童謠教學(xué)設計（精選3篇）
作為一名老師，就不得不需要編寫(xiě)教學(xué)設計，借助教學(xué)設計可以提高教學(xué)效率和教學(xué)質(zhì)量。那么寫(xiě)教學(xué)設計需要注意哪些問(wèn)題呢？下面是小編收集整理的童謠教學(xué)設計，希望能夠幫助到大家。
童謠教學(xué)設計1
【活動(dòng)目標】
1、在理解童謠內容的基礎上，學(xué)習有節奏地誦讀童謠。
2、能?chē)L試著(zhù)用發(fā)音相似的詞語(yǔ)進(jìn)行替換、創(chuàng )編童謠。
3、感受問(wèn)答式童謠的詼諧、幽默，體驗用方言誦讀童謠帶來(lái)的樂(lè )趣。
【活動(dòng)準備】
1、童謠錄音(用《楊柳青》音樂(lè )作伴奏)。
2、白板圖譜。
【活動(dòng)過(guò)程】
一、游戲“我問(wèn)你答”，幼兒介紹各自的姓氏。
小朋友，我有個(gè)問(wèn)題想要問(wèn)問(wèn)你們，你知道自己姓啥嗎?(知道)那我們來(lái)玩一個(gè)我問(wèn)你答的游戲，我問(wèn)到你的時(shí)候，你再回答我好嗎?老師問(wèn)“你姓啥”，幼兒回答“我姓X”。那你們知道我姓啥嗎?有的小朋友知道，有的不知道，那你們應該怎么問(wèn)我呢?(幼：你姓啥，師：我姓吳)所以你們可以叫我吳老師!
二、欣賞、理解童謠。
1、我們每個(gè)人的名字前面都有一個(gè)姓，今天我也給小朋友帶來(lái)了一首關(guān)于姓的童謠，我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)，童謠里的'小朋友他姓啥?小耳朵聽(tīng)仔細!(欣賞第一遍童謠)
2、提問(wèn)：童謠里的小朋友姓啥呀?(姓黃)人家是怎么問(wèn)他的?(你姓啥)他又是怎么回答的?(我姓黃)請你們連起來(lái)說(shuō)一說(shuō)!(你姓啥，我姓黃)你覺(jué)得有趣嗎?那你們再來(lái)聽(tīng)我念一遍，聽(tīng)聽(tīng)看，你覺(jué)得什么地方最有趣。(欣賞第二遍童謠。)
3、提問(wèn)：你覺(jué)得什么地方最有趣?最喜歡哪一句?教師根據幼兒的回答點(diǎn)擊白板引出圖譜，并引導大家一起說(shuō)一說(shuō)、學(xué)一學(xué)。
三、學(xué)習童謠。
1、師幼結合完整的圖譜，一起念。
你們真厲害，幫我把圖譜填完了，那你們能不能看著(zhù)圖譜跟我一起來(lái)念一念呢，我們試試看!剛才我們念了一遍之后，你覺(jué)得哪一句比較難?(拎出難句，重點(diǎn)練習)這一句是怎么說(shuō)的?我們一起說(shuō)!還有嗎?(沒(méi)有了)那我們再看著(zhù)圖譜響亮的來(lái)念一念，行嗎?(行)老師這里也有一首好聽(tīng)的音樂(lè )，那我們能不能聽(tīng)著(zhù)音樂(lè )的節奏在完整念一遍呢。你們念得真不錯，快表?yè)P表?yè)P自己。
2、現在請你們看看圖譜上什么最多?問(wèn)號表示什么意思呢?(問(wèn))它都用了一個(gè)什么詞?(什么)那第二列和第四列表示什么呢?(答)是回答問(wèn)題的對不對?
3、師：這首童謠是一問(wèn)一答的，那好，我想和小朋友繼續來(lái)玩我問(wèn)你答的游戲，吳老師問(wèn)的時(shí)候拍手問(wèn)，小朋友答的時(shí)候也要拍手答，聽(tīng)明白了嗎?剛剛我問(wèn)你答，現在我們換一下你問(wèn)我答行嗎?(師幼互換角色)
四、簡(jiǎn)單創(chuàng )編童謠。
1、你們玩的高興嗎?(高興)那請你們現在安靜的坐好休息一下。你們念童謠的時(shí)候有沒(méi)有發(fā)現這首童謠問(wèn)的時(shí)候有什么特點(diǎn)?(引導幼兒知道提問(wèn)前一句的第一個(gè)字)我們每個(gè)人都有不同的姓，那能不能把我們的姓也編到童謠里呢?(能)我來(lái)問(wèn)一個(gè)小朋友，你姓啥?(我姓王)哦，姓王，可以怎么編呢?(把王字寫(xiě)出來(lái)，老師先來(lái)開(kāi)個(gè)頭吧，你姓啥?我姓王，接下去應該怎么問(wèn)呢?啥個(gè)王?老虎王。)還有很多小朋友的姓是不同的，你們想不想把自己的姓編成一首簡(jiǎn)短童謠(想)今天后面來(lái)了很多客人老師，等會(huì )請小朋友自己去找個(gè)客人老師，請他們幫你一起編好嗎?但是請客人老師幫你的時(shí)候你應該怎么邀請呢?(客人老師，我想你們幫幫我的忙，你愿意幫助我嗎?)
