- 小學(xué)五年級音樂(lè )《卡普里島》最新教學(xué)設計 推薦度：
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《卡普里島》音樂(lè )教學(xué)設計范文（精選6篇）
作為一位杰出的教職工，往往需要進(jìn)行教學(xué)設計編寫(xiě)工作，借助教學(xué)設計可使學(xué)生在單位時(shí)間內能夠學(xué)到更多的知識。你知道什么樣的教學(xué)設計才能切實(shí)有效地幫助到我們嗎？下面是小編為大家收集的《卡普里島》音樂(lè )教學(xué)設計范文，希望對大家有所幫助。
《卡普里島》音樂(lè )教學(xué)設計 1
教學(xué)內容：
1、歌曲《卡普里島》。
2、意大利文化。
教學(xué)設想：
《卡普里島》是五年級下冊第六單元“環(huán)球風(fēng)采”中的一首意大利民歌。歌曲為三個(gè)樂(lè )段，第一樂(lè )段由四個(gè)樂(lè )句構成，前三個(gè)樂(lè )句開(kāi)始的節奏為弱起，使旋律的進(jìn)行更加歡快，c大調分解和弦的跳進(jìn)給人一種明朗向上的感覺(jué)，帶給人們熱情奔放的情緒體驗。第二樂(lè )段轉到優(yōu)美柔和的小調上，節奏變得更加舒展，與第一樂(lè )段的情緒形成了鮮明的對比。第三樂(lè )段重復第一樂(lè )段，使音樂(lè )結束在“燦爛的陽(yáng)光下”。
結合五年級學(xué)生的認知基礎和身心發(fā)展規律，本節課通過(guò)一、二段音樂(lè )的對比，讓學(xué)生感受到音樂(lè )表現手段所起到的作用，通過(guò)聽(tīng)辨、模唱感受一二樂(lè )段在節奏、音區、調式上的不同，所帶來(lái)的不同情緒感受。通過(guò)演唱與欣賞，引導學(xué)生了解意大利民歌熱情、奔放的特點(diǎn)，開(kāi)拓學(xué)生音樂(lè )視野。
教學(xué)目標：
情感態(tài)度價(jià)值觀(guān)：學(xué)習意大利民歌《卡普里島》，引導學(xué)生用熱情、明朗的聲音演唱。
過(guò)程與方法：通過(guò)體驗、模仿、探究學(xué)習歌曲。
知識與技能：掌握CD反復記號。
教學(xué)重點(diǎn)：
引導學(xué)生用熱情、奔放的情緒演唱《卡普里島》。
教學(xué)難點(diǎn)：
弱起節奏和一二樂(lè )段銜接處。
教學(xué)過(guò)程：
一、組織教學(xué)
師生問(wèn)好！
二、發(fā)生練習
1、呼吸訓練。
2、歌曲第二樂(lè )段的旋律用“u”模唱。
3、教師用“l(fā)a”模唱第一段旋律，學(xué)生體會(huì )不同的情緒。學(xué)生模唱。
三、新課教授
1、導入。
師：今天我們將要學(xué)習的這首歌曲，把兩種情緒巧妙的結合在了一起，下面讓我們一起聆聽(tīng)這首《卡普里島》，請同學(xué)們感受歌曲不同的情緒，并聽(tīng)一聽(tīng)歌曲是怎樣反復的。
2、學(xué)習CD反復記號。
3、聽(tīng)音樂(lè )為歌曲劃分樂(lè )段。學(xué)生劃分樂(lè )段，并提出依據。
4、分樂(lè )段視唱歌曲旋律。
解決難點(diǎn)：弱起節奏，讓學(xué)生了解這種節奏的加入使旋律的進(jìn)行更加歡快，有動(dòng)感。
強調最后結束句有兩拍。
5、學(xué)唱第二樂(lè )段。
引導學(xué)生發(fā)現沒(méi)有弱起，節奏變得舒展，音區變低。
6、小結：兩個(gè)樂(lè )段不同情緒變化是通過(guò)什么音樂(lè )手段表現的？
7、學(xué)習歌詞。學(xué)生試著(zhù)為歌曲填詞。
8、完整唱歌曲。
9、欣賞卡普里島的美麗風(fēng)光。
