《我的動(dòng)物朋友》教學(xué)設計范文（精選10篇）
作為一位不辭辛勞的人民教師，往往需要進(jìn)行教學(xué)設計編寫(xiě)工作，教學(xué)設計是對學(xué)業(yè)業(yè)績(jì)問(wèn)題的解決措施進(jìn)行策劃的過(guò)程。我們該怎么去寫(xiě)教學(xué)設計呢？以下是小編整理的《我的動(dòng)物朋友》教學(xué)設計范文，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
《我的動(dòng)物朋友》教學(xué)設計 篇1
一、教學(xué)目標
1、學(xué)會(huì )介紹動(dòng)物朋友的方法，抓住典型特征介紹得形象、生動(dòng)。
2、學(xué)會(huì )借助范文練筆，有條理地描寫(xiě)自己的動(dòng)物朋友，通過(guò)外貌、神情、動(dòng)作等描寫(xiě)將動(dòng)物刻畫(huà)得豐富、準確、傳神。
3、在動(dòng)物朋友的介紹和描寫(xiě)過(guò)程中，增強人與動(dòng)物之間的情感交流，獲取人與動(dòng)物相親相愛(ài)的情感體驗。
二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
1、教學(xué)重點(diǎn)：依托范文，引導學(xué)生抓住動(dòng)物朋友的特點(diǎn)進(jìn)行描寫(xiě)。
2、教學(xué)難點(diǎn)：抓住動(dòng)物的特征，從多角度觀(guān)察，介紹得形象、生動(dòng)。
三、課前準備
學(xué)生：熟悉自己的動(dòng)物朋友，進(jìn)行細致地觀(guān)察。
教師：多媒體課件。
四、教學(xué)過(guò)程
�。ㄒ唬┱勗�(huà)導入，提示課題
1、欣賞一段視頻，談?wù)勛约旱母惺堋?/p>
2、當我們讀了許多書(shū)，明白了許多事，我們才發(fā)現我們人類(lèi)并非是這個(gè)世界的主宰，我們與這么多可愛(ài)的動(dòng)物一起享有生命的權利。于是，動(dòng)物們就走進(jìn)了我們的生活，走進(jìn)了我們的心靈。我們與它們成為了親密的朋友。出示課題——《我的動(dòng)物朋友》，讀題，突出“朋友”。
�。ǘ┮粤募と�，建構文脈
1、你的動(dòng)物朋友是誰(shuí)？你愿意介紹你的這位朋友嗎？誰(shuí)能從不同的角度來(lái)介紹？
2、根據學(xué)生介紹進(jìn)行梳理：
觀(guān)其形（即介紹該動(dòng)物的外形特點(diǎn)）
知其性（即介紹動(dòng)物的生活習性，包括捕食、活動(dòng)、休息等）
述其親（即介紹“我”與動(dòng)物之間的互動(dòng)，我們之間發(fā)生的故事等）
聽(tīng)著(zhù)同學(xué)們的介紹，感覺(jué)你的動(dòng)物朋友雖然不在跟前，但似乎又如見(jiàn)其形，如聞其聲。
�。ㄈ﹫D片引領(lǐng)，初見(jiàn)行文
都說(shuō)“動(dòng)物是人類(lèi)最好的'朋友”，當人和動(dòng)物在一起的時(shí)候，往往會(huì )褪去全部的偽裝，以更純真、更自然的姿態(tài)去對待，所以那畫(huà)面就格外溫馨、感人。出示幾幅圖片（圖上配有簡(jiǎn)潔的文字），這是不是也勾起了你與動(dòng)物朋友在一起的快樂(lè )時(shí)光？
你的動(dòng)物朋友長(cháng)什么樣呢？它有怎樣的生活習性？你們之間有著(zhù)什么溫馨、有趣的故事呢？請選擇其中一個(gè)方面來(lái)寫(xiě)寫(xiě)。
溫馨提示：
觀(guān)其形：抓住其外形特點(diǎn)，寫(xiě)得生動(dòng)、形象。
剛出生的小貓，眼睛閉著(zhù)，叫聲細弱，渾身光禿禿的，好似一個(gè)會(huì )蠕動(dòng)的肉團團。滿(mǎn)月以后，絨毛才全部長(cháng)齊。有的頸圈是白色，四肢長(cháng)滿(mǎn)白毛，背部黑中雜有灰白，尾巴灰黑；有的從頭到尾披一件油墨“大氅”，腳掌卻是白色，爸爸說(shuō)是良種，叫“烏云蓋雪”；有的通體黃色，現虎斑紋，我賜它美名“金不換”；還有一身白毛配上一條黑毛尾巴的，被稱(chēng)為“雪里拖槍”。剛滿(mǎn)月的貓離不開(kāi)奶，走路也不穩�！兑桓C小貓》
知其性：選擇生活習性中的一個(gè)方面，可以從捕食、活動(dòng)、休息等角度來(lái)寫(xiě)，也可以從視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)、觸覺(jué)等角度來(lái)寫(xiě)，還可以從形態(tài)、顏色、聲音等方面入手。如：
從此，那根木棍成了它的磨牙棒，在自己安逸的小窩里享受地啃著(zhù)，�？械每谒芾�。直到木棍被啃得成了渣滓，它的牙齒應該也就被磨礪得可以碎金切玉了。這還不夠，我的鞋子、襪子也難逃噩運，一不留神就被啃得濕噠噠、爛稀稀了。我只能在一旁望狗興嘆了�！缎」吠心帷�
述其親：擷取一件最能體現“我”與動(dòng)物之間親密友好的事來(lái)寫(xiě)。
�。ㄋ模┗ピu互改，優(yōu)化行文
知道同學(xué)們有點(diǎn)舍不得停下來(lái)的意思，但如果停下來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)，看一看，興許對你有新的啟發(fā)。
1、同頻展示學(xué)生習作，由作者朗讀，學(xué)生評議。
�、庞^(guān)其形
你喜歡他的描寫(xiě)嗎？你能不能從字里行間讀出這不只是一只動(dòng)物的樣子，而是“我”動(dòng)物朋友的樣子？如果要給點(diǎn)建議呢？
出示精彩片段，同樣是寫(xiě)動(dòng)物朋友的樣子，你覺(jué)得這一段有沒(méi)有值得你學(xué)習的地方？
�、浦湫�
從他的介紹里，你了解***的生活習性了嗎？你還想知道些什么？作為***的朋友，你能把它的生活細節更多地介紹給大家嗎？
�、鞘銎溆H
你能感受到這是朋友間的故事嗎？哪些描寫(xiě)讓你感到親切、溫暖？
2、修改習作
3、二度交流。
�。ㄎ澹┬〗Y：我們在介紹自己的動(dòng)物朋友時(shí)可以是全面介紹，從外形到生活習性，再到人與動(dòng)物親密的故事，也可以挑選側重于一個(gè)方面進(jìn)行深入描摹，給讀者留下深刻的印象。
【課后反思】
本課選自《童聲作文·學(xué)本》第10組《和諧的動(dòng)物世界》，結合人教課標版第十一冊第七單元主題設計的習作教學(xué)，主要是通過(guò)描寫(xiě)和敘述展現人與動(dòng)物、動(dòng)物與動(dòng)物之間的情感世界。教學(xué)下來(lái)，我有以下四點(diǎn)感受：
1、及時(shí)捕捉學(xué)生語(yǔ)言描述中的精彩部分。當學(xué)生在介紹自己的動(dòng)物朋友時(shí)，我及時(shí)捕捉他描述中的一些能體現親密關(guān)系、朋友情誼的詞或句，強化學(xué)生的情感體驗，增強語(yǔ)言印象，為接下來(lái)的動(dòng)筆作好鋪墊。
2、及時(shí)歸納和整理學(xué)生的習作思維。學(xué)生在介紹自己的動(dòng)物朋友時(shí)往往內容比較散亂，動(dòng)物的樣子、生活習性等穿插其中。我在傾聽(tīng)的過(guò)程中及時(shí)引導梳理，把散亂的內容進(jìn)行歸納整理，分別納入“觀(guān)其形”、“知其性”、“述其親”三方面，便于學(xué)生習作思維的形成。
3、在反復對話(huà)中喚醒學(xué)生對語(yǔ)言的感覺(jué)，對情感的知覺(jué)。這節課中，我引導學(xué)生通過(guò)師生互動(dòng)、生生互動(dòng)、生本互動(dòng)，打通了學(xué)生的習作命脈，讓學(xué)生對語(yǔ)言的運用有感覺(jué)，對朋友間的情誼有知覺(jué)。
4、在交流與評改中，我引導學(xué)生發(fā)現描寫(xiě)中的閃光點(diǎn)，尤其是關(guān)注體現人與動(dòng)物間濃濃情誼的描寫(xiě)。通過(guò)二度展示，學(xué)生實(shí)現了習作語(yǔ)言的增量，習作水平的提升。
《我的動(dòng)物朋友》教學(xué)設計 篇2
一、教學(xué)要求：
1、觀(guān)察一種動(dòng)物的外形和生活習性，并寫(xiě)下來(lái)。
2、按一定的順序寫(xiě)，寫(xiě)出對動(dòng)物的喜愛(ài)之情。了解動(dòng)物和人之間的關(guān)系，激發(fā)熱愛(ài)小動(dòng)物的感情。
二、重點(diǎn)難點(diǎn)：
1、寫(xiě)出一種動(dòng)物的外形特點(diǎn)和生活習性。
2、表達自己對動(dòng)物的喜愛(ài)之情。
三、教學(xué)準備：
1、布置學(xué)生觀(guān)察一種動(dòng)物的外形特點(diǎn)和生活習性。
2、小雞的影像資料。
四、教學(xué)過(guò)程：
�。ㄒ唬┯^(guān)看錄象，激發(fā)興趣
1、同學(xué)們，今天老師把自己的餓好朋友請到了咱們的教師里，你們想見(jiàn)見(jiàn)嗎？
2、播放小雞的錄象。
3、這就是我的動(dòng)物朋友——小雞叮叮。（板書(shū)課題）瞧！它多可愛(ài)��！你們想認識它，了解它，成為它的好朋友嗎？
�。ǘ┲笇в^(guān)察，訓練說(shuō)話(huà)
1、你們想了解它哪些方面呢？（教師根據學(xué)生的敘述，相機歸納板書(shū)：外形特點(diǎn)，生活習性）
2、自由表達，點(diǎn)撥方法。
�。�1）放錄象，選擇小雞的全身特寫(xiě)定格，指名說(shuō)小雞的外形。
1）指導學(xué)生要按一定的'順序觀(guān)察。如：從整體到部分，從部分到整體，從上到下等。（板書(shū)：按順序）
2）在學(xué)生說(shuō)的過(guò)程中，教師相機指導點(diǎn)撥學(xué)生運用優(yōu)美的詞語(yǔ)，如“又黑又小、圓溜溜、尖尖的”等，運用生動(dòng)的比喻，如“小雞渾身毛茸茸的，像個(gè)小毛球”，“黑乎乎的眼睛，像兩顆小黑點(diǎn)”等來(lái)形象的描繪。
�。�2）繼續播放小雞捕食、嬉戲、休息的錄象，指導學(xué)生說(shuō)生活習性。
1）剛才咱們觀(guān)看了錄請同學(xué)們抓住小雞生活習性中你最感興趣或最熟悉的一個(gè)方面來(lái)說(shuō)一說(shuō)。師指導學(xué)生抓住小雞的動(dòng)作，御用準確的動(dòng)詞將小雞的活動(dòng)說(shuō)具體。板書(shū)：抓特點(diǎn)、寫(xiě)具體）
2）動(dòng)物的生活習性包括很多方面，同學(xué)們在描寫(xiě)時(shí)可以抓住某一個(gè)方面來(lái)寫(xiě)具體，也可以寫(xiě)兩到三個(gè)方面，但一定要注意有詳有略）
�。�3）經(jīng)過(guò)我們仔細地觀(guān)察，終于對叮叮有所了解了，你想對它說(shuō)寫(xiě)什么嗎？引導學(xué)生用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言直抒感情，同時(shí)還告訴學(xué)生可在描述它的外形時(shí)，把自己的感情融入進(jìn)去。（板書(shū)：寫(xiě)出喜愛(ài)之情）
�。ㄈ┻w移練習，分組交流
1、自主選擇，自邀伙伴剛才同學(xué)們一起認識了老師的動(dòng)物朋友，那么你們最喜歡或最感興趣的是什么小動(dòng)物呢？（選擇交流伙伴，根據自己喜歡的動(dòng)物自愿組合，合作交流）
2、明確要求，合作討論。小組內可從以下方面進(jìn)行充分交流：
