假日小隊教學(xué)設計
作為一名無(wú)私奉獻的老師，有必要進(jìn)行細致的教學(xué)設計準備工作，借助教學(xué)設計可以促進(jìn)我們快速成長(cháng)，使教學(xué)工作更加科學(xué)化。那么應當如何寫(xiě)教學(xué)設計呢？以下是小編收集整理的假日小隊教學(xué)設計，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
假日小隊教學(xué)設計1
教學(xué)內容
教材第58～59頁(yè)“假日小隊”。
教學(xué)目的
1、通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)幫助學(xué)生體驗數學(xué)在日常生活中的簡(jiǎn)單應用，感受生活中有許多問(wèn)題可以用數學(xué)方法解決，初步獲得一些數學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗，學(xué)習與他人合作交流，積累積極
的數學(xué)學(xué)習情感。
2、通過(guò)解決實(shí)際問(wèn)題，更好地掌握100以?xún)鹊募�、減法口算。
教學(xué)過(guò)程
一、導入新課。
假日里同學(xué)們開(kāi)展了豐富多彩的小隊活動(dòng)，讓我們一起去看看。（出示書(shū)中58、59頁(yè)圖）（板書(shū)課題：假日小隊）
二、新授。
1、看圖說(shuō)一說(shuō)在這個(gè)假日里同學(xué)們開(kāi)展了哪些活動(dòng)？
�。ū硌�、拍照、澆樹(shù)、收廢電池等。）
2、從圖中數一數唱歌的有多少人？伴奏的有多少人？根據這兩個(gè)條件你能提出用加法算的問(wèn)題嗎？還能提出用減法算的問(wèn)題嗎？書(shū)中提出了什么問(wèn)題？你會(huì )解答嗎？
�。▽W(xué)生解答，集體交流時(shí)說(shuō)說(shuō)解題思路。）
提問(wèn)：剛才我們看到的這個(gè)節目是今天假日活動(dòng)的第幾個(gè)節目？在它后面還有幾個(gè)節目？求一共有多少個(gè)節目該怎樣算？為什么？
�。▽W(xué)生解答，集體交流時(shí)說(shuō)說(shuō)解題思路。）
3、老師手指“照相處”提問(wèn)：這邊的同學(xué)在干什么？你知道一卷膠卷有多少張嗎，他們已經(jīng)照了多少張？還有多少個(gè)小朋友沒(méi)有照？剩下的膠卷夠其余每人照一張嗎，為什么？
�。▽W(xué)生解答，集體交癟時(shí)說(shuō)說(shuō)解題思路。）
4、老師手指“澆水處”提問(wèn)：這邊的同學(xué)在干什么？他們倆一共要澆多少棵樹(shù)？還有多少棵小樹(shù)苗沒(méi)有澆；求已經(jīng)澆了多少棵，該怎樣算？為什么？
�。▽W(xué)生解答，集體交流時(shí)說(shuō)說(shuō)解題思路。）
5、讓我們再去看一看收廢電池這一組的同學(xué)今天收獲怎樣？說(shuō)說(shuō)她們各收了多少節電池？根據這三個(gè)條件，你能提出哪些問(wèn)題？
分小組討論，集體交流、匯報討論結果。
�。ㄕl(shuí)收得最多？最多的比最少的多收多少節？三人一
共收多少節？等等。）
6、你們開(kāi)展過(guò)假日小隊的活動(dòng)嗎？你能解決活動(dòng)中的哪些實(shí)際問(wèn)題？
分小組討論，集體交流，匯報討論結果。
三、師生共同談收獲。
四、小結。
“愉快的假日小隊”活動(dòng)即將結束，同學(xué)們真是收獲不少，希望下次假日活動(dòng)再見(jiàn)。
假日小隊教學(xué)設計2
教學(xué)內容
蘇教版《義務(wù)教育課程標準實(shí)驗教科書(shū)數學(xué)》一年級(下冊)第58—59頁(yè)。
教學(xué)目標
1．體驗數學(xué)在日常生活中的簡(jiǎn)單應用，感受生活中有許多問(wèn)題可以用數學(xué)方法來(lái)解決。
2．培養解決實(shí)際問(wèn)題的能力，增強數學(xué)意識，發(fā)展數學(xué)思維。
3．初步獲得一些數學(xué)活動(dòng)的經(jīng)驗，學(xué)會(huì )與他人合作交流，積累數學(xué)學(xué)習的情感。
教學(xué)過(guò)程
一、創(chuàng )設情境，揭示課題．
引入：春蕾小學(xué)的少先隊員在雙休日開(kāi)展了豐富多彩的活動(dòng)，他們還給這次活動(dòng)取了一個(gè)好聽(tīng)的名字，叫“假日小隊”。(板書(shū)課題：假日小隊)現在就讓我們一起參加春蕾小學(xué)假日小隊的活動(dòng)吧!