師：卡普里島是那不勒斯附近的一個(gè)美麗小島，被譽(yù)為“地中海的珍珠”，下面，讓我們一起領(lǐng)略那里的美麗風(fēng)光。請你用詞語(yǔ)簡(jiǎn)單概括一下。
10、啟發(fā)學(xué)生有感情地表現歌曲。
師：這首歌曲就像卡普里島一樣充滿(mǎn)了陽(yáng)光、熱情、明朗，下面請同學(xué)們用熱情、奔放的聲音表現這美麗、迷人的卡普里島。
四、拓展欣賞
1、師：意大利是歐洲的文明古國，他們的民歌世界有名，今天，老師隆重向大家介紹一首享譽(yù)世界的.意大利民歌《我的太陽(yáng)》，（同學(xué)們知道是誰(shuí)演唱的嗎）演唱這首歌曲的世界三大男高音之一的帕瓦羅蒂也是意大利歌唱家。
2、歌唱家的風(fēng)范，誰(shuí)想來(lái)試一下？
3、通過(guò)演唱和欣賞我們可以總結出意大利民歌的特點(diǎn)，誰(shuí)來(lái)說(shuō)一下？
熱情、奔放。
五、小結
由于時(shí)間的關(guān)系，有很多優(yōu)秀的音樂(lè )作品，不再一一介紹，推薦給同學(xué)們另外兩首意大利民歌《重歸蘇蓮托》和《桑塔露琪亞》，課下欣賞。
《卡普里島》音樂(lè )教學(xué)設計 2
教學(xué)目標：
1、能夠以?xún)?yōu)美的聲音有感情地演唱歌曲《卡普里島》。
2、在演唱的過(guò)程中，初步了解意大利民歌熱情，明朗的風(fēng)格特點(diǎn)，及相關(guān)文化。
3、學(xué)生能夠認識D。cfine的反復記號，準確演唱后半拍起的節奏。
4、能夠運用不同的演唱形式表現歌曲。
教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)會(huì )用歡樂(lè )、跳躍、有彈性的聲音演唱歌曲《卡普里島》
教學(xué)難點(diǎn)：唱準后半拍起的節奏。
教學(xué)過(guò)程：
一、導入環(huán)節
1、聆聽(tīng)意大利歌曲《我的太陽(yáng)》片段。
�。�1）師：你們知道歌曲的名字嗎？是哪個(gè)國家的？
生《我的太陽(yáng)》意大利
�。�2）師：你對意大利有哪些了解？
生說(shuō)師總結建筑方面（邊說(shuō)邊出示課件）有聞名世界的比薩斜塔和威尼斯水城威尼斯水城即是旅游勝地又是意大利的重要港口。另外，意大利的廣場(chǎng)和噴泉也很有特點(diǎn)。意大利的文化也非常豐富，文學(xué)家但丁的《神曲》畫(huà)家達芬奇的《蒙娜麗莎》。
�。�3）師：意大利是歐洲的一個(gè)文明古國，除了有悠久的歷史、燦爛的文化之外，他的音樂(lè )非常出名，特別是他們的民歌，就像他們的.人民一樣熱情、奔放、明朗，大家還知道哪些意大利的歌曲呢？
2、復習學(xué)過(guò)的意大利歌曲《桑塔。露其婭》。
師：我們一起來(lái)唱一唱《桑塔露其婭》。
二、新授歌曲
�。ㄒ唬雎�(tīng)與感受
1、初聽(tīng)歌曲
師：下面我們再來(lái)聽(tīng)一首意大利歌曲，聽(tīng)聽(tīng)歌曲中唱到了什么？歌曲的情緒是怎樣的？你有怎樣的感受？
生：欣賞歌曲并回答問(wèn)題（《卡普里島》、情緒歡快、熱情、明朗）
師：卡普里島是意大利那不勒斯附近的一個(gè)美麗的小島，那里一年四季充滿(mǎn)了陽(yáng)光，島上的人們無(wú)憂(yōu)無(wú)慮、幸福的生活與湛藍的大海和白色的小屋，構成了一幅和諧的畫(huà)卷，是一個(gè)優(yōu)美的旅游勝地。
2、復聽(tīng)歌曲
師：大家再聽(tīng)歌曲，可以分成幾個(gè)樂(lè )段？各自的情緒有什么不同？
生：學(xué)生能夠聽(tīng)出歌曲可分成三個(gè)樂(lè )段ABA，并說(shuō)出第一樂(lè )段的歡快和第二樂(lè )段（節奏舒展旋律較平穩情緒優(yōu)美的抒情的）形成對比。
