統編版獵人海力布教學(xué)設計范文（精選3篇）
作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師，很有必要精心設計一份教學(xué)設計，教學(xué)設計是根據課程標準的要求和教學(xué)對象的特點(diǎn)，將教學(xué)諸要素有序安排，確定合適的教學(xué)方案的設想和計劃。教學(xué)設計要怎么寫(xiě)呢？下面是小編為大家整理的統編版獵人海力布教學(xué)設計范文（精選3篇），歡迎閱讀與收藏。
獵人海力布教學(xué)設計1
教學(xué)目標
1．理解課文內容，從中受到熱心助人、舍己為人的道德品質(zhì)教育。
2．學(xué)習用回答問(wèn)題的方法抓課文的主要內容。
3．朗讀課文。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
理解課文內容，學(xué)習用回答問(wèn)題的方法抓課文的主要內容。
教學(xué)時(shí)間
一課時(shí)
教學(xué)設計
�。ㄒ唬┌础邦A習”要求，初讀課文，借助字典，讀準生字的音，聯(lián)系上下文理解詞語(yǔ)和句子。然后想一想從哪些地方可以看出海力布是一個(gè)熱心助人的人。把讓你感動(dòng)的句子畫(huà)下來(lái)。
�。ǘ┰僮x課文，按以下段落要點(diǎn)劃分結構段，并在小組議論。
1．獵人海力布平時(shí)熱心幫助別人。
2．海力布救了龍王的女兒小白蛇，小白蛇要報答她。
3．龍王把寶石送給海力布，小白蛇再三叮囑他，動(dòng)物說(shuō)的話(huà)，千萬(wàn)不要對別人說(shuō)。
4．海力布利用寶石從鳥(niǎo)兒那里聽(tīng)到了可怕的消息。
5．海力布把鳥(niǎo)兒的話(huà)告訴了鄉親們，自己變成了石頭。
6．鄉親們得救了，人們世世代代紀念海力布。
�。ㄈ┰僮x課文，解答“思考·練習”中的問(wèn)題。一邊讀，一邊畫(huà)出要點(diǎn)，再組織答案，進(jìn)行小組討論，相互交流補充，教師訂正，小結。
1．海力布明明知道，要是把鳥(niǎo)兒的話(huà)說(shuō)出來(lái)，自己就會(huì )變成石頭，為什么他還是把鳥(niǎo)兒的話(huà)告訴給鄉親們呢？
2．先回答下面的問(wèn)題，再把答案連起來(lái)說(shuō)說(shuō)課文的主要內容。
海力布平時(shí)是怎樣熱心幫助人的？
海力布救了龍王的女兒小白蛇，小白蛇說(shuō)要怎樣報答他？
龍王把嘴里含著(zhù)的寶石送給海力布，小白蛇又是怎樣叮囑他的？
海力布利用寶石從鳥(niǎo)兒那里聽(tīng)到了什么消息？
海力布為了救鄉親們是怎樣做的？
�。ㄋ模┯米约旱脑�(huà)把這個(gè)故事講給別人聽(tīng)。
獵人海力布教學(xué)設計2
教學(xué)目標
1.自學(xué)課文，理解課文內容。
2.指導學(xué)生運用“從內容到思想”的學(xué)習方法閱讀課文。
3.抓住文中描寫(xiě)人物言行的詞句，細心體會(huì )海力布熱心助人，舍己救人的高貴品質(zhì)。
4.復述故事，培養學(xué)生的說(shuō)話(huà)能力。
教學(xué)重點(diǎn)
抓住文中描寫(xiě)人物言行的詞句，細心體會(huì )海力布熱心助人，舍己救人的高貴品質(zhì)。
教學(xué)難點(diǎn)
指導學(xué)生運用“從內容到思想”的學(xué)習方法閱讀課文。
教學(xué)過(guò)程
一、激趣導入
1.同學(xué)們都很喜歡聽(tīng)民間故事，這些故事往往表現了群眾美好的愿望�！东C人海力布》就是一個(gè)非常生動(dòng)的民間故事，而且具有神話(huà)色彩。據說(shuō)在內蒙古自治區的山村，有一塊奇特的石頭，傳說(shuō)是海力布變的，大家稱(chēng)這塊石頭為“海力布”。(多媒體出示圖片)
2.學(xué)生交流課前搜集的有關(guān)“獵人海力布”的背景資料。
