然現象的細心觀(guān)察。其實(shí)，只要我們做生活的有心人，善于觀(guān)察，一樣可以寫(xiě)出精彩的文章來(lái)。
7、布置作業(yè)
用課文中學(xué)到的知識去實(shí)地驗證一下，并寫(xiě)一篇觀(guān)察日記。
《看云識天氣》的教學(xué)設計2
【教學(xué)目標】
�。�、情感態(tài)度目標：引導學(xué)生細心觀(guān)察自然界中的萬(wàn)事萬(wàn)物，激發(fā)了解、研究、探索自然的興趣。
�。�、知識和能力目標：培養學(xué)生搜集處理信息的能力，歸納概括知識要點(diǎn)的能力。借鑒修辭、描寫(xiě)、諺語(yǔ)等寫(xiě)作手法。
�。�、過(guò)程和方法目標：
�、排囵B學(xué)生概括內容要點(diǎn)的能力。
�、婆囵B學(xué)生的口頭表達能力。
�、桥囵B學(xué)生拓展思維，積累的能力。
【教學(xué)過(guò)程】
第一課時(shí)
一、導入
當今社會(huì )是一個(gè)信息社會(huì )，信息的獲得途徑多種多樣，可讀書(shū)，可看報，可上網(wǎng)查資料今天我們就從課堂內的學(xué)習來(lái)獲得一些有用的信息。首先來(lái)看看誰(shuí)是信息高手！
二、誰(shuí)是信息高手（整體感知）
老師朗讀課文，請同學(xué)們專(zhuān)注地聽(tīng)，記下你聽(tīng)到的要點(diǎn)。
全班交流。
三、自讀課文，認識云
讓我們走進(jìn)課文去看看天上的云，試用文中的一個(gè)詞來(lái)形容你對這一詞的初步印象。（美麗）
哪些語(yǔ)句讓你有了這一印象？（品味語(yǔ)言）先小組交流，之后全班交流。
請大家速讀課文，在文中圈出云的名稱(chēng)，說(shuō)說(shuō)你看到了哪些云？
此外，我們還看到了什么？（云的光彩）有哪些？（暈、華、虹、霞）出示四幅云的圖片�？粗�(zhù)這些云除了覺(jué)得美麗以外，應該認識它們了吧！請選擇一幅說(shuō)出它的名字，并從文中找出作為判斷依據的句子。
大家發(fā)現了嗎？作為判斷依據的句子中大都用到了什么修辭方法？（比喻）
看來(lái)比喻的運用不僅能使事物形象生動(dòng)，還能幫助我們認識事物。作者真不愧為描摹高手！
四、拓展
讓我們也來(lái)做做描摹高手吧！先請第一組同學(xué)看我紙上的事物名稱(chēng)，由其中一位來(lái)描摹，另外三組根據他的描述來(lái)猜事物名稱(chēng)，三分之二猜到了你就成功了！
備注：每組一次，共四次。
第二課時(shí)
一、導入
上節課我們看了天上的云，我仿佛也置身空中成了其中一朵，同學(xué)們肯定要問(wèn)：“你是什么云？”我呀，是雨層云，長(cháng)得很壯，不象卷云那么單薄。我很想親近你們，所以我常常離你們很近，可是你們并不歡迎我，因為你們嫌我帶來(lái)了雨雪連綿的天氣，于是我躲了起來(lái)，不久，我發(fā)現大家因為缺電少水而想念我了。我好高興，別擔心，我會(huì )常來(lái)看你們的！
二、認識云和天氣的關(guān)系
同學(xué)們，你最愿意成為哪種云或哪種云的光彩呢？請選擇一種，根據課文內容作自我介紹，并說(shuō)說(shuō)你與天氣的關(guān)系，最好還能說(shuō)說(shuō)你為什么愿意成為這種云或這種云的光彩？動(dòng)手寫(xiě)一寫(xiě)。
全班交流，學(xué)生點(diǎn)評。
出示云的圖片�，F在再看這些云，你應該不止認識它們，肯定還能獲得些天氣情況。請你選擇其中一幅來(lái)給大家發(fā)布天氣預報。
三、拓展
瞧，大自然能給人以美的享受，更重要的是它給了我們許多有益的啟示。你能列舉一二嗎？先請大家小組交流，組長(cháng)做好記錄并代表小組發(fā)言。
四、教師寄語(yǔ)
大自然充滿(mǎn)無(wú)窮的奧秘，它是一本無(wú)字的書(shū)，等待我們用智慧來(lái)解讀，希望同學(xué)們能養成細心觀(guān)察自然的習慣，要知道“科學(xué)”就在我們身邊，讓我們學(xué)科學(xué)、愛(ài)科學(xué)、用科學(xué)，勇于攀登前人未達到的科學(xué)高峰！
五、作業(yè)