3、再聽(tīng)歌曲
師：我們大家一起再來(lái)聽(tīng)聽(tīng)歌曲，聽(tīng)聽(tīng)歌曲的演唱順序是怎樣的？
生：找出歌曲中出現D。cfine記號，讓學(xué)生自己講解反復記號的作用。
�。ǘ└枨鷮W(xué)唱
1、隨鋼琴伴奏視唱歌曲旋律唱準0513的節奏。
2、找出難點(diǎn)解決比較513與0513演唱時(shí)的不同感覺(jué)（0513使人感到音樂(lè )更加歡快有活力。）
3、完整唱旋律
4、隨琴填詞
5、師指導學(xué)生演唱歌曲（唱出卡普里島的美麗）
6、演唱形式
師：下面請同學(xué)們想一想，歌曲這么優(yōu)美，你還想用什么樣的形式來(lái)表現歌曲呢？
生答：師總結（一樂(lè )段三樂(lè )段齊唱二速度稍慢進(jìn)行輪唱）
�。ㄈ┩卣�
欣賞口琴獨奏《卡普里島》
師：同學(xué)們唱的太美了，下面我們來(lái)感受一下同樣的旋律用不同的樂(lè )器來(lái)演奏給你帶來(lái)的不同感覺(jué)，你知道是什么樂(lè )器嗎？
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今天我們學(xué)習了意大利熱情奔放的音樂(lè )風(fēng)格的民歌《卡普里島》，意大利的歌劇也很出名，大家回去搜集一下，有時(shí)間我們再來(lái)欣賞。
《卡普里島》音樂(lè )教學(xué)設計 3
活動(dòng)目標：
1、通過(guò)圖形樂(lè )譜的幫助，初步感知樂(lè )曲ABA的結構，感受音樂(lè )的優(yōu)美旋律。
2、嘗試為樂(lè )曲創(chuàng )編表演動(dòng)作。
活動(dòng)準備：
1、圖形樂(lè )譜
2、電腦音樂(lè )、圓舞板若干、海鼓一個(gè)。
活動(dòng)過(guò)程：
1、導入活動(dòng)，激發(fā)幼兒興趣。
師：今天，老師要帶你們乘船到大海里的一個(gè)非常美麗的小島上去玩，這個(gè)小島的名字叫——卡普里島。請大家閉上眼睛，我們要開(kāi)船了!
2、初步完整地欣賞樂(lè )曲一遍。
(1)幼兒閉上眼睛，完整地欣賞一遍樂(lè )曲。
音樂(lè )結束出示圖譜：請大家睜開(kāi)眼睛，“卡普里島到了，我們到島上去看看，島上有什么美麗的風(fēng)景?”。
師小結：卡普里島是意大利那不勒斯附近的一個(gè)美麗的小島，那里一年四季充滿(mǎn)了陽(yáng)光，卡普里島上有許多的椰子樹(shù)，椰子樹(shù)上結滿(mǎn)了椰果，藍色的海洋，海面上蕩漾著(zhù)帆船。碧藍的天空，海天一色，景色非常美麗，是一個(gè)旅游勝地。
(2)教師指圖譜，幼兒完整地欣賞樂(lè )曲一遍。
師：你們覺(jué)得卡普里島的風(fēng)景美嗎?聽(tīng)，卡普里島的居民為我們奏起了贊美家鄉的音樂(lè )，我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)。
師：聽(tīng)了這首樂(lè )曲，你有什么感受?誰(shuí)能用好聽(tīng)的詞語(yǔ)來(lái)說(shuō)?
師小結：這首樂(lè )曲的旋律聽(tīng)起來(lái)很優(yōu)美、很抒情、很流暢、舒展，很柔美，就像是在贊美卡普里島上美麗的風(fēng)景。所以，這首樂(lè )曲的名字就叫《卡普里島》。(出示名字)那這首樂(lè )曲贊美了卡普里島的哪些地方呢?我們再來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)。請你們邊聽(tīng)音樂(lè )邊和老師一起指出來(lái)，好嗎?
