空氣中有什么教學(xué)設計范文
作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工作者，時(shí)常需要準備好教學(xué)設計，教學(xué)設計要遵循教學(xué)過(guò)程的基本規律，選擇教學(xué)目標，以解決教什么的問(wèn)題。那么優(yōu)秀的教學(xué)設計是什么樣的呢？以下是小編幫大家整理的空氣中有什么教學(xué)設計范文，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
教學(xué)目標：
過(guò)程與方法：
1.學(xué)習用觀(guān)察、實(shí)驗、思考、閱讀資料的方法分析空氣的成分。
2.培養初步的化學(xué)實(shí)驗技能。
知識與技能：
1.知道空氣是由不同氣體混合而成的，空氣中包括氧氣和二氧化碳。
2.知道氧氣支持燃燒、二氧化碳能是澄清石灰水變渾濁。
3.了解氧氣和二氧化碳的用途。
情感、態(tài)度與價(jià)值觀(guān)：
培養敢于發(fā)表自己的見(jiàn)解的品質(zhì)和合作交流的科學(xué)態(tài)度。
教學(xué)重點(diǎn)：
知道氧氣支持燃燒、二氧化碳能是澄清石灰水變渾濁。知道空氣是由不同氣體混合而成的，空氣中包括氧氣和二氧化碳。
教學(xué)準備：
蠟燭、水槽、集氣瓶、杯子、石灰水。
課時(shí)安排：
2課時(shí)。
第一課時(shí)
課時(shí)目標：
知道空氣是由不同氣體混合而成的，空氣中包括氧氣和二氧化碳。
學(xué)習用觀(guān)察、實(shí)驗、思考、閱讀資料的方法分析空氣的成分。
教學(xué)過(guò)程
一、導入新課
1.今天我們繼續來(lái)了解空氣。
2.蠟燭的燃燒能離開(kāi)空氣么？你怎么知道的？
3.現在老師這里有三個(gè)蠟燭，分別放在空氣中，小杯子、大杯子里，蠟燭能燃燒么？
4.他們的燃燒情況會(huì )不會(huì )有什么不同？
5.為什么會(huì )出現這樣的情況？誰(shuí)來(lái)解釋一下？
二、進(jìn)入新課
1.空氣的.成分
�。�1）為什么會(huì )出現蠟燭熄滅的結果，我們在來(lái)看一遍實(shí)驗，不過(guò)我們稍加一些改變。
�。�2）教師演示書(shū)上實(shí)驗。（建議改為大一些的集氣瓶）
�。�3）蠟燭熄滅后，你還看到什么現象？
�。�4）用空氣占據空間解釋水為什么進(jìn)入了杯子，說(shuō)明了什么？
�。�5）杯子中的空氣有沒(méi)有完全消失？剩下的空氣會(huì )產(chǎn)生怎樣的情況呢？我們在看。
�。�6）教師演示實(shí)驗。
�。�7）火柴為什么會(huì )熄滅？正常情況下會(huì )不會(huì )熄滅？說(shuō)明剩下的空氣有什么性質(zhì)？
�。�8）通過(guò)蠟燭的燃燒與火柴的熄滅你能確定空氣中至少有幾種氣體？他們分別有什么性質(zhì)？
�。�9）教師簡(jiǎn)單介紹空氣的成分。
2.認識二氧化碳
�。�1）二氧化碳雖然在空氣中很少，但在我們的生活中卻很重要，我們先來(lái)了解一下它的制取方法。
�。�2）教師制取二氧化碳。
�。�3）二氧化碳究有什么樣的性質(zhì)？
�。�4）教師演示實(shí)驗。
�。�5）蠟燭由下而上的熄滅可以說(shuō)明什么？
�。�6）教師繼續演示實(shí)驗。
�。�7）石灰水發(fā)生了怎樣的變化？
�。�8）誰(shuí)來(lái)總結一下二氧化碳具有什么樣的性質(zhì)？
三、鞏固
你知道在生活中，我們是怎么應用氧氣和二氧化碳的么？
學(xué)生做介紹。
教師對書(shū)上圖比較難理解的做介紹。
四、作業(yè)
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