2、請幼兒與客人老師一起念自編的童謠。
客人老師幫助了我們，我們應該和客人老師說(shuō)什么?(謝謝客人老師)，今天我們本領(lǐng)就學(xué)到這，和客人老師再見(jiàn)吧!
童謠教學(xué)設計2
活動(dòng)目標
1、引導幼兒學(xué)習童謠，理解童謠內容并學(xué)習創(chuàng )編童謠。
2、培養幼兒的想象力和創(chuàng )編能力及語(yǔ)言表達能力。
3、知道青蛙是益蟲(chóng)，教育幼兒從小愛(ài)護青蛙。
活動(dòng)準備：視頻 玩具蛤蟆 蛤蟆的叫聲 歌曲《數蛤蟆》
活動(dòng)過(guò)程
一、放錄音，引起幼兒興趣。
提問(wèn)：聽(tīng)一聽(tīng)是誰(shuí)在叫?
二、放視頻，請幼兒欣賞。
1、提問(wèn)：圖上有什么?它們生活在什么地方?它有什么本領(lǐng)?我們應該怎樣對待它?
2、教師小結：青蛙還有一個(gè)名字叫蛤蟆，蛤蟆是我們人類(lèi)的好朋友，它會(huì )捉害蟲(chóng)幫助我們保護莊稼，
我們要愛(ài)護它，別傷害它。
三、引導幼兒學(xué)習童謠。
1、出示一只蛤蟆，請幼兒說(shuō)說(shuō)蛤蟆的特征。
�。�1）提問(wèn)：一只蛤蟆幾張嘴?幾只眼睛幾條腿?撲通一聲跳下水。
�。�2）引導幼兒完整說(shuō)第一段童謠。
2、出示第二只蛤蟆。
�。�1）提問(wèn)：現在是幾只蛤蟆?幾張嘴?幾只眼睛幾條腿?撲通幾聲跳下水?
�。�2）引導幼兒完整說(shuō)第二段童謠。
3、教師引導幼兒完整誦讀整首童謠。
四、引導幼兒創(chuàng )編童謠。
1、出示第三只蛤蟆
提問(wèn)：現在是幾只蛤蟆?幾只眼睛幾條腿?撲通幾聲跳下水?
2、引導幼兒把創(chuàng )編好的童謠連起來(lái)朗誦一遍。
3、引導幼兒給童謠取名字。
五、復習童謠。
1、引導幼兒復習童謠一遍，教幼兒用方言說(shuō)一遍童謠。
2、小結：今天小朋友知道了蛤蟆是我們人類(lèi)的好朋友，所以，我們要保護它。
還學(xué)會(huì )了朗誦童謠，又有了新的本領(lǐng)，你們真棒。
六、結束部分
放音樂(lè )《數蛤蟆》，師幼一起邊朗誦童謠邊表演。
附童謠：數蛤蟆
一只蛤蟆一張嘴，兩只眼睛四條腿，撲通一聲跳下水。
兩只蛤蟆兩張嘴，四只眼睛八條腿，撲通撲通跳下水。
童謠教學(xué)設計3
活動(dòng)目標
1、觀(guān)察圖片中尾巴的區別，進(jìn)一步理解童謠的內容。
2、根據問(wèn)題與圖片提供的線(xiàn)索，學(xué)習童謠。
3、積極地與同伴合作進(jìn)行問(wèn)答。
活動(dòng)準備
課件-圖片
活動(dòng)過(guò)程
一、激發(fā)活動(dòng)興趣。
觀(guān)察第一組動(dòng)物圖片(鴨子、公雞、松鼠)
指導語(yǔ)：你們看，誰(shuí)來(lái)了？
二、觀(guān)察尾巴的特征，學(xué)習第一段童謠。
1、觀(guān)察這三只動(dòng)物尾巴的特征。
指導語(yǔ)：它們的尾巴是什么樣子的？
2、根據老師的提問(wèn)完整回答。
指導語(yǔ)：什么尾巴扁？什么尾巴彎？什么尾巴好像一把傘？
3、完整朗誦童謠第一段。
三、遷移第一段經(jīng)驗，創(chuàng )編第二段童謠。
1、觀(guān)察第二組動(dòng)物圖片(猴子、兔子、孑L雀)，了解尾巴的特點(diǎn)，激發(fā)創(chuàng )編第二段童謠的興趣。
指導語(yǔ)：它們的尾巴是什么樣的？
2、自由創(chuàng )編童謠第二段。
3、集體交流。
四、用多種形式完整朗誦問(wèn)答式童謠，感受問(wèn)答式童謠的特點(diǎn)(問(wèn)、答)。
指導語(yǔ)：這首童謠還可以怎么念？(分組問(wèn)、答等。)
五、拓展經(jīng)驗，激發(fā)進(jìn)一步創(chuàng )編愿望。
指導語(yǔ)：除了問(wèn)小動(dòng)物的尾巴，還可以問(wèn)什么呢？
尾巴歌
什么尾巴扁？什么尾巴彎？
什么尾巴好像一把傘？
鴨子尾巴扁，公雞尾巴彎，
松鼠的尾巴好像一把傘。
什么尾巴長(cháng)？什么尾巴短？
什么尾巴好像一把扇？
猴子尾巴長(cháng)，兔子尾巴短，
孔雀的尾巴好像一把扇。
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