�。�1）你的動(dòng)物朋友是誰(shuí)？
�。�2）為什么喜歡這個(gè)動(dòng)物朋友？
�。�3）它有什么與眾不同的特點(diǎn)？
�。�4）它有哪些生活習性？
�。�5）你和它之間發(fā)生過(guò)哪些有趣的事情？
�。ㄋ模┣榫衬M，大膽表達
1、同學(xué)們，告訴大家一個(gè)好消息，動(dòng)物保護協(xié)會(huì )想在我們班上選拔一名動(dòng)物愛(ài)心大使，誰(shuí)字關(guān)心、愛(ài)護、了解動(dòng)物，誰(shuí)就能當選。你們愿意來(lái)試試，��？那好，下面評選開(kāi)始，臺下的同學(xué)就是評委。
2、出示評分規則：能詳細描述動(dòng)物的外形（1分）了解動(dòng)物的生活習性（1分）讓評委感受到你對動(dòng)物的喜愛(ài)之情（1分）描述時(shí)具體、生動(dòng)（2分）總分（滿(mǎn)分5分）
3、民主評議，選出“愛(ài)心大使”。
�。ㄎ澹┏ㄩ_(kāi)心扉，自由習作
1、回憶自己觀(guān)察的小動(dòng)物，從外形、活動(dòng)情況等方面來(lái)寫(xiě)，鼓勵他們自主地進(jìn)行片斷練習。
2、適時(shí)地對有困難的同學(xué)進(jìn)行個(gè)別點(diǎn)撥與指導。
第二課時(shí)
�。ㄒ唬┬蕾p交流，自評互評
1、欣賞自己的作品。學(xué)生朗讀自己的作文，覺(jué)得自己寫(xiě)得好的地方畫(huà)上波浪線(xiàn)。
2、評價(jià)同學(xué)的文章。
�。�1）以小組為單位，互相朗讀自己的習作。組員之間，互相評一評，看誰(shuí)寫(xiě)得精彩，哪個(gè)地方值得大家學(xué)習，哪個(gè)地方還有修改。（2）指名在全班朗讀自己的習作，師生共評。
�。ǘ┬薷某晌�，佳作欣賞
1、引導學(xué)生對習作修改補充。
2、小組推選寫(xiě)得好的習作讀一讀，讀出感情來(lái)。
《我的動(dòng)物朋友》教學(xué)設計 篇3
教學(xué)目標
1、觀(guān)察一種動(dòng)物的外形和生活習性，抓住它的特點(diǎn)寫(xiě)下來(lái)。
2、寫(xiě)出對動(dòng)物的喜愛(ài)之情，激發(fā)熱愛(ài)動(dòng)物的情感。
教學(xué)過(guò)程
一、播放視頻，導入新課。
1、同學(xué)們，在我們的生活中，還有這樣一群朋友：他們有的在天上飛，有的在地上跑，有的在水里游；他們有的高大強壯，有的小巧玲瓏；有的兇猛，有的溫順。它們與我們共同生活在這個(gè)美麗的地球上，你們知道它們是誰(shuí)嗎？（動(dòng)物）
2、在這一單元里，我們認識了老舍筆下性格古怪可愛(ài)的貓、“負責、慈愛(ài)、勇敢、辛苦”的母雞，豐子愷筆下高傲的白鵝，葉·諾索夫筆下具有“海軍上將派頭”的白公鵝。
3、今天老師給大家介紹更多的動(dòng)物朋友，首先大家一起來(lái)看個(gè)視頻，觀(guān)看過(guò)程中注意觀(guān)察它們的特點(diǎn)。（播放動(dòng)物視頻）
4、這節課，我們就來(lái)寫(xiě)一寫(xiě)我們的動(dòng)物朋友，讓更多的人來(lái)認識它們，了解它們。
二、明確習作要求。
1、寫(xiě)文章首先要審題，只有明確習作要求，才能按要求選材。
2、學(xué)生讀要求。提問(wèn)：你想提醒大家注意什么？（選一個(gè)自己喜歡的動(dòng)物，突出這種動(dòng)物的特點(diǎn)。）
3、習作內容：齊讀課題“我的動(dòng)物朋友”，突出“朋友”。
4、聯(lián)系實(shí)際，說(shuō)說(shuō)你的動(dòng)物朋友是誰(shuí)，你為什么把它當作朋友。
三、習作指導。
1、大家想知道我的動(dòng)物朋友是誰(shuí)嗎？（出示小狗的圖片）你們想了解我的動(dòng)物朋友的哪些方面呢？（外形特點(diǎn)、生活習性等）
2、觀(guān)察小動(dòng)物的外形時(shí)，我們可以按照什么順序？（從整體到部分、從部分到整體、從上到下、從頭到尾等）
3、我們要怎樣介紹小動(dòng)物的外形才能更加生動(dòng)形象？（介紹外形時(shí)要多運用各種形容詞，如油光發(fā)亮的毛、大大的眼睛、尖尖的牙齒、靈敏的鼻子等；還可以運用比喻手法，如眼睛圓溜溜的，像兩顆黑珍珠等。）
4、觀(guān)看小狗吃食、嬉戲、休息的視頻。在描寫(xiě)小動(dòng)物的生活習性時(shí)，要抓住什么來(lái)寫(xiě)才能突出它的特點(diǎn)？（動(dòng)作，準確的動(dòng)作描寫(xiě)可以很好地突出小狗的特點(diǎn)。）
5、小結：動(dòng)物的生活習性包括很多方面，同學(xué)們在描寫(xiě)時(shí)可以抓住某一個(gè)方面來(lái)寫(xiě)具體，也可以寫(xiě)兩到三個(gè)方面，寫(xiě)多個(gè)方面時(shí)要注意分清主次、有詳有略。
6、觀(guān)察動(dòng)物的活動(dòng)情況，想象會(huì )發(fā)生哪些事情？
7、通過(guò)剛才的介紹，你對這個(gè)動(dòng)物朋友產(chǎn)生了什么感受？
四、自由表達。
1、通過(guò)剛才的交流，我覺(jué)得我的動(dòng)物朋友更可愛(ài)了！每一種動(dòng)物的外形、生活習性各不相同，介紹不同的動(dòng)物要抓住不同的特點(diǎn)。你能像剛才介紹我的.動(dòng)物朋友這樣介紹一下你的動(dòng)物朋友嗎？
2、小組交流：可以拿著(zhù)你的動(dòng)物朋友的照片來(lái)介紹。
3、小組內可從以下方面進(jìn)行交流：
�。�1）你的動(dòng)物朋友是誰(shuí)？
�。�2）為什么喜歡這個(gè)動(dòng)物朋友？
�。�3）它有什么與眾不同的特點(diǎn)？
�。�4）它有哪些生活習性？
�。�5）你和它之間發(fā)生過(guò)哪些有趣的事情？
4、學(xué)生自主習作，把自己喜歡的動(dòng)物朋友寫(xiě)下來(lái)。
五、習作點(diǎn)評。
1、欣賞自己的作品。
學(xué)生朗讀自己的作文，在覺(jué)得自己寫(xiě)得好的地方畫(huà)上波浪線(xiàn)。
2、選出兩篇優(yōu)秀習作，集體點(diǎn)評，再次強調習作要求。
3、引導學(xué)生根據習作要求進(jìn)行修改完善。
六、課堂小結。
這節課，同學(xué)們通過(guò)介紹自己熟悉的動(dòng)物朋友，從外形、生活習性和共同經(jīng)歷的事情等方面來(lái)寫(xiě)，突出了動(dòng)物的特點(diǎn)，表達了對動(dòng)物朋友的喜愛(ài)之情。
七、拓展延伸。
1、以小組為單位，互相朗讀自己的習作。組員之間，互相評一評，看誰(shuí)寫(xiě)得更精彩，哪個(gè)地方值得大家學(xué)習，哪個(gè)地方還要修改。
2、小組推選寫(xiě)得好的習作讀一讀，讀出感情來(lái)。
板書(shū)設計
我的動(dòng)物朋友
外形生活習性經(jīng)歷
事情順序特點(diǎn)
教學(xué)反思
1、指導學(xué)生寫(xiě)好動(dòng)物的外形。在課堂上，先出示一種動(dòng)物的圖片，引導學(xué)生進(jìn)行有序觀(guān)察：從整體到部分、從部分到整體、從上到下、從頭到尾等。再運用優(yōu)美恰當的形容詞和比喻等修辭手法，生動(dòng)形象地寫(xiě)出動(dòng)物的外形特點(diǎn)。
2、學(xué)生平時(shí)對動(dòng)物的觀(guān)察不夠仔細，詞語(yǔ)積累不夠豐富，所以在描寫(xiě)動(dòng)物特點(diǎn)時(shí)，顯得不那么清楚、具體。
《我的動(dòng)物朋友》教學(xué)設計 篇4
內容要求：
1、認識幾種常見(jiàn)的動(dòng)物，分辨它們的名稱(chēng)和明顯特征。
2、學(xué)念兒歌，喜歡模仿動(dòng)物的聲音或動(dòng)作。
活動(dòng)準備：
1、場(chǎng)地布置：一座獨木橋（由平衡木充當）、小熊的家（用積木積成）。
2、小兔、小鴨、小烏龜、小貓等動(dòng)物胸飾各五個(gè)。
3、動(dòng)物課件、音樂(lè )《走路》。
指導要點(diǎn)：
一、看課件，猜動(dòng)物：
1、觀(guān)察藏在屋后的長(cháng)耳朵，猜一猜這是誰(shuí)的家（小兔）。根據生活經(jīng)驗說(shuō)出小兔的特征——長(cháng)耳朵。學(xué)學(xué)小兔跳著(zhù)走路的樣子。
2、觀(guān)察藏在屋后的扁嘴巴，猜一猜這是誰(shuí)的家（小鴨）。根據生活經(jīng)驗說(shuō)出小鴨的特征——扁嘴巴。學(xué)學(xué)小鴨搖搖擺擺走路的樣子。
3、觀(guān)察藏在屋后的.硬硬殼，猜一猜這是誰(shuí)的家（小烏龜）。根據生活經(jīng)驗說(shuō)出小烏龜的特征——硬硬殼。學(xué)學(xué)小烏龜慢吞吞走路的樣子。
4、觀(guān)察藏在屋后的長(cháng)胡子和尖耳朵，猜一猜這是誰(shuí)的家（小花貓）。根據生活經(jīng)驗說(shuō)出小花貓的特征——長(cháng)胡子和尖耳朵。學(xué)學(xué)小花貓輕輕走路的樣子。
二、學(xué)習并理解兒歌：
1、觀(guān)察場(chǎng)景：森林里有一座漂亮的房子，那是小熊的家。今天小動(dòng)物們要去為小熊慶祝生日，而到小熊家必須要經(jīng)過(guò)一座小橋。想想每一種小動(dòng)物都是如何過(guò)橋的？
2、學(xué)說(shuō)兒歌短句：
提問(wèn)：誰(shuí)來(lái)了？它會(huì )怎樣過(guò)橋？
學(xué)說(shuō)：小白兔過(guò)橋蹦蹦跳。
3、想一想：小鴨子、小烏龜和小花貓又是怎樣過(guò)橋的呢？
4、一邊念兒歌，一邊模仿動(dòng)物的動(dòng)作。
三、伴隨音樂(lè )《走路》，模仿動(dòng)物過(guò)橋：
1、幼兒掛上胸牌，裝扮成自己喜愛(ài)的小動(dòng)物。
2、每念一句兒歌，扮作該種動(dòng)物的幼兒便模仿著(zhù)該動(dòng)物的動(dòng)作，逐一過(guò)橋。
3、學(xué)著(zhù)小動(dòng)物的叫聲或動(dòng)作向小熊表示祝賀。
四、小動(dòng)物回家：
念兒歌，“小動(dòng)物”按兒歌順序依次“回家”。
活動(dòng)延伸：想想還有誰(shuí)也會(huì )過(guò)橋，嘗試用以上句式說(shuō)一說(shuō)，做一做。
附兒歌：
小動(dòng)物過(guò)橋
小白兔過(guò)橋蹦蹦跳，
小鴨子過(guò)橋搖搖搖，
小烏龜過(guò)橋慢慢爬，
小花貓過(guò)橋靜悄悄。
《我的動(dòng)物朋友》教學(xué)設計 篇5
教學(xué)目標：
1、閱讀課文，能簡(jiǎn)要說(shuō)出課文內容。
2、能初步認識文章中小標題的特點(diǎn)和作用。
3、感受人和野生動(dòng)物和諧相處的樂(lè )趣，同時(shí)認識野生動(dòng)物的危險性。
教學(xué)重點(diǎn)：感受小作者與野生動(dòng)物之間的深厚感情。
教學(xué)難點(diǎn)：了解小標題的特點(diǎn)和作用。
教學(xué)準備：多媒體課件
教學(xué)時(shí)間：一課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
一、揭題，釋題
1、你對野生動(dòng)物有什么了解?交流有關(guān)野生動(dòng)物的知識
2、想象一下，與野生動(dòng)物交朋友會(huì )怎樣?
