五年級《落花生》教學(xué)設計（通用3篇）
作為一名教職工，總不可避免地需要編寫(xiě)教學(xué)設計，教學(xué)設計以計劃和布局安排的形式，對怎樣才能達到教學(xué)目標進(jìn)行創(chuàng )造性的決策，以解決怎樣教的問(wèn)題。如何把教學(xué)設計做到重點(diǎn)突出呢？以下是小編為大家整理的五年級《落花生》教學(xué)設計（通用3篇），歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
五年級《落花生》教學(xué)設計1
教學(xué)目標：
1、認識“畝、吩”等5個(gè)生字，讀準多音字“便”，會(huì )寫(xiě)“畝、播”等8個(gè)字，會(huì )寫(xiě)“播種、澆水”等6個(gè)詞語(yǔ)。
2、有感情地分角色朗讀課文，了解課文圍繞落花生寫(xiě)了哪些內容。
3、理解父親借花生告訴“我們”要做一個(gè)對他人有好處的人，不要做只講體面，而對別人沒(méi)有好處的人。
教學(xué)重難點(diǎn)：
1、本課的重點(diǎn)是引導學(xué)生通過(guò)對課文的整體把握和重點(diǎn)字詞的理解，了解花生的特點(diǎn)和圍繞花生寫(xiě)了哪些內容，弄清課文的主次。
2、難點(diǎn)是想緊扣爸爸說(shuō)的一段話(huà)展開(kāi)朗讀體會(huì )，讓學(xué)生認識到本文借物喻人的寫(xiě)法及其所蘊含的道理。
教學(xué)準備：
1、布置學(xué)生搜集有關(guān)花生的生長(cháng)特點(diǎn)及有關(guān)花生常識的資料。
2、教師準備落花生和其他果實(shí)的圖片資料、文字資料和生字卡片。
3、PPT課件
教學(xué)過(guò)程：
第二課時(shí)
一、復習舊課，導入新課。
1、說(shuō)一說(shuō)你對課文中哪些詞語(yǔ)還不理解。
2、文章中有哪些句子你還不理解？
3、整體把握文章：
齊讀課題，請同學(xué)說(shuō)一說(shuō)課文圍繞“落花生”寫(xiě)了哪些內容？
4、導入新課：
通過(guò)上一課的學(xué)習，我們已經(jīng)感受到了花生的特別。這一課我們要繼續學(xué)習這篇課文，感受花生的特點(diǎn)及爸爸借花生告訴“我們”什么道理。
二、精讀課文，體會(huì )作者要表達的中心思想。
1、默讀課文，你認為哪一部分是詳寫(xiě)？哪一部分是略寫(xiě)？（議花生是詳寫(xiě)。）
思考：收獲花生后，全家人的心情怎樣？（抓住“居然”讀出一家人收獲花生的意外、欣喜。）
2、小組討論：花生的特點(diǎn)是什么？
�。�1）文中寫(xiě)了花生的哪些用處。
答：花生味美、可以榨油、價(jià)錢(qián)便宜。（學(xué)生根據收集的課外資料補充花生的好處。）
PPT出示第10自然段，體會(huì )花生的可貴之處。
PPT出示圖表（在同學(xué)自由讀之后填表）
�。�2）出示花生和桃子、石榴、蘋(píng)果的圖片，同桌對比著(zhù)讀。一個(gè)讀桃子、石榴、蘋(píng)果，一個(gè)讀花生。思考：作者為什么要寫(xiě)桃子、石榴、蘋(píng)果？這樣寫(xiě)的目的是什么？
�。�3）再次讀，看看你對花生又有什么新的認識？（引導學(xué)生體會(huì )出：花生雖然不好看，可是它非常實(shí)用，默默地為人類(lèi)奉獻。）
�。�4）PPT出示下面兩句話(huà)，請同學(xué)們認真讀一讀。體會(huì )父親對孩子的希望
“那么，人要做有用的人，不要做只講體面，而對別人沒(méi)有好處的人�！�
“那么，人要做有用的人，不要做講體面，而對別人沒(méi)有好處的人�！�
�。▋删湓�(huà)意思不一樣，“只”是單單的意思，爸爸的意思是做人不能只追求外表的體面，更希望我們做一個(gè)腳踏實(shí)地、埋頭苦干、不計名利，像花生一樣的對別人有用的人。）