〔說(shuō)明：以熟悉的活動(dòng)情境導入，能夠激發(fā)學(xué)生愉快的情緒和學(xué)習的熱情，促使學(xué)生積極地投入數學(xué)學(xué)習之中�！�
二、走進(jìn)情境，提出并解決問(wèn)題
1．談話(huà)：春蕾小學(xué)的假日小隊究竟開(kāi)展了哪些活動(dòng)呢?同學(xué)們翻開(kāi)課本第58頁(yè)看一看、說(shuō)一說(shuō)，好嗎?
學(xué)生看圖后發(fā)現：有表演節目、給小樹(shù)苗澆水、拍照……
2．走進(jìn)表演節目情境。(貼出表演節目的圖片)
提問(wèn)：(1)圖畫(huà)上的小朋友在表演什么節目?你能提出什么數學(xué)問(wèn)題?
(小朋友在唱歌�？梢蕴岢鰡�(wèn)題：唱歌的比伴奏的多多少人?)
(2)從圖上找一找，唱歌的和伴奏的各有多少人?(唱歌的有15人，伴奏的有3人。)
(3)你們能算出唱歌的比伴奏的多多少人嗎?
學(xué)生列式，教師板演，共同評議。
(4)根據這幅圖我們還能提出什么問(wèn)題呢?
唱歌的和伴奏的一共有多少人?怎樣列式?
學(xué)生列式計算，教師板演，共同評議。
引導：你們想不想了解更多有關(guān)表演節目的情況呢?就讓我們看書(shū)上小明與主持人是怎樣對話(huà)的。(讓學(xué)生分角色讀出對話(huà))
提問(wèn)：應該怎樣算一共有多少個(gè)節目呢?為什么?(這是第19個(gè)節目，也就是說(shuō)連同這個(gè)節目在內演了19個(gè)，后面還有4個(gè)節目，求一共有多少個(gè)節目，要用加法計算。)
3．走進(jìn)給小樹(shù)苗澆水和收集廢電池的情境。
過(guò)渡：小朋友表演的節目非常精彩，校園也很美麗。你知道校園為什么會(huì )這樣美麗?
引導學(xué)生議論。
教師可以進(jìn)一步啟發(fā)：圖上的小朋友在做什么?
(小朋友在給小樹(shù)苗澆水，在收集廢電池。)
提問(wèn)：關(guān)于澆樹(shù)活動(dòng)，從圖中你知道了什么?能提出什么問(wèn)題呢?怎樣解決呢?
小組討論后，獨立列式計算。
提問(wèn)：三個(gè)環(huán)保小衛士收集了許多廢電池，你能提出哪些問(wèn)題呢?把算式寫(xiě)下來(lái)。
學(xué)生提出問(wèn)題并列式解答，小組評議。
3．走進(jìn)拍照的情境。
提問(wèn)：
(1)圖畫(huà)中的小朋友在干什么?
(2)照相的小朋友說(shuō)了什么?提出了一個(gè)什么問(wèn)題?
(3)要知道剩下的膠卷夠不夠，必須知道什么?(必須知道剩下的膠卷有多少張。)
(4)從圖上找一找，一卷膠卷有多少張呢?(膠卷的包裝盒上寫(xiě)明一卷膠卷有36張。)
(5)剩下的膠卷每人照一張，夠嗎?為什么?
學(xué)生討論，可能有兩種想法：
�、�36—29＝7，因為只剩下7張膠卷，還有9個(gè)小朋友沒(méi)有照，所以不夠。
�、�29+9＝38，因為一共有38人要照相，一卷膠卷只有36張，所以不夠。
小結：假日小隊的`活動(dòng)真是有趣極了。
〔說(shuō)明：以假日小隊活動(dòng)為主線(xiàn)，根據情境圖提出問(wèn)題，引導學(xué)生自主尋求解決問(wèn)題的辦法，使學(xué)生在小組合作學(xué)習中，互相學(xué)習，互相促進(jìn)，共同提高�！�
三、聯(lián)系實(shí)際，拓展應用
1.談話(huà)：我們班也有快樂(lè )的小隊活動(dòng)，你能解決下面的哪些問(wèn)題呢？（投影出示）
2．學(xué)生分組學(xué)習，提出用加、減法計算的問(wèn)題，并列式計算。比一比哪個(gè)小組提的問(wèn)題多，并且解答正確，評出優(yōu)勝小組。
〔說(shuō)明：再次聯(lián)系學(xué)生身邊的信息，提出并解決問(wèn)題，進(jìn)一步使學(xué)生體驗生中處處有數學(xué)�！�
四、課內總結，課外延伸
今天我們參加假日小隊的活動(dòng)，解決了許多校園里的數學(xué)問(wèn)題，你們真是學(xué)習的小能手。其實(shí)在小朋友的生活中同樣有許多這樣的問(wèn)題，等著(zhù)你們去發(fā)現、去解決。課后可以繼續研究、討論這些問(wèn)題，并說(shuō)給爸爸、媽媽聽(tīng)，讓他們評一評。
〔說(shuō)明：將課內學(xué)到的知識延伸到課外，促使學(xué)生用數學(xué)的眼光去觀(guān)察事物，發(fā)現問(wèn)題，增強數學(xué)的應用意識，提高解決問(wèn)題的能力。]
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