(3)幼兒跟著(zhù)教師指圖譜完整地欣賞樂(lè )曲一遍。
師：這首樂(lè )曲贊美了卡普里島的哪些地方?(先贊美了椰樹(shù)、然后贊美了海面上的帆船、最后又贊美了椰樹(shù))那你們能聽(tīng)出這這首樂(lè )曲有幾段嗎?我們一起再來(lái)聽(tīng)著(zhù)音樂(lè )來(lái)指出來(lái)。
(4)幼兒再次跟著(zhù)教師指圖譜，完整地欣賞樂(lè )曲一遍，聽(tīng)完后介紹樂(lè )曲ABA的三段體結構。
師：這首樂(lè )曲有幾段?(三段)這三段音樂(lè )一樣嗎?哪幾段一樣?
師小結：這首樂(lè )曲共有三段，我們給這三段起一個(gè)好聽(tīng)的名字，第一段叫A段。第二段叫B段，而第三段是第一段音樂(lè )的再現，所以第三段和第一段一樣也叫A段，那這首樂(lè )曲就是ABA的三段體結構。
3、分段欣賞樂(lè )曲。
第一段：
(1)教師指圖譜，幼兒欣賞樂(lè )曲一遍。
師：我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)A段音樂(lè )贊美了卡普里島的什么?椰樹(shù)美在哪里?你們看到近處有幾棵椰子樹(shù)?遠處呢?每棵椰子樹(shù)上都結了幾個(gè)椰果?(2)師小結：一陣海風(fēng)吹來(lái)，椰子樹(shù)在隨風(fēng)擺動(dòng)，椰樹(shù)上的椰果也在微微點(diǎn)頭。那你能聽(tīng)出音樂(lè )中椰樹(shù)隨風(fēng)擺動(dòng)、椰果在微微點(diǎn)頭嗎?現在老師來(lái)唱譜，你們在椰果點(diǎn)頭的地方用拍手動(dòng)作來(lái)表示。(教師指譜哼唱音樂(lè ))還可以用什么動(dòng)作來(lái)表示椰果微微點(diǎn)頭?(拍手、點(diǎn)頭等)
師：誰(shuí)來(lái)學(xué)學(xué)椰子樹(shù)隨風(fēng)擺動(dòng)?每棵椰子樹(shù)長(cháng)得都不一樣，你們能不能變換各種姿勢。鼓勵幼兒創(chuàng )編和別人不一樣的動(dòng)作。此時(shí)老師唱譜。
(3)我們一起聽(tīng)著(zhù)音樂(lè )來(lái)表演吧!先請女孩子表演，男孩子坐在小椅子上做觀(guān)眾，當聽(tīng)到椰果點(diǎn)頭的音樂(lè )時(shí)就用圓舞板為椰樹(shù)伴奏，好嗎?然后，再交換角色表演。
(4)師小結：卡普里島上的椰樹(shù)長(cháng)得是又高大又挺拔，真不愧是卡普里島上一道美麗的風(fēng)景線(xiàn)。我們來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)B段音樂(lè )，聽(tīng)聽(tīng)這段音樂(lè )贊美了卡普里島上哪里的美麗風(fēng)景?
第二段：
(1)教師指圖譜，幼兒欣賞樂(lè )曲一遍。
師提問(wèn)：這段音樂(lè )贊美了卡普里島上哪里的美麗風(fēng)景?海面上的風(fēng)景美在哪里?
師小結：海面上波浪在輕輕翻滾，帆船在海面上慢慢地飄來(lái)飄去。真美呀!誰(shuí)會(huì )用身體動(dòng)作來(lái)學(xué)學(xué)帆船在海面上飄來(lái)飄去?
(2)請個(gè)別幼兒到前面表演，要求動(dòng)作柔、美，然后幼兒一起練習。老師唱譜。
(3)我們聽(tīng)著(zhù)音樂(lè )一起來(lái)表演吧，誰(shuí)來(lái)做帆船?