3、大家只是想像，有一位女孩真的擁有許多野生動(dòng)物朋友。她就是蒂皮。
4、(出示書(shū)及圖片)讓學(xué)生談對蒂皮的認識。
二、初讀課文，了解小標題的作用
1、課文介紹了幾位我的野生動(dòng)物朋友?你是怎么知道的?
2、回憶上學(xué)期所學(xué)的《我們家的男子漢》一文中的寫(xiě)作方法，說(shuō)說(shuō)小標題的作用。
三、再讀課文，感受人和野生動(dòng)物和諧相處的'樂(lè )趣
1、自由讀課文，討論交流：從文中找出作者與野生動(dòng)物相處的語(yǔ)句?用“()”表示。
2、歸納，小結，朗讀指導。
3、文中寫(xiě)到的三種野生動(dòng)物的性格各有什么特點(diǎn)?
板書(shū)：大象：身體龐大，與人友好
狒狒：兒時(shí)難舍難分，日久不認人
豹子：有時(shí)傷人，但聽(tīng)蒂皮的話(huà)
4、說(shuō)說(shuō)野生動(dòng)物的共性?(即通人性，也有危險性)對待它們的正確態(tài)度是怎樣?(絕不要害怕，但永遠要小心)。
四、課外拓展
1、出示蒂皮寫(xiě)給中國小朋友的一封信，讀一讀，說(shuō)說(shuō)感受。
2、作為一名中國小學(xué)生，給蒂皮寫(xiě)一封回信。
《我的動(dòng)物朋友》教學(xué)設計 篇6
【教學(xué)目標】
1、學(xué)會(huì )介紹動(dòng)物朋友，抓住動(dòng)物鮮明特點(diǎn)進(jìn)行形象、生動(dòng)的介紹。
2、有條理地描寫(xiě)自己的動(dòng)物朋友，在具體情境中寫(xiě)清楚動(dòng)物的特點(diǎn)。
3、學(xué)會(huì )在描寫(xiě)動(dòng)物朋友的語(yǔ)言中，表達自己的喜愛(ài)之情。
【教學(xué)重點(diǎn)】
通過(guò)具體的情境寫(xiě)清楚動(dòng)物朋友的特點(diǎn)，表達自己的喜愛(ài)之情。
【課前準備】
�、偾捌跍蕚�。
實(shí)踐活動(dòng)：觀(guān)察小動(dòng)物
a、如家中有小動(dòng)物，可長(cháng)期觀(guān)察并簡(jiǎn)單記錄其外形、習性、日�；顒�(dòng)等；
b、可借助網(wǎng)絡(luò )，查閱自己感興趣的動(dòng)物視頻、圖片、文字資料等，了解其外形、習性、行為特點(diǎn)等。
�、诙嗝襟w課件。
【課時(shí)安排】
2課時(shí)
第一課時(shí)
【教學(xué)目標】
1、學(xué)會(huì )介紹動(dòng)物朋友，抓住動(dòng)物鮮明特點(diǎn)。
2、學(xué)會(huì )在具體的情境中寫(xiě)清楚動(dòng)物的特點(diǎn)。
【教學(xué)過(guò)程】
一、溫故知新，了解特點(diǎn)
1、教師導入：回顧我們第四單元學(xué)過(guò)的課文，都寫(xiě)了哪些動(dòng)物，有什么特點(diǎn)？
預設1：《貓》寫(xiě)了大貓的性格古怪，小貓的可愛(ài)。
預設2：《母雞》既寫(xiě)出母雞的淺薄、欺軟怕硬、又寫(xiě)成母雞的負責、慈愛(ài)、勇敢、辛苦的特點(diǎn)。
預設3：《白鵝》抓住了白鵝“高傲”的特點(diǎn)來(lái)寫(xiě)的。
2、教師引導：你怎么看這些作家和他們筆下動(dòng)物的關(guān)系？
3、師生達成共識：朋友。
4教師過(guò)渡：這節課，我們也來(lái)寫(xiě)一寫(xiě)自己的動(dòng)物朋友。板書(shū)：（我的動(dòng)物朋友）
二、明確要求,理解情境
1、明確習作要求。
�。�1）教師引導：這次習作的要求是什么呢？趕快打開(kāi)課本看一看吧！
�。�2）課件出示習作要求。
出示課件1：
2、教師指名讀習作要求，并引導學(xué)生整理關(guān)鍵信息：
�。�1）向別人介紹自己的動(dòng)物朋友哪些方面；
�。�2）在一定情境中寫(xiě)清楚它的特點(diǎn)，表達自己的真情實(shí)感；
�。�3）寫(xiě)完后，同桌交換閱讀，提出修改意見(jiàn)，修改自己的習作。
3、分析情境，明確表達方向。
�。�1）教師引導：我們可以從哪些方面介紹自己的動(dòng)物朋友呢？讀讀課本中列舉的幾個(gè)情境。
�。�2）課件出示課本中的情境。
出示課件5：出示課件6:出示課件7：
�。�1）教師指名讀；學(xué)生小組內交流。
�。�2）師生交流，將三種情境表達進(jìn)行梳理。
a、觀(guān)其形。(介紹動(dòng)物的外形特點(diǎn))
b、知其性。(介紹動(dòng)物的習性，包括進(jìn)食、活動(dòng)、休息等)
c、述其事。（介紹動(dòng)物身上發(fā)生的小事、“我”和動(dòng)物之間的互動(dòng)以及“我們”之間發(fā)生的故事等)
�。ㄔO計意圖：教學(xué)時(shí)，引導學(xué)生認真審題、自主整理習作要求，這之后，再梳理一定情境所需要表現的動(dòng)物特點(diǎn)。提升審題能力有助于后續習作構思，這比教師的直接告知要求更有效。）
三、創(chuàng )設情境，精讀課例選文引路寫(xiě)法
1、教師引導：除了情境中給出的三種動(dòng)物朋友，你還有哪些熟悉的動(dòng)物朋友？
小組交流，教師巡視參與交流，全班分享：
�。�1）引導學(xué)生說(shuō)出自己熟悉的動(dòng)物朋友。
�。�2）簡(jiǎn)單交流其外形、習性、互動(dòng)故事。
2、情境演練，列出提綱。
�。�1）情境演練：借助思維導圖構思。
教師引導：想一想，在具體情境中我們可以從哪些方面來(lái)介紹的動(dòng)物朋友呢？
預設：學(xué)生選定情境后，可借助思維導圖，繼續探究從哪些方面繼續延伸，直觀(guān)了解詳略。
示例：
�。�2）列出提綱：依據思維導圖，整理寫(xiě)作思路，確定寫(xiě)作順序。
教師引導學(xué)生選擇或創(chuàng )設情境，并簡(jiǎn)單列出習作提綱。
出示課件15：
3、回顧精讀課文章法引路
�。�1）教師引導：回顧我們學(xué)習的課文，作者都是怎樣介紹在具體情境中的動(dòng)物朋友的特點(diǎn)？
示例1：《貓》
出示課件20：
示例2：《白鵝》
出示課件21：
�。�2）師生交流：關(guān)于這篇習作，你還有什么好的想法嗎？
出示課件24：
�。�3）教師主張學(xué)生自主習作：依照自己列出的寫(xiě)作提綱，采用合適的寫(xiě)法快快寫(xiě)起來(lái)吧！下節課，我們一起來(lái)欣賞大家的習作！
�。ㄔO計意圖：構思是習作過(guò)程中最重要的基礎。引導學(xué)生在選定或創(chuàng )設情境后，借助思維導圖，思考在一定的情境中介紹動(dòng)物的哪些特點(diǎn)、哪些事�！鞍l(fā)散式思維”有助于學(xué)生拓展思路，想得更全面。然后根據思維導圖，列出提綱，理清寫(xiě)作順序及詳略安排，理解在具體情境下側重寫(xiě)動(dòng)物的哪些特點(diǎn)。師生回顧精讀課文章法，啟發(fā)學(xué)生采用合適的寫(xiě)作手法，鼓勵學(xué)生自主習作。）
四、課后作業(yè)
具體習作要求：
1、根據課內要求，借助思維導圖構思習作；
2、列出習作提綱，理清寫(xiě)作順序，展開(kāi)習作；
3、寫(xiě)完讀一讀，看一看是否根據需要寫(xiě)出了動(dòng)物的'特點(diǎn)，及時(shí)修改。
第二課時(shí)
【教學(xué)目標】
1、學(xué)會(huì )在介紹和描寫(xiě)動(dòng)物朋友的過(guò)程中，表達自己的喜愛(ài)之情。
2、嘗試修改完善自己的習作。
【教學(xué)過(guò)程】
一、互評互改，優(yōu)化行文
1、教師導入：上節課，我們學(xué)會(huì )在具體情境下如何介紹“我的動(dòng)物朋友”，列出了提綱并完成了習作。今天我們把習作交換閱讀，共同進(jìn)步！
2、分享習作，同桌評議。
�。�1）出示評價(jià)標準，教師指導：交換閱讀習作，同桌互相評一評，看看是否根據情境需要寫(xiě)出了動(dòng)物的特點(diǎn)。
出示課件32：
�。�2）同桌互評，借由評價(jià)標準，交流修改建議。
預設交流，重點(diǎn)指導：
a、引導學(xué)生重點(diǎn)交流小作者寫(xiě)出的動(dòng)物特點(diǎn)有幾個(gè)？有意識地引導學(xué)生關(guān)注文本的寫(xiě)作順序，先介紹了什么，再介紹了什么，最后表達了什么。
b、引導學(xué)生重點(diǎn)交流小作者寫(xiě)出的動(dòng)物特點(diǎn)是否在具體情境中，是否關(guān)注了具體情境中對方需要了解動(dòng)物哪些特點(diǎn)。建議可模擬情境對話(huà)演練。
c、引導學(xué)生閱讀對方習作是否能感受到這是一段寫(xiě)的是“朋友”間的故事。
3、根據集體的評議，學(xué)生修改自己的習作，并鼓勵學(xué)生再次主動(dòng)讀給同桌聽(tīng)。
�。ㄔO計意圖：重視引導學(xué)生在自主修改和相互修改的過(guò)程中提高寫(xiě)作能力。此板塊設計的目的，是讓學(xué)生在互相評議的過(guò)程中明白為什么這么修改，在修改完善的過(guò)程體會(huì )習作進(jìn)步的成就感。積極鼓勵學(xué)生把完善好的習作再次讀給同桌聽(tīng)，讀的過(guò)程既獲得成果分享的滿(mǎn)足感；也是再一次閱讀思考的過(guò)程。）
二、改后交流，欣賞佳作
1、欣賞佳作。
�。�1）教師引導：經(jīng)過(guò)修改之后，不少佳作誕生了。同桌互讀，選出你喜歡的語(yǔ)句。
�。�2）指名投影展示改后習作，用紅筆標出喜歡的語(yǔ)句并表達喜歡的原因。
2、教師小結：我們在介紹動(dòng)物朋友時(shí)，可以全面地介紹，從外形到生活習性，再到人與動(dòng)物親密的故事；也可以側重一個(gè)方面深入描摹，在一定情境下，選擇我們要表達的內容。
3、實(shí)踐活動(dòng)：課下，請推薦你認為最好的作品，小組合作配圖，形成我們的《動(dòng)物朋友的故事》。