�。�5）出示父親的話(huà)，啟發(fā)思考：父親借落花生來(lái)教育孩子們做個(gè)什么樣的人？引導感悟借物喻人的寫(xiě)法。（齊讀父親的話(huà)，感悟借物喻人的寫(xiě)法。）
�。�6）像本文這種借物喻人的寫(xiě)法你在哪些課文中還學(xué)到過(guò)？請同學(xué)來(lái)說(shuō)一說(shuō)。
三、回顧課文，開(kāi)展活動(dòng)。
1、總結全文、深化中心
做人要做有用的人，不要做只講體面而對別人沒(méi)有好處的人。談一談你對這句話(huà)的理解。
2、小練筆：像“花生”那樣，默默無(wú)聞地作著(zhù)貢獻的人在我們的身邊也有很多，你發(fā)現了嗎？請用一段話(huà)寫(xiě)寫(xiě)你身邊這樣的人。
3、學(xué)完這節課你有那些收獲呢？請同學(xué)說(shuō)一說(shuō)。
五年級《落花生》教學(xué)設計2
【教學(xué)目的】
1、學(xué)會(huì )本課生字，正確讀寫(xiě)“吩咐、茅亭、榨油、價(jià)錢(qián)、石榴、愛(ài)慕”等詞語(yǔ)。
2、分角色朗讀，背誦自己喜歡的段落。
3、初步掌握分清文章的主次，加深對文章思想內容的理解，學(xué)習作者主次分明的表達方式。
【教學(xué)重點(diǎn)】
理解“父親”所說(shuō)的`話(huà)的深刻含義，懂得“人要做有用的人，不要做只講體面，而對別人沒(méi)有好處的人”的道理。
【教學(xué)難點(diǎn)】
如何把花生的品格與做人的道理聯(lián)系起來(lái)進(jìn)而悟出做人的道理。
【教具】
課件、表格、頭飾。
【課前準備】
1、讓學(xué)生了解有關(guān)花生的常識和生長(cháng)特點(diǎn)。
2、查找有關(guān)作者的資料。
3、思考預習中的三個(gè)問(wèn)題。
4、學(xué)生訓練準備表演。
【教學(xué)課時(shí)】
兩課時(shí)。
【教學(xué)過(guò)程】
一、導入新課，板書(shū)課題
1、指名三位同學(xué)上臺介紹自己的名字并說(shuō)說(shuō)名字的含義。
2、有位作家許地山給自己取了個(gè)筆名叫落華生（板書(shū)：落華生）你們猜猜這個(gè)名字有什么含義？
3、板書(shū)課題，了解花生之所以叫“落花生”的原因。
二、自由讀文，了解內容
1、輕聲讀文，了解內容。
2、把各部分內容所在段落找出來(lái)后，了解文章的主要內容。
三、抓住重點(diǎn)，自學(xué)課文
過(guò)渡：現在我們就來(lái)學(xué)習文章的主要部分。也就是3～15自然段。請你們用自己喜歡的方式讀文，想想你讀懂了什么，還有什么不知道？
1、學(xué)生讀文，自學(xué)課文。
2、指名匯報，了解結果。
四、師生交流，學(xué)習重點(diǎn)內容
1、學(xué)習第十段：
�、判〗M討論，完成表格。
�、瓶幢硌�，你喜歡誰(shuí)，為什么？
桃子：我是桃子，你們看我皮膚多好，白里透紅，百里挑一，你要是嘗一口呀，準會(huì )甜到心里頭，老人小孩都喜歡我。
石榴：這次選美，你們可要選我當冠軍，因為我長(cháng)得極新鮮，紅通通地，人們見(jiàn)了我都喜歡我，都想接近我，而且我有助于人體健康。
蘋(píng)果：在說(shuō)比美，應該是我第一，先別說(shuō)我有營(yíng)養價(jià)值有多高，光是我那一身鮮艷的紅衣裳，不管往哪兒一站，都是焦點(diǎn)。
落花生：其實(shí)這次選美我要本不想來(lái)，因為我只想做一個(gè)實(shí)實(shí)在在的人，只想對別人有好處，可不想跟別人比美。
�、菍W(xué)生發(fā)表意見(jiàn)。
�、葘W(xué)生齊讀第10段。
2、學(xué)習第12段：
過(guò)渡：讓我們看看父親是怎么說(shuō)的？
