漠泊桑拜師教學(xué)設計
作為一名教師，常常需要準備教學(xué)設計，教學(xué)設計要遵循教學(xué)過(guò)程的基本規律，選擇教學(xué)目標，以解決教什么的問(wèn)題。那么問(wèn)題來(lái)了，教學(xué)設計應該怎么寫(xiě)？下面是小編精心整理的漠泊桑拜師教學(xué)設計，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
教學(xué)目標：
1、讀懂莫泊桑和福樓拜的對話(huà)，從中懂得仔細觀(guān)察，不斷積累，勤奮練習是提高寫(xiě)作水平的必由之路。
2、憑借課文具體的語(yǔ)言材料，感受福樓拜的循循善誘和莫泊桑虛心好學(xué)、勤學(xué)苦練的精神。
重點(diǎn)：
憑借課文具體的語(yǔ)言材料，感受福樓拜的循循善誘和莫泊桑虛心好學(xué)、勤學(xué)苦練的精神。
難點(diǎn)
根據福樓拜教給莫泊桑的寫(xiě)作方法，靈活運用習作。
一、導入
1 板書(shū)：莫泊桑拜師。（請同學(xué)們伸出你的右手和老師一起板書(shū)課題）問(wèn)：同學(xué)們，上節課我們預習了這片課文，你能給我介紹一下莫泊桑這個(gè)人嗎？（學(xué)生回答）師補充：他是19世紀后半期法國優(yōu)秀的批判現實(shí)主義作家。一生創(chuàng )作了6部長(cháng)篇小說(shuō)和350多篇中短篇小說(shuō)，被譽(yù)為“短篇小說(shuō)之王”。
2 莫泊桑真了不起！這樣了不起的人物拜師的原因是什么？拜誰(shuí)為師？你了解他的老師嗎？（簡(jiǎn)介福樓拜。福樓拜也是１９世紀法國著(zhù)名作家。他的文字被看作法語(yǔ)的典范。）今天，我們繼續學(xué)習莫泊桑拜師這篇課文。
過(guò)渡：莫泊桑是怎樣向福樓拜請教的呢？請同學(xué)們快速默讀2——9自然段，看看莫泊桑一共向福樓拜請教了幾次？（3次）
二、學(xué)習莫泊桑三次求教的經(jīng)過(guò)。
過(guò)渡：現在讓我們去體驗一下他的第一次拜師經(jīng)歷。
�。ㄒ唬⿲W(xué)習第一次
1 輕讀2——5自然段，思考：莫泊桑帶著(zhù)什么問(wèn)題求教的？福樓拜教導的哪句話(huà)最關(guān)鍵？
2 （你的功夫還不到家）這句話(huà)是針對什么提出來(lái)的？
3 怎樣才能使功夫到家？（肯吃苦，勤練習）
4 從中可以看出福樓拜是個(gè)怎樣的老師？（直言不諱）
5 莫泊桑是個(gè)怎樣的學(xué)生？（虛心求教、好學(xué)上進(jìn)、坦誠）
過(guò)渡：是啊，只有肯吃苦，勤練習，練就扎實(shí)的基本功，才能寫(xiě)出生動(dòng)的文章。聽(tīng)了老師的教導，莫泊桑是怎樣做的？
�。ǘ⿲W(xué)習第二次
1 “第二天……一無(wú)所獲�！�
2 他放棄了嗎？如果是你，此時(shí)你的心情怎樣？
3 書(shū)中用了那個(gè)詞？“萬(wàn)般無(wú)奈”什么意思？
4 在萬(wàn)般無(wú)奈的情況下，莫泊桑再次請教恩師，見(jiàn)到老師他怎樣說(shuō)的？齊讀莫泊桑說(shuō)的話(huà)。
5 針對莫泊桑的這一困惑，福樓拜是怎樣指導的？（指名讀）
6 福樓拜一共說(shuō)了幾句話(huà)？（9句）福樓拜連續不斷地說(shuō)了9句話(huà)，這就是“滔滔不絕”。這些話(huà)中，哪句最關(guān)鍵？（“怎么會(huì )沒(méi)有什么東西好寫(xiě)呢？”）這句話(huà)出現了幾次？這句話(huà)是什么意思？（實(shí)際上是強調有話(huà)可寫(xiě)）這9句話(huà)都是空洞的理論、大道理嗎？（不是）福樓拜在指導莫泊桑寫(xiě)作的時(shí)候并沒(méi)有過(guò)多的講解方法，而是用實(shí)際例子來(lái)講解，說(shuō)明福樓拜是一個(gè)什么樣的老師？（教學(xué)有方、嚴厲、循循善誘）對福樓拜的教誨，莫泊桑有什么反應？說(shuō)明他是一個(gè)怎樣的人？（虛心好學(xué)）