�。ㄔO計意圖：欣賞佳作，讓學(xué)生找出喜歡的句子，探究喜歡的原因，這既有感性的評價(jià)，又有理性的思考，有助于提升學(xué)生的對佳作的認知水平。習作是學(xué)生個(gè)體思考、綜合表達的成果，分享成果是為了讓學(xué)生樂(lè )于進(jìn)行書(shū)面表達，增強習作的自信，享受與他人分享習作的快樂(lè )。）
【課后反思】
習作教學(xué)，重在鼓勵學(xué)生習作，保護學(xué)生的習作興趣。因此，教師應及時(shí)捕捉學(xué)生語(yǔ)言描述中的精彩部分。當學(xué)生在介紹自己的動(dòng)物朋友時(shí)，師生合作及時(shí)捕捉習作語(yǔ)言描述中能體現朋友情誼的詞或句，強化學(xué)生的情感體驗，增強語(yǔ)言感受，為接下來(lái)的動(dòng)筆做好鋪墊。
習作教學(xué)，教師應關(guān)注學(xué)生習作過(guò)程中從感性認識到理性構思的過(guò)程。像今天學(xué)生介紹自己的動(dòng)物朋友時(shí)往往比較隨意，我就引導學(xué)生把這樣的隨意演化為思維導圖。直觀(guān)的思維導圖，一下子就讓學(xué)生了解自己介紹的所有內容，再以此梳理，把散亂的內容進(jìn)行歸納整理，列習作提綱，確定寫(xiě)作順序和詳略安排。便于學(xué)生形成合理的習作思路。
習作是表達。有表達，就有傾聽(tīng)。因此，習作完成后，“對話(huà)交流”尤為重要。第二課時(shí)是一節習作評改課。我引導學(xué)生通過(guò)同桌互聽(tīng)互評、師生交流、全班分享，讓學(xué)生對語(yǔ)言的運用有把握，對和動(dòng)物朋友的情誼有知覺(jué)。在交流與評改中，讓學(xué)生主動(dòng)發(fā)現習作中的問(wèn)題和閃光點(diǎn)，讓學(xué)生明白該如何修改、完善自己的習作。通過(guò)交流和展示，實(shí)現了增加學(xué)生的習作語(yǔ)言積累、提升習作水平的目的。
《我的動(dòng)物朋友》教學(xué)設計 篇7
教學(xué)目標：
1、了解動(dòng)物，知道動(dòng)物是人類(lèi)的朋友。
2、能夠善待動(dòng)物，知道戲弄、虐待動(dòng)物的行為是錯誤的。
3、充分感受動(dòng)物的可愛(ài)，激起學(xué)生喜歡動(dòng)物的情感，初步培養學(xué)生保護珍稀動(dòng)物的意識。
教學(xué)重點(diǎn)
喜歡和動(dòng)物交朋友，能夠善待動(dòng)物，知道戲弄動(dòng)物的行為是錯誤的。
教學(xué)難點(diǎn)
在生活中去熱愛(ài)、保護動(dòng)物，與動(dòng)物和諧相處。
教學(xué)準備
1、搜集有關(guān)介紹動(dòng)物資料。
2、多媒體課件。
3、動(dòng)物頭飾。
教學(xué)過(guò)程
一、課前活動(dòng)
播放歌曲《小動(dòng)物唱歌》
二、謎語(yǔ)導入
1、我們班的小朋友最喜歡猜謎語(yǔ)，現在老師出幾條謎語(yǔ)來(lái)考考你們，看誰(shuí)猜得快，猜得準！
�。ㄕn件出示謎面，生猜謎底，屏幕相機出示圖片。）
�。�1）“凸眼睛，闊嘴巴，尾巴要比身體大。碧綠水草襯著(zhù)它，好像一朵大紅花�！薄~(yú)
(2)“走起路來(lái)落梅花，從早到晚守著(zhù)家，看見(jiàn)生人就想咬，見(jiàn)了主人搖尾巴�！薄�
�。�3）“八字須，往上翹，說(shuō)話(huà)好像娃娃叫，只洗臉，不梳頭，夜行不用燈光照�！薄�
�。�4）“耳朵長(cháng)，尾巴短，紅眼睛，白毛衫，三瓣嘴，蹦得歡�！薄“淄�
2、導入新課：大家真是猜謎高手。這些小動(dòng)物真可愛(ài)呀，今天這節課，我們就一起來(lái)和這些可愛(ài)的動(dòng)物們交個(gè)朋友吧�。ò鍟�(shū)課題：我和動(dòng)物交朋友）
三、活動(dòng)體驗
活動(dòng)一：我們喜歡的動(dòng)物
1、說(shuō)一說(shuō)你喜歡的動(dòng)物：同學(xué)們，我們和動(dòng)物都是地球村的成員，共同生活在地球媽媽的懷抱中，你們喜歡哪些動(dòng)物呢？（提示：可以是書(shū)上、電視里看到的，也可以是我們身邊的。）
生1：我喜歡海豚，它是世界上最聰明的動(dòng)物。我從《中小學(xué)生人文和科學(xué)素養》讀本中知道：海豚是人類(lèi)的好朋友，被人們稱(chēng)為“見(jiàn)義勇為的海上救生員”。
生2：我喜歡烏龜。我從《圖說(shuō)天下世界之最》書(shū)中知道烏龜是世界上最長(cháng)壽的動(dòng)物，目前還健在的最長(cháng)壽的烏龜已經(jīng)活了170多年了，是有名的“長(cháng)壽星”。
生3：我喜歡灰喜鵲。我從《中小學(xué)生人文和科學(xué)素養》讀本中知道：灰喜鵲是安徽省的省鳥(niǎo)，灰喜鵲是最著(zhù)名的益鳥(niǎo)之一，一只灰喜鵲一年可以消滅松毛蟲(chóng)15000條左右，可以保護一畝松林免受蟲(chóng)害。
生4：我喜歡小狗。這是我畫(huà)的我家的小狗“歡歡”，每當我上學(xué)時(shí)“歡歡”就送我出門(mén)，我放學(xué)到家，它就舔舔我的褲腳，搖搖尾巴，好像在和我打招呼呢。
生5：我喜歡小貓。我們小區里有一只流浪貓，我經(jīng)常給它骨頭、魚(yú)吃，吃飽了貓就用腳洗洗臉，有時(shí)還在地上打滾，有一次小貓還吃草坪里的嫩草，媽媽用手機把小貓吃草的樣子拍下來(lái)了，小貓真可愛(ài)。
生6：我喜歡大熊貓。它是珍稀動(dòng)物，現在剩下不到1000只，我們要保護它。
師：（過(guò)渡語(yǔ)）同學(xué)們從課前搜集的資料中了解許多有關(guān)動(dòng)物的知識，真了不起！你們想不想到動(dòng)物王國里去。（生：想）好，現在就讓我們一起進(jìn)入奇妙的動(dòng)物王國，到那里去看一看！
2、播放動(dòng)畫(huà)：美麗的動(dòng)物王國
�。�1）師：同學(xué)們，動(dòng)物們可愛(ài)嗎？說(shuō)說(shuō)你最喜歡誰(shuí)，為什么？生自由發(fā)言。
�。�2）小結：我們身邊生存著(zhù)很多動(dòng)物，世界上的動(dòng)物有很多很多，它們有的可愛(ài)、有的美麗、有的溫柔、有的兇猛，正是因為它們的存在，我們的生活才變得豐富多彩、饒有趣味。它們的存在對維護大自然的生態(tài)平衡有著(zhù)重要作用，因此我們要愛(ài)護動(dòng)物，善待動(dòng)物。
活動(dòng)二：愛(ài)護動(dòng)物善待動(dòng)物
1、夸夸我的動(dòng)物朋友
�。�1）師：請用一兩句話(huà)夸一夸你的動(dòng)物朋友。生1：貓頭鷹捉田鼠，它是農民伯伯的好幫手。生2：蜘蛛結網(wǎng)，網(wǎng)住蚊蟲(chóng)。生3：小狗能看門(mén)。生4：導盲犬能給盲人引路�！�
�。�2）師補充介紹一些動(dòng)物對人類(lèi)的巨大貢獻。（對人類(lèi)生產(chǎn)、生活的幫助，對人類(lèi)進(jìn)行科學(xué)發(fā)明的啟發(fā)等等。）
師小結：聽(tīng)了同學(xué)們的介紹，老師覺(jué)得我們的動(dòng)物朋友更加了不起了。既然動(dòng)物對人們的生活有著(zhù)重要的作用,那我們應該怎樣和動(dòng)物相處呢？
2、聽(tīng)故事，學(xué)會(huì )與動(dòng)物友好相處。故事一：長(cháng)頸鹿媽媽的哭泣。（播放動(dòng)畫(huà)：長(cháng)頸鹿媽媽的訴說(shuō)）
�。�1）討論：小長(cháng)頸鹿怎么了？長(cháng)頸鹿媽媽為什么會(huì )傷心？
�。�2）學(xué)生分角色表演：“長(cháng)頸鹿媽媽的訴說(shuō)�！惫膭顚W(xué)生展開(kāi)自由的想象，對故事情節加以拓展和延伸。
�。�3）小結：希望長(cháng)頸鹿媽媽的眼淚能時(shí)刻提醒我們，我們到動(dòng)物園游玩時(shí)，不能隨便喂動(dòng)物吃東西，不要再因為自己無(wú)心的行為讓動(dòng)物們受到傷害了。如在家中養金魚(yú)一天也只能喂食一次，要不然就會(huì )
像圖中的小朋友那樣，因為不了解動(dòng)物的生活習性，好心卻辦了壞事。
故事二：明明和小鳥(niǎo)的故事。
�。�1）、和小長(cháng)頸鹿比起來(lái)，有一只小鳥(niǎo)可就幸運多啦�。úシ艅�(dòng)畫(huà)：明明和小鳥(niǎo)）
�。�2）、看了這個(gè)故事，你又想說(shuō)些什么呢？明明為什么把自己喜歡的小鳥(niǎo)放走？如果是你，你會(huì )選擇怎樣的做法呢？（生自由發(fā)言）
�。�3）小結：明明把小鳥(niǎo)當成自己的朋友，所以才放了它。動(dòng)物和我們生活在一起，就是我們的朋友，我們要愛(ài)護它們。
�。�4）、請學(xué)生戴上小鳥(niǎo)頭飾表演：明明和小鳥(niǎo)的故事。師小結；同學(xué)們表演既精彩又有創(chuàng )意。小鳥(niǎo)也會(huì )感謝你們的！看來(lái)呀，我們要想和動(dòng)物交上朋友，還得要了解它們的生活習性，生存環(huán)境，善待它們，不傷害、不捕殺它們。
3、搶答游戲，鞏固認知。
游戲規則：老師讀題，學(xué)生聽(tīng)題搶答。（進(jìn)行游戲）
�。�1）小明特別愛(ài)爬上樹(shù)搗鳥(niǎo)蛋
�。�2）、春天到了，池塘里有許多可愛(ài)的小蝌蚪，我把它們裝在瓶子里養著(zhù)。
�。�3）、小麗幫助受傷的小鴿子治傷。
�。�4）、牛牛去動(dòng)物園總愛(ài)拿石子砸小動(dòng)物。
�。�5）、天冷了，給小動(dòng)物窩里墊點(diǎn)草。
4、情景辨析：怎樣與動(dòng)物相處
�。ㄕn件出示圖片）
�。�1）提問(wèn)：對于我們看到的'這幾種現象，哪種對？哪種錯？
�。�2）追問(wèn)：如果是我們遇到這樣的現象，你會(huì )怎樣做？
�。�3）聯(lián)系實(shí)際說(shuō)說(shuō)生活中你是如何對待動(dòng)物的？
師小結：大家說(shuō)得可真有意思！動(dòng)物是人類(lèi)的朋友，沒(méi)有動(dòng)物，我們的生活將不堪設想。因此，我們要愛(ài)護動(dòng)物，善待它們，戲弄動(dòng)物的行為是錯誤的。（板書(shū)：善待動(dòng)物）