指名讀。
3、學(xué)習第13段：
過(guò)渡：也就是說(shuō)，人要做一個(gè)怎樣的人，請你用一句話(huà)回答。
�、胖该x。
�、评斫狻绑w面”的意思。
�、巧钪杏袥](méi)有只講體面而對別人沒(méi)有好處的人？
�、壬钪杏袥](méi)有不講體面而對別人很有好處和人？
�、缮钌嫌袥](méi)有既講體面又對別人很有好處有人？
�、誓阆矚g哪一種人，你準備怎么做？
4、理解“落花生”的含義。
�。ò鍟�(shū)。）
5、小結課文。
五、指導朗讀
1、小組串讀。
2、小組分角色讀。
3、全班分角色讀。
六、拓展練習
人們常常從某種事物的特點(diǎn)上，體會(huì )到一些做人的道理，你能以一種常見(jiàn)的事物為例，說(shuō)說(shuō)你體會(huì )到的道理嗎？
五年級《落花生》教學(xué)設計3
【學(xué)習目標】
1、學(xué)會(huì )本課六個(gè)生字，正確讀寫(xiě)“居然”、“榨油”、“便宜”、“愛(ài)慕”、“體面”、“吩咐”“分辨”等詞語(yǔ)。
2、有感情地分角色朗讀課文，背誦課文。
3、理解父親的話(huà)的含義，明白花生最可貴的好處，懂得做人應該做一個(gè)對他人有好處的人，不要做只講體面，只求外表而對別人沒(méi)有好處的人。
【課前準備】
1、學(xué)生搜集作者和有關(guān)落花生的資料，教師準備關(guān)于落花生的課件。
2、準備一塊小黑板，上面抄寫(xiě)好本課生字、新詞。
【教學(xué)過(guò)程】
第一課時(shí)
解題導入
1、齊讀課題，你知道“落花生”是什么意思嗎？你是怎么知道的？
2、出示落花生的圖片，教師補充講解花生為什么叫做“落花生”。
3、本篇課文的作者是許地山，他有個(gè)筆名叫落華生，他為什么取這個(gè)筆名呢？今天這節課，就讓我們一起走進(jìn)文中，走進(jìn)許地山童年的時(shí)光。*初讀課文，整體感知
�。�1）自主識字：
1、小聲讀課文，畫(huà)出生字新詞
2、指名讀課文，全班正音。（如，“空地”的“空”讀四聲kòng，“吩咐”的“咐”和“便宜”的“宜”在文中讀輕聲。）
3、拼讀生字，著(zhù)眼學(xué)法，重點(diǎn)強化。（由學(xué)生提出易錯的字，并展示自己的學(xué)法。）
4、在預習的過(guò)程中，你都理解了哪些詞的意思，用什么方法理解的？（注重結合上下文或生活實(shí)際理解詞語(yǔ)的意思和用法，不要死背詞典中的解釋。）
�。�2）讀順課文，感知文本內容
1、同桌互讀，把課文讀通讀順。（給足時(shí)間讓學(xué)生讀書(shū)）
2、由同學(xué)互相推薦讀，老師要鼓勵讀書(shū)不太好的同學(xué)展示自己，多鼓勵他們。
3、選擇自己喜歡的方式再讀課文，看看你對課文都有了哪些了解？
默讀課文，理清思路
1、課文主要寫(xiě)了一件什么事？請大家默讀課文之后用自己的話(huà)說(shuō)一說(shuō)。
2、本文是按什么順序寫(xiě)的？你準備怎樣給本文分段，為什么？（討論并明確分段。）
布置作業(yè)
熟讀課文，抄寫(xiě)生字、新詞
第二課時(shí)
回憶課文內容，整體感知
齊讀課題，回憶課文內容，想想課文圍繞“落花生”寫(xiě)了哪些內容？
細讀課文、突破重難點(diǎn)
默讀課文，看看你對哪部分內容更有感受，再好好讀一讀。（根據學(xué)生發(fā)言情況相機引導。）
1、種花生、收花生：（略處理）利用評讀的方式指導學(xué)生抓住“居然”讀出一家人收獲花生的意外、欣喜。
2、充分讀書(shū)、突破重難點(diǎn)：
�。�1）自由讀、指名讀出花生的好處。
�。�2）學(xué)生根據收集的課外資料補充花生的好處。
�。�3）出示第10自然段，體會(huì )花生的可貴之處。
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