7 從福樓拜滔滔不絕的`話(huà)中，你讀懂了什么？（要想寫(xiě)出好文章，平時(shí)必須仔細觀(guān)察。）
小結：福樓拜說(shuō)的真有道理，這幾個(gè)問(wèn)題既含有福樓拜的一絲責備和訓斥，但更多的是對莫泊桑的教誨。讓我們齊讀這段話(huà)。
過(guò)渡：福樓拜的這些話(huà)在莫泊桑的腦海中打下了深深的烙印，莫泊桑接下來(lái)是怎么做的？（齊讀第8自然段）
�。ㄈ⿲W(xué)習第三次
1 莫泊桑第一次請教是因為寫(xiě)的文章不夠生動(dòng)而焦急萬(wàn)分，第二次請教是因為不會(huì )觀(guān)察而萬(wàn)般無(wú)奈，這一次請教又是因為什么？心情怎樣？
2 默讀第9自然段，思考：哪句話(huà)最關(guān)鍵？
3 “這些作品，表明你有了進(jìn)步。但青年人貴在堅持，才氣，就是堅持寫(xiě)作的結果�！边@句話(huà)是什么意思？這句話(huà)說(shuō)得多好啊，把持之以恒的訓練對于成功的重要意義揭示出來(lái)，富有哲理。其實(shí)，在我們的學(xué)習、生活中不也是如此嗎？有許多事看似艱難，但在我們堅持不懈的努力下也往往可以做到。
4 “對你所要寫(xiě)的東西，光仔細觀(guān)察還不夠，還要能發(fā)現別人沒(méi)有發(fā)現和沒(méi)有寫(xiě)過(guò)的特點(diǎn)�！睘槭裁凑f(shuō)這句話(huà)在這段中最關(guān)鍵？下面的哪些話(huà)分別是圍繞這句話(huà)來(lái)寫(xiě)的？這一次，老師福樓拜又告訴了莫泊桑新的寫(xiě)作方法——觀(guān)察時(shí)要抓住特點(diǎn)，發(fā)現別人未曾發(fā)現的獨特。而且為了使自己的主張更容易理解，福樓拜還像前兩次一樣舉了實(shí)際例子，更形象的說(shuō)明了自己的看法，使莫泊桑能清楚地理解其中的道理。這讓我們看到了一個(gè)怎樣的老師？（循循善誘、教學(xué)有方）
5 對于老師的教誨，莫泊桑有什么反應？這讓我們看到了一個(gè)怎樣的學(xué)生？（會(huì )學(xué)習、肯動(dòng)腦）
過(guò)渡：在老師的循循善誘下，最終取得成功了嗎？
三、學(xué)習第三段
指名讀。思考：莫泊桑是怎么做的？結果怎樣？
四、總結全文，滲透寫(xiě)作方法。
同學(xué)們，課文主要寫(xiě)莫泊桑三次求教福樓拜的經(jīng)過(guò)，著(zhù)重寫(xiě)了師生二人的對話(huà)，從他們的對話(huà)中我們了解到了一個(gè)怎樣的老師？一個(gè)怎樣的學(xué)生？（指名回答）
小結：正是因為老師的善教和學(xué)生的勤學(xué)，才是莫泊桑最終取得了成功。
從他們的對話(huà)中，你受到了什么啟發(fā)？你打算今后怎樣向莫泊桑學(xué)習？
小結：這些寫(xiě)作方法不只對莫泊桑適用，對我們在座的每一位同學(xué)都適用，希望同學(xué)們能牢記這些寫(xiě)作方法，讓你的作文更上一層樓！也許在不久的將來(lái)，我們班內也會(huì )涌現出一批大作家。
五、布置作業(yè)
觀(guān)察咱們學(xué)校放學(xué)時(shí)的情景，以《放學(xué)》為題，寫(xiě)一篇作文。下周一交。
教學(xué)反思：
這篇課文主要講了莫泊桑在福樓拜的指導下勤學(xué)苦練，最終取得成功的事。課文除了能讓我們感受福樓拜的循循善誘和莫泊桑虛心好學(xué)、勤學(xué)苦練的精神外，還是一篇指導學(xué)生學(xué)習和練習寫(xiě)作的好素材。在教學(xué)過(guò)程中，我一步一步地引導學(xué)生歸納寫(xiě)作方法，感受福樓拜的循循善誘和莫泊桑虛心好學(xué)、勤學(xué)苦練的精神，學(xué)生達到了教學(xué)目標。但感覺(jué)整節課課堂氣氛不夠熱烈，不如平時(shí)的課堂，這可能和自己不能完全放開(kāi)有關(guān)。今后在教學(xué)中要努力更新教學(xué)觀(guān)念，改進(jìn)教學(xué)方法，不斷提高自己。
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