5、播放人與動(dòng)物和諧相處的課件。
生活中有許多人和動(dòng)物交朋友的精彩畫(huà)面，我們一塊去看看，好嗎？（學(xué)生觀(guān)看人類(lèi)和動(dòng)物親密接觸的精彩畫(huà)面。師提醒學(xué)生與動(dòng)物相處時(shí)要注意自我保護，防止被抓傷、咬傷或傳染上疾病。）是��！動(dòng)物和我們共同生活在同一片藍天下，讓我們向畫(huà)面中那樣永遠與動(dòng)物和諧相處�。ò鍟�(shū)：和諧相處）
四、兒歌導行
老師這里有一首《我和動(dòng)物交朋友》的拍手歌，大家一起來(lái)讀讀。（師生邊拍手邊朗讀兒歌）屏幕出示：
你拍一，我拍一，保護動(dòng)物要牢記。
你拍二，我拍二，孔雀錦雞是伙伴。
你拍三，我拍三，雄鷹翱翔在藍天。
你拍四，我拍四，天空雁群會(huì )寫(xiě)字。
你拍五，我拍五，森林深處有老虎。
你拍六，我拍六，黃鸝百靈唱不休。
你拍七，我拍七，竹林熊貓在嬉戲。
你拍八，我拍八，大小動(dòng)物都有家。
你拍九，我拍九，人和動(dòng)物是朋友。
你拍十，我拍十，保護動(dòng)物是大事。
五、總結拓展
1、連一連（播放音樂(lè )《我愛(ài)我的小動(dòng)物》）你知道哪些珍稀動(dòng)物？認一認，把它們用線(xiàn)連起來(lái)。
2、總結：
同學(xué)們，動(dòng)物是人類(lèi)親密的朋友，人類(lèi)是動(dòng)物信賴(lài)的伙伴。保護動(dòng)物就是保護我們人類(lèi)自己，保護動(dòng)物從我做起!讓我們在今后的日子里，都來(lái)關(guān)心動(dòng)物，永遠和動(dòng)物交朋友。板書(shū)設計
我和動(dòng)物交朋友愛(ài)護動(dòng)物善待動(dòng)物和諧相處從我做起
教學(xué)反思
本節課不是讓教師的“知性”去扼殺學(xué)生的“感性”，而是給學(xué)生一個(gè)開(kāi)放的空間，讓他們去體驗、去探究、去獲得屬于他們自己鮮活的體悟與認知。根據二年級學(xué)生的心理特點(diǎn)和認知水平，我以猜謎形式導入新課，有效地激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習興趣。關(guān)注學(xué)生的現實(shí)生活，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)喜歡的動(dòng)物，夸一夸動(dòng)物朋友，從孩子身邊的事入手，體
現教學(xué)“回歸生活”，這些活動(dòng)貼近學(xué)生已有的生活經(jīng)驗，由此煥發(fā)出了“我”的真真切切的感受，讓教材里的生活情境和學(xué)生真實(shí)的生活產(chǎn)生共鳴，從而真切的體會(huì )與動(dòng)物友好相處的快樂(lè )，讓學(xué)生真實(shí)的生活生成教材，實(shí)現教材內容的擴展。教學(xué)既利用課本，又敢于跳出課本，活用教材；信息技術(shù)與學(xué)科的整合，教學(xué)中充分利用電教手段，開(kāi)闊學(xué)生的視野，使學(xué)生更直觀(guān)地感受到動(dòng)物的可愛(ài)，要善待動(dòng)物，要與動(dòng)物和諧相處；節約了課堂教學(xué)的時(shí)間，提高了教學(xué)的效果。最后的總結把課堂的學(xué)習延升到學(xué)生的生活中，真正做到“生活即教育”。
當然，課堂教學(xué)是一門(mén)缺憾的藝術(shù)。本節課的不足之處是：由于課前布置學(xué)生搜集大量資料，課堂上學(xué)生積極發(fā)言，平時(shí)不愛(ài)發(fā)言的學(xué)生也急得站起來(lái)小手舉得高高的，為了不讓學(xué)生失望，給了他們每個(gè)人都有發(fā)言的機會(huì )，導致后部分教學(xué)時(shí)間顯得倉促，課堂教學(xué)安排沒(méi)能調控好，有待以后改進(jìn)。
《我的動(dòng)物朋友》教學(xué)設計 篇8
主題目標：
1、知道動(dòng)物是人類(lèi)的好朋友。
2、充分感受到動(dòng)物的可愛(ài)，激發(fā)學(xué)生喜歡動(dòng)物的情感，愿意和動(dòng)物交朋友。
3、明確認識如何與動(dòng)物相處，能夠善待動(dòng)物，知道戲弄、虐待動(dòng)物的行為是錯誤的。
課前準備：
1、小狗、金魚(yú)、兔子等小動(dòng)物。
2、數碼照相機。
3、玩偶。
4、多媒體課件。
課前活動(dòng)──猜謎語(yǔ)，獎玩偶：
師：同學(xué)們，上課前我們來(lái)活動(dòng)一下，好不好？我們來(lái)猜謎語(yǔ)，比比誰(shuí)是謎語(yǔ)大王！
學(xué)生（高興）：好！
師：“身穿皮袍黃又黃，呼嘯一聲百獸慌，雖然沒(méi)率兵和將，威風(fēng)凜凜山大王�！�
生（高呼）：老虎。
師：你真聰明！老師就把這個(gè)老虎小玩偶獎給你們這組，讓它今天陪著(zhù)你們一塊上課。我們繼續猜！“大眼睛，闊嘴巴，說(shuō)起話(huà)來(lái)呱呱呱，會(huì )捉害蟲(chóng)人人夸�！�
生：青蛙。
師：對極了。讓這個(gè)青蛙小玩偶作你們這組的學(xué)習伙伴吧！
“面孔像貓,起飛像鳥(niǎo),天天上夜班,捉鼠本領(lǐng)高�！�
生：貓頭鷹。
師：真棒！獎給你們貓頭鷹，那你們就是貓頭鷹小組了。其他組加油�！笆质悄_來(lái)腳是手，屁股紅紅臉兒丑。調皮搗蛋賽頑童，爬竿上樹(shù)是能手�！�
生：猴子。
師：對，現在會(huì )爬樹(shù)的小猴子就是這一組的學(xué)習伙伴了。
“頭發(fā)亂蓬蓬，樣子很威風(fēng)。開(kāi)口吼一聲，百獸躲進(jìn)洞�！�
生：獅子。
師：同學(xué)們你們真聰明，把老師的謎語(yǔ)全都猜出來(lái)了�？�，現在我們的課堂上就有了老虎組、獅子組、貓頭鷹組、猴子組、青蛙組。今天我們就比比哪組同學(xué)表現得最棒！
課上活動(dòng)過(guò)程：
活動(dòng)一：看一看，猜一猜，導入新課。
1、師：課前，老師發(fā)給了每組一個(gè)小玩偶。想一想，它們都是什么？
生：動(dòng)物。
師：你們想不想到動(dòng)物王國去瞧一瞧，看看那里還有誰(shuí)呢？
生（齊呼）：想。
�。úシ艅�(dòng)畫(huà)：美麗的動(dòng)物王國）
師（畫(huà)面介紹）：美麗的動(dòng)物王國里，有著(zhù)茂盛的樹(shù)木和活潑的小溪。瞧，歡快的馬兒跑來(lái)了！潔白的兔子多惹人愛(ài)��！烏龜弟弟也出來(lái)散步了！咆哮的老虎這時(shí)也舒服地伸起了懶腰！胖呼呼的小豬多淘氣��！靈敏的小猴在跟我們打招呼呢！看，這不是可愛(ài)的小狗嗎？
2、師：同學(xué)們，動(dòng)物們可愛(ài)嗎？說(shuō)說(shuō)看，你最喜歡誰(shuí)？
生（開(kāi)心）：我最喜歡小兔子，因為它非常得漂亮，紅紅的眼睛就像兩顆紅寶石。
生（自豪）：我最喜歡老虎，因為它很威武，森林里的動(dòng)物都怕它。
師：那你能不能跟我們學(xué)學(xué)老虎威武凜凜的樣子？
生（大叫一聲）：嗷！
師：哇，真威風(fēng)啊，果然是百獸之王。
3、師：動(dòng)物們這么可愛(ài)，又這么地討人喜歡，那你們有什么愿望嗎？
生：我們也想和動(dòng)物交朋友。
師：真的想嗎？
生（齊說(shuō)）：真的想！
師：那老師先要考考你們，看看你們對動(dòng)物是不是很了解。你們愿意接受老師的測試嗎？
生（肯定）：愿意！
�。úシ耪n件：猜猜它是誰(shuí)）
�。ㄉ�(tīng)鴕鳥(niǎo)、壁虎、百靈鳥(niǎo)、小貓、大象、熊貓的聲音或介紹，猜出動(dòng)物的名稱(chēng)。）
師：你們真棒！認識這么多的動(dòng)物！那好，今天老師就帶你們和動(dòng)物交朋友！
�。ò鍟�(shū)課題：我和動(dòng)物交朋友）
�。c(diǎn)評：課前教師以猜動(dòng)物謎的方式引入主題，并根據學(xué)生猜出的謎底發(fā)放動(dòng)物玩偶，在游戲中導入新課，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習興趣。音像動(dòng)畫(huà)多媒體課件的播放，使孩子們很自然地產(chǎn)生要與可愛(ài)的動(dòng)物交朋友的愿望，新課導入十分自然。）
活動(dòng)二：和動(dòng)物親密接觸，激發(fā)學(xué)生對動(dòng)物的喜愛(ài)之情。
師：生活中老師拍下了許多人和動(dòng)物交朋友的精彩畫(huà)面，我們先一塊去看看，好嗎？
�。úシ配浵螅喝祟�(lèi)和動(dòng)物親密接觸的精彩畫(huà)面。）
師：剛才我仔細觀(guān)察了一下，發(fā)現大家在看錄象時(shí)都露出了甜蜜、幸福的微笑！什么讓你們那么高興��？
生（開(kāi)心）：我覺(jué)得人和狗拔河特別有意思，我也想跟小狗比比力氣。
生（驚奇）：我真沒(méi)想到小朋友竟然能抱起小老虎，太有趣了。
2、師：看到別人和動(dòng)物那么親密無(wú)間地在一起，你們有什么想法嗎？
生：我們也想和動(dòng)物在一起。
師：好，老師就滿(mǎn)足你的愿望。今天，我還真的請到了一位動(dòng)物小客人。它是誰(shuí)呢？大家先把眼睛閉上，我數到3大家再睜大眼睛瞧瞧它是誰(shuí)！
�。ㄉd奮緊張地閉上眼睛，老師抱出小狗）
師（搖著(zhù)小狗的小爪）：小朋友們好！
生（驚喜）：小狗狗好！
師：多么可愛(ài)的小狗呀！同學(xué)們，快說(shuō)說(shuō)你想怎么和它交朋友��？
生（請求）：我想摸摸它！
師：行，我們小組輪流來(lái)摸摸小狗�。ɡ蠋熣埿〗M輪流摸小狗。）
師：你們覺(jué)得小狗狗的毛怎么樣��？
生（爭說(shuō)）：太暖和，太柔軟啦！
師：輕輕地摸了小狗，現在，你們還想干什么呀？
生（請求）：我想和它說(shuō)說(shuō)話(huà)。
師：那你們有什么話(huà)想對小狗說(shuō)呢？