搜集民間流傳的關(guān)于天氣的諺語(yǔ)。
《看云識天氣》的教學(xué)設計3
【教學(xué)目標】
�。�、閱讀了解課文中關(guān)于云和天氣的科學(xué)知識；
�。�、揣摩比喻句的好處，學(xué)會(huì )運用比喻、排比的修辭來(lái)描繪景物；
�。�、培養學(xué)生觀(guān)察自然的興趣和留心自然現象的習慣。
【教學(xué)建議】
�。�、復習鞏固比喻這種修辭，積累課文中的比喻句；
�。�、運用多媒體，讓學(xué)生觀(guān)看云的圖片，加強感性認識；
�。�、強調練習學(xué)生的閱讀概括能力，教學(xué)時(shí)不必強調文體；
【教學(xué)步驟】
一、導入新課
同學(xué)們了解天氣情況靠什么？古代沒(méi)有氣象預報或現在沒(méi)有設備時(shí)，人們是怎么知道天氣變化的？（看云識天氣）。有人說(shuō)“云是天氣的招牌”，那么如何根據天上的云彩來(lái)判斷天氣情況呢？
二、閱讀第一段，教師展示關(guān)于云的形態(tài)的圖片，結合課文彩圖，讓學(xué)生初步認識云的種類(lèi)
三、自讀課文，列出結構提綱，并用課文中的原話(huà)說(shuō)說(shuō)看云識天氣的基本經(jīng)驗是什么
�。�、學(xué)生列好后，教師用投影展示一兩位學(xué)生的提綱，師生共評，明確本文構思的特點(diǎn)。
�。�、結構提綱示例如下：
云的形態(tài)與天氣的關(guān)系：
�。毕雀攀觯禾焐蠏焓裁丛�，就將會(huì )出現什么樣的天氣。
�。部倢�(xiě)薄云和厚云與天氣的關(guān)系
�。病稻唧w介紹３薄云與天氣的關(guān)系
�。础岛裨婆c天氣的關(guān)系
云的光彩與天氣的關(guān)系
總結看云識天氣的作用和限度
�。�、看云識天氣的基本經(jīng)驗是：“天空的薄云，往往是天氣晴朗的象征；那些低而厚的云層，常常是陰雨風(fēng)雪的預兆�！�
問(wèn)：去掉句中的“往往”和“常�！笨煞�？（讓學(xué)生體會(huì )本文語(yǔ)言的準確性）。
四、小組合作，精讀３～６段
用表格列出云及其光彩的種類(lèi)、特征和它們分別預示的天氣情況。
教師指導：將云分為兩大類(lèi)，按云的形態(tài)可分為晴天云和雨雪天的云；再按云的光彩分四種。只要順序合理即可，設計的簡(jiǎn)潔些、詳細些都可以，給學(xué)生一定的空間。
�。�、列好后教師投影學(xué)生設計的表格，其他學(xué)生補充或糾正。
�。�、學(xué)生分組扮演文中的云，向其他同學(xué)介紹自己的形態(tài)、特征以及預示的天氣情況。
�。ㄔ频姆N類(lèi)繁多，通過(guò)設計表格，表演解說(shuō)，可以幫助學(xué)生掌握云的種類(lèi)，從而更加清楚地理解課文。）
�。�、對照課文中描述的云的特征，說(shuō)說(shuō)課文插圖中的云各屬于哪一類(lèi)。
�。�、教師小結：通過(guò)表格的填寫(xiě)可以看出，作者抓住了說(shuō)明事物的特征──云和天氣的關(guān)系，同時(shí)有一定的合理說(shuō)明順序──總分。為了將事物事理說(shuō)明得更加清楚，作者運用了不少說(shuō)明方法。例如：分類(lèi)別、打比方等等。
五、體會(huì )比喻的妙處
作者為什么能把深奧的科學(xué)知識解說(shuō)得生動(dòng)活潑，主要是因為他在文中運用了大量的比喻句。
�。�、找出文中的比喻句，把它們改成平時(shí)說(shuō)明的句子，比較體會(huì )用比喻的妙處。
�。�、用另外的比喻描繪文中的云的形態(tài)。
�。�、完成課后練習二：仿照課文中的句子造句。
�、乓鼓凰暮�，周?chē)娜荷�，像…�?/p>
�、七h處的霓虹燈亮了，像……
六、學(xué)生將課外收集的有關(guān)天氣的諺語(yǔ)、俗語(yǔ)、成語(yǔ)等進(jìn)行交流，增加生活常識。
七、布置作業(yè)
根據課文中所學(xué)的知識，課余時(shí)間試著(zhù)看云識天氣，并將觀(guān)察的情況用文字記錄下來(lái)。
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