3.海力布是一個(gè)獵人，怎么變成了一塊石頭呢？請大家自己讀這個(gè)故事，看有多少同學(xué)能自己讀懂。
二、預習交流
1.同桌輪讀課文，要求讀準字音，讀通句子，交流認識的生字。
2.匯報展示朗讀課文，思考：課文寫(xiě)了件什么事？
3.默讀課文，思考：課文分幾部分，每部分的內容是什么？
四、學(xué)習生字
1.多媒體出示字詞，開(kāi)火車(chē)認讀字詞。
2.小組匯報識記生字，交流詞語(yǔ)并選詞造句。
3.指導書(shū)寫(xiě)：重點(diǎn)指導“鷹”“酬”“禽”“塌”
4.獨立書(shū)寫(xiě)生字，投影展示作業(yè)評價(jià)。
四、初步自學(xué)
1.多媒體出示自學(xué)提示：
�。�1）思考：故事的起因、經(jīng)過(guò)、結果是怎樣的？讀后分別用一句話(huà)概括出來(lái)。
�。�2）文中的哪些地方讓你感動(dòng)了？畫(huà)下來(lái)。
2.學(xué)生自學(xué)：學(xué)生自學(xué)，教師巡視指導。
3.學(xué)生匯報，檢查自學(xué)效果（含討論）。
五、全課總結
海力布給你留下了怎樣的印象？你覺(jué)得他是一個(gè)怎樣的人？
獵人海力布教學(xué)設計3
一、教學(xué)目標
�、蹦茏灾髡J識生字，聯(lián)系文本理解、積累“陶醉、曙光”詞語(yǔ)。
�、财纷x表現達格妮心理變化的語(yǔ)句，感受她內心的激動(dòng)，并能有感情地朗讀。
�、衬芨鶕崾竞�(jiǎn)要復述音樂(lè )家信守十年前的諾言，把一首樂(lè )曲作為禮物獻給守林人的女兒的事，背誦課文3、4、5節。
�、锤惺芤魳�(lè )家以奇妙的方式，信守了十年前的諾言，給他人送去了比任何東西都珍貴的禮物，體會(huì )人與人之間的真摯感情。
二、教學(xué)重點(diǎn)
通過(guò)學(xué)習課文，體會(huì )達格妮的心理變化，理解禮物的珍貴，感受人與人之間的真摯感情。
三、教學(xué)難點(diǎn)
在學(xué)習課文的基礎上，能抓住人物心理的變化簡(jiǎn)要復述課文。
四、教學(xué)過(guò)程
一談話(huà)導入，揭示課題
�、苯裉�，我們一起來(lái)學(xué)習一篇十分感人的課文。
板書(shū)課題齊讀課題
�、舱�，歷經(jīng)三千多個(gè)日日夜夜才收到的禮物，讓你猛然間感受到這份禮物的——(用一個(gè)詞語(yǔ)來(lái)表達)。
�、痴埌涯愕倪@種感覺(jué)融入再讀課題。
二檢查預習，整體感知
�、鳖A習了課文，我們對課文內容應該有了大概地了解，這是一份怎樣的禮物啊?誰(shuí)送給誰(shuí)的呢?請根據提示說(shuō)一說(shuō)，出示：
十年后，送給一份的禮物。
�、哺髯詼蕚�，交流。
三研讀文本，品析語(yǔ)言，體會(huì )情感
對于這份禮物，我們體會(huì )不一，請大家再好好讀讀課文，想一想，說(shuō)一說(shuō)你的感受。
令人吃驚(大師力作影響深遠)
�、背鍪荆合乱粋�(gè)節目是我們挪威的音樂(lè )大師愛(ài)德華.葛利格的得意作品：《獻給守林人的女兒達格妮》。
�、步處熝a充資料介紹：愛(ài)德華.葛利格。
�、尺_格妮收到這份禮物時(shí)的心情是怎樣的呢?
�、俪鍪荆汉鋈�，她坐直了身子，睜大了眼睛，她幾乎不敢相信自己的耳朵。
這是怎么一回事?這個(gè)有名的音樂(lè )家怎么會(huì )知道她的名字，而且將一支樂(lè )曲獻給她呢?
�、谧x讀語(yǔ)句，你能用一個(gè)詞語(yǔ)來(lái)形容她此刻的心情嗎?
�、壅埬銕е�(zhù)這樣的感情朗讀語(yǔ)句。
�、芤f(shuō)：達格妮驚訝是因為
達格妮充滿(mǎn)疑惑是因為
達格妮覺(jué)得不可思議是因為
板書(shū)：激動(dòng)
令人感動(dòng)(信守諾言)
�、边@是一支怎樣的樂(lè )曲啊?達格妮從樂(lè )曲中聽(tīng)到了什么?