生（上臺握握小狗的爪子）：小狗，很高興見(jiàn)到你，我們交個(gè)朋友吧！
生（上臺摸摸小狗的頭）：小狗，你真漂亮，我太愛(ài)你了！
生（請求）：我想給小狗取名字，叫它毛毛，因為它的毛太暖和了。
生：我給它取名叫逗逗，因為它逗得我們大家都很開(kāi)心。
師：這個(gè)名字取得真好，我們就叫它逗逗吧，這說(shuō)明我們都很喜歡它。
生（請求）：老師，我能不能喂喂小狗呢？
師：行，這還有小狗愛(ài)吃的火腿腸，你來(lái)喂喂它吧！
�。ㄉ吓_喂小狗吃食物。）
師：大家猜猜，小狗為什么會(huì )吃小朋友喂的食物呢？
生（驕傲）：因為小狗餓了，而且它喜歡我們，所以愿意吃我們喂的食物！
師：今天小狗和我們見(jiàn)面，你們覺(jué)得它表現得怎么樣？
生（甜蜜地說(shuō)）：它好乖哦！
師：對，它可乖了！我們獎勵獎勵它，給它戴頂小帽（師給小狗戴上小帽）大家夸夸它吧，“小狗，小狗，你真酷！”
生（大笑，伸出大拇指）：小狗，小狗，你真酷！
3、師：好啦！小狗很小，和我們交流了這么久，很累的，咱們讓它回窩里休息一下吧�。ɡ蠋煱研」贩呕馗C里）小狗雖然休息了，但大家可以回想一下，我們是怎么和小狗交朋友的呢？
生（高興）：我們給它喂了食物！
生：我們給它取了名字，還撫摸了它！
生：我們跟它說(shuō)了知心話(huà)！
�。c(diǎn)評：在學(xué)生進(jìn)一步感受人類(lèi)和動(dòng)物親密接觸的精彩畫(huà)面的基礎上，教師抱出了真正的小狗，并在與小狗的親密接觸中不斷地與學(xué)生交流怎樣和動(dòng)物交朋友，發(fā)現和捕捉兒童在研討中的閃光點(diǎn)如“摸摸它、和它說(shuō)說(shuō)話(huà)、給他取名字、喂它吃食物”等等都是愛(ài)護動(dòng)物的表現，接著(zhù)又讓學(xué)生在與動(dòng)物的交往中去感受去體驗，老師在與學(xué)生的互動(dòng)中觀(guān)察，真心實(shí)意蹲下身來(lái)，傾聽(tīng)孩子，理解孩子，欣賞孩子并隨機給予積極的引導，取得了較好的教學(xué)效果。）
師：你們猜小狗愿不愿意和我們交朋友呢？對，它特別愿意！因此它還請來(lái)了它的動(dòng)物伙伴呢！你們想不想和它們也認識一下？
生（驚喜）：愿意！
師出示小動(dòng)物，生大聲喊出動(dòng)物名字：金魚(yú)、小白兔、烏龜、白鼠、鴿子。
師：你們想不想也和這些小動(dòng)物交朋友呢？和它們交朋友時(shí)，我們要注意些什么？
生：我們不能傷害它們，動(dòng)作要溫柔，聲音要輕！
生：而且我們也要注意不被小動(dòng)物抓傷！
師：說(shuō)得真好，既要有禮貌地對待動(dòng)物，也不能讓它們傷害我們。下面就請小組和小動(dòng)物們親密接觸！并且老師還要用照相機把你們和動(dòng)物交往的過(guò)程拍下來(lái)，我們比比哪組小動(dòng)物和大家交朋友最開(kāi)心！
�。ㄐ〗M和動(dòng)物交朋友，親密接觸；老師抓拍照片。）
4、師：同學(xué)們和小動(dòng)物交上了朋友嗎？祝賀你們又多了新朋友新伙伴！那這些新朋友也很小很易累，我們把它們先請臺上休息休息！
�。ㄐ〗M長(cháng)把小動(dòng)物送到臺上來(lái)休息。）
師：看到同學(xué)們細心地照顧小動(dòng)物，老師感覺(jué)此刻的教室仿佛充滿(mǎn)了濃濃的愛(ài)意。因此，我把最令自己感動(dòng)的畫(huà)面也抓拍了下來(lái)，下面我們互相來(lái)交流交流！
�。ɡ蠋熣故菊掌�，小組闡述自己是怎樣和動(dòng)物交朋友的。）
生（興奮）：我們讓3只烏龜賽跑，還把龜寶寶放到了龜爸爸龜媽媽的背上，它們的'殼可真硬��！
生：我們摸了小白兔的毛，它好溫順，還一直吃白菜！
生：我們拿小玩偶猴子跟金魚(yú)說(shuō)話(huà)，我們一直夸它們好漂亮！
生：我們小組給小白鼠取了個(gè)名字，叫“精靈鼠小弟”，它太可愛(ài)了，就像米老鼠的弟弟！
生：小鴿子開(kāi)始很害怕，可是后來(lái)它還是吃了我們喂的食物，它肯定也愿意和我們交朋友！
師：同學(xué)們，你們做得可真好！老師看出來(lái)了，你們真的很喜歡動(dòng)物，對，要想和動(dòng)物交朋友，首先要喜歡動(dòng)物。
�。ò鍟�(shū)：喜歡動(dòng)物）
5、師：想一想，除了我們剛才為動(dòng)物所做的，我們還能用哪些方式表達我們對動(dòng)物的喜歡？
生：我們可以把自己喜歡的動(dòng)物畫(huà)下來(lái)。
生：我們可以用橡皮泥捏動(dòng)物的模樣。
生：我們可以唱歌。
師：你會(huì )唱什么有關(guān)動(dòng)物的歌呢？帶大家一塊唱唱吧！
生（集體得意地表演唱“兩只老虎”）
生：我還會(huì )跳舞，我來(lái)跳孔雀舞。（生扭扭腰，伸伸手高興地學(xué)孔雀）
生：我們可以寫(xiě)作文，比如把今天這節課寫(xiě)下來(lái)。
師：對，我們可以在文章中寫(xiě)出我們對動(dòng)物的心里話(huà)，表達我們的愛(ài)意。
�。c(diǎn)評：在《品德與生活》課堂教學(xué)中，教師要引導學(xué)生關(guān)注自己的現實(shí)生活，實(shí)現教材內容的擴展。本環(huán)節中教師用數碼相機及時(shí)記錄下學(xué)生與動(dòng)物親密接觸過(guò)程的畫(huà)面，讓學(xué)生在闡述畫(huà)面的過(guò)程中交流，由此喚發(fā)出“我”的真真切切的感受，讓教材里的生活情境和學(xué)生真實(shí)的生活共鳴，從而真切地體會(huì )與動(dòng)物友好相處的快樂(lè )。讓學(xué)生真實(shí)的生活生成教材，通過(guò)這種對話(huà)，教材的范例性充分地得到了體現。）
活動(dòng)三：聽(tīng)一聽(tīng)動(dòng)物和人類(lèi)相處的故事，激發(fā)學(xué)生愛(ài)護動(dòng)物的意識。
1、師：我們喜歡動(dòng)物，和動(dòng)物交朋友。在生活中我們還要學(xué)會(huì )和它們相處。我們該怎樣和動(dòng)物相處呢？老師這有個(gè)小故事，我們一塊來(lái)聽(tīng)聽(tīng)！
�。úシ殴适拢洪L(cháng)頸鹿、小貓和小鳥(niǎo)的遭遇）
師：聽(tīng)到長(cháng)頸鹿和小貓的哭訴，你的心情是怎樣的？
生（難過(guò)）：我太難過(guò)了！小鹿死得太不值了，小朋友不應該隨便給它們喂食。
師：你知道小鹿是怎么死的嗎？
生：因為它吃了食物的包裝袋，消化不良，連醫生都治不好它。
生（傷心）：我也很傷心，小貓的主人對它一點(diǎn)都不好，它身上有那么多傷。
師：聽(tīng)完快樂(lè )小鳥(niǎo)的故事，你們的心情又是怎樣的呢？
生（開(kāi)心）：我很為小鳥(niǎo)高興，它非常的幸運。
生：我覺(jué)得小鳥(niǎo)能飛回大森林，得到自由，一定特別開(kāi)心。
師：通過(guò)這三個(gè)動(dòng)物的遭遇，同學(xué)們明白了什么嗎？
生：我們不能隨便打罵動(dòng)物，要善待它們。
生：我們要愛(ài)護動(dòng)物，保護動(dòng)物。
師：對，動(dòng)物和我們生活在一起，就是我們的朋友，我們要善待它們，愛(ài)護它們。
�。ò鍟�(shū)：愛(ài)護動(dòng)物）
2、師：你們有沒(méi)有和動(dòng)物交往的經(jīng)歷呢？你平時(shí)是怎樣對待動(dòng)物的呢？
生（興奮）：我家養了一只小狗，叫菲菲。我天天給它喂食，從不讓它餓著(zhù)。我還跟它做游戲呢！
師：是啊，悉心地照顧動(dòng)物就是愛(ài)護動(dòng)物的表現。
生：我曾養過(guò)小貓，我從來(lái)不打它。
師：你不傷害動(dòng)物，做得非常好，大家要向你學(xué)習。
生：我以前到動(dòng)物園里曾給猴子喂食，以后我再也不會(huì )了，要不然它們也會(huì )消化不良的。
師：是的，我們要了解動(dòng)物的生活習性，這也是在愛(ài)護動(dòng)物。
�。c(diǎn)評：在教學(xué)中教師注意引導學(xué)生與教材內容的互動(dòng)。長(cháng)頸鹿、小貓、小鳥(niǎo)的遭遇材料來(lái)自教材，但教師卻通過(guò)多媒體課件將教材中的三個(gè)小故事連貫起來(lái)，讓剛剛與動(dòng)物們親密接觸的孩子們有了更深的體會(huì )。使課堂教學(xué)更有現實(shí)感，更貼近學(xué)生生活。）
活動(dòng)四：集體領(lǐng)養動(dòng)物，延伸課堂教學(xué)行為。
1、師：同學(xué)們，你們做得很好！老師現在要獎勵你們，我想讓大家集體領(lǐng)養這缸小金魚(yú)。你們愿意照顧它們嗎？
生（開(kāi)心大叫）：愿意。
師：說(shuō)說(shuō)，小金魚(yú)在我們班生活，你們會(huì )怎么照顧它呢？
生：我會(huì )天天給它換水。
生：我會(huì )跟它說(shuō)話(huà)，不讓它孤獨。
生：我會(huì )給它喂魚(yú)食，而且不喂多。
2、師：看來(lái)你養過(guò)金魚(yú)，我就選你為養金魚(yú)的小組長(cháng)！老師這還有一張“養金魚(yú)知識卡”，上面寫(xiě)了小金魚(yú)的一些生活習性，你帶領(lǐng)大家好好地照顧金魚(yú)，好嗎？同學(xué)們要好好照顧它，老師可要抽空來(lái)看看它喲！
�。c(diǎn)評：《品德與生活》課程倡導“回歸生活”，教師在新課結束前送可愛(ài)的小金魚(yú)，不僅給孩子們一個(gè)驚喜，而且孩子們在領(lǐng)養這缸小金魚(yú)的過(guò)程中進(jìn)一步了解如何才能真正與動(dòng)物做朋友，把課堂教學(xué)延伸到學(xué)生的日常學(xué)習生活中。）
活動(dòng)五：誦讀拍手歌“我和動(dòng)物交朋友”，總結全課。
1、師：同學(xué)們，今天我們的收獲可真多！我們既表達了對動(dòng)物的喜歡之情，還懂得了要愛(ài)護動(dòng)物。最后，老師這有一首“我和動(dòng)物交朋友”的拍手歌�，F在，你們想請哪個(gè)小動(dòng)物和我們一塊讀呢？
生：我們想和小狗一塊讀。