提要求：大家一起來(lái)表演時(shí)怎樣不讓“船”發(fā)生碰撞?(如有小朋友故意碰撞，老師就請他到一邊去待修)再次表演一遍�？ㄆ绽飴u上的人們看到這么美麗的景色，他們都隨著(zhù)椰樹(shù)跳起了舞。我們一起來(lái)聽(tīng)第三段音樂(lè )。
第三段：
(1)欣賞樂(lè )曲一遍，提問(wèn)：這段樂(lè )曲聽(tīng)起來(lái)熟悉嗎?和第一段哪里一樣?哪里不一樣?師小結：第三段和第一段的音樂(lè )是一樣的，只是第三段多了個(gè)尾聲。
(2)師：看這美麗的風(fēng)景，聽(tīng)著(zhù)美妙的樂(lè )曲，你的心情怎么樣?你最想做什么?你們想和椰樹(shù)一起來(lái)跳舞嗎?請部分幼兒隨音樂(lè )跳舞，要讓別人從舞蹈中看出來(lái)你高興的心情。老師唱譜，幼兒表演。
(3)討論結束句怎樣表演?(老師來(lái)當旅游者，為你們這些漂亮的樹(shù)、帆船照相)提醒幼兒在結束處做好造型不動(dòng)。(鼓勵幼兒創(chuàng )編動(dòng)作)
(4)請幼兒隨音樂(lè )來(lái)試一試。
4、完整地欣賞樂(lè )曲、表演。
(1)幼兒完整地欣賞音樂(lè )來(lái)進(jìn)行表演。
師：現在我們聽(tīng)著(zhù)《卡普里島》的音樂(lè )完整地來(lái)表演一遍。誰(shuí)愿意來(lái)試一試?(請個(gè)別能力強的'幼兒來(lái)表演)
師：現在，我們和卡普里島的居民們一起來(lái)隨著(zhù)音樂(lè )表演吧!
(2)幼兒分角色進(jìn)行表演。
師：誰(shuí)來(lái)做椰樹(shù)?誰(shuí)來(lái)做帆船?(幼兒分成兩組，男孩子做椰子樹(shù)，女孩做帆船。)提要求：A段音樂(lè )是誰(shuí)出來(lái)表演?B段音樂(lè )時(shí)船兒在椰子樹(shù)間穿梭，引導幼兒不允許撞到椰子樹(shù)，此時(shí)的椰子樹(shù)要靜止作出造型。最后一段音樂(lè )你們一起跳舞。音樂(lè )結束擺好造型，我來(lái)給你們拍照留念，好嗎?
(3)交換角色表演。
師：現在，我們就是卡普里島上美麗的風(fēng)景，我們把最美的風(fēng)景帶給前來(lái)參觀(guān)卡普里島的客人老師，好嗎?
5、結束部分。
師：今天的旅行真愉快!我們開(kāi)船返航吧!
活動(dòng)反思：
教學(xué)目標明確，操作性強。主要是通過(guò)聆聽(tīng)和演唱，感受歌曲熱情、奔放的情緒，表達對故鄉及對人民的喜愛(ài)。我認為：短短的一節課不應該負載過(guò)多的東西，而要實(shí)實(shí)在在。對于音樂(lè )課來(lái)說(shuō)，最好的方式是通過(guò)音樂(lè )語(yǔ)言，通過(guò)帶領(lǐng)幼兒對音樂(lè )的直接感受、體驗、參與、表演(唱)等方式，在潛移默化中得到情感的升華，不需要過(guò)多的語(yǔ)言。本節課的優(yōu)勢在于主題突出、主線(xiàn)明確，因此收到了好的教學(xué)效果。
《卡普里島》音樂(lè )教學(xué)設計 4
活動(dòng)目標
1．感受樂(lè )曲輕松愉悅的性質(zhì)以及ABA結構，分辨樂(lè )句以及A段中句末XX 0X|X 0|的節奏型。
2．借助圖片及教師的引導，創(chuàng )編各種表演動(dòng)作。
3．體驗用身體動(dòng)作表現音樂(lè )內容和用語(yǔ)言表現椰子果敲擊聲音的快樂(lè )。
活動(dòng)準備
幼兒用書(shū)；音樂(lè )磁帶。
幼兒認識椰子樹(shù)并了解小島的概念。
活動(dòng)過(guò)程
一、教師以形象化的語(yǔ)言介紹樂(lè )曲的名稱(chēng)，自然導入對樂(lè )曲的欣賞。