�、俪鍪菊Z(yǔ)句，辨析：
她聽(tīng)到了森林的喧嘩，大海的咆哮，小鳥(niǎo)的鳴唱，牧童的笛聲……
她聽(tīng)到了喧嘩的森林，咆哮的大海，鳴唱的小鳥(niǎo)，吹笛的牧童……
�、谙胂裾f(shuō)話(huà)：沉浸在樂(lè )曲中的達格妮如癡如醉，她仿佛回到了自己的家鄉——挪威西部的大森林，多么親切，多么熟悉。從樂(lè )曲中她還聽(tīng)到了。
�、壑该x句板書(shū)：陶醉
�、矁�(yōu)美的旋律讓達格妮的思緒回到了十年之前的一個(gè)秋天，出示第四節。
�、賻熒浜献x，理解破折號的作用。
�、谡埓蠹艺归_(kāi)想像：在這迷人的.秋色中，音樂(lè )家和小女孩會(huì )有一番怎樣的對話(huà)呢?
同桌合作說(shuō)一說(shuō)，指名交流。
�、嘲藲q的達格妮得到許諾后，她一直在期待著(zhù)，在這份期待中，她的心情有什么變化呢?
引讀第5節：十年的時(shí)間多漫長(cháng)啊!當她漸漸成長(cháng)的時(shí)候，有時(shí)(會(huì )微笑著(zhù)想起這次相遇，期待著(zhù)那件禮物)，她心想(……)，隨著(zhù)時(shí)光的流逝，她開(kāi)始懷疑了(那個(gè)人真會(huì )哄我，哄一個(gè)八歲的小姑娘。送我一件很好的禮物，在十年以后!)最后她失望了，(就算他有這樣的心吧，也無(wú)法把禮物送到我的手中。)
板書(shū)：期待懷疑失望
�、凑n文第4、5兩節是達格妮在靜聽(tīng)音樂(lè )時(shí)對十年前往事的回憶，我們稱(chēng)這種寫(xiě)作手法為插敘，這段插敘可以讓我們真切地感受到大師愛(ài)德華創(chuàng )作的漫長(cháng)和艱辛，在這段時(shí)間中，他會(huì )做些什么呢?
學(xué)生想像說(shuō)話(huà)：感受大師創(chuàng )作的孜孜不倦、精益求精，以及他信守諾言的品質(zhì)。
令人幸福(充滿(mǎn)祝福)
�、睘槭裁凑f(shuō)這是最好的禮物?
�、仓该卮�，出示語(yǔ)句：
那個(gè)和氣的城里人就是大音樂(lè )家愛(ài)德華.葛利格。
他信守了十年前的諾言，而且用這樣奇妙的方式。
他的樂(lè )曲會(huì )傳遍四方，也就將禮物送給了她!
她從音響的洪流里感到了音樂(lè )家對她的祝福：“你就是黎明的曙光，你就是幸福�！�
�、僦该首x。
�、谡Z(yǔ)言表達：達格妮從樂(lè )曲中感受到了音樂(lè )家對自己深深的祝福。祝福達格妮，祝福達格妮，祝福達格妮。
所以說(shuō)，達格妮是，她就是。
�、乘赃_格妮聽(tīng)完樂(lè )曲，出示語(yǔ)句：達格妮聽(tīng)完樂(lè )曲，眼淚流滿(mǎn)了雙頰。她竭力抑制住嗚咽，彎下身子，把臉埋在雙手里。
指導朗讀。
�、匆魳�(lè )會(huì )結束后，出示語(yǔ)句：音樂(lè )會(huì )結束以后，這位十八歲的姑娘走到海邊，面對大海高聲說(shuō)：“生活呀!我愛(ài)你——”
齊讀語(yǔ)句。
這是達格妮內心的呼聲，飽含著(zhù)激動(dòng)、感激和幸福，所以在破折號在這里起到聲音延長(cháng)的作用。
板書(shū)：幸福
再讀語(yǔ)句。
四、復述總結
�、倍嗝瓷衿娴慕�(jīng)歷啊，多么不同尋常的禮物啊!讓我們試著(zhù)根據板書(shū)簡(jiǎn)要地復述課文。學(xué)生簡(jiǎn)要復述。
�、舱f(shuō)說(shuō)此刻你心中最真實(shí)的感受吧，學(xué)生交流，隨機板書(shū)：信守諾言
五、課后訓練
�、北痴b3、4、5節。
�、埠�(jiǎn)要復述課文。
�、硨�(xiě)話(huà)：
展開(kāi)想象，達格妮在樂(lè )曲中還聽(tīng)到了什么?
【統編版獵人海力布教學(xué)設計范文（精選3篇）】相關(guān)文章：
《獵人海力布》教學(xué)反思09-09
獵人海力布續寫(xiě)04-22
《獵人海力布》閱讀答案10-11
獵人海力布續寫(xiě)4篇04-22
統編版必修下冊《臨安春雨初霽》名師教學(xué)設計03-04
統編版選擇性必修下冊《望海潮》《揚州慢》比較閱讀教學(xué)設計03-23
西師版《游子吟》教學(xué)設計范文08-04