師（微笑）：好，用掌聲請出小狗吧！同學(xué)們拿起小玩偶，我們大家一塊拍手讀！
�。ɡ蠋煴С鲂」�，同學(xué)拿出玩偶，大家和動(dòng)物互相拍手讀歌謠。）
2、師：聽(tīng)，下課鈴響了，今天我們這節課結束了，但我們和動(dòng)物交朋友的情誼結束了嗎？對，下節課我們還要一塊來(lái)交流生活中自己和動(dòng)物發(fā)生的有趣的故事�，F在，就讓我們和小狗再見(jiàn)吧！
生（揮著(zhù)手，依依不舍）：小狗狗，再見(jiàn)！
師：小狗可想和大家握手再見(jiàn)喲！誰(shuí)想跟它握手告別呀？
�。▽W(xué)生上臺圍著(zhù)小狗告別，結束新課。）
�。c(diǎn)評：結尾再次抱出可愛(ài)的小狗與孩子們拍手共讀愛(ài)護動(dòng)物的歌謠，深化了主題。）
�。ǹ傇u：《品德與生活》是面向小學(xué)低年級（即1-2年級）兒童設置的一門(mén)與時(shí)俱進(jìn)，體現現代教育理念的新課程�？梢哉f(shuō)是新形勢下進(jìn)一步加強低齡兒童品德教育的積極而大膽的嘗試，是小學(xué)思想品德課程改革的重大舉措。在課程類(lèi)型上它屬于綜合課程的范疇。即《品德與生活》的課程目標并非局限于一個(gè)活動(dòng)領(lǐng)域，而是涉及到與學(xué)生生活相關(guān)的各個(gè)領(lǐng)域，是對學(xué)生多方面發(fā)展提出的要求。它是在對我國小學(xué)低年級原有《思想品德》課程、《自然》、《社會(huì )》課程和《活動(dòng)》課程等進(jìn)行高度整合的基礎上產(chǎn)生的課程，所以它不再是傳統意義上的《思想品德》課，《自然課》或《生活》課程了，而是兼具了品德教育、科學(xué)教育、社會(huì )教育以及生活教育等多重價(jià)值。
本節課在九江市“品德與生活”優(yōu)質(zhì)課大賽中獲得一等獎的第一名，并在江西省義務(wù)教育新課程《品德與生活（品德與社會(huì )）》實(shí)驗經(jīng)驗交流會(huì )上得到人教社專(zhuān)家的高度贊揚及與會(huì )人員的一致好評。綜觀(guān)本課教學(xué)過(guò)程，其最大特點(diǎn)之一是讓小動(dòng)物走進(jìn)課堂，讓孩子在與真實(shí)動(dòng)物的親密接觸中感受著(zhù)與動(dòng)物做朋友的樂(lè )趣，構建了一個(gè)真實(shí)互動(dòng)的生活化課堂，使課堂教學(xué)更有現實(shí)感，更貼近學(xué)生生活。其次，本課通過(guò)創(chuàng )設活動(dòng)情境，如“看一看，猜一猜，摸一摸，說(shuō)一說(shuō)，聽(tīng)一聽(tīng)”等讓學(xué)生在活動(dòng)中了解動(dòng)物知識，培養學(xué)生親近動(dòng)物，熱愛(ài)動(dòng)物與動(dòng)物分享快樂(lè )的情感，初步體驗人與動(dòng)物的關(guān)系，在活動(dòng)中體驗、感知、感悟，提升自我。最后設計“領(lǐng)養小金魚(yú)”這一環(huán)節，充分調動(dòng)了學(xué)生內在的積極性，通過(guò)實(shí)踐強化和鞏固了所學(xué)的內容。
《我的動(dòng)物朋友》教學(xué)設計 篇9
教學(xué)目標：
1、讀準“雌、挨罵、馴化”等字詞的讀音。聯(lián)系文章內容理解“馴化、迷惑不解”等詞語(yǔ)在文中的含義。
2、復習鞏固小標題的知識，認識小標題在本文中的作用。
3、通過(guò)質(zhì)疑、品讀課文語(yǔ)言了解一些野生動(dòng)物鮮為人知的一面，體會(huì )作者對它們的情感。
教學(xué)過(guò)程：
一、情景導入，激發(fā)情感，揭示課題
1、出示媒體，畫(huà)面對比，引出“野生動(dòng)物”
2、介紹作者、作品，揭示課題
�。�1）補充資料，介紹作者及其作品
�。襟w）蒂皮·德格雷，父母是著(zhù)名的野生動(dòng)物攝影師,她從小就隨父母生活在非洲。
�。�2）補全課題：我的野生動(dòng)物朋友
�。�3）齊讀課題
二、溫故知新，了解文章大致內容，初步體會(huì )作者的情感
1、復習已學(xué)的小標題作用，了解文章介紹了的三個(gè)野生動(dòng)物朋友
�。�1）預習反饋，了解文章三部分的內容
交流后板書(shū)：大象阿布狒狒星迪豹子杰比
�。�2）關(guān)注小標題，體會(huì )文章的表達特點(diǎn)
�。�3）復習舊知，回顧已知的小標題作用
讀本文的小標題能幫助我們很快了解作者要介紹那些動(dòng)物
2、引入小標題新的作用，初步感悟作者對野生動(dòng)物的情感
�。�1）關(guān)注本文小標題的作用。
交流歸納：看來(lái)，作者與它們有著(zhù)深厚的感情，難怪作者稱(chēng)這些野生動(dòng)物為——我的野生動(dòng)物朋友。
�。�2）歸納作用。
這篇課文的小標題還能幫助我們了解作者的情感。
�。�3）讀好小標題。
三、借助文本，了解這些鮮為人知的野生動(dòng)物，進(jìn)一步感受作者的情感
�。ㄒ唬⿲W(xué)習第一部分：阿布，我的大象哥哥
1、說(shuō)說(shuō)對大象有了哪些了解？
板書(shū)：照顧我
2、品讀課文語(yǔ)言
從哪些語(yǔ)句中可以看出它關(guān)照
出示相關(guān)文字，朗讀
3、感受畫(huà)面的`溫馨，體會(huì )作者的情感
�。�1）一個(gè)是——蹣跚學(xué)步的嬰兒，一個(gè)是——（大象，有多大啊。五噸）
板書(shū)：體型龐大
�。�2）用一個(gè)詞來(lái)形容這個(gè)畫(huà)面，說(shuō)說(shuō)為什么你有這樣的感覺(jué)？
�。ǘ⿲W(xué)習第二部分：同狒孩兒難舍難分
1、讀讀這部分內容，再看看小標題，說(shuō)說(shuō)有什么問(wèn)題？
2、通過(guò)星迪的舉動(dòng)，理解野生動(dòng)物不同的情感表達方式
�。�1）理解星迪當時(shí)的表現。
板書(shū)：撲、扯
�。�2）當時(shí)的“我”并不知道星迪這樣做是為什么，你知道嗎？
學(xué)生交流，師點(diǎn)評
板書(shū)：記得我
3、你現在明白了嗎？為什么再見(jiàn)面時(shí)，星迪會(huì )做出傷害我的舉動(dòng)？
4、小結：野生動(dòng)物也有情感，只是我們人類(lèi)不太明白它們的表達方式罷了。
�。ㄈ⿲W(xué)習第三部分：豹子很危險，但我照樣跟它玩
在描寫(xiě)與豹子杰比之間發(fā)生的故事時(shí)，作者在小標題的前半部分就非常明確地告訴我們——豹子很危險。
出示：豹子很危險，但我照樣跟它玩
1、從學(xué)生的已知引入，認識豹子的危險性。
2、認識杰比雖然從小被人收養，但依然危險，野性難馴。
�。�1）重點(diǎn)理解馴化的在文中的含義
�。�2）自己讀讀文章，看看從哪些地方看出杰比是非常危險的。
句子1：它可愛(ài)得很，我看見(jiàn)它要做蠢事了，就大聲罵它……
學(xué)生交流
事例一：
有一次，我跟它玩，它用嘴咬我的肩膀�！�
�、偌w朗讀
�、诮涣鲝哪睦锟闯霰拥奈ｋU性
事例二：
如果說(shuō)到這里為止，我認識到了杰比具有危險性，那么接下來(lái)發(fā)生的事情讓我親眼見(jiàn)識到了它的野性。
讀課文4—7小節概括的語(yǔ)言說(shuō)說(shuō)那一天發(fā)生了一件什么事
小結：從這件具體的事情中，我們充分認識到了杰比真是
板書(shū)：野性難馴
3、認識杰比的另一面
�。�1）再讀小標題，思考作者為什么知道你豹子危險還照樣跟它玩。
�。�2）讀課文，找出文中反映杰比溫順的語(yǔ)句，品讀、交流。
句子1：它看到我并不怕它，所以也不攻擊我�！�
句子2：有一次，我跟它玩……
句子3：于是……
句4：……它高興得不得了
�。�3）現在你明白作者為什么明知豹子危險，還會(huì )和它一起玩嗎？
小結：借助作者親身經(jīng)歷，我們看到了豹子的另一面，溫順、通人性的一面。這是我們這些普通人無(wú)法了解，甚至覺(jué)得不可思議的。讓我們再來(lái)讀讀這些語(yǔ)句。
引讀相關(guān)的句子
四、小結全文，延伸拓展
1、借助板書(shū)說(shuō)說(shuō)對野生動(dòng)物新的認識。
2、小結并板書(shū)。
板書(shū)：有危險通人性
3、總結延伸
因為童年的特殊經(jīng)歷，可愛(ài)的小女孩蒂皮·德格雷和野生動(dòng)物成為了親密的朋友，寫(xiě)出了一個(gè)個(gè)有趣、動(dòng)人的故事，讓我們了解了野生動(dòng)物不為人知的一面——充滿(mǎn)野性，卻也有情感和靈性。正如她書(shū)中所說(shuō)的——它們也是這個(gè)地球的主人。有興趣的同學(xué)可以去看看這本書(shū)，相信你一定會(huì )對這些野生動(dòng)物有進(jìn)一步的了解。（媒體出示：《我的野生動(dòng)物朋友》）
《我的動(dòng)物朋友》教學(xué)設計 篇10
主題由來(lái)：
小班幼兒對小動(dòng)物十分感興趣。一天，班里的一位小朋友談?wù)撈鸬絼?dòng)物園的經(jīng)歷,她說(shuō)：“老師我到動(dòng)物園去了，看到了老虎,獅子、還有猴子呢!其它小朋友聽(tīng)到了，也爭著(zhù)說(shuō)著(zhù)她也去過(guò)動(dòng)物園，看到過(guò)許多小動(dòng)物—看到孩子們對小動(dòng)物這么感興趣，于是開(kāi)展了我的動(dòng)物朋友這個(gè)主題活動(dòng)，通過(guò)了解小動(dòng)物逐步激發(fā)幼兒熱愛(ài)小動(dòng)物的情感。
教育目標：
1、認識生活中常見(jiàn)的小動(dòng)物,知道他們主要的外形特點(diǎn)。
2、知道他們生活在什么地方，喜歡吃些什么。
3、喜歡模仿小動(dòng)物的聲音與動(dòng)作。
4、引導幼兒喜歡飼養小動(dòng)物，關(guān)系愛(ài)護它們。
問(wèn)題板塊：
幼兒?jiǎn)?wèn)題：
1、小動(dòng)物都愛(ài)吃什么?
2、它們都住在什么地方?
3、小動(dòng)物為什么在叫?它們是在說(shuō)話(huà)嗎?