教師：小朋友都跟著(zhù)爸爸媽媽玩過(guò)許多地方。今天老師要帶你們參加一次音樂(lè )之旅，那就是隨著(zhù)優(yōu)美的音樂(lè )做一次卡普里島的旅行。請閉上眼睛，我們要“開(kāi)船”了。
二、完整欣賞樂(lè )曲《卡普里島》。
1．幼兒初步欣賞樂(lè )曲，感受樂(lè )曲優(yōu)美輕松的風(fēng)格。
教師：聽(tīng)完了音樂(lè )，請你們來(lái)說(shuō)一說(shuō)，卡普里島可能是一個(gè)什么樣的地方？
三、邊看幼兒用書(shū)上的圖，邊再次完整欣賞樂(lè )曲。
在教師的引導下，幼兒遷移已有的讀圖經(jīng)驗，尋找樂(lè )曲與圖之間的聯(lián)系。
1．教師出示幼兒用書(shū)《卡普里島》畫(huà)面：請小朋友看，這是一張卡普里島的旅游線(xiàn)路圖，請你們隨著(zhù)這張旅游線(xiàn)路圖的指引，再游覽一次美麗的卡普里島。
教師：現在我來(lái)做導游，帶著(zhù)大家按照旅游線(xiàn)路圖的指引，游覽這座美麗富饒的卡普里島。（教師指圖，帶幼兒完整欣賞樂(lè )曲兩遍）
2．教師：如果請你們當中的一個(gè)人來(lái)做導演，帶著(zhù)大家隨旅游圖游覽卡普里島，好不好？（個(gè)別幼兒指圖，帶領(lǐng)大家完整欣賞樂(lè )曲）
3．觀(guān)察畫(huà)面，發(fā)現樂(lè )曲結構。
教師：剛才指圖時(shí)，有些線(xiàn)路我指過(guò)兩遍，這是為什么呢？說(shuō)明這首曲子哪里和哪里是重復的？如果我們把重復的這段音樂(lè )叫A，另一段音樂(lè )叫B，這首樂(lè )曲完整的結構就是ABA。
教師：島上的椰子樹(shù)有幾棵，就是告訴我們A段有幾句，我們一起來(lái)數數。海面上有幾條船，是告訴我們什么呢？
四、嘗試在A(yíng)段句末模仿敲椰子果的'聲音，打出的節奏型。
教師：島上有那么多椰子果，用手敲敲會(huì )發(fā)出什么聲音？
教師選取個(gè)別幼兒模仿敲擊椰果的聲音，帶領(lǐng)大家一起在樂(lè )曲句末，用相應節奏型進(jìn)行模仿學(xué)習。
五、幼兒看圖創(chuàng )編表演動(dòng)作。
1．教師：現在我們用身體動(dòng)作來(lái)表現椰子樹(shù)和椰子果，大家一起聽(tīng)著(zhù)音樂(lè )來(lái)試試。
2．教師提升個(gè)別幼兒動(dòng)作并帶領(lǐng)幼兒集體練習。然后以同樣方法引導幼兒創(chuàng )編樂(lè )曲B段的動(dòng)作并練習。
六、散點(diǎn)站位，聽(tīng)音樂(lè )完整地做律動(dòng)表演。
1．教師：現在請小朋友找空地方來(lái)跳舞，覺(jué)得自己不需要看圖的小朋友，也可以把身體轉過(guò)去。
2．教師：書(shū)上的圖對我們今天的學(xué)習有幫助嗎？幫助你干什么了？
《卡普里島》音樂(lè )教學(xué)設計 5
教學(xué)目標：
1.能感受歌曲歡快、熱情及優(yōu)美舒展的情緒，并能用熱情、明朗的聲音演唱《卡普里島》。
2.能夠掌握反復記號D.C.Fine，并在歌曲演唱中正確運用。
3.能初步了解意大利民歌的特點(diǎn)，感受意大利民歌熱情、奔放的音樂(lè )風(fēng)格。
教學(xué)難重點(diǎn)：
學(xué)會(huì )用歡樂(lè )、跳躍、有彈性的歌聲演唱歌曲《卡普里島》。
教具準備：
多媒體浪花圖形譜口風(fēng)琴
教學(xué)過(guò)程：
一、組織教學(xué)
師生問(wèn)好！
二、解決難點(diǎn)