主題壁報：
墻面設計：
《快樂(lè )的動(dòng)物園》提供各種可愛(ài)的小動(dòng)物形象以及與幼兒共同收集的動(dòng)物圖片。
區域游戲相關(guān)內容：
圖書(shū)區：提供常見(jiàn)動(dòng)物的圖書(shū)、圖片、幼兒與動(dòng)物在一起的照片
建筑區：提供動(dòng)物模型
自然角：飼養金魚(yú)、烏龜、小兔子
家園合作：
1、請家長(cháng)帶幼兒到動(dòng)物園去參觀(guān)。
2、在生活中嘗試飼養小動(dòng)物，豐富常見(jiàn)小動(dòng)物生活習性的知識。
資源利用：
1、幼兒園內的動(dòng)物房
2、動(dòng)物園
3、幼兒園里中大班幼兒的經(jīng)驗介紹。
主要活動(dòng)：
1、動(dòng)物相冊
2、走路
3、叫聲
4、尋找食物
活動(dòng)一：動(dòng)物相冊
活動(dòng)目標：
1、通過(guò)觀(guān)看動(dòng)物的照片,了解動(dòng)物的外形特點(diǎn),激發(fā)幼兒對小動(dòng)物的愛(ài)。
2、能用較完整的語(yǔ)言說(shuō)出動(dòng)物的典型特點(diǎn)。
活動(dòng)形式：分組
活動(dòng)準備：參觀(guān)動(dòng)物園的錄像、各種動(dòng)物的照片、圖片
設計意圖：
幫助幼兒進(jìn)行原有經(jīng)驗的回憶
了解動(dòng)物較突出的外形特點(diǎn)
發(fā)展幼兒語(yǔ)言引導幼兒使用語(yǔ)言進(jìn)行講述
鼓勵幼兒之間的交往與朋友一起體驗快樂(lè )
幼兒的經(jīng)驗提升
師幼互動(dòng)：
一、觀(guān)看小朋友參觀(guān)動(dòng)物園的錄像，引發(fā)幼兒參觀(guān)時(shí)的樂(lè )趣，以及見(jiàn)到的動(dòng)物。
小朋友看到了錄像后非常開(kāi)心，他們不僅對看到的動(dòng)物印象深刻，在看到畫(huà)面中自己時(shí)也格外興奮。
二、出示各種動(dòng)物的照片、相冊與幼兒一起分享，總結出動(dòng)物明顯的外形特征。
教師與幼兒一起觀(guān)看照片有重點(diǎn)的觀(guān)察大象的鼻子，長(cháng)頸鹿的脖子、斑馬身上的條紋。
三、引導幼兒根據照片用較完整的語(yǔ)言進(jìn)行表述。
幼兒一邊看著(zhù)照片一邊說(shuō)如：長(cháng)頸鹿有長(cháng)長(cháng)的脖子，大象有長(cháng)長(cháng)的長(cháng)鼻子，斑馬身上有花紋一條一條的。
四、分享討論觀(guān)看動(dòng)物相冊，進(jìn)一步鞏固幼兒對動(dòng)物相冊的了解。
教育反思：
引導幼兒大膽的表達，學(xué)習觀(guān)察的正確方法
在活動(dòng)中利用邊看，邊說(shuō)、邊回憶邊說(shuō)的形式加深教師與幼兒、幼兒與幼兒的經(jīng)驗交流，使幼兒更輕松、自然的掌握相關(guān)經(jīng)驗。
活動(dòng)二：走路
活動(dòng)目標：
1、通過(guò)模仿常見(jiàn)小動(dòng)物的動(dòng)作，激發(fā)幼兒愛(ài)小動(dòng)物的情感。
2、引導幼兒在音樂(lè )伴奏下積極的模仿。
活動(dòng)形式：小組活動(dòng)
活動(dòng)準備：大班幼兒扮演：兔子、烏龜、鴨子
設計意圖：
喚起幼兒的原有經(jīng)驗。引起幼兒的興趣。
激發(fā)幼兒對活動(dòng)的興趣。加強對歌詞的理解。
引導幼兒結合歌詞內容進(jìn)行模仿
引導幼兒大膽的用身體動(dòng)作進(jìn)行模仿，教師與大班幼兒一同活動(dòng)便于幼兒模仿式學(xué)習
師幼互動(dòng)：
一、活動(dòng)區中欣賞大班幼兒的表演《走路》
表演，吸引小朋友認真的觀(guān)看，調動(dòng)了幼兒的積極性。
二、引導小班幼兒說(shuō)一說(shuō)都有誰(shuí)走來(lái)了?小兔(小鴨子、烏龜)怎樣走?
三、學(xué)一學(xué)它們走路的樣子。
小兔蹦蹦跳、小鴨搖呀搖、小烏龜慢
慢爬。
四、與老師和大班哥哥姐姐一起模仿
在音樂(lè )伴奏下活動(dòng)。
教育反思：
幼兒在欣賞大班幼兒表演過(guò)程中，吸引了許多幼兒主動(dòng)的參與到活動(dòng)中來(lái)，可以看出這種形式很適合小班教師調動(dòng)幼兒活動(dòng)積極性�；顒�(dòng)的內容適合幼兒，而且幼兒非常感興趣。教師在活動(dòng)中設計了“說(shuō)”小動(dòng)物怎樣走的環(huán)節，但幼兒并不十分感興趣，因為當時(shí)幼兒的興趣正在用動(dòng)作去表現，因而教師在設計活動(dòng)過(guò)程重要充分考慮到幼兒的需要。
活動(dòng)三：叫聲
活動(dòng)目標：
1、引導幼兒正確分辨動(dòng)物的叫聲，對各種動(dòng)物的叫聲感興趣。
2、鼓勵幼兒大膽的表現自己模仿動(dòng)物的叫聲，并有簡(jiǎn)單的節奏。
活動(dòng)形式：小組進(jìn)行
活動(dòng)準備：錄音機以及錄有鴨子、山羊、狗、貓叫聲的磁帶
貓、狗、鴨子、羊的頭飾
設計意圖：
用動(dòng)物的聲音來(lái)吸引幼兒，調動(dòng)起活動(dòng)的積極性。
滿(mǎn)足幼兒模仿的需要，增加其對活動(dòng)的興趣。
以游戲的形式鞏固對各種動(dòng)物的叫聲的認識，并學(xué)習簡(jiǎn)單的節奏。
師生互動(dòng)：
一、在表演區欣賞各種動(dòng)物叫聲的磁帶，猜猜是誰(shuí)在叫。
二、請幼兒聽(tīng)各種動(dòng)物叫聲的磁帶，引導
幼兒邊聽(tīng)邊模仿。
三、組織幼兒玩游戲《王老先生有塊地》，
老師扮演王老先生，幼兒模仿動(dòng)物的叫聲。
教育反思：
由于使用了常見(jiàn)各種動(dòng)物叫聲的錄音幼兒非常感性趣，小班幼兒喜歡模仿因而幼兒在聽(tīng)到各種動(dòng)物的叫聲后很自然的就進(jìn)行了模仿而且非常形象。在游戲的過(guò)程中幼兒用固定的節奏模仿小動(dòng)物的叫聲是活動(dòng)的難點(diǎn)多數幼兒能夠完成。
錄音帶的使用對活動(dòng)起到了很好的效果，是由于它的具體形象性，適合小班幼兒使用。
活動(dòng)四：尋找食物
活動(dòng)目標：
1、通過(guò)游戲形式，讓幼兒知道在哪里能找到小動(dòng)物的食物。
2、能正確找到小動(dòng)物愛(ài)吃的食物，并用較完整的語(yǔ)言表述出來(lái)。
活動(dòng)形式：集體活動(dòng)
活動(dòng)準備：
1、小熊請客故事的情境表演
2、大森林圖片
3、班內環(huán)境布置(小河里的魚(yú)，菜地里的蘿卜，竹林里的竹子，大樹(shù)上的樹(shù)葉，池塘里的'害蟲(chóng))
設計意圖：
以游戲的情境提出活動(dòng)的內容——幫小熊找食物。調動(dòng)幼兒活動(dòng)的積極性。
提升幼兒經(jīng)驗，了解常見(jiàn)的小動(dòng)物吃什么?在什么地方能找到。
利用環(huán)境布置幫助幼兒通過(guò)操作參與活動(dòng)。
進(jìn)一步加深幼兒的印象與活動(dòng)開(kāi)始進(jìn)行呼應。
師幼互動(dòng)：
一、請幼兒觀(guān)看情境表演。引出小熊請客要為小貓、小兔、小熊貓、長(cháng)頸鹿、小青蛙準備哪些食物?到哪去找這些食物?
二、請小朋友幫助小熊想辦法出主意，怎么找?到哪找?
三、引導幼兒在班內布置的環(huán)境中找到小動(dòng)物需要的食物并說(shuō)出為誰(shuí)找的，在哪里找到的。
四、將找到的食物送到小熊家，告訴小熊在哪里可以找到這些食物。
教育反思：
以游戲形式貫穿活動(dòng)始終，易于幼兒進(jìn)入活動(dòng)狀態(tài)，通過(guò)幫助小熊，逐步讓幼兒學(xué)會(huì )自己尋找答案，幫助別人解決問(wèn)題的形式，幼兒參與起來(lái)更加積極主動(dòng)。
思維接力棒：
你飼養過(guò)小動(dòng)物嗎?試一試和爸爸媽媽或老師一起飼養一只小動(dòng)物吧!
動(dòng)物是怎樣保護自己的?如：變色龍的身體會(huì )變色;刺猬身體上的刺是保護自己的，遇到敵人時(shí)會(huì )變成一個(gè)由刺的球;鴕鳥(niǎo)遇到危險，把頭埋在沙子里。
2、小班主題我愛(ài)我的小動(dòng)物教案反思
活動(dòng)設計背景
由于我們小班剛入園的幼兒，對音樂(lè )的節奏掌握不是很好，所以我選擇節奏是音型為四二拍的《我愛(ài)我的小動(dòng)物。這首歌曲節奏輕快明了、歌詞簡(jiǎn)單易記，歌詞大部分以小動(dòng)物的叫聲為主，所以小班的幼兒因該會(huì )對這個(gè)活動(dòng)很感興趣。
活動(dòng)目標
1、幼兒通過(guò)學(xué)一學(xué)，能夠記住歌曲中五個(gè)小動(dòng)物的叫聲。
2、幼兒愿意跟隨音樂(lè )作簡(jiǎn)單的律動(dòng)。
3、幼兒能對活動(dòng)內容感興趣，并積極的參與到活動(dòng)之中。
4、培養幼兒的觀(guān)察力和動(dòng)手操作能力。
5、探索、發(fā)現生活中的多樣性及特征。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
重點(diǎn)：學(xué)習歌曲中小動(dòng)物的叫聲。
難道：能夠清楚的分辨歌曲中不同小動(dòng)物的叫聲。
活動(dòng)準備
小貓、小狗、小雞、小鴨、小羊的圖片
活動(dòng)過(guò)程
一、導入活動(dòng)：教師躲在琴后面學(xué)小動(dòng)物叫，吸引幼兒注意力。
二、基本活動(dòng)：
1、發(fā)聲練習：學(xué)習小貓叫。
2、教師逐一出示動(dòng)物圖片，激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣。
3、教師逐一教幼兒學(xué)習圖片上小動(dòng)物的叫聲。
4、教師示范唱歌曲兩遍，幼兒認真傾聽(tīng)。
5、教師逐句教幼兒念歌詞。
6、教師一邊彈琴，一邊帶幼兒唱歌。(唱到大部分幼兒都會(huì )了為止)
7、教師給幼兒分組分角色演唱歌曲。
8、教師帶幼兒邊唱歌曲，邊做律動(dòng)。
三、結束活動(dòng)：教師讓幼兒學(xué)習小鴨走路，如廁解便。
四、延伸活動(dòng)：下次可學(xué)習其他小動(dòng)物的叫聲，或者學(xué)習與此類(lèi)似的歌曲。
教學(xué)反思
在備課時(shí)，我就在想我們班是剛剛入園的幼兒園，部分可能都還不會(huì )跟唱。在教學(xué)中出現了類(lèi)似的問(wèn)題。我想這個(gè)問(wèn)題只有在以后的學(xué)習中逐改善。
在本次活動(dòng)中，我們班的幼兒參與率很高，他們對活動(dòng)內容很興趣，所以活動(dòng)氛圍很好。但是我也從中發(fā)現了一些小問(wèn)題，就是這首歌曲歌詞重復率比較高，對個(gè)別年齡大一點(diǎn)的幼兒來(lái)說(shuō)，學(xué)習起來(lái)就比較簡(jiǎn)單，少了一些挑戰性，所以在以后選活動(dòng)中，我應適當的增加一些難度，顧及到全體幼兒的發(fā)展需要。
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