師：在蔚藍的大海上，海風(fēng)追逐著(zhù)海浪，卷起一朵朵美麗的浪花，浪花唱出了一串串快樂(lè )的小音符。（出示浪花圖形譜）
�。�1）聆聽(tīng)并模唱：513|572|
�。�2）邀請小助手口風(fēng)琴演奏。
�。�3）視唱。
三、新授歌曲
�。ㄒ唬雎�(tīng)與感受
1、師：現在，讓我們踏上朵朵浪花，乘著(zhù)歌聲的翅膀，一起來(lái)到卡普里島。（出示歌片）卡普里島是意大利那不勒斯附近的一個(gè)美麗的小島，那里一年四季陽(yáng)光明媚，湛藍的大海和白色的.小屋交相輝映，是聞名世界的旅游勝地。
今天我們就來(lái)學(xué)習意大利民歌《卡普里島》，一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)這首歌曲可以分幾個(gè)樂(lè )段？
生：三個(gè)樂(lè )段。
師總：ABA三個(gè)樂(lè )段
2、如果不聽(tīng)范唱錄音，老師也能知道這首歌分三個(gè)樂(lè )段。有什么小秘密呢？讓我悄悄地告訴你——D.C.。聽(tīng)見(jiàn)了的同學(xué)用響亮的聲音再說(shuō)一遍。它是反復記號的一種,它的作用老師編了一句順口溜，希望同學(xué)們能夠喜歡：
�。―點(diǎn)C點(diǎn)從頭反復，遇到Fine馬上結束）
3、大家再來(lái)聽(tīng)聽(tīng)這三個(gè)樂(lè )段的情緒分別是怎樣的？
生：第一樂(lè )段歡快，第二樂(lè )段優(yōu)美，第三樂(lè )段是第一樂(lè )段的再現。
�。ǘ⿲�(shí)踐與演唱
1、學(xué)習第一樂(lè )段：
�。�1）讓我們再隨錄音用動(dòng)作來(lái)感受第一樂(lè )段歡快的情緒。
�。�2）師生接龍演奏
師：這么歡快的情緒是哪些小音符給我們帶來(lái)的呢？和老師一起來(lái)看看。哦，原來(lái)是八分休止符邀請上了浪花上的小音符還有它們的好朋友一起給我們帶來(lái)了快樂(lè )�？�，八分休止符多有魅力！我們獎給它一個(gè)小笑臉！
再次把小助手口風(fēng)琴邀請出來(lái)，和老師合作把它們演奏演奏。你們來(lái)演奏八分休止符和浪花上的音符，我來(lái)演奏它們的好朋友。
�。�3）咱們再來(lái)合作把這些小音符唱一唱。
�。�4）填上歌詞輕輕地隨琴唱一唱。
�。�5）糾正不足：根據節奏讀讀歌詞：綠樹(shù)成陰鮮花飄香歌唱
�。�6）輕聲完整地隨琴唱。
�。�7）完整地演唱第一樂(lè )段。
2、學(xué)習第二樂(lè )段：
�。�1）師：海風(fēng)、海浪、海鷗在歡迎著(zhù)我們，讓我們用動(dòng)作來(lái)感受一下第二樂(lè )段優(yōu)美的情緒。
�。�2）師：這么優(yōu)美的旋律是由幾個(gè)樂(lè )句組成的呢？仔細觀(guān)察第一樂(lè )句和第三樂(lè )句的旋律線(xiàn)你會(huì )發(fā)現什么？
生：是相同的。
師：我想和你們合作視唱旋律，你們唱一三樂(lè )句，我唱二四樂(lè )句。
�。�2）師生再次合作，交換視唱。
�。�3）隨琴輕輕地填唱歌詞
�。�4）糾正難點(diǎn)
�。�5）隨琴演唱第二樂(lè )段
3、學(xué)習第三樂(lè )段：
�。�1）帶著(zhù)這種歡暢的心情，我們見(jiàn)到了卡普里島上的人們，不論你走到什么地方，總有微笑在你身旁，人人都熱情大方又爽朗，這就是我可愛(ài)的故鄉。隨老師的琴聲默唱一遍。
�。�2）隨老師的琴聲輕輕地唱一唱
�。�3）放開(kāi)聲音唱一遍。
�。�4）隨著(zhù)老師的琴聲把整首歌曲輕聲唱一遍。
�。�5）我們再來(lái)加上動(dòng)作演唱
三、課堂小結：
這么美妙的歌聲真象合唱團的同學(xué)唱的，老師給大家起個(gè)名字就叫“小百靈”合唱團。如果有機會(huì )和意大利的小朋友心連心同臺演出，那么，我們就把這首歌作為最美好的禮物送給他們。
來(lái)，站起來(lái)，讓我們一起唱起來(lái)吧！
《卡普里島》音樂(lè )教學(xué)設計 6
教學(xué)目標：
1、能夠用歡快、活潑的情緒，有彈性、連貫的聲音演唱歌曲《卡普里島》。
2、準確演唱后半拍起的節奏，認識D.C Fine的反復記號，并掌握它的用法。
3、發(fā)展對音樂(lè )的感受力、表現力，拓展思維。
教學(xué)重點(diǎn)：準確演唱歌曲，體驗歌曲歡快優(yōu)美的情緒，最終能表現出這種風(fēng)格。
教學(xué)難點(diǎn)：1、唱準后半拍起的節奏。
2、分別用有彈性、連貫的演唱方法演唱。
教具準備：多媒體、鋼琴
一、導入：
師：同學(xué)們，陽(yáng)春三月，春暖花開(kāi)，正是出游的好時(shí)節，今天啊，就讓我們隨著(zhù)音樂(lè )一起到意大利的卡普里島去看一看。
二、解決難點(diǎn)
�。�1）聆聽(tīng)、模唱（5724）
�。�2）口風(fēng)琴掌握音準
�。�3）休止符
三、新授歌曲
�。ㄒ唬雎�(tīng)感受
1、初步感受
通過(guò)海浪感受歌曲情緒、速度
2、聆聽(tīng)范唱
聆聽(tīng)范唱，引導發(fā)現反復記號
3、反復記號
��？D.C.小淘氣，見(jiàn)到他要返回去。從頭唱到哪結束？F,i,n,e。
4、感受情緒
師：就讓我們在這一組小記號的引領(lǐng)下再聽(tīng)一遍音樂(lè )，你們邊聽(tīng)邊感受歌曲的情緒變化。
5、劃分樂(lè )段
歡快的這部分我們用A來(lái)表示，優(yōu)美的這部分用B表示。第三部分是第一部分的再現，我們還是用A來(lái)表示。這就是帶再現的三段體結構。
�。ǘ⿲W(xué)唱歌曲
1、學(xué)習第一樂(lè )段
�。�1）體驗情緒
手勢律動(dòng)，體驗歌曲情緒
�。�2）口風(fēng)琴接龍
�。�3）輕聲演唱
�。�4）發(fā)現問(wèn)題并解決問(wèn)題
�。�5）聲音處理
2、學(xué)習第二樂(lè )段
�。�1）畫(huà)旋律線(xiàn)
師：溫柔的海風(fēng)吹來(lái)（旋律線(xiàn)），海浪的舞姿變得舒緩起來(lái)，伸出手，讓我們隨著(zhù)海浪的起伏來(lái)感受一下。
�。�2）你唱我接
師：你們發(fā)現沒(méi)有，這兩條海浪線(xiàn)有什么聯(lián)系？對，是相同的。下面我們來(lái)個(gè)你唱我接的小游戲，你們唱一三樂(lè )句，我接二四樂(lè )句。
�。�3）體驗情緒
師：海風(fēng)吹在臉上就像大海媽媽的.手撫摸著(zhù)你，很舒服，讓我們用海風(fēng)的“l(fā)ulu”聲一起來(lái)感受一下。
�。�4）有感情演唱
師：多美的感覺(jué)呀，加上歌詞再試試。
3、學(xué)習第三樂(lè )段
�。�1）師：帶著(zhù)這種歡暢的心情，我們見(jiàn)到了卡普里島上的人們，他們熱情大方又爽朗，用我們的歌聲唱出來(lái)。
�。�2）小鈴鼓豐富歌曲
4、完整演唱
師用唱歌的姿勢和狀態(tài)完整的演唱一遍歌曲。
四、拓展延伸
1、對比節奏
師：出示兩條節奏，如果你創(chuàng )作一首表現歡快情緒的歌曲，你選哪一條？對，緊密的節奏能夠表現歡快的情緒，舒展的節奏能夠表現優(yōu)美的情緒�！犊ㄆ绽飴u》這首歌就是用這樣的節奏來(lái)表現歌曲情緒變化的。
2、欣賞爵士風(fēng)格《